籃球教學反思

籃球教學反思1

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的.也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

一．課的構思：

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。

二.教學過程：

1. 準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，

更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

2. 基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

3. 結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

籃球教學反思2

我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)АＲ淌诨@球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：

1、移動技術：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

2、運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。

3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。

4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術的'教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。

籃球教學反思3

本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

課堂上在玩小籃球當中，我根據(jù)孩子們的心理特點，及時適度的`給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。

在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

籃球教學反思4

我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導學生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學生自主學習。

新課程提倡在老師指導下學生“在做中學習”，“在體驗中學習”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導學生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學生跟著做一個練習，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學生自己的喜愛，是學生自己的經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。

老師在這節(jié)課設計了一個“運球繞障礙”的練習，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習，老師的教學方法是讓學生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習中。老師給予了恰當?shù)腵技術指導，學生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。

課的設計以籃球明星為學習榜樣，以競賽的方法安排各種練習，調(diào)動了學生自己學習、合作的積極性，學生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。

籃球教學反思5

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要的思考在于有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習，而忽視籃球基本

功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規(guī)范。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學生感受

音樂的能力。

2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學目標，課的密度和強度適中。學生對知識和技能基本掌握，在老師的引導和鼓勵下，

能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學任務。

3.通過體驗學習、合作學習、游戲活動等教學方式，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱

情，發(fā)展同學友誼。

不足之處：

1.讓學生們練習時沒有考慮周全是男女學生的個體差異性，女同學的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應該適當?shù)恼{(diào)整一下。

2.學生在練習過程中的`隊形變換問題沒能很好處理，應該在基本部分練習中，隨著內(nèi)容的變化，學生的隊形應該分步進入下一個練習內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M入到四角形傳球練習時，教師可以先指導一組學生進行，其他學生在他們變換的基礎上進行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習時間。

籃球教學反思6

雖然學生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進行重復的基本功練習也會讓他們覺得枯燥，如果設計一些針對基本功練習的專門性游戲，會極大的提高學生主動練習的熱情，收到意想不到的教學效果，但這給組織教學帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學行為：

在開始部分的籃球運球貪食蛇跑方面，場面有一點亂，因為學生人數(shù)較多，學生要運球，有時要在較窄的位置穿過，有學生掉球，所以隊形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學生強調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達到了預期的要求，學生表現(xiàn)出了很強的組織紀律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認識到了組織教學的重要性，只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和身體上作好學習準備，從而保證教學過程的順利進行。因此，有效嚴謹?shù)慕M織教學是上好體育課的關鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊，正確的動作示范，簡明的語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學生參與活動的熱情。籃球是深受學生喜歡的.項目，但對于大多學生來說傳統(tǒng)的教學枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊含的，可以引發(fā)學生創(chuàng)新思維，引導學生主動學習的關鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設學生自覺參與的活動氛圍，在整個教學活動設計和實施的過程中，也應注重開發(fā)學生體育學習的潛力，尤其要培養(yǎng)學生探究體育學習方法的能力，指導學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設計并自主開展學習活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀律性是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素，對于小學生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中既學習了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學的有效性達到最大值。

籃球教學反思7

本節(jié)課教學內(nèi)容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現(xiàn)讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學生實踐能力。充分調(diào)動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節(jié)的，以肘關節(jié)為軸的運球的`方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節(jié)課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現(xiàn)了教學目標。

籃球教學反思8

本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術動作，腦里有一個初步的動作表象。

教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術動作，達到較高的教學效果。以發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的'精神。

在案例的設計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術及反應能力，培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學內(nèi)容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務的意識和行為，培養(yǎng)社會適應能力。在教學中根據(jù)

籃球教學反思9

上完這節(jié)課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本達到了課前的預想效果。

一、總結(jié)與收獲

1、在備課時也設計了很很多的教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學生對得運動產(chǎn)生更加強烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。

2、在教學內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標服務的都可以教學內(nèi)容。

3、關于教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學習和身體素質(zhì)的'練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素質(zhì)練習和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學方式和激發(fā)學生學習興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動交流來改變我們的課堂教學。

二、學習與反思

教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師的成長路程中就應該對平時的教學進行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處：

首先是我在給同學們講解動作要領與方法的時候，講解的動作要領有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應該在上這節(jié)課之前就應該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。

這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學習，這就是我們上體育課的最終目的。

在以后的教學當中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有所提高。在課余的時間我也會多學習一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下牢固的基礎。

籃球教學反思10

一、教材分析：

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標

二、學情分析：

我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

三、教學設計：

準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

四、本節(jié)課的反思：

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的.“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

