第一篇：雪人賀年卡教案

名稱：雪人賀年卡 目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用大小圓連接的方法，制作雪人賀年卡。2.初步了解制作賀年卡的意義，用賀卡表達(dá)對父母的愛。重點：

大小圓連接在合適的位置。難點：

在雪人身上添畫圍巾、帽子等。準(zhǔn)備：

雪人賀卡、各種形狀的彩色卡紙、油畫棒 過程：

一、情境導(dǎo)入 1． 摸禮物導(dǎo)入為父母制作賀年卡

新年到了，陸老師的爸爸媽媽送我一份禮物。所以啊，我親手做了一份禮物送給我的爸爸媽媽。今天我們的爸爸媽媽來看我們上課，我們要做愛爸爸媽媽的好寶寶，也送一份禮物給爸爸媽媽好不好？你們想送什么？（幼兒自由回答）

小朋友們有好多好主意，現(xiàn)在我請小朋友來摸摸看我準(zhǔn)備了什么禮物給我的爸爸媽媽。（賀卡）

今天我們也來做一張賀卡送給現(xiàn)場的爸爸媽媽好不好啊？告訴你們哦，在這漂亮的賀年卡里啊還有一個動人的故事呢！

2.故事引出雪人繪畫方法

貓寶寶長大了，它想離開媽媽獨立生活。

可是快過年的時候，貓寶寶非常想念貓媽媽（它能怎樣對貓媽媽表示思念呢？），最后它決定為貓媽媽寄上一張自己做的賀年卡表示思念之情。

二、參與討論并嘗試 1．畫一個小圓，下面畫個大圓

可是，貓寶寶除了會畫圓，什么也不會，于是它真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示貓寶寶，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示貓媽媽，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。貓寶寶就把這張賀卡寄了出去。

2.添畫眼睛、鼻子

郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：“啊，貓寶寶雖然只會畫圓，可也是對媽媽的真心誠意呀。讓我也來表示一下”它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子。

3.添畫圍巾、帽子等

賀卡在送往貓媽媽家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、掃把等（欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料）。

最后就變成了一個漂亮的雪人，貓媽媽收到賀卡后非常非常高興。從此，每年新年來到的時候，人們都會想到貓寶寶做的事情，為朋友和家人寄上一張雪人年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。

三、制作賀卡

故事講完了，今天我們也做一張雪人賀年卡送給爸爸媽媽好不好？ 1．像貓寶寶那樣認(rèn)認(rèn)真真地畫兩個圓，涂上厚厚的白色。2．再為雪人加上圍巾和帽子。

3．真心誠意地進(jìn)行制作，然后送給爸爸媽媽。

四、送出賀卡

1．將賀卡送給在場的爸爸媽媽。2．再對爸爸媽媽說一句祝福的話。

第二篇：賀年卡教案

賀年卡教案

一、課文說明

這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。

這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。

?

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。?

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。?

四、教學(xué)時數(shù)2課時 ?

五、教學(xué)過程

第一課時

一、引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音，把不懂的生字畫出來，拼拼讀讀，多讀兩次。

2．質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？遇到困難要怎么解決呢？

3．把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

4．小組之間互相說一說、讀一讀。教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。

5．出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，去掉拼音再認(rèn)讀，集體讀，分小組讀，開火車讀，多種行式認(rèn)讀生字。

6．讓學(xué)生小組說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

三、學(xué)習(xí)寫字：

出示要求會寫的7個生字，齊讀，說說這些字的偏旁和結(jié)構(gòu)。

書寫時注意“浪、海、壯、祖”四個字是左小右大的，而“收”字是左右寬窄基本一致的。記憶字形時注意：“壯”的右邊是“士”不是“土”；“祖”的左邊是“示字旁”不是“衣字旁”。

指導(dǎo)書寫生字：

觀察每一筆在田字格中的位置。教師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。完成學(xué)案一

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

2．閱讀課文。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，想想課文講了一件什么事。

2．分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

（1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。

（2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？

（3）、賽讀，檢查學(xué)生對詩句的理解和感悟。

3、用以上方法讀好另外幾節(jié)詩。

4、有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步整體感受。可四人一小組結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。

