第一篇：9 垓下之戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1:通過(guò)誦讀文本，體悟人物的情感思想。

2:通過(guò)研讀文本，學(xué)會(huì)全面深入的分析人物形象,探討項(xiàng)羽的悲劇原因，獲得人生啟迪。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

討論評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的人物性格,獲得有益的人生啟示。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

自古以來(lái)項(xiàng)羽一直是個(gè)讓人愛(ài)恨交織的人物,有人稱他為失敗的英雄,有人認(rèn)為它是自取滅亡,大家的看法又是什么呢?（借助傳統(tǒng)的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽人物的興趣，使學(xué)生對(duì)追尋項(xiàng)羽真實(shí)性格產(chǎn)生疑問(wèn)，設(shè)置懸念。）

二、本文通過(guò)那幾個(gè)場(chǎng)面描寫來(lái)再現(xiàn)項(xiàng)羽的？

（讓學(xué)生理清文章思路概括情節(jié)要點(diǎn)）

1、霸王別姬

2、東城快戰(zhàn)

3、烏江自刎

三、文本分析

1、先看第一個(gè)場(chǎng)面：霸王別姬，?你看到了一個(gè)怎樣的項(xiàng)羽?(提示學(xué)生逐句解讀垓下歌,并讓學(xué)生注意本段對(duì)項(xiàng)羽動(dòng)作的描寫)力拔山兮氣蓋世:回憶往昔輝煌,自信,孔武有力。時(shí)不利兮騅不逝:英雄末路的惆悵,不知自省。騅不利兮可奈何:面對(duì)人生的惋惜無(wú)奈。虞兮虞兮奈若何:無(wú)法保護(hù)心愛(ài)之人的無(wú)奈。

聞四面楚歌,項(xiàng)王夜起身,飲帳中:憂心忡忡,夜不能寐。

2、再來(lái)賞析第二個(gè)場(chǎng)面:東城快戰(zhàn)。表現(xiàn)了項(xiàng)羽什么樣的性格？

明確：突圍失道—輕信農(nóng)夫陷于大澤之中，表現(xiàn)其有勇無(wú)謀,只顧眼前。(此處引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文章第一段:項(xiàng)王已約,遂引兵解而東歸。讓學(xué)生聯(lián)系此事分析項(xiàng)羽身上是否存在只顧眼前,遇事不仔細(xì)思考的特點(diǎn)。)兵敗被圍:自認(rèn)為“天亡我，非戰(zhàn)之罪也”表現(xiàn)其恃勇自負(fù)。(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從“天亡我”入手,再聯(lián)系當(dāng)時(shí)處境分析出項(xiàng)羽身上還有面對(duì)困難輕言放棄的特點(diǎn)。)

“余起兵至今八歲矣,所當(dāng)者破,所擊者服,未嘗敗北,而今困于此”

(學(xué)身在分析此句時(shí),將其切開(kāi),只看到了項(xiàng)羽的能征善戰(zhàn),自負(fù),我提示他們將兩句聯(lián)系起來(lái),立馬形成了鮮明的反差,從而發(fā)現(xiàn)了他身上的又一特點(diǎn):從未面臨過(guò)挫折,一旦面對(duì)生命承受不起。從中讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)挫折的新認(rèn)識(shí):挫折是人生的財(cái)富。)東城快戰(zhàn):連斬?cái)硨?，說(shuō)到做到，展現(xiàn)其英勇無(wú)敵，所向披靡的英姿?！昂稳纭?此二字非常傳神,可學(xué)生只看到自負(fù)二字,我提示學(xué)生推敲下潛臺(tái)詞,再聯(lián)系當(dāng)時(shí)處境,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)身為主帥在軍隊(duì)遇到危難的時(shí)候應(yīng)以大局為重,可項(xiàng)羽考慮的還是自己的名聲,太個(gè)人英雄主義,這樣的人注定會(huì)輸?shù)艏w,輸?shù)魢?guó)家。)教師補(bǔ)充提示: “快戰(zhàn)”的快字是什么意思,快戰(zhàn)是場(chǎng)什么仗(學(xué)生會(huì)說(shuō)是漂亮仗)人生的最后項(xiàng)羽不忘打場(chǎng)漂亮仗說(shuō)明什么?

