第一篇：音樂蝸牛教案

篇一：蝸牛---音樂教案

《蝸牛》教學設計

年級：七年級下冊 36班

? 教學目標：1能自信大膽的參與歌曲的演唱 2能對自己和他人的演唱做出合理的評價3 ? ? ? 課時安排：一課時

教學過程：

一：導入

在《蝸牛》的伴奏音樂下，進教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個版本的歌曲 1.視頻（原版）

問題：作者背景。《聽媽媽的話》 《爸我回來了》 2.翻唱（教師演唱）

問題：從歌詞上去理解作者的創作意圖（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問題：跟琴看譜（提出譜子中自己不知道的問題）

三：難點切入

連線：

休止：

教學重點：《蝸牛》的歌曲教學 教學難點：連線，休止，音高 教學預備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點邊進行歌曲的藝術處理）

四：小組合作（鋼伴）

思考用各種形式來展示，在組內嘗試。

五：小組展示

六：小結 播放合唱版歌曲（拓展延伸）

篇二：蝸牛公開課教案

6、蝸牛

一、課時目標：

1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.2．學習蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，使學生養成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質。

3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

二、教學重點：

物的細致。

三、教學難點：

”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受

作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。

四、教學過程：

一、談話導入：

1、放童謠《蝸牛》。

2、師問：同學們會唱這首童謠嗎？有機會的話讓音樂老師教教你們哦。

在你們心中蝸牛長什么樣？

3、板書課題：《蝸牛》。今天我們就來學習課文《蝸牛》。

4、學生齊讀課題。

5、師：我們一起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）

二、朗讀感悟。

（一）、初讀課文。

1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題）

問題1：作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受

到的呢？畫出相關語句。

問題2：作者后來為什么又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什么？畫出相關語句。問題3：你從作者和蝸牛身上分別學到了什么？

（二）、小組討論。

1、小組討論。

2、請小組代表回答問題1。

3、師引導學生分析重點詞語所表達的意思。

第一句話寫出了蝸牛常出現的時間和地點。

第二句話：蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

通過重復朗讀這句話理解“總是”、“藏”、“不肯”等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。“圓圓的、螺旋形的”寫出了蝸牛的樣子。

第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：

“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學生仔細品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。

4、生有感情地齊讀第三段。（師指導：語氣輕柔上揚詼諧，語速要慢）

5、請小組代表回答問題2。

6、分析第四段第二句話中的“墜”字。

7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。

8、請小組代表回答問題3.（1）學習作者認真、細致地觀察事物的方法。正因為作者平時善于觀

察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫得生動、具體。

（2）學習蝸牛那種“世上無難事，只要肯登攀”的精神，要養成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質。

9、分析最后一段中的詞語“惆悵”從而分析出作者所表達的思想感情。

三、小結：

小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢

四、布置作業： 1．朗讀課文3遍。

2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設計 : 蝸牛

蝸牛 我 很努力地爬不耐煩

還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續爬 擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮

又爬（挪動）開始敬佩

教學反思：

篇三：《蝸牛》教學設計

《蝸牛》教學設計

作者：李影

來源：《黑河教育》2013年第01期

教學內容

歌曲《蝸牛》

教學目標

知識與技能：認識蝸牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟著音樂的節奏跳舞。過程與方法：引導學生積極參與，培養學生的節奏感。

情感態度與價值觀：培養學生的學習興趣和學習自信心。

教學流程

一、情景導入

師：今天的音樂課老師給同學們帶來了一個朋友，同學們請看一看。（出示蝸牛的圖片）師：同學們認識它嗎？哪位同學能說出他的名字？（蝸牛）

師：下面和老師一起大聲說出他的名字——蝸牛。（師出示“蝸牛”二字，讓學生認讀）

二、講授新課

1.初聽歌曲感受歌曲的旋律，學生可以用手來打拍子。2.學唱歌曲。

師：這首歌好聽嗎？剛剛老師發現同學們都隨著音樂動起來了，下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲，放學回家后大家可以把這首歌獻給你們的爸爸媽媽。

