第一篇：小籃球教學設計與反思

小籃球教學設計與反思

時間：2010-05-10 11:54 發布人：鶴爺 來源：21CN

小籃球：體前換手運球過障礙教學設計

蕪湖市鏡湖區綠影小學 陳軍

一、指導思想

從五年級學生的生理、心理特點和需要出發，以《體育課程標準》為依據，圍繞水平三的總體目標，通過科學合理的教學內容設定，將小籃球體前換手運球過障礙作為本節課的主要教學內容，引導學生積極主動地參與學習和練習中，以達到本課預定的教學目標。

二、教材的選擇、學情分析

1、教材的選擇：小籃球運球（體前變向換手運球過障礙）

游戲：運球接力賽

籃球是小學生，尤其是男生喜愛的一項球類運動，在小學的各水平段都有相應的教學內容。水平三的教學內容是在原地運球的基礎上，進行各種行進間的運球練習。為了適應學生的需求，將運球教學與實戰相聯系，本節課的教學內容制定為體前換手運球過障礙。

2、學情分析

五年級的學生對籃球的喜愛程度存在明顯差距，有的男生球不離手，而有的女生看見籃球就躲的遠遠的，但經過前一段時間的運球學習，學生的整體水平有所提高，但個體差異還是較大的。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地激發學生的運動興趣，提高籃球運動水平，并能較好地完成本課所制定的教學目標，我在教學中運用大量籃球運球游戲，通過這些小游戲的練習不僅達到讓學生熟悉球性的目的，而且較好地激發了學生的練習興趣，努力地讓籃球成為每位學生的伙伴；同時充分發揮小骨干在小組合作學習中的作用，不僅師生教學相長，生生也在合作學練中共同提高。

三、教學目標和教學重難點

綜合教材和學情的分析，我制訂了以下教學目標 1、90%的學生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學技能。

2、進一步提高籃球運球的能力，發展靈敏、協調等身體素質。

3、能積極參與小組活動，懂得關心同伴、大膽展示自我，表現出良好的合作精神和合作學習的能力。

重點：能準確地拍按球的變向部位并做到連貫地完成；

難點：能做到體前換手變向運球與下肢蹬跨協調配合并在過障礙游戲活動中得到鞏固

四、教學策略的制定

在本節課的教學中，教師意圖充分發揮學生學習主體的作用，調動起學生學習、探究、合作的積極性。根據教學的不同環節，制定如下的教學策略：

1、課伊始，將籃球的一些基本技術編成熱身操，師生一起進行練習。這為本節課奠定了快樂、友好、和諧的氛圍，為后面小組學習取得良好學習效果做好鋪墊。

2、球性練習和游戲即提高了學習興趣、復習了已學的運球技能，同時學生在游戲中不知不覺地進入了本節課的主要教學內容學習之中。

3、在穿越迷宮游戲中，不同籃球水平的同學采取的運球過障礙的動作會有所不同，教師乘機引導學生對不同動作進行探討，并順勢開展本節課的教學，使得學生對學習技能的動機更加明確，小體操墊的運用是本節課的亮點，也是解決教學重難點的手段，通過小體操墊的垂直擺放，很輕松地讓學生學會體前變向運球。

4、在體前換手運球過障礙教學環節中，先是將技術動作分解細化,分層次按步驟逐步進行技術的學習。在練習中充分利用小組合作教學的優勢展開教與學個環節，因為學生的籃球基礎水平存在較大差異，讓水平比較好的學生在小組中發揮骨干作用，對整個小組完成學習任務，是一個積極的嘗試。

5、游戲是對本節課所學內容的一個鞏固和提高。通過游戲方法和組織的一點小變化，激發不同水平學生的練習興趣，并在游戲結束時巧妙的將球收回球網兜內。、簡單的瑜伽拉伸動作配上教師點撥式的講述，和著輕松、悅耳的音樂，讓學生身心得到充分快速的放松。

水平三五年級小籃球：體前變向換手運球過障礙 課時計劃

執教教師：蕪湖市鏡湖區綠影小學 陳軍

教學內容

1、小籃球：體前變向換手運球過障礙

2、游戲：運球接力賽。教學目標 1、90%的學生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學技能。