看重尊嚴(yán)(讓學(xué)生聯(lián)系劉蘭芝離開(kāi)焦家時(shí)的盛裝打扮,革命烈士就義前的高昂氣勢(shì)等,啟示學(xué)生,人生的結(jié)尾應(yīng)華麗謝幕。)(本段人物語(yǔ)言很豐富,提示學(xué)生多角度解讀,最終答案是豐富多彩的,只要學(xué)生間接正確有理有據(jù)即可。)

3、烏江自刎：有著生的機(jī)會(huì),他卻選擇了死,項(xiàng)羽在人生的最后又向我們展現(xiàn)了怎樣的一面? 不渡江

贈(zèng)馬

自刎前的動(dòng)作語(yǔ)言

教師小結(jié):項(xiàng)羽一生最看重義字,從這個(gè)角度上講,烏江自刎是以死踐志(此處應(yīng)結(jié)合人物的語(yǔ)言,動(dòng)作何所處環(huán)境來(lái)分析)

4、大家認(rèn)為導(dǎo)致項(xiàng)羽失了天下的原因是什么?

性格決定命運(yùn)

一種健全的性格比一百種智慧更有力量。

——狄更斯（英）

(此處補(bǔ)充傳統(tǒng)的兩種評(píng)價(jià):政策錯(cuò)誤,戰(zhàn)略錯(cuò)誤。政策錯(cuò)誤:放逐懷王,分封諸侯王。戰(zhàn)略錯(cuò)誤:定都彭城。分析后得出還是性格原因)

5、補(bǔ)充歷史上名人對(duì)項(xiàng)羽的看法:

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

疊題烏江亭

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

烏江

胡曾

爭(zhēng)帝圖王勢(shì)已傾，八千兵散楚歌聲。

烏江不是無(wú)船渡，恥向東吳再起兵。

四、寫作訓(xùn)練

談一談你從項(xiàng)羽身上獲得哪些人生啟示？將自己的所思所感形成書(shū)面文字，寫一段200字的文字。

課后習(xí)題 課下練習(xí)：

本節(jié)課重在分析人物，所以導(dǎo)入之后先讓學(xué)生自由閱讀，整體把握全文。然后提出第一個(gè)問(wèn)題：本文通過(guò)哪幾個(gè)場(chǎng)面描寫來(lái)刻畫項(xiàng)羽？因?yàn)閷?duì)文章把握的能力有區(qū)別，大部分同學(xué)能找出三處場(chǎng)面描寫，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給相關(guān)場(chǎng)面擬小標(biāo)題。然后提出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題：從文本中勾畫出自己認(rèn)為最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界或性格的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀品味。通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的解讀來(lái)分析項(xiàng)羽的人物形象。學(xué)生能結(jié)合相關(guān)人物描寫分析出享譽(yù)的主要性格,但只是停留在表層,不能深入分析,這時(shí),我會(huì)隨著課堂生成的東西聯(lián)系人生,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景給學(xué)生二次引申,最終讓學(xué)生在引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)羽的另一面。最終全面的分析出項(xiàng)羽身上的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出最后一個(gè)問(wèn)題:項(xiàng)羽失去天下的原因?學(xué)生會(huì)分析很多,但最后發(fā)現(xiàn)都源于人物性格上的缺陷,最后讓學(xué)生將自己從項(xiàng)羽身上的人生啟示以文字的形式表達(dá)出來(lái).學(xué)生有的寫作人不能剛愎自用,有的寫大丈夫應(yīng)能屈能伸,還有的說(shuō)做人要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)??一節(jié)課下來(lái),學(xué)生有了自己對(duì)人物的看法以及如何去看待人物的認(rèn)知。

第二篇：《垓下之戰(zhàn)》說(shuō)課稿

《垓下之戰(zhàn)》說(shuō)課稿

山東省章丘市第七中學(xué)張琳琳

一、說(shuō)教材

《垓下之戰(zhàn)》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》。

《項(xiàng)羽本紀(jì)》是《史記》中寫得最富有文學(xué)色彩的篇章之一。全文依次描述了起義反秦、巨鹿之戰(zhàn)、坑殺秦卒、鴻門宴，殺義帝、封諸侯、楚漢紛爭(zhēng)、垓下之戰(zhàn)和烏江自刎等一系列重要場(chǎng)景，記錄了項(xiàng)羽一生的主要經(jīng)歷，情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明。本文所節(jié)選的是《項(xiàng)羽本紀(jì)》的最后幾個(gè)章節(jié)。

本文先交代了垓下之戰(zhàn)前項(xiàng)羽所面臨的不利形勢(shì)，在劉邦君臣的精心謀劃下，項(xiàng)羽處于各路英豪的合擊之下，形勢(shì)萬(wàn)分危機(jī)。然后描述了垓下之戰(zhàn)的三個(gè)場(chǎng)景：訣別虞姬、快戰(zhàn)東城、自刎烏江。