5、指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。

6、實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？ 動手做一做，寫上幾句祝福的話，把它送給你想送的人。

7、完成學(xué)案

板書設(shè)計

29、賀年卡

第三篇：賀年卡尺寸范文

115*210mm140*210mm 150*220mm 簡單賀年卡的制作(2009-12-07 15:31:31)

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標(biāo)簽：分類： 教育資源

教育

前言：每逢節(jié)日到來之際，為了表達(dá)對親朋好友的一份祝福，大家都會選擇各種各樣的禮品贈送給對方，這其中最普遍的一種禮品便是賀卡了。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，紙質(zhì)的賀卡已逐漸被電子賀卡所替代。要想在新春到來之際送給朋友一張個性十足的電子賀卡，那就只有自己親手制作了。

一、祝福的基調(diào)

——在賀卡中插入圖片

賀卡中重要的也是首要的工作，就是要挑選一張好的圖片并把它加入到賀卡中。如何完成呢？我們來看看它的制作步驟吧。

先打開Word軟件，依次單擊“文件→新建”菜單去新建一個文檔。要制作一張賀卡，圖片是必要可少的。

1.依次打開Word主菜單“插入→圖片→來自文件”選項，在出現(xiàn)的對話框中選擇自己為賀卡準(zhǔn)備的圖片素材即可。單擊圖片，當(dāng)圖片邊框出現(xiàn)8個黑色方塊后，就可以用鼠標(biāo)拖動圖片邊框調(diào)整圖片大小了。

2.為了讓隨后加入的文字能出現(xiàn)在圖片上，可在圖片中單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇右鍵菜單上的“設(shè)置圖片格式”選項，在出現(xiàn)的對話框中單擊“版式”選項卡。

3.將頁面的“環(huán)繞方式”選擇為“襯于文字之下”，單擊“確定”按鈕即可。

此外還可單擊“圖片”選項卡，在出現(xiàn)的頁面中對圖片進(jìn)行裁剪以及亮度、對比度的調(diào)節(jié)。

二、表情達(dá)意

——在賀卡中添加文字

當(dāng)圖片設(shè)置完畢后，此時便可以準(zhǔn)備幾段祝福的話語了。若用平常的字體、字號去表現(xiàn)文字效果，未免太普通一些，而利用Word中自帶的藝術(shù)字，便可以

讓你的賀卡增添幾許藝術(shù)的效果。我們來看看具體的操作步驟。

1.通過打開菜單“插入→圖片→藝術(shù)字”選項，便可出現(xiàn)“藝術(shù)字庫”對話框，在該對話框中便可選擇相應(yīng)的藝術(shù)字形，然后單擊“確定”按鈕。

2.在“編輯‘藝術(shù)字’文字”窗口中輸入祝福文字，設(shè)定好相應(yīng)的字體、字號等屬性后，即可出現(xiàn)形狀各異的藝術(shù)文字。

3.為使出現(xiàn)的藝術(shù)字平滑移動到圖片上方，可用鼠標(biāo)選中文檔中的藝術(shù)字，然后在出現(xiàn)的藝術(shù)字工具條上單擊“文字環(huán)繞”按鈕，在展開的下拉菜單中選擇“浮于文字上方”選項，就可以將該藝術(shù)字隨意拖動了。

小提示：此時選中藝術(shù)字時，在其四周出現(xiàn)八個白色圓點，分別拖動它們可調(diào)整文字的大小，而除白色圓點外，還有一個綠色圓點和一個黃色菱形方塊，分別拖動它們可對藝術(shù)字進(jìn)行左右旋轉(zhuǎn)和上下翻轉(zhuǎn)。

三、圖文并茂

——組合賀卡的圖片文字

由于祝福的文字尚未與圖片形成一個整體，所以在制作中會不小心拖動文字和圖片，從而改變它們已經(jīng)設(shè)定好的位置。為避免這種情況發(fā)生，可在按下鍵盤上“Ctrl”鍵的同時，分別以鼠標(biāo)點選這些圖片、文字，而后單擊右鍵，選擇右鍵菜單上的“組合→組合”選項，即可將這些素材組合成一個整體。

