第一篇：謙讓寬容 主題班會

謙讓寬容 友誼綻放

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識謙讓和寬容，知道其含義，并學(xué)會謙讓與寬容。

2、增加同學(xué)間的友誼。教學(xué)過程：：

師：從一年級開始，大家在一起生活學(xué)習(xí)兩年多了。在這兩年里，有些同學(xué)成了很親密、很要好的朋友，但也有的同學(xué)之間話說的都不是很多。那么，同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處呢？老師和大家一起探討一下。

一、故事引入

師：老師有兩個(gè)好朋友介紹給大家，他們是小白羊和小黑羊。有一天，他倆碰到了，看看發(fā)生了什么事。你猜他倆怎么做的？再猜一猜他們兩個(gè)會發(fā)生什么？（看動(dòng)畫）兩只小羊最后都掉進(jìn)了水里了，為什么呢？因?yàn)樗麄冋l也不讓誰，不懂的謙讓。互不相讓，最終兩敗俱傷。

如果你是小白羊，你會怎么做呢？ 生自己說一說

根據(jù)學(xué)生說的，適時(shí)板書“謙讓” 我們看看兩只小羊改正了嗎？

二、身邊的謙讓感受

師：老師看到了一幅場景，請大家來看看（圖一：擁擠的樓梯道，圖二：小朋友搶著上樓梯，結(jié)果都擠在樓梯口）看了這幅圖，你有什么感受，有什么想說的。（說一說）如果是你，你會怎么做？有沒有幾位同學(xué)上臺來表演一下？（表演一起上樓梯）

兩組同學(xué)表演，其他同學(xué)評價(jià)。（自由發(fā)言，說一說）

師：說了這么多，那么你知道究竟什么是謙讓了嗎？對，謙讓就是在好處方便面前，能謙虛些，不爭搶，能先讓給別人。

師：同學(xué)之間，要互相謙讓，還要懂得寬容，平時(shí)出現(xiàn)一些小矛盾，小問題是很正常的，我們要用正確的方式來解決。

1、下課時(shí)，同學(xué)出門的時(shí)候不小心碰到了我，把我碰的很疼，我會......2、同位的鉛筆斷了，沒跟我說就自己拿我的鉛筆用了，我會......說說自己的想法，同學(xué)之間相處，要懂得謙讓和幫助。我們每天都在一起生活學(xué)習(xí)。同學(xué)走路的時(shí)候碰掉我的本子，畫畫不小心弄臟我的衣服，游戲時(shí)不留意打到了我等等，遇到這種類似的情況我們該怎么辦呢？一個(gè)字就要懂得“讓”。多讓別人，多寬容別人，我們的友誼會更加牢固，也會收獲到更多的精彩。謙讓是一種美德，互謙互讓，和諧共贏。

三、延伸

在學(xué)校里，我們同學(xué)之間要互相謙讓，互相幫助，那么在我們生活的這個(gè)大社會中，人與人之間的相處也要互相謙讓、互相幫助。看圖思考：

1、如果坐車的時(shí)候人們不謙讓會怎么樣？

2、公路上，大家開著車，如果不謙讓會怎么樣？小組討論一下，互相說說你們的設(shè)想。然后小組派一名同學(xué)說明。如果我們碰到這種情況，你想對他們說些什么？

四、深化

現(xiàn)在，反思一下，我是一個(gè)謙讓寬容的人嗎？我做過不謙讓、不寬容的事情嗎？對于我曾經(jīng)的不謙讓、不寬容，或者因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)引起的小摩擦，利用這個(gè)時(shí)間對他道個(gè)歉......我還想對以后的自己說......拿出自己的本子，給伙伴寫封信吧，題目就叫xxx，我想對你說。認(rèn)真思考后，寫下來，放進(jìn)我們的故事箱中。（在本子上寫一寫）

現(xiàn)在我從里面抽出幾封向大家念一下。我不說出名字，你們自己聽，這是誰對誰說的。現(xiàn)在靜靜的回想，這是發(fā)生在你身上的事情嗎？如果你有勇氣，可以下位子去找到這位同學(xué)，當(dāng)面給他一個(gè)擁抱，解決你們的問題。相信你們的友誼會更加牢固，讓我們在團(tuán)結(jié)和睦、謙虛禮讓的集體中健康成長。