從人物形象的塑造來(lái)看，作者為我們塑造了一個(gè)既叱咤風(fēng)云又兒女情長(zhǎng)，既恃勇自負(fù)又痛苦絕望的悲劇英雄的人物形象。司馬遷打破了“成者為王敗者為寇” 的歷史偏見(jiàn)，將項(xiàng)羽放在“述帝王”的“本紀(jì)”中，賦予了這個(gè)失敗者以較多的贊頌和同情。

在選文中，作者使用了大量的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫去塑造項(xiàng)羽的悲劇英雄的形象，在處理文言知識(shí)的基礎(chǔ)上，將把對(duì)人物形象的感知作為授課的重點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀文本，把握文意。

2、進(jìn)一步梳理文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式的用法。

3、品味語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，感知項(xiàng)羽的悲劇英雄形象。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、文言字詞句的掌握。

2、人物形象的感知。

（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、較難句子的翻譯。

2、對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

1、教法

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

2、學(xué)法

小組合作自學(xué)探究，通過(guò)反復(fù)誦讀、品味及思考、討論等方法，理解課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，著名的婉約派詞人李清照曾經(jīng)寫過(guò)唯一的一首慷慨激昂的詩(shī)歌：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！崩钋逭諡槭裁磿?huì)對(duì)項(xiàng)羽如此崇敬呢？今天，就讓我們走進(jìn)垓下古戰(zhàn)場(chǎng)，一起來(lái)感受一下悲

壯的歷史故事。(板書(shū)：垓下之戰(zhàn) 司馬遷)

（二）默讀全文，對(duì)照注解，領(lǐng)會(huì)文意，掌握重點(diǎn)文言字詞句。

1、通假字

楚兵罷食盡（罷，通“?！逼v）

辟易數(shù)里（辟，通“避”退避）

2、古今異義

期山東為三處（山東，古義：山的東面今義：山東?。?/p>

地方千里（地方，古義：土地方圓今義：某一區(qū)域）

吾知公長(zhǎng)者（長(zhǎng)者，古義：敦厚今義：年齡大、輩分高的人）

3、常見(jiàn)實(shí)詞

乃引兵解而東歸（松弛形容詞）．

乃引兵解而東歸（帶領(lǐng)動(dòng)詞）．

漢王復(fù)入壁（營(yíng)壘名詞）．

諸侯不從約（遵從動(dòng)詞）．

君王能自陳以東傅海（靠近動(dòng)詞）．

舉九江兵（發(fā)動(dòng)動(dòng)詞）．

詣項(xiàng)王（往，逼近動(dòng)詞）．

今可立致也（到來(lái)動(dòng)詞）．

田父紿曰（欺騙動(dòng)詞）．

期山東為三處（約定動(dòng)詞）．

項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)（受動(dòng)詞）．

顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童（回頭動(dòng)詞）．

4、詞類活用

乃引兵解而東歸（向東名詞作狀語(yǔ)）．

漢欲西歸（向西名詞作狀語(yǔ)）．

夜聞漢軍四面皆楚歌（在夜里名詞作狀語(yǔ)）．

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江（向東名詞作狀語(yǔ)）．

項(xiàng)王軍壁垓下（修筑營(yíng)壘名詞活用作動(dòng)詞）．

亦足王也（稱王名詞活用作動(dòng)詞）．

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東（往東走名詞活用作動(dòng)詞）．

且籍與江東子弟八千人渡江而西（往西名詞活用作動(dòng)詞）．

馬童面之（面對(duì)名詞活用作動(dòng)詞）．

令諸君知天亡我（使??滅亡使動(dòng)用法）．

縱江東父兄憐而王我（使??為王使動(dòng)用法）．

5、特殊句式

此天亡楚之時(shí)也（判斷句）

項(xiàng)王軍壁垓下（省略句）

然今卒困于此（狀語(yǔ)后置）

我何渡為（賓語(yǔ)前置）

（三）朗讀課文，概括情節(jié)

問(wèn)：本文描繪了垓下之戰(zhàn)的哪幾個(gè)情節(jié)？這些情節(jié)的描寫有什么作用？情節(jié)： 霸王別姬、東城快戰(zhàn)、烏江自刎

作用： 渲染垂危情勢(shì)，制造悲涼氣氛，刻畫人物形象，深入揭示主題。

（四）品讀研討精彩情節(jié)，分析人物形象，認(rèn)識(shí)其悲劇性格

1、誦讀研討霸王別姬一節(jié)，感知人物性格。

明確：霸王別姬一節(jié)包括兩個(gè)層次：①項(xiàng)王被圍垓下，四面楚歌，渲染垂危情勢(shì)，制造悲涼氣氛；②項(xiàng)王訣別虞姬，慷慨悲歌，表現(xiàn)英雄末路，多情而又無(wú)可奈何的心情?？勺プ　翱赡魏巍薄澳稳艉巍钡贸觯焊F途末路。