四、更生動

——為賀卡添加邊框

經(jīng)過以上步驟，賀卡已初見輪廓，接下來我們給它做點修飾，讓它變得更生動。如果給這個賀卡鑲一個邊框，豈不是更加好看？現(xiàn)在就行動吧。

1.依次打開菜單“插入→文本框→橫排（堅排）”，在文檔空白處單擊鼠標(biāo)左鍵，便會出現(xiàn)一個文本框。分別拖動四周邊框，調(diào)整到比圖片尺寸略大一些即可。

2.拖動圖片到該文本框中，會發(fā)現(xiàn)圖片會被文本框所覆蓋。此時可以在圖片中單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇右鍵菜單中“疊放次序→上移一層”選項，就可以讓圖片在文本框中重新顯現(xiàn)“面容”。

3.將圖片調(diào)整至文本框中的合適位置，而后選中文本框，單擊右鍵，選擇右鍵菜單中的“設(shè)置文件框格式”選項。在打開的對話框中選擇“顏色與線條”選項卡，打開“填充”區(qū)域中的“顏色”下拉列表，選擇“填充效果”選項。在窗口中選擇“紋理”選項卡，選擇一款頁面中的紋理圖案，單擊“確定”按鈕返回“顏色與線條”頁面。

4.在“線條”區(qū)域中，選擇“線條”列表中的選項“無線條顏色”，這樣就可消隱邊框線條，單擊“確定”按鈕，一個簡單的圖片邊框就出現(xiàn)了。

小提示：在“顏色與線條”頁面，還可以調(diào)整顏色的透明度，為邊框設(shè)定線條的顏色、線型、粗細(xì)等，大家可根據(jù)自己的實際需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。

我們還可以在賀卡中添加一些音樂文件。點擊菜單“插入→對象”選項，在“對象”對話框中點擊“由文件創(chuàng)建”選項卡，點擊“瀏覽”按鈕選擇準(zhǔn)備好的音樂文件，然后按下“確定”按鈕即可。

五、送祝福

——多種途徑寄賀卡

通過上述步驟，一個簡單而又有個性的電子賀卡就做好了。接下來利用菜單上的“文件→發(fā)送→郵件收件人（以附件形式發(fā)送）”選項，就可以利用郵件客戶端立刻將賀卡發(fā)送給好友。這是不是很方便呢？

為了防止對方?jīng)]有安裝Word軟件，我們可以利用抓圖軟件，將賀卡制作成圖片格式，然后再發(fā)給親朋好友。

當(dāng)然要想將電子賀卡轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)的賀卡也不是一件困難的事情，選擇適當(dāng)?shù)拇蛴C和良好的紙張，將自己的個性賀卡打印出來。看，新穎的電子賀卡也可以向傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡轉(zhuǎn)變了。

小提示：如果想將賀卡郵寄給多位朋友，可以將上述賀卡打印在名片紙一面，再利用Word的“郵件合并”功能，將收卡人的郵編、地址、姓名等打印在名片紙的另一面，貼上郵票寄出即可。

其實既然能動手做出新穎的賀卡，還能將它漂亮地打印出來，我們也就擁有了制作個人數(shù)碼像冊的一個基本能力了。將賀卡中的圖片換成自己的數(shù)碼照片，將賀詞改成對照片的描述，再將它們打印出來，不就是自己DIY的像冊了嗎？本文只是提供了一種利用Word 這款常用軟件制作賀卡的思路，大家當(dāng)然也可以按照自己的方法制作出效果更為突出的賀卡。新春快到，大家趕緊行動吧。

