第一篇：人教版小學四年級音樂教案

人教版小學四年級教案上冊

第一單元 東海漁歌

第一課時

教學內容

學唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教學目標

1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》 2.感受大海邊的生活情趣 教學重點

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點

1.第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。教 材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》 1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱

(2)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第二課時

教學內容

為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作 教學準備

錄音機、磁帶 教學目標

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。教學設計

《趕海的小姑娘》舞蹈設計 1.第一段歌詞

1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。

17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。

21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。

25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。2.第二段歌詞

31-38小節：動作同1-8小節。39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。3.結束句

身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，拍。然后向反方向做一個八拍。教學過程

1.先教分解動作 2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優秀者做表演 4.課后反思：

個八1第三課時

教學內容

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學目標

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2.描述音樂表現的不同情境。教學準備

錄音機、磁帶 教學要求

能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。教材分析

《豐收歡樂而歸》

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。

《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

1.樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2.中間部分：表現了漁民們戰勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。3.結束部分：音樂的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。教學過程

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？ 2.教師介紹樂曲。

3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現的不同情景。5.讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。6.課后反思：

第四課時

教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉》 教學目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節奏創編兩小節旋律。教學準備

錄音機、磁帶 教學要求

能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情。教材分析

《大海啊，故鄉》

《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。

三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。教學過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？

4.第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉的思念，寫了一首著名的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。8.課后反思：

第五課時

教學內容

1.學唱歌曲《小螺號》 2.音樂活動《阿爸回來了》 教學目標

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析 《小螺號》

《小螺號》由著名詞曲作家付林創作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉合”的歌曲結構。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后樂曲在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。教學過程

1.教師引導學生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。

2.指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導學生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。

3.指導學生創編《阿爸回來了》。4.課后反思

第二單元 音樂中的故事

教學課時

四課時

第一課時

教學內容

學習演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標

1.學唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

《大象和老鼠》

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。

歌曲節奏樣式豐富，樂句有短而長，節奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學過程

一.簡短地回顧上兩堂課的內容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。

2.教師與學生跟琴學唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領學生學唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學唱。2.當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。四.合成表演，結束本課 五.課后反思

第二課時

教學內容

欣賞《草原放牧》。教學目標

1.欣賞《草原放牧》。

2.根據音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

《草原放牧》是選自琵琶協奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨奏，管弦樂隊協奏，開創了琵琶協奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護集體羊群與暴風雪搏斗的事跡，表現了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風暴的高尚風格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協奏曲的形式一方面充分發揮琵琶的豐富表現力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現手段，二者有機地結合在一起。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優秀作品。《草原放牧》是個呈示性段落，由兩個對比主題組成。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。它是這部協奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫草原放牧的另一側面，表現了蒙古草原“風吹草低見牛羊”的秀麗風光和“我們是共產主義接班人”活潑可愛的形象。這里寫景是為了抒寫人物的內心世界，抒發內蒙人民對家鄉草原的熱愛，對社會主義祖國的熱愛。

教學過程

一、復習上節課內容，導入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《草原放牧》

1.聽錄音。

2.啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3.請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

三、聽音樂，創編洋娃娃的故事。

四、在《草原放牧》的音樂背景下表演。

五、課后反思

第三課時

教學內容：哪吒再生

課題：管弦樂曲《哪吒再生》

課型：欣賞課

課時：一課時 教學目標：

1.通過樂曲欣賞，初步感受不同節奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現的形象和內容。2.用動作表演音樂主題，進一步加深學生對音樂的理解能力、對音樂的聽覺力和想象力。3.通過童話故事對學生進行糞便真善美和假丑惡的教育。

2.教學重、難點： 聽音樂講述《哪吒再生》的故事。

3.教具準備：多媒體課件、教室里的場地布置、頭飾、道具等。教學過程：

一、創設情境

導入課題：

（播放《動畫城》主題歌，學生邊唱邊表演）。

師：同學們，《動畫城》節目時間到了，你們猜猜今天動畫片中的小主人會是誰？（生學生自由交流）

師：今天老師請來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？

生：再次自由發言，說說自己所知道的。師：哪吒是一個嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。

（大屏幕播放動畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。）

師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險和挫折？他又是如何戰勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個“哪吒再生”的音樂故事。

二、聽賞樂曲：

1.初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）

（出示多媒體課件，請一位學生敘述《哪吒再生》的故事情節。）

師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯想到了哪些場面？

生：安靜地聆聽并回答問題。

2.再聽全曲，理解作品。

1）請大家再聽一遍音樂，引導學生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個故事？

2）當樂曲的速度、樂器音色發生變化時，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動作表示出來。

3）樂曲簡介： 師：哪吒鬧海的故事在咱們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧海》音樂片段，由我國著名作曲家金復載作曲。這首管弦樂合奏是動畫片的幾個重要的音樂片斷組成的一個小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發報仇，這四段音樂情緒也各不相同。

3.分段細聽：

（1）第一樂段：金光洞里

◆多媒體課件展示畫面，領導學生聆聽欣賞。

師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？

◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復了幾次嗎？

師：聽到的同學，可以用手勢告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）

◆再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？

（2）第二樂段：哪吒復蘇

◆出示主題旋律，引導學生聆聽。

師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發生了怎樣的變化？

◆再聽音樂

師：你能講述音樂描繪的意境嗎？

（3）第三樂段：師徒相見

◆出示主題音樂

師：這段音樂的情緒發生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？

（4）第四樂段：出發報仇

出示主題旋律，學生聆聽欣賞。

師：這段音樂的情緒又發生了怎樣的變化？

師：你能講一講這個故事嗎？ 逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導學生邊聽、邊議、邊講，鼓勵學生大膽想象，大膽發言，進一步提高他們對音樂表現手段的認識。

