第一篇：四年級下冊語文第四單元復習課教案

四年級下冊語文第四單元復習課教案

復習內容：

本組教材以“戰爭與和平”為主題，安排了二篇精讀課文: 《夜鶯的歌聲》《一個中國孩子的呼聲》，二篇略讀課文《小英雄雨來》《和我們一樣享受春天》。學習本組課文引導學生把握課文的主要內容，體會句子表達的思想感情。

復習目標：

1．復習學過的字詞，通過會認字的認讀、易錯字指導，形近字區別使學生鞏固所學的生字。

2．通過對課文的理解回顧，理解課文中含義深刻的句子。樹立熱愛和平，維護和平的信念。

3.學習抓住人物的語言、動作等體現人物優秀品質的方法。復習準備：

1、學生做完預習提綱。

2、教師準備課件，讓學生感受學習的快樂。

一、創設情景導入：

學了第四單元，我們人了解了戰爭的危害，認識到了和平的重要性，誰來說說第四組中有哪幾篇課文組成啊？（生答）在這幾篇課文中我們認識了：

《夜鶯的歌聲》中（）的“小夜鶯”；《小英雄雨來》中（）的雨來；《一個中國孩子的呼聲》中國孩子發出了（）的呼聲；《和我們一樣享受春天》表達了（）的情感。

師：同學們可真會動腦筋，概括的真好。是啊，戰爭給我們帶來了苦難，我們永遠緬懷那些為和平英勇戰斗的英雄們，讓我們再次走進這組課文，一齊感受人物的美好品質。

二、復習生字詞，出示字詞

（一）復習生字：

1、自主復習中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。先自由讀一遍

木屑

呻吟

宛轉

葦絮

脊背

卓越

2、復習聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 挺

毀

凱

（1）說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么?（挺：右邊部分學生容易寫錯；毀：左邊上半部分里面是兩小橫。凱：注意寫字筆順。以筆順為指導，以點帶面說說記字的方法。

（2）展示糾正

3.下面這個題目你會選嗎？選擇正確的讀音打“√”。不屑（xiè

xiāo）擰開（nǐng níng）

宛如（wān

wǎn）卓．．．越（zhuó

zhuō）．今后你也可以像老師這樣來整理哦！

4、有一些形近字也需要我們掌握，請同學來區分一下這幾組：（1）比一比，再組詞。

喂（）稍（）柱（）槍（）偎（）哨（）駐（）搶（）

（2）總結：可以通過區分字形或組詞來區別形近字。

5、復習詞語

掌握好了生字，我們再來復習詞語。

填空：（）頭（）氣

興致（）（）飄飄（）（）不（）不（）（）精（）神

（）草（）生 知（）知（）

百（）百（）

運（）帷（）（）（）千里

出（）不（）

攻（）不（）圍（）救（）（）東（）西

四（）楚（）（）（）受敵

草木（）（）

風聲（）（）兵（）神（）

突然（）（）

神（）鬼（）

三、展示積累，感悟深化

（一）學習中同學們對哪篇課文感受最深，談一談。

（二）讀《夜鶯的歌聲》做題。

1.課文中幾處寫到了“夜鶯”的歌聲，標畫出來。

2.“大家都喊：?野獸來了，野獸來了?——就都跑了。”句子中的“野獸”是指______________________________。

3.“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”句子中的“小夜鶯”是指____________________________。

4.“?蠢東西！?軍官想著，輕蔑地微笑了一下。”軍官認為

是“蠢東西”，其實，真正的蠢東西應該是_____。

（三）讀《一個中國孩子的呼聲》做題

（1）雷利的父親是怎樣的人？你從哪些語句看出來的？在課文中標畫出來。

（2）讀課文3、4自然段，哪些語句深深打動了你？標畫出來，并在旁邊寫一寫你的感受。

（3）“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。”聯系實際，談談你對這句話的理解。

四、限時作業

通過自主復習和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

一、聽寫：

二、填空：

知（）知（）

百（）百（）

運（）帷（）（）（）千里

出（）不（）

攻（）不（）圍（）救（）（）東（）西

四（）楚（）（）（）受敵

草木（）（）

風聲（）（）

三、根據課文內容填空

1.《夜鶯的歌聲》講述了______________時期，_________________巧妙同敵人周旋，___________________________的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的_____________________________。2.《一個中國孩子的呼聲》屬書信體文章,作者在信中深情地回憶了__________（誰）______________________________________的事，向聯合國秘書長加利陳述了___________________________，表