第四篇：賀年卡祝福語

賀年卡祝福語

1、帶上我的一份心意，送上藍(lán)天，透過空氣，伴隨著清風(fēng)，送到你的身邊，致意真誠的祝福：身體健康，心想事成，一帆風(fēng)順。

2、新年賀卡賀詞-祝你：一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財，九九同心，十全十美，百事亨通。相聚的日子都只為釀一杯濃酒，倒成流動的相思，在新年的鞭炮聲中凝視你如此迷人的面龐，只想對你說：愛你一萬年！

3、每一年的今天，都是一個全新的開始，任世事變幻，時光流轉(zhuǎn)。幸福、平安、快樂、健康永遠(yuǎn)伴隨你左右。

4、喜歡你也許是我錯了，愛上你我真的變了許多！傻瓜，我愛你！情人節(jié)快樂！

5、祝你在新的一年里：事業(yè)正當(dāng)午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像猴子，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬！我托空氣為差，把熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，37度恒溫快遞，收件人是你，真心祝你：新年好！

6、祝你財源滾滾，發(fā)得像肥豬；身體棒棒，壯得像狗熊；愛情甜甜，美得像蜜蜂；好運連連，春節(jié)短信多得像牛毛！

7、幼兒園新年賀詞-新年愿望：做一只樹袋熊，趴在一棵大桉樹上呼呼大睡，而你是那棵桉樹，我要一生一世粘著你，愛著你，需要你！新年新景象：我抬著丘比特的箭追呀追，你穿著防彈背心跑呀跑……祝你新年快樂新年快樂！許個美好的心愿祝你快樂連連！許個美妙的心愿祝你事業(yè)圓圓！

8、高山的夢想是有流水環(huán)繞，天空的夢想是有白云陪伴，清風(fēng)的夢想是有明月相照，碧草的夢想是有香花擁抱，我的夢想是陪你一起過綠色情人節(jié)。親愛的，節(jié)日快樂。

9、有愛，生命就會開花；有情，生命就會絢爛。我愿你的笑靨永遠(yuǎn)如這鮮花般璀璨，情人節(jié)快樂！

10、祝福是份真心意，不是千言萬語的表白。一首心曲，愿你歲歲平安，事事如意！

11、在這快樂分享的時刻思念好友的時刻。祝你——羊年快樂佳節(jié)如意！

12、一個問候，一片情意。祝你天天快樂！

13、新年恭喜你：一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意！

14、字里，有我們生活的浪漫點滴；句中，有我們愛情路上的濃情蜜意；每一頁，有我們幸福未來的憧憬。日記情人節(jié)，為你寫浪漫的日記，記載我們幸福的每個瞬間。親愛的，節(jié)日快樂！

15、雖然這個情人節(jié)我不能和你一起度過，但是我會用我對你的愛去澆灌這火紅的玫瑰花，用那晚的明月為你送去，祝你情人節(jié)快樂！

16、這一季有我最深的思念。就讓風(fēng)捎去滿心的祝福，綴滿你甜蜜的夢境。祝你擁有一個燦爛的新年！

17、公司新年賀詞-當(dāng)您看見這信息時，幸運已降臨到您頭上，財神已進(jìn)了您家門，榮華富貴已離您不遠(yuǎn)。祝福您朋友：新年快樂！煩惱是暫時的，快樂卻是永遠(yuǎn)的！一個微笑，將瞬間改變一切！新的一年又要開始了，請看著前方，美好的未來在向你招手！

18、心寄思緒，夢里花落浪漫揚；旋律傳情，濃情唱響心中愛；鮮花綻放，感動溫馨與你在；心中獨白，愛你一生到白頭。親愛的，白色情人節(jié)快樂，愛你！

19、在這個充滿喜悅的日子里在長久的離別后愿羊年的鐘聲帶給你一份寧靜和喜悅和新世紀(jì)的祝福。

20、新年好！祝新年心情好，身體好，一切順心。

21、感謝你的關(guān)懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。

22、羊年新年賀詞-在家順、在外順、心順，意順，事業(yè)順，前程順，一順百順，天地順，人情順，風(fēng)調(diào)雨順，現(xiàn)在順，將來順，一帆風(fēng)順，恭祝2015年一切順利！新年快樂！微笑是火，快樂是柴，幸福是進(jìn)，祝愿是排骨；用微笑的火點燃快樂的柴，燒紅幸福的鍋煮出飄香的排骨送給你。