5.完整地聽全曲。

師：同學們，金復載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的都表現出來！

三、音樂創作

隨音樂講《哪吒再生》的故事。

師：老師知道咱們同學都特別愛聽故事，下面老師就想請一位同學根據你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個哪吒再生的故事，其他同學可以根據這位同學的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節。

四、小結：

第四課時

教學內容

學唱歌曲《守株待兔的老農夫》 教學目標1、2、3、能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。認識倚音記號，并準確演唱。

能復述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。

教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

1本課我根據成語守株待兔創作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，前四個樂句，每個樂句四小節。其中，第三四樂句都是由兩個相同的樂節構成，節奏獨具特色，與前兩樂句形成對比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。教學重點

能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲

能復述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意 教學過程

1、故事導入

師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。

2、學唱歌曲

（1）感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導學生 聽辨歌曲的情緒；學生對優美、歡快情緒的音樂體驗較多，對詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風格引導學生感受歌曲的情緒。

（2）初步學唱：跟老師聽唱前兩個樂句，提示第

一樂句的倚音，以及第二樂句的附點八分音符與頓音的演唱。老師引導學生發現第三四樂句旋律的進行特點；每個樂句中有兩個旋律完全相同的樂節。指導學生自己視唱，提示十六分音符的四個字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準確。跟老師聽唱第五樂樂句，提示一字多音以及附點四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準確地按反復跳越記號演唱。

3、外理歌曲

（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時要注意分

句。歌曲可分為五個樂句。前四個樂句都有四小節，一樂句一換氣。第五樂句是擴充樂句，六小節，可在第二小節后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。

（2）引導學生設計不同的力度和速度演唱，表現 出老農夫開始的得意和后來的失望等情緒。

（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時要注意表情和聲音的特點。

4、表演小結

在唱會的基礎上引導學生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評價。

最后，挑選一些表演好的學生進行展示，全體同學演唱結束音樂課。

第三單元

我們的田野

第一課時

教學內容

學唱歌曲《我們的田野》 教學目標

能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴

教學重點

用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析 《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯璧合，成為兒童歌曲創作的一個典范。

《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優美、流暢。全曲共有六處弱起小節，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產生美感。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《我們的田野》

1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱

(2)再演唱時要注意六處弱起小節

（3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思：

第二課時

教學內容

學唱歌曲《田野在召喚》 教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構成。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節奏基本相同。下句是上句的變化重復，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯系又有變化。第二段歌詞反復之后，旋律由低向高發展到主音結束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復的運用將對情感的表現有著重要的作用。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《田野在召喚》

1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

三、小結

上節課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢？

四、課后反思

第三課時

教學內容

學唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析 見二課時 教學過程

1.復習上節課所學的《田野在召喚》的一聲部。

2.學習歌曲的第二聲部。

3.找出難點，重點解決。

4.請同學們為歌曲方框中的旋律設計力度變化，在X X 處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現這首歌曲。

6.課后反思

第四課時

教學內容

1.欣賞音樂《田園隨想》 教學目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。教學準備

錄音機、磁帶 教學重點

指導學生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現一幅田園小景。教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個創造性地活動內容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優美意境，然后再啟發學生用自己的方式表現田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》。《卡門》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創作了歌劇《卡門》。根據《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉村風景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優美的詩歌、散文。徐志摩的文字優美、細膩。《我所知道的康橋》是徐志摩最著名的散文之一。康橋是英國著名的劍橋大學所在地。詩人徐志摩曾經就讀于劍橋大學。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現出一幅優美、恬靜的田園風景畫。與康橋有關的還有一首著名的詩《再別康橋》。教學過程

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？然后，從畫面的內容、色彩、表現的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現優美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。

4.啟發學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現田園小景，還可以用其他的藝術形式表現嗎？

5.課后反思

第四單元 山鄉牧童

教學要求

一.單元總要求

這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區的音樂作品，感受了解音樂所表現的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品，豐富學生的文化視野。

通過唱歌、欣賞和個表演等音樂實踐活動，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。二.具體要求

1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現歌曲。

2.繼續進行二聲部合唱的訓練。

3.通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。

4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現得意境。

5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。教學準備

1.教具：有關音樂、歌曲的范唱帶。2.錄像資料：有關我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學重點難點

一.教學重點：

1.二聲部歌曲。通過學習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養合作意識，因用歌聲表現歌曲描繪得意境。

2.用運自主學習的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。

二.教學難點：

學習二聲部歌曲《牧童》。教學課時

五課時 教材分析 1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結構規整，分為四個樂句，一、二、四樂句節奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續運用切分節奏使音樂富有動感，整首歌曲充滿活力。2.《牧童短笛》 賀綠汀（1903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個部分。第一部分用對位手法寫成，左右兩手各演奏一個聲部。音調純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對照。此處節奏較快，音調活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現，音調稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。3.童聲合唱《山童》

這是一首采用西南地區風格音調譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構成了作品特有的風格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機的世界。旋律歡快、節奏自由，情緒活潑。

