第一篇：一年級音樂法國號教案

《法國號》是一首法國民歌，那么，下面是小編給大家整理收集的一年級音樂法國號教案，內容僅供參考。

一年級音樂法國號教案

1教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號 四三拍

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。

教學重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

教學難點：感受表現三拍子的強弱

教學過程：

一、音樂律動《我是小小音樂家》

(學生隨音樂邊歌邊舞)

二、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”

熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a、介紹三拍子，表現強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

三、學習歌曲

1.教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3、按節奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難

嗡巴巴的表現 最后一句的處理

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7、原速演唱

四、表現歌曲

1、分角色演唱

2、學生領唱其他學生伴唱

3、綜合角色連唱

（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）

4、歌表演

學生隨音樂邊歌邊舞

五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

1、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

(感知對比體驗)

小結：速度的變化帶來不同的情緒。

3、有感情地演唱原版《法國號》。

六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

七、結束

師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

一年級音樂法國號教案

2教學目標：

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

教學難點：

1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。

教學準備：多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發出什么樣的聲音？

同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關于小螺號的故事。

通過視頻，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學們，法國號發出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

二、新課教授

1、初聽歌曲，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2、再次聆聽歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。

3、教師范唱歌曲

4、生模唱歌曲旋律

5、朗讀歌詞

6、學唱歌曲

7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區別。

9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。

師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。

三、創編

師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰啊？你來聽！

叮當當，電子琴

你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

四、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們說4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

五、小結：

同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

第二篇：音樂《法國號》教案

《法國號》教學設計

教學目標：

1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規律及三拍子的旋律。

3、能初步感受圓舞曲的節奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。教學重點：1、2、3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。了解法國號的相關知識。

4、對最后一句音準的把握。

5、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學過程：

一、導入

1、復習聽唱《小號手之歌》，并復習歌曲的拍號、意義、強弱規律及指揮圖示。

2、聽一首新歌，還是用四二拍的強弱規律，讓學生來試一下感覺如何。（歌曲《法國號》）

3、那這首歌曲是幾幾拍呢？

二、新授

1、出示四三拍，三拍子強弱規律、同讀意義、指揮圖示。

師：通過同學們自己的感受，你能發現我們四三拍，第一拍是強拍還是弱拍？（強拍）

那第二、第三拍呢?(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強弱規律是怎樣的呢？（教師板書 強弱 弱）

師：我們明白了它的強弱規律，讓我們再來感受一下。（引導學生再次擊拍）

2、完整傾聽，歌曲講了什么內容？

師：這首《法國號》好聽嗎？讓我們再來欣賞一遍，但我要求孩子們聽完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請你們把手拿出來，邊聽邊劃旋律線。

講解法國號相關知識--法國號是屬于西洋的銅管樂器。它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”，這是法國人每人都熱愛、喜愛的樂器。是因為法國人對它的發展做出了很大的貢獻，所以也叫“法國號”。它的材質是銅的，它有號嘴、鍵盤、號碗。并且法國號是唯一一種用左手演奏的樂器，它的演奏姿勢是左手扶鍵盤，右手放進喇叭口里，讓我們一起來學學它的演奏姿勢吧！

3、理解歌詞，畫拍讀詞，讀出強弱及時值 “嗡”是第一拍，讀的時候應該怎樣？（強）“每天這樣”這里表達了什么情緒？

“那就是我的法國號”表達了什么情緒？（對法國號的喜愛之情）最后用自豪的口氣讀整首歌詞，表達法國人非常喜愛法國號。

4、學習歌譜

同學們能數一數歌曲中有幾個小節嗎？ 能給歌曲分句子嗎？分幾句？

歌曲節奏平穩，前三樂句旋律以大跳音程起句，并由平穩的級進旋律接下去。最后一句完全改變了前面句法的旋律進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，出現了全曲的最高音，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全曲。（此環節注意音準、時值及附點二分音符）

5、填詞

要求聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似圓號聲；“巴”要唱得輕巧；“誰在唱歌”“每天這樣”等要唱得連貫。整首歌曲用連、斷的對比進行藝術處理。

師：這首法國號這么優美，讓我們按節奏來讀一讀歌詞吧？ 師：你能說說，歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國號）

師：對，“嗡”好像模仿的是法國號的低音區，唱得要重一點，聲音很低沉飽滿。“巴巴”就好像是模仿的法國號的中音區，要唱得明亮一點。

師：同學們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）師：讓我們來唱一下，要唱得有彈性，有韻律。a、跟琴模唱

