第一篇：《我要攀登》教學設計

《我要攀登》教學設計

如東縣新林小學品德組

教學目標：

知識與技能：讓學生感知生活中、學習中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結自己的經歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。情感與態度：激發學生逐步形成遇到困難勇于挑戰的情感態度，形成積極向上的生活態度，提高學生承受困難和挫折的意志和能力。

教學重點：讓學生知道生活和學習會有困難，遇到困難不退縮，初步形成積極上進的生活態度。

教學難點：培養學生良好的意志力與忍耐力，掌握科學的克服困難的方法。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、情境導入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？

他們在登這么高的雪山，平時你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實呀，在我們生活中也會遇到一個個困難，有幾個小朋友就被難住了，我們一起來看一看。2.說說自己的困難（出示書上的例圖）

他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經歷嗎？當時的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？

你們的困難，有些是來自學習上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個又一個的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進的道路，需要我們去克服，去攀登，在座的同學們，你們有沒有勇氣去攀呢？

讓我們帶著這份勇氣去讀一讀今天我們要探討的話題。

二、感受登山的經歷

（一）感受他人的登山經歷 1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時時去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？ 2．交流張朋登山的經歷

小主人公，張朋讓你最感動的是什么？

在學期的最后一天，他問同學借了寒假作業本來抄。整本寒假作業本你們抄過嗎？這得花多少時間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學習。張朋家離學校遠嗎？有多遠？

15里是多遠？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學校跑道一圈是多少米？

那如果是我們學校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學放學他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因為這樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）、交流自己的登山經歷

其實，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你小組的同學分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學生小組交流）能把你的登山故事和在座同學分享嗎？

三、游戲中體驗堅持——深蹲 1．深蹲游戲

有時困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個。（講明游戲規則，學生深蹲）2．交流感受

3．小結：其實生活對每一人而言都不是一帆風順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個又一個的困難，都有讓人難以忘懷的登山經歷。就像阿里巴巴和淘寶的的創始人之一，馬云，他曾經說過這樣一段話：錄像（馬云的話）

四、全課小結

假如你的成功沒有眼淚，假如你的成功沒有汗水，你是不可能成功的，是啊，只有的飽受付出的艱辛，才能享受成功的快樂。同學們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀！）

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二課時

一、交流面對困難的態度

同學們，上節課我們了解了我們的生活中充滿了困難，那對于這些困難我們該怎么辦？

二、揭題：我要攀登

是啊，困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板書：我要攀登）這是我們小學生的責任！

三、樹立榜樣、強化體驗

1．我們來看一段錄像（播放劉翔的錄像）

知道錄像中的人是誰么？

2．你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

介紹：劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。

3．出示其他照片：張海迪，楊利偉，霍金，袁隆平，愛迪生，茅以升，…… 課前，老師也讓你們收集了這些名人的登山事跡，請你們來說說他們的登山故事和取得的成就，好嗎？

4．小結：我們要直面困難，敢于和困難作斗爭，堅持到底、永不言敗就會成功！出示兒歌： 困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你若它就強。

四、明理導行、升華全課

1．再做游戲

上節課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回？提醒大家嚴格遵守游戲規則。

2．結語：

真想不到，有這么多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。

3．課后作業 ：

今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

第二篇：我要攀登公開課教案

我要攀登》教學設計 教學目標：

1.讓學生感知生活中、學習中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結自己的經歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。2.激發學生逐步形成遇到困難勇于挑戰的情感態度，形成積極向上的 生活態度，提高學生承受困難和挫折的意志和能力。

一、情境導入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？平時你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實呀，在我們生活中也會遇到一個個困難，有幾個小朋友就被難住了，我們一起來看一看。

(出示書上的例圖)他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經歷嗎？當時的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？(學生交流)你們的困難，有些是來自學習上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個又一個的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進的道路，需要我們去克服，去攀登，同學們，你們有沒有勇氣去攀登呢？ 讓我們帶著這份勇氣去讀一讀課題：出示：我要攀登（學生齊讀課題）

二、感受登山的經歷

（一）感受他人的登山經歷

A老師感受到了你們的勇氣了，有一個叫小冰的小女孩已經開始在攀登了，一起來看一看，自由讀26頁故事，交流：學溜冰的過程中，她遇見了什么困難？你們溜過旱冰嗎？有沒有遇到過跟她一樣的困難？

是呀，小冰也遇到了和我們當時一樣的困難，她摔在地上很痛很痛，站都站不起來了，怎么辦？是堅持還是放棄呢？（幫幫她，你想對她說什么：堅持就是勝利，失敗成功之母）

看，小冰憑借自己頑強的毅力科學的方法堅持下來了，學會了溜旱冰，也成功攀上了擋在她面前的高山，小冰真了不起，其實呀，在我們生活中，處處有這樣的高山，需要我們時時去攀登，生活——處處有高山。B1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時時去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？（學生自由讀）2．交流張朋登山的經歷