第一課時

教學內容

學唱歌曲《牧童》。教學目標

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學習，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。教學過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學生用u模唱音高。2.和聲練習。教師以小組為單位,進行競賽。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3;教師演唱2,學生演唱4)。

二、感情導入。1.談話。

2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學習歌曲 1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜

以小組為單位,學習歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。5.學唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。

四、總結。

五、作業

尋找斯洛伐克的相關材料。

六、課后反思

第二課時

教學內容

1.繼續學習歌曲《牧童》。

2.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。教學目標

繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性的表現歌曲。欣賞歌曲《山童》、《牧羊姑娘》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。教學過程

一.導入。

二.分組匯報斯洛伐克的相關材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。

斯洛伐克的民歌常常是以四小節為單位的旋律，據對稱構造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學生運用已掌握的音樂既能填唱歌曲。教師對較難得地方進行指導。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？ 2.選用不同的速度演唱歌曲，引導學生展開積極的想象。3..用較快的速度、明亮的音色，表現早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著牛回家。

五.欣賞《牧童》、《牧羊姑娘》的不同演唱形式。

教師應指導學生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。1.初步感受體驗中外歌曲的不同風格。

2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》《牧羊姑娘》在演唱形式上有什么不同？

七.課后反思

第三課時

教學內容

活動：創編《山林的歌謠》。教學目標

引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其地描述，積極發揮學生的想象力和創造力，引導學生自己創編《山林的歌謠》。教學過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學生自己收集的聲音。

四.多聲部節奏：將學生收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習習嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩 小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習習嗦嗦

五.旋律寫作練習

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。2.以小組為單位，選一種形象創編旋律。

要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 3.小組展示。

4.根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

六.課后反思

第四課時

教學內容

欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。教學目標

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯想樂曲的情景，發展學生的音樂想象力。教學過程

一.導入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯想到了什么？

教師要積極引導學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二樂段：樂曲的速度發生什么變化？情緒是怎樣的？你聯想到什么？請你用線條表現音樂旋律的特點。(快速、旋律跳躍、節奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節奏密集）

四.完成書上的練習。五.完整欣賞：請學生談一談自己對這部作品的感受？ 六.引導學生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現作品。以小組為單位，發揮各組優勢，選擇一項進行活動。

七.課后反思

第五課時

教學內容

活動：音樂家賀綠汀 教學目標

了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學習，培養學生自主學習的能力，如學會搜索、整理、處理資料的能力。在本節課活動中繼續進行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學習中培養學生的合作精神和意識。教學過程

一.導入：播放樂曲《牧童短笛》。提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請研究這個專題的小組匯報學習情況。2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。2.欣賞《游擊隊歌》。愉快、活潑的軍隊進行曲節奏，表現出游擊隊員英勇、頑強、機智、樂觀的精神風貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰、神出鬼沒、機智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據內蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風格的樂器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調的調式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風格清新，旋律動聽，使它當之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調的創作手法，并與中國語言的韻律、節奏相結合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

六.課后反思

第五單元 歡騰的節日

第一課時

教學內容：

學會演唱歌曲《快樂的潑水節》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發，讓學生了解潑水節、象腳鼓。教材分析：

《快樂的潑水節》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調歌曲有所不同。

歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，呈方整結構。第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，第三樂句的節奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關系。這首歌曲的速度標記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學過程：

一、導入

師：我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學們介紹了傣族的潑水節和蒙族的那達慕，同學們還知道別的民族的節日嗎？

生：蘆笙節......師：對！蘆笙節是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節等，請同學們回去收集有關資料與同學們交流。本單元的學習內容就是“民族的節日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節》。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》 1.老師介紹潑水節

潑水節是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經參加過潑水節，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的。2.教師范唱或播放磁帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度又一個大致的了解。

3.隨范唱的錄音學唱歌詞。難點要解決結束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。4.引導學生分析樂譜 5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學習幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演

三、小結

在邊唱邊舞中結束全課。

四、課后反思

第二課時

教學內容：

欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》和中阮獨奏《火把節之夜》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發，讓學生了解潑水節、象腳鼓。教材分析：

1、《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的歡騰氣氛。2008年北京奧運會開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。2.《火把節之夜》

這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現a段，更加優美寧靜，富有韻味。教學過程 1.導入

上節課我們學習了表現傣族潑水節歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節》，今天我們要道彝族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節。

彝族的火把節盛名天下，每年農歷6月24日起，連續三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。2.欣賞中阮獨奏《火把節之夜》

提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開。3.初聽樂曲 隨教師學唱主題，要求能初步記住。

復聽主題。

復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。隨教師學唱主題。

學習手鼓的演奏方法，部分學生模仿擊手鼓的動作。

教師演奏主體音樂，學生用手鼓伴奏。

復聽樂曲。4.課后反思

第三課時

教學內容： 《那達慕之歌》

能富有感情地演唱歌曲《那達慕之歌》，能背唱歌詞。教學目標：

1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。2.學會歌曲《那達慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。3.能為結束句設計多種力度變化，并付諸實踐。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

前兩節課，我們到云南參加了傣族的潑水節，又到四川參加了彝族的火把節，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節日的熱烈場面。今天，我們要到內蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會“那達慕”。

二、簡介“那達慕”。

那達慕大會一般都在初夏召開，屆時方圓數百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動，還進行商品交易和交流生產經驗、評選勞動模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。（播放課件：那達慕盛況）