現

出

作

者____________________________________的真情和責任感。

第二篇：四年級語文下冊第四單元復習教案

四年級語文下冊第四單元復習教案

復習目標：

1、第四元所有詞語

2、課文后面的問題、課文重點段落指導。

教學重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學難點：課文后面的問題、課文重點段落指導。

一、聽寫詞語 放棄 嫻熟 給予 監測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻 忙碌 瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲

二、課文重點復習指導 11《永遠的白衣戰士》

1、比一比，再組詞。

疾（）

咳（）

承（）療（）

該（）

呈（）測（）

堵（）

器（）側（）

賭（）

囂()

2、默讀課文，根據要求用楷書工整摘抄段落或者句子。

(1)表現護士長葉欣所承受的高風險的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________(2)表現護士長葉欣進行高強度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、護士長葉欣帶著永恒的微笑，永遠地離開了我們，在抗擊非典的戰役中何止她一個英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽》

1、多音字，組詞： qié()jué()xīng()茄 覺 興

jiā()jiào()xìng()

2、請用楷書工整地摘抄課文中的比喻句。(1)(2)

3、根據對課文內容的理解填空。(1)課文中的明明是一個()，而“我”是一位()。

(2)課文中()次出現“番茄太陽”。第一次出現時指()。第二次出現時指()。第三次出現時指()。

4、閱讀練習

一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻 奉獻)了眼角膜，醫生說復明的機會很大。

要走的時候 明明輕輕地拉住了我的袖子說 阿姨 你過來 我和你說句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說 阿姨 媽媽說我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫熱氣息(拂過 吹過)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總(浮現 呈現)出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

(1)劃去括號中不正確的詞。(2)給空白處加上標點符號。

(3)用“-”畫出最令你感動的地方，說說為什么?(4)根據短文內容填空：

明明的媽媽高興的原因是()。“番茄太陽”指的是()，“我”為什么會流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個()的孩子。

5、拓展： 盲人心中的明燈

大學實習時，我帶過一堂小學一年級的語文課。那天我給學生出了這樣一道題：“有一個盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”

學生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠(lóng long)還有的說：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會相撞?就是因為他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。

(1)請選擇正確的讀音。

(2)請從第2段中找出一句話來概括這個自然段的意思。

(3)這位盲人為什么網上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請將序號填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。()(2)他們手上沒提明燈。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》

1、在口號內填入表示動作的詞語

我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒想到母親輕輕的。幸虧護士()在旁邊，及時()了我一把，才沒有()倒。

2、閱讀課文第五小節回答下列問題。(1)母親的眼角為什么會流下兩行淚水?

3、聯系上下文回答問題：

“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過? 14《我不是最弱小的》

1、填空。

(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。

(2)大雨來臨時，()把雨衣給了()，后來又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。

2、讀課文回答問題

(1)“每個人都要保護比自己弱小的人。”媽媽說。(2)“現在，我應該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問到。

3、照樣子寫詞語

(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復習目標：

1、第五元所有詞語

2、課文后面的問題、課文重點段落指導。

教學重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學難點：課文后面的問題、課文重點段落指導。

一、聽寫詞語

勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆

二、課文重點復習指導 15《鳥語》

1、課文內容填空。

從()的燕子那里，我認識到()的可貴;從()的大雁那里，我懂得了()的重要;從()的蒼鷹那里，我學到了()的精神。2.模仿上面一段話，補充句子。從()的()那里，我認識到();從()的()那里，我懂得了();從()的()那里，我學到了()。

