第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語文1-8單元復(fù)習(xí)教案專題

四年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“走遍千山萬水”為主題，安排了三篇精讀課文: 《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、加深對(duì)課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛贊美大自然的思想感情。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫大自然山水的好詞佳句、古詩名句。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

今天我們來復(fù)習(xí)第一單元，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成啊？（課件出示）通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們感受了祖國(guó)山水的壯觀和美好，誰能用簡(jiǎn)練的語言來填空： 《古詩詞三首》描寫了（）（）（）三處的景色。

桂林的山的特點(diǎn)是（）（）（），水的特點(diǎn)是（）（）（）。《記金華的雙龍洞》按（）順序描寫了金華雙龍洞自然景觀的美。作者通過對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了（）的感情。

師：同學(xué)們概括的真好。是啊，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這組課文，一齊感受山水的壯美和大自然的美好。

二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。先自由讀一遍

諳熟（ān）無瑕（xiá）浙江（zhē）臀部（tún）額頭（?）

山澗（jiàn）白皚皚(ái)錦緞(duàn)

2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 簇 蜿 蜒（1）說說錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么?（2）展示糾正.細(xì)心的你一定整理了很多的多音字，你能說出它的字音并組詞嗎？ 屏 卷 轉(zhuǎn) 重 飲

4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：（1）、瑕——暇 巒——戀 綿——棉 簇——族

（2）、總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。

5、復(fù)習(xí)詞語

掌握好了生字，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)詞語。

1、填空

峰（）（）偉（）（）而起 水平（）（）波（）壯（）危峰（）（）色（）明（）突（）（）郁

2、這些都是描寫山水的詞語，你還能說出幾個(gè)嗎？

三、展示積累

（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。

1、《桂林山水》中描寫山和水的句子（課件出示寫水的句子，以此為例，說說表達(dá)方法：對(duì)比、排比、比喻的運(yùn)用，增強(qiáng)文章的表達(dá)力，語句顯得生動(dòng)形象）

2、《古詩詞三首 》

（1）《獨(dú)坐敬亭山》作者是（）用自己的話說說“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的理解。這首詩借寫景色表達(dá)了作者（）的思想感情。（2）《望洞庭》寫的是洞庭湖（）（季節(jié)）的景色，請(qǐng)用自己的話說說“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”的大意。本詩主要采用了（）的修辭手法。

（3）《憶江南》作者（），詞中寫江南美景的句子是（）。

3、《記金華的雙龍洞》作者游覽的順序是（）—（）—（）—（）—（），你能背誦你喜歡的段落嗎?

4、《七月的天山》主要從雪水、綠樹、鮮花三個(gè)方面寫天山的景色。

四、拓展總結(jié)

1、你平時(shí)積累了哪些描寫山水的文章或古詩詞?

2、學(xué)習(xí)了這幾篇文章，對(duì)你的寫作有什么幫助？

五、限時(shí)作業(yè)

通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

四年級(jí)下冊(cè)語文第二單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“以誠(chéng)待人”為主題，安排了二篇精讀課文: 《中彩那天》《尊嚴(yán)》，二篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。本組以不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2．通過對(duì)課文的理解回顧與文中人物進(jìn)行對(duì)話，并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)。

3．通過不同形式的誦讀，體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累“以誠(chéng)待人”的事例和名人名言。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

學(xué)了第二單元，我們懂得誠(chéng)實(shí)守信比金錢、財(cái)富更重要，誰來說說第二組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們認(rèn)識(shí)了：

《中彩那天》中（）的父親；《萬年牢》中（）的父親； 《尊嚴(yán)》中（）的小伙子；《將心比心》中（）的母親。作者通過對(duì)這些人物的描寫，贊美了（）的美德。

師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，概括的真好。是啊，“以誠(chéng)待人”是我們中華民族傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這組課文，一齊感受人物的美好品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。先自由讀一遍 拮據(jù) 精湛 夢(mèng)寐以求 饋贈(zèng) 疲憊不堪 狼吞虎咽

2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 德 尊 瘦（1）說說錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么?（德：十四一心，學(xué)生容易落下一橫；尊：一橫容易落下。瘦：注意寫字筆順。以筆順為指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面說說記字的方法。（2）展示糾正.細(xì)心的你一定整理了很多的多音字，下面這個(gè)題目你會(huì)選嗎？選擇正確的讀音打“√”。中彩（zh?ng zhōng）悶悶（mēn man）不樂 精湛（zhàn shan）拮據(jù)（ji? jiē）削（xiāo xuē）皮 去把（bǎ bà）兒 薄（b? báo）皮扎針（zā zhā）血管（xuě xua）不禁(jīn jìn)將心比心（jiàng jiāng）

今后你也可以像老師這樣來整理哦！

4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：（1）比一比，再組詞。

唯（）屬（）捶（）幼（）維（）囑（）錘（）幻（）（2）總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。

5、復(fù)習(xí)詞語

掌握好了生字，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)詞語。

填空：迷（）惑（）走（）串（）（）（）不堪骨（）如（）（）寐（）求 狼吞（）（）

己所不欲。言必信。愛人者，；，人恒敬之。

三、展示積累，感悟深化

學(xué)習(xí)中同學(xué)們對(duì)哪篇課文感受最深，談一談。讀《中彩那天》6、7、8自然段，做題。

(1)父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”。他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？(2)思考P21的第3小題。讀《尊嚴(yán)》做題

(1)讀課文第2-5自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想從這里你體會(huì)到了什么?(2)再來朗讀課文，思考：課文為什么以“尊嚴(yán)”為題呢？從哈默和杰克遜大叔身上我們學(xué)到了什么？

______________________________________________ _。(3)你能收集有關(guān)尊嚴(yán)的名言嗎？

____________________________________________________

四、限時(shí)作業(yè)

四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“大自然的啟示”為主題，安排了兩篇精讀課文:《自然之道》、《蝙蝠和雷達(dá)》，兩篇略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示。這一組課文讓讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，得到了許多有益的啟示，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、通過對(duì)課文的理解回顧了解大自然帶給我們的啟示，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、完成復(fù)習(xí)提綱。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