三、學唱歌曲《那達慕之歌》。1.課件播放歌曲的范唱錄音，使學生對歌曲的內容及情緒有一個大致的了解。2..隨范唱的錄音學唱歌詞，再跟著教師的琴聲學唱歌詞。3.用聽唱法學唱歌譜，引導學生注意其中相同的部分。歌曲中有兩處八分附點音符的節奏，要特別注意，這是畫龍點睛之筆，唱時要加以強調。

4.隨伴奏再學唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢。

四、設計結束句。

為歌曲的結束句設計不同的力度，由學生分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去，也可以前四小節用f，后四小節用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。

五、教學后記：

讓學生親自實踐自己設計的結果，加深體驗。

第四課時

教學內容：欣賞：《歡騰的那達慕》 教學目標：

1.進一步激發學生對音樂學習的興趣和對少數民族節日的向往之情。2.培養學生的交流、合作能力和創造能力。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會，現在正在進行賽馬比賽。誰能為我們形容一下賽馬場上是一種怎樣的氣氛？ 2.表演一下賽馬場上的情景。（播放賽馬比賽課件）

你們表演的非常好，現在我想請你們來做小作曲家為賽馬比賽創編一段節奏想想使用怎樣的速度，節奏最能表現賽馬場面。

3.用打擊樂器配合畫面進行節奏創編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4 X X X X（）在括號里填入恰當的節奏，并選配打擊樂器演奏。

二、展示創編成果。

1.跑步的節奏，速度快。緊湊的節奏，很快的速度。2.選準主題，自由創編。

你們想知道射箭應該使用了怎樣的節奏、速度來表現嗎？

射箭：2/4 X X O O X X O O 3.用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。

你們想知道應該使用了怎樣的節奏、速度來表現摔交嗎？

在括號中選用恰當的音（5 6 1 2 3）唱一唱。

三、分組討論，設計表演。

第二篇：人教新課標小學第三冊音樂教案

人教新課標第三冊音樂教案

第一單元 媽媽、老師 設計理念：

在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。在教學形式上，以豐富多彩的教學內容激發、培養音樂愛好，聆聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛雨露》 教學目標：

1、學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學唱歌曲，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入：（師）我們又迎來了第20個教師節。在這個教師節里，同學們會用各種方式來表達對老師的愛。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，謝謝你們。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛雨 露 我們 愛老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小朋友們還想再說些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《我愛米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《鮮花愛雨露》

2、通過歌曲欣賞，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、模仿并創設音樂活動。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《鮮花愛雨露》。

三、新授

1、導入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當我走過老師的窗前》，還有今天要和大家一起學習的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏。

3、創新表現，注意歌曲表現的內容。

師：我們現在初步的聆聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復聽歌曲。

四、拓展延伸，表現歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并創編表演。

2、通過學唱歌曲，使學生懂得孝敬父母，關心父母。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、導入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結 ：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦啊？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課時小節及體會：

第二單元 我愿住在童話里 設計理念：

注重創設情景，把學生引入童話故事，走進童話世界，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進童話音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到培養學生的創造思維能力和表現能力的目的。第一課時：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《小紅帽》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、聽音樂做律動

三、學唱歌曲《小紅帽》

1、導入：講故事

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點：“他家 住在 又 遠又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創編活動

1、學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學目標：

日

1、復習歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學重點、難點：

1、聽辨、感受表現烏龜和兔子的不同音樂，邊聽邊做動作。

2、聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：看圖畫講故事。

3、游戲：聽音樂做動作。

4、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫音樂中烏龜忽然兔子的形象。

四、創編：分角色表演

1、歌表演學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、個別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹木及其他小動物

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《森林小衛士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、根據插圖聽辨音樂情緒，配上相應的畫面。

2、通過講《森林小衛士》的故事，培養學生聆聽音樂的習慣與鑒賞音樂的能力。教學重點、難點：配樂講故事《森林小衛士》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

2、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、導入

1、請給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂。

四、新授：配樂講故事《森林小衛士》

1、學生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進行指導。

3、聽音樂故事，共同表演。

4、學生自評，老師給予鼓勵。

五、節奏模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、新授

1、聽歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學唱歌詞。

7、重點難點句教唱：“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

四、創編動作歌表演

1、學生分組討論，創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時小節及體會：

第五課時：《永遠住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學重點、難點：主旋律的音準、培養學生創編的能力 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發生練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對學生的表現進行評價。（以鼓勵為主）

三、導入：表演本單元學習的童話故事，激發興趣。

四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聆聽歌曲范唱，感受音樂的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問：歌曲中都唱了哪些動物人物？

3、表演動畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進行表演。

2、可以選擇配樂、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第三單元 月兒彎彎 設計理念：

注重創設情景，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到表現音樂和創造音樂的目的。

第一課時：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：請同學們來形容、描述一下船的樣子。老師給大家帶來了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、認識唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結：太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時小節及體會：

第二課時：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》

2、感受聆聽音樂《月亮月光光》，引導學生積極參加音樂活動。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、體驗感知，律動表演。實踐模唱，復習歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：大家通過欣賞聆聽音樂，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽音樂《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂晃動，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、音樂游戲——感受音的高低

1、用手勢來表達d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學生排列出旋律線，先用手勢表達出來，再跟著琴唱出來。

4、老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發學生的想象能力。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準確的背唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：當你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發現，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學本領去解開那些無窮的秘密吧。課時小節及體會：