3、造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。

“布谷，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”;“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請你選擇一種喜歡的鳥兒，細心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學分享。

16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點字選擇正確的讀音。好奇(hǎo hào)湖畔(pàn bàn)顫動(zhàn chàn)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yuán yán)結束(shù sù)

2、讀課文片段，回答問題。

說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊!我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。”

1)多么可愛的鳥兒啊!”聯系課文內容說說鳥兒可愛在哪。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。17《生命的壯歌》

1、按課文內容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關鍵時刻表現出來的(可貴的合作團結和勇于獻身的精神。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（）、（）這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。

3)試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。頓時，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。那情景是何等地（）。獵人們個個驚得（），不由自主地放下了（）。

2、讀片段，完成練習

試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊(陵 凌)空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得，地放下了獵槍。

1)在文中()內正確注音或漢字上打“√”。2)將下列成語選填到文中橫線上。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對反義詞。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句。把 比做。5)“|”把這一段話分成三層，寫出第二層的層意

第一單元復習

一、生字詞。

植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設 鄭重 掌握 綻開 估計 大概 規律 泛出習慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈 蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗 偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀

二、近義詞。

和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準確)忽然(突然)

三、反義詞。

和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機靈(愚笨)淡(濃)輕(重)

四、按要求寫詞語。

1、含有動物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞

2、含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語 花天酒地

3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇

4、含有“春”字的成語：春光明媚 春暖花開.春風得意 大地回春 妙手回春

5、AABC式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊

6、ABB式詞語：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎

7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅

五、按要求寫句子。

1、描寫春季景色的詩句：

A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似刀。—賀知章《詠柳》

B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》

2、描寫夏季景色的詩句：

A、畢竟西湖六月中，風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》

B、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里 《小池》

3、描寫秋季景色的詩句：

A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

B、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《望洞庭》劉禹錫

4、描寫冬季景色的詩句：

A、千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。江雪----柳宗元 B、墻角數枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪 為有暗香來.梅花----王安石

5、杜牧的古詩

A、《山行》 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B、〈〈清明〉〉清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6、與“燕子”有關的詩句：新

A、：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉

C、細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》

7、關于“杏花”的詩句：

A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南《絕句》

B、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

8、有關植樹的諺語：

A、要想長遠富，莫忘多栽樹 B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行 B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹心意誠，看管精細成材林。

六、填空。

1.本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。2.《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。

3.植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環境，為人類造福。

4.開頭與結尾的關系是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。5.“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6.《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學研究態度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務變化的規律。

7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。

⑴.“是啊，……彎下腰來，習慣地問，“你知道……嗎?”

這句話中的“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。

⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話中的帶點字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開放的準確時間后激動心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。

9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復蘇，大地呈現一片勃勃生機的歌。

11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。

13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。

14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

第三篇：五年級下冊語文第四單元復習課教案

五年級下冊語文第四單元復習課教案

復習內容：

本組教材以“他們讓我們感動”為主題，安排了兩篇精讀課文:《再見了，親人》、《橋》，兩篇略讀課文《金色的魚鉤》、《夢想的力量》。本組課文為我們講述了一些感人的故事，表達了作者豐富美好的的情感。目的是讓學生思想受到感染熏陶，情感得到陶冶生化，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。復習目標：