①單句教唱，學生學唱。②師：你能用舞蹈動作來表現這首歌曲嗎？（教師用肢體語言來幫助學生理解歌詞并快速記住歌詞）

3.單獨輔導語言表達能力差的學生，教師糾正學生的音準問題。4.讓學生再次欣賞歌曲的旋律，跟著旋律哼唱。

篇四：中班音樂教案：快樂的小蝸牛

中班音樂教案：快樂的小蝸牛

【活動目標】

1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

【活動準備】

1、歌曲cd

2、蝸牛圖片

【活動過程】

一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲。師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

2、欣賞歌曲第二遍。

師：小蝸牛的房子有什么好處？

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

三、幼兒學唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。

2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。

四、分組演唱表演歌曲。（幼兒教育）

篇五：蝸牛教學設計

舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（正頁）篇二：蝸牛科學教學設計及教學反思《蝸牛》教學設計

【學習目標】

過程與方法：

通過近距離、有目的地觀察和描述蝸牛，在觀察過程中提出問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究。

知識與技能：

了解蝸牛的身體構造、生活習性。了解蝸牛是通過腹足進行運動。情感、態度、價值觀：

培養對小動物的興趣和愛心，關注周圍其它生命的情感。意識到人和動物要和諧相處。通過小組活動，學會分享共同的勞動成果，學會相互合作

【教學重點】

通過觀察蝸牛身體結構、運動方式以及操作蝸牛在水中的反應實驗等活動來了解蝸牛

【教學難點】

學生在觀察過程中對信息的整理和理解。

【教學準備】：

每組兩只蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等食物，記錄表、老師課件

【教學過程】

一、鞏固舊知，激趣導入師：同學們，今天老師來了一位新朋友給大家認識，大家想不想認識它呀?大家來猜一猜，“名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走”，它是什么? 生：蝸牛（齊聲回答）師：同學們都非常聰明，今天我們一起來觀察蝸牛。（板書，并且打開課件）

二、明確目標、自主學習師：大家有沒有見過蝸牛？生：有

師：大家來說一說你們對于蝸牛的了解，以及你們想研究的問題。生：我知道蝸牛口中有兩千多顆牙齒。師：你是怎么知道的？

生：我看電視，電視上說的。師：×××同學真棒，課外知識面可真廣呀！大家有沒有想研究的問題呢？ 生：我想研

究蝸牛是怎么生寶寶的？

生：我想研究蝸牛是怎樣運動的？ 生：我想研究蝸牛是怎樣拉便便的？ 師：大家原來有這么多問題想研究呀，今天我們主要研究這么幾個問題：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？

3、蝸牛是怎樣運動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？

三、合作探究、落實目標合作討論如下問題，老師劃分任務：

1、蝸牛身體上有哪些部分組成，各有什么作用？（1、2合作組）

2、蝸牛喜歡吃什么樣的食物？（3、4合作組）

3、蝸牛是怎樣運動的呢？我們用鉛筆碰它，它會怎樣？（5、6合作組）

4、蝸牛是怎樣排泄的，你能找到地方嗎？（7、8合作組）老師強調實驗注意事項：

1、蝸牛要輕輕的拿，要輕輕的碰觸，要愛護小動物。

2、要積極參與實驗

3、實驗完后，舉手示意，上交實驗器材后洗手，注意衛生。（老師分發蝸牛、放大鏡、菜葉、蘋果片等實驗器材）注意：

1、在這一過程中，時間為10分鐘。

2、老師在小組間來回巡視，并用一定的時間到各小組的桌旁觀察他們的活動，聽他們討

論，通過積極鼓勵，促使他們都參與到研究活動中。

3、老師在來回巡視中不要給出肯定或否定的答案，只需引導他們觀察。

四、交流展示、體驗成功

同學上臺展示，其他組成員可以補充說明。可以詢問的問題是：你是怎么知道的？你的答案是怎么來的？蝸牛爬過之后也有粘液，它有什么作用呢？

五、抽測達標、拓展延伸你們知道嗎？

蝸牛有22000種，他們具有很高的食用和藥用價值，營養豐富、味道鮮美、屬高蛋白質、低脂肪、低膽固醇的滋補品，但并非所有的蝸牛都能食用，因為有微毒。能食用的是褐云瑪