小主人公張朋讓你最感動的是什么？

在學期的最后一天，他問同學借了寒假作業本來抄。整本寒假作業本你們抄過嗎？這得花多少時間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學習。張朋家離學校遠嗎？有多遠？ 15里是多遠？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學校跑道一圈是多少米？ 那如果是我們學校的跑道，跑7500米得跑多少圈？21圈半，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學放學他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因為這樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）交流自己的登山經歷

其實，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你的同桌分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學生小組交流）

三、游戲中體驗堅持——游戲單腳獨立（深蹲）

有時困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個，一分鐘深蹲45個，深蹲會嗎？我請一個同學給我們來示范一下，好嗎？

師：平時怎么深蹲的？張老師這一次要求你把手臂要伸平，掌心要朝下，兩個腳稍稍分開一點，來，下蹲，注意蹲的時候一定要蹲到底，盡量使自己的臀部和我們的小腿能貼近一點，站起來時，人要站得筆直筆直的，你會嗎？ 今天，我們班里有沒有自己感覺身體不舒服的，可以不參加，都沒有，好的，登山咱們班一個都不能少 2．交流感受

就在剛剛我們登上了一座山，我們成功了，每一個成功，都必須付出努力，攀登有苦有累，但是它帶給我們更多的是收獲和快樂。攀登（學生接）有苦更有樂！

3．小結：其實生活對每一人而言都不是一帆風順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個又一個的困難，都有讓人難以忘懷的登山經歷。同學們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀！）

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第三篇：攀登英語教學設計

攀登英語教學設計

一、教學目標:

（一）知識技能目標：

1.學生能夠模仿說唱本單元所學童謠，了解歌詞大意。

2.學生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當回答。

3.通過看《迪士尼神奇英語》（上）VCD第六課第二節動畫，學會幾種常見食物的英語表達，整合動畫中出現的先鋒的重點單詞。

（二）過程方法目標：

1.通過唱、聽、說、看、模仿，學生能夠對歌曲童謠和日常用語理解，并能準確清晰的跟唱，跟說。

2.通過看動畫，教師整合先鋒英語的重點詞句，并示范領讀，學生認讀單詞和句子。

（三）情感態度價值觀目標：

1.培養學生大膽說英語的自信心，激發學生說英語興趣。

2.滲透學生在詢問某物體時應使用文明禮貌用語，并能與同學友好相處。

二、教學重點

學生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當回答。日常用語學習這一環節是本課時的核心環節，利用教學VCD先進行Watch and Listen復習一遍，讓學生預熱，然后重點Listen and Repeat。

三、教學難點

認讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動畫里出現的重點句型和單詞結合先鋒英語進行整合，還有一部分是學生小組名及個人名，這個過程需要循序漸進。

四、教學準備

攀登英語教學光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評價,學生評價手冊。

五、教法、學法分析

教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過教學卡片、CAI輔助教學，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學法；

2、全身反應法(TPR)；

3、任務型教學法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學法。

學法：

1、使學生認識到認真看、仔細聽的重要性，在此基礎上大膽重復模仿；

2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；

3、在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養學生口頭表達能力

六、教學過程：

（一）Warm up 預熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對話練習。(復習所學過的日常英語)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強認讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長的帶領下，做手勢呼喊口號： We are peach.Come on!評價一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學習》VCD Unit2 歌曲童謠學習環節

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動作。

老師評價

二、Everyday English.日常用語（15分鐘）

播放：《課堂學習》VCD Unit 7日常用語學習環節.在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認真看、仔細聽，復習上節課感知的日常用語。

Listen and repeat（側重）

A.Together評價

B．All boys評價

C．All girls評價B、C活動在男女生中形成競爭，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過問答式，使學生明白對話的意思，理解角色分工。E． Groups評價 促使小組之間建立起合作和競爭意識。

在Listen時要求學生要安靜仔細地聽；Repeat時要仔細聽盡量清楚準確地重復, 這個環節中，學生可能會出現“this”、“that”發音混淆，這時候我會及時做示范領讀.Perform(個別優秀學生或小組進行展示)根據學生的具體情況，個別優秀學生或小組進行展示，檢查Listen and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結合實際創設生活情境，運用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語》VCD第5課第2節。

學生特別喜歡看動畫片，因此這個環節目的是為學生輸入大量的、豐富的語言經驗，培養學生學習的興趣，對其中的單詞、短語、句子不做硬性學習要求。鼓勵學生見到大嘴符號時要跟著重復，見到音樂符號時要跟著唱。

2、整合動畫中出現的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運用實物單詞卡片領學生認讀，圖和詞正反面結合。這樣學生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達到詞與實物聯系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學習》VCD Unit7 歌曲童謠學習環節

Watch and listen一遍評價一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過看該歌曲的動畫，教師根據畫面和歌詞鋪以相應的動作手勢，讓學生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來）”的含義，鼓勵學生說唱童謠時用手來掌握節奏。

學生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動作。

老師評價

五、Sum up.總結（3分鐘）

總結小組得的獎。How many stickers？Let’s count together!引導學生一起用英文來數。數量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時根據數量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應該在學習記錄手冊上涂的圖標個數。指導學生完成評價手冊。

1、how many？一起用英文數。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評價手冊。按一二三名詞分別填涂3個、2個、1個圖畫。指示性語言：color it red，please。復習顏色單詞.

