籃球教學(xué)反思

籃球教學(xué)反思 1

我們現(xiàn)在的學(xué)校中，籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)校的籃球賽中，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，學(xué)生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃

一、學(xué)生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義?

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃

二、學(xué)生籃球教學(xué)計劃的制定課時及簡單的分析?

移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停

在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如?合法防守位置?、

?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力

運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)

傳接球技術(shù)：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)

常用規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒

行進間投籃技術(shù)：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來

籃球教學(xué)反思 2

籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運、傳球是最基本的技術(shù)之一。初一的學(xué)生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期，各方面都有了很大的變化。如果按部就班的進行運球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。此時，教師抓住學(xué)生對藍球明星感興趣的特點，通過談話法激發(fā)“學(xué)明星、比明星”的勁頭；然后通過趣味耍球、奮勇爭先、小組比賽等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣、強化學(xué)生運動技巧的形成。這些環(huán)節(jié)形式多樣、既富有趣味性又緊密結(jié)合學(xué)生的身心特點，使學(xué)生不但練得快樂，更發(fā)展了相關(guān)的藍球素質(zhì)。

注重自主合作，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

①課堂上教師給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只是提出一些基本的活動要求。

②本課始終貫徹以籃球運動為主的原則。以學(xué)生自主練習(xí)籃球的基本功為主線，教師設(shè)計探索性和展開性的問題，給學(xué)生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動地進行思考和體驗。

③教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，充當(dāng)著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學(xué)生在自主、合作、探究、評價的實踐活動中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗成功與收獲。

籃球教學(xué)反思 3

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。

5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會成功。

在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學(xué)比賽，其余二組進行半場教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！

籃球教學(xué)反思 4

原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內(nèi)容之一，這項教材內(nèi)容在整個小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二年級的學(xué)生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設(shè)計思路是以“快樂為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學(xué)貫穿在整個課堂之中，讓學(xué)生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)與體驗原地運球的動作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點：

1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。

2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹

3、課堂中的教學(xué)語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教學(xué)目標(biāo)的達成。

今后我要加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。

籃球教學(xué)反思 5

本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際，變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等。總之，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。

學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí)，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂，教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進行練習(xí)，并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。

籃球教學(xué)反思 6

我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計劃。

一、女生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。

二、女子籃球教學(xué)計劃的制定(共8課時)及簡單的分析

1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí)，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

2．運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí)。

涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。

5.持球突破：交叉步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6.教學(xué)比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。

反思三：初中體育籃球教學(xué)反思

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學(xué)的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師教的重要性，同時也突出學(xué)生學(xué)的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級學(xué)生特點和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

籃球教學(xué)反思 7

小籃球教學(xué)案例分析與反思

一、案例介紹

（一）、教學(xué)內(nèi)容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》

（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習(xí)初步熟悉球；

2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；

3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；

4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。

（三）、教學(xué)設(shè)計：

本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段，選擇了籃球的基本動作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣。

（四）、教學(xué)片段介紹：

1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣

（1）、課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。

2、合作探究，發(fā)展技能

（1）、認真觀察，學(xué)習(xí)原地運球的動作方法。

（2）、進入互動，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)練，評價交流。

（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。

（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。

（5）、快樂開火車，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。

3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣

（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。

（2）、分組游戲，比一比。

（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準(zhǔn)，評一評哪個小組最棒。

4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心

（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。

（2）、老師拿出相機為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。

（3）、小結(jié)，師生共同交流。

（4）、幫助老師回收器材。

（五）、案例情景再現(xiàn)：

1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準(zhǔn)備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在比賽誰拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。

2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由模仿練習(xí)了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個練習(xí)小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習(xí)，各個小組都成功的完成了練習(xí)。

3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學(xué)生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學(xué)生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。

二、案例分析

1、本教案體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。

（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。

（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。

2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)

籃球教學(xué)反思 8

本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認識籃球的一些技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。

教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。

在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中根據(jù)