瑙蝸牛、高達環口蝸牛、海南堅蝸牛、皺疤堅蝸牛、白玉蝸牛。（ppt展示圖片）你們還想知

道關于蝸牛的知識嗎？下課后查閱資料吧！板書設計

殼--------------保護自己 蝸牛 腹--------------腹足蠕動 口--------進食

頭

觸角-------探路 《蝸牛的教學反思》

蝸牛這堂課是以實物觀察活動為主的科學課，同學們積極性很高。如何讓同學們一直擁

有極大的積極性，這邊是我這堂課的成功之處。在導入部分，我采取了猜謎語的形式導入，眾所周知，猜謎語、腦經急轉彎是小學生最

喜歡的活動。這極大的激發了孩子們的學習興趣。在自主學習的部分，讓大家來聊一聊，你

們通過日常生活的觀察對蝸牛有哪些了解呢？你們想在這堂課上研究什么呢？大家都興奮異

常，想法都千奇百怪、異彩豐呈。你不要否定任何一個孩子的想法，因為那可能都是無窮的

想像力。但在有限的時間內，是不能每一個問題都研究到，所以老師總結發言，挑出最有價

值、最能符合本堂課內容的問題來進行研究。這一步便起到收的效果。研究和觀察開始后，老師只是引導和鼓勵，最關鍵的還是讓他們自己自由的討論。在展示環節，老師也非常重視

趣味性：蝸牛是怎樣運動的？你能模仿一下嗎？上臺的同學通過自己夸張的動作，逗得大家

哈哈大笑。最后在拓展部分，老師采用的是幻燈片的形式介紹蝸牛的種類，鮮艷的顏色，清

晰的圖片，各種形狀各異的蝸牛。給孩子們帶來的震撼是難以想象的，很快新課便在孩子們

一聲聲驚嘆中結束了。

科學課如果能寓教于樂，培養孩子們學習科學的興趣，那么這邊是一堂成功的課。篇三：

蝸牛教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案設計

【設計意圖】

一、在設計本課教案時，我是本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”的目的，培

養學生聽辨、感受、表現音樂的能力。

二、通過這堂課來給學生一個機會，一個展示的舞臺，一種表現的欲望，一種創新的動

機和一種發散思維的環境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發展，自由表演，自由創

作，自由評論。

三、通過多種形式讓學生在提高審美的同時產生快樂，使本節課能在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成教學目標。

【授課年級】三年級

【教學內容】

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、表現歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

【教學目標】

一、知識目標：

能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

二、能力目標： 1

2、培養學生的節奏感，提高他們的識譜能力及身體動作的協調性，體會節奏、旋律等音

樂要素在音樂中的作用。

三、情感目標：

培養學生不怕困難，堅持不懈的進取精神。

【教學重點】

正確演唱歌曲，體會節奏、旋律等音樂要素在歌曲中的作用。

【教學難點】 1∣ⅹⅹⅹ

2、讓學生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。

【教學課件的選擇及應用】

1、運用自制多媒體課件配上故事，使學生更好地了解歌曲內容，并加深記憶歌詞，2、運用多媒體課件使學生擺脫書本的束縛，能更好的為歌曲配上動作，富有表情的歌唱。

【教學準備】

多媒體課件、電子琴、口風琴、雙響筒、沙錘等。

【教學過程】

一、組織教學，交流情感同學們踏著歡快的音樂進教室，師生問好！

二、導入新課 興趣盎然

【設計意圖】從孩子們喜歡吃的水果---葡萄入手，從葡萄的味道、顏色、大小引出歌曲的典型節奏，運用人們日常生活中的口語節奏習慣，較容易的解決了歌曲的節奏難點。

1、趣味節奏，引出難點a 秋天來了,在秋天里我們能吃到許多好吃的水果,你們看，老師今天給大家帶來了什么? 你們喜歡吃葡萄嗎？誰來說說葡萄的味道是怎樣的？學生回答。老師把其中的一種味道展示

出來，“酸酸的”誰能把這酸的味道讀出來？為了突出這種酸的味道，是把酸字讀得重一點還

是輕一點？哪個“酸”字更重一些？（課件出示重音記號），這是切分節奏的一種，一起用“噠”

讀這個節奏，用雙響筒奏一奏，強調節奏重音。b葡萄成熟以后是什么顏色？（由“紫色的”引出的顏色應該把“紫”讀的重一些。學

生用“噠”讀節奏，用沙錘奏一奏。c、由葡萄大小引出節奏ｘｘｘ這些酸酸甜甜的葡萄個兒還不小呢，都是些大葡萄。讀一讀，奏一奏。d、把葡萄的特點連起來讀一讀由大葡 萄 引出難點節奏∣ⅹⅹⅹ 學生用“噠”拍讀節奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示課件）