師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。b、解決難點

師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

c、完整跟琴演唱歌曲（要求學生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）d、鞏固演唱歌曲（要求學生拍三拍子節奏演唱）

三、歌曲的演繹

1、學生用打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學唱得越來越好，節奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強拍，三角鐵演奏弱拍。2、3、4、分組演奏 跟琴合奏 集體演出

師：讓我們開場晚會吧，“法國號”這首歌曲也是三拍子的圓舞曲，有同學能隨音樂跳一支舞嗎？（請學生自由跳舞，剩余學生打擊樂器伴奏）

四、欣賞莫扎特--《圓號協奏曲》體會圓號的音色柔和。

五、小結

第三篇：小學音樂《法國號》教案

《法國號》教案

一、教材分析

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節奏平穩,旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。

二、教學目標

1.學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2.能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3.通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

三、教學內容

1.學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3.聽樂器音響,改編歌曲。

4.簡單了解法國號相關知識。

四、教學重點

1.用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2.感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3.了解法國號的相關知識。

五、教學難點

1.對最后一句音準的把握。

2.用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

六、教學過程

（一）師生問好 音階練習

（二）導入

同學們，你們還記得我們上節課學習的《小號手之歌》嗎？它是一首幾拍子的歌曲？你們還記得四二拍的強弱規律嗎？那你們能邊唱邊做符合四二拍強弱規律的聲勢動作嗎？

（三）新授

1.初聽音樂，感受歌曲強弱規律。

下面呢，老師又想考考同學們了你，請同學們豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，做一做，感受一下下面這首歌曲能不能加入四二拍的聲勢動作來參與表現呢？你們的音樂感覺真棒，那你們發現他和四二拍的強弱規律有什么不同呢？ 有個叫做四三拍的小朋友看到你們這么聰明，特別想和你們認識一下，接下來，我們就一起來認識一下四三拍吧。2.解決重點。

什么是四三拍呢？它是以四分音符為一拍，每小節三拍。它的第一拍是強拍，第二拍和第三拍是弱拍。跟著老師一起來做一下四三拍的聲勢動作吧！好，那我們感受一下剛才那首歌，看看能不能用符合四三拍強弱規律的聲勢動作來體現呢？

3.學習四三拍指揮。

很好，同學們你們剛才在做四三拍聲勢動作的時候老師在干什么呀？那老師畫的三角和你們畫的三角一樣嗎？老師的三角可是會流動的，我們一起用流動的三角來為歌曲中的 小朋友指揮一下吧!4.介紹法國號。

剛才我們聽了這么多遍的歌曲是一首法國民歌叫做《法國號》，有哪位同學知道什么是法國號？那老師來給同學們介紹一下吧！它的形狀是圓形的，所以名字也叫：“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫它“法國號”。它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里，一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

5.觀看視頻，認識法國號。

接下來，老師來播放一段視頻讓同學們進一步了解一下法國號，并且聽一聽告訴老師法國號的聲音是怎么樣的！

6.觀察歌譜

同學們睜大你們的小眼睛，看看這首法國號一共有幾個樂句?觀察前三個樂句來看看有什么發現？來，再把小眼睛睜大，仔細看看，哪一句的音節的變化最多！老師彈一彈，你們聽聽這一句的旋律有什么特別的？（像水波紋一樣）那怎樣演唱才能唱出水波紋的感覺呢？

7.按節奏讀歌詞。

有哪位小勇士敢站起來按節奏讀一下法國號的歌詞呢？

8.處理歌曲 思考：同學們，那你來思考一下，歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿什么的聲音呀?他要唱的連貫還是要有彈性？那“誰在唱歌”“每天這樣”也要唱的有彈性嗎？最后一句怎樣才能唱出波浪的感覺？（聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似圓號聲；“巴”要唱得輕巧；“誰在唱歌”“每天這樣”等要唱得連貫。整首歌曲用連、斷的對比進行藝術處理。）9.感受歌曲情緒。