籃球教學(xué)反思 9

練習(xí)籃球的拋、接球、地滾球、運球及學(xué)生自編技術(shù)

練習(xí)拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準(zhǔn)接得穩(wěn)。 各種方法采用讓學(xué)生自己選擇，課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自信心。

地滾球練習(xí)時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學(xué)生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習(xí)。完整的進行一次后，讓學(xué)生自由組合，討論出自己的方法進行練習(xí)，最后展示和比賽，讓學(xué)生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。

運球練習(xí)時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學(xué)生自由組合分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與到學(xué)生中間，跟學(xué)生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

教學(xué)反思：

充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問題，在練習(xí)中感悟動作要領(lǐng)。讓學(xué)生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學(xué)生真真成為了課堂的主人。重視對學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計練習(xí)項目每個環(huán)節(jié)。

合作能力是當(dāng)今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學(xué)生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學(xué)生創(chuàng)造了機會，營造了課堂氛圍。重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育” 是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。在整堂課的教學(xué)中把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學(xué)生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。

籃球教學(xué)反思 10

在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點之一在于一開始安排了常識性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識？因為整堂課的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成？安排這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。

之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問題？雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。

但整體效果是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球教學(xué)反思 11

課堂導(dǎo)入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。熱身活動時，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。

新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時，沒有急于講解新授課知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習(xí)設(shè)計中做到多樣化、趣味化，在練習(xí)期間，運用精講示范、恰當(dāng)點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo)，在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中，教學(xué)活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容的選擇會直接影響到教學(xué)效果，也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運球固然重要，但集中復(fù)習(xí)似乎會增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專業(yè)的籃球隊員，專業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生也會感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標(biāo)但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設(shè)置原則。靜下心來認識到設(shè)置教學(xué)目標(biāo)還真是一個大學(xué)問，離開學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容特點盲目或想當(dāng)然地設(shè)置目標(biāo)其后果只能自己承受。

本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價值。也認識到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應(yīng)注重嘗新后實用價值體現(xiàn)上。

通過這次課的教學(xué)我認識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是得到技術(shù)上提高同時應(yīng)得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學(xué)語言的運用、動作的示范、學(xué)生情緒的調(diào)動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應(yīng)變能力。

通過教學(xué)我觀察到教師的及時評價是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r地給于評價，那么你的教學(xué)必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的.評價），當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭詈笏麄儠訜崆橥度氲侥愕慕虒W(xué)中。

籃球教學(xué)反思 12

本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動中先進行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過NBA的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體項目，進攻是通過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進行了游戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點談?wù)劚救松贤暾n的反思：

一.抓住本學(xué)科的特性。通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進行“擴展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。

二.注重平時課堂的實踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點”，讓學(xué)生體驗體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。

三.加強自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

籃球教學(xué)反思 13

轉(zhuǎn)眼學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養(yǎng)孩子們的興趣，強化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進行了“籃球的綜合訓(xùn)練”——打籃球的比賽。從幾場比賽中，主要發(fā)現(xiàn)了如下特點與問題：

第一、學(xué)生們打籃球的特點——興趣濃，熱情高。三節(jié)籃球課上，無論是打半場，還是打全場，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽到說：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠遠超出我的預(yù)料。一節(jié)課中，在徐孩子們進行了活動與熱身之后，我便進行了簡單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊的比賽裁判。

在我擔(dān)任男生的裁判時，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當(dāng)我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時，發(fā)現(xiàn)“女子漢們”也戰(zhàn)斗的很激烈時；我的心終于平靜了下來，心中暗想：“‘興趣是最好的老師。’真是一個永恒的真理哪！”

第二、籃球場上存在的一些問題。

1.走步現(xiàn)象嚴重。也許是學(xué)生們沒有明白，也許是學(xué)生們還不習(xí)慣；盡管教師反復(fù)強調(diào)“拿到球，先拍球，再移動（或走或跑）；先移動，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進行了“暫停”，專門進行了強調(diào)，但結(jié)果仍不盡人意。