1．復習學過的字詞，通過會認字的認讀、易錯字指導，多音字、形近字區別使學生鞏固所學的生字。

2．通過對課文的理解回顧積累感受深刻或是喜歡的詞、句、段。3．理解重點句子的含義，體會作者思想感情。復習準備：

1．積累感受深刻或是喜歡的詞、句、段。2．教師準備課件，讓學生感受學習的快樂。

一、回顧導入：

咱們學的第四單元，都包括哪幾篇課文？（生答）在這幾篇課文中我們看到了許多令自己感動的人和事：

（出示）志愿軍戰士和朝鮮人民的（）深情

老紅軍（）的高尚情操 老支書在生死關頭（）的壯舉 6歲孩子懷揣美好夢想并喚起（）的巨大力量 通過對這些人物的描寫，表達了作者（）的感情。

師：這節課我們共同來復習這組課文，相信大家一定會對這些人物有更深刻的認識，也會有更多的收獲。

二、復習基礎知識

（一）復習生字：

1．自主復習中組長反映下面幾個字音讀錯的較多：（出示）誼 肆 攙 呻 自由讀-指生讀-齊讀

2、。在復習聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字：嫂 噩 奠（1）說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么?（嫂：右上部分“臼”中間加一豎書寫時要注意通到下邊；噩：筆畫較多要按正確順序

書寫，注意疏密勻稱。奠：上面是個“酋”注意里面有一橫。以筆順為指導，以點帶面說說記字的方法。

（2）學生練寫兩遍。要求：寫正確、寫美觀。（3）展示糾正。

3． 細心的你一定整理了很多的多音字，咱們一起來挑戰一下！出示：您倒在血泊（）里。

一只小船停泊（）在岸邊。我是住校生在學校里住宿（）。

病痛折磨的他整宿整宿（）地睡不著覺。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當（）。你這樣說是不恰當（）的。

指生讀。

總結：看，咱們中國的方塊字的確很神奇！難怪許多外國人也爭相學習呢！4．除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請同學來區分一下這幾組：（1）挎----垮 籃-----藍 役-----投

（2）總結：平時我們可以通過區分字形或組詞來區別形近字。5．我們再來看看這些四字詞語。

雪中送（）深情（）誼 同（）于盡 勢不可（）喜出（）外 迫不及（）熱氣（）無邊無（）（）一息

同桌互說—開火車讀—齊讀

6.本單元我們從主人公身上感受到了世間的美好，能說幾個你課外積累的描寫人物美好品質的的詞語嗎？ 指生說。

總結：我們平時閱讀時就要做個有心人，邊閱讀邊積累，逐步增加自己的詞匯量，豐富自己的知識。

三、復習課文內容

本組課文中，有很多的人和事給我們留下了深刻的印象，也有很多精彩的片段值得我們積累。誰能給大家背誦一下你認為精彩的段落呢？

（一）學生自己瀏覽課文，確定一下精彩段落。

（二）指生背誦。追問：能說說為什么覺得這部分精彩嗎？

（三）課內閱讀訓練：老師認為這部分比較精彩，我們共同來欣賞一下。A．《再見了，親人》

1．課文前三個自然段寫作方法的共同點：

指生匯報后，教師小結：以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。

2．再看課文的最后三個自然段，又發現了什么？

(同上)以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

我們在寫作的時候，可以嘗試著挑戰一下，模仿運用以上形式。B．《橋》

1.指生概括主要內容。

2.你認為這是一座怎樣的橋？為什么呢？

3.現在能說說課文以“橋”作題目的深刻內涵了嗎？

（是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”。）

4.能說說本文在表達方法上有三個突出的特點嗎？ 指生匯報，教師小結：

（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。

四、總結：

現在我們回顧一下，通過這節的復習，又有了哪些新的收獲或感想？

五、限時作業

通過自主復習和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！

1.聽寫 2.我會選擇。

光：①光線。②一點不剩。③只。④露著。光吃草根怎么能行呢?（）

后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿陣地上去挖。（）他光著腳在池塘邊釣魚。（）魚鉤閃爍著金色的光芒！（）

3.根據課文內容填空

（1）《 橋》中的老漢是一個

人。

（2）列車呀，請

，讓

，讓。

4.本單元中，自己最受感動的人物是（），原因是____________________ _______________________________________________________________________________

第四篇：四年級語文下冊第四單元教案

第四組：

教材分析：

本單元課文是“戰爭與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個綜合性學習、一個語文園地。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》。《夜鶯的歌聲》贊揚了蘇聯兒童的智慧和勇敢。《小英雄雨來》教育我們要熱愛祖國，機智勇敢的精神品質。《一個中國孩子的呼聲》表現力一個孩子對和平的呼喚。《和我們一樣享受春天》表達了對和平的希望與期盼。

