第一篇：音樂課《法國號

音樂課《法國號》 所選內容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自身“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級同學學習與扮演。教學理念和教學方式：

教學理念是課堂優秀教案的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，出現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：1.以審美為核心。2.以興趣喜好為動力。3.面向全體同學。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創作。7.提倡學科綜合。8.完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表示法國號的音色；用連貫而充溢熱情的聲音表示自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用口風琴為歌曲伴奏。教學課時： 1課時

教學重點：

1、解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表示《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的掌握。

2、用連音、斷音的演唱形式表示《法國號》。

3、用口風琴為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，口風琴、電子琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、認識樂器、感受節奏。

1、認識圓號 課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國號的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

師出示法國號演奏姿勢課件，同學觀察，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國號的音色。

師：同學們真能干，收集了這么多法國號的知識。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？ 放課件：用法國號吹奏的歌曲《法國號》 同學：它的聲音很低沉，很圓潤。

同學：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。

3、感受3拍子的強弱規律。師：法國號為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自身喜歡的方式再來感受一下音樂。再放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，同學跟著音樂打拍子。師：同學們聽得真認真。是幾拍子的？ 同學：3拍子的。

師：大家的節奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規律，誰能說一下 同學：強弱弱 師：對。

看課件，同學隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。

師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。播放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳?? 師：發現同學們的舞姿都很優美。

二、歌曲教學

1、學唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。課件出示歌譜，同學跟琴演唱。

2、解決難點： 觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，同學聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才干體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規律。同學再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。褒揚、鼓勵。

3、歌曲處置 學唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內容？ 考慮：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 同學邊看歌譜邊聽歌曲。同學：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，聲音很低沉，豐滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

同學自身嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。同學跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？ 同學自身嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。同學集體再次演唱歌曲。教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才干唱出象水波紋一樣的感覺呢？ 同學討論，結合強弱規律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。

師：真是太美了，同學們的演唱就像專業的合唱團！

三、用口風琴為歌曲伴奏

教師：假如老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。同學分辨。總結加了伴奏的好聽。提出問題：假如老師想用口風琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節奏類型：0 X X ︱X－－︱ 同學自由練習。

教師用口風琴演奏第一聲部，同學伴奏。

教師：同學們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。下面就分合唱隊和口風琴樂隊，老師用電子琴為大家伴奏，咱們再次合作。

四、擴展活動 小小舞會

全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風琴樂隊，三組：舞蹈隊。分小組練習。

三組合作開始舞會。五．小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們這節課就結束了，再次唱起《法國號》，在歌聲中結束本課。

第二篇：一年級音樂課《法國號》評課稿

一年級音樂課《法國號》評課稿

一年級音樂課《法國號》評課稿

評課稿

評課日期：2015年11月12日

地點：閱覽室

執教者：xx

課題：《法國號》

陳老師執教的對象是一年級學生，一年級的學生由于年齡較小，他們性格處于好動、好玩、好奇、好勝階段。本課《法國號》是一首三拍子的具有圓舞曲風格的歌曲，讓學生通過拍、聽、唱、表演等一系列的音樂活動來感受三拍子的強弱規律。

聽了陳老師的課，感受到陳老師用輕松愉快的語言帶領孩子們走完這次音樂的旅程。整個課程環節非常清晰，每個環節都對孩子有了音樂的引領。具體有以下過程：先是老師帶領孩子在音樂中律動，進入音樂課堂，營造了良好的學習氛圍。課程開始，就利用了一年級學生的心理特點，營造了一個活躍的課題氣氛。以音樂王國舉行音樂會闖關模式為開端。教學從第一關認識法國號，導出本課歌曲；第二關拍打二拍子的強弱強弱規律，引出三拍子特點，為后面做鋪墊：第三關聽旋律及第四關學唱歌曲等等，環節環節設計恰當，做到了環環相扣。這些環節圍繞著教學目標進行，對解決重難點非常有效。最后，以《法國號》的音樂加上模仿演奏圓舞曲的律動作結尾，結束新課。整堂課姜老師都帶領孩子們在學習中感受到快樂，這也是音樂課堂帶來的魅力所在。