同學(xué)之間互相謙讓，我們的友誼會更加牢固，人與人之間互相謙讓，我們的社會會更加美好。老師再介紹給大家四個(gè)好朋友，不論和誰相處，他們四個(gè)都會幫助到我們，“謙讓”“禮貌”“真誠”“寬容”。同學(xué)們，我們還要在一起學(xué)習(xí)生活很長時(shí)間，以后還會遇到更多的同學(xué)，交更多的朋友。同學(xué)之間的友誼是最珍貴的，當(dāng)我們長大之后，回想這時(shí)候的相處，我們會很懷念彼此的。所以我們要珍惜現(xiàn)在在一起的時(shí)間講文明，懂禮貌，互相謙讓，真誠相待，伴著友誼地久天長這首歌曲，我們結(jié)束了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家以后的相處會更加融洽，祝愿你們都能收獲到更多的珍貴的友誼！謝謝！

第二篇：寬容主題班會

學(xué)會寬容，快樂生活——主題班會課堂實(shí)錄一 教育背景 現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí)，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學(xué)校、教師便是責(zé)無旁貸的事情。教育目的 使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。3 教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

班會準(zhǔn)備 搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事 2 準(zhǔn)備自排的小品 班會設(shè)計(jì) 1 導(dǎo)入 討論什么是“寬容” 3 寬容度心理測試 4 聽故事，悟?qū)捜?5 自排小品 班主任總結(jié)發(fā)言 授課過程

甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。乙：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。合：六年級七班主題班會現(xiàn)在開始！

甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納； 乙：寬容是高貴的品質(zhì)，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；

甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待；

乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術(shù)，是通悟了社會、人生之后所獲得的那份從容、自信和超然。

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來說一說。

⑴ 是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。

⑵ 是發(fā)展。曹操從幾個(gè)兵士發(fā)展到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。⑶ 是力量，是自信的標(biāo)志。

甲：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四兀肯旅嫖覀儊碜鲆粋€(gè)心理測試：（見后頁）

寬容度測試

（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）1 有很多人總是故意跟我過不去。碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見最令我難堪。3 我討厭和沉默寡言的人一起工作。有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5 和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6 生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。9 有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11 和事事爭強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。12 我不喜歡獨(dú)斷專行的人。有不少人明知方法不對，還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識時(shí)，我就會大發(fā)雷霆。18 有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： “是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。⑴ 13—18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性，培養(yǎng)寬容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶ 0—6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。乙：現(xiàn)在我們看看誰是我們班的寬容之星呢？ 合：那就是邱卓悅。

甲：為什么是她呢，有的同學(xué)感到不屑，可是誰會和她一樣微笑一切呢？難道你能做到像她那樣寬容嗎？

乙：是啊，讓我們掌聲鼓勵(lì)她那微笑。

甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺得不以為然，哼！我就不是一個(gè)寬容的人，那又怎么樣？

乙：那么接下來，讓我們來聽一些經(jīng)典的故事。甲：但是故事可不是白聽的，要思考這個(gè)問題。

A 《仇恨袋》古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！

乙：同學(xué)們聽了這個(gè)故事，你又怎樣的感受呢？來跟大家分享吧！~~~~~ 乙：你說的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就會自行消亡；如果我們老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當(dāng)我

們仇恨到失去理智的時(shí)候，后果便不堪設(shè)想了。

B 《誤會》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓(xùn)練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因欲大雪當(dāng)日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現(xiàn)狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。甲：這個(gè)故事又讓你懂得了什么呢？

甲：恩，當(dāng)我們只想著別人的錯(cuò)誤時(shí)，誤會就開始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。

C 《我們需要寬廣的胸懷》 這是一個(gè)從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續(xù)說到：“不過，我的朋友在越戰(zhàn)中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現(xiàn)在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天后，父母接到舊金山警局的電話，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認(rèn)兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。

乙：這個(gè)故事真令人感動(dòng)啊以后當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)盡自己的全力去幫助他們。甲：是啊，有時(shí)善意的謊言真的是勝過愚蠢的事實(shí)呀。

甲：我們看了這么多的故事，想必你也有所感觸了吧現(xiàn)在小組討論在我們平時(shí)的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜鼘捜荩坑惺裁磁c別人相處的好方法嗎？

甲：停，現(xiàn)在我們有請這一小組的同學(xué)開火車發(fā)表一下自己的看法吧！恩，都說得不錯(cuò)！甲：讀~~~~~~ 乙：同學(xué)們說的真好！咦，你看這個(gè)圖片形容的多好。即使別人或環(huán)境再怎么悲傷，我們都不能受外界影響，要時(shí)時(shí)刻刻開心的微笑。

