第一篇：三年級(jí)上冊(cè) 12,聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩(shī)歌 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，展開想象

1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）

2．展開想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3．有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（揭題讀題）

二、初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)交流

1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）。2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5．加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。

四、仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1．教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。

2．讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花??去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？

3．播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4．學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。

五、品讀體會(huì)，升華情感 1．指名誦讀最后一節(jié)。

2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？ 3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

1.有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

七、作業(yè) 自編一首詩(shī)。

教學(xué)反思：

這首詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，每個(gè)小節(jié)也很有規(guī)律，在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，便

可發(fā)現(xiàn)并掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生們通過(guò)小

組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內(nèi)的發(fā)言加以組合，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)

勢(shì)。完成之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，通過(guò)小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)

到了展示自我后被同學(xué)、老師肯定的喜悅，同時(shí)也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！在這次教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神、重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓所有學(xué)生體

驗(yàn)了做詩(shī)人的感覺(jué)。同時(shí)，能夠以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，基本體現(xiàn)

了知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，小組合作中，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠，另外，學(xué)生想象力豐富，但語(yǔ)言貧乏、口語(yǔ)表達(dá)能力也跟不上，導(dǎo)

致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)

題，也是日后語(yǔ)文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向。

第二篇：12、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

張樓鎮(zhèn)廟東學(xué)校 孔永華

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)生展開想象，體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭題示標(biāo)

金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，她不僅帶來(lái)了繽紛的色彩，還帶來(lái)了奇妙的聲音，一位詩(shī)人在聽(tīng)到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)。孩子們，你們想聽(tīng)嗎？（板書課題：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音）出示目標(biāo)：

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會(huì)一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。同學(xué)們，要想很好的完成本節(jié)課的目標(biāo)要依照下面的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

二、研探展評(píng)

（一）初讀課文，整體感知

（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

先自由學(xué)習(xí)，做好批注，然后組內(nèi)交流。（預(yù)時(shí)3分鐘）(二)自研共探：

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，可以通過(guò)查字典或請(qǐng)教同桌來(lái)解決。

2、小組內(nèi)交流。（預(yù)時(shí)2分鐘）

（三）學(xué)情展示：我能正確流利的朗讀詩(shī)歌。（預(yù)時(shí)4分鐘）

1、檢查字詞（指名認(rèn)讀）

手臂 刷刷 蟋蟀 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開 匆匆

2、指名朗讀詩(shī)歌。

（1）先請(qǐng)平時(shí)讀得好的同學(xué)展示，師生評(píng)價(jià)。(2）指名學(xué)生朗讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀那一節(jié)。

（3）各小組推薦同學(xué)朗讀自己喜歡的小節(jié)，同學(xué)評(píng)價(jià)。

（4）小組賽讀，齊讀。

小組之間及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

三、研探展評(píng)(二)品讀想象，體會(huì)交流

（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：

品讀第一至第三節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面。（可以從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。）

（二）自研共探：

1、學(xué)生自由朗讀。

2、小組討論交流。（預(yù)時(shí)2分鐘）

（三）學(xué)情展示：我能說(shuō)出想象的畫面。

1、指明學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。課件出示;大樹抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“------------

----------------。”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“蛐蛐”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“--------?！?/p>

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“——————————————————-?！?/p>

___________________________________________________________________________________________。

2、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)形象。

3、有感情的朗讀自己最喜歡的一節(jié)。

四、研探展評(píng)

（三）仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言，（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：

1、師生有感情地朗讀第四、五節(jié)。

2、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花......去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音吧。

仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子，也來(lái)做一節(jié)詩(shī)，好嗎？（先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流。）

（二）自研共探：小組合作寫詩(shī)，可以每人寫一句或一段。（預(yù)時(shí)3分鐘）

（三）學(xué)情展示：各組推薦人選把本組寫的小詩(shī)朗讀給大家聽(tīng)。（預(yù)時(shí)3分鐘）

評(píng)出優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）評(píng)價(jià)質(zhì)疑

展示時(shí)，小組間及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

五、歸納總結(jié)：

是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，......這么美的秋天，是大自然賦予我們的禮物，在日常生活中，我們要多親近大自然，愛(ài)護(hù)大自然，這樣美麗的秋天每年都常在我們的身邊。