第四課時：《阿細跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽音樂《阿細跳月》，感受音樂的舞蹈節奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動：邊唱歌曲邊表演，自由創編。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：教師講解“阿細人跳月”的故事。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、歌表演《螢火蟲》

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。

2、教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

3、學生小聲模唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學生充分表演練習，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第四單元 快樂的游戲 設計理念：

以興趣愛好為動力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。

第一課時：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認識打擊樂器及其演奏方法。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：播放有關彝族的圖片，讓學生進一步了解彝族的特點。

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

日

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

7、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

1、認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結：在課后，大家可以收集更多的少數民族的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。課時小節及體會：

第二課時：《轉圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽音樂《轉圓圈》，感受音樂的歡快情緒并即興表演動作。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《轉圓圈》，教師跳舞，學生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉圓圈》，教師進行介紹。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、創編活動

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、生分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽音樂《踢毽子》，感受音樂的歡快情緒并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項體育活動，同學們還喜歡哪些體育活動？（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、謎語導入：“一跟繩兒長又長，小朋友們站兩旁，拉拉隊員加油忙，一、二、三、四齊努力，團結一心力量強。”

2、聆聽歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽邊引導學生描繪拔河場景，為正確的表現這首歌曲打下基礎。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺做徒手拔河的游戲。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會：

第五課時：《士兵進行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，了解有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂曲

1、提問：有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂，分辨兩個不同的老虎的形象，進一步理解音樂，說說感受。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會： 第五單元 動畫城 設計理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創造性因素，在開放與動態的學習活動中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗為中心，能力培養為主線”的音樂學科特點。留給了學生充 分的時間和空間，學生在教師精心設計的充滿藝術與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創作、自由表現，在民主平等的學習活動中溝通了情感，學會了自主學習和與他人合作學習。在積極主動的參與教學活動的過程中，充分展示了自己的個性特長和創造潛能。第一課時：《快樂的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《快樂的小木匠》，鼓勵學生創編歌詞并用動作表現歌曲。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、學唱歌曲

1、導入：講故事

2、發聲練習： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲《快樂的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問：那些詞語表現了木匠勞動的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創編活動

1、教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開它。（討論、交流）

2、教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，改變成歌詞，唱一唱并表演創編的歌曲。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《三個和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、通過欣賞器樂曲《三個和尚》，讓學生認識到一個集體團結和互相幫助是很重要的。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、讓學生多聆聽音樂，體味音樂的神奇魅力。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《快樂的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂曲

1、導入：邊聽音樂邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，來到寺院??”

4、主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚背著行李，來到寺院??”

四、創編活動

1、繼續聽音樂，由學生把故事講完。

2、請大家思考：樂曲中和尚的主題音樂出現了幾次？使用了哪幾種打擊樂器？

3、播放音樂，表演故事情節。

4、老師給予評價（以鼓勵為主）。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《大風車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風車》。

2、聆聽音樂《藍皮鼠和大臉貓》，感受音樂的歡快情緒。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。

2、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

3、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、導入：我們每天都看中央電視臺的少兒節目，那你們有沒有留意節目的主題曲是什么啊？（生回答《大風車》）這是一首非常好聽的少兒歌曲，讓我們一起來學習吧。

2、聆聽歌曲《大風車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺跟著音樂做律動。

4、節奏練習

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽唱法學唱歌曲。

6、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《一只鳥仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》和《大風車》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課時：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《大風車》、《一只鳥仔》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節及體會：

第三篇：冀教版四年級小學音樂教案

在老師身邊

教學目標：

1、指導學生用飽含深情的歌聲表達對老師的崇敬和熱愛之情。

2、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式。教學重點：

1、體會歌曲所表達的情感。

2、注意演唱姿勢，用歌聲表達出對老師的崇敬和熱愛之情。教學難點：

通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。教學過程： 發聲練習1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 節奏練習：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、導入：

師：今天我們要學習一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談談你對歌曲的感受。

3、復聽，體會歌曲的演唱形式

4、分幾部分學習聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，8、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

9、反復教唱歌曲中的重點難點。

10、引導學生完整的演唱歌曲。

11、學生演唱，討論并設計幾種演唱形式

歌表演

指導學生分組以領唱和齊唱的演唱形式來完整的演唱歌曲。（可以加強學生的整體合作，讓學生感受集體的溫暖，更加熱愛班集體。）小結、下課

每當我走過老師窗前

教學目標：

1、通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。教學重點：

學唱歌曲，體驗歌曲 教學難點：

認識并唱準歌曲中的切分音符和節奏 教學過程： 導入

1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室

2、師：同學們，你們知道教師節是什么時候啊？（9月10日）那今天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。

3、請學生自由說

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來一首歌曲，《每當我走過老師窗前》 學唱歌曲，體驗情感

1、老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！

2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請學生說一說聽完的感受

4、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱

5、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱

8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導

9、引導學生用感激的心情演唱

10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導學生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來演唱

13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現

2、教師講解具體要求

3、學生分小組創編，教師參與其中

4、請學生上臺表演，時給予評價。小結

在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師希望同學們把我們

今天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！

愉快的夢

教學目標：

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

2、樂理知識6/8拍的了解。教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。2、6/8拍的強弱規律的把握。教學過程：

1、師生問好

2、樂理知識：6/8拍的認識。

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉??

