第一篇：八年級政治教學設計與反思

篇一：八年級思想品德教學設計及教學反思

八年級思想品德教學設計及教學反思

教學內容： 第六課 從眾與自主：剖析從眾

教學目標：

1．知識目標：知道從眾現象的含義，了解從眾的主要表現，明確從眾心理行為的作用。2．能力目標：培養學生分析現象到領悟知識的能力，培養自己獨立思考和辨別是否的能力。3．情感、態度與價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

教學思路：

首先通過設置情境，導入新課，讓學生感悟從眾現象的含義，然后通過例舉身邊從眾現象的事例，找出從眾現象的主要表現，最后通過對小品與材料的分析，讓學生理解從眾的作用。

教學過程：

【情景導入】

師：上課

值日生：起立

（老師忽然抬頭看天花板，并持續半分鐘，然后再請學生坐下）

師：剛才我看天花板時，不少同學也跟著看，你們看到了什么？

生：什么也沒看見。

師：那你們為什么抬頭看？

生：因為你一直盯著天花板看，我們覺得好奇，所以也跟著看。

師：那么，在現實生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現象叫什么現象？

生：這種現象叫從眾現象。

師：好，今天我們就一起來學習第六課“從眾與自主”第一節內容“剖析從眾”

【講授新課】

師：為了讓同學們更加深刻地體會什么是從眾現象，老師再給你們講兩則笑話。

（笑話二則）

笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉了一個彎，他發現前面有四個字：公共廁所！笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭??

師：透過現象看本質，究竟什么是從眾現象？

生：大家怎么認為，自己就怎么認為，大家怎么做，自己跟著怎么做。心理學把這種現象稱為從眾現象。

師：請你們列舉在我們日常的學習與生活中有哪些從眾現象？

生：??

師：剛才同學們列舉的都是消極的、盲目的從眾現象，難道從眾現象就沒有積極的一面嗎？

生：有。

師：請你們說說看。

生：??

師：下面有兩組材料，請同學們找一找這兩種從眾現象有什么共同點？

材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷

疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀

點。

材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱 也覺得好聽。

生：都是多數人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現象都屬于心理從眾 師：我們再看兩組材料，下面這兩種現象又有什么共同點？

材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發現只有我一個

人做的與別人不同，我就照他們的做了。

材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。

生：多數人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現象都屬于行為從眾。師：以上我們分析的是從眾現象的表現。

從眾現象的主要表現：⑴心理從眾

⑵行為從眾

師：從眾現象在我們日常學習與生活中比比皆是，對同學們會有什么影響？請看小品表演。

小品表演一：放掃把

（主要情節：周末大掃除，兩位同學掃完地后，將掃把從遠處扔向衛生角，勞動委員看見后，默默地將掃把擺放整齊。兩位同學看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。）

小品表演二：穿衣方式

（主要情節：兩個學生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進教室，旁邊的幾個同學議論紛紛，說這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。）

師：通過觀看小品表演，同學們從中感悟到了什么呢？

生：從眾現象有積極的影響，也有消極的影響。

師：好，下面我們一起來分析從眾現象的作用。

師：請聽小故事“沙鷗學飛”

（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍天。它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天,所有的沙鷗都學會了飛翔。）

師：可見，在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么，從眾現象有什么積極的作用呢？

（學生回答后，老師歸納小結）

從眾的積極作用：

①有助于完成群體目標；

②有助于增強個體內心的安全感和自信心；

③有助于學習他人的經驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。

師：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些人的嫉妒。這些同學在班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的態度。小蘭被這些同學嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，甚至有意與這些同學玩在一起、違反紀律。老師批評時，她覺委屈。

師：小蘭前后變化是受什么影響？

生：從眾心理的消極影響。

師：從眾心理對小蘭有什么消極影響？

生：影響小蘭的學習與行為習慣，影響到整個班集體的利益。

師：盲目地跟從他人，就象俗話說的“人云亦云”“隨波逐流”，或者因為害怕被別人誤解，為標新立異、出風頭而不敢堅持自己的看法，這都是消極和有害的。

師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學生回答后，老師歸納）

從眾的消極影響（即危害）：

①阻礙個人的發展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養，窒息個性的發展，扼殺創新精神和創造力等。

②影響到集體的事業。

③更嚴重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。

【案例分析】

王某剛上初中時是個品學兼優的好學生，經常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業青年，沾上了抽煙、賭

博的惡習，班主任多次批評教育他，他卻認為“賭博無處不在，無

時不有，跟著大家賭，才有好前途。”父母教育他，他就和父母頂

撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學期，因參與賭博和吸毒，被公安機關拘留。

師：是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？ 生：??

師：從王某的經歷中，我們應吸取什么教訓？

生：我們要增強法制觀念，充分認識盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀守法的好少年。

【課堂小結】從眾現象的含義、主要表現、作用

【課堂練習】略

教學反思：

本課的教學設計強調從學生的主體感受入手，尊重學生的主體地位，從生活實際中選取合適的素材供學生學習，課堂教學的設計采用的是對話與交流的形式。綜合來看，這一設計力求體現思想品德教學的活動性特征，通過學生在活動中的體驗和感悟，啟迪學生的思維，使思想品德課堂少了許多說教，多了不少真實，從而大大提高了思想品德課教學的針對性和實效性。

本課的活動設計內容豐富，形式多樣。在活動設計中如果能更多地關注學生的學習方式，更多地引導學生自主學習，合作學習，會更符合新課標倡導的教學理念 篇二：初中政治教學設計與反思 現

教師活動

由神州七號載人飛

新課導入

1、每個人都有巨大的教學環節 預設學生行為

設計意圖

激發學生興趣

了解一個人通常都存有極大的潛能，在面對需要時，就能做到似乎不可能的事。

認識到人的潛能是多方面的

知道每個人的內部都有相當大的潛能，名人有，普通人也有，就看你有沒有去發現而已。

了解發掘潛能的重要意義

出示一組數據，請三

5秒后，活動一：挑戰記憶力。看數據5秒后，寫出答

案。看誰記得快、記得

提問：①為什么當農多。民看到兒子被卡車壓在下 面時，就能輕而易舉地把活動二：看課本第51車抬了起來？②為什么第頁中的主題畫，思考并二次卻再也抬不動那輛車回答老師的提問 了？

活動三：列舉

2、人的潛能是多方面

舉例說明在這七的潛能

個智能方面有突出表現的佼佼者有哪些？

活動四：議一議

我有哪些特長，還

3、要善于發掘潛能 有哪些潛能未被開

發？

任何成功者都不是天

理解發現潛能是 取得成功的重要條件。

例如：乒乓球運動員

1、經常給自己積極的活動五：在書本

經常給予自己積極的 p52，給自己寫下積極

自我暗示語，并讀給大

家聽。

“我感覺一天比一天

使學生用積極的心態去開發潛能，過積極上進的生活。512大地震中，搶救 72 150多小的潛能

2、設立更好的自我形

在心里想象出一個比

培養學生挑戰自我、戰勝自

我的能力。

活動六：看課本第53 思考并頁中的主題畫，回答下面的問題：這個

對他日后、在實踐中激發自己的潛孩子的回答，成為建筑設計師有影

響嗎?你怎么樣來理解

列寧說“向大目標走他的回答呢? 活動七：說說你打算怎

認真聽講，樣在生活實踐中開發 自己的潛能？

使開發潛能落實到行動上。

第二篇：八年級政治教學反思

八年級政治教學反思

八年級政治教學反思1

新的學期開始了，本周學生的學習狀態和老師的工作狀態都步入了正規，面對學生，我對自己的教學工作充滿了希望。對思品的.教學我一直在探索更好的教學方法，剛開始上新課，我發現只是簡單的說教，學生的學習積極性不高，在課堂上我巧妙的聯系生活實際，大大的激發了學生的學習興趣，在學習為了集體的發展這一課時，我讓學生說出自己曾經為班集體贏得了哪些榮譽，學生們都踴躍發言，課堂氣氛一下子活躍起來，結合實際談談自己今后應該怎樣為集體添光彩，這樣很快的掌握了課本知識。