學(xué)了第一單元，我們得到了許多有益的啟示，誰來說說這一組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）

二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。先自由讀一遍

偵 蠢 蝙蝠 侵 帚 翼 略 礙

2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 啄 愚 蠢 鷗 礙（1）說說錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么?（2）展示糾正。.細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，本組還有些多音字，你能寫出下面字的正確讀音嗎？

折騰（）掃帚（）氣喘吁吁（）

折磨（）打掃（）呼吁（）

4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：（1）、鷗----歐 潮-----嘲 鐺-----擋

（2）、總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。

5、復(fù)習(xí)詞語

掌握好了生字，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)詞語。

1、爭(zhēng)先恐后（含一對(duì)反義詞）氣喘吁吁（A BCC）

三、課文回顧：

（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們從本單元得到了許多有益的啟示，咱們通過回顧課文內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

1、誰來說一說這幾篇課文的主要內(nèi)容及給我們的啟示？

2、誰來說一說用上帶點(diǎn)的詞語好在哪里？

向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

3、《蝙蝠和雷達(dá)》一文中，科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？ 你從哪種動(dòng)物身上得到啟示，想發(fā)明什么？

四、限時(shí)作業(yè)

通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對(duì)本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

四年級(jí)下冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本組教材以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，安排了二篇精讀課文: 《夜鶯的歌聲》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，二篇略讀課文《小英雄雨來》《和我們一樣享受春天》。學(xué)習(xí)本組課文引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，通過會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。2．通過對(duì)課文的理解回顧，理解課文中含義深刻的句子。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。3.學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動(dòng)作等體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生做完預(yù)習(xí)提綱。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

學(xué)了第四單元，我們?nèi)肆私饬藨?zhàn)爭(zhēng)的危害，認(rèn)識(shí)到了和平的重要性，誰來說說第四組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們認(rèn)識(shí)了：

《夜鶯的歌聲》中（）的“小夜鶯”；《小英雄雨來》中（）的雨來；《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》中國(guó)孩子發(fā)出了（）的呼聲；《和我們一樣享受春天》表達(dá)了（）的情感。

師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，概括的真好。是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來了苦難，我們永遠(yuǎn)緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這組課文，一齊感受人物的美好品質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)生字詞，出示字詞

（一）復(fù)習(xí)生字：

1、自主復(fù)習(xí)中組長(zhǎng)反映下面幾個(gè)字音讀錯(cuò)的較多。先自由讀一遍 木屑 呻吟 宛轉(zhuǎn)

葦絮 脊背 卓越

2、復(fù)習(xí)聽寫中，錯(cuò)誤最多的是這樣幾個(gè)字： 挺 毀 凱

（1）說說錯(cuò)在哪里，生生提醒寫時(shí)注意什么?（挺：右邊部分學(xué)生容易寫錯(cuò)；毀：左邊上半部分里面是兩小橫。凱：注意寫字筆順。以筆順為指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面說說記字的方法。（2）展示糾正

3.下面這個(gè)題目你會(huì)選嗎？選擇正確的讀音打“√”。

不屑（xia xiāo）擰開（nǐng níng）宛如（wān wǎn）卓越（zhu? zhuō）今后你也可以像老師這樣來整理哦！

4、有一些形近字也需要我們掌握，請(qǐng)同學(xué)來區(qū)分一下這幾組：（1）比一比，再組詞。

喂（）稍（）柱（）槍（）偎（）哨（）駐（）搶（）

（2）總結(jié)：可以通過區(qū)分字形或組詞來區(qū)別形近字。

5、復(fù)習(xí)詞語

掌握好了生字，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)詞語。

填空：（）頭（）氣 興致（）（）飄飄（）（）不（）不（）（）精（）神（）草（）生 知（）知（）百（）百（）運(yùn)（）帷（）（）（）千里 出（）不（）攻（）不（）圍（）救（）（）東（）西 四（）楚（）（）（）受敵 草木（）（）風(fēng)聲（）（）兵（）神（）突然（）（）神（）鬼（）

三、展示積累，感悟深化

（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們對(duì)哪篇課文感受最深，談一談。

（二）讀《夜鶯的歌聲》做題。

1.課文中幾處寫到了“夜鶯”的歌聲，標(biāo)畫出來。

2.“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”句子中的“野獸”是指______________________________。

3.“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”句子中的“小夜鶯”是指____________________________。

4.“‘蠢東西！’軍官想著，輕蔑地微笑了一下。”軍官認(rèn)為 是“蠢東西”，其實(shí)，真正的蠢東西應(yīng)該是_____。

（三）讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》做題

（1）雷利的父親是怎樣的人？你從哪些語句看出來的？在課文中標(biāo)畫出來。

（2）讀課文3、4自然段，哪些語句深深打動(dòng)了你？標(biāo)畫出來，并在旁邊寫一寫你的感受。（3）“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。”聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

四、限時(shí)作業(yè) 五、六單元復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠正確識(shí)、寫五、六單元所有生字、詞語。

熟讀五、六單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。能運(yùn)用五、六單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠正確識(shí)、寫五、六單元所有生字、詞語。

熟讀五、六單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。教學(xué)過程： 板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第五、六單元，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確識(shí)、寫五、六單元所有生字、詞語。2.熟讀五、六單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成的請(qǐng)舉手。第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）學(xué)生齊讀生字、詞語。教師提寫生字、詞語，指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫

同桌互查，指兩人上臺(tái)改，有錯(cuò)誤的由同桌進(jìn)行第二輪聽寫，同桌都沒錯(cuò)的學(xué)生把難寫的字寫規(guī)范、美觀。同桌對(duì)改。訂正。