2、進一步提高籃球運球的能力，發展靈敏、協調等身體素質。

3、能積極參與小組活動，懂得關心同伴、大膽展示自我，表現出良好的合作精神和合作學習的能力。

重 難 點 重點：換手運球與下肢蹬跨協調配合

難點：能準確地拍按球的變向部位并能順利地完成連貫動作；

課序 課的內容 教師活動 學生活動 場地設計與組織要求 時間 設計意圖 準備部分（10分鐘）

1、師生問好

2、教學導入

3、籃球操

1)左右手運球 4*8 拍

2)上步傳球 4*8 拍

3)左右滑步 4*8拍

4)跳起投籃 4*8拍

4、球性練習和游戲

1)球性練習

2)游戲：石頭、剪刀、布

方法：兩人一組，在原地運球的同時玩石頭剪刀布的游戲。

3)

游戲：你拍我擾

方法：在規定場地中，四人一組，運球的同時去捅別人的球，捅掉別人的球數減去被捅掉的球數，多者獲勝。

4)

游戲：穿越迷宮

用小墊子搭建成迷宮，順利通過迷宮多的小組獲勝。

1、教師示范籃球操。

2、提問:在籃球操中有哪些籃球基本技術?導出本節課的教學任務。

3、布置球性練習和游戲的任務并反饋練習情況。

1、激發學生的學習興趣。

2、練習籃球操。

3、踴躍回答老師的提問。

4、進行球性練習和游戲。組織：四列橫隊

要求：

1、師生精神飽滿

2、教師語言簡練、充分調動學生的學習興趣。

3、學生積極參與到練習和游戲中。

1’ 2’ 7’

1、課伊始，將籃球的一些基本技術編成熱身操，師生一起跟隨動感的音樂進行練習。這為本節課奠定了快樂、友好、和諧的氛圍，為后面小組學習取得良好學習效果做出鋪墊。

2、球性練習和游戲及提高的興趣、復習了已學的運球內容，同時學生在游戲中不知不覺地進入了本節課的主要教學內容中。基本部分

（26 分鐘）

1、小籃球：換手運球過障礙

動作方法：遇到障礙時，改變按拍球部位,快速換手運球，讓球遠離障礙，同時改變運球路線，繞過障礙繼續運球前進。

1、教師請在運球過迷宮游戲中，采用換手及不換手的兩種不同方式運球的同學進行展示，提出問題：在實際比賽中，那個方法更好？

2、教師示范講解換手運球過障礙的方法。

3、布置原地換手運球的任務，小組反饋練習情況。

4、小組間練習和交流運球過障礙的動作，教師巡視指導。

5、提示學生嘗試不同的障礙。

6、請學生展示具備一定難度的換手運球。

1、認真思考問題，并積極回答。

2、觀看教師的的示范。

3、小組完成原地左右換手運球的練習，進行反饋。

4、小組間進行換手過障礙的練習和交流。

5、根據自己的情況選擇不同的障礙以及其他運球過障礙的動作

6、學生展示其他的換手運球過障礙的方法。組織：

四列橫隊

要求：

1、教師示范正確規范，講解清晰簡明，糾正錯誤動作及時有效。

2、學生積極練習，小組交流學習有成效。

3、學生積極展示。

18分鐘

1、在穿越迷宮游戲中，不同籃球水平的同學采取的運球過障礙的動作會有所不同，教師乘機引導學生對不同動作進行探討，并順勢開展本節課的教學，使得學生對學習技能的動機更加明確。

2、本教學環節中，充分利用小組合作教學的優勢展開教與學個環節，因為學生的籃球基礎水平存在較大差異，讓水平比較好的學生在小組中發揮骨干總用，對整個小組完成學習任務，是一個積極的嘗試。基本部分 游戲：運球接力賽

方法：全班四路縱隊站于起點線后，游戲開始，每隊第一位同學運球向前，遇到障礙采用換手運球的方法過障礙，到達終點后，示意本組第二位同學，第二位同學開始運球，依次完成，先完成的小組獲勝。