八年級政治教學反思2

人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，在教學內容的處理上，我抓住在社會生活中關愛他人、與人為善的主題，使教學活動圍繞生活中人與人的關系這條主線展開，，通過學生談體驗活動的感受和討論學會謙讓與勇于競爭是否存在矛盾時，不僅要引導學生思考謙讓對集體、對社會的意義，也要讓學生考慮他們在謙讓時在個人物質利益和名利上做出的.犧牲，然后通過思考謙讓的代價和意義來引導學生做出正確的價值判斷和行為選擇。

八年級政治教學反思3

新課程的設計理念強調突出學生作為學習主人的主體教育思想，改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。本節課努力構建師生互動、生生互動的新和教學模式，創設情景，以活動引領教學，如以新聞時空、案例分析等手段引導學生的合作學習，讓其在思考討論中自主學習，真正落實以學生為中心、以學生發展為根本，注重學生能力的`培養。本著發揮學生主動性、積極性的宗旨，確定了教學內容和方式，所以整堂課上下來，學生基本上處于興趣高漲的狀態下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發揚繼承。

但從這節課中我發現了很多不足之處，在這里整理出來，以后注意盡量避免！

1、上課還有夾雜著土話的口頭禪，這是特別值得注意的地方。

2、思品學科的特殊性——方法論的教學，決定了我們的教學重點永遠是教會學生如何做，而不是停留在理論水平上就夠了的，更不能使學生似懂非懂，我們在上課的時候應該簡明扼要的教會學生簡便易行，并且行之有效的方法。但這堂課對于具體方法我覺得沒有講清講透！以后要注意！

3、注意講課的藝術，注意與學生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，使學生能更積極地思考問題，提高課堂效率。

八年級政治教學反思4

不知不覺中來望都二中已走過兩個月的政治教學，兩個月的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的.教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。

在以后的教學中我會不斷地提高自己的教學水平，努力學習新的教學思想。為教育事業做出應有的貢獻。

八年級政治教學反思5

《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節。本框依據課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“權利與義務”。該部分的內容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”

現在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。

國家、社會和家庭為學生接受義務教育創造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業、逃學……因此，應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。

教學重點：對于正在接受義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規定的學習任務的義務。

教學難點：自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。

本節課重點是讓學生在實踐中落實接受義務教育的義務，實現主動學習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務教育的學生所應履行的受教育義務內容中最主要的三項：

第一，認真履行按時入學的'義務；

第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務；

第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。

本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

八年級政治教學反思6

教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；

第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；

第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的.各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

八年級政治教學反思7

本月教學中我繼續堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學生。以往的政治課要使學生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學生的主動自主學習。改變師生間的互動模式，我認為要把握好如下幾個方面：

第一、學生在課堂上，對學科學習的態度是更加積極還是消極？對學科學習的自信心是更加強烈還是弱化？這些必須高度關注，教師必須用“心”去與學生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態投身在課堂教學中，感染學生、激勵學生激情滿懷的參與課堂教學，成為學習的主人。

第二、引導學生大膽“論證”。我們要讓學生主動參與課堂教學，大膽地發表自己的觀點、見解，強調借助事實依據，尤其是學生課前自己收集的相關材料來論證自己的觀點，做到“言之有據”。我們不能教條的將結論先與學生的自主論證出現，我們也不該要求學生“迷信”教師或書本內容，要允許和鼓勵學生敢于提出不同的觀點，尋找、收集論證自己觀點的材料。

第三、在師生學習共同體中，教師既是學習者，同時要擔當好引導者的`角色。在指導學生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點。本月學習內容為關愛生命、維護隱私等與生活聯系非常密切的話題，所以我就讓學生搜集關于生命的頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發現尊重生命、維護隱私的重要意義。

八年級政治教學反思8

一、新課程實施

以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。

二、活動課教學的開展應有利于轉變學生的學習方式

在傳統的思品課堂中，“知識本位”、“教師中心”、“結論唯一”，課堂當作了學生接受教育的唯一場所，教科書當作了知識和信息的唯一來源，學生在課堂上扮演著觀眾的角色，成為教師灌輸的對象，“教師講，學生背”成為常見的教學現象，最終使學生學習積極性喪失，學生淪為了學習的奴隸。而在本課教學過程中，教師依據學生直接經驗創設教學活動，通過“課外調查”、“小辯論”、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動，創設學生動手、動腦、動口等多種實踐活動，讓學生在活動中學，在活動中內化思想品德，調動學生通過親身體驗來認識沉迷游戲的危害，懂得了在平時生活中自覺抵制游戲機的誘惑，從而使學生學會學習、學會交流、學會做人，充分體現了對學生主體的`尊重，切實發揮了學生的主體作用。

比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中，學生以五人小組為單位，通過教師創設的問題情境，學生進行了熱烈的討論，從學生、學校、家長、社會多個角度回答了怎樣抵制游戲機的誘惑，在討論發言中，學生相互合作，敢于發表自己的獨特見解，能突破教師事先的提示，更為可貴的是調查小組的一位女同學，還結合自己課外對網吧的調查，介紹了《互聯網上網服務營業場所管理條例》的相關內容，提出了對待接納未成年人上網的黑網吧的整治措施。這一切，確實使人感受到學生是學習的真正主人，學生單一、被動的接受式學習方式轉化為自主學習、合作學習、探究學習這一新的學習方式，一改以往課堂教學中將學生視為接受“美德”的容器，極大調動了學生學習的積極性。

三、教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。

教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。 讓我們與時俱進，開拓創新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創業貢獻一份力量吧！

八年級政治教學反思9

一、試卷評價

這次政治試卷檢測的范圍應該說是內容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

二、試題分析

從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。

1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠扎實。

2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。

3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。

三、今后努力措施

從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。

2、教學中重要在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的.思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析。

3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。

4、關注過程，引導探究創新。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

八年級政治教學反思10

這學期本人擔任七年級二、七、八班道德與法治課的教學工作。教學過程中本人努力盡快適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的`趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質量

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、存在不足與今后打算

（一）個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想。

（二）課堂教學紀律把握不夠嚴格；部分學生的學習態度不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

針對以上不足，提出下列改進措施：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

八年級政治教學反思11

公平歷來是人們普遍關注的熱點問題，它關系到每個人的切身利益。作為初中生，每天也在關注這個問題，只是點不同。為了解學生的關注熱點，我在課前先布置作業，要求學生找出自己最關注的有關公平問題，以便在教學過程中，結合學生所想所做，解決學生實際問題，提高教學的科學性、針對性和實效性。