第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（二）同桌互讀課文。

指名讀需要背誦的課文段落。默寫需要背誦的課文段落。同桌互查、對(duì)改。當(dāng)堂訓(xùn)練

默寫讀讀背背和成語。

板書設(shè)計(jì)：

五六單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)字詞

背誦段落 作業(yè)布置：

1、必做：字詞聽寫，背誦重點(diǎn)段落。

2、選做：完成測(cè)試相關(guān)題目。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。2．能運(yùn)用五、六單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)復(fù)習(xí)第五、六單元，請(qǐng)看本節(jié)課目標(biāo)：1．加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。2．能運(yùn)用五、六單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。

師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成的請(qǐng)舉手。

二、第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）自由讀課文。

概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。指名說。

出示主要內(nèi)容，全班齊讀。同桌交流。師：同學(xué)們已經(jīng)能正確把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情了，下面我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。

三、第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（二）出示課后練習(xí)。指名回答。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師訂正。同桌交流。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)比一比，再組詞。

籠（）

呵（）

淌（）

攏（）

河（）

倘（）

模（）

遵（）

驕（）膜（）

尊（）

嬌（）

（二）我喜歡本單元描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的古詩，并能默寫其中一首。（5+2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我還積累了很多這樣的詩句，我最喜歡的一句是 ＿＿＿＿＿＿＿＿。板書設(shè)計(jì)：

五六單元復(fù)習(xí)

文章主旨

思想感情

作業(yè)布置：

1、必做：把握文章主要內(nèi)容。

2、選做：完成測(cè)試相關(guān)題目。教學(xué)反思： 七、八單元復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

能夠正確識(shí)、寫七、八單元所有生字、詞語。熟讀七、八單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

（二）過程與方法

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解文章的思想感情，把握作者的情感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦文言文，積累語言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

把握文章的主旨思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠正確識(shí)、寫七、八單元所有生字、詞語。

熟讀七、八單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。上課時(shí)間： 教學(xué)過程： 板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第七、八單元，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確識(shí)、寫七、八單元所有生字、詞語。

2、熟讀七、八單元所有課文，并能熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成的請(qǐng)舉手。第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）學(xué)生齊讀生字、詞語。

教師提寫生字、詞語，指兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫

同桌互查，指兩人上臺(tái)改，有錯(cuò)誤的由同桌進(jìn)行第二輪聽寫，同桌都沒錯(cuò)的學(xué)生把難寫的字寫規(guī)范、美觀。同桌對(duì)改。訂正。

第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（二）同桌互讀課文。

指名讀需要背誦的課文段落。默寫需要背誦的課文段落。同桌互查、對(duì)改。當(dāng)堂訓(xùn)練

默寫讀讀背背和成語。

板書設(shè)計(jì)：

七八單元復(fù)習(xí)

重點(diǎn)字詞

背誦段落 作業(yè)布置：

1、必做：字詞聽寫，背誦重點(diǎn)段落。

2、選做：完成報(bào)紙相關(guān)題目。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

2、能運(yùn)用七、八單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。上課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)復(fù)習(xí)第七、八單元，請(qǐng)看本節(jié)課目標(biāo)：

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，正確歸納課文主要內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。

2、能運(yùn)用七、八單元的知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。

師：目標(biāo)大家都清楚了，有信心完成的請(qǐng)舉手。

二、第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（一）自由讀課文。

概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。指名說。

出示主要內(nèi)容，全班齊讀。同桌交流。師：同學(xué)們已經(jīng)能正確把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情了，下面我們來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。

三、第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)

（二）出示課后練習(xí)。指名回答。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師訂正。同桌交流。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、我會(huì)組詞。

磅（）

辯（）

繡（）

饒（）傍（）

辨（）

誘（）

繞（）膀（）

辮（）

銹（）

澆（）

2、我會(huì)把下面詞語補(bǔ)充完整，再寫出自己積累的其它四字詞語。

膽大（）（）

全神（）（）

氣急（）（）

融為（）（）

（）心（）目

（）寒（）暖

一（）不（）

（）名（）妙 ___________________

____________________

3、我會(huì)填空。

1．早開的紅梅——（）。

2．周瑜打黃蓋——（）。3．（）——非一日之功。4．（）——驕兵必?cái)　?/p>

5．花甲重逢，增加三七歲月，（）板書設(shè)計(jì)：

七八單元復(fù)習(xí)

文章主旨

思想感情

作業(yè)布置：

1、必做：把握文章主要內(nèi)容。

2、選做：完成報(bào)紙相關(guān)題目。教學(xué)反思：

第二篇：人教語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①強(qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①強(qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、第四元所有詞語

2、課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。

一、聽寫詞語 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲

二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》

1、比一比，再組詞。

疾（）

咳（）

承（）療（）

該（）

呈（）測(cè)（）

堵（）

器（）側(cè)（）

賭（）

囂()

2、默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。

(1)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________(2)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、護(hù)士長(zhǎng)葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請(qǐng)你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽》

1、多音字，組詞： qié()jué()xīng()茄 覺 興

jiā()jiào()xìng()

2、請(qǐng)用楷書工整地摘抄課文中的比喻句。(1)(2)

3、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。(1)課文中的明明是一個(gè)()，而“我”是一位()。

(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽”。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。第二次出現(xiàn)時(shí)指()。第三次出現(xiàn)時(shí)指()。

4、閱讀練習(xí)

一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻(xiàn) 奉獻(xiàn))了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說 阿姨 你過來 我和你說句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說 阿姨 媽媽說我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(zhǎng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過 吹過)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

(1)劃去括號(hào)中不正確的詞。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)用“-”畫出最令你感動(dòng)的地方，說說為什么?(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空：

明明的媽媽高興的原因是()。“番茄太陽”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。

5、拓展： 盲人心中的明燈

大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級(jí)的語文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”

學(xué)生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠(lóng long)還有的說：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥]有明燈，手上也不提明燈啊。

(1)請(qǐng)選擇正確的讀音。

(2)請(qǐng)從第2段中找出一句話來概括這個(gè)自然段的意思。

(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。()(2)他們手上沒提明燈。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》

1、在口號(hào)內(nèi)填入表示動(dòng)作的詞語

我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒想到母親輕輕的。幸虧護(hù)士()在旁邊，及時(shí)()了我一把，才沒有()倒。

2、閱讀課文第五小節(jié)回答下列問題。(1)母親的眼角為什么會(huì)流下兩行淚水?