籃球教學反思11

教學時首先我讓學生進行三步的徒手練習（不持球），強調(diào)第一步的重要性，及時找準自己的第一步，一般同學是右腳，個例（左撇同學左腳），牢記一大二小三起跳的`口決，搞清楚起跳腳并掌握正確的起跳姿勢，通過反復練習，做到非常熟練這三步的步伐，然后持球再練習四到五次，體會持球后的三步動作，在完成這個練習后，緊接著進行運一次球接三步上籃，這個練習非常重要，是學好三步上籃最最基礎的東西，在這個練習中，要先讓學生體會運球后抱球跨步動作的銜接，學生三步上籃最大的問題就在于運球后不知道什么時候抱球，該怎么抱球，運球路線一長就會手忙腳亂完全忘了最后三步的要領，因此，要原地讓學生多做運球抱球提右腿的動作，讓學生感覺到抱球與跨步的時間差，當能夠很熟練的掌握好這個動作以后，就能將運一次球三步上籃動作銜接起來了，我通過多個班多次試驗，學生在掌握了運一次球三步上籃后，基本就能把握好抱球的準確時差，再做遠距離運球上籃就容易的多了。

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小籃球教學案例分析與反思

一、案例介紹

（一）、教學內(nèi)容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》

（二）、學習目標：

1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎知識，能通過練習初步熟悉球；

2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；

3、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；

4、在練習中激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。

（三）、教學設計：

本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據(jù)小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內(nèi)容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。

（四）、教學片段介紹：

1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣

（1）、課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。

（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。

2、合作探究，發(fā)展技能

（1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。

（2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。

（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。

（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。

（5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。

3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣

（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。

（2）、分組游戲，比一比。

（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。

4、穩(wěn)定情緒，恢復身心

（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。

（2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。

（3）、小結(jié)，師生共同交流。

（4）、幫助老師回收器材。

（五）、案例情景再現(xiàn)：

1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。

2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設置了“開火車”的`游戲練習方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。

3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。

二、案例分析

1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創(chuàng)設情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。

（2）本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

（3）創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。

2、教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學

籃球教學反思13

本課以新課程目標為指導思想，結(jié)合六年級學生的特點和本校實際，以務實創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，堅持以“學生為主題、教師為主導”的指導思想，充分挖機學生潛力，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

這堂課基本達到了預期的`教學目標。但也有一些不足之處：講解過多，學生練習過少。在以后的教學中，一定積極向其他老師學習，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。

籃球教學反思14

課堂導入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學習狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設最佳的教學情。熱身活動時，通過教師的引導，師生一起練習，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。

新授課教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，在教學中重視學生的啟發(fā)、引導，使學生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學時，沒有急于講解新授課知識的動作要領，而是要創(chuàng)設教學情景，組織學生以小組為單位開展討論，讓學生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示范、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調(diào)動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

教學內(nèi)容的選擇會直接影響到教學效果，也會直接影響到學生學習興趣。本次課在教學內(nèi)容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運球固然重要，但集中復習似乎會增加教學難度。畢竟我們學生不是專業(yè)的籃球隊員，專業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學內(nèi)容中，這樣學生也會感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學內(nèi)容要以學生為主體，結(jié)合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

教學目標合理設置是保證教學任務完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設置了不同層次的`教學目標但還是存在不足。主要原因還是對學生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設置原則。靜下心來認識到設置教學目標還真是一個大學問，離開學生的實際和教學內(nèi)容特點盲目或想當然地設置目標其后果只能自己承受。

本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價值。也認識到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新后實用價值體現(xiàn)上。

通過這次課的教學我認識到良好的師生關系和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標。學生學習不僅僅是得到技術上提高同時應得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學語言的運用、動作的示范、學生情緒的調(diào)動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應變能力。

通過教學我觀察到教師的及時評價是提高教學效率的有利武器，如果你能合理地、恰當?shù)亍⒓皶r地給于評價，那么你的教學必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學學生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的評價），當?shù)玫嚼蠋煹墓膭詈笏麄儠訜崆橥度氲侥愕慕虒W中。

籃球教學反思15

在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學習目標和要求。從教學內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的'練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。

在教學時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

《籃球》教學反思

籃球是學生最喜愛的體育項目之一，很多學生小時候就跟父母玩過籃球，對籃球的認識要比其他體育項目更深刻。本課以體育新課程為理念，結(jié)合三年級同學的特點，在教案的組織上總體以求實，創(chuàng)新的思路來展開教學。在教與學的關系上，首先強調(diào)教師“教”的重要性，尤其是持球和運球的不良動作的改正，同時也突出學生“學”的主體地位，讓學生多接觸球，不只停留在理論上。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己對籃球掌握程度的實際情況，自己選擇制定練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的同時保持興趣，從而更加自覺地、積極地參加體育活動。

在教學過程中，除了進行技術性的練習外，還要適當運用體育游戲來刺激教學，通過游戲規(guī)則的約束，培養(yǎng)學生公平競爭，合作交流，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，根據(jù)三年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內(nèi)容，通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習慣。這堂課首先圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，在游戲中練習使用籃球，使學生的學習興趣更為高漲。因為興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應是有點累,尤其是手腕和腿有點酸軟，但是他們卻卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣。整堂課學生練習的積極非常高，不但讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和頑強的拼搏精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標，起到了鍛煉的目的。