在教學思想上，采用任務驅動-------先設置教學目標、提出問題、學生閱讀材料、思考問題，完成任務，從而激發學生積極參與的熱情，提高學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的'能力。

在具體內容上，本課的重點是幫助學生理解公平的相對性，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性，部分學生容易產生兩極思維：認為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態。為了突破這個難點，在上課時，選用學生搜集來的比較典型案例，普遍關心的問題，如：班級管理方面，由學生討論、分析、總結，最后再由教師加以分析講解，形成比較統一的、有利于班級發展的看法，這樣學生更能接受，并強調絕對公平做不到，但我們在現實生活中，應該努力追求、維護社會公平，而不是放棄公平。

本課教學體現學生認知發展為主線，學生活動為形式的互動學習方式，給學生較大發展空間，但也出現一些問題，如不能充分調動全體學生的參與積極性，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解，部分學生是課前沒有積極準備課前預習、作業，導致上課跟不上教學節拍；由于學生回答、討論，占用較多時間，使上課時間安排上不夠合理；有些問題設計不夠深入，對引導學生回答發散性答案不夠明確，學生思考的知識太少，無法激發學生潛在的對話欲和表現欲。

八年級政治教學反思12

成功之處：

一、人人參與，在教學中我盡量調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現實生活出發，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。

四、照顧個別，在介紹我的家時，我發現有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎章，并表揚他們體諒父母，學習認真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學生很興奮，我卻沒有意識到應該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導孩子愛父母就是愛家的表現。

二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調、過于重復，在以后的教學中不斷提升自己。

三、由于教學常規好，學生守紀律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關鍵在于自己要調整心態，具備良好的心理素質。

我的思考：這節課表面看來很順利，其實設想與實際之間有較大的.距離，有幾處地方學生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發學生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節好課，應該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以后的教學中我要繼續努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。

八年級政治教學反思13

《我們享有“上帝”的權利》這一課題以第一人稱展開，闡述了我們作為“上帝”所享有的權利及應該履行的義務。在經濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權利，中學生也不例外。因此，在進行本節課教學時，我創設了貼近學生生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，學習“上帝”享有的權利，并明確應該怎樣做一個文明的“上帝”。本節課我能夠很好地注重青少年的心理特點，與具體的學習情境相結合，提供相應的任務，讓學生在任務的驅動下自主地學習，從而充分地發揮了學生的主體作用。

通過本課的教學實踐與反思，我認為有以下幾點成功之處：

1、課堂氣氛熱烈，學生興趣高昂，學生的主體作用得到充分發揮。學生的學習以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。

2、教學過程中，實現學生自主學習、合作學習、探究學習的有機結合。教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實際的聯系，注重最佳教學情境的創設，激發了學生的學習興趣和求知欲，進一步引導學生進行“探究發現學習”，使學生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識。“問題”是啟動學生思維的火花，是創新思維的導火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發，學生自己解決問題，培養學生獨立思考的能力

3、活動內容化，內容活動化。由活動帶出知識點，知識點清晰，符合新課程要求。本課由“小調查”討論消費的問題引入，讓學生體驗什么是消費和消費者，引出消費和消費者的概念，由觀看flash《啞巴復讀機》，導出在現實生活中，顧客不但沒有得到上帝的`待遇，還常常受到店家和廠家的戲弄，為什么顧客處于如此不利的地位？由觀察一組漫畫，來歸納出經營者侵害消費者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導學生認識到消費者運動的發展離不開每個消費者的努力，激發學生作為消費者要增強維護自身合法權益的自覺性。活動設計和知識點的總結環環相扣，知識點之間的過渡自然，簡潔，促使學生在活動中學到知識，在活動中體驗消費者需要保護的重要性。

教學是一門藝術，由于自身水平有限和準備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

1、在問題的設計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學生的思維。這種問題的設計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學生探究創新的精神。

2、時間控制方面有待提高。表現在，知識點呈現時一晃而過，講得過快，應給學生時間做筆記和消化，還有在活動“聽我介紹”中，對學生所選材料沒有在課前認真挑選，以至有的學生發言時間過長，內容不夠精練，影響了最后課堂小結，使得課堂小結有些倉促。

通過這節課的教學實踐，我從備課環節到上課流程細微處的查缺補漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進步，從而更激勵我：用心鉆研教材，留心教學環節，耐心引導學生。爭取做一名優秀的人民教師。

八年級政治教學反思14

星期四第二節課，校內的普聽課，恰巧講到了《法律維護我們的生命健康權》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標準強調“三貼近”原則，想讓學生參與進來，能給學生更多的感受。

1、導入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實我對這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學情不自禁的跟著哼唱起來，學生的情緒、興趣很容易被激發起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調控相當重要，一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎。

2、選取了同學們熟悉、關注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯系。在講到“未成年人保護時”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發生的中學生溺水事件，當時正值放假前期，學校對此事也專門進行了通報，以期引起學校及家長的關注。課堂之上同學們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找到了今年學校雙節前“給家長的.一封信”，學生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎，同學們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學生受到了教育。

3、課件的使用上，我特別注意到了細節：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。

4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學生們一點印象。

說到不足之處，如何讓小組的合作學習更有效，一直困擾著我。這節課上，開始進行的自主學習，學生先自己根據提綱勾畫重點內容，然后同位之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區別不大。課堂中間，碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害，你同意哪一種觀點，說說理由。”此類問題應該是比較適合進行小組合作學習的，學生的反應也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數倒的現象，這在學習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學生的教學原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學生的生活經驗、是非觀念得到了強化，使學生由課本理論上升到實踐，但是學生的回答基本是老師點名，按座次順序依次回答，缺少學生強烈的自我參與意識。如何激發學生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應該是一種智慧與機智的體現，教學功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養學生的學習習慣與能力也是課堂教學中需要著力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學生具體的方法指導，循序漸進的養成學習習慣，提高學習的能力，做會學習的學生。

課堂，應該是學生的課堂，只有心中有學生，一切為了學生的發展，主動傾聽學生的想法，才能走進學生的心靈，為學生的發展奠定基礎。

八年級政治教學反思15

我講《全國政治文化中心——北京》這節課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發現原來這節課并不是很好上，因為本身在教材內容上來看，這節內容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內容打亂，重新整合，就有了我這節課的內容。

這節課的亮點：

1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的'方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的結合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯系到了教材后面的內容，把河流與北京城址的變遷聯系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內容提到了前面，使學生認識到水在城市發展過程中的重要作用。

不足之處：

1.雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

第三篇：八年級政治教學反思

八年級政治教學反思15篇

八年級政治教學反思1

未教八年級前，我本認為教起來一定得心應手，順暢無阻。但回想半學期來的執教經歷，一無所獲，一頭霧水。可以說是一塌胡涂。什么原因呢？

自身原因。教學觀念落后，趕不上時代發展的要求，不完全適應新課改的教育、教學觀念；教法陳舊，固守老經驗，不會變更，不懂教研創新，課堂氣氛死氣沉沉；對待學生沒有方法，缺乏耐心、細心、熱心，不主動了解學生，沒有做到有效溝通；教學目的性不強，只重形式，不重神似，只顧表象，不管實質，對待成績茫茫然。怎么改變？

一、勤于學習、勤于動腦、勤于比較、勤于總結。

學習“自主、互動”六步教學法，學習優秀教師的先進經驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發展自我。