3、聯(lián)系上下文回答問題：

“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過? 14《我不是最弱小的》

1、填空。

(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。

(2)大雨來臨時(shí)，()把雨衣給了()，后來又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。

2、讀課文回答問題

(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽說。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問到。

3、照樣子寫詞語

(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、第五元所有詞語

2、課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。

一、聽寫詞語

勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆

二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥語》

1、課文內(nèi)容填空。

從()的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到()的可貴;從()的大雁那里，我懂得了()的重要;從()的蒼鷹那里，我學(xué)到了()的精神。2.模仿上面一段話，補(bǔ)充句子。從()的()那里，我認(rèn)識(shí)到();從()的()那里，我懂得了();從()的()那里，我學(xué)到了()。

3、造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。

“布谷，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”;“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請(qǐng)你選擇一種喜歡的鳥兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學(xué)分享。

16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。好奇(hǎo hào)湖畔(pàn bàn)顫動(dòng)(zhàn chàn)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yuán yán)結(jié)束(shù sù)

2、讀課文片段，回答問題。

說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動(dòng)過。”

1)多么可愛的鳥兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說說鳥兒可愛在哪。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動(dòng)過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動(dòng)你的語句，并寫出自己的感受。17《生命的壯歌》

1、按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來的(可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（）、（）這兩個(gè)詞可看出蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位的可貴精神。

3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。那情景是何等地（）。獵人們個(gè)個(gè)驚得（），不由自主地放下了（）。

2、讀片段，完成練習(xí)

試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊(陵 凌)空騰起，沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。

1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。2)將下列成語選填到文中橫線上。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對(duì)反義詞。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句。把 比做。5)“|”把這一段話分成三層，寫出第二層的層意

第一單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開 估計(jì) 大概 規(guī)律 泛出習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機(jī)靈 蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺(tái) 酒旗 偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀

二、近義詞。

和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機(jī)靈(機(jī)智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)

三、反義詞。

和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機(jī)靈(愚笨)淡(濃)輕(重)

四、按要求寫詞語。

1、含有動(dòng)物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞

2、含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語 花天酒地

3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇

4、含有“春”字的成語：春光明媚 春暖花開.春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春

5、AABC式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊

6、ABB式詞語：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎

7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅

五、按要求寫句子。

1、描寫春季景色的詩句：

A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》

B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》

2、描寫夏季景色的詩句：

A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里 《小池》

3、描寫秋季景色的詩句：

A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

B、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

4、描寫冬季景色的詩句：

A、千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元 B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪 為有暗香來.梅花----王安石

5、杜牧的古詩

A、《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B、〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6、與“燕子”有關(guān)的詩句：新

A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

C、細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回? 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。--晏殊《浣溪紗》

7、關(guān)于“杏花”的詩句：

A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

8、有關(guān)植樹的諺語：

A、要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹 B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行 B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹心意誠(chéng)，看管精細(xì)成材林。

六、填空。

1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫日記、②愛護(hù)圖書。2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁娒枥L了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。

3.植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國(guó)③能改造自然環(huán)境，為人類造福。

4.開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心。5.“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6.《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。

⑴.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”

這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)

17、生命??生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

（1）會(huì)讀“擾、診”等5個(gè)生字；

（2）會(huì)寫詞語：震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。

2、過程與方法：

（1）讀中理解、抓重點(diǎn)句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個(gè)事例，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；

（2）利用“抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實(shí)際”，體會(huì)含義深刻的句子。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的體會(huì)，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讀中理解后歸納出三個(gè)小事例，理解事例中蘊(yùn)含的道理；抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。

【教學(xué)過程】

一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀

告訴老師你們今年幾歲了？還記得自己剛剛出生時(shí)的故事嗎？來，聽一聽（課件錄音）。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對(duì)生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價(jià)值？今天，我們就一起走進(jìn)杏林子的文章——（齊讀課題）

二、初讀課文，感知生命

1、請(qǐng)孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個(gè)與生命有關(guān)的事例？你能加上小標(biāo)題嗎？（匯報(bào)，板書飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳）

2、是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳三個(gè)事例中感受到了生命的存在。

三、研讀文本，感悟生命

師：生命無處不在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。默讀第二段，找一找哪些句子給你感受最深？把它畫下來。

1、反饋交流（出示句子）

師：說說你體會(huì)到了什么，是從哪些詞語體會(huì)到的？（帶著你的理解讀）。

3、如果此時(shí)，你就是這只飛蛾，你會(huì)怎么想？（練習(xí)說話）

4、你們可知道一只飛蛾的生命有多長(zhǎng)？一般只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（引讀）它掙扎著

——標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，如果你能把這二個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的情感讀出來，就更好了。（自由讀，指名讀，女生讀）

師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對(duì)生命的珍愛吧！（男生讀）

5、小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動(dòng)的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）

6、讓我們帶著飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命

7、這是作者手中觸摸到的生命，那么，作者眼中的生命又是什么樣的？

△瓜苗生長(zhǎng)

1、照上面的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)地讀課文第三自然段，勾畫出最能觸動(dòng)你的心靈的詞句？

（出示句子）1）師：這句話話中的“冒”字可以換什么詞？你覺得哪個(gè)更好？為什么？

2：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟然？你體會(huì)到了什么？

（出示句子）1.你從哪些詞語可以看出香瓜子的努力？

2.沒有陽光沒有泥土，能活幾天呢？為什么還要費(fèi)那么大的勁往上冒？

小結(jié)??是啊，即使它的生命只有7天，它會(huì)沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它也要沖破—???即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——

頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命！（回讀課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）

（過渡）飛蛾，瓜苗對(duì)生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。所有這些，激起杏林子對(duì)生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學(xué)想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？

1、反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請(qǐng)大家閉上眼睛聽（課件心跳）

2.你感受到了什么？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書??震撼）所以她想到（出示句子），這就是——生接讀