2、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

3、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

4、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

5、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。

6、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

7、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

8、唱歌詞，隨琴一起。

9、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

10、有感情地演唱。課堂小結：

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！

中華人民共和國國歌

教學目標：

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學重點：

欣賞《國歌》及輪唱練習教學難點： 輪唱練習教學過程：

一、聽《紅旗飄飄》這首歌。

1、教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

2、引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聽錄音《中華人民共和國國歌》。

2、教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。對演唱的效果進行評價。

3、提示歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

4、引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、指導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

6、教師一句一句教唱，強調歌曲中的休止符，并唱準休止。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、引導學生完整的演唱歌曲。反饋與評價：

1、學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

2、學生把搜集到的有關《中華人民共和國國歌》的背景資料進行整理，在課堂上進行匯報，拓寬學生的知識面，并對學生進行愛國教育。小結

今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。

中國少年先鋒隊隊歌

教學目標：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。教學重點：

能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：

1、附點音符。

2、弱起的樂句。教學過程

一、發聲練習1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。歌表演

組織學生分組進行演唱，用齊唱和領唱、輪唱的歌唱形式來完整的演唱《中國少年先鋒隊隊歌》教師給予指導和評價。教學反思

讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者。“贊一贊”使學生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感。為下面教唱的順利進行打下基礎。從而使學生在本節課懷著感恩和輕松的心情來認真的學習歌曲。

第四單元

欣賞 運動員進行曲

教學目標：

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。教學過程：

一、導入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關畫面，學生觀看。

2、介紹

簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。

二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》

（一）運動員入場

1、導入

運動員入場，所有的運動員做好準備。

2、聆聽

播放《運動員進行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進行曲風格特點

6、律動

師：下面請運動員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進入比賽。7．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 9．討論合唱曲的結構。

10．根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。 11．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

三、下課

學生隨著《運動員進行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教學反思：

課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。在播放《運動員進行曲》時，想不到大部分學生都能跟著音樂做出簡單的律動，把所有同學的情緒都帶動起來了。

小小足球賽

教學目標

1、掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

3、引導學生關注監看、熱愛體育運動。教學重點、難點

1、準確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會有一些難度。教學過程

一、導入：

師：來！隨老師一起運動運動！會唱的同學可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》，師生一起律動。）

師：看來同學們都喜歡運動！歌中告訴我們怎樣才能使我們的身體更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運動有益于我們的健康啊？ 生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運動！聽，他喜歡什么運動啊？

二、學習歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場球賽精彩嗎？你從那幾個樂句看出來的？請仔細看歌片聆聽。

生聽后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號，射門”等。

這可真是一場緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場比賽啊？那么我們就來一起學習這首歌曲吧！

3、學習第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準節奏，特別是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應特別強調附點唱法和唱足時值。還有音準的把握，可讓學生模唱體驗。（2）、生隨琴唱第二段。注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現激烈又有趣的足球場面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲 藝術處理

啟發學生自己發表意見，怎樣唱好歌曲。供學生參考的建議有（1）、適當的地方加上拍手（2）、分角色或分組演唱

（3）、按強弱規律表演唱（動作表現強弱）

紅隊、黃隊開始討論并說出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評價其優點和不足，教師評出優勝隊。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結

我們今天學的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現太棒了！個個都像一名出色的小小足球隊員！在這里，老師祝愿你們這些未來的國家足球運動員們，早日

實現你們的愿望，從現在做起，好好鍛煉自己吧！教學反思

本節課前半部分還不錯，學生學習的興趣、情緒高漲，基本達到了我的目的。但是在后半節課的教學過程中，我發現難點處理的環節上，盡管我反復強調，但學生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問題的關鍵，更好地完成教學任務。

第五單元

可愛的家

教學目標：

1、學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學生在欣賞中體會感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關愛父 母和身邊的人，并由愛小家延伸到愛大家。

3、通過音樂學習，學生能掌握一定的音樂知識與歌唱技巧。教學重點難點：

1、學唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，說到“家”，你們的腦海里會浮現出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個形容詞，你會怎么形容你的家呢？

3、今天我們來學習一首英國歌曲《可愛的家》。

二、學習新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲，說一說歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個樂句，是怎么分的？

（二）學唱歌曲

1、通過比較學習樂譜，師生合作演唱旋律。

2、學生跟琴學唱歌曲。

3、反復教唱歌曲中的重點難點。

4、學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。

4、跟著琴，完整體驗。

5、抽生表演唱。

四、音樂活動

1、拓展

（1）試當小作詞家

（2）小組匯報：試唱

2、活動

（1）欣賞幾首與家有關的歌曲

（2）完成連線題

歌名

序號

表情記號

《愛我中華》

①

熱情、自然、詼諧地

《吉祥三寶》

②

溫馨、優美、抒情地

《讓愛住我家》

③

歡快、激昂、奮進地

五、課堂小結

共有一個幸福的家

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《共有一個幸福的家》

2、初步感受侗族風情，教學中注重引導學生感受侗家兒童的快樂，進而引導學生認識民族團結的和諧幸福。教學重點難點：

引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。教學過程：

一、談話引入

我們國家有56個民族，每個民族都有自己的特點。今天老師和大家一起學一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風景秀麗迷人，侗家小朋友快樂幸福。下面就請同學們邊聽歌曲邊領略侗家風情。欣賞過后可得告訴大家，你看到了什么?聽到了什么？（播放視頻文件）《共有一個幸福的家》 誰來說說，你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風景真美呀！這首歌很歡快，好多同學沒有聽清歌詞。那就讓我們先來學會歌詞吧。（按節奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設計意圖：讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受，激發了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。]