23、2015新年祝福語-水在流，魚在游，愛你不需要理由；風(fēng)在吹，雨在下，很想抱你親一下；你有心，我有心，和你相愛到如今。水晶之戀祝你新年快樂！心情預(yù)報：今夜到明早想你，預(yù)計下午轉(zhuǎn)為很想你，受此情緒影響，傍晚將轉(zhuǎn)為暴想，此類天氣將持續(xù)到見你為止。

24、片片塵埃鋪展在撕碎的歡樂上，你長袖輕舞，就能掃去塵埃，重聚往日的歡樂，思念，若說這是夢，我愿是不醒的夢，因夢中有您，夢里有情！情人節(jié)快樂！

25、天給了我一次愛你的機會！會有多久我不敢想、即使一天或許一年，不管會多長久，我都會珍惜我們在一起的每一分每一秒！祝你情人節(jié)快樂！

26、時間將證明我對你堅定而又執(zhí)著的愛，別讓時空距離猜疑彼此的真情與信心，堅持到底決不輕言放棄。情人節(jié)快樂！

27、我最親愛的朋友：在這春節(jié)短信新年里祝愿上帝保佑您！()觀音菩薩護(hù)住您！財神抱住您！愛神射住您！食神吻住您！

28、小學(xué)生新年賀詞-今夜如有一顆星星眨眼，那是祝你平安；有千萬顆星星在閃，那是祝你快樂；如一顆星星也沒有，那是祝福太多星星黯然失色！新春佳節(jié)快樂！人生忙忙碌碌，日子酸酸甜甜，緣分簡簡單單，聯(lián)系斷斷續(xù)續(xù)，惦記時時刻刻，我的祝福長長久久！

29、新的一年，新的開始；心的祝福，新的起點。

30、我想你的時候，你也想我嗎？無論我們相距多遠(yuǎn)，無論前面的路有多長，情人節(jié)只想說：愛上你是我今生最大的幸福。

第五篇：雪人不見了教案

雪人不見了教案

雪人不見了教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣;

2、進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量，想象思維力量;

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看和敘述圖片內(nèi)容，并能較完整地敘述故事，豐富詞匯——溶化。

活動預(yù)備：掛圖《雪人不見了》

活動過程：

一、導(dǎo)入：“小朋友們喜愛堆雪人嗎?”

師：“今日，教師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜愛堆雪人，一起看一看。”

二、綻開：

1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀看，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看

(1) 觀看圖一、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?圖片上有誰?他們在干什么?

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2) 引導(dǎo)幼兒觀看圖二、提問：天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

(3) 觀看圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

(4) 請幼兒連貫敘述1—3幅圖。

3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會發(fā)生什么狀況。

幼兒想象后，出示圖片。(理解溶化的`意義)

4、請幼兒試著完整敘述。

留意：用此要恰當(dāng)，簡練。

5、相互敘述。

三、完畢：

請幼兒到戶外感受冬天的嚴(yán)寒，訓(xùn)練幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)固雪遇熱溶化的學(xué)問閱歷。

附：

雪人不見了教案2

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。

活動目標(biāo)

1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

2、學(xué)畫雪人，體驗詩畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、下雪后有雪景

2、《雪人不見了》故事圖片

3、彩筆 畫紙

活動過程

一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：

圓腦袋，

圓身體，

圓圓的`眼睛長鼻子，

變個雪人笑嘻嘻。

（教師邊說兒歌邊畫雪人）

二、幼兒看圖講述故事

1、你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。

2、老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？

3、出示故事掛圖4幅，鼓勵幼兒展開想象自由講述。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個季節(jié)的事情？圖上有哪些小動物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？

