第一篇：《色彩的對比》教案

《色彩的對比》

長城鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐遠(yuǎn)

《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。去年我曾講這節(jié)美術(shù)公開課，通過今天的學(xué)習(xí)，我又將本課的教學(xué)思路進(jìn)行改善，現(xiàn)予大家分享，請各位老師多提寶貴意見！

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。同學(xué)們，在課前我們先來做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學(xué)生到講臺(tái)上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

三、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？ 學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

3、總結(jié)對比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）

2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

六、課后拓展

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。

第二篇：色彩對比(教案)

福 州 黎 明 職 業(yè) 學(xué) 院 教 案

教 師 姓 名：潘 岑 欣

一、教學(xué)分析

教學(xué)章、節(jié)：第三章 色彩的對比與調(diào)和、第一節(jié) 色彩構(gòu)成的三要素對比。教學(xué)目的要求：

要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點(diǎn)。

目的：通過對色彩對比知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：

1、色相對比構(gòu)成2、明度對比構(gòu)成3、純度對比構(gòu)成 難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對比

教學(xué)方式、手段、課時(shí)：授課、多媒體演示、1課時(shí)。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

一、色相對比構(gòu)成

提問：色相的概念（回顧舊知識(shí)）

色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

（引入色相對比的概念）

色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

（以兩幅圖片為例，導(dǎo)入色相對比的具有強(qiáng)弱之分）

色相對比的種類：

1、強(qiáng)對比（何種對比關(guān)系為強(qiáng)對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）

特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動(dòng)、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構(gòu)成

對比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對比。優(yōu)點(diǎn)：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

缺點(diǎn)：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺效果。②、互補(bǔ)色相對比構(gòu)成

互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對比 特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對比、誘目性極強(qiáng)。

引申：強(qiáng)對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對比

2、中對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對比構(gòu)成

中差色相對比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。

引申：中對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

3、弱對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

包括：①、同類色相對比構(gòu)成

優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其統(tǒng)一。

缺點(diǎn)：對比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無力。

改善：借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。②、鄰近色相對比構(gòu)成

鄰近色相對比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對比。

特點(diǎn)：色相對比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對比來彌補(bǔ)色相差異感的不足。③、類似色相對比構(gòu)成

類似色相對比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對比。

特點(diǎn)：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

引申：弱對比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

舉例說明：①、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

②、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用 ③、在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

結(jié)論：色相對比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補(bǔ)色相的對比關(guān)系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。

課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。

課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。

第三篇：色彩的對比-教案

《色彩的對比》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

（2）通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，讓學(xué)生了解一些視覺規(guī)律，使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對比規(guī)律。

教具、學(xué)具：

1．各種生活中有明顯色彩對比的圖片。2．老師準(zhǔn)備的各種彩紙動(dòng)物剪影。

3． 學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

1．師：今天開始講課前我們先做一個(gè)比誰反應(yīng)快的游戲：我說一個(gè)字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。（不讓學(xué)生舉手，誰知道就快點(diǎn)大聲說出來）大------小（生齊聲說）高-------低（生齊說）胖-----瘦（生齊說）

干-------濕（學(xué)生答案不一，有的說“靜”，有的一時(shí)反應(yīng)不上來，反應(yīng)過來后學(xué)生覺得自己的反應(yīng)很好玩，課堂氣氛輕松這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

2．師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。（課件觀看大自然高低、干濕的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？

生一起答：對比現(xiàn)象。

3.師：你們反應(yīng)很快，老師還想看看您們眼力怎么樣,下面有兩張圖片，我每張圖

片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）

學(xué)生：第一張百分之百的都能看出來，第二張有二分之一的人能看出來。師：（兩張圖片都展示出來）為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？

生１：小丑魚顏色比較明顯。貓頭鷹的顏色比較暗

生２：應(yīng)為小丑魚顏色和后面的顏色差別比較大，貓頭鷹的差別比較小。師：你們覺得這兩個(gè)同學(xué)誰說得更準(zhǔn)確呢？ 生：下面議論紛紛。

師：我們來看一下這張圖片（同樣的小丑魚放在背景為橘紅色的珊瑚礁中）這個(gè)小丑魚還好找嗎？他們誰說得對呢？這時(shí)學(xué)生已經(jīng)自己做出判斷了：第二個(gè)同學(xué)說得對。

4.師：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比（出示板書）

二、（邊說邊學(xué)