中途丟球需將球撿回從丟球處開始，碰倒障礙物需將障礙物扶起。

1、教師說游戲方法和規則，并示范游戲。

2、教師提示安全注意事項。

3、教師評判獲勝的小組。

1、學生認真聽游戲方法和規則。

2、學生做好游戲準備工作。

3、學生進行游戲活動 組織：四路縱隊

要求：

1、教師評判認真公平

2、學生主動遵守游戲規則，注意游戲安全。8 分鐘

1、游戲是對本節課所學內容的一個鞏固和提高。通過游戲方法和組織的一點小變化，激發不同水平學生的練習興趣，并在游戲結束時巧妙的將球收回球網兜內。結束部分4分鐘

1、放松：瑜伽拉伸

2、教師總結

3、布置作業

4、下課

1、教師帶領學生用簡單的瑜伽動作做放松練習

2、教師總結

3、要求同學課后加強練習，并嘗試用于實戰中。

1、在音樂的伴奏下跟教師一起放松。

2、學生反饋學習情況。

組織：四列橫隊

要求：放松身心。4 分鐘 簡單的瑜伽拉伸動作配合好聽的音樂，可以讓學生身心得到充分快速的放松。場 地 與 器 材 CD機一臺 籃球41個小墊子若干 運動負荷

預計 練習密度35-40％

平均心率130左右 預計 負荷 曲線 教學反思：

由于對學生籃球水平差異估計的不夠充分，對學情分析還不夠細致，在教學中出現了少數學生對學習內容掌握不夠理想。通過反思其原因如下：

1、部分學生對籃球基本技術的認識不夠正確。有部分水平較好的學生認為動作自己會了，就不愿意在動作的準確規范程度上多下功夫，這需要教師在日常的教學中多向學生滲透規范的技術動作是籃球水平提高和提高實戰效果的重要保障。教師也應該在課堂上關注這部分學生，適當提高動作要求，布置小組任務等方法，讓這部分學生也學有所獲。

2、個別學生籃球基礎較差，教學內容和教學方法應具備更多彈性。教學中應有針對性的降低一些游戲和學習內容的要求，促使他們增加對籃球活動的興趣，保護他們學習的動力和積極性。

總體來說，在本節課中學生能積極地參與到學習中來，較好的完成課前所制定的教學目標。作為教師，只要能依據“健康第一”的指導思想以及“以學生發展為本”的課程理念，更多地了解學生需求，運用科學的實效的教學方法，我想是可以更好的完成教學任務，努力達到促進學生健康全面發展這一終極目標。

第二篇：小籃球教學反思

篇一：籃球教學反思

籃球教學反思

籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎，同時也是一項學生喜愛的運動項目之一，它不僅能提高學生靈敏、協調素質，而且能夠培養團結協作、遵守規則的意識和習慣。

本期安排六年級進行籃球教學。作為六年級的教學，重點是鞏固已學籃球基本功，了解簡單的籃球戰術，逐步發展學生靈敏、速度等身體素質，培養綜合運用所學技術的能力和學習籃球技術的興趣。在本單元教學中，我針對我校學生實際進行了較為科學的教學設計，取得了較為理想的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結如下：

1、充分發揮游戲的作用，激發學生學習興趣。基本技術是籃球運動的基礎，也是本單元的重點內容。但單純的技術練習，內容枯燥、運動強度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性。因此，在實際教學中，我將技術與游戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過這樣的調整，我發現學生們練習基本技術的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。

2、注重區別對待。籃球是男同學喜愛的項目之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術知識，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術動作，也由于長時間不練習，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術制定不同的標準。二是對技術較好的同學，在內容上加難度，例如在進行傳、接球學習中，對部分學有余力的學生，增加了頭上、體側傳接球的學習。（3）充分發揮技術好同學的教學輔助作用。這既減輕了教師的教學強度，也培養了學生相互幫助的意識和能力。