值得學習的地方是陳老師用PPT課件將整個課堂設計成一個童話情境，讓每一個學生都參與其中是一個非常好的設計。首先亮點1：是通過二拍子的鋪墊，快速的讓學生掌握三拍子的強弱規律；其次亮點2：這首歌曲一共四句，陳老師讓學生通過看圖譜和聽旋律，引導學生知道一三句音是相同的，二四句不同，來進行對比的教學，孩子們很快就學會了歌曲。

這節課仍然有一些值得思考的地方，首先，在學習歌曲的時候，這首歌曲本來就很簡單，可以不用把每一句進行分句教，并進行說明，強調某一句較難，破壞了歌曲的整體性；其次，在演一演環節，由于時間關系并沒有很好的落實。

這些都是我粗淺的看法，陳老師親切的教態，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學習和借鑒的，一年級的孩子正是在培養良好的學習興趣的階段，陳老師的這種音樂素養，正是她在教學時的優點。

第三篇：法國號教案

一．導入

師：1.同學們大家好，今天老師給大家帶來了一件樂器，我們一起來認識一下吧。

2.通過圖片我們可以看到，圖中的這個樂器叫做圓號。法國號又稱圓號，是一種中音銅管樂器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時吹出兩種號角的聲音，是交響樂隊中不可缺少的樂器。那么法國號都由什么部分組成呢？我們一起來看一下，第一個部分在右上方那個長長的細細的地方叫做號嘴，接下來它的下面有幾個鍵，叫做圓號的鍵盤，最后那個像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因為它長得像碗一樣，我們也稱他為號碗。了解了法國號后我們開學習一下它的演奏姿勢，左手小指掛上小指勾，食、中、無名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內托住號身。上體自然正直，不要躬腰或過分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。

通過學習我們認識了法國號，下面我們就在它的幫助下學習今天這首新歌曲《法國號》吧！

二．學習歌曲

1.我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規律是強弱，今天我們要學習的是四三拍的強弱規律，哪位同學來給大家讀一下？沒錯，四三拍的強弱規律是強弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節？三拍。

誰能想出用什么樣的肢體語言來表示四三拍的強弱規律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。

2.讀歌詞

3.同學們拍的真棒，老師發現有很多同學已經迫不及待得想要學習這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請同學們認真聽，感受歌曲。

4.歌曲播放完了，老師要提問了，翁巴巴模仿的是什么發出的聲音？

歌曲由幾個樂句組成？ 5.范唱

6.一句一句教唱 7.收獲

第四篇：法國號教案

教學設計理念

根據《音樂課程標準》，以低年級學生年齡特點、學習興趣為主，面向全體學生，注重學生的個性發展，結合本課教材內容，使學生在感受、模仿、體驗、實踐等一系列音樂活動中，初步培養審美、音樂感受及音樂表現能力。

教學內容 1、2、3、學唱歌曲《法國號》 音樂知識：介紹法國號

用簡單的聲勢、舞蹈、打擊樂、創編歌詞等

形式來配合歌曲學習

教學目標 1、2、3、學唱歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模能認識法國號的外形，知道其另一個名稱—通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握仿，表現法國號的音色。

—圓號，并熟悉其音色。

3/4拍的強弱規律

教具

多媒體課件，鋼琴，打擊樂

教學過程

一、欣賞體驗

1、聆聽《法國號》歌曲旋律

教師語言：首先，我們一起來欣賞一段音樂 教師活動：播放《法國號》音樂伴奏，隨學生一

起晃動，并用手簡單指揮。

教師語言：大家可以將音樂課本變成新疆的手鼓來感受節拍。

教師活動：與學生一起進行手鼓拍擊。

2、聲勢律動感受歌曲旋律

教師語言：請把音樂書放好，同學們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強弱規律是什么？（強弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨特的方式配合動作）

教師活動：播放法國號音樂伴奏，走近學生與他們一起表現，引導學生注意強弱。

學生活動：第一遍音樂，自己選擇表現方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。

3、舞蹈感受歌曲旋律 教師語言：同學們的音樂表現力非常豐富，三拍子常常用來表現舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節奏特點象小船在河里輕輕蕩漾。教師活動：喊拍子與學生感受前后、左右、轉圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國號》伴奏音樂，師生一起跳華爾茲（第一遍學生自己跳，第二遍邀請旁邊的同學合作跳）。