2、解決難點，打下鋪墊伴著歡快的節奏，葡萄寶寶也跑到大屏幕上來了，他們不但按照節奏排好了隊，而且每

人還帶來了一個小音符，來！請出我們的小助手——口風琴，幫助我們來唱準這些小音符。

我們來個接龍游戲，切分節奏你來彈，一起來合作。∣1 6 5∣ 看，又來了一隊葡萄寶寶，我們用同樣的方法再來彈一彈。能不能輕聲唱一唱。學生隨

琴視唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱（展示課件）

三、新歌教學 感受音樂

【設計意圖】以葡萄為主線，用故事引導學生學習歌曲，通過讓學生模仿蝸牛與黃鸝鳥的形象，感受歌曲的節拍、節奏及強弱等音樂要素。故事導入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春

天，當葡萄樹剛發出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著重重的殼往樹上爬。住在樹上

的兩只黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現在上來干什么呀？”

小蝸牛會怎么回答呢？讓我們一起來欣賞歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

1、初聽歌曲，感受情緒 播放《蝸牛與黃鸝鳥》fiash動畫

2、師范唱，聽拍子 同學們隨音樂自由律動，聽完談談歌曲的情緒是怎樣的？（生回答，師評價）仔細聽老師范唱，說說歌曲是幾拍子的。

3、用蝸牛動作體會二拍子 二拍子。哎，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹上爬的，誰

來模仿一下蝸牛爬行的動作，讓我們聽音樂一起來模仿模仿。（讓學生充分發揮表演才能，有

特色的給予獎勵）

4、體會二拍子的強弱規律 小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥也飛來了，誰來模仿黃鸝鳥的動作，瞧，黃鸝鳥展翅飛翔的時候，正好飛出了二拍子的強弱規 律，是什么呀？（師示范，引導學生體會拍子的強弱）來，我們聽音樂再來模仿模仿。

5、分析樂句 看著小蝸牛和黃鸝鳥都飛來了，頑皮的葡萄寶寶帶著小音符們也悄悄地溜

出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎？課件 請你再仔細觀察，歌曲中還有沒

有相同的旋律呢？ 找到這些規律，學起歌曲來就更容易了。

6、輕聲唱 學生隨琴輕聲完整的來視唱旋律，填詞演唱。

7、技巧處理：

（1老師有個好辦法能讓你又快又準確的記住它，它讀起來就象知了的叫聲，（唱譜，填

歌詞唱）

（2）換氣記號：

8、隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。

四、美化音色 深化情感

【設計意圖】音樂教學中要注重歌曲的表現力，培養學生通過美妙的聲音，適宜的情緒

以及肢體語言等各種技巧來表現歌曲。第一部分：把抽象的聲音感覺用形象的語言來形容，對他們進行科學的歌唱訓練，而不能放任他們去大喊大叫，使學生把歌曲唱得甜美、動聽，美化了音色，提高審美能力。第二部分：用有趣的兩種動物形象的對比讓學生準確的掌握歌