4、請幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。

5、請幼兒給故事字。

6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。

小猴：

月兒彎又彎，

眼睛長在嘴上面。

橢圓身體立起來，

一只小猴出來玩。

小熊：

圓耳朵圓臉盤，

兩眼圓圓長上面。

咧開嘴兒笑嘻嘻，

胖胖的小熊真可愛。

雪人：

圓腦袋，

圓身體，

圓圓的眼睛長鼻子，

變個雪人笑嘻嘻。

三、幼兒學(xué)畫雪人

1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學(xué)畫雪人吧。

2、教師再示范畫雪人。

3、幼兒書空畫雪人。

4、我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。

活動延伸

帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時不要太快，以免摔倒。

活動效果

我以快樂詩畫貫穿于整個主題教育過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語言組織能力；同時讓幼兒學(xué)習(xí)詩畫雪人，實現(xiàn)了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動延伸到戶外活動區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動。在該主題活動中，我把詩歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。

雪人不見了教案3

設(shè)計意圖：

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機會，我設(shè)計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯--暖和、融化。

活動重點：

按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

活動難點：

幼兒的'想象思維與語言的結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

推薦課件：

中班語言公開課《雪人不見了》PPT課件

下載地址：

xxx

活動過程：

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

推薦課件：

中班語言公開課《雪人不見了》PPT課件

下載地址：

xxx

講述范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。“下雪嘍！下雪嘍！”小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫：“我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖：”我快變成小冰熊啦！“”進(jìn)屋吧！“小猴建議。”不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。“”你真笨！“小猴說：”我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？“小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了。可是雪人一點也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

雪人不見了教案4

設(shè)計意圖：

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，通過這節(jié)課讓孩子們簡單的了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，所以我設(shè)計了本節(jié)活動課。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容

2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，想象思維能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：《雪人不見了》課件

活動過程：

1、談話：孩子們，你們喜歡堆雪人嗎？

教師：今天有幾個可愛的小客人，它們也很喜歡堆雪人，我們來看一看吧。

2、放課件：引導(dǎo)幼兒逐幅觀察

（1）觀察圖1

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？天氣怎樣？它們在干什么？

小結(jié)：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）觀察圖2

提問：天氣發(fā)生了什么變化？小猴和小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）觀察圖3

提問：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎樣了？為什么會這樣呢？

（4）請幼兒連貫講述1-3幅圖片

（5）讓幼兒想象雪人不舒服又流汗、流淚，到底這樣了呢？

a、展開討論，發(fā)散幼兒思維……

b、出示圖片4，讓幼兒嘗試講述故事內(nèi)容。

c、課件：以雪娃娃來信的形式，教師講述信的內(nèi)容（雪人怎樣融化），孩子們同時看課件雪人融化的過程，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

（6）老師完整的講述故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力給故事起名字，師生最后給故事定下名字《雪人不見了》。

（7）根據(jù)故事創(chuàng)編歌曲，用孩子們熟悉的旋律《新年好》來演唱，幼兒很感興趣，更容易記住故事情節(jié)。

3、結(jié)束部分：教育孩子冬季不怕冷，多鍛煉身體。聽音樂《雪人不見了》離開活動室。

活動反思：

在活動中我利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動，讓幼兒先看，再想，然后說，最后再聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。創(chuàng)新之處是將故事編成歌曲，配上幼兒熟悉的'《新年好》的旋律，唱起來朗朗上口，便于孩子記憶故事內(nèi)容，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在完成第三個目標(biāo)“初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象”時受條件限制，無法制作實物“小雪人”有些遺憾，但我們制作了精美的flash動畫，設(shè)計了雪娃娃來信的環(huán)節(jié)，教師以雪娃娃的語氣講述雪人遇熱融化，變成水蒸氣到太空旅行的過程，孩子們都很感興趣，都有意猶未盡的感覺。

雪人不見了教案5

活動目標(biāo)：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

活動過程：

(一)導(dǎo)入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

(1)觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀察圖二。

教師：“雪地里的'小朋友都在做哪些游戲?”