3、在教學比賽中，暴露出學生合理運用技術的能力較差。這除學生技術能力限制外，教師在教學手段上缺乏針對性也有直接關系。這就要求教師在教學中，一定要重視技敁術的分析，讓學生認識各個動作在比賽中的運用技巧。

4、應加強學生對基本技術的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進行了基本技術練習，學生的興趣也較高，但學生忽視基本技術的現狀沒有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高學生綜合運用技術的水平。篇二：小學籃球運球教學教學反思

教學反思

本節課是六年級的體育課，課的內容是籃球教學中的運球，六年級年齡段學生，掌握學生心理和生理的特點，本課采用籃球運球比賽方式來啟發學生對籃球課的興趣，對于運球練習，只要求學生能正確理解動作。（主要是手動型的掌握）

一、準備部分

教師集合整隊，學生跑圈進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的形式，讓學生分組分隊去自主鍛煉。

二、基礎部分

① 游戲

采用游戲比賽激發學生對籃球課的興趣，六年級學生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調動他們的積極性，而且為接下來的教學內容打下基礎。

② 運球的學習

在主要內容學習方面，先把學生分成幾個組，每個組先發10個籃球，讓他們進行自由運球，運球后，集合學生，老師提出問題，剛才大家已經學習了運球，那么同學們說一說怎樣才能把球運好。在學生發言的基礎上，把正確的運球動作要領，示范講解給同學們，最后進行運球接力，把學生運球的興趣推向高潮。

課后反思：

本節課之所以選擇籃球，是因為現在大多數同學喜歡上籃球課，從這種角度出發，在教材選擇上應該從學生主觀意愿出發，在常規教學的同時，抓住學生喜愛的運動項目進行重點教學。使學生能夠真正掌握兩個以上的項目。從本次上課的效果來看，學生掌握不是太好，主要原因是學生領悟能力不強，從六年級的學生來看能夠學會直線、曲線運球，算是成功的，為以后學習三步上籃做好充分準備。

本課教學也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數多顯得有點亂，過程銜接不是很好，要在今后的教學中不斷總結經驗完善自己。篇三：教學反思—小學籃球訓練

我熱愛籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球。可面對年齡較小、技巧不強的小學生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。

籃球是小學生十分喜愛的運動項目之一，對小學生的籃球觀要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學生的進行籃球訓練要以基礎為主，要按照一個系統進行，不能盲目地練習。

一、培養小學生的籃球興趣

要使學生保持對籃球興趣的長期性、穩定性，以小學生身心特點為依據進行訓練。小學生對事物產生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產生了興趣等等。一般說來，多數小學生是在學校和教師的教育下，受正確的學習目標和學習動機支配而產生的學習興趣。這就是說學生的學習興趣雖然有很大的自發傾向性，但主要還是靠教育和培養。那如何對小學生進行籃球興趣的激發與培養呢？

二、體現學生個性、訓練從基礎抓起

每個學生都有自己不同的個性，在對籃球都感興趣的前提下，結合學生的個性特點開展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的開展。抓住興趣這一點任何事情都會走向成功又近了一步。

1、通過明星和榜樣效應來誘發學生學習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發學生的興趣，讓學生體驗成功，鞏固學生的興趣

2、對小學階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進，把握適量的度，以鍛煉小學生身心健康為主。

3、基本功的練習

（1）傳運球是關鍵

（2）身體訓練是保障

（3）技術和戰術訓練是保證

4、小學生籃球訓練要從小注意動作的規范性，保證小學生朝著規范健康的方向發展。

三、訓、賽結合成績才能有所提高

小學生的意志轉移比較快，但同時對他感興趣的東西他不會輕易忘記。我們在開展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發現自己存在的問題，在以后的練習中想辦法進行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。

總之，小學生籃球訓練要根據學生的身心年齡特點，主要以培養學生興趣為主，循序漸進地、有規范地進行籃球訓練，以基本功為主，為提高學生的身體各方面素質做好自己的本質工作。篇四：小籃球教學設計與反思