曲情緒的處理。

（一）聲音處理：

在把你的整個面部想象成一棟樓房，鼻子以下是一樓，鼻子以上是二樓，你的眼睛就是二樓

的窗戶，請你注意聽，小蝸牛的歌聲就象蠶寶寶吐絲一樣均勻而又連貫，正從二樓的窗戶中

輕輕地飄了出來。（師范唱）頓音：小蝸牛的歌聲可真好聽，黃鸝鳥也不示弱，聽，黃鸝鳥的歌聲和小蝸牛的歌聲有

什么不同呢？（黃鸝鳥的歌聲有彈性）同學們，你們玩過皮球嗎？現在讓我們的聲音也像拍皮球一樣富有彈性地跳躍起來。

2、帶上連音和頓音的演唱方法分角色演唱歌曲。

3、根據男生、女生的音色特點分角色演唱如果用我們男女同學的聲音來模仿，你覺得誰的音色適合表現黃鸝鳥，誰的音色適合表

現小蝸牛呢？來，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預備！讓

我們起立，男同學唱小蝸牛，女同學唱黃鸝鳥，踏著節拍唱起來吧！（老師用圓號、八音盒的

音色表示蝸牛與黃鸝鳥為學生伴奏）

1、感受切分節奏的作用。

切分節奏一共出現幾次？為什么用切分節奏？（師范唱，生選擇，體會切分節奏給歌曲帶來的歡快情緒）

2、根據動物特點表現歌曲誰來描述一下蝸牛爬行有什么特點？生再次進行模仿，總結蝸牛的殼很重，爬的很吃力。

師引導學生演唱蝸牛的樂句應唱得慢些，聲音沉重些。黃鸝鳥又是怎樣嘲笑蝸牛的？同學們根據生活的體驗模仿嘲笑別人的樣子。用驕傲的口

氣演唱黃鸝鳥的樂句。

3、隨動畫，再次有感情有表情的演唱歌曲。

五、創造表演 團結合作

【設計意圖】通過歌曲情感體驗，理解歌曲的音樂形象和音樂內涵，表現歌曲的情緒，從而激發學生的即興創作靈感，啟發引導學生自由發展、自由表演、自由創作，培養學生創

新性、發散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分利用學生的資源，要學生經

過認真思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

1、用自己喜歡的方式分組創作表現歌曲 演一演：喜歡表演的同學找幾個同學一起分角色為這首歌曲設計動作，一起創編這首歌

曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的

同學可以找幾個好朋友分角色進行演唱篇四：三年級科學上冊 蝸牛(一)教案 教科版蝸牛

（一）【教學目標】

科學概念

1.蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2.蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

第二篇：蝸牛---音樂教案

《蝸牛》教學設計

年級：七年級下冊

36班

? 教學目標：1能自信大膽的參與歌曲的演唱

2能對自己和他人的演唱做出合理的評價

?

?

?

課時安排：一課時

教學過程：

一：導入

在《蝸牛》的伴奏音樂下，進教室朗誦歌詞

二：出示歌譜，欣賞三個版本的歌曲

1.視頻（原版）

問題：作者背景。

《聽媽媽的話》 《爸我回來了》 2.翻唱（教師演唱）

問題：從歌詞上去理解作者的創作意圖

（幻燈片）3.鋼琴版（教師彈奏）

問題：跟琴看譜

（提出譜子中自己不知道的問題）

三：難點切入

連線：

休止：

教學重點：《蝸牛》的歌曲教學 教學難點：連線，休止，音高 教學預備：多媒體課件，曲譜，鋼琴

分組填詞練唱

（邊解決難點邊進行歌曲的藝術處理）

四：小組合作

（鋼伴）

思考用各種形式來展示，在組內嘗試。

五：小組展示

六：小結

播放合唱版歌曲（拓展延伸）

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥音樂教案

蝸牛與黃鸝鳥

一、教學內容

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、教學目標

1、能夠準確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、掌握歌曲中出現的節奏和換氣記號

3、通過學唱歌曲使學生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

三、教學重點

1、學會演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

2、學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

四、教學難點

1、掌握歌曲跳躍的情緒和節奏

2、大膽表現蝸牛與黃鸝鳥的形象

五、教具準備

鋼琴、錄音機、自制圖片、自備打擊樂等

六、課時安排 一課時

七、教學過程

一、組織教學（唱師生問好歌）

二、導入新課 師：同學們，大家看看老師手里拿的是什么小動物呀？ 生：……

師：那你們說說看它們之中誰走得最慢，誰又最快呢？ 生：……

師：同學們想不想聽一聽發生在它們兩個之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來給同學們講一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事。（簡單講述蝸牛與黃鸝鳥的故事）

師：老師講的故事好聽嗎？有作曲家把這個故事編成了一首好聽的歌曲，大家想不想學呀？今天我們就來學習這首歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》吧！(學唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節奏和出現的音樂符號）師：老師現在帶著大家有節奏的讀歌詞，請同學有表情、有節奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學們，我們已經把歌詞讀的很好了，現在讓我們來跟著錄音一起學唱旋律。（播放錄音三遍）

