第一篇：教案 歌曲《法國號》

一年級音樂課教案—歌曲《法國號》

第十二周 第二課時

教材分析：

1、《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節奏平穩, 2.讓學生學會3/4拍，并能自由的運用。

教學目標 ：

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學難點：用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學過程：

一、導入新課

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

二、律動

1、教師教三拍子。

2、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、歌曲教學

1、學唱歌譜。

2、解決難點:

觀察歌譜:

(1)有幾個樂句?(4個)

(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的)

師：對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

(3)師:觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?（生:第四句。）

師:同學們聽一聽這句的旋律有什么特別的?

課件出示第4樂句。播放伴奏。讓學生聽一聽第4句的旋律特點。

總結:像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

師:怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規律。

學生再次跟伴奏集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

3、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節奏。

觀察歌譜,節奏類型: X X X︱X--︱（學生自由練習）

教師先用打擊樂伴奏演示，學生再伴奏。

教師:同學們打得節奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊 打擊樂伴奏。

4、學唱歌詞

(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音 用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

(4)介紹樂器法國號的有關知識

(5)、聽法國號的音色,請班里同學現場演奏法國號。

四、課堂小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》

板書設計：

《法國號》

1、詞曲描寫的是什么樣的情景？？

2、號是什么樣的？你們知道有什么號？

3、學打拍子！

教學反思：

第二篇：法國號 教案

《法國號》教學案例及反思

教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，3、感受三拍子的特點，對華爾茲產生興趣。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感 受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。教學準備：課件 打擊樂器 教學過程：

一、導入

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？

小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天給你們介紹一個圓形的朋友，它呀是一件樂器，你們知道它叫什么名字嗎？

2（讓學生說一說樂器的特征，哪些地方時圓形的？）揭示樂器的名稱“圓號”。

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。經過幾千年的改革，圓號就演變成這個樣子。老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？（播放視頻）

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，演奏家吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

二、新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？

2、介紹三拍子的強弱規律，并隨音樂用動作表示三拍子。（拍手、拍腿）

3、示范演唱，請學生和老師的演唱一起律動

4、請學生哼唱歌曲。

5、看歌譜，分析樂句。哪些旋律是一樣的？

6、最難唱的是那一句？（難點突破）

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

三、創造

1、請學生用碰鈴伴奏。老師示范改變歌詞。

“叮叮當，叮叮當，誰在唱歌” “叮叮當，叮叮當，每天這樣” “叮叮當，叮叮當，誰在唱歌” “那就是我 的 長

笛”

2師：請小朋友發揮才智，以小組為單位，各選一樣打擊樂器，并對這件打擊樂器進行歌詞的創編。（小組討論，合作）

3請各小組上臺表演，相互給于評價，并選出最棒的小組。

四、拓展

師：老師再給我們同學介紹一位圓形的朋友，看這段視頻，你發現了哪些圓？（看圓舞曲視頻）介紹華爾茲，請學生隨著法國號跳起華爾茲！

五、課堂小結

小朋友們，在生活中到處可見美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的——美麗的圓，在課后用你的雙眼發現更多美麗的圓。

教學反思

《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內容，它是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關知識的一塊“敲門磚”。為此，我積極調動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。在教學過程中，我也發現了許多的不足之處，如：

1在歌曲教學過程中，用課件展示的較少，很多內容用嘴巴一講而過，并沒有給學生留下深刻的印象。如在解決最后一句難點時雖劃了旋律線，卻沒通過課件展示，學生并沒有形象的線條的概念；在說到同樣的樂句時，也該用補同顏色的標記直觀的展現出來；在制作課件方面，我的基本功還有所欠缺。

2圓舞曲介紹的部分，進入有些生硬，最糟糕的是沒有很好的把動作設計好，而導致學生跳的時候不得要領，課堂顯得較為混亂。這里提示我在教學中，任何的一個環節都必須要考慮的非常到位，在組織教學方面及應變方面還待進一步的提高。

3小組合作過程中，未講學生的差異考慮到位，應更強調小組中優生對差生的提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。

第三篇：《法國號》教案

《法國號》教案及反思

教學目標：

1.學唱歌曲《法國號》，能用自然舒暢的歌聲演唱歌曲。

2.學習三拍子的強弱規律。

3.簡單認識幾種西洋樂器：法國號、鋼琴、小提琴。課前準備： 多媒體課件 鋼琴 錄音機 課堂小樂器 教學過程：

一、復習上節課歌曲《少先隊植樹造林歌》 教師彈琴學生齊唱，教師糾正。

二、新授

1、導入

教師出示三幅樂器圖片（鋼琴、小提琴、圓號），然后播放一段音樂，讓學生判

斷是由哪一種樂器演奏出來的？ 生：圓號……

師:圓號也叫法國號,今天我們學的歌曲就叫《法國號》。在學習歌曲之前我們先來簡單的了解一下圓號。

教師出示圓號圖片，從背景知識、構造、演奏姿勢進行介紹。

2、初聽歌曲

3、復聽一遍

師：歌曲的情緒是怎樣的？

4、再聽歌曲 師：法國號是怎樣唱歌的？

5、教師范唱

學習四三拍強弱規律

（強 弱 弱）

6、讀歌詞

7、學習歌曲

8、重難點教唱

9、演唱全曲

10、表現歌曲，教師分發課堂小樂器為歌曲伴奏（沙錘、碰鈴、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、木魚……）