甲：雖然，寬容在生活中必然是不可缺少的，不過寬容也是有自己的原則：寬容不是無原則的饒恕和縱容。

乙：大家來看一看這個(gè)冷笑話吧！不過，不要被冷到啊！

甲：大家說這忘了殺父仇人是誰，是悲劇的結(jié)尾，還是悲哀的開始呢？

乙：同學(xué)們你是。讀，你們反省過自己以前亂發(fā)脾氣，不寬容同學(xué)的行為嗎？現(xiàn)在讓我們親生體驗(yàn)，做一個(gè)寬容的人吧！

乙：學(xué)會寬容是一件重要的事，以后的每天我們都還要完成這幾個(gè)作業(yè)呀！

甲： 同學(xué)們，我想真誠的說一句：剛才寬容度測評不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒有意識到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！這個(gè)寬容宣言，我們來記住它吧：每組讀一句，最后一句大家一起讀

乙： 多好的提議啊，的確世界上沒有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，“金無足赤，人無完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。

六 班主任發(fā)言：同學(xué)們，老師很高興看到大家認(rèn)真的準(zhǔn)備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認(rèn)識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習(xí)。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開始努力，記住：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學(xué)會寬容，快樂生活。

附頁：

A 《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！B 《誤會》

早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓(xùn)練了一只狗，這只狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因欲大雪當(dāng)日不能返回。第二天趕回家時(shí)，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子里到處是血，床上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發(fā)吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發(fā)現(xiàn)狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落里還有一只死去的狼，嘴里竟然還咬著狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。

C 《我們需要寬廣的胸懷》

這是一個(gè)從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個(gè)朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續(xù)說到：“不過，我的朋友在越戰(zhàn)中受了重傷少了一只胳膊、一條腿，他現(xiàn)在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個(gè)安身之處”，父親又接著說：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天后，父母接到舊金山警局的電話，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認(rèn)兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。

第三篇：寬容主題班會

“寬容－——營造和諧”主題班會

[開場白]

柳：寬容別人是對別人的理解，是一種放得下的大度,是一種與人為善的觀念。

程：寬容自己則是一種豁(huò)達(dá)、冷靜與理智，寬容自己并不是放縱自己柳：人應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。

程：我覺得寬容就是在心里上接納別人,理解別人的處事方法,尊重別人的處事原則.柳：對別人寬容，就在你我之間創(chuàng)造了和諧，有了寬容，友誼之樹才能常青！

合：主題班會“寬容－——營造和諧”現(xiàn)在開始！

[結(jié)束語]

柳：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納 程：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈 柳：寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

程：寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然

柳：有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。合：主題班會“寬容－——營造和諧”到此結(jié)束，老師同學(xué)們下周再見！

第四篇：謙讓班會

二年級《我謙讓，我快樂》主題班會活動(dòng)實(shí)錄

二年級《我謙讓，我快樂》主題班會活動(dòng)實(shí)錄 活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活中我還發(fā)現(xiàn)本班有部分學(xué)生竟然不愿意把自己的彩筆借給同學(xué)用，理由是怕別人用壞了。針對這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)“我謙讓，我快樂”這一活動(dòng)主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成互相謙讓的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道“謙讓”是一種美德.2.讓學(xué)生了解自己在“謙讓”方面存在的不足,學(xué)會謙讓.活動(dòng)準(zhǔn)備：

小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級里的不團(tuán)結(jié)、不謙讓的事情的情景表演；課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）最近動(dòng)物王國里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事。

在一個(gè)美麗的森林里，有一條很深很深的河，河上有一座獨(dú)木橋，為小動(dòng)物們過河提供著方便。一天，小黑羊要到河西岸的叔叔家看動(dòng)畫片，小白羊要到河?xùn)|岸的朋友家寫作業(yè)。（請兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨(dú)木橋下的故事。）

2、師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？

生：他們這樣做是不對的。因?yàn)樾『谘蚝托“籽虿欢弥t讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好啊！

師：獨(dú)木橋給大家過河帶來了方便，可兩只小羊心中卻只想著自己，都想搶先過橋，結(jié)果都掉進(jìn)了河里。他們應(yīng)該怎樣做？誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）生：應(yīng)該互相謙讓。