師：請同學在聽歌曲的同時注意歌曲節奏

(在學唱的過程中教師針對出現的問題進行糾正后分樂句教唱歌曲)（啟發學生結合故事情節并有感情地演唱歌曲）

師：同學們你們認為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達這個故事的意思呢？ 生：……

師：同學們回答得真棒！老師把剛才大家說的總結了一下，請同學們拿出你們的鉛筆在書本上做個標記：（1）第一至第四小節用富有彈性的聲音演唱，表現出樹苗剛發芽的狀態；

（2）第五至第八小節用連貫聲音演唱，表現出蝸牛笨重而滑稽的姿態；

（3）第九至第十六小節用跳躍的聲音演唱，表現出黃鸝鳥歡悅的狀態；

（4）第十七至第二十二小節用堅定自信的聲音演唱，表現出蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的心理狀態。師：讓我們帶著這些音樂表情來演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學們，你們還想更高興嗎？ 生：……

師：老師準備了蝸牛與黃鸝鳥的教具，下面請同學們分組討論五分鐘，分配角色上臺來表演這個故事，其他組的同學拿著老師自備的小樂器，我們大家一起為他們伴奏，我們來表演一場精彩的小音樂劇吧！

（分組上臺表演并點評）

九、結束

師：今天老師非常高興和大家一起度過了快樂又精彩的音樂課，讓我們在快樂的歌聲中結束今天的音樂課吧！

第四篇：蝸牛教案（范文）

6《蝸牛》教案

教學目標：

1．學習本科生字詞,積累詞語;2．有感情地朗讀課文。.讀懂課文內容.體會重點詞句和文章表達的思想感情。

教學重點：

理解課文內容，了解作者對蝸牛的看法的轉變，引導學生感受作者觀察事物的細致。

教學難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

教學準備：

課件,圖片,視頻等

教學過程：

一、導入新課

1、師：上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呀？

生：蝸牛。（教師出示圖片，和課題）

師：對，是小蝸牛。為了了解這位新朋友，老師收集了一些關于蝸牛的資料，和大家一起分享一下。（出示課件）

過渡：通過這些圖片，大家對這位新朋友有了一定的了解，你們還想不想知道蝸牛更多的故事呢？今天我繼續學習第六課《蝸牛》。

2、復習生字詞

熟悉、犄角、觸角、螺旋形、巡視、爬痕、畏懼、挪動、登攀、堅持不懈、長途跋涉。

二、學習三自然段，體會蝸牛的“膽小”。

1、邊讀邊思考：作者對蝸牛的看法發生了什么樣的變化？

作者小時侯和小伙伴們一起捉蝸牛,觀察它們的動靜,開始小作者認為蝸牛是個膽小鬼!最后,蝸牛爬上了垂直的墻壁,作者開始敬佩它!

2、那么，你從課文的哪些地方看出了它是一個膽小鬼？ 同學匯報，教師點撥：

① 課件出示學生談到的語句，引導學生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？

“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” ② 課件出示學生找出的語句，讓學生仔細品讀表現蝸牛膽小的詞語：

一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到發現四周沒有一點兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去。

理解“探”“東張西望”、“直到”、“沒有一點兒”、“才”、“慢慢”、“輕輕”、“立即”等詞語。

3、體會作者感受：

所以作者才怎樣想？（出示課件： 嘿，真是個膽小鬼！）

齊讀這一句，讀出蝸牛的膽小。

4、這只小蝸牛真膽小呀，誰來演一演。（師配讀，學生演）

三、研讀第四自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情 過渡：如此膽小的蝸牛，作者怎么會敬佩它了呢？（老師看誰最會發現問題，快讀讀課文，去找找原因吧！）

1、默讀課文4自然段，小組交流填表格。

2、小組匯報、學生補充、教師點撥、練習朗讀（1）爬行角度——垂直向上。（慢極了）（2）背上的負重——殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）摔下來的表現——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪動（5）所用的時間-------幾十分鐘

3、小結：小小的蝸牛，面對垂直向上的高墻，毫不畏懼，一步一步努力地向上爬，經過了摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，讓作者對它產生了深深的敬佩之情，播放視頻《蝸牛和黃鸝鳥》同時也作者明白了一個道理，出示句子。