二、認識學生、了解學生、抓住學生、相信學生。

學生是學校工作的.關鍵、中心、全部。對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好政治；鼓勵每個差生認識自我、戰勝自我、超越自我。讓每個同學都能及格，讓大部分同學都能優秀。

三、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。

每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監控，不讓一個學生掉隊！

四、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發揮思想品德課的優勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持！

八年級政治教學反思2

《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節。本框依據課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“權利與義務”。該部分的內容標準是：“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”

現在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應該學會如何保護自己的受教育權。

國家、社會和家庭為學生接受義務教育創造了條件，學生則要履行受教育的義務。而現在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業、逃學……因此，應該幫助學生明確受教育不僅是權利，也是義務。

教學重點：對于正在接受義務教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務，履行接受規定年限的義務教育的義務，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規定的學習任務的義務。

教學難點：自覺履行受教育的義務，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務。

本節課重點是讓學生在實踐中落實接受義務教育的義務，實現主動學習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務教育的學生所應履行的受教育義務內容中最主要的三項：

第一，認真履行按時入學的義務；

第二，認真履行接受規定年限的義務教育的`義務；

第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。

本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

八年級政治教學反思3

本節課我采用導學案的模式，通過案例分析法創設情境，讓學生在的情境中感受公民的姓名權和肖像權是公民人身權利中的兩項主要權利，認識到公民在享有姓名權、肖像權的同時要履行好維護他人姓名權和肖像權的義務；又通過討論法、自主探究合作的學習方法，引導學生認識姓名權、肖像權的含義內容；侵害他人姓名權和肖像權的表現形式和后果以及維權方式，發揮學生在課堂教學中的主體地位，體現了“以學生為中心”的教學理念，培養了學生的分析、理解、運用法律語言的能力。游戲方式的導入形式新穎，激發學生學習興趣。

在平時和學生的交流中我發現，很多學生對法律賦予公民姓名和肖像的具體權利并不是很了解，所以對這兩項權利的`使用和支配很少，以致于有時權利被侵犯了也未必意識到。為此我確定了這節課的重點是“法律保護公民的肖像權和姓名權；侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。”根據學生實際我把“公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。”作為這節課要攻克的難點。

為了更好地抓住重點攻克難點，我選擇了情境教學法。在以往的教學實踐中，我發現采用情境教學法能收到比較好的效果。因為課本知識是以文字等抽象簡約的形式出現的，而學生更易接受感性直觀的事物。怎么把簡約抽象的知識變得感性直觀，創設相關情境無疑是其中一種很好的途徑和方式。《肖像和姓名中的權利》一課的主要目標是讓學生了解公民的這兩項權利，能運用法律保護自己的肖像權和姓名權，并具有尊重他人姓名權和肖像權的責任意識。

為了達成這一目標，我原來的設計是在每個環節都創設一個相關情境，引導學生在情境中發現問題、分析問題并最終解決問題。這是包括我在內的很多老師采用過的教學方式，并且也收到了較好的效果。但是這種情境創設因為各環節是獨立的，前后缺少聯系，會覺得缺乏連貫性，不能一氣呵成。在經過一番考慮后，我想到了以一個人物為情境中的主角，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終。

我把收集到與公民的肖像權和姓名權相關的典型案例進行整理整合，在此基礎上創設新的情境，來從中逐一提煉出本節課所涉及的知識點，于是就有了富貴這一人物，選材比較典型，條理比較清晰，教學由此展開。在這一個個相關聯的情境中，學生興趣盎然地思考并解決問題，對這兩項公民的權利有了更多更全面地了解，本課的教學目標也最終順利達成。

小結部分我在原來的由學生自己列出本課知識框架然后到黑板上展示的基礎上又加以創新，增加了展示后由學生本人為全班同學講解所列框架這一環節，既落實了課本知識又體現了學生主體性，鍛煉了學生的能力，收到了很好的效果。

但是在本節課的教學中，也存在著許多不足：

1、在調動學生積極性方面還有欠缺，少數學生的參與意識不強，需在今后學習有關的教育教學方法，提高這方面的教學能力。

2、學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價性語言，而且應該是賞識性的評價，感覺自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學中需要完善的地方。

這節課所存在的問題還有很多，老師們所提出的寶貴意見將是我進步的階梯。這樣的一次活動真是讓我受益匪淺，作為一名青年教師，我從來沒有過在這么多老師面前，在錄象機、照相機的拍攝下講課的經歷，能夠在這樣的情形下完成一節課的教學對于我來說是一種挑戰也是一種鍛煉。通過這節課我展示了自己的風采也暴露了自己的不足。老師們的反饋就像是一面鏡子，我照見了自己，更進一步認識到了自己的優、缺點，也知道了自己今后努力的方向。

認真鉆研教材，認真研究教法，精心設計教學環節，努力豐富自己的教學經驗，讓我的教學活動能帶給學生快樂，也能給自己帶來快樂！

八年級政治教學反思4

自認為比較成功的幾個地方：

一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環節的設置，還是時間的分配都比較合理。

二是，對教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對于知識性的體系建構，知識性的結構分析，能力的培養比較成功...

自認為比較成功的幾個地方：

一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環節的設置，還是時間的'分配都比較合理。

二是，對教材的挖掘和研究比較到位。

三是，對于知識性的體系建構，知識性的結構分析，能力的培養比較成功。四是，整體課堂節奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。

幾點不足：

一是，對學生的調動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當然從傳統的角度看這不是問題）。

二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權利”和“義務”。

三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應該是：分析作用；學科調查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）

幾點反思不論什么樣的理念，不論是那種教學設計，教師的基本功和基本素養還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學，特別是公開性的教學，必須要對教學設計有相應的預案或者應變能力（如，當我本來設計學生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調查學生喜歡什么學科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學生，再問他喜歡什么學科，然后說出理由）。

八年級政治教學反思5

我講《全國政治文化中心——北京》這節課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發現原來這節課并不是很好上，因為本身在教材內容上來看，這節內容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內容打亂，重新整合，就有了我這節課的內容。

這節課的亮點：1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的.結合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯系到了教材后面的內容，把河流與北京城址的變遷聯系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內容提到了前面，使學生認識到水在城市發展過程中的重要作用。

不足之處：1.雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

八年級政治教學反思6

公平歷來是人們普遍關注的熱點問題，它關系到每個人的切身利益。作為初中生，每天也在關注這個問題，只是點不同。為了解學生的關注熱點，我在課前先布置作業，要求學生找出自己最關注的有關公平問題，以便在教學過程中，結合學生所想所做，解決學生實際問題，提高教學的科學性、針對性和實效性。

在教學思想上，采用任務驅動-------先設置教學目標、提出問題、學生閱讀材料、思考問題，完成任務，從而激發學生積極參與的熱情，提高學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。

在具體內容上，本課的重點是幫助學生理解公平的相對性，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性，部分學生容易產生兩極思維：認為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態。為了突破這個難點，在上課時，選用學生搜集來的比較典型案例，普遍關心的.問題，如：班級管理方面，由學生討論、分析、總結，最后再由教師加以分析講解，形成比較統一的、有利于班級發展的看法，這樣學生更能接受，并強調絕對公平做不到，但我們在現實生活中，應該努力追求、維護社會公平，而不是放棄公平。