本單元除了課文外，還有“口語交際”“日積月累” “ 我的發現” “ 展示臺”中安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動，通過這些語文活動，進一步拓寬下是的視野，加深學生對誠信的理解，提高語言表達的能力。

學情分析

中年級學生已有初步的閱讀與理解能力，應在指導學生理解含義深刻的句子上體會句子表達的思想感情。同時，引導學生鏈接教材以外的豐富材料。

目標導向

1、認識27個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元54個詞語。

2、有感情地朗讀課文，給課文的每個部分加小標題。

3、理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。

4、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。

情感態度與價值觀：

1.幫助學生了解戰爭給人們帶來的苦難，激發他們熱愛和平的情感。

2.培養學生熱愛自然、探索科學的精神。

引導學生感受與體會作者感情表達的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還 缺乏習慣的培養和方法的指導，本組教材將其作為一個專題，引導學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣。

課時安排：

13課時

第四單元

教學目標：

1.理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

2.學習課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。

授課課題：

13、夜鶯的歌聲

教學目標

1.理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

2.體會課文首尾呼應應寫法。3.學習生字新詞。會用“宛轉”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。

教學重點

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。課前準備：生字卡片。教學時間：2課時

第一課時

授課時間：

教學目標：

1.初步了解課文。2.學會生字新詞。

3.學習課文第一部分。

教學過程

一、介紹背景，導入新課。

二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1.學生自學

2.檢查自學情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內容，給課文的每個段落概括大意。

四、學習課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。）（3）“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。”（體現出他的機智勇敢，鎮靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）

4.小結。

五、布置作業。

一.看拼音寫詞語：

wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xia（）（）（）（）

wěi xù níng sh?n mái fú m? gū

（）（）（）（）ch?n jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）

二、組詞。

鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）三.給帶點的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）

1.這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。

2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。

第二課時

授課時間： 教學要求：

1.繼續學習課文，學習小夜鶯的品質及愛國的精神 2.學習課文的寫作特點。

教學過程

一、學習課文第二段 1.自學課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現了他的什么？（機智，靈活）

2.交流，朗讀。3.小結。

二、學習第三段。1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）

2.讀一讀表現夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結。

三、學習第四段。

1.“從松樹林里發出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。

3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發出的暗號時便于迅速隱蔽。）

5.小結。

四、總結全文。1.課文緊扣題目，請把出現“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經過的記敘，反映了蘇聯少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結尾有什么聯系？（互相呼應）

五、布置作業。

一、在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著

二、給深字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。

深：1指水面到水底的距離大。

2、指深刻。3從外到里距離大。4深厚，密切。5距離開始時間久。6顏色濃。7很，極。

1.他說的話不多，但含義深。（）2.我深信他的工作態度。（）3.深紅色的衣服很適合他穿。（）4.這條河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝兩國人民有深情厚誼。（）7.現在正是深秋時節。（）

三、寫出下列句子的修辭方法。（選做）

1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）2．怎么會就剩下我一個？（）3．人哪？戰爭一開始這里就沒有人了。（）4．兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）板書設計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發現

主動接近

巧答盤問

取得信任 經過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的

巧妙報告敵情 愛國主義精神 結果：全殲敵人

夜鶯又叫

教學反思：

14小英雄雨來

教學目標：

1.認識8個生字。

2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優秀品質。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。課時安排：2課時

第一課時

授課時間：

一、激情導入揭課題

抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學習要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

3.集體交流,篩選要點

（1）檢查生字認讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

第二課時

授課時間：

接上節課的內容

暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主 要內容。）

三、拓展延伸促升華 1.課內拓展

（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”

2.課外拓展（選擇性作業）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。教學反思：

授課課題:

15、一個中國孩子的呼聲

教學目標：

1、掌握生字新詞。

2、讓學生掌握了課文的部分內容。

3、理解課文深刻的句子。

教學重難點：理解課文深刻的句子。準備：教師為學生講述兩個真實的故事 課時：2課時

第一課時

授課時間： 課時目標：

1、掌握生字新詞。

2、讓學生掌握了課文的部分內容。

教學過程

一、引入。

1.給學生講解戰爭的專題。

2.抽學生說說自己看了之后自己的感想。

3.教師小結：戰爭是無情的，戰爭是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！

學生齊讀課題，再讀。

二、按要求自讀課文。

1、板書出示自讀要求：

2、思考并勾畫句子：

(1).作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當今的和平環境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰呼吁？（用著重符號標出）學生自由讀課文，勾畫相應句子。

三、自讀感悟，小組交流問題。1.自學生詞,聯系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。3．組內質疑，小組討論。

四、布置作業

一、我能看拼音寫漢字。

kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）g?ng xiàn zuì a zhu? yua jīng jì（）（）（）()yǒng zhu r?n jiān mí màn（）（）

二、我是火眼金睛，我能區分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語的近義詞和反義詞。

近義詞

反義詞

贊揚——（）

（）公正——（）

（）悲痛——（）

（）制止——（）

（）維護——（）

（）凱旋——（）

（）

第二課時））））授課時間： 課時目標：

1、理解課文深刻的句子。

2．教學重難點：理解課文深刻的句子。

教學過程

一、復習鞏固

1．聽寫部分生字新詞。2．回憶課文的內容。

二、交流問題，學習課文。

1.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？

學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言??”看出來。

教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。

學生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。

教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學生：“爸爸的嘴張著??”

教師：還有要補充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個句子。“我至今都忘不了??”。你能看出爸爸是個什么樣的人。

學生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會到什么？ 學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。教師：請同學們互讀互評。（學生讀，較有感情。）

教師用學生“找”和自己“引”的辦法初步讓學生掌握了課文的部分內容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點”——感情朗讀做一些準備。

2.教師：下面我請三個同學分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對面地交流。

學生讀，比較好，全體學生自發鼓掌。

教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。（學生讀）

教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現在??浸滿了凝固的血。”（齊讀）

教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學生讀得很到位。

教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻，因為他是精通四國語言的??（學生回答：經濟學碩士）。請大家讀四自然段。

教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學生再讀，很有感情。教學延伸

教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經得起戰爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。

地球的呻吟

地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。可是人類，曾經和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??

教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰爭卻??（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學生回答）

抽讀課文七自然段。

教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁！（學生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——

地球的呼聲

隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？

學生發表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質問他究竟是想制止災難還是制造災難？（很精彩，全體自發鼓掌），還有的說現在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領，建設強大的祖國去制止戰爭??

板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！

教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業：

一、我能連線進行詞匯搭配。

高度的 目光

制止

親人 卓越的 花朵

失去

戰爭 巨大的 評價

充滿

人類 深情的悲痛

保衛

家園 嬌嫩的成就

威脅

愛意

二、我理解了課文內容，我能說出下列句子的意思。（選做 1.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

2.爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

3.一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。

4.但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

5.讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。

教學反思

授課課題：

16、和我們一樣享受春天

教學目標：

1.學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學重難點：

1.理解詩句的含義。

2.讀出詩歌的節奏和韻律。課前準備：

收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。課時：2課時

第一課時

授課時間： 課時目標：

1.認識生字。

2．學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學過程：

一、引入新課(收集關于目前仍處于戰火中的兒童的圖片。)1.畫面中講的是什么事？（戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學詩歌，完成以下要求

1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

2.聯系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學情況

1.請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。

3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、讀課文

思考：課文寫了那些內容？

五、總結 作業：

一、我能看拼音寫漢字。

wai lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）

二、我能根據詩歌內容來填空。

（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰艦（）的坦克（）的導彈（）的地雷碎片

三、我會加量詞而且不重復。

一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園

第二課時

授課時間： 課時目標：

1．了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。2．有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學過程：