三、學唱歌曲

1、同學們你們知道嗎？我們已經把歌曲最難的部分學會了。我真為大家高興啊。

2、現在再來聽聽歌曲，你會覺得這首歌很簡單啊！（播放音樂）

3、覺得哪個地方演唱有困難，大家指出來然后我們一起來解決。

4、生小聲跟唱。（隨機解決隨時出現的問題）

5、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽到錄音機的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生：情緒：歡快

2、說說這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生：因為侗家兒童的生活很幸福。

3、下面就請大家帶著歡快的情緒跟伴奏一起來唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準確。

4、大家唱得真好，還有同學想加上表演動作呢。來用你喜歡的動作表示你的快樂。

5、讓我們用歡快的情緒優美的動作來表達我們的快樂之情吧。

五、課堂小結

1、學了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂，是56個民族的快樂。最后讓我們來欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團結的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學目標

1、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。教學重點難點：

正確理解小提琴獨奏曲《新疆之春》的情緒，并能認識小提琴的音色。感受新疆歌曲風格。教學過程

一、導入

1、說一說

師：同學們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學生說說字看到的及感受到的。）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。

（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什么？

（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特征。）師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？

（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）小結：

師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風格的小提琴獨奏曲，本節課我主要運用了多媒體等有利手段，讓學生從視聽等各個角度感受了新疆的風土人情，也感受了新疆樂曲的風格，通過長笛與小提琴的音色對比，讓學生真正認識了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應多讓學生掌握各種不同的樂器。

小巴朗，童年的太陽

教學目標

1、學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。

2、通過小組創編《小巴郎，童年的太陽》，培養學生的合作、創編能力。教學重點、難點

學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學過程

一、導入

1、學生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學能說一下，《娃哈哈》是哪個名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來了一首新歌，也是一首少數民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學唱新歌

1、學生聽賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。

2、簡介歌曲，說說歌詞的內容。“小巴郎”在維吾爾語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表揚、夸獎的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。

4、學生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復教唱歌曲中的重點難點。

8、全體學生完整演唱歌曲。

9、分組通過歌唱、律動、等形式表現《小巴郎，童年的太陽》。

10、自評、師評、他評

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產的一部分，伴隨著人類文明的進程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。（2）請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結

新疆是祖國的一塊寶地，各少數民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。相信通過這節課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續關注新疆，關注民族音樂。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。教學重點：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程：

一、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

二、新課教學。

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）

帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。

三、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。你們想做些什么呢？（學生說說）

四、小結：《感恩的心》。

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

祝福媽媽

教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，對學生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導學生祝福祖國。教學重點、難點

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵。教學過程

一、導入新課

師：這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》。請同學們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

二、學唱新歌

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關于歌詞，大家有什么問題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復聽歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看。下面同學

們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學生，注意歌曲中的連續高音和附點部分，指導學生使用正確的換氣時機。

6、反復教唱歌曲中的重點難點。

7、學生輕聲跟唱師：同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？生：準備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學連線——圓滑線、延音線

下面同學們休息一下，請看大屏幕，你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生：發現了，在音符上邊。師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？生：是。連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學生再次跟唱一遍）師：同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發自內心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

3、學生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）

四、小結

（齊唱《祝福媽媽》結束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學目標：

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創作，體現學生的交流、合作，培養創造能力。

2、通過欣賞民族樂曲《喜洋洋》，感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒。

3、通過學習樂曲，激發學生對我國民樂的喜愛之情，自覺去發現、去欣賞。教學重點難點：

1、情境創設，引導學生，在音樂體驗中感悟《喜洋洋》的氣氛。

2、如何讓學生理解音樂情緒，在創設情境中，進入角色，開展活動。教學過程

二、初聽第一遍樂曲，整體感受。

(引語：小朋友，你們見過豐收的場面嗎?那金燦燦的稻谷，紅彤彤的棗，晶瑩剔透的葡萄?你們看到這種場景，將會是怎樣的一種心情呢?今天，老師就帶你們來到了山西的農村，你們聽，農民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學生一個支點，有了想象的空間)[媒體出示勞動場面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問：欣賞了樂曲，你們有什么感受? 關于這首樂曲，你們有問題問老師嗎?(讓學生質疑，引發思考的神經)

三、再聽樂曲，表現不同情緒。媒體出示豐收場面，放樂曲。

(引語：關于你們問的這些問題，在下面的欣賞中你們會有滿意的答案。小朋友感受到歡快的氣氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的豐收的場面，農民伯伯在勞動時

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧。

欣賞時，要求學生感受樂曲情緒的變化并用簡單的動作表現出來

欣賞后，小朋友交流，用簡單的線條、圖畫或顏色來表示農民伯伯豐收情緒。得出結論：A段歡快的勞動B段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收。

四、再次欣賞，辨析樂器。

引語：人們在勞動時，多么歡快呀，還有樂器伴奏呢，你們聽出來有哪些民族樂器嗎?(自由說，再看媒體。)媒體：板胡、二胡、笛子的圖像，并配音樂。

這首樂曲就是由這些樂器演奏的，用你喜歡的樂器為農民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏，欣賞A、B段。

七、情境創編。——學生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現樂曲情境。

(引語：今年真是大豐收，讓我們和農民伯伯一起慶豐收吧!)創設豐收的場面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，圍著動物跳舞，打扮場院，貼窗花，扭秧歌，跳蓮花棒，打擊樂器伴奏等等，小朋友們在喜慶的豐收氣氛中盡情表現自己。