本課教學體現學生認知發展為主線，學生活動為形式的互動學習方式，給學生較大發展空間，但也出現一些問題，如不能充分調動全體學生的參與積極性，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解，部分學生是課前沒有積極準備課前預習、作業，導致上課跟不上教學節拍；由于學生回答、討論，占用較多時間，使上課時間安排上不夠合理；有些問題設計不夠深入，對引導學生回答發散性答案不夠明確，學生思考的知識太少，無法激發學生潛在的對話欲和表現欲。

八年級政治教學反思7

今年我擔任八年級思想品德課教學，感觸頗深。幾年來，大家對于情景教學越來越重視，紛紛運用諸如音樂、電視、廣播、多媒體等許多現代化教學手段創設各種各樣的情景，讓學生在愉快的心理狀態下主動學習，以便激發學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養起學生學習思想品德課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

1、始終堅持啟發式教學

堅持啟發式教學，是思想品德課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發式的教學方法。啟發式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發掘教學內容中的啟發因素，設計富有啟發性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現教學的重點內容，與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的.“桃子”，問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。

2、理論聯系實際，

理論聯系實際，是思想品德課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想品德課的興趣也很重要。因為思想品德理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想品德課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想品德課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學生，了解學生中存在的問題。要把握教材及課程標準，明確在不同教學階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。

（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。比如，我經常利用在任級組長中了解到的學生中出現的問題，有正面的，也有反面的，在課堂上給學生進行分析，因為是學生中的鮮活的事例，學生都會理解得比較透，掌握得比較好，對學生的思想教育效果很最好。

八年級政治教學反思8

《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發展性學力和創造性學力，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”。

現在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經驗，積極運用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現的獨特的相法或結論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。

一、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。在平時的教學中，我注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發表自己的意見。

二、自主合作探究，變“權威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的'教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。

三、創新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”當今人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現代教育技術的不斷發展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創新型教學發展。在教學中，適時恰當地選用現代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中享受“快樂學習。

八年級政治教學反思9

教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：

第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；

第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；

第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的`各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復習訓練。

教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。

八年級政治教學反思10

課堂教學是師生生命與靈魂的一面鏡子,也是教師和學生共同的生命歷程,每一堂課都是師生人生中美好的記憶,都是不可重復的生命體驗。具有現代觀點的課堂教學,應該是生命與生命相互碰撞的的過程。回想我在課堂中的一波三折，根據我在思品課堂中的一些實踐，針對當前在思品教學中存在的太多的缺失及問題,我想談談自己的一些思考:

一、傳統的教學心態難說“再見”。

教師的設計心態必定導致對學生的強制和發展的干預，教師習慣以塑造心態投入教育,想給學生塑造成完美的人格，但給學生帶來的恰恰是痛苦。教師的園丁心態使園丁對田園中的“物”進行不斷的監視和管理、修剪、鏟除;教師的救治心態使學生在教育的懲戒中不敢犯錯誤,意味著學生不敢嘗試新的'行動,不敢懷疑權威,不敢具有自己的思想。一堂課下來，盡管老師也在時刻提醒自己要放手給學生，但腦子里時刻在擔心學生自己會不會浪費時間，會不會偷懶，會不會在干與學習無關的事情。所以學生就像木偶一樣，時刻牽在老師手里，學生不能主動發展自己，依然是被動的學習。

二、課程資源開發與教學內容泛化

隨著生命化課堂實施的逐步深入，我發現一些新的問題正悄然產生：

1.教材受到了冷落。一堂課授完，老師和學生非常愉悅的下課，回想一下整堂課總覺得缺點兒什么。原來沒有給學生閱讀課本的時間。學生提高了覺悟，但不能回歸到教材，忽視了學生對文本的閱讀理解。過早或過多地補充內容,海闊天空,甚至偏離文本而大談從網上查閱到的資料,教材受到了冷落,教學活動失去了認知的支撐。因此就出現了學生在口頭上表達的頭頭是道，書寫在紙面上卻寥寥無語。尤其在今天，依然采用考試為唯一的選拔手段，學生的書面表達能力無從談起。

2.為了情境化而設置情境。設置適當的情境,賦予知識鮮活的背景,使學生在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的體驗,更能體現知識的教育和人文價值。而我的教學情境設置呢？很多時候是為了情境化而設置情境，為了課堂展示形式不再單一而設置，這種教學情境的設置究竟有多大實際的效果呢？

俗話說：教學相長。在生命化課堂的研究過程中，每一位教師不僅是新課程的執行者，更是新課程的開發者和建設者。課堂中設置的活動是有條件的，不是放羊式的隨意；教學是有目標的，不是機械性的講述。期待著我們戰斗在一線的教師們時刻關注著學生的發展，期待著我們在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格；期待著在課堂上少一些“一言堂”，多一些百家爭鳴。

八年級政治教學反思11

經過了八年級一年的教學,在此就如何進行思想品德教學,如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進行總結.

在思想教育中，;我認為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識與具體的實踐相結合,做到德行合一,培養學生良好的道德品質.在品想品德教育中很多教師總是圍繞著教學目的，學生也根據教師的需求說些教師想聽的“空話”、“違心話”，不少學生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關知識，卻做出某些不道德的`行為。學校德育缺少學生的需求。缺少讓學生真正感動的活動，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學生的“生活世界”，改進學校德育工作，讓品德培養回歸學生生活，回歸真實世界，讓德育散發出生活的馨香是提高學校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:

1、用自己的經歷與學生情感上實現互動,從而在情感上引起共鳴,使學生在教師的引導下能更好地學以致用。“生活德育”伴隨著學生的生活，是充滿教育情境的實踐著的德育，在教師的價值引導下，學生在生活情境中經歷，得到積極性的啟發和暗示，在感悟中發展德性素質。

2、“生活德育”著眼于學生的生活情境，關注學生的情感生活，因而用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用.重視發揮情感的感染性、彌散性、激勵性和動力性功能，重視培

養學生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。如學校開展的學校校歌比賽等;學校舉行集會，讓學生領獎展示;這些都能激發學生的集體榮譽感，營造積極向上的氛圍。 總之“生活德育”特別重視在教師引導下的學生自我道德判斷能力、道德選擇能力、道德控制能力的培養。如網絡的開放性、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學生道德失范、人格分裂的社會現實，學校收集一些“血的教訓”的相關視頻，利用班會課、思品課，讓學生對產生這一社會問題的原因進行探究，建構明辨是非的能力。

八年級政治教學反思12

本節課是八年級政治上冊第三課第一框，本節課是新授課，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受歡迎的品質，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。首先我給同學2分鐘時間復習上節課的知識，然后找學生代表去爬黑板，其余同學在小白板上默寫，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調普遍存在的錯誤，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的問題，并提問，加強鞏固。學生通過課前復習，將上一節的知識進行強化復習。新課時，我讓學生對照導學案進行自學進行預習，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，使學生學會合作學習的`方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調，提高學生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節的知識進行強化和應用。

本節課的優點是：

1、本節課重點突出，教師強調易錯問題比較及時。

2、采用全新的教學模式上課，充分發揮小組合作學習的優勢，培養了學生自學能力和合作能力。

3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力。

5、復習鞏固環節全員參與，掌握知識扎實有效。

6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。

不足之處及存在的問題：

學生方面：

1、預習時間不夠充分，有的學生只關注自己小組分到的任務，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。