生：他們應(yīng)該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

3、師：是啊，同學(xué)之間相處就應(yīng)該互相謙讓。謙讓不僅是一種美德，而且是一種能力，是人和人溝通的重要手段。

那你們現(xiàn)在想對兩只小羊說點(diǎn)什么呢？

生1：小黑羊，反正你看動(dòng)畫片晚一些也不要緊，你應(yīng)該讓小白羊先過橋。生2：小白羊，因?yàn)樾『谘蛳壬系臉颍銘?yīng)該讓小黑羊先過橋。生3：你們倆互相都讓一讓，很快就過去了。

4、師：聽了同學(xué)們的建議后，我想兩只小羊已經(jīng)明白該怎樣去做了。我們讓時(shí)光倒流，讓兩只小羊重新回到橋上，它們又怎樣呢？

學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

5、表演后讓學(xué)生體會到謙讓帶來的快樂： 師問兩只“小羊”：“你們倆現(xiàn)在開心嗎？” 兩只“小羊”： “開心。”

師：互相謙讓使你們都過了橋，讓你們感受到了快樂，對嗎？” 兩只“小羊”： “是的。”

師：我們今天這節(jié)主題班會課的內(nèi)容就是——生齊讀黑板課題。

二、看表演，明理

師：在同學(xué)們的幫助下，小山羊的事情順利解決了。可是最近經(jīng)過老師的調(diào)查，在我們班級也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請看事情的情景再現(xiàn)。

1、表演情景：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

2、師：我們大家來討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

生：同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難，應(yīng)該借給他。

生：我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。

生：我認(rèn)為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

3、師：那大家想一下，如果我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集體會是什么樣子？

生：同學(xué)之間都不會成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。生：人與人之間沒有友好，只有自私。

4、師：這是多么可怕的事情啊，那么，如果你是其中的一個(gè)當(dāng)事人，你會怎樣做呢？

生回答交流，學(xué)生可以分別針對兩個(gè)人提出該怎么做。

5、在學(xué)生交流完后，老師可以面對兩個(gè)學(xué)生：你們倆現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？引導(dǎo)兩人分別說出以后我會怎么樣……

根據(jù)學(xué)生回答，教師：同學(xué)之間要互相幫助、互相謙讓。

三、辨析導(dǎo)行：

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了不謙讓的害處，也明白了同學(xué)間有困難要互相幫助。文章二年級《我謙讓，我快樂》主題班會活動(dòng)實(shí)錄出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。遇到事情要為他人著想。當(dāng)與同學(xué)有矛盾時(shí)，先想想自己有沒有過錯(cuò)，對待同學(xué)要寬容大度，不能小氣。下面。我們就用剛才懂得的道理來看一看：這些同學(xué)做得對嗎？為什么？

課件展示三幅事例#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)www.tmdps.cn，全國最大的高考資源網(wǎng) end#圖片，學(xué)生敘述圖意，教師作補(bǔ)充： 圖片一：王斌在與同學(xué)跳繩，大家玩得熱火朝天，這時(shí)他被人絆倒了，他很疼，急忙打了那位絆他的同學(xué)解氣。

圖片二：中午在餐廳，飯香噴噴的，同學(xué)們都想早吃飯，可大家都有秩序地排隊(duì)，就餐。李明卻擠進(jìn)隊(duì)伍，把旁邊同學(xué)的湯碰灑。

圖片三：體育活動(dòng)后，同學(xué)們又熱又渴，這時(shí)，小剛和小明同時(shí)拿著水杯到飲水桶前接水，但他倆互相謙讓，誰也不搶先。

1、師：你贊同他們的做法嗎 ?這些行為是“謙讓”的表現(xiàn)嗎 ? 把你的想法在小組里交流一下。

學(xué)生小組交流。

2、班上匯報(bào)交流。

師：誰來交流一下你們小組對這些事的看法。（學(xué)生交流時(shí)，讓這一小組全體成員都參與進(jìn)來，可以你說一個(gè)事例，他說另一個(gè)事例。）

組員1：我認(rèn)為圖2中的李明做的不對，大家都有秩序的排隊(duì)，他也應(yīng)該排隊(duì)，不應(yīng)該插隊(duì)，這樣的話，隊(duì)伍就太亂了，容易出事。

組員2：我們認(rèn)為圖1中的王斌做的也不對，他應(yīng)該先想一想對方是不是有意的，應(yīng)該有一顆寬容的心，他那樣做很容易打起來，既傷和氣，又容易受傷。

組員3：老師，我想作一下補(bǔ)充，我們都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，傷到了誰也不好。