八、結束：

小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室，結束。

侗家兒童真快樂

教學目標：

1、用活潑，歡快的情緒，和諧自然的嗓音演唱歌曲

2、通過《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風格特點，體驗侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學難點：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲。教學過程： 一 創設情境 激情導課：

師：對于上節課我們學習的這首維吾爾族民歌，同學們表現得棒極了。通過學習這首歌曲，讓我們了解到，我們的祖國是一個有著56個民族的多民族國家。各民族之間都非常的團結友愛。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老師就帶領同學們到美麗的侗族那里去看一看，同學們想不想去看一看？（想）二 學習歌曲 老師簡單介紹侗族風土人情。（多媒體播放侗族風光圖片）教師總結：侗族的風光是這樣的美，侗族的人們是這樣的熱情好客，你們聽，侗族的小朋友已經為我們歡歌載舞了，讓我們趕快去聽一聽吧。3 欣賞歌曲《侗家兒童真快樂》（感受歌曲情緒，聯想場景）再次欣賞《侗家兒童真快樂》（感受侗族歌曲的典型節奏是怎樣的）5 大屏幕出示三條節奏同學們選一選，讀一讀，拍一拍。老師指出歌曲中的生字并介紹歌曲，學生自己按節奏輕聲讀歌詞，再齊讀歌詞。放錄音，以聽唱法學生自學歌曲。（1~~2遍）用“耶羅”輕聲模唱歌曲（1~~2遍），然后隨琴填詞。學生指出歌曲中難唱的樂句，學生幫忙解決。有感情的演唱歌曲第一段。10 隨琴自學二段詞。引導學生有感情的演唱歌曲。11 學習二聲部的旋律。（1）用手拍節奏，隨琴填詞。

（2）同坐分聲部練習，分組練習兩聲部。（3）隨琴完整演唱歌曲。

（4）找兩名學生分聲部演唱歌曲。（5）分組隨伴奏演唱。三 總結

師：時間過得真快，快樂的音樂四十分就要和大家說再見了，同學們，通過對這節課的學習，你們有什么感受？（高興，很快樂，感到侗族景色很美，歌聲更美。）師：是的。通過對這節課的學習，我相信在座的每位同學都會有自己最真實的感受。侗家那美麗的風光，動聽的歌聲，讓我們再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快樂。無論你屬于哪個民族，我們都要團結友愛，因為只有民族團結，才有國富民強。好了，同學們再見。四 小結

多媒體播放《愛我中華》下課。

第四篇：四年級上音樂教案-牧童人教新課標(2014秋)

教學目標：

1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學過程：

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了??)

3、學生回答

師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??

4、請學生貼出畫面

⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。⑵學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

⑶點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？” ⑷生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。⑸貼出牧童、出示課題

二、學唱歌曲

（一）、掌握節奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快??”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

8、出示切分節奏X X X

9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

10、學生小組討論。

11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）、視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

3、小組進行學習，老師巡視指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律 ⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）

⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

⑶教師出示二聲部旋律。⑷分小組學唱第二、三句旋律。

⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）⑹小組進行演唱。

⑺師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？” ⑻生：“太棒了！” ⑼完整演唱歌曲旋律。⑽兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。B、學生分兩組進行合唱。

⑾師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”

⒀分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”??。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發。

人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風景欣賞：

四、小結：

課下尋找斯洛伐克的相關材料。隨《牧童》歡快旋律出教室。

第五篇：四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版

最新版

牧童

第 二 課 時

教學內容： 繼續學習歌曲《牧童》

教學目標：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現小牧童放牧時的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風琴學習吹奏低聲部旋律。教學重點：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學難點：合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學設備。教學過程：

一、導入部分：（以舊帶新，激發學習興趣）1.復習歌曲《牧童》高聲部旋律

導入：這是我們上節課學過的歌曲《牧童》，大家聽旋律，（教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱 歌詞）請各組同學復習第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學生輕聲唱歌詞。

2．口風琴合奏教學（指導學生掌握低聲部旋律，為合唱教學打基礎）

教師出示歌譜，布置學習任務，由各組組長帶著大家進行練習，練習5分鐘后，大家齊奏。齊奏后師生合奏：教師吹奏高聲部，學生吹奏低聲部，吹奏準確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進行練習（提示：氣息控制好、同時注意聲部之間的平衡）

二、合唱教學。

1、我們剛才的合奏練習對于下面我們一起學習合唱會有很大的幫助，請大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復習歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語：現在我們來復習歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復習低聲部旋律）

提示：教師帶著學生將低聲部旋律唱準，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進入。（1）學唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱：要求用簡潔、樸實的音樂語言表現歌曲，強調雙聲部的準確、和諧。

教師提示：演唱時培養傾聽的能力，唱自己聲部同時聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統一、聲部平衡。

第二遍演唱：在第一遍要求達到的基礎上，進一步要求學生能比較有感情地演唱歌曲。表現出歌曲歡快活潑的情緒。

（3）根據學生情況提出不同的練習要求：

三、完整的演唱歌曲（用歡快、活潑的情緒完整表現歌曲）。請幾位同學加入打擊樂伴奏（雙響筒 三角鐵），體驗歌曲中蘊涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發小牧童對大自然、生活的熱愛之情。

四、總結評價。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象，希望我們也能向他那樣做個快樂的小學生。

2017.3.1