3、孩子們，把手放在左邊心口上，你感覺到什么了？

對(duì)，這就是你的心跳，這就是你的生命！來，讓我們認(rèn)真地告訴自己──鄭重地告訴同桌──自豪地告訴在場(chǎng)所有的老師──

4、（出示句子）：引讀：我可以——也可以——

A、這句話告訴了我們對(duì)待生命的兩種態(tài)度，你能找出兩個(gè)關(guān)鍵詞嗎？

B、給“糟蹋”換個(gè)說法。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？

那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對(duì)待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。

師：在“好好地使用”和“白白地糟蹋”之間，杏林子選擇了——

5、讓我們帶著對(duì)杏林子的崇敬，再來讀課題。

（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀。現(xiàn)在你們能和老師一起回答嗎？：（總結(jié)板書，師生合作）生命是什么？

是飛蛾求生的欲望???是瓜苗生長(zhǎng)的不屈???是靜聽心跳的震撼

6、正是有了這些深刻的感受，她深情地寫下了這段話。（課件出示）。齊讀，說說你的感受。

這段話中有一組反義詞，是什么？（板書????有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價(jià)值）？

7.我們?cè)賮砜催@份資料（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

8、是啊，杏林子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：一個(gè)人，不僅要爭(zhēng)取活著，還要活得光彩有力。老師為了表示自己對(duì)杏林子的崇敬，把她的這段話變成了詩歌的形式，大家一起讀。

9、同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯凑n文的題目。想想作者為什么要以兩個(gè)生命為題？???你可以為這兩個(gè)生命加上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為什么？（帶著你的理解讀）

五、情感升華、積累語言

1、、是的，雖然生命短暫，但是我們可以創(chuàng)造出無限的價(jià)值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。

畫面中的人和物，都讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。那么作為小學(xué)生的我們，又該怎么做呢？（課件）

2、寫話。

3、反饋交流。

板書

生命生命

飛蛾求生???欲望??????????????????????生命有限

瓜苗生長(zhǎng)???不屈??????????????????????價(jià)值無限

靜聽心跳???震撼

第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟十五個(gè)精彩片段。

3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表

（二）的200個(gè)生字。

練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

②握本學(xué)期的兩個(gè)成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語

3、句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

（3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

第一部分：拼音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，并能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2.能準(zhǔn)確地認(rèn)讀字母表，并能運(yùn)用《漢語拼音字母表》查字典。

3.能看拼音寫字、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

拼音寫詞語；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

能看拼音寫詞；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、漢語拼音知識(shí)

1、字母：

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

2、聲母(23個(gè))b p m f d t n l ɡ

k

h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韻母(24個(gè))a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

4、整體認(rèn)讀音節(jié)：(16個(gè))zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

5、音節(jié)：每個(gè)音節(jié)最少要由三個(gè)成分組成，即聲母、韻母、聲調(diào)，如hái

6、音序：音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫字母，如hái的音序是H（音節(jié)是hái）

7、拼寫規(guī)則：ü 拼j、q、x，兩點(diǎn)要省去

二、看拼音、寫詞語。

三、多音字組詞。

本學(xué)期積累的所有多音字

第二部分：字詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1． 掌握本學(xué)期會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字。

2． 認(rèn)準(zhǔn)形、音，了解一字多義，并能正確運(yùn)用到具體語言環(huán)境中。形近字會(huì)組詞、能一字組多詞。

3． 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應(yīng)用。4． 要能利用字典幫助理解詞語。

5． 能在具體語言環(huán)境正確理解字詞意思。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、掌握本學(xué)期的生字。

2、學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯。

3、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

1、學(xué)過的詞能讀寫，積累詞匯。

2、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

1、AABB式：重重疊疊

斑斑點(diǎn)點(diǎn)

模模糊糊

飄飄悠悠

歪歪斜斜

磕磕絆絆 斷斷續(xù)續(xù)

2、AABC式：緩緩駛過

悶悶不樂

默默無言

栩栩如生

蒙蒙細(xì)雨

碌碌無為

3、ABAC式：多災(zāi)多難

多姿多彩

不折不扣

不慌不忙

百發(fā)百中

知己知彼 百戰(zhàn)百勝

有始有終

自言自語

4、ABCC式：氣喘吁吁

清香裊裊

興致勃勃

生機(jī)勃勃

生氣勃勃

怒氣沖沖

5、ABB式：白皚皚

綠茵茵

紅撲撲

香噴噴

黑糊糊

白茫茫

眼睜睜

紅彤彤

笑瞇瞇

胖呼呼

金燦燦

輕飄飄

孤零零

淚汪汪

綠油油

齊刷刷 帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著

遙望

瞧見

注視

察看

觀看 帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論

發(fā)言

回答

6、含反義詞：爭(zhēng)先恐后

橫七豎八

改天換地

房前屋后

天高地闊

此起彼落 恩將仇報(bào)

爭(zhēng)先恐后

寸進(jìn)尺退

有始有終 驅(qū)寒取暖

異口同聲 天長(zhǎng)地久

左顧右盼

7、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 生息繁衍

枯枝爛葉 下流無恥 多災(zāi)多難

8、數(shù)字成語：一本正經(jīng)

二話不說 三心二意

四通八達(dá) 五彩繽紛 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛

十全十美 百發(fā)百中 千軍萬馬

萬眾一心 萬紫千紅

9、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出

膽大妄為 賞心悅目 披頭散發(fā) 笑逐顏開 10描寫人物神態(tài)：面呈菜色 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注

笑逐顏開

聚精會(huì)神 熱淚盈眶 氣急敗壞 若無其事

11、描寫人物外貌：骨瘦如柴

儀態(tài)端莊

披頭散發(fā)

12、含有動(dòng)物名稱的成語：魚貫而出 扁鵲治病 鵝黃嫩綠 鵬程萬里 狼吞虎咽

望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

13、描寫景色的成語：形態(tài)萬千

花繁葉茂

雜草叢生

色彩明麗

描寫水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

描寫山的成語：峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷

突兀森郁

14、出自成語故事：手不釋卷

鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

15、出自寓言故事： 紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥 守株待兔

16、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語：

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運(yùn)籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風(fēng)聲鶴唳