小籃球教學設計與反思

時間：2010-05-10 11:54 發布人：鶴爺 來源：21cn 小籃球：體前換手運球過障礙教學設計

蕪湖市鏡湖區綠影小學 陳軍

一、指導思想

從五年級學生的生理、心理特點和需要出發，以《體育課程標準》為依據，圍繞水平三的總體目標，通過科學合理的教學內容設定，將小籃球體前換手運球過障礙作為本節課的主要教學內容，引導學生積極主動地參與學習和練習中，以達到本課預定的教學目標。

二、教材的選擇、學情分析

1、教材的選擇：小籃球運球（體前變向換手運球過障礙）

游戲：運球接力賽

籃球是小學生，尤其是男生喜愛的一項球類運動，在小學的各水平段都有相應的教學內容。水平三的教學內容是在原地運球的基礎上，進行各種行進間的運球練習。為了適應學生的需求，將運球教學與實戰相聯系，本節課的教學內容制定為體前換手運球過障礙。

2、學情分析

五年級的學生對籃球的喜愛程度存在明顯差距，有的男生球不離手，而有的女生看見籃球就躲的遠遠的，但經過前一段時間的運球學習，學生的整體水平有所提高，但個體差異還是較大的。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地激發學生的運動興趣，提高籃球運動水平，并能較好地完成本課所制定的教學目標，我在教學中運用大量籃球運球游戲，通過這些小游戲的練習不僅達到讓學生熟悉球性的目的，而且較好地激發了學生的練習興趣，努力地讓籃球成為每位學生的伙伴；同時充分發揮小骨干在小組合作學習中的作用，不僅師生教學相長，生生也在合作學練中共同提高。

三、教學目標和教學重難點

綜合教材和學情的分析，我制訂了以下教學目標 1、90%的學生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學技能。

2、進一步提高籃球運球的能力，發展靈敏、協調等身體素質。

3、能積極參與小組活動，懂得關心同伴、大膽展示自我，表現出良好的合作精神和合作學習的能力。

重點：能準確地拍按球的變向部位并做到連貫地完成；

難點：能做到體前換手變向運球與下肢蹬跨協調配合并在過障礙游戲活動中得到鞏固

四、教學策略的制定

在本節課的教學中，教師意圖充分發揮學生學習主體的作用，調動起學生學習、探究、合作的積極性。根據教學的不同環節，制定如下的教學策略：

1、課伊始，將籃球的一些基本技術編成熱身操，師生一起進行練習。這為本節課奠定了快樂、友好、和諧的氛圍，為后面小組學習取得良好學習效果做好鋪墊。

2、球性練習和游戲即提高了學習興趣、復習了已學的運球技能，同時學生在游戲中不知不覺地進入了本節課的主要教學內容學習之中。

3、在穿越迷宮游戲中，不同籃球水平的同學采取的運球過障礙的動作會有所不同，教師乘機引導學生對不同動作進行探討，并順勢開展本節課的教學，使得學生對學習技能的動機更加明確，小體操墊的運用是本節課的亮點，也是解決教學重難點的手段，通過小體操墊的垂直擺放，很輕松地讓學生學會體前變向運球。

4、在體前換手運球過障礙教學環節中，先是將技術動作分解細化,分層次按步驟逐步進行技術的學習。在練習中充分利用小組合作教學的優勢展開教與學個環節，因為學生的籃球基礎水平存在較大差異，讓水平比較好的學生在小組中發揮骨干作用，對整個小組完成學習任務，是一個積極的嘗試。

5、游戲是對本節課所學內容的一個鞏固和提高。通過游戲方法和組織的一點小變化，激發不同水平學生的練習興趣，并在游戲結束時巧妙的將球收回球網兜內。

6、簡單的瑜伽拉伸動作配上教師點撥式的講述，和著輕松、悅耳的音樂，讓學生身心得到充分快速的放松。

水平三五年級小籃球：體前變向換手運球過障礙 課時計劃

執教教師：蕪湖市鏡湖區綠影小學 陳軍

教學內容

1、小籃球：體前變向換手運球過障礙

2、游戲：運球接力賽。教學目標 1、90%的學生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學技能。