一、復習鞏固 1．認識生字。2．再次了解內容。

二、學習一至四小節

1.自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。3.齊讀第二小節，思考這一小節講什么? 4.默讀三、四小節，學生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 5.指導朗讀一至四小節。

三、學習第五小節

學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

四、總結課文

1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情? 2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？

五、拓展延伸，深化主題 1.組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2.學生交流課前收集的關于戰爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰爭的信念。

3.組織學生辦小報《戰爭與和平》。4.學習讀選讀課文《黃繼光》 作業：

一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。

近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）

夢幻（）歡樂（）平穩（）

反義詞： 潔白（）

二、我理解了課文內容，我能按照要求完成下列題目。

1.本文是一首呼喚和平的詩，它以 的視角，揭示了

，發出了

2.詩歌的前四節序數結構形似，將 與 加以對比，表達的意思是

，最后，作者發出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人。

3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達了一種。詩中的省略號，省略的是，這美好與希望用兩個字概括就是。教學反思：

授課課題：語文園地四

教學目標：

1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。

2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。

3.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

5.拓展延伸：通過寬帶網，了解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰的英雄人物。

教學重難點：口語交際、習作練習。

課前準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。教學課時：4課時

第一課時 小小新聞發布會

授課時間: 1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網等）

2.你最喜歡看什么新聞？指名說。

3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？

5.那我們就來開一個“小小新聞發布會”。

規則：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發表 意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發言人”。

6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二、三課時

授課時間：

一、課前搜集資料交流 同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？

2.你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？

3.當時可能發生了什么事？

4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？ 5.??

四、根據問題自編故事。

五、方法指導

1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。

2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。

六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學之間互評互改作文。

第四課時

授課時間：

一、我的發現

1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學“日積月累”

1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規律。6.選一個成語說一句話。

三、教學“寬帶網”

1.朗讀寬帶網中的內容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。教學反思：

第五篇：四年級語文下冊第四單元教案

第七周 第四單元

13、夜鶯的歌聲

教學目標：

1.認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。

2.理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

教學難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。

教學方法：講解法，討論法。教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。

教師過渡：體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！（板書課題）

二、學情調查

1.看到課題，你想知道什么？

2.對于前蘇聯的衛國戰爭，你了解多少？

三、初讀課文

1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.指名朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。3.再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4.交流讀后印象。

四、精讀課文

過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。

1.學生邊讀邊畫出相關句子。2.研讀重點句子。

A要求：讀句子，聯系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。

B形式：先自讀自想，再與同桌交流。

第二課時

一、交流討論

二、交流、講座內容。

下列句子組織全班學生討論。

1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。

2.孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。。。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’----就都跑了

3.有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

4.你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

5.第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。

三、交流講座方法。1.逐句講座交流。講座某一句時，先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊做動作邊朗讀。

朗讀升華

過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。

2.是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。

3.組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。

四、安排作業

1.練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。2.跟家人講講小夜鶯的故事。教學后記：

14*、小英雄雨來

教學目標：

1.認識“晉、冀”等8個生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

3.理解“有志不在年高”等句子的含義。4.練講“小英雄雨來”的故事。教學重點：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教學難點：理解“有志不在年高”等句子的含義。教學方法：講解法，討論法。教學準備：多媒體課件

教學課時：一課時 教學過程：

一、感悟英雄本色---把握故事的主要內容

1.自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。

2.一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。3.再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。

二、欣賞英雄本色---理解最能突出雨來英雄本色的句子。1.反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。2.抓住重點句子，組織學生交流、討論。（重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）

3.這句話在文中出現了幾次？分別是在什么情況下出現的？作者為什么要多次強調這句話？

三、回味英雄本色---練講小英雄雨來的故事 1.練講小英雄雨來的故事。

2.提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。

教學后記：

15、一個中國孩子的呼聲

教學目標：

1.認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執行、維護、給予”等詞語。

2.理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。

教學重點：理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

教學難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學方法：講解法，討論法。

教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、激情導入

同學們，我們都在和平的環境里生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。

1.掛圖配樂播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。2.看到這些情況你們想說些什么呢？

過渡：是呀！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）

二、重點學習第二部分 1.請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？ 2.檢查生字，掌握情況。3.請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。