六、鞏固提升

1、在下面的括號(hào)里填上合適的詞。（）的白云（）的音樂(lè)廳（）的田野

（）地歌唱（）地掠過(guò)（）地叮嚀

2、選詞填空。

寂靜 安靜

（1）自習(xí)課上，教室里非常（）。

（2）深夜，田野里一片（）。

希望 期望

（3）小紅看到了未來(lái)，看到了（）。

（4）我一定不辜負(fù)老師的殷切（）。

3、想想看，你在秋天還能聽(tīng)到哪些聲音呢？

我還能聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音，這是秋雨在快活地笑著、跳著。

我還能聽(tīng)到“嘿喲嘿喲”的聲音，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！我還能聽(tīng)到“轟隆轟隆”的聲音，這是農(nóng)民伯伯在忙著耕地播種呢！

......板書設(shè)計(jì)： 12秋的聲音

葉聲

蟀鳴聲

雁叮呤聲

聲

收歌聲、聽(tīng)聽(tīng)落蟋大風(fēng)豐

第三篇：12、聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音（謝贛鶯）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。課前準(zhǔn)備 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí)

一、音樂(lè)欣賞，激趣導(dǎo)題

1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。

讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫面。

2、交流感受：說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

3、導(dǎo)入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩(shī)歌。（揭題讀題）

二、初讀詩(shī)歌。

1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語(yǔ)、句子。2．交流收獲：

◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫在黑板上?！?齊讀這些詞語(yǔ)。

◎ 誰(shuí)能幫助解決這些詞語(yǔ)。

◎感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？教師板書。

三、美讀詩(shī)歌，感受詩(shī)情

1、品讀第一——三節(jié) A、開展想象性的表演活動(dòng)。

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、有感情地朗讀。

配樂(lè)朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩(shī)節(jié)

2、品讀第四——六節(jié)。A、“遼闊的音樂(lè)廳”指什么？

C、為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上??”？ D、秋的聲音還會(huì)在什么地方？ 學(xué)生暢所欲言 E、配樂(lè)朗讀。

a、老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。b、指名朗讀，大堂展示。

四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī)

1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

2．交流：把自己寫的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。

課外活動(dòng)

舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。

第四篇：12 聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音

12.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、自學(xué)帶拼音的生字詞，積累好詞佳句

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的音響中，想象秋天景象的美好

3、文章脈絡(luò)（1-4節(jié)寫了具體可感的聲音，最后兩節(jié)寫了秋景給人們的感受）；引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。

4、關(guān)鍵性問(wèn)題：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

教學(xué) 難點(diǎn)：學(xué)生展開想象，體會(huì)秋天的美好。教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入，揭示課題

二多層次讀文，初步理解課文內(nèi)容

一讀：圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二讀：指讀課文，眾生糾錯(cuò)、評(píng)議。

三讀：自讀課文，理清脈絡(luò)、概括課文的主要內(nèi)容。（落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)3）四讀: 互讀，正確、流利。

1、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

2、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

三、拓展

是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

第五篇：12 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 公開課教案

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

2、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。老師：課件 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一．范讀，聽(tīng)秋聲。

1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！（音樂(lè)響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。（師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧?。ò鍟n題）請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二．誦讀，表秋情。

1、學(xué)生初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀，給生字正音）

3、師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書。）

板書： 黃葉

蟋蟀 大雁 秋風(fēng)

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“

”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（評(píng)價(jià)、激勵(lì)）（2）“ ”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“

”（朗讀指導(dǎo)）

（3）師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）

師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）

（板書“叮嚀”）請(qǐng)大家再來(lái)看看“叮嚀”這兩個(gè)字，想想你有什么好辦法來(lái)記一記它們？ 師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢？

大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________?！?/p>

師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰(shuí)啊？（農(nóng)民伯伯）是啊，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水，面對(duì)這一顆顆綻開的谷粒，怎能不欣喜！那秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧?。R讀第3小節(jié)）師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過(guò)冬去了，稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多么美好！下面，就讓我們美美地來(lái)讀一讀這些詩(shī)句吧?。≒PT）

（4）學(xué)習(xí)第4、5、6小節(jié)

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ?tīng)聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音呢？

②指名說(shuō)。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）

③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：??）秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）3．朗讀全文。

師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們?cè)倌闷饡黄鹂鞓?lè)地朗讀第5、6小節(jié)，用朗讀來(lái)表達(dá)我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。出示：

1、愛(ài)誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

2、愛(ài)繪畫的你，可以“畫出”秋天的聲音。

3、愛(ài)寫作的你，可以“寫出”秋天的聲音。

（多媒體展示畫面音樂(lè)；配樂(lè)，生練習(xí)。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由于時(shí)間的關(guān)系，吳老師沒(méi)辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們?cè)谝院蟮纳钪杏懈喔玫匕l(fā)現(xiàn)！

謝謝，下課！