2、進一步提高籃球運球的能力，發展靈敏、協調等身體素質。

3、能積極參與小組活動，懂得關心同伴、大膽展示自我，表現出良好的合作精神和合作學習的能力。

重 難 點 重點：換手運球與下肢蹬跨協調配合

難點：能準確地拍按球的變向部位并能順利地完成連貫動作；

課序 課的內容 教師活動 學生活動 場地設計與組織要求 時間 設計意圖 準備部分（10分鐘）

1、師生問好

2、教學導入

3、籃球操

1)左右手運球 4*8 拍

2)上步傳球 4*8 拍

3)左右滑步 4*8拍

4)跳起投籃 4*8拍

4、球性練習和游戲

1)球性練習

2)游戲：石頭、剪刀、布

方法：兩人一組，在原地運球的同時玩石頭剪刀布的游戲。

3)游戲：你拍我擾

方法：在規定場地中，四人一組，運球的同時去捅別人的球，捅掉別人的球數減去被捅掉的球數，多者獲勝。

4)游戲：穿越迷宮

用小墊子搭建成迷宮，順利通過迷宮多的小組獲勝。

1、教師示范籃球操。

2、提問:在籃球操中有哪些籃球基本技術?導出本節課的教學任務。

3、布置球性練習和游戲的任務并反饋練習情況。

1、激發學生的學習興趣。

2、練習籃球操。

3、踴躍回答老師的提問。

4、進行球性練習和游戲。組織：四列橫隊 篇五：低段籃球教學反思1 小籃球教學遇到問題

最近在一年級的籃球教學中發現個別學生在原地運球過程幾問題：⑴運球時指、腕按壓不協調；⑵運球時間的連續性差；⑶運球手型、部位不正確（用手指撥、用掌心拍打、用掌根擊打）；⑷運球力量控制不好（或高或低）。對于這些在我們課堂教學上經常出現的問題，本人也采取了一些措施：

一、培養手對球的感覺（球感）。在球類運動中，無論是大球還是小球，球感是很重要的，而一年級學生的球感主要是手接觸球、控制球的感覺。很多學生在接觸籃球的程度，只局限于拍拍球、滾滾球而已。因此我在這方面培養主要采取“簡單球操”、地上各種雙手撥球與繞身體滾球、各式各樣的拋接球、在體操墊上玩球（拍球、單雙手轉球）。比如：①把球放在胸前，雙手分別按住球的左右部分，然后向不同的方向攆；②兩個學生為一組面對面站立，每人用一只手按住球，然后各自向相反方向攆球；③教師和學生采用②的方法，教師控制住球，讓學生用力攆球等。

二、規范籃球原地運球的動作。在一年級的籃球教學本人認為讓學生體會動作，了解運球時手型、部位、指腕的關系是很重要的。基本口令：兩膝彎屈體前傾，自然分指手心空；以肘為軸指腕壓，柔和按拍要緩沖。兩腿彎曲站，小臂帶手腕；掌心空著按，籃球玩的轉。在低段的體育項目的技術技能教學中，“繞口令”是最好的練習導師，當然我們可以根據實際的情況更改口令的內容，主要便于學生記讀。當然在教學中，還要利用小黑板上的卡片進行分解示范，讓學生感受體會原地運球這個動作。例如：定數練習、定時練習、運球比多、小組合作運球。

三、激發興趣，創新籃球游戲。大家都知道“興趣”是一年級學生最好的老師。在小學籃球教學中，激發學生對籃球的興趣是十分重要的。它能促進學生不斷地學習和掌握籃球技術，積極地參加鍛煉，并從中體驗到一種特殊的肌肉滿足感，感到了籃球活動是一種特殊需要，而小學生參加籃球活動總是先從興趣出發，學著成人的樣子開始做籃球游戲。因此，教師首先培養學生對籃球的興趣，教法必須多樣化。根據籃球是我校傳統體育項目的特點，在課外活動時有意識地搞一些籃球比賽，并且盡量以游戲方式出現，激發學生的練習興趣。才能使學生自覺、積極地進行籃球學習。比如：花式的運球、模仿動物運球、“喜羊羊與灰太狼”、“石頭、剪刀、布”、“高人、矮人”等。