2、誦讀研討東城快戰(zhàn)一節(jié)，感知人物性格。

明確：突圍失道，輕信農(nóng)夫陷于大澤之中——表現(xiàn)其有勇無(wú)謀；

兵敗被圍，認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”——表現(xiàn)其恃勇自負(fù)；

潰圍斬將，說(shuō)到做到令部下嘆服——表現(xiàn)其勇猛無(wú)敵、所向披靡的英姿。

3、誦讀研討烏江自刎一節(jié)，感知人物性格。

明確：包括三個(gè)層次，一是愧見(jiàn)江東父老，不肯渡江南逃；二是將寶馬送給烏江亭長(zhǎng)；三是為將自己的頭贈(zèng)給故人而自殺。這三層主要表現(xiàn)了項(xiàng)羽寧死不屈、知恥重義的一面。

總體概括：由以上分析可以得出，作者為我們塑造了一個(gè)既叱咤風(fēng)云又兒女情長(zhǎng)，既恃勇自負(fù)又痛苦絕望的悲劇英雄的人物形象。

五、小結(jié)：

垓下之戰(zhàn)后近一千年，唐朝詩(shī)人杜牧游烏江亭，寫下了一首詩(shī)《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”(投影)老師希望同學(xué)們面對(duì)失敗的時(shí)候，也能夠“卷土重來(lái)”！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

垓下之戰(zhàn)

司馬遷

霸王別姬 ————窮途末路、多情無(wú)奈

東城快戰(zhàn) ————以一當(dāng)百、勇武自負(fù)

烏江自刎 ————寧死不屈、知恥重義

第三篇：垓下之戰(zhàn)定稿

高二語(yǔ)文必修史記導(dǎo)學(xué)案編號(hào)11300206制作人：林霞審核人：王小賓溫馨寄語(yǔ)：辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀?！?布萊克

高二語(yǔ)文必修史記垓下之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀文本，把握文意。

2、了解項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，獲得有益的人生啟示。

3、鑒賞精彩的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫。

4、進(jìn)一步梳理積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“引、壁、舉、詣、期、顧”的意義和用法，以及“乃、為、而、以、及”等虛詞的用法。

5、了解各種特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及句式

2.對(duì)文本內(nèi)容的理解分析與賞評(píng)3.對(duì)項(xiàng)羽性格的把握 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.較難翻譯的語(yǔ)句

2.項(xiàng)羽悲劇結(jié)局的啟示

一、垓下之戰(zhàn)簡(jiǎn)介

漢四年，楚漢鴻溝劃界后，項(xiàng)羽領(lǐng)兵東歸，劉邦也欲西還。劉邦聽(tīng)從張良等人的建議，追擊項(xiàng)羽軍隊(duì)。漢五年，劉邦一面派使者聯(lián)絡(luò)各地諸侯王，約定共同滅楚，一面親自率軍追擊項(xiàng)羽。十二月，項(xiàng)羽敗逃至垓下，已兵少食盡，而被漢軍及諸侯兵重重圍困，夜間又聞漢軍四面皆唱楚歌，以為楚地已為漢軍占領(lǐng)，不覺(jué)泣下，左右也皆泣。項(xiàng)羽于是乘黑夜率領(lǐng)壯士八百余人乘馬突圍。天明，漢軍發(fā)覺(jué)，以五千騎追之。項(xiàng)羽渡淮時(shí)，跟隨他的已只剩百余騎。至陰陵迷道問(wèn)路，被農(nóng)民所騙，陷大澤中，為漢兵追及，項(xiàng)羽復(fù)向東逃，已只余二十八騎，自忖無(wú)法脫逃，與部下再戰(zhàn)。最后，項(xiàng)羽敗至烏江。烏江亭長(zhǎng)備船岸邊要送他過(guò)江，項(xiàng)羽拒絕，遂下馬步戰(zhàn)，殺漢軍數(shù)百，身被十余創(chuàng)，自刎身亡。

二、檢查預(yù)習(xí)，注音。

垓下()深塹（）虞姬（）數(shù)闋（）麾下（）自度（）刈旗（）披靡（）瞋目（）叱之（）言簡(jiǎn)意賅（）溝壑（）爾虞我詐（）宮闕（）審時(shí)度勢(shì)（）奢靡（）瞠目結(jié)舌（）叱咤（）