17、形容意志堅(jiān)定、不懈努力的成語：

雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒

全力以赴 知難而進(jìn) 無堅(jiān)不摧

18、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退

碌碌無為

一暴十寒

寸進(jìn)尺退

有始無終

半途而廢

二、近義詞：

觀賞--欣賞

格外--特別

依據(jù)--根據(jù)

增加--增添

寂靜--寧靜 涼爽--清涼

好像--仿佛

精深--清湛

情況--情形

款待--招待 贊賞--欣賞

教導(dǎo)--教誨

鼓勵(lì)--鼓舞

器重--重視

盤問--詢問 奉獻(xiàn)--貢獻(xiàn)

卓越--杰出

流利--流暢

引導(dǎo)--引領(lǐng)

飛翔--飛行 瞬間--頓時(shí)

沉穩(wěn)--平穩(wěn)

領(lǐng)悟--領(lǐng)會(huì)

珍惜--愛惜

糟蹋--浪費(fèi) 震撼--轟動(dòng)

遵從--遵守

清晰--清楚

遼闊--廣闊

樸實(shí)--樸素 率領(lǐng)--帶領(lǐng)

奔馳--飛馳

照例--照樣

爭(zhēng)辯--辯論

平常--尋常 信任--信奉

允許--容許

違抗--違背

祝賀--祝福

異樣--異常 可怖--可怕

徑自--獨(dú)自

疑惑--疑問

堅(jiān)毅--堅(jiān)強(qiáng)

感觸--感受 醫(yī)治--治療

敬佩--佩服

吩咐--叮囑

堅(jiān)硬--僵硬

充足--充分 靈敏--敏捷

嚴(yán)厲--嚴(yán)格

謙虛--虛心

思索--思考

情愿--愿意 揭開--掀開

隱蔽--隱藏

繁殖--繁衍

啟發(fā)--啟示

注視--凝視 彌漫--充滿

珍貴--寶貴

照顧--照料

驕傲--自豪

居然--竟然 溫暖--暖和

裝扮--打扮

辛苦--辛勞

專注--專心

尊嚴(yán)--威嚴(yán) 遮掩--遮擋

責(zé)備--批評(píng)

固執(zhí)--頑固

唯一--唯獨(dú)

舒服--舒暢 伺候--侍侯

可惡--厭惡

悲慘--凄慘

饒恕--寬容

兇惡--兇狠

三、反義詞：

擴(kuò)散--聚集

增添--減少

善良--兇惡

樸素--華麗

僵硬--柔軟 沉重--輕松

熟練--生疏

維護(hù)--破壞

權(quán)利--義務(wù)

不屈--屈服 無限--有限

遵從--違反

短暫--長(zhǎng)久

清晰--模糊

懲罰--獎(jiǎng)勵(lì) 專注--分心

微弱--強(qiáng)烈

遮掩--裸露

荒涼--繁華

新鮮--腐爛 鎮(zhèn)定--慌張

表揚(yáng)--批評(píng)

笨重--靈巧

聰明--愚蠢

真誠(chéng)--虛假 勤奮--懶惰

成功--失敗

陌生--熟悉

容易--困難

危險(xiǎn)--安全 簡(jiǎn)單--復(fù)雜

驕傲--謙虛

延長(zhǎng)--縮短

猶豫--堅(jiān)決

科學(xué)--迷信 微波--巨浪

蜿蜒--筆直

冷淡--熱情

破壞--保護(hù)

寂靜--喧鬧 敏銳--遲鈍

揭開--覆蓋

寬敞--狹窄

提高--降低

和平--戰(zhàn)爭(zhēng) 糟蹋--愛惜

明白--疑惑

堅(jiān)定--動(dòng)搖

特別--普通

平凡--偉大 錯(cuò)誤--正確

漆黑--明亮

流暢--阻塞

消失--出現(xiàn)

公開--秘密 垂頭喪氣--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁葉茂--枯枝敗葉 迷惑不解--恍然大悟

知難而進(jìn)--知難而退

第二課時(shí)

一、組詞

拂（）

彩（）

藍(lán)（）

愈（）佛（）

睬（）

籃（）

愉（）悔（）

映（）

繚（）

尊（）歉（）

影（）

嘹（）

遵（）微（）

原（）

建（）

正（）徽（）

源（）

鍵（）

癥（）柔（）

勞（）

叼（）

濤（）抒（）

嘮（）叨（）

禱（）挺（）

嘗（）

植（）

適（）艇（）

賞（）

值（）

恰（）飲（）

孤（）

獵（）

鷗（）吹（）

抓（）

蠟（）

區(qū)（）

二、按要求將四字詞語補(bǔ)充完整。

波（）壯（）

（）（）不解

（）（）不堪（）（）不樂

面呈（）（）

（）（）云霄 愚不（）（）

磕磕（）（）

膽大（）（）

三、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：前半句和后半句各說明或描寫一件事、一種情況或同一事物的一個(gè)方面。既……又……

爸爸給我買的這支筆既實(shí)用，又美觀。一邊……一邊……

小東一邊看書，一邊思考。

有的……有的……

下課了，同學(xué)們來到操場(chǎng)上，有的跳橡皮筋，有的拍皮球。

2、因果關(guān)系：前半句說明原因，后半句表明結(jié)果，或反過來。

因?yàn)椋ㄓ捎冢裕ㄒ虼耍?因?yàn)橄轮笥辏择R路上的汽車行駛得很慢。

之所以……是因?yàn)椤?/p>

之所以馬路上的汽車行駛得很慢，是因?yàn)橄轮笥辍?/p>

3、遞進(jìn)關(guān)系：后半句比前半句意思更進(jìn)一層。

不但（不僅）……而且……

他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。

不僅……還……

小麗不僅誠(chéng)懇地接受了批評(píng)，還堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。

