第一篇：《法國號》教案設計

《法國號》教案設計

教材：人教版三年級下冊第五單元“小樂隊” 課題：《法國號》

教材分析：歌曲以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向大家自豪地介紹他的伙伴——法國號。間接表現小主人翁每天練琴的可愛形象。歌曲為四小節一樂句的方整式結構，除節奏均采用同一節奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。前三個樂句前兩小節的旋律模仿法國號經常吹奏的分解式和弦的節奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出主題。第四樂句出現了全曲的最高音，而且連續的跳進音型，更顯小主人翁樂觀自信的形象。教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，積極參與音樂實踐活動。教學重點:

1、用有彈性的聲音表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。教學難點: 對最后一句音準的把握。教學課時: 1課時。教學準備:自制樂器、法國號圖片等。教學過程:

一、律動：

1、播放《法國號》的音樂，學生聆聽，初步體驗感受歌曲節奏特點。聽完問：這是幾拍子的歌曲? 學生答案不一。

2、聽第二遍，教師引導學生做律動，點出正確答案。

3、聽第三遍，師生律動。

4、聽第四遍，學生律動?？梢杂米约旱姆绞奖憩F三拍子。

5、這首歌曲叫什么？同學們請看圖片。

二、導入新課:

1、教師出示圓號圖片。問：知道這是什么樂器嗎？ 生：

師點出是圓號，又叫法國號。

2、聽音樂，感受法國號的音色特點。

3、師簡要介紹圓號：是一種中音銅管樂器，因調的不同而分成不同的型號，運用最廣泛的是交響樂隊中的活塞式F調圓號。它音色圓潤柔和，演奏時能發出莊嚴、宏偉的聲音，很富表現力。

4、點出課題：今天我們要學習的歌曲就叫《法國號》。

三、歌曲教學：

1、聆聽歌曲：

設問：歌曲的速度怎樣？ 學生聽完錄音范唱后回答這個問題。

2、再聽歌曲：體會三拍子的強弱規律。教師板書：O O O

3、解決難點:（1）教師教唱第四樂句歌譜，注意音準。（2）學生唱準后填歌詞。

4、用聽唱法學習歌曲:（1）播放錄音范唱，學生輕聲跟唱。（2）教師范唱，學生輕拍節奏。(3)學生隨教師的伴奏演唱歌曲。

5、分析歌曲：(1)有幾個樂句?(4個)(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣）(3)師:你認為哪一句最不好唱? 生:第四句。

師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的? 生：

跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句，注意音準和強弱規律。

6、全班完整演唱歌曲。

7、歌曲處理：

引發學生思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音? 學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生:好象模仿法國號吹奏。

老師:所以，我們要唱得像吹奏出來的聲音一樣有彈性,有強有弱。

學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”，其余歌詞大家齊唱。

四、自制樂器展示：

1、部分學生介紹自己制作的樂器。

2、小組共同表現三拍子的節奏。

3、把學生分兩組，一組唱歌，另一組用樂器伴奏，教師伴奏。

五、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,讓我們再次唱起《法國號》，（師生起立）合著音樂舞起來。

說

課

一．說教材：

1、教學內容：選自人民教育出版社編的，義務教育課程標準實驗教科書音樂課本三年級下冊第五課“小樂隊”。

2、教學重點：本節課是一節唱歌課，對于三年級學生，要引導他們用有彈性的聲音演唱，演唱中注意音準、節奏的把握，演唱是一種音樂表現，學生通過感受歌曲的歡快，了解一個刻苦的小琴童每天練習法國號，再用歌聲表達出這種情緒。所以，我把本課的教學重點定為：感受、體驗歌曲三拍子的節奏特點，用歡快的情緒，有彈性的聲音演唱好歌曲。

3、教學難點：第四樂句把握音準，是教學中的難點。二．說教學目標:

1、情感目標：用歌曲中小琴童的刻苦練習啟發學生，通過整個音樂課的學習活動進一步培養學生對音樂的興趣。

2、過程和方法：感受、體驗歌曲三拍子的特點，用聽唱法學習，積累感性經驗。

3、知識與技能：學習中進一步掌握3/4拍的節奏，培養學生自然、有表情的歌唱；并配合律動進行表演。三.說教學過程：

1、首先第一環節律動，我讓學生聽了四遍歌曲，這種方法是以音樂本身的學科特點出發，讓學生感受、體驗，輕松進入音樂課的氛圍。

2、新課導入:我選取了聆聽一首莫扎特的《第一圓號協奏曲》，讓學生了解圓號的音色特點。

3、學唱歌曲環節，我主要采取了聽唱法教學。對于三年級的學生，他們完全可以自己學唱。只是第四句音準不好把握，要多練唱。

4、進行歌曲處理環節,男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”，其余歌詞大家齊唱。有助于培養學生的內心聽覺與合作意識。