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

(3)觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

(4)觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”

(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語：融化)

(叁)結(jié)束部分

請幼兒試著完整講述。

活動延伸

幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

溫馨提示

1、本活動中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

附：看圖講述

雪人不見了

圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。

圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

雪人不見了教案6

教案一：小雪人去哪兒了

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面，清楚的交代事情發(fā)生的順序，并理解雪人不見得原因。

2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、是幼兒對冬天的特征有進(jìn)一步地了解。

活動準(zhǔn)備：

（最好在雪后上此課）圖片一套。

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，教師提問：

指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？

請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內(nèi)容。

圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。

圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內(nèi)容。

圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內(nèi)容。

2、請小朋友將四張圖的內(nèi)容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。

3、老師小結(jié)講述情況，重點強調(diào)雪遇到熱就會融化成水的道理。

講述內(nèi)容參考：

圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。

圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。

圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。

圖四：他倆吃完飯說：“咱們?nèi)タ纯葱⊙┤税桑　背鰜硪豢矗┤瞬灰娏耍灰姷厣嫌幸欢阉麄z覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。

教案二：《雪人不見了》

活動目標(biāo)：

1、體驗下雪天堆雪人的快樂。

2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

活動過程：

(一)導(dǎo)入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧。”

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

(1)觀察圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

(2)觀察圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的`?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

(3)觀察圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

(4)觀察圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣? ”

(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語：融化)

(叁)結(jié)束部分

請幼兒試著完整講述。

四、活動延伸

幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

五、溫馨提示

1、本活動中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。

雪人不見了教案7

設(shè)計意圖：

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機會，我設(shè)計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2.了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動重點：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

活動難點：幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：1、圖片《雪人不見了》4張。2、小雪人。

活動過程：1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

教師：

一、出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

1.今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

②圖片上有誰？他們在干什么？

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。

活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的`觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

講述范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。”下雪嘍！下雪嘍！“小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫：”我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖：“我快變成小冰熊啦！”“進(jìn)屋吧！”小猴建議。“不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。”“你真笨！”小猴說：“我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？”小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了。可是雪人一點也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

活動反思：

大部分孩子能夠完成散文詩的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多，應(yīng)在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應(yīng)加強，并留給孩子想象的空間。

雪人不見了教案8

內(nèi)容與要求：

在“雪人娃娃不見了”的情景中，運用聯(lián)想法，進(jìn)行大膽而合理的想象，體驗想象的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有讀信的經(jīng)驗；

2、在區(qū)域游戲中投放圖片，幼兒自主嘗試運用聯(lián)想法進(jìn)行想象；

3、幼兒有創(chuàng)新技法活動的經(jīng)驗；

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供：

T，圖片，音樂

活動流程：

情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想——聯(lián)想游戲一——聯(lián)想游戲二——聯(lián)想表現(xiàn)游戲

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想

1、師：我們喜歡的雪人娃娃不見了，猜一猜，它去哪里了呢？

教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象，肯定幼兒合理的想象。

二、聯(lián)想游戲一

1、情景發(fā)展：發(fā)現(xiàn)了雪人娃娃留下的一封奇怪的信。

2、師：這些亂亂的線條象什么呢？雪娃娃到底去哪里了呢？

3、幼兒做短暫的思考。

4、幼兒聯(lián)想表達(dá)。

教師啟發(fā)與指導(dǎo)：

（1）當(dāng)幼兒有大膽而豐富的想象時，教師肯定幼兒的表現(xiàn)：

——很有可能，我也喜歡去。

——看起來是有點象啊！

——有可能的,真是一個神秘（有趣）的地方呀！

——太棒了，那里有很多好玩的東西呢！

（2）當(dāng)幼兒想象不豐富，思路狹窄時，教師啟發(fā)幼兒的思想：

——哪里還有什么有趣的事情呢？

——除了XX，還有哪些好玩有趣的地方，雪人娃娃也會去呢？

——雪人娃娃很調(diào)皮，所有玩的地方它都想試一試，它還會去哪里呢？

——除了去好玩的地方，雪人娃娃還會去其它地方嗎？

——有沒有可能去吃東西（工作、游戲、休息……）的地方，是哪兒呀？

（3）當(dāng)幼兒答非所問時，引導(dǎo)幼兒回到問題。

（4）當(dāng)幼兒有不合理想象時，教師引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或者請同伴發(fā)現(xiàn)其不合理處，并幫助改正：