組員4：我們組都贊成圖片3中小剛和小明的做法，我們大家要向他們學(xué)習(xí)。……

3、師針對學(xué)生回答小結(jié)并課件出示：退一步海闊天空，謙讓生和氣，這樣你的朋友會越來越多。

4、師：你在平日的學(xué)習(xí)、生活中有沒有做地不夠謙讓的事情呢？

生1：有一次，弟弟到我家來玩，為一個(gè)玩具，我們倆爭了起來，結(jié)果弟弟哭了。

師：那你現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了嗎？ 生2：有一次，王紅走路的時(shí)候碰了我一下，我立刻罵了她一句。師：那你現(xiàn)在可不可以表達(dá)一下自己的歉意。……

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到了大家已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤所在，但老師相信大家也有自己謙讓的一面，那誰再起來說一說你謙讓的一面。

生1：上廁所時(shí)，一位小弟弟跑出來，撞了我一下，摔倒了，我沒有罵他，而是過去把他扶了起來。

師：你真是個(gè)謙讓、懂禮貌的好孩子。

生2：體育課下課了，同學(xué)們都想回教室喝水，在教室門口，我和小紅都想進(jìn)教室，我讓她先進(jìn)去了。

師：你做得很對，你也是一個(gè)懂謙讓的好孩子。……

四、總結(jié)：

師：聽了大家剛才的發(fā)言，老師看到我們多數(shù)小朋友都有謙讓的一面，這很好!任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，你會是個(gè)大度的孩子的！

《學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會謙讓》主題班會

文章來源：互聯(lián)網(wǎng)

作者：佚名

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《學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會謙讓》主題班會

活動(dòng)目的：通過這次主題班會，讓學(xué)生懂得在集體生活中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集故事：《孔融讓梨》和《農(nóng)夫和他的兒子》

2、搜集班里團(tuán)結(jié)、謙讓的事例。

3、搜集反映團(tuán)結(jié)、謙讓的兒歌。

活動(dòng)過程：甲：一棵茁壯的小樹苗，從小要把根扎正。乙：一個(gè)懂事的孩子，從小要有美好的心靈。

合：我們都是集體的一員，但并不是真正清楚自己和集體的關(guān)系。甲：如果人人都自私自利，班集體必定缺乏溫情。乙：如果人人都獻(xiàn)上一份愛心，班集體必定充滿陽光。合：今天我們的活動(dòng)就從古代的故事開始。乙：請“故事大王”講《農(nóng)夫和他的兒子》的故事。

甲：“故事大王”繪聲繪色地為我們講了《農(nóng)夫和他的兒子》的故事，把我們帶到了遠(yuǎn)古時(shí)代，作為21世紀(jì)的我們，更應(yīng)該懂得團(tuán)結(jié)的重要，只有團(tuán)結(jié)，力量才大，請看小品《拔蘿卜》。

乙：看了剛才的小品，大家是不是更加懂得團(tuán)結(jié)的力量。

甲：團(tuán)結(jié)需要人們的涵養(yǎng)，團(tuán)結(jié)需要人們?nèi)ブt讓，下面請聽兒歌表演。甲：公雞為什么會禿尾巴？ 合：不謙讓。

乙：山羊?yàn)槭裁磿粝潞印：希簩Γ彩遣恢t讓。

甲：我們在集體生活中，也會遇到一些涉及個(gè)人利益的小事，如果不謙讓，就會影響團(tuán)結(jié)，影響學(xué)習(xí)。

乙：我們需要團(tuán)結(jié)，需要謙讓，需要看到別人的長處，在這方面，古代的孔融為我們作出了 榜樣，請聽故事《孔融讓梨》。甲：孔融只有四歲，就懂得謙讓，那么你在平時(shí)又是怎樣做的呢？（各小組暢所欲言）乙：下面請我們的愛心使者上臺。（朗讀名人名言）

甲：我們幾十個(gè)同學(xué)在一起生活，組成了一個(gè)大集體，如果我們學(xué)會謙讓，既不會影響團(tuán)結(jié)，也不會影響學(xué)習(xí)，看舞蹈隊(duì)的同學(xué)們完成作業(yè)后在跳舞，你們瞧，他們來了，請看舞蹈《小螺號》。