4、條件關(guān)系：前半句提出條件，后半句表示結(jié)果。

只有……才……

只有多讀多寫，才能提高寫作水平。

只要……就……

只要你下定決心改正缺點(diǎn)，就一定能取得進(jìn)步。

無論……都……

無論刮風(fēng)下雨，我從來都不遲到。

不管……總……

不管去到哪里，我總是那么快樂。

5、轉(zhuǎn)折關(guān)系：后半句并不是順著前半句的意思說，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去。

雖然……但是（可是）……

雖然我們的生活水平提高了，但是我們還要注意節(jié)約。

6、假設(shè)關(guān)系：前半句假設(shè)出現(xiàn)了某種情況，后半句說明產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

如果（假如）……就……

如果我們小隊(duì)最先爬到山頂，紅旗就屬于我們了。

第三課時(shí)

一、詞語搭配。指導(dǎo)（）指揮（）

指明（）

指向（）

（）的小花

（）的心情（）的小葫蘆

（）的笑容

優(yōu)美的（）（）的太陽花

（）的北風(fēng) 年輕的（）（）的小鳥

健康的（）心愛的（）（）的節(jié)目

羨慕的（）（）的浪花 蓬松的（）

（）的故事

可愛的（）

二、把下列的詞語搭配起來。

飄著

雪毯

金黃的旗幟 鋪著

銀裝

火紅的樂曲 披著

雪花

歡樂的果實(shí)

三、選詞填空。

盼望

渴望

希望

期望

愿望

1、我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的（）。

2、我的（）是“和平之花”永遠(yuǎn)開放。

幽靜

寂靜

1、魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（）的天上增添了無垠生機(jī)。

2、騎馬穿行林中，只聽到馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加（四、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的四字詞語。（）

1、形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）

2、指因欣賞美好的情景而心情舒暢。（）

3、清而透明，能見到底。（）

4、幾種物體融合為一個(gè)不可分割的整體。（）

5、各種花競(jìng)相開放。（）

6、在陽光下波浪顯得十分明亮潔凈。（）

7、很少被人知道。（）

8、熟練地操作。（）

9、背地里輕輕地交談。（）

10、工藝技術(shù)高明的人。（）

11、被弓箭嚇怕了的鳥。（）

12、失去許多同伴，無依無靠。（）

13、生命力非常旺盛。（）

14、形容十分擔(dān)心害怕。（）

15、看到的東西多、色彩繁雜，幾乎把眼睛都看花了。（）

16、自己控制不住自己的感情。（）

17、捧著肚子大笑。（）

18、用不著想，說話做事迅速。（）

19、憤怒得不能阻止。（）

20、應(yīng)該有的都有了，非常齊全，不缺少。（）

21、對(duì)人的感情很深厚。（）

22、頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。（）

23、堅(jiān)決地，毫不猶豫地。（）

24、看見了就害怕。（）

25、驚動(dòng)了天地。（）

26、一會(huì)兒看見，一會(huì)兒又看不見。（）

27、倆人靠的近，互相低聲說話。（）

28、出于人們的意料之外。（）

29、逝世、去世。（）30、大街上和人道里。（）

31、車馬多，來往不絕。（））。

32、各種花木競(jìng)相開放，色彩鮮艷，枝葉繁茂的景象。（）

33、做事慌張，沒有先后，沒有條理的樣子。（）

34、由于寒冷而發(fā)抖。（）

35、光彩極為鮮艷耀眼。（）

第三部分：句子、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)其作用。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、能按要求把句子寫具體，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式變換。訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式變換。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

1、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式變換。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、改句子

（一）問句改成陳述句：

1、不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？

2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？

4、這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？

（二）縮句

1、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

2、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

3、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

4、我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌。

5、國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中徐徐上升。

6、我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。

7、深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

8、工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。

9、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

（三）擴(kuò)句 １． 小孩在玩。２． 小婷看書。３． 她很高興。

４． 戰(zhàn)士們沖向敵人。５． 太陽升起來了。６． 同許們踢足球。７． 狐貍欺騙了烏鴉。８． 爺爺愛看報(bào)紙。

９． 建筑工人蓋起高樓。１０． 機(jī)槍噴出火舌。

（四）用因?yàn)椤赃B接

趕快停車檢查，因?yàn)槠嚦隽斯收稀Ｐ〖t馬上停步，因?yàn)樗匆娏思t燈。

第二課時(shí)

一、補(bǔ)充句子

1、我雖然是第一次參加考試，2、無論到哪里，3、為了取得好成績(jī)，4、只有不怕困難的人

5、即使現(xiàn)在條件很好，6、這家酒店不但堅(jiān)固，二、把字與被字的互改（主動(dòng)句改被動(dòng)句）１． 地上的紙屑被我們撿起來了。２． 幾把壞了的掃帚被我整修一新。

３． 兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。４． 炸彈把廟的后墻震坍了。

５． 茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。６． 戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。７． 他看完了一本書。

８． 指導(dǎo)員的鮮血染紅了那本書。９． 大雨淋濕了方小明剛買來的新衣。

三、用下面的詞語造句。（1）偶爾……

（2）有……有……還有……

（3）有的像……有的像……有的像……有的還好像……（4）只要……就……（5）不是……是……（6）一……就……（7）除了……還……（8）為了……（9）堅(jiān)定……

（10）用盡全力……（11）只有……才……（12）本來……可是……（13）雖然……但是……（14）無論……都……（15）不僅……還……（16）再三……

（17）既……又……

第三課時(shí)

一、修改病句

（一）缺少部分：

１． 經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。２． 光榮的成了中國(guó)共產(chǎn)黨。３． 大家在操場(chǎng)上愉快地做。

４． 我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。５． 完成了老師布置的作業(yè)。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。８． 老師和我們?cè)诓賵?chǎng)哂納感做老鷹捉小雞。

（二）詞語搭配不當(dāng)

１． 經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。２． 這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。４． 小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。５． 我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。

６． 我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。９． 犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。１１． 姐姐最愛看舞蹈和音樂。１２． 鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

１． 大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。２． 我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？

５． 五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。６． 他是咱班最愛勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。７． 我有另外別的打算。