學生結合課文內容理解“世上無難事，只要肯登攀”哪！這句話的意思。

四：觀察方法的學習

（1）觀察時要有一定的順序；

（2）不僅要看事物的整體，還要觀察每個部位的樣子；（3）觀察時不僅要觀察靜態，還要觀察動態。五：作業：

1、有感情地朗讀課文；

2、仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

板書設計：

6、蝸牛

膽小鬼 敬佩

不畏懼 不退縮 不放棄

世上無難事，只要肯登攀

第五篇：蝸牛教案

感悟從讀中來

——《蝸牛》教案

洪江區幸福路小學 王敏

【正文】

一、教材分析

本文寫“我”聽到一首歌謠回憶童年時觀察蝸牛的事，啟發學生細心觀察動物，養成留心觀察的習慣，激發學生觀察的興趣，掌握一定的觀察方法。文章以情感變化為線索，寫“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩蝸牛，激勵學生不畏艱難，堅持不懈。

三年級學生初步掌握理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會作者表達的思想情感，學生對本課的內容很感興趣，并有了一定的觀察經驗，這些為本課觀察方法的指導和情感的升華奠定基礎。

為了更好地突破本節課的重點和難點，我采用以下教學方法：質疑探究法、讀想結合法、感悟體驗法、應用實踐法。

二、教學目標

1、讀懂課文內容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

4、掌握本課會認字、會寫字和詞語。

三、教學準備 課件

四、教學過程

第三課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題：

1、師：孩子們，我們來猜一個謎語好不好？看看誰最聰明，最先猜出來。“說它是牛，不拉犁頭，春夏秋冬，背著屋走。”

對了，這就是今天我們要認識的動物朋友——蝸牛。

2、師：你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）

3、聽，鄰居家的小姑娘青青正在院子里唱著呢：“蝸牛，蝸牛，先出犄角后出頭??”（生讀歌謠）

4、一首動聽的謠，一段美好的時光，總會留下一個美好的回憶。讓我們一起走進作者鄭曉東的回憶，一起來到他的童年，來到潮濕的墻根兒下，跟著他一塊兒感受捉蝸牛、看蝸牛的樂趣。

二、情感朗讀，感悟：

1、師：昨天老師布置了預習課文，要求把課文讀熟，你們做到了嗎？好，我來檢查檢查。（指名5個同學朗讀。）其他同學應該怎么做？注意傾聽。

2、讀后評價。

3、請大家齊聲朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。讀完了之后，和大家談一談你的感受。

4、讀了課文，你讀懂了什么？感受到了什么？

5、此時此刻，你一定想說些什么吧，趕快和大家說說吧！預設：

生

1、我覺得捉蝸牛很好玩。

生

2、我覺得現在城市里很難再找到蝸牛了，我懷念童年，心里有淡淡的惆悵。

生

3、我覺得蝸牛堅持不懈的精神值得我學習。

三、讀文，品詞析句：

（一）、品讀第三自然段

過渡：孩子們真了不起，才把課文讀了一遍，就已經有了這么多獨特的體會和感受，真不錯！

1、回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經歷了怎樣的變化呢？（起初認為蝸牛是膽小鬼，后來開始敬佩它了。）

2、那么，作者為什么認為蝸牛是一個膽小鬼？請小朋友們默讀課文的第三自然段，畫出描寫蝸牛膽小的句子，讀給你的同桌聽。

〖預設〗：（1）、“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” A、你可以把“總是”換一個詞語么？（老是、經常）

B、孩子們，藏在硬殼里的蝸牛當時會怎么想呢？（生想象、交流，體會蝸牛的膽小。）

C、師指導朗讀：哦，是夠膽小的。引讀： 師：也許只是一陣輕輕的風吹過，蝸牛卻感到很害怕，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”

師：也許只是一只小小的飛蛾輕輕地飛過，蝸牛卻感到很危險，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。” 師：也許只是一只微不足道的螞蟻匆匆路過，蝸牛卻感到很恐懼，——生讀：“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”（2）、“不一會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去。”

A、誰能把這一句話中的動詞找出來？“探出、巡視、伸出碰、縮”。B、我們一起來扮演扮演蝸牛，做做它的動作。

C、下面我們同桌兩個同學互相演一演。一個同學讀，一個同學演。（3）、嘿，真是一個膽小鬼！

A師導讀：蝸牛是那樣的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一個膽小鬼！”