二、學唱歌曲

1、學習歌曲旋律

教師語言：同學們跳的非常優雅，雖然不夠專業，但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂，就是我們今天要學習的歌曲，法國萊茵河民歌《法國號》的歌曲旋律。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優美的旋律吧！

教師活動：出示歌譜，彈旋律帶著學生一起唱。學生活動：輕聲跟老師唱譜。

教師語言：同學們唱的不錯，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨彈奏這一句，你們來體會旋律特點。教師活動：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學生活動：感受音樂，回答特點。

教師語言：同學們回答的很形象，這段旋律一個音比一個音低，象下臺階一樣，很有規律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教師活動：融入學生中與他們一起模唱，第二遍與學生邊唱邊畫“三角”拍子。

2、用打擊樂表現歌曲旋律

教師語言：同學們優美的聲音讓老師都陶醉了，我們再來為優美的旋律加入兩行節奏譜，我們一起來體驗。

（1）、與學生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節。

（2）、兩條節奏譜同時拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節。

（3）、嘴唱旋律，手腳拍節奏三個聲部一起進行，先試唱，再鋼琴伴奏，學生完整表現，并出示歌譜。（為自己精彩的表現鼓掌）

教師語言：如果用打擊樂器來表示這兩條節奏，應該分別用什么樣的打擊樂器？ 師生討論：“X——”用延音樂器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學生活動：

（1）、教師指揮，學生分成兩大組奏出相應節奏。

（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學生分組合奏（成立小樂隊）。

3、學習歌詞

教師語言：同學們配合默契，我們再來感受這首法國萊茵河民歌《法國號》，聽聽樂曲加入了什么？

教師活動：播放歌曲范唱，并坐在學生中與學生一起欣賞聆聽。

學生活動：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽，第二遍閉上眼睛聆聽歌詞。

教師語言：為這首優美的旋律加入了歌詞，是誰在唱歌呢？（法國號），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。教師活動：與學生一起讀歌詞拍擊

教師語言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來張口默唱，并體驗老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？ 教師活動：自彈自唱

學生活動：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性 教師語言：這首歌曲從一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國號。你們能不能用自豪有彈性的聲音來演唱歌曲？

學生活動：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進行交換，教師彈伴奏，唱完后進行評價。

教師語言：讓我們跟音樂伴奏一起唱（全體起立）教師活動：指揮演唱。

學生活動：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動背唱（雙手背后）。

教師語言：有沒有同學知道法國號是什么？ 學生活動：回答問題。教師語言：（出示圓號圖片）那么我們就一起來認識一下法國號。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號（齊讀）。（1）為什么成為法國圓號？是因為法國人對他進行了加工改造，對它的發展起了很大的貢獻作用。（2）同學們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂器，這個家族中還有小號、長號、大號等。（3）構造：圓號是由號嘴，盤旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個按音鍵。（4）（出示圓號演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當于弱音器。（5）我們來聽他的音色，圓號音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號也可以吹出勇敢剛強的號角聲。表現獵人形象，一起來欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學們可以邊聽邊模仿圓號演奏。

4、處理歌曲

教師語言： 歌曲中的“嗡”模仿圓號中的低音區，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號中的中音區，很明亮。下面男同學模仿低音區，女生模仿中音區。老師演唱剩余歌詞。教師活動：老師用兩個手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。

教師語言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號，女生演唱后兩句優美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

學生活動：相鄰同學之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。

三、拓展延伸---創編歌詞

教師語言：“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰在唱歌…..那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學之間相互唱唱。學生活動：相鄰之間分別唱，教師融入其中。

教師語言：同學們表現力非常強，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動物等。

四、欣賞精彩的曲目

教師語言：下面我們就來欣賞法國號與他的管弦樂家族為我們帶來的精彩曲目

教師活動：播放音樂視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號響起了狼的主題表現狼的兇殘。

五、結束語 教師語言：圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。

教師活動：播放歌曲范唱，與學生們一起唱起來，跳起來！

《法國號》 教學目標：

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。教學重難點：

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創編歌詞。

2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化。

3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法?? 教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號