——教師自問啟發(fā)：會不會呢？象嗎？可能嗎？

——啟發(fā)同伴發(fā)現(xiàn)：小朋友們，你們覺得可能嗎？

（5）當(dāng)幼兒表述不清楚時，教師或者邀請同伴幫助幼兒梳理思路、組織語言。

教師歸納提升：你們的想象力小鳥飛的可真遠(yuǎn)，很了不起！從這些亂亂的線條里，我們猜到那么多雪娃娃可能去過的地方，有好玩的地方，有旅游景點，有很遠(yuǎn)的.地方，有神秘的地方，還有危險的地方……都很有可能的。

三、聯(lián)想游戲二

1、情景發(fā)展：你們猜的真不錯！雪娃娃說它這幾天真的去過的很多的地方，遇到了很多的事情，有開心的事情，有困難的事情，有了不起的事情，還有危險的事情……好多呢！它把這些事情都畫在E—mail了，我們一起看看吧！

2、師：這又是一封看不懂的E—mail，雪娃娃到底遇到了什么事情呢？

3、請幼兒自由討論，與周圍的小朋友講一講。

教師傾聽幼兒的討論，了解幼兒想象的內(nèi)容與基本情況。

4、幼兒想象表達(dá)。（師：你們都想講，那我們就來開火車吧！）

教師啟發(fā)與指導(dǎo)：

（1）當(dāng)幼兒聯(lián)想有困難，思維有停頓時，給予幼兒思考的時間，傾聽同伴的想法，開拓思路：

——這節(jié)火車有點小問題，待會兒我們來幫忙修一修，你先想一想吧。

（2）當(dāng)幼兒重復(fù)別人的回答時，引導(dǎo)幼兒拓展思路：

——雪人娃娃剛才就做過這件事情了，還有沒有一些新鮮好玩的事情呢？

（3）當(dāng)幼兒想象不夠豐富，表述過于簡單時，教師對相關(guān)情節(jié)進(jìn)行追問，幫助幼兒豐富想象：

——然后發(fā)生了什么有趣的事情呢？

——為什么雪人娃娃會這么做呢？

——能不能幫助雪人娃娃想一個好辦法呢？

（4）當(dāng)幼兒聯(lián)想講述有困難，無法正常進(jìn)行時，幫助幼兒整理思路，進(jìn)行下去：

——你想猜哪一張圖片呢？

——發(fā)生了什么事情呢？

（5）當(dāng)幼兒聯(lián)想中涉及到情感、態(tài)度、品德等內(nèi)容時，幫助提升：

——真是一個有愛心（愛幫助別人、勇敢、樂觀）的雪娃娃。

——遇到困難積極想辦法解決。

教師歸納提升：剛才我們猜了很多雪人娃娃做的事情，有開心的旅行，有不小心遇到的危險，有解決困難的事情，有幫助別人的事情，還有驚險離奇的事情……你們的想象力小鳥飛的又高又遠(yuǎn)，簡直太棒了！

四、聯(lián)想表現(xiàn)游戲

1、情景發(fā)展：雪娃娃回來啦！和雪娃娃打招呼。

雪娃娃：你們太了不起了，把我這幾天遇到的事情全都猜到了。為了獎勵你們這些會動腦筋的小朋友，我要送給你們一段有趣的音樂，和我一起做“有趣的雪娃娃吧”！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（變雪人，英語兒歌 owmen）

3、請幼兒和著音樂表現(xiàn)“有趣的雪娃娃”

教師啟發(fā)與指導(dǎo)：

——我找到在滑雪的雪娃娃啦，真有趣！

——這個雪娃娃在跳舞（打電腦、練武術(shù)……）啊！

——我在放煙花嘍！

幼兒表演完后，問：剛才你這個雪娃娃在做什么有趣的事情呢？

五、后續(xù)活動

設(shè)置更多情景，運用聯(lián)想法激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)新思維。