3、學生參與人數還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學生還是不能完全脫稿。

教師方面：

1、各環節時間把握不太好，特別是總結時間倉促。

2、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

以上是我對本節課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續加強業務學習，爭取工作再上一個新臺階。

八年級政治教學反思13

生活化和活動化交互響應，充滿了生命力。

“來自生活的報告──師生互動·合作探討──走進生活·參與實踐”，條理清晰的生活化教學模式，為教師的教、學生的學創設了和諧情境。教學組織者從課外社會調查到課堂內的調查匯報探究，從生活資料展示到生活話題討論，從課堂教學目標達成到課外社會活動實踐，活化了教學資源和教學形式，實現了“教學服務于學生生活”的課程教學理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學的一大亮點。

感悟、交流、達成成為學生自學探究的基本行為。在教學中，社會調查──社會生活的變化，生活話題──社會實踐中的我們，生活劇場──《小明、小樂的選擇》，詩歌升華──《生活的回敬》，課外實踐——社區公益活動等環節，為學生才能的施展提供了廣闊的活動舞臺，學生自身的感悟、交流、達成真正成為一種教學行為，學生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風景。

當然，該教學設計有些地方還比較粗糙，材料的選取不夠精當，對學生的'狀況了解還不是很充分。另外，從好的教學設計到一堂成功的課，不是預先準備就能全部解決的。在今后的教學實踐中，教學組織者應根據實際教學需要，不斷改進和提高。

八年級政治教學反思14

我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的.學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學（此文來自）中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學反思，我認為面對現在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業精神和自身的人格魅力，一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。。如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區醫院治療，用了十三萬多元。學校領導、教職工、學生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業的學生，他們有的在讀高中，有的在上大學，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶！讓我得到巨大的安慰。因為他們懂得了做人——尊師！我相信，只要教師在教學中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。

八年級政治教學反思15

本節課的課標要求是知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

導入設計：欣賞MTV愛我中華，并展示各民族的服飾。請學生說一說這首歌主要唱了什么內容？從中你知道了什么？這主要突出了情意目標，調動學生情感，培養學生興趣，使學生對中國有56個少數民族組成形成初步印象，這樣學生加深了對歌曲內容的理解，這時再配合多媒體教學——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶，請學生想一想這段內容突出了什么樣的`思想感情，這段教學中體現了學生親身參與探究、探索，學生可能會根據多媒體內容說出中國是一個由很多民族組成的大家庭，并且這些成員關系融洽在一起唱歌、跳舞，這時教師根據學生所說出示板書，課題《中華民族大家庭》。

在出示課題后，我請學生自學本課，請學生說一說知道了什么。通過自學進行匯報，然后根據自己收集的材料說一說你都知道哪些民族，這些民族的人口分布情況和他們的生活習俗及當地的其它有趣的情況，除了收集的材料外，你還對哪些少數民族感興趣，可以提出來然后學生根據掌握的資料分組進行討論，綜合資料后進一步請學生回答，通過學生自己自身反饋的信息來培養學生自主的學習能力。這一環節我采用了自學匯報的方式，主要著力于學生預習搜集處理信息的能力，鼓勵學生自主學習，主動提出和回答問題，使學生真正成為課堂主人。

重難點釋疑過程：通過設計活動，突破重難點。在民族知識大比拼這一環節中學生積極性很高，但個別同學由于課前準備不充分，沒能積極參與到競賽中。對于民族區域自治制度師本課的難點，應重點處理。但在教學過程中只是通過材料使學生對民族區域自治制度有了初步的了解，沒有深層次的分析，沒有達到突破難點的目的。在學以致用環節，學生能列舉生活中標志物，從而達到的教育的目的。材料選擇還需進一步審視，應采用具有典型性，做到少而精。在整節課中，材料不少但都沒有分析透徹，只是浮于表層，沒有深度和高度。學生活動不少，但沒有達到預想的目的。

另外，教師在授課過程中對個別學生關注不夠，導致學生不能全部參與到學習過程中。由于教師語言不到位，沒能及時激勵學生的興趣，師學生感受成功的喜悅。

第四篇：八年級政治教學設計

八年級思想品德上冊《難報三春暉》教學設計

毛集實驗中學 胡中杰

教學內容

正確認識父母對自己的關愛和教育，理解生命是父母給予的，知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。教學目標

（一）知識目標

父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面

（二）能力目標

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

（三）情感態度價值觀目標

熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。教學重點

感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什么要孝敬父母？ 教學難點 如何孝敬父母 教學方法

創設情境法、活動體驗法、情感體驗法、討論法、及多媒體輔助教學

教學準備 多媒體課件 教學過程；

一、教師故事導入；《心》的故事 問題：聽了這個故事，你有何感想？ 學生發言

教師歸納：父母給我們的愛是至真至純的，無私的，永恒的，不求回報的，世上最愛你的是爸爸媽。所以我們要感恩父母，回報父母的愛。今天我們學習《難報三春暉》板書課題。

二、學生齊背《游子吟》 孟郊

教師：誰言寸草心 報得三春暉，父母給我們的愛今生今世也難以報答呀！

三、欣賞漫畫 《爸爸媽媽我愛你們》《 母愛教育》 思考問題：為什么要孝敬父母？學生歸納。

說說自己感受到的父愛母愛。教師總結：父母給我們這么多愛的付出，我們怎樣才能回報父母的愛子深情呢?

四、板書 孝親敬長是我們的天職

俗話說，百善孝為先，我們來看看孝敬父母的例子，舉例。古代、現代的孝親例子。

古代故事如王祥臥冰求鯉、賣身葬父等。現代故事如李冬來背著母親上大學的故事。

問題 ：李冬來怎樣孝敬媽媽的？

1、板書 尊敬 侍奉 贍養

2、舉例子： 漫畫《 媽媽 今天是母親節 明天再洗吧》。說明 孝敬父母不能停留在口頭上，要體現在日常生活中的一件件小事上，舉例： 倒茶、洗腳、刷碗、擁抱等。

3、孝敬父母的表現

4、孝敬父母不是愚孝，不是盲從。為何要孝敬父母的父母？

五、問題 孝敬父母方面 你做了哪些？ 還有哪些做的不夠？

六、作業

1、每天做一件孝敬父母的事。

2、制定一個孝親敬長的小計劃。

七、音樂欣賞 《孝敬父母》

八、教師小結本課內容。板書設計

愛灑心間——體會并理解父母的一片苦心。

二、愛的回報——孝敬父母是中華民族的優良傳統美德

1、應如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

三、愛的傳遞——孝敬爺爺、奶奶等長輩

教學反思：本課設計重在從日常小事出發，人的一生包圍在父愛母愛中，體會父愛母愛的偉大，動之以情，發人深省，令人動容。學生在漫畫，歌曲，事例中切身感受父母的愛子深情，更懂的回報父母，孝順父母。

第五篇：八年級政治教學設計

《我愛我班》教學設計

【教學內容分析】“我愛我班”時期年級上冊第二單元第四課的教學內容，本課圍繞著“什么是良好的班集體，怎樣建設一個良好的班集體”這兩個問題展開討論，并從集體目標、紀律和成員團結互助三個方面入手，促使學生從思想和行為兩方面來熱愛班集體。