11、改編歌詞。

根據歌曲中的歌詞改編。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、聽賞鋼琴、小提琴樂曲片段。

2、聽賞圓號獨奏曲片段視頻。

四、課堂小結

師：今天我們學習了這首好聽的《法國號》，希望在以后的學習和生活中同學們能接觸和認識更多的樂器，學習它們，了解它們。

五、教學反思

多年新課改的實踐，我感到參與體驗音樂活動是通向學生創作靈感的大門。在歌曲教學中必須抓住歌曲特點。激發學生的學習熱情。挖掘其創作潛能。調動他們全面參與的意識以達到情景交融的教學境界。

一節課帶給我們的有收獲、有思考。

一、聯系生活實踐，展示學生音樂表現能力。

二、激發創造思維，鼓勵培養學生音樂創造能力。

第四篇：《法國號》教案

歌曲《法國號》教學設計

小學音樂三年級下冊

教學目標：

1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圓舞曲的節奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，學習簡單的三拍子舞蹈律動。

3、簡單了解法國號相關知識。教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學過程：

一、師生問好歌。

二、律動。

1、復習以前學習的三拍子舞步。

師：親愛的同學們，還記得我們以前學習的華爾茲舞步嗎？它的節奏特點就像是小船在蕩漾（邊說邊做）1、2、3……要有一種起伏蕩漾的感覺，讓我們用身體來感受一下。（引導學生晃動身體，并加上腳下的步伐）

2、跟隨音樂《法國號》做三拍子律動。

師：讓我們跟隨音樂，感受一下三拍子圓舞曲優美的旋律吧！

三、節奏聯系。

1、三拍子節奏練習

師：剛才我們跳的圓舞曲它的節奏是怎樣的呢？（1、2、3、1、2、3……）

讓我們來拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子強弱規律

師：通過同學們自己的感受，你能發現我們四三拍，第一拍是強拍還是弱拍？（強拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強弱規律是怎樣的呢？（教師板書 強弱 弱）

師：我們明白了它的強弱規律，讓我們再來感受一下。（引導學生再次擊拍）

四、歌曲教學

1、完整欣賞歌曲《法國號》

師：剛才我們跳舞的樂曲是一首法國萊茵河的民歌,名字叫做《法國號》，讓我們來聽聽。（要求學生安靜傾聽，身體隨音樂晃動）

2、再次完整傾聽

師：這首《法國號》好聽嗎？讓我們再來欣賞一遍，但我要求孩子們聽完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請你們把手拿出來，邊聽邊劃旋律線。

3、講解法國號相關知識

法國號是屬于西洋的銅管樂器。它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”，是因為法國人對它的發展做出了很大的貢獻，所以也叫“法國號”。它的材質是銅的，它有號嘴、鍵盤、號碗。并且法國號是唯一一種用左手演奏的樂器，它的演奏姿勢是左手扶鍵盤，右手放進喇叭口里，讓我們一起來學學它的演奏姿勢吧！

4、再次欣賞歌曲《法國號》

師：請同學保持這樣的姿勢，隨音樂演奏吧，但演奏完要告訴我，歌曲里出現最多的是哪個詞？

5、歌曲處理 a、按節奏讀歌詞

師：這首法國號這么優美，讓我們按節奏來讀一讀歌詞吧？

b、師：你能說說，歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國號）師：對，“嗡”好像模仿的是法國號的低音區，唱得要重一點，聲音很低沉飽滿。“巴巴”就好像是模仿的法國號的中音區，要唱得明亮一點。

師：同學們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）

師：讓我們來唱一下，要唱得有彈性，有韻律。c、跟琴模唱

師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。師：用“la”音跟琴唱。d、解決難點

師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

e、完整跟琴演唱歌曲（要求學生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）

f、鞏固演唱歌曲（要求學生拍三拍子節奏演唱）

五、歌曲的演繹

1、學生用打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學唱得越來越好，節奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強拍，三角鐵演奏弱拍。

2、分組演奏

3、跟琴合奏

4、集體演出

師：讓我們開場晚會吧，“法國號”這首歌曲也是三拍子的圓舞曲，有同學能隨音樂跳一支舞嗎？（請學生自由跳舞，剩余學生打擊樂器伴奏）

六、小結

非常高興和大家一起度過了一段美好的時光，讓我們共同唱起《法國號》跳起華爾茲，結束今天的課吧~！

第五篇：《法國號》教案

《法國號》教案教學內容：

1、唱 《法國號》

2、認識 銅管樂器 教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。教材分析：

法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。教學目的：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。教學過程：

一、感受（看——說——聽——做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通??人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

2、師吹奏《法國號》

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看——摸——聽——說——奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗——新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

8、師有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號??）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。?? ??

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

五、課堂小結

小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的——美麗的圓。