同學們，你們喜歡法國號嗎？你們喜歡它發出的聲音嗎？那你們能不能把對法國號的喜歡帶到歌曲中去，讓老師感受到呢？

（四）表現歌曲

1.隨音樂跳華爾茲的基本舞步。2.歌詞創編。

（五）總結

同學們的表現真棒，老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲，結束我們今天的課程，下課。

第四篇：法國號教案

一．導入

師：1.同學們大家好，今天老師給大家帶來了一件樂器，我們一起來認識一下吧。

2.通過圖片我們可以看到，圖中的這個樂器叫做圓號。法國號又稱圓號，是一種中音銅管樂器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時吹出兩種號角的聲音，是交響樂隊中不可缺少的樂器。那么法國號都由什么部分組成呢？我們一起來看一下，第一個部分在右上方那個長長的細細的地方叫做號嘴，接下來它的下面有幾個鍵，叫做圓號的鍵盤，最后那個像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因為它長得像碗一樣，我們也稱他為號碗。了解了法國號后我們開學習一下它的演奏姿勢，左手小指掛上小指勾，食、中、無名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內托住號身。上體自然正直，不要躬腰或過分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。

通過學習我們認識了法國號，下面我們就在它的幫助下學習今天這首新歌曲《法國號》吧！

二．學習歌曲

1.我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規律是強弱，今天我們要學習的是四三拍的強弱規律，哪位同學來給大家讀一下？沒錯，四三拍的強弱規律是強弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節？三拍。

誰能想出用什么樣的肢體語言來表示四三拍的強弱規律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。

2.讀歌詞

3.同學們拍的真棒，老師發現有很多同學已經迫不及待得想要學習這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請同學們認真聽，感受歌曲。

4.歌曲播放完了，老師要提問了，翁巴巴模仿的是什么發出的聲音？

歌曲由幾個樂句組成？ 5.范唱

6.一句一句教唱 7.收獲

第五篇：法國號教案

教學設計理念

根據《音樂課程標準》，以低年級學生年齡特點、學習興趣為主，面向全體學生，注重學生的個性發展，結合本課教材內容，使學生在感受、模仿、體驗、實踐等一系列音樂活動中，初步培養審美、音樂感受及音樂表現能力。

教學內容 1、2、3、學唱歌曲《法國號》 音樂知識：介紹法國號

用簡單的聲勢、舞蹈、打擊樂、創編歌詞等

形式來配合歌曲學習

教學目標 1、2、3、學唱歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模能認識法國號的外形，知道其另一個名稱—通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握仿，表現法國號的音色。

—圓號，并熟悉其音色。

3/4拍的強弱規律

教具

多媒體課件，鋼琴，打擊樂

教學過程

一、欣賞體驗

1、聆聽《法國號》歌曲旋律

教師語言：首先，我們一起來欣賞一段音樂 教師活動：播放《法國號》音樂伴奏，隨學生一

起晃動，并用手簡單指揮。

教師語言：大家可以將音樂課本變成新疆的手鼓來感受節拍。

教師活動：與學生一起進行手鼓拍擊。

2、聲勢律動感受歌曲旋律

教師語言：請把音樂書放好，同學們的表情告訴我，你們喜歡這首音樂，那么，它是幾拍子呢？（3/4）。它的強弱規律是什么？（強弱弱），下面，你們能不能用自己喜歡的方式再來表現一下這首三拍子音樂？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、彈舌、跺腳、拍肩或自己獨特的方式配合動作）

教師活動：播放法國號音樂伴奏，走近學生與他們一起表現，引導學生注意強弱。

學生活動：第一遍音樂，自己選擇表現方式；第二遍音樂，相鄰之間合作拍手感受音樂。

3、舞蹈感受歌曲旋律 教師語言：同學們的音樂表現力非常豐富，三拍子常常用來表現舞曲，特別是圓舞曲（音譯為華爾茲），腳步的節奏特點象小船在河里輕輕蕩漾。教師活動：喊拍子與學生感受前后、左右、轉圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法國號》伴奏音樂，師生一起跳華爾茲（第一遍學生自己跳，第二遍邀請旁邊的同學合作跳）。

二、學唱歌曲

1、學習歌曲旋律

教師語言：同學們跳的非常優雅，雖然不夠專業，但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂，就是我們今天要學習的歌曲，法國萊茵河民歌《法國號》的歌曲旋律。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流，所以她流淌出來的音樂也是特別典雅，讓我們一起唱唱她優美的旋律吧！

教師活動：出示歌譜，彈旋律帶著學生一起唱。學生活動：輕聲跟老師唱譜。

教師語言：同學們唱的不錯，那么我們都唱了幾句？（4）哪一句音符變化最多？（最后一句）下面老師單獨彈奏這一句，你們來體會旋律特點。教師活動：彈單音旋律，并用另一只手提示音高。學生活動：感受音樂，回答特點。