B、過渡語：童年時代的鄭曉東就是這樣仔細地觀察著蝸牛的每一個動作，他觀察的那么投入，他觀察得那么耐心細致，蝸牛的每一個細微的動作，他都觀察到了，下面就讓我們跟隨著作者，再次感受蝸牛的膽小吧！引讀： 師：當看到蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來時，你會情不自禁地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當看到蝸牛從硬殼里小心翼翼地探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地巡視一番時，你會輕輕地說——生：嘿，真是一個膽小鬼！

師：當看到蝸牛直到覺得四周沒有一點兒危險了，才慢慢地伸出頭。你會笑著說——嘿，真是一個膽小鬼！

師：蝸牛真是太可愛了，我忍不住用手輕輕地碰了它一下，它立即把頭縮回去，你會搖搖頭說：“嘿，真是一個膽小鬼！”

（二）品讀第四自然段

過渡語：在作者的眼中，在作者的心中，蝸牛就是這樣一個不折不扣的膽小鬼，作者就是這樣一次又一次地嘲笑它的。可是后來，作者為什么又敬佩它了呢？請孩子們讀一讀第四自然段。

1、請孩子們找到答案后，同桌先互相說一說。然后全班交流。

2、師小結：我聽明白了，我對蝸牛的看法發生改變就因為一件事——爬墻。孩子們，蝸牛爬墻爬得慢極了，讓我們用最大的耐心仔細地看它往上爬。

3、孩子們，對于蝸牛來說，爬墻是一件很艱難的事情。從課文中的哪一個詞中可以看出來？（長途跋涉）

4、我們來看看蝸牛艱難的行程：（1）它爬得慢極了,脖子伸得老長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著。

指導朗讀：孩子們，蝸牛背上的殼多重啊，爬行的又是垂直平面，難度該有多大啊！我們可以讀得再慢一點，再沉重一點嗎？ 過渡語：“看得出，蝸牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕。”注意這個詞，好半天，蝸牛爬的時間很長啊！誰來讀這一句？

（2）我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續往上爬。引讀：

師：是的，蝸牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了這么一點兒，我看得有些不耐煩了，可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續往上爬。

師：蝸牛爬得很吃力，背上的殼像一塊大石頭向下墜著，又是在垂直平面上爬行，多艱難啊！可它——生讀：還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續往上爬。

師：這就是那只被作者嘲笑為膽小鬼的蝸牛，在困難面前它沒有畏懼，它沒有退縮，勇往直前。請大家齊讀——我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時稍停一下，喘一口氣，又繼續往上爬。過渡語：可愛的蝸牛啊！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然從墻壁 上摔了下來，你摔壞了嗎？我好擔心你啊！

（3）我以為它會畏懼，會退縮，會放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點兒一點兒地努力向上挪動著。

孩子們，蝸牛會畏懼嗎？會退縮嗎？會放棄嗎？（板書：不放棄、不退縮、不放棄）

師：蝸牛雖然爬行很艱難，但是憑著它不懈地努力，最終它到達了墻壁的頂端，我們為蝸牛鼓掌好嗎？那么，蝸牛成功的秘訣是什么呢？（預設：

1、蝸牛踏踏實實地一步一步地往上爬。

2、在困難面前，不畏懼，不退縮，不放棄，堅持不懈。“世上無難事，只要肯登攀！”）

從蝸牛爬墻的長途跋涉中，你明白了這句話的意思嗎？只要你像蝸牛這樣，一步一步地堅持向上爬，付出努力，克服困難，世界上就沒有辦不到的事情。這就是蝸牛精神。在困難面前，你會學習這種蝸牛精神嗎？ 練習：

1、小明在背課文時覺得課文太長了，不想再背了，我想對他說：“。”

2、當我 的時候，我對自己說：“世上無難事，只要肯登攀。”

四、總結，欣賞勵志：

師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認識并了解了可愛、勇敢頑強、堅持不懈 7 的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。

「展示課件第四屏」播放周杰倫的歌曲《蝸牛》并出示歌詞。

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍天

隨著輕輕的風輕輕的飄，歷經的傷都不感覺疼

我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛

讓風吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天 師：孩子們，希望你們都能像課文中的蝸牛一樣，克服前進中的困難，不畏懼、不退縮、不放棄，堅信：“世上無難事，只要肯攀登。” 「展示課件第五屏」

路在腳下，只要走，就有希望！