2.運球極不穩(wěn)定。盡管在第一節(jié)課，專門上了《運球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會運球，或運球過高，甚至還有不會運球（不敢運球）的。因此，在比賽場上，隊員們要么運球過高，被他人劫走，要么抱球運到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現(xiàn)象。

3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規(guī)，也出現(xiàn)過爭球時 “打人、挖人”的問題；盡管我當(dāng)時還進行了“暫停”，專門進行強調(diào)與講評；但是，這一問題也在短時間無法解決與根除，教師只得“場前提醒”與“臨場處理”相關(guān)的問題。

4.投籃沒有目標(biāo)。投籃水平，是影響打籃球水準(zhǔn)的一個重要因素。我為解決這一問題，不僅專門上了《投籃》課，又進行了“運球與投籃”的訓(xùn)練，還專門搞了“小組間三人對抗”的比賽；并通過“勝者繼續(xù)打球，負者懲罰跑步。”的激勵方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！

通過兩、三周的足球課的學(xué)習(xí)，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著這樣、那樣的問題；但是，我堅信“興趣是最好的老師！”，隨著歲月的流逝，只要學(xué)生們對“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過打磨與磨礪，也許真的會出現(xiàn)一些愛好者與幾位專業(yè)運動員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進門，修行在個人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗、教訓(xùn)，共同進步！

籃球教學(xué)反思 14

籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，學(xué)生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲。“籃球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。

籃球教學(xué)反思 15

教學(xué)時首先我讓學(xué)生進行三步的徒手練習(xí)（不持球），強調(diào)第一步的重要性，及時找準(zhǔn)自己的第一步，一般同學(xué)是右腳，個例（左撇同學(xué)左腳），牢記一大二小三起跳的口決，搞清楚起跳腳并掌握正確的起跳姿勢，通過反復(fù)練習(xí)，做到非常熟練這三步的步伐，然后持球再練習(xí)四到五次，體會持球后的三步動作，在完成這個練習(xí)后，緊接著進行運一次球接三步上籃，這個練習(xí)非常重要，是學(xué)好三步上籃最最基礎(chǔ)的東西，在這個練習(xí)中，要先讓學(xué)生體會運球后抱球跨步動作的銜接，學(xué)生三步上籃最大的問題就在于運球后不知道什么時候抱球，該怎么抱球，運球路線一長就會手忙腳亂完全忘了最后三步的要領(lǐng)，因此，要原地讓學(xué)生多做運球抱球提右腿的動作，讓學(xué)生感覺到抱球與跨步的時間差，當(dāng)能夠很熟練的掌握好這個動作以后，就能將運一次球三步上籃動作銜接起來了，我通過多個班多次試驗，學(xué)生在掌握了運一次球三步上籃后，基本就能把握好抱球的準(zhǔn)確時差，再做遠距離運球上籃就容易的多了。

《籃球》教學(xué)反思

籃球是學(xué)生最喜愛的體育項目之一，很多學(xué)生小時候就跟父母玩過籃球，對籃球的認識要比其他體育項目更深刻。本課以體育新課程為理念，結(jié)合三年級同學(xué)的特點，在教案的組織上總體以求實，創(chuàng)新的思路來展開教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，首先強調(diào)教師“教”的重要性，尤其是持球和運球的不良動作的改正，同時也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生多接觸球，不只停留在理論上。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己對籃球掌握程度的實際情況，自己選擇制定練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動的同時保持興趣，從而更加自覺地、積極地參加體育活動。

在教學(xué)過程中，除了進行技術(shù)性的練習(xí)外，還要適當(dāng)運用體育游戲來刺激教學(xué)，通過游戲規(guī)則的約束，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，合作交流，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，根據(jù)三年級學(xué)生特點和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣。這堂課首先圍繞著籃球的運球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，在游戲中練習(xí)使用籃球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。因為興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點累,尤其是手腕和腿有點酸軟，但是他們卻卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的興趣。整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，不但讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和頑強的拼搏精神，可以說，這堂課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，起到了鍛煉的目的。