【學情分析】剛剛升入初中的七年級學生對新的班集體較為陌生，在心理上能夠對新集體還未完全認同。教師在教學中要避免生硬說教，要設計合理的活動式教學，使學生在活動中進行自我感受和體會，這樣有利于學生盡快適應新班級并激發學生對新班集體的熱愛和期望。

【教學理念】班集體是學生共同生活的環境。教師鼓勵學生積極主動地認識并融入到新班集體，將有利于盡快適應初中新環境，順利社會化，促進健康成長。本節課就是通過“作文欣賞《二十年后我們相聚在一鎮中》”、“班級形象設計《我心目中的——班》”、“課堂小調查”、“‘小小立法員’——班級紀律大家談”這一系列活動，激發學生對新班集體的熱愛和期望，；培養學生的紀律觀，交往與溝通的能力，增強學生的集體主義觀念。

【教學目標】通過本課教學，讓學生學會如何建設班集體，在班集體建設中應發揮怎樣的作用，自覺為優秀班集體建設貢獻自己的力量。培養學生的集體責任感，交往與溝通能力，競爭意識、團結合作和奉獻精神。

【教學重點、難點】重點是如何創建優秀班集體；難點是教學過程中如何組織學生進行班級建設，讓學生認識到該為班集體建設作些什么。

【教學方法】課堂調查式、體驗式、合作討論式等方法相結合。

【教學活動過程】

【課前準備】

⒈ 布置每個學生寫一篇想象作文《二十年后我們相聚在一鎮中》。⒉教師和班委會干部、學生代表一起根據《中學生日常行為規范》，制定班規的討論稿。

【教學活動1】作文欣賞《二十年后我們相聚在一鎮中》 選兩三篇寫的好的作文由學生本人上臺朗讀給全班同學欣賞。教師進行點評并導入新課：剛才同學們在作文中都描繪了我們二十年后相聚時的情景。二十年后同學們實現了自己的學業理想或事業理想，以成為各行各業的優秀人才，你們重回一鎮中，相聚在一起包含了濃濃的同學情誼、師生情誼。可以說，大家想的二十年后相聚在一起時的情形也是你們要實現的班集體的遠期目標。那么什么樣的班集體有利于實現我們的遠期目標呢？

活動目的：展望二十年后同學們相聚在一起時的美好情景，確立班級遠期目標。激發學生對美好未來的憧憬，并為愿意實現這一理想付出努力。

【教學活動2】班級形象設計《我心目中的——班》

教師列出以下幾方面內容，請同學們根據這些內容進行班級形象設計。

同學關系、師生關系、學習風氣、班級氛圍、班干部隊伍、班紀班規、個人奉獻??

教師小結：大家描繪出自己心目中向往的班集體形象，也說明優秀班集體應具備的條件有：①共同的奮斗目標；②良好和諧的同學關系、師生關系；③認真負責的班干部隊伍；④嚴明的紀律；⑤健康的班級輿論??

活動目的：通過活動學生表述自己心目中理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，并作為現在進行的班級建設目標，也激發學生對新班集體的熱愛和期望。

【教學活動3】課堂小調查

(1)輕學生把我們班在以下幾個方面存在的優勢和問題用之列出來；

(2)由每個小組的組長做統計并代表全組發言；

(3)教師按每個方面存在問題的多少進行排序并引導學生分析調查結果，以及調查結果給大家的啟示。

活動目的：在調查過程中，明確在創建優秀班集體過程中需要解決的問題，認識團結互助、和諧平等人際關系的重要性，培養學生團結合作和奉獻精神，增強集體主義觀念。

【教學活動4】小討論：我為班集體建設作貢獻

分小組討論：要求學生根據自己的不足和班上存在的問題提出相應的改進辦法；并結合本班的優勢以及自己的特長，討論如何創建優秀的班集體；有小組組長收集大家提出的方法、建議，并向全班做代表發言。

教師總結大家提出的方法和建議，提出希望和具體要求，并動員同學們團結互助、積極主動地為班級的建設貢獻力量。

活動目的：是學生對班集體的期望，轉化為努力為班集體的建設獻計獻策，明白每位同學在班集體建設中都是不可缺少的。培養學生的集體責任感，交往與溝通能力，競爭意識、團結合作和奉獻精神。

【教學活動5】‘小小立法員’——班級紀律大家談

多媒體出示教師和班委會干部、學生代表課前一起制定的班規討論稿；有班長宣讀，全班同學舉手表決，同學們也可以提出自己的不同意見，經修改后定稿。范敬同學半數通過的幾位本班班規，全班同學都要嚴格遵守。

教師小結：良好的班集體需要嚴明的班級紀律來約束其成員，每個班級成員只有嚴格遵守班級紀律，才能形成良好的班風。

活動目的：通過活動將紀律內化為自己的思想要求，進步培養學生的集體主義觀念、紀律觀念。

【課后活動】設立班機意見箱

設立班機意見箱，收集學生平時學習生活中對本班的一些意見、建議。由值日班長負責管理，向班主任老師匯報和向同學反饋。

活動目的：良好的班集體的建設不是一輛節課所能完成的事，需

要老師和同學長期共同努力。也讓學生明白自己平時為班集體建設還能做些什么。

師應多結合本班實際，用一些日常生活學習中的事例來教育學生。需要注意的是，這些粒子要貼近學生的生活，切不可脫離實際。教師可以應用很多活動幫助學生了解集體目標、紀律和成員團結互助的重要性，增進學生間的互助與合作。這樣才能調動學生的積極性，達到教學目的。在教學中還要注意以下幾個方面：

1.分小組活動時，要明確每個組員的職責，這樣有利于活動的展 開和活動后的評價。

2.在教學中，教師要避免生硬說教，要設計合理的活動式教學，使學生在活動中進行自我感受和體會。這樣有利于學生盡快適應新班紀并激發對新班集體的熱愛和期望。

3.活動式教學如果組織部好容易拖延時間，難以完成教學任務。所以教師要做好課前準備工作，活動安排要緊湊有序，有章有法。

《走依法治國之路》教學設計

遷安一鎮中 張鳳英

【教學目標】

情感態度價值觀目標：通過教學引導學生從思想上深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

能力目標：通過教學提高學生明辨是非善惡的能力，在日常生活中從行動上自覺依法維護社會秩序。

知識目標：通過教學，讓學生懂得依法治國的含義，理解依法治國、建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。

【教學方法】

小組合作探究、案例教學法、情境教學法。

【教學重點】

法治則國興——深刻理解依法治國的重要現實意義。

【教學過程】

一.創新導課 提綱攜領

1.（多媒體出示課題：建設社會主義法治國家。）你怎樣理解法治國家？學生回答后老師總結：法治國家就是依照法律來治理國家，就是要依法治國。黨的十五大把依法治國、建設社會主義法治國家作為黨領導人民治理國家的基本方略提出來，可見它的重要性。（多媒體出示：依法治國及基本方略）

2.請同學們解釋“法令行則國治，法令弛則國亂”的大致意思？（多媒體出示問題）學生回答后老師總結并過渡：法律執行的到位，國家就治理的好，法律松弛國家就混亂，可見依法治國關系到一個國家的興衰榮辱，要使我們的社會主義國家興旺發達，必須走依法治國的道路，這節課我們就來學習這部分內容。板書：走依法治國之路。