教師語言：同學們回答的很形象，這段旋律一個音比一個音低，象下臺階一樣，很有規律。下面我們跟琴唱。首先在心里默唱，再小聲唱出來，再完整地跟伴奏唱歌譜。最后配上音樂伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教師活動：融入學生中與他們一起模唱，第二遍與學生邊唱邊畫“三角”拍子。

2、用打擊樂表現歌曲旋律

教師語言：同學們優美的聲音讓老師都陶醉了，我們再來為優美的旋律加入兩行節奏譜，我們一起來體驗。

（1）、與學生一起討論“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集體分別拍奏4小節。

（2）、兩條節奏譜同時拍出，師生討論嘗試，并集體拍奏4小節。

（3）、嘴唱旋律，手腳拍節奏三個聲部一起進行，先試唱，再鋼琴伴奏，學生完整表現，并出示歌譜。（為自己精彩的表現鼓掌）

教師語言：如果用打擊樂器來表示這兩條節奏，應該分別用什么樣的打擊樂器？ 師生討論：“X——”用延音樂器三角鐵、碰鈴、鈴鼓等；“OXX”用雙響筒、響板、沙錘等，師生分別感受。學生活動：

（1）、教師指揮，學生分成兩大組奏出相應節奏。

（2）、兩組合起來一起打擊，教師指揮；（3）、配上音樂伴奏，第一遍教師指揮，學生起立分兩組打擊；第二遍模唱旋律，教師指揮，學生分組合奏（成立小樂隊）。

3、學習歌詞

教師語言：同學們配合默契，我們再來感受這首法國萊茵河民歌《法國號》，聽聽樂曲加入了什么？

教師活動：播放歌曲范唱，并坐在學生中與學生一起欣賞聆聽。

學生活動：感受、回答（加入了歌詞）第一遍聆聽，第二遍閉上眼睛聆聽歌詞。

教師語言：為這首優美的旋律加入了歌詞，是誰在唱歌呢？（法國號），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌詞，我們一邊讀一邊打拍子，像這樣——第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。教師活動：與學生一起讀歌詞拍擊

教師語言：下面老師為大家演唱一遍歌曲，你們來張口默唱，并體驗老師是用什么樣的情緒，什么樣的聲音演唱？ 教師活動：自彈自唱

學生活動：用自豪的情緒演唱，聲音有彈性 教師語言：這首歌曲從一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著它的小伙伴——法國號。你們能不能用自豪有彈性的聲音來演唱歌曲？

學生活動：跟琴完整演唱；分兩大組比賽：一組演唱，一組輕輕打拍子，然后第二遍進行交換，教師彈伴奏，唱完后進行評價。

教師語言：讓我們跟音樂伴奏一起唱（全體起立）教師活動：指揮演唱。

學生活動：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃動背唱（雙手背后）。

教師語言：有沒有同學知道法國號是什么？ 學生活動：回答問題。教師語言：（出示圓號圖片）那么我們就一起來認識一下法國號。大家看它的外形是什么形狀的（圓形），所以又叫圓號（齊讀）。（1）為什么成為法國圓號？是因為法國人對他進行了加工改造，對它的發展起了很大的貢獻作用。（2）同學們能不能看出他是用什么材料制作的（金屬：銅），所以屬于西洋的銅管樂器，這個家族中還有小號、長號、大號等。（3）構造：圓號是由號嘴，盤旋的管體、喇叭口三部分組成，還有三個按音鍵。（4）（出示圓號演奏圖片）我們大家一起觀察它的演奏姿勢，它是哪一只手按鍵（左手），中間三個手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相當于弱音器。（5）我們來聽他的音色，圓號音色有許多變化，它可以吹出柔和高雅的樂句（播放視頻演奏）一起來欣賞格林卡的北方星，同學們請閉上眼睛聽想象浩瀚的星空有一顆最亮的星星照耀著你。（播放三重奏）圓號也可以吹出勇敢剛強的號角聲。表現獵人形象，一起來欣賞韋伯的《獵人合唱》，同學們可以邊聽邊模仿圓號演奏。

4、處理歌曲

教師語言： 歌曲中的“嗡”模仿圓號中的低音區，很低沉，而“巴巴”模仿了圓號中的中音區，很明亮。下面男同學模仿低音區，女生模仿中音區。老師演唱剩余歌詞。教師活動：老師用兩個手位指揮幾句，然后師生配合演唱，教師鋼琴伴奏。