4.集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。

（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

2雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。

3指導朗讀

（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）

(1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

(2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導朗讀。

（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）

(4）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。(5）“本來。。卻被”，說說這句話的意思。

5.對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學生齊讀“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質”。

6.怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質”？

7.伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

二、學習課文第三部分 1.過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？

2.默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解，請畫出來。

3.著重理解下列句子：

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會到什么？ B結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的理解。

C過渡：戰爭是殘酷的，戰爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。

4.戰爭給不少國家和地區的人民帶來災難，那些深愛戰爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

（出示數據資料：

在過去10年里，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。

目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多人還不到11歲。）

5.讀了這份資料，你有什么樣的感受？

6.（出示難民兒童畫面）戰爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ 7.成千上萬的兒童因為戰爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。

三、指導實踐，升化情感

1.為了制止戰爭/保衛和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？

2.從大家的發言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。

3.學生聲情并茂地朗讀最后一段。

四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰爭，保衛和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！

教學后記：

第八周

16*和我們一樣享受春天

教學目標：

1.認識4個生字。

2.了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3.有感情地朗讀課文。

教學重點：了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。教學難點：了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。教學方法：講解法，討論法。教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學步驟：

一、導入新課

同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。（板書課題）

二、初讀感知 1.讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2.運用查字典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。3.讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。

三、交流討論

1.指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？

四、閱讀示范

（根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“夜空”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。）

1.默讀第三節，聯系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應該是什么樣的？而正在經歷戰爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？

2.有感情地朗讀第三節。3.自主閱讀

按閱讀第三節的方法閱讀其余各節。

五、有感情地朗讀全詩。

六、升華總結

讀了這首詩，你有什么話要說。宣讀“兒童和平宣言”。

七、作業

閱讀選讀課文《黃繼光》 教學后記：

語文園地四

教學目標：

1.讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。

培養學生的關注新聞的意識。

2.培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

3.通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。

4.提出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學準備

1.搜集與戰爭相關的影視資料。2.搜集新聞。

教學課時：四課時 教學過程：

第一課時 詞語盤點、我的發現、日積月累

一、談話導入 同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記” 1.學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

2.小結學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。3.學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。4.教師聽寫詞語。

三、學習“我的發現“ 1.學生自由讀這些句子。

2.四人小組討論交流：你發現了什么？

3.全班交流：你發現了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？ 4.從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5.教師小結

同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。

四、學習“日積月累”

1.自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2.指名讀成語，集體正音。

3.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4.學生上臺講成語故事。

總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

第二、三課時 看圖寫話

一、觸景生情 1.播放殘酷的戰爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2.啟發談話：戰爭給從類帶來的災難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達

1.指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2.指導觀察和表達

A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

C完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

D在說的基礎上，幫助學生把看到和想到寫下來。

三、課外延伸

師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。

第四課時 口語交際

一、提問導入

1.同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？

2.聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注車內外發生的事情。那就讓我們召開一次新聞發布會吧！

二、前期準備 1.要完成一次成功的新聞發布會，你們認為做哪些準備工作？

A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發布會主持人、B發布的新聞要有意義。

C發布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對自己所發布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。E新聞發布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結;剛才我們一起總結的這幾點對于開好一個新聞發布會很重要，待會兒我們的小小新聞發布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發布中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發布會上有好的表現。

2.學生根據“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導。

3.召開小小新聞發布會

A新聞發布會主持人宣布相關要求。

每個版塊的三個代表分別發言。第人發言后有一分鐘的提問時間。B評價新聞發言人的發言，教師交流、指導。C總結剛才新聞發言人的公有優缺點，再次準備。D新聞發言人發言。

4.選出“最佳新聞發言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。5.主持人宣布新聞發布會結束。師生總結

1.通過今天的小小新聞發布會，你有一些會么樣的收獲？

2.同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

教學后記：