三、知識(shí)梳理

（一）解釋加點(diǎn)的實(shí)詞 乃引．兵解．

而東歸 期會(huì)．．

而擊楚軍 漢王復(fù)入壁． 其不至固宜．

震撼素材1：孟柯改過(guò)勤學(xué)。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個(gè)天生就有學(xué)問(wèn)的人，他幼年的時(shí)候非常貪玩，不喜歡讀書(shū)。后來(lái)，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開(kāi)導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

今可立致．

也舉．

九江兵詣．

項(xiàng)王力拔山兮氣蓋．世 項(xiàng)王泣．?dāng)?shù)行下 騎能屬．者百余人耳田父紿．曰 所當(dāng)．者破．，所擊．者服．

愿為諸君快．

戰(zhàn) 為諸君潰圍、斬將、刈．旗期．

山東為三處項(xiàng)王身亦被．十余創(chuàng)顧．

見(jiàn)漢騎司馬呂馬童

（二）通假字 楚兵罷食盡

君王能自陳以東傅．

海 辟易數(shù)里

（三）古今異義

而信、越之兵不會(huì) 期山東為三處 地方千里 吾知公長(zhǎng)者

（四）找出下列句中活用的詞并解釋 乃引兵解而東歸漢欲西歸

至固夏南，止軍直夜?jié)铣?/p>

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江項(xiàng)王軍壁垓下亦足王也項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東

且籍與江東子弟八千人渡江而西馬童面之令諸君知天亡我縱江東父兄憐而王我（五）一詞多義

1震撼素材2：相信自己是一只雄鷹一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。

這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣。根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果。最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)！

高二語(yǔ)文必修史記導(dǎo)學(xué)案編號(hào)11300206制作人：林霞審核人：王小賓溫馨寄語(yǔ)：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。

與君王能與共天下

盡與韓信以君王能自陳以東傅海

以與彭越以舒屠六以故漢追及之乃分其騎以為四隊(duì)乃乃引兵解而東歸

漢軍乃覺(jué)之乃有二十八騎

獨(dú) 獨(dú)今獨(dú)臣有船

籍獨(dú)不愧于心乎

及漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重

以故漢追及之及其死，魯最后下

（六）特殊句式

此天亡楚之時(shí)也此項(xiàng)王也君王能與共天下使各自為戰(zhàn)隨劉賈、彭越皆會(huì)垓下項(xiàng)王軍壁垓下飲帳中

麾下壯士騎從者八百余人乃陷大澤中故以魯公禮葬項(xiàng)王谷城然今卒困于此我何渡為

四、文本解讀

1.、本文描繪了垓下之戰(zhàn)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？這些場(chǎng)面的描寫有什么作用？

2、項(xiàng)羽形象的主要特點(diǎn)是什么？

3、本文塑造人物方面運(yùn)用了哪些寫法？

震撼素材3：管寧割席分坐。漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!

五、拓展延伸

1、太史公曰：夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也，及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下。五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寐而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！你如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這一人物？提示：（各抒己見(jiàn)，自圓其說(shuō)）

2、項(xiàng)羽為何不渡烏江，至今難有定論，下面讓我們來(lái)看一下項(xiàng)羽的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手劉邦及后來(lái)的文人政客是怎樣評(píng)論項(xiàng)羽的：

【漢代】劉邦把自己和項(xiàng)羽的成與敗歸結(jié)為：

夫運(yùn)籌帷帳之中,決勝千里之外,吾不如子房(即張良).鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何.連百萬(wàn)之軍, 戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信.此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也.項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！咎啤?/p>

題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

烏江

胡曾

爭(zhēng)帝圖王勢(shì)已傾，八千兵散楚歌聲。烏江不是無(wú)船渡，恥向東吳再起兵?！颈彼巍?/p>

疊題烏江亭

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？ 【南宋】

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

4、震撼素材 飛翔的蜘蛛蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使不由想起那些沉默寡的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。

高二語(yǔ)文必修史記導(dǎo)學(xué)案編號(hào)11300206制作人：林霞審核人：王小賓溫馨寄語(yǔ)：辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀?！?布萊克

【現(xiàn)代】 七律·人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。.（六）精品作業(yè)

1、對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.楚兵罷．食盡結(jié)束B(niǎo).其不至固宜．應(yīng)該C.乃引兵解．

而東歸松弛D.顧．

見(jiàn)漢騎司馬呂馬童回頭

2、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.期山東．．為三處B.地方．．

千里C.吾知公長(zhǎng)者．．

D.為其守禮義．．，為主死節(jié)

3、下列各句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一組是（）A.大司馬周殷叛楚，以．舒屠六