乙：電子琴的張藝鶴同學(xué)也不示弱，她也想為大家表演，請聽電子琴獨(dú)奏《團(tuán)結(jié)手拉手》

甲：我們團(tuán)結(jié)在一起，親親熱熱是多么快樂，多么幸福，請聽合唱《多么快樂，多么幸福》

甲：一條金色的紐帶，把一 顆顆水晶般透明的心緊緊地連在一起，我們一起學(xué)習(xí)、游戲、攀登。在集體中，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，請看小品《友誼樹》

乙：讓團(tuán)結(jié)友愛的種子扎根在我們心中，下面請全體同學(xué)一起朗誦兒歌。甲：下面請我們的班主任講話。甲：同學(xué)們。讓我們從點(diǎn)滴小事做起。乙：學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會謙讓。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

合：愿我們在集體生活中茁壯成長，四年三班主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：友愛謙讓伴我行主題班會教案

“友愛謙讓伴我行”主題班會

一：游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們看，老師手里拿的是什么？（禮品盒）盒子有幾樣小禮物，你們想拿到嗎？可是盒子里的禮物是有限的，誰想得到這個(gè)禮物呀？

你們看，花了這么長時(shí)間，結(jié)果誰都沒有拿到禮品，排好隊(duì)幾個(gè)同學(xué)很快都拿到自己喜歡的禮品，你們知道這是為什么嗎？(因?yàn)樗麄儧]有遵守秩序，沒有排好隊(duì)，同學(xué)之間沒有互相謙讓。同學(xué)們你們回答的真好，現(xiàn)在進(jìn)入我們今天的主題班會“友愛謙讓伴我行”。謙讓:謙虛地不肯接受或不肯占先。友愛：友好親愛。

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）最近動(dòng)物王國里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，）下面我們就來看一段動(dòng)畫片《獨(dú)木橋》。（師：故事看完了，大家來說說他們誰做的對，誰做得不對？

生：他們這樣做是不對的。因?yàn)樾』遗：托↑S牛不懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好啊！師：他們應(yīng)該怎樣做？ 生：應(yīng)該互相謙讓。

生：他們應(yīng)該說話和氣，誰有著急的事情誰先過橋。師：這個(gè)辦法真好。誰愿意來表演一下？ 學(xué)生表演兩只小牛 互相謙讓，順利過橋的場景。

師 中國千百年來流傳一個(gè)謙讓的道德故事，主人公是一個(gè)四歲的孩子，你們知道是誰嗎？現(xiàn)在請看大屏幕“孔融讓梨"的故事。

師：看完這個(gè)故事你們有什么感想？能說說你們家里的故事嗎？

同學(xué)們講得真好。可是最近經(jīng)過老師的調(diào)查，在我們班級也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請看發(fā)生在我們班上的一個(gè)真實(shí)故事的情景在現(xiàn)。

表演情景1：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。師：我們大家來討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

生：同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難，應(yīng)該借給他。

生：我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。

生：我認(rèn)為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學(xué)之間都這樣不友愛不謙讓，我們的集體會是什么樣子？ 生：同學(xué)之間都不會成為好朋友。生：有困難沒有人能幫助你。生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學(xué)之間要互相幫助。：

師：同學(xué)們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會是個(gè)什么樣子？ 生：每天在不愉快的環(huán)境中生活，會很不開心。

生：每個(gè)人都只想著自己，同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)友愛，像敵人，那我的班級就不像一個(gè)和睦的大家庭，上學(xué)了。

生：我們的班級就不是一個(gè)優(yōu)秀的集體，學(xué)校就不會表揚(yáng)了。

師：在一個(gè)不好的集體中成長，你就不會形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會成為國家的棟梁。

師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？ 生：同學(xué)有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）生：遇到事情要為他人著想。生：不能自私，不與人爭搶。

生：對待同學(xué)要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）生：同學(xué)遇到困難，我們要主動(dòng)幫助。

師：同學(xué)們說的對，我們每個(gè)人都這樣做，我們的集體就是個(gè)優(yōu)秀的集體，我們每個(gè)人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師：通過剛才的討論，現(xiàn)在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因?yàn)橐恍┦虑楹湍硞€(gè)同學(xué)有些摩擦，現(xiàn)在利用這個(gè)時(shí)間，向你的朋友道個(gè)歉，并向他許下諾言：讓我們在團(tuán)結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）（學(xué)生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動(dòng)進(jìn)一步升華）師：最后讓我們在一首兒歌中結(jié)束這次活動(dòng)。

小朋友，要記牢

遇事要為別人想

寬容大度是美德 團(tuán)結(jié)互助講謙讓

遵章守紀(jì)為集體 健康成長成棟梁