自主學(xué)習(xí)）

師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。）師：誰來說說？

生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色 生3：我找的是綠色和紅色

生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這

節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。（學(xué)生一邊說一邊把學(xué)生說的兩種色，在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）

師：我們來看看誰找的對呢，（拿出第一個(gè)學(xué)生說的綠色和紅色的色卡，再拿出綠色和紅色。藍(lán)色和紅色的色卡。）這三組顏色那組顏色對比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角？生：180度。

師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應(yīng)的兩個(gè)顏色對比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫一直線）讓學(xué)生說相對應(yīng)的強(qiáng)對比色。

師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強(qiáng)，綠色與黃色相對對比弱（一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強(qiáng)調(diào)色彩的對比是相對而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。（出示板書：柔和對比、強(qiáng)烈對比）

三、（啟發(fā)引導(dǎo)

拓展思維）

1.師：大自然中的色彩對比之美使我們驚嘆，設(shè)計(jì)家運(yùn)用色彩的對比抒發(fā)心中的激情，我們除了利用色彩對比美化我們的生活之外，還利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）觀看時(shí)一邊提問：

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。。。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）

師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛, 師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，那么誰知道醫(yī)生為什么穿綠色衣服做手術(shù)？生都恍然大悟，一生站起說：因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師：這個(gè)同學(xué)說得太好了。(然后又帶神秘狀語氣)你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對比的高手，我們來看圖片（放圖片）

師：（出示一張褐色的竹節(jié)毛毛蟲圖片）這只毛毛蟲是如何用色彩對比來保護(hù)自己的呢？生：它的顏色與周圍顏色類似，讓人以為他就一個(gè)樹枝，就沒人來吃它了。師：這是屬于運(yùn)用色彩中的什么對比？生：柔和對比。

師：（出示一張色彩斑瀾的毛毛蟲圖片）誰知道這只毛毛蟲又采取什么方式來保護(hù)自己？生：它色彩鮮艷，與周圍環(huán)境色彩對比強(qiáng)，來嚇唬敵人，讓他們以為它有毒不敢吃它。

師：我們接著看還有哪些動(dòng)物采取什么色彩對比來保護(hù)自己．

師：狼為什采取柔和對比？生：應(yīng)為他隱藏自己，不讓自己的獵物看見自己。（欣賞４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

四、（動(dòng)手實(shí)踐

練習(xí)掌握）

1．師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動(dòng)物。

2。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？（我覺得在制作過程中提問學(xué)生能親身找到答案，好過在制作前老師的提醒。）

五、（展示評(píng)價(jià)

談?wù)搼?yīng)用）

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對比的作業(yè)和弱對比的作業(yè)到前面先自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)價(jià)： 生1：我用了橘黃，紅、粉、紫紅、黃來隱藏這只小魚。我這是柔和對比 有同學(xué)說：老師她還用了兩個(gè)藍(lán)，和一塊綠色。

師：那你們覺得他隱藏了小魚了嗎？這幅還是柔和對比嗎？

生：好像是。

師：象這個(gè)同學(xué)作品.還是柔和對比，背景出現(xiàn)少量的不同色調(diào)的色，不影響整

個(gè)畫面的對比，可以使畫面變得豐富活潑，我覺得這個(gè)同學(xué)作業(yè)非常好。師：你能說一下要讓你用這些色做一件東西你做什東西？為什么？

生1：我想做一個(gè)書包，因?yàn)樽龀蓵矣X得很漂亮，而且紅、黃、粉這些顏色很醒目，走到大街上背著著書包不容易被車撞，還不容易丟！（下面學(xué)生聽了都笑了）師（笑說）：這個(gè)同學(xué)很好還考慮到了安全．誰在來說說你的作品，你用你的作品中的色打算作什么呢？有了前面這個(gè)學(xué)生的回答，課堂氣氛一下活躍起來，學(xué)生紛紛上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)反思：本課講完感覺比較成功，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，興趣濃厚，本課時(shí)學(xué)生練習(xí)時(shí)間稍微少些，準(zhǔn)備下課時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用色彩對比來表現(xiàn)美上重點(diǎn)挖掘、多練習(xí)，讓學(xué)生了解色彩，還要會(huì)用色彩表現(xiàn)。如可以讓學(xué)生利用此知識(shí)設(shè)計(jì)服裝、書刊、房間、等和生活有關(guān)的東西，讓學(xué)生掌握得更扎實(shí)，學(xué)有所用。