養成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。教學過程：

一、感受（看——說——聽——做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？

4、欣賞圓號演奏的視頻。

5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。

教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

二、體驗——新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。“嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。

…… ……

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

五、課堂小結

1、自我評價：請學生談談本節課的收獲。

2、教師小結

教學反思：

通過本課的教學，學生掌握的不僅是對于歌曲《法國號》的演唱，而且對三拍子歌曲的情緒、旋律、節奏的一個初步體驗，在整個教學中，我強調的是對于三拍子節奏的一個初步正確的表現，再借助多媒體形象直觀的表現，讓低年級孩子能感受、表現好這個節拍。音樂教學是一種體驗、情感的教學，希望我的學生能在這種情感和體驗中，感受音樂的生動、有趣、美妙。

在本課的創造這一環節中，我引導學生把生活中常見的樂器帶到歌曲中表演時，學生非常喜歡，一會“吱吜吜”，一會“嘰嘰嘰”，……模仿中高興的不亦樂乎！

《法國號》教案

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規律。并用柯達伊唱名法唱出二聲部

3.通過奧爾夫樂器教學讓學生學會使用三角鐵和響板。教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3，唱好二聲部 教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。以及難點：

1、對最后一句音準的把握。并用柯達伊唱名法唱準聲部。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：

多媒體課課件擊樂器、鋼琴。教學過程：

一、激趣導入

1.師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）a.學生敲，看誰能敲得不一樣。

b.老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？ 2.聽聲音的強弱

3.比一比誰的耳朵靈

a.聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿 b.反過來拍

c.變化地敲，變化拍手方式 d.用自己喜歡的方式來拍 4.律動（歌曲引入）a.學生聽《法國號》音樂，為音樂節拍并用動作表示。b.用自己喜歡的動作來表示。

c.請動作特別好看的小朋友來做小老師。

二、新歌教學 1.了解“法國號”

a.多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

b.播放法國號演奏的音音樂邊模仿演奏姿勢 c.法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優美的）d.學生學習法國號的演奏姿勢

它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）e.聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。2.學唱歌詞

a.師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

b.教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

c.輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。d.用這種感覺跟著音樂唱一遍 e.學唱難句、解決難點。

f.在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。3.歌曲處理

a.師：這段音樂弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂遍 b.師：你能不能像小音樂樣自豪地演唱？

啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

三、拓展

1.感受不同情緒的《法國號》

a.歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂

.抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂 師小結：音樂、力度的變化，《法國號》的情緒也發生了變化。2.用打擊樂為歌曲伴奏

a.出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

b.學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。c.為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。3.創編歌詞（根據《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）a.選擇其中一種打擊樂編歌曲 b.分小組選擇打擊樂編

四、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課

第五篇：《法國號》教案

《法國號》教案

教學設計理念

根據《音樂課程標準》，以低年級學生年齡特點、學習興趣為主，面向全體學生，注重學生的個性發展，結合本課教材內容，使學生在感受、模仿、體驗、實踐等一系列音樂活動中，初步培養審美、音樂感受及音樂表現能力。教學內容

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：介紹法國號

3、用簡單的聲勢、舞蹈、打擊樂、創編歌詞等形式來配合歌曲學習教學目標

1、學唱歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿，表現法國號的音色。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握3/4拍的強弱規律 教具

多媒體課件，鋼琴，打擊樂 教學過程

一、欣賞體驗

1、聆聽《法國號》歌曲旋律

教師語言：首先，我們一起來欣賞一段音樂

教師活動：播放《法國號》音樂伴奏，隨學生一起晃動，并用手簡單指揮。教師語言：大家可以將音樂課本變成新疆的手鼓來感受節拍。教師活動：與學生一起進行手鼓拍擊。

2、聲勢律動感受歌曲旋律

教師語言：請把音樂書放好，同學們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強弱規律是什么？（強弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨特的方式配合動作）

教師活動：播放法國號音樂伴奏，走近學生與他們一起表現，引導學生注意強弱。

學生活動：第一遍音樂，自己選擇表現方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。

3、舞蹈感受歌曲旋律

教師語言：同學們的音樂表現力非常豐富，三拍子常常用來表現舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節奏特點象小船在河里輕輕蕩漾。