８． 廣場(chǎng)上擠滿了來自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯(cuò)誤

1、媽媽只見在臺(tái)燈下看書。

2、爺爺過的一生都是儉樸生活。

3、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。

4、我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

１． 我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒算出來。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。４． 參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。５． 老師表揚(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋果。６． 戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。７． 同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。８． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

（二）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

１． 我有一本 漢語成語小詞典 它是幫助我學(xué)習(xí)的好老師

２． 列寧握住戰(zhàn)士的手 高興地說 你做的很對(duì) 小伙子 你對(duì)工作很負(fù)責(zé)任 謝謝 ３． 小華對(duì)老師說 爸爸給我買了三本書 這三本書是 十萬個(gè)為什么 海洋秘密 和 西游記 ４． 一天中午 我對(duì)弟弟說 我們學(xué)校要組織看電影了 我給你買了張電影票 弟弟歪著頭問 真的嗎 我挺胸說 咱說話算數(shù) 弟弟聽了高興得拍手跳了起來 ５． 參加今天大會(huì)的有工人 農(nóng)民 解放軍 還有教師 ６． 總攻開始了 軍號(hào)聲 槍聲 喊殺聲 立刻震動(dòng)了山谷

第四部分：課文內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦要求背誦的課文內(nèi)容，《語文園地》的“讀讀背背”，形式可以是填空、默寫。

2、能根據(jù)語境正確填寫名言名句、歇后語、古詩、成語等。

3、能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

對(duì)要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

對(duì)要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及重點(diǎn)句子。

二、背誦要求背誦的文段。

三、背默今個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的6首古詩詞。

四、背默日積月累里的名言、諺語、歇后語。

五、背誦四年級(jí)課外必背的古詩。

第五部分：閱讀

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

2、積累優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、能感受作品中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、懂得從文章中提一個(gè)有質(zhì)量的問題，并解答。

訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

《桂林山水》文段選讀練習(xí)

（一）我看見過波瀾（nán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá xá)的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊

一座座拔地而起

各不相連

像老人

像巨象

像駱駝

奇峰羅列

形態(tài)萬千

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

1、我會(huì)在文中的括號(hào)內(nèi)把不正確的讀音劃掉。（4分）

2、我會(huì)寫出反義詞（6分）

波瀾壯闊（）擴(kuò)散（）

無暇（）

3、我會(huì)給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

4、我會(huì)根據(jù)讀音組詞（4分）

juàn（）

dǎo（）

卷

倒

juǎn（）

dào（）

5、我會(huì)給下列的形近字組詞（3分）

瑕（）

棉（）

泰（）

假（）

綿（）

秦（）

6、這兩段描寫了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像……像……”造句。（2分）

8、歸納：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點(diǎn)（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點(diǎn)

9、這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。并用“

”在文中畫一個(gè)排比句。（3分）

10、我會(huì)縮寫句子。（4分）

（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。

第二課時(shí)

《桂林山水》文段選讀練習(xí)

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙，（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1、根據(jù)讀音組詞。（2分）

jiān（）

mēng（）

間

蒙

jiàn（）

méng（）

2、在括號(hào)里填寫合適詞，這些詞是

詞。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在畫中游” 的詩句結(jié)尾，表達(dá)了作者的 感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“這樣的山，這樣的水”指的是

。（2分）

（2）這段話除了寫山、水相依，互相輝映外，還寫了、、、、、這些景物。（5分）

第三課時(shí) 漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

沉睡—（）

安靜—（）

豐收—（）

2、讀短文，補(bǔ)充詞語。（6分）

色彩（）（）

顏色（）（）

熱鬧（）（）

生機(jī)（）（）

美不（）（）

豐碩（）（）

3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）

比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是

。（2分）

5、短文按

順序描寫了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。（8分）春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流風(fēng)景勝地－－漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈嫛啊獭薄＃?分）猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號(hào)。（4分）（1）全世界一致認(rèn)為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時(shí)看不過來。（）3.用“

”畫出描寫水中倒影的語句。（3分）4.細(xì)讀短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。（3分）（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）

（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（）

第六部分：習(xí)作

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

整理本學(xué)期所寫的八篇習(xí)作，要求學(xué)生能把自己想表達(dá)的意思寫清楚，寫時(shí)要注意語名通順、不寫錯(cuò)別字。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

整理本學(xué)期所寫的八篇習(xí)作。強(qiáng)調(diào)寫信的格式。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

要求學(xué)生能把自己想表達(dá)的意思寫清楚，寫時(shí)要注意語名通順、不寫錯(cuò)別字。強(qiáng)調(diào)寫信的格式。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、《×××，我想對(duì)你說》 要求：

1、要有明確的中心，要有清晰的條理。

2、所寫的內(nèi)容要有真情實(shí)感。

題析：可以先敘述事件，然后針對(duì)事件訴說心里話。作文同說話，說自己最想說的話，心里話。寫自己最想和別人說的話，就能寫得情真意切，十分流暢，而且自己也想寫、能寫、會(huì)寫，別人也愛看。

二、《大家都夸他（她）》 要求：

通過

一、兩件事情來說明大家都夸他（她）的原因；內(nèi)容要具體、完整，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

第二課時(shí)

一、《生活的強(qiáng)者》 要求：

1、寫出自己的認(rèn)識(shí)、思考和觀點(diǎn)。

2、抒發(fā)的情感要真實(shí)。

題析：生活就像一葉孤伶的小舟，飄浮在茫茫人海中，有時(shí)也學(xué)會(huì)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大海”，但生活的強(qiáng)者是不會(huì)位居的，他們會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆重整旗鼓，他們會(huì)站在船頭自豪的說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們用微笑擁抱生活，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路吧！……寫出你對(duì)強(qiáng)者的獨(dú)特的、真切的、深刻的認(rèn)識(shí)和感受吧！

二、《節(jié)日》 要求：

可以介紹你所熟悉的節(jié)日，可以說說你最喜歡的節(jié)日，當(dāng)然也可以寫在你節(jié)日里發(fā)生的故事。內(nèi)容要具體，語句要通順，要能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于3000字。