教師語言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圓號，女生演唱后兩句優美歌詞，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

學生活動：相鄰同學之間拉手演唱，看指揮左右搖擺。

三、拓展延伸---創編歌詞

教師語言：“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創編新的歌詞（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”誰在唱歌…..那就是我的小沙錘）。下面能不能把新編的歌曲同學之間相互唱唱。學生活動：相鄰之間分別唱，教師融入其中。

教師語言：同學們表現力非常強，課下還可以唱唱，你最親密的小伙伴例如小動物等。

四、欣賞精彩的曲目

教師語言：下面我們就來欣賞法國號與他的管弦樂家族為我們帶來的精彩曲目

教師活動：播放音樂視頻，并分別講解：曲目一舒緩的引子，使人聯想到河上黎明的景象。曲目二：三只圓號響起了狼的主題表現狼的兇殘。

五、結束語 教師語言：圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話，可以上網了解。當然，我們中國的民族音樂也是博大精深的！好！下面讓我們一同唱起法國號，跳起優美的華爾茲，結束我們這節課的學習。

教師活動：播放歌曲范唱，與學生們一起唱起來，跳起來！

《法國號》 教學目標：

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂表現。教學重難點：

1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創編歌詞。

2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化。

3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。教學方法：聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法?? 教學準備：手風琴、多媒體課件、圓號

養成教育訓練點：引導學生積極地參與到課堂音樂活動中。教學過程：

一、感受（看——說——聽——做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助于其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角，用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？

4、欣賞圓號演奏的視頻。

5、學生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。

教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

二、體驗——新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小秘密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準音高。

7、集體隨琴聲哼唱全曲。

8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。“嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點、聲音低沉，飽滿；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。，9、學生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

10、師生接唱、男女同學分角色演唱歌曲。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。

…… ……

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

五、課堂小結

1、自我評價：請學生談談本節課的收獲。

2、教師小結

教學反思：

通過本課的教學，學生掌握的不僅是對于歌曲《法國號》的演唱，而且對三拍子歌曲的情緒、旋律、節奏的一個初步體驗，在整個教學中，我強調的是對于三拍子節奏的一個初步正確的表現，再借助多媒體形象直觀的表現，讓低年級孩子能感受、表現好這個節拍。音樂教學是一種體驗、情感的教學，希望我的學生能在這種情感和體驗中，感受音樂的生動、有趣、美妙。

在本課的創造這一環節中，我引導學生把生活中常見的樂器帶到歌曲中表演時，學生非常喜歡，一會“吱吜吜”，一會“嘰嘰嘰”，……模仿中高興的不亦樂乎！

《法國號》教案

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規律。并用柯達伊唱名法唱出二聲部

3.通過奧爾夫樂器教學讓學生學會使用三角鐵和響板。教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3，唱好二聲部 教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。以及難點：

1、對最后一句音準的把握。并用柯達伊唱名法唱準聲部。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備：

多媒體課課件擊樂器、鋼琴。教學過程：

一、激趣導入

1.師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）a.學生敲，看誰能敲得不一樣。

b.老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？ 2.聽聲音的強弱

3.比一比誰的耳朵靈

a.聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿 b.反過來拍

c.變化地敲，變化拍手方式 d.用自己喜歡的方式來拍 4.律動（歌曲引入）a.學生聽《法國號》音樂，為音樂節拍并用動作表示。b.用自己喜歡的動作來表示。

c.請動作特別好看的小朋友來做小老師。

二、新歌教學 1.了解“法國號”

a.多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

b.播放法國號演奏的音音樂邊模仿演奏姿勢 c.法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優美的）d.學生學習法國號的演奏姿勢

它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）e.聽《法國號》歌曲律動，教師糾正學生演奏姿勢。2.學唱歌詞

a.師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

b.教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

c.輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。d.用這種感覺跟著音樂唱一遍 e.學唱難句、解決難點。

f.在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。3.歌曲處理

a.師：這段音樂弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂遍 b.師：你能不能像小音樂樣自豪地演唱？

啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

三、拓展

1.感受不同情緒的《法國號》

a.歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂

.抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂 師小結：音樂、力度的變化，《法國號》的情緒也發生了變化。2.用打擊樂為歌曲伴奏

a.出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

b.學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。c.為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。3.創編歌詞（根據《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）a.選擇其中一種打擊樂編歌曲 b.分小組選擇打擊樂編

四、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課