教師活動：喊拍子與學生感受前后、左右、轉圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國號》伴奏音樂，師生一起跳華爾茲（第一遍學生自己跳，第二遍邀請旁邊的同學合作跳）。

二、學唱歌曲

1、學習歌曲旋律

教師語言：同學們跳的非常優雅，雖然不夠專業，但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂，就是我們今天要學習的歌曲，法國萊茵河民歌《法國號》的歌曲旋律。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優美的旋律吧！

教師活動：出示歌譜，彈旋律帶著學生一起唱。學生活動：輕聲跟老師唱譜。

教師語言：同學們唱的不錯，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨彈奏這一句，你們來體會旋律特點。教師活動：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學生活動：感受音樂，回答特點。

教師語言：同學們回答的很形象，這段旋律一個音比一個音低，象下臺階一樣，很有規律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教師活動：融入學生中與他們一起模唱，第二遍與學生邊唱邊畫“三角”拍子。

2、用打擊樂表現歌曲旋律

教師語言：同學們優美的聲音讓老師都陶醉了，我們再來為優美的旋律加入兩行節奏譜，我們一起來體驗。（1）、與學生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節。（2）、兩條節奏譜同時拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節。（3）、嘴唱旋律，手腳拍節奏三個聲部一起進行，先試唱，再鋼琴伴奏，學生完整表現，并出示歌譜。（為自己精彩的表現鼓掌）

教師語言：如果用打擊樂器來表示這兩條節奏，應該分別用什么樣的打擊樂器？ 師生討論：“X——”用延音樂器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學生活動：（1）、教師指揮，學生分成兩大組奏出相應節奏。（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學生分組合奏（成立小樂隊）。

3、學習歌詞

教師語言：同學們配合默契，我們再來感受這首法國萊茵河民歌《法國號》，聽聽樂曲加入了什么？

教師活動：播放歌曲范唱，并坐在學生中與學生一起欣賞聆聽。

學生活動：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽，第二遍閉上眼睛聆聽歌詞。教師語言：為這首優美的旋律加入了歌詞，是誰在唱歌呢？（法國號），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。教師活動：與學生一起讀歌詞拍擊 教師語言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來張口默唱，并體驗老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？ 教師活動：自彈自唱

學生活動：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性 教師語言：這首歌曲從一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國號。你們能不能用自豪有彈性的聲音來演唱歌曲？

學生活動：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進行交換，教師彈伴奏，唱完后進行評價。

教師語言：讓我們跟音樂伴奏一起唱（全體起立）教師活動：指揮演唱。

學生活動：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動背唱（雙手背后）。教師語言：有沒有同學知道法國號是什么？ 學生活動：回答問題。教師語言：（出示圓號圖片）那么我們就一起來認識一下法國號。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號（齊讀）。（1）為什么成為法國圓號？是因為法國人對他進行了加工改造，對它的發展起了很大的貢獻作用。（2）同學們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂器，這個家族中還有小號、長號、大號等。（3）構造：圓號是由號嘴，盤旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個按音鍵。（4）（出示圓號演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當于弱音器。（5）我們來聽他的音色，圓號音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號也可以吹出勇敢剛強的號角聲。表現獵人形象，一起來欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學們可以邊聽邊模仿圓號演奏。

4、處理歌曲

教師語言：歌曲中的“嗡”模仿圓號中的低音區，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號中的中音區，很明亮。下面男同學模仿低音區，女生模仿中音區。老師演唱剩余歌詞。教師活動：老師用兩個手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。

教師語言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號，女生演唱后兩句優美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

學生活動：相鄰同學之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。

三、拓展延伸---創編歌詞 教師語言：“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰在唱歌…..那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學之間相互唱唱。

學生活動：相鄰之間分別唱，教師融入其中。

教師語言：同學們表現力非常強，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動物等。

四、欣賞精彩的曲目

教師語言：下面我們就來欣賞法國號與他的管弦樂家族為我們帶來的精彩曲目

教師活動：播放音樂視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號響起了狼的主題表現狼的兇殘。

五、結束語 教師語言：圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。教師活動：播放歌曲范唱，與學生們一起唱起來，跳起來！