從安排學生自己探究、嘗試回答未知概念導入新課，便于啟發學生的創新思維，對于掌握后面的內容起到了提綱攜領的作用。

建設社會主義法治國家

基本方略

二.合作學習提高能力

把全班同學分為七個小組，每組7——8個人。小組合作學習貫徹了自主合作探究的學習方式，增強了全體學生的參與意識。組內同學之間及小組之間要相互照應相互補充共同完成探究內容，即是學習上的合作者也是競爭者。

（一）依法治國的基本方略。

1.請學生瀏覽課本，明確這節課需要掌握的問題。剛才我們簡單了解了什么是依法治國，那么，依法治國準確完整的含義是什么呢？請同學們看課本。（板書：含義。先小組討論，后各組回答、補充，然后全體學生齊讀含義。）

2.明確依法治國的地位、主體、前提、內容和要求？分組提問，教師明確：地位——治理國家的基本方略；主題——廣大人民群眾；前提——依照憲法和法律；內容——管理國家事務、經濟文化事業、社會事務等；要求——國家公職人員要依法行政，公民嚴格遵守法律。

3.請同學們辨別下列那些事例體現了依法治國的基本方略：（多媒體出示）

①《治安管理處罰法》新規定：偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的行為要承擔相應的法律責任。

②北京為了迎接奧運會，多次開展知榮辱、樹新風、促發展、信守城市文明公約等活動。

③《焦點訪談》播出的“黑心棉”節目拉開了全國嚴厲“大黑”的序幕。打擊、制裁了許多違法犯罪分子。

④中央電視臺經常播放諸如“關愛他人，快樂自己”的公益廣告，倡導人們遵守社會公德。

學生討論辨別，教師明確并設疑：①③屬于依法治國的內容。②④不屬于，但是他們對于建設社會主義現代化國家有沒有重要作用呢?副板書：以德治國。

4.建設社會主義現代化國家既要依法治國，又要以德治國。但是對于有些人的行為，僅有道德約束是不夠的，最根本的最有效的辦法還得靠依法治國。那么實行依法治國對于建設社會主義現代化國家有哪些具體的現實意義呢？（過渡并板書：意義——法治則國興。）

（二）法治則國興。

（創設情境）我們都想到北京去看奧運會，擁有一張奧運會的門票是件令我們非常自豪的事情。但是你知道嗎，網上出現了倒賣和以營利為目的的高價轉讓奧運門票的行為。為了防范奧運會有假冒門票出現，北京奧運會在門票制作和設計上采用了高新防偽技術。請問，倒賣、偽造奧運門票的行為是一種什么行為？國家應如何有效的約束這種行為？你還能舉例說明嗎？學生小組討論后回答，教師總結：上述行為是一種擾亂社會主義經濟秩序的違法犯罪行為，國家要嚴厲打擊。在學生舉例說明時，要注意明確和糾正新生成的問題。

2.（多媒體出示典型案例）請同學們看這樣一則案例一：

上個世紀80年代，部分溫州皮鞋廠以次充好，嚴重損害了消費者的利益，出現了“杭州焚鞋事件”，一時間，溫州的產品似乎成了“假冒偽劣”的代名詞，溫州的經濟發展受到了嚴重。1991年溫州市鞋革個工業協會成立，立即協助有關執法部門關停了300多家不合格鞋廠。1994年溫州市政府頒布《溫州市質量立市實施辦法》，這是我國第一部質量立市的地方性法規，溫州鞋業乃至溫州經濟得到了巨大發展。

請問：溫州的假冒偽劣產品造成了什么后果？上述材料對我們有什么啟示？

學生小組討論回答，教師總結：破壞了溫州經濟的發展，損害了消費者的利益，不利于發展社會主義市場經濟。要使社會主義市場經濟健康有序地進行，必須制定相應的法律法規，嚴厲依法打擊經濟活動過程中的各種違法犯罪行為，走依法治國之路。板書：發展社會主義市場經濟。

3.（創設情境）奧運火炬傳遞途徑六大洲，5月8日成功登上珠穆朗瑪峰頂。

奧運火炬在國外傳遞過程中，曾被西藏**喇嘛集團分子騷擾過，他們的行為遭到全世界愛好和平的人們的強烈譴責。在此之前，**集團還預謀地策劃了拉薩“3·14”特大打砸燒事件，造成了嚴重后果。那一組的同學起來說說過程及其后果?學生回答后，教師總結：造成嚴重的財產損失和人員傷亡、擾亂了社會秩序、影響了社會穩定和國家的長治久安、破壞了國家的統一和民族團結、損壞了中國的國際形象等。

4.多媒體出示典型案例二：

3月4日，以**為首的一小撮藏度分裂主義分子在西藏拉薩制造了嚴重的打砸搶燒暴力事件之后，懾于法律的威嚴，事后有289名涉案人員投案自首，執法部門已經逮捕了414名疑犯。并明確規定:對包庇、窩藏犯罪分子的，一經查實將依法從嚴處罰。請問：藏度分裂主義分子的行為是一種什么行為？“法網恢恢，疏而不漏”，他們的落網說明了什么？

學生分組回答后，教師總結：他們的行為是擾亂社會秩序、影響社會穩定和國家長治久安的違法犯罪行為。說明了實行依法治國是維護國家長治久安最有效、最根本的辦法，也是最重要、最可靠的保障。（板書：實現國家長治久安）

5.汶川大地震牽動著我們每個人的心，困難面前人心要齊，對于那些散布流言蜚語、擾亂災區社會秩序的行為，必須依法嚴厲懲處，決不姑息遷就，以維護國家穩定和國家長治久安。那么我們中學生有沒有危害社會的違法行為呢？請同學們看大屏幕。

三.聯系實際 增強認識

1.（多媒體出示幾幅漫畫）上面幾幅漫畫反映了什么問題？中學生最終存在哪些危害社會秩序的行為？在社會和學校生活中，我們應怎樣依法維護社會秩序？（各組學生討論，結合自身生活實際回答）

2.教師總結并導行：中學生中存在一些擾亂社會秩序的違法行為，我們要克服不良行為，嚴格依法律己，不做危害社會危害他人的事情，要自覺樹立守法觀念。

學生在聯系實際回答問題時，肯定有一些不成熟不正確的觀點，教師不要馬上否定，要給他們留出一定的思考時間，靈活機智地駕馭課堂，不拘泥課本但也不能脫離課本理論原則。

四.總結概括 升華認識

總結升華，對同學同樣具有激勵和啟迪作用。我們不但要曉之以

理、動之以情，更要導致以行。

1.（梳理板書結構，總結所學內容）這節課我們主要學習了??同學們結合課本看板書我們有沒有遺漏的內容？（引導學生列出依法治國的另外兩點意義：發展社會主義民主政治；建設中國特色社會主義文化。教師板書并簡單概括。）

2.學習了這節課后，同學們有哪些收獲和體會？

3.建設中國特色社會主義現代化國家，必須保證各項工作都依法進行，堅持依法治國的基本方略。法治則國興，無法則混亂，實行依法治國具有偉大而深遠的意義。我們中學生也要在日常生活中自覺依法辦事，維護法律尊嚴，做一個知法、守法、護法的好公民，為依法治國做出自己的努力。

【板書設計】

含義

走依法治國之路

發展社會主義市場經濟

實現國家長治久安

意義

發展社會主義民主政治

建設中國特色社會主義文化