第四篇：《色彩的對比》教案

人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊

色彩的對比

教材分析：《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。同學(xué)們，在課前我們先來做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學(xué)生到講臺(tái)上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象。

我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。

3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。

三、講授新課

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？

學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁教材。

2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺(tái)采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。

3、總結(jié)對比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。

C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿）

2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）

2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

六、課后拓展

出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。

教學(xué)反思：這節(jié)課通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過小組評(píng)議作

業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。

第五篇：《色彩的對比》教案

《色彩的對比》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過欣賞我國各地風(fēng)景色彩的運(yùn)用，感悟色彩在大自然中的滲透作用，激發(fā)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們注意觀察色彩、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

三、學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（十分鐘）

1．觀察兩只粉筆。提問：請問哪只粉筆更長一些？你是怎么看出來的？

2．了解對比概念：

將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。在色彩世界也是一樣，有很多對比。

出示課題：色彩的對比 觀察后回答問題。

我們真的認(rèn)識(shí)色彩嗎？做小游戲。打開書第22頁。認(rèn)識(shí)色環(huán)。迅速填充衣服的顏色 3.引出課題。

講授新課（20分鐘）1．請仔細(xì)回憶, 在日常生活中或外出旅游時(shí)，令你印象深刻的美麗景象。在這些畫面中，是否有色彩對比強(qiáng)烈的景象呢？說說你當(dāng)時(shí)有什么感受？

教師提問：是什么使這些景色如此美麗動(dòng)人呢？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：是色彩的對比在發(fā)揮作用！我們生活在多姿多彩的世界里，衣食住行中充滿著色彩。仔細(xì)觀察生活中的色彩現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有著對比。

讓我們一起分析下面的圖片，你能在24色相環(huán)中找出圖片中的幾種主要顏色嗎？ 色彩的對比是指兩種以上的色彩在一起，有比較明顯的差別，形成對比的效果。對比是形式美的基本法則之一，在美術(shù)創(chuàng)作中色彩對比手法的使用，能使作品的色彩效果更加鮮明動(dòng)人。

色彩的對比也常見于各種自然景色中，大自然中遍布著各種明快的色彩，它們之間的對比也會(huì)帶給我們美妙的視覺享受，畫家們常常以此作為自己創(chuàng)作的靈感源泉。

二、色彩對比的種類：

色彩對比的種類繁多，其特點(diǎn)和用法也各不相同，我們先來了解色彩對比的種類。教師展示圖片。

上面的四幅圖片分別代表了一種色彩對比關(guān)系，你能發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別嗎？

色相對比 明度對比 純度對比 冷暖對比

概念講解：

色相對比：由多種不同色相的顏色組成，因色相的差別形成的對比。明度對比：因明度差別而形成的對比。純度對比：由色彩的鮮灰差異形成的對比。冷暖對比：色彩感覺的冷暖形成的對比。

請學(xué)生分析展示圖片均為什么對比效果。

色彩的對比有時(shí)會(huì)被畫家綜合運(yùn)用于作品中，一幅作品常常會(huì)用到多種色彩對比關(guān)系。

探究 交流：請同學(xué)們互相交流，說說參考上面不同種類的色彩對比效果，請你判斷《青海長云》和《收麻》使用了哪幾種色彩對比？產(chǎn)生了什么樣的效果？（1-2分鐘）

三、色彩對比的用法

色彩對比不可以隨意濫用，那么，這么多種的色彩對比到底該如何使用呢？

1.首先應(yīng)思考在使用時(shí)哪種色彩對比更符合畫面的需要，能更好地與主題和內(nèi)容相呼應(yīng)。

2.在運(yùn)用對比時(shí)可先確定主色，再考慮用什么色彩來與之形成對比，確保作品中的色彩主次分明，對比效果明顯。

3.在對比中還要注意處理好色彩的穿插和分布關(guān)系，使作品中的色彩對比既醒目又協(xié)調(diào)。

畫家們在創(chuàng)作中是如何使用色彩對比的呢？ 例舉黃永玉的中國畫作《荷塘益清》

1、確定作品的色彩對比類型為冷暖對比。

2、其次以紅花與黃色的花蕊為主色。

3、背景運(yùn)用藍(lán)、綠等冷色，形成后景層次，與前景暖色的花形成強(qiáng)烈對比。

4、合理處理冷暖色的穿插關(guān)系，使畫面既對比強(qiáng)烈又協(xié)調(diào)自然。

四、展示作品。培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)的能力。培養(yǎng)色彩審美能力。