第四篇：我要做個文明人教學設計

《我要做個文明人》教學設計

教學目標：

1、初步感知文明生活的標準，能辨別日常生活中那些行為是文明的，那些行為是不文明的。

2、通過實踐體驗、感受、宣傳、欣賞文明，知道行為文明是品德高尚的表現，是受人歡迎的。

3、不論是在家里還是在學校，都應該文明生活，積極爭做“文明小市民”。教學重點：

知道怎樣做才是講文明的好孩子。教學難點：

體驗感受文明，使學生體會到文明的重要性。活動過程：

一、導入：

1、師生問好。每次上課前，我們師生都要互相問好，這是為什么？（生：這樣有禮貌。）你還在什么時候問好？

2、是呀，像這樣互相問好的行為就是文明的行為，我們今天就來聊一聊關于文明的話題。（板書：文明人）

二、活動開始 活動一

1、大家來看一段視頻，請認真聽。（播放文明禮貌用語）說說你聽見哪些文明用語？

2、（課件出示文明用語）有些事我們常用的文明用語，你在什么時候能用到這些文明用語呢？

今天我們就來學習做一個文明人，你愿意嗎？（板書課題，齊讀）

3、你知道什么樣的行為是文明的行為嗎？（播放視頻）

學生說說都看到哪些文明的行為。

4、你還知道哪些文明的行為？學生舉例說。活動二

1、剛才大家舉例都是文明人的行為，現在我們具體說說每天我們在學校怎么做過文明人？（學生自由說）

2、在家里你們是怎樣做文明人的呢？（學生說）

3、在家里、學校里我們都能做到文明了，那么在公共場所呢？誰能說說你去過哪些公共場所呢？（車站、公園、圖書館?）?

4、在這些場所中我們應該怎樣做呢？這個問題請各小組來討論。每組選一名小記錄員吧你們的做法記錄在卡片上，并選一名匯報樣，準備在全班匯報。（小組討論，匯報）同學們說的真棒！下面請大家看一段視頻。（播放社會各方面的文明現象）

是呀，只有我們每個人都講文明，人與人之間是多么和諧，我們的生活是多么的美好。活動三

1、你愿意做個小小裁判員嗎？說說他們的做法對不對。同意的舉紅旗，不同意的舉黃旗。說說遇到這樣不文明的現象，你該怎么辦？（課件出示教材圖片）

2、同學們想想在生活中你有沒有做的還不夠好的地方，或者看到那些不夠文明的現象？

3、你們說的真棒！下面我們來學一首文明禮貌歌。（課件出示）活動四

1、可是在我們的生活中還有一些比我們還要弱勢的人群，你知道是什么樣的人嗎？

生說（殘疾人、老人、小孩）

2、找一名同學扮演盲人，感受盲人的行動不便。此時我們能為他們做點什么？

3、你們真是個文明人，讓我們從小就開始講文明吧。（播放歌曲《咱們從小有禮貌》）

4、做宣傳牌。小結

同學們，文明往往離我們只有一步之遙，之遙我們嚴格要求自己，用文明的行為不斷規范自己，我們就會成為一個文明人。

第五篇：《我要向你學習》教學設計

《我要向你學習》教學設計

安樂中心小學貓街完小 三年級 朱明芬

【教學目標】

1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

【重點、難點】

重點：

1、知道每個人都有長處和短處的道理。

2、懂得取長補短的重要意義。

難點：真正地學會取長補短。【教學準備】

1、教師準備反映幾種小動物的圖片。

2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。【教學設計】

一、導入，教師出示課題。

二、教學“駱駝和羊”

1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

2、師：羊和駱駝誰的本領大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據自己所知道的知識來回答。

3、教師小結：羊和駱駝都有自己的優勢，其實其他的動物也是這樣。

4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

三、認識自己的優勢和不足

1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

3、全班交流，教師注意評價。

四、向榜樣學習

1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

2、學生讀故事，小組討論故事的主題。

3、教師小結：

4、像項雷一樣，你發現自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵學生發現自己品德、行為方面的短處。學生交流。

5、發現了問題，我們也要像項雷一樣，勇于改正。那么，項雷是怎發現自己的問題的？學生討論。

6、用別人的長處和自己作比較，可以更好地發現自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學學習，是改正的一個好方法，這就是取長補短。讓我們去尋找身邊同學的長處。

7、學生完成“活動角”的內容。

五、“取長補短”辨析

1、根據“評議角“的內容進行辨析學習。

2、學生拓展討論哪些行為作為取長補短是可取或不可取的，在取長補短的過程中可能會發現的問題。

3、教師拓展小結。