第三篇：小籃球教學設計

花樣籃球

一．活動目標: 1.讓幼兒初步認識籃球，以及探索籃球的多種玩法 2.感受與同伴一球玩球的快樂 二．活動準備 1.一塊空場地 2.幼兒人手一個籃球 3.兩個裝球的筐 三．活動過程： 1.熱身活動

師:帶領幼兒一起做熱身活動，重點活動上肢。2.基本活動

(1).師：小朋友，你們認識它嗎？（小籃球）小籃球可以怎樣玩？

幼：人手一個籃球，自由的玩球。（規則：小籃球不能扔在小朋友的身上或者向上扔，注意安全）

（2）.與籃球做游戲，教師觀察指導。

師：剛才我們有的小朋友把籃球抱在手里玩，有的小朋友把籃球拍起來，有的小朋友把籃球頂在頭上等等不同的玩法，現在請小朋友們把球抱住，男女小朋友各站一排排好隊，一個一個的把球投進裝球的框（投進的老師撿起來拿給小朋友在后面排隊繼續投，沒投進的小朋友自己撿起來在后面排隊頭，注意小朋友與投球的框的距離不能超過兩米）。

3.結束活動

教師和幼兒討論小籃球的玩法，并有序把小籃球放在球架上。

第四篇：小籃球教學案例分析與反思

小籃球教學案例分析與反思

一、案例介紹

（一）、教學內容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》

（二）、學習目標：

1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎知識，能通過練習初步熟悉球；

2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；

3、發展學生的靈敏性和協調性；

4、在練習中激發學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結合作。

（三）、教學設計：

本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯系“傳統體育與創新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。

（四）、教學片段介紹：

1、調動情緒，激發興趣

（1）、課堂常規（略），明確學習內容和要求。

（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。

2、合作探究，發展技能

（1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。

（2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。

（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。

（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。

（5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。

3、擴展游戲，培養興趣

（1）、自由投籃，看誰投法多，培養對籃球運動的興趣。

（2）、分組游戲，比一比。

（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。

4、穩定情緒，恢復身心

（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。

（2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。

（3）、小結，師生共同交流。

（4）、幫助老師回收器材。

（五）、案例情景再現：

1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑??真是豐富多彩、層出不窮。

2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設置了“開火車”的游戲練習方式，以此調節課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。

3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀??教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。

二、案例分析

1、本教案體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創設情景，用“小籃 球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。

（2）本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創一創，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

（3）創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。

2、教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

3、為了突破學生被動接受常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用小游戲加兒歌的形式，使學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。改編兒歌的設計更是體現了生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。師生、生生之間架設一座心與心溝通的橋梁。

三、教學反思

(一)教學目標通過教學過程順利實現

本案例主要是讓學生根據自己的學習與生活經驗來模仿學習原地運球的動作方法，了解原地運球的按球部位，并以集體競賽游戲為載體，讓學生在享受籃球運動樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現教學目標。

(二)適度降低籃球技術的要求，吸引學生積極參與

學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現的。本案例適度降低籃球的技術要求，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，進行創新體驗與練習，既提高了學生在籃球運動方面的能力，又激發了學生參與籃球運動的興趣與積極性。

(三)營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學生為主體的新課標理念

本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。

(四)教學內容與生活實際相聯系，學以致用得以有效實現

籃球運動是人們日常生活中的常見的活動。本案例讓學生進一步認識和接觸籃球運動，利用自己的知識和經驗基礎，設計相應的籃球練習方法，促進其在生活實踐中籃球運動能力的發展與提高，從而達到學以致用的效果

第五篇：初中體育課《籃球教學》教學設計與反思

初中體育課《籃球教學》教學設計與反思

教材分析

這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。

學情分析

我這節課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

教學目標

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標

教學重點和難點

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標

學生學習活動評價設計

① 積極熱情主動

② 計劃周密詳細步驟有條理 ③ 協作意識強任務完成好

④ 獨立完成，完整規范

教學反思

根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。