5、自制樂器展示部分：鍛煉了學生的動手、動腦能力。在歌曲中加入自制樂器伴奏，學生更喜歡，也激發他們的創造力。

反 思

本課開始，引導學生做律動，聽歌曲感受，學生很快就進入學習狀態。歌唱教學主要采取聽唱法教學，效果較好。我還引導學生發揮自己的想像、自制樂器為歌曲伴奏。讓我覺得驚訝的是：我在備課中確定的難點，在這節課上并沒有成為難點。學生們用聽唱法就學會了，我只是在咬字吐字上指導了一下。總之，這節課很輕松的達成教學目標。主要是教學方法的改進。

上課的理念、構思直接影響到教學效果。今后，如何真正地上好音樂課，是我奮斗的目標。

第二篇：法國號 教案

《法國號》教學案例及反思

教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，3、感受三拍子的特點，對華爾茲產生興趣。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感 受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。教學準備：課件 打擊樂器 教學過程：

一、導入

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？

小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天給你們介紹一個圓形的朋友，它呀是一件樂器，你們知道它叫什么名字嗎？

2（讓學生說一說樂器的特征，哪些地方時圓形的？）揭示樂器的名稱“圓號”。

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。經過幾千年的改革，圓號就演變成這個樣子。老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？（播放視頻）

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，演奏家吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

二、新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？

2、介紹三拍子的強弱規律，并隨音樂用動作表示三拍子。（拍手、拍腿）

3、示范演唱，請學生和老師的演唱一起律動

4、請學生哼唱歌曲。

5、看歌譜，分析樂句。哪些旋律是一樣的？

6、最難唱的是那一句？（難點突破）

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

三、創造

1、請學生用碰鈴伴奏。老師示范改變歌詞。

“叮叮當，叮叮當，誰在唱歌” “叮叮當，叮叮當，每天這樣” “叮叮當，叮叮當，誰在唱歌” “那就是我 的 長

笛”

2師：請小朋友發揮才智，以小組為單位，各選一樣打擊樂器，并對這件打擊樂器進行歌詞的創編。（小組討論，合作）

3請各小組上臺表演，相互給于評價，并選出最棒的小組。

四、拓展

師：老師再給我們同學介紹一位圓形的朋友，看這段視頻，你發現了哪些圓？（看圓舞曲視頻）介紹華爾茲，請學生隨著法國號跳起華爾茲！

五、課堂小結

小朋友們，在生活中到處可見美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的——美麗的圓，在課后用你的雙眼發現更多美麗的圓。

教學反思

《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內容，它是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關知識的一塊“敲門磚”。為此，我積極調動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。在教學過程中，我也發現了許多的不足之處，如：

1在歌曲教學過程中，用課件展示的較少，很多內容用嘴巴一講而過，并沒有給學生留下深刻的印象。如在解決最后一句難點時雖劃了旋律線，卻沒通過課件展示，學生并沒有形象的線條的概念；在說到同樣的樂句時，也該用補同顏色的標記直觀的展現出來；在制作課件方面，我的基本功還有所欠缺。

2圓舞曲介紹的部分，進入有些生硬，最糟糕的是沒有很好的把動作設計好，而導致學生跳的時候不得要領，課堂顯得較為混亂。這里提示我在教學中，任何的一個環節都必須要考慮的非常到位，在組織教學方面及應變方面還待進一步的提高。

3小組合作過程中，未講學生的差異考慮到位，應更強調小組中優生對差生的提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。

第三篇：《法國號》教案

《法國號》教案及反思

教學目標：

1.學唱歌曲《法國號》，能用自然舒暢的歌聲演唱歌曲。

2.學習三拍子的強弱規律。

3.簡單認識幾種西洋樂器：法國號、鋼琴、小提琴。課前準備： 多媒體課件 鋼琴 錄音機 課堂小樂器 教學過程：

一、復習上節課歌曲《少先隊植樹造林歌》 教師彈琴學生齊唱，教師糾正。

二、新授

1、導入

教師出示三幅樂器圖片（鋼琴、小提琴、圓號），然后播放一段音樂，讓學生判

斷是由哪一種樂器演奏出來的？ 生：圓號……

師:圓號也叫法國號,今天我們學的歌曲就叫《法國號》。在學習歌曲之前我們先來簡單的了解一下圓號。

教師出示圓號圖片，從背景知識、構造、演奏姿勢進行介紹。

2、初聽歌曲

3、復聽一遍

師：歌曲的情緒是怎樣的？

4、再聽歌曲 師：法國號是怎樣唱歌的？

5、教師范唱

學習四三拍強弱規律

（強 弱 弱）

6、讀歌詞

7、學習歌曲

8、重難點教唱

9、演唱全曲

10、表現歌曲，教師分發課堂小樂器為歌曲伴奏（沙錘、碰鈴、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、木魚……）

11、改編歌詞。

根據歌曲中的歌詞改編。（竹笛，喇叭……）

三、拓展

1、聽賞鋼琴、小提琴樂曲片段。

2、聽賞圓號獨奏曲片段視頻。

四、課堂小結

師：今天我們學習了這首好聽的《法國號》，希望在以后的學習和生活中同學們能接觸和認識更多的樂器，學習它們，了解它們。

五、教學反思

多年新課改的實踐，我感到參與體驗音樂活動是通向學生創作靈感的大門。在歌曲教學中必須抓住歌曲特點。激發學生的學習熱情。挖掘其創作潛能。調動他們全面參與的意識以達到情景交融的教學境界。

一節課帶給我們的有收獲、有思考。

一、聯系生活實踐，展示學生音樂表現能力。

二、激發創造思維，鼓勵培養學生音樂創造能力。

第四篇：《法國號》教案

歌曲《法國號》教學設計

小學音樂三年級下冊

教學目標：

1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圓舞曲的節奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，學習簡單的三拍子舞蹈律動。

3、簡單了解法國號相關知識。教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學過程：

一、師生問好歌。

二、律動。

1、復習以前學習的三拍子舞步。

師：親愛的同學們，還記得我們以前學習的華爾茲舞步嗎？它的節奏特點就像是小船在蕩漾（邊說邊做）1、2、3……要有一種起伏蕩漾的感覺，讓我們用身體來感受一下。（引導學生晃動身體，并加上腳下的步伐）

2、跟隨音樂《法國號》做三拍子律動。

師：讓我們跟隨音樂，感受一下三拍子圓舞曲優美的旋律吧！

三、節奏聯系。

1、三拍子節奏練習

師：剛才我們跳的圓舞曲它的節奏是怎樣的呢？（1、2、3、1、2、3……）

讓我們來拍一下，用你自己的方式。

2、三拍子強弱規律

師：通過同學們自己的感受，你能發現我們四三拍，第一拍是強拍還是弱拍？（強拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強弱規律是怎樣的呢？（教師板書 強弱 弱）

師：我們明白了它的強弱規律，讓我們再來感受一下。（引導學生再次擊拍）

四、歌曲教學

1、完整欣賞歌曲《法國號》

師：剛才我們跳舞的樂曲是一首法國萊茵河的民歌,名字叫做《法國號》，讓我們來聽聽。（要求學生安靜傾聽，身體隨音樂晃動）

2、再次完整傾聽

師：這首《法國號》好聽嗎？讓我們再來欣賞一遍，但我要求孩子們聽完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請你們把手拿出來，邊聽邊劃旋律線。

3、講解法國號相關知識

法國號是屬于西洋的銅管樂器。它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”，是因為法國人對它的發展做出了很大的貢獻，所以也叫“法國號”。它的材質是銅的，它有號嘴、鍵盤、號碗。并且法國號是唯一一種用左手演奏的樂器，它的演奏姿勢是左手扶鍵盤，右手放進喇叭口里，讓我們一起來學學它的演奏姿勢吧！

4、再次欣賞歌曲《法國號》

師：請同學保持這樣的姿勢，隨音樂演奏吧，但演奏完要告訴我，歌曲里出現最多的是哪個詞？

5、歌曲處理 a、按節奏讀歌詞

師：這首法國號這么優美，讓我們按節奏來讀一讀歌詞吧？

b、師：你能說說，歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國號）師：對，“嗡”好像模仿的是法國號的低音區，唱得要重一點，聲音很低沉飽滿?！鞍桶汀本秃孟袷悄７碌姆▏柕闹幸魠^，要唱得明亮一點。

師：同學們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）

師：讓我們來唱一下，要唱得有彈性，有韻律。c、跟琴模唱

師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。師：用“la”音跟琴唱。d、解決難點

師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

e、完整跟琴演唱歌曲（要求學生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）

f、鞏固演唱歌曲（要求學生拍三拍子節奏演唱）

五、歌曲的演繹

1、學生用打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學唱得越來越好，節奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強拍，三角鐵演奏弱拍。

2、分組演奏

3、跟琴合奏

4、集體演出

師：讓我們開場晚會吧，“法國號”這首歌曲也是三拍子的圓舞曲，有同學能隨音樂跳一支舞嗎？（請學生自由跳舞，剩余學生打擊樂器伴奏）

六、小結

非常高興和大家一起度過了一段美好的時光，讓我們共同唱起《法國號》跳起華爾茲，結束今天的課吧~！

第五篇：《法國號》教案

《法國號》教案教學內容：

1、唱 《法國號》

2、認識 銅管樂器 教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。教材分析：

法國號又稱圓號?！斗▏枴肥且皇坠澴嘁幷?、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。教學目的：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。教學過程：

一、感受（看——說——聽——做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通??人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

2、師吹奏《法國號》

4、師：誰來說說圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看——摸——聽——說——奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗——新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

8、師有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號??）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。?? ??

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

五、課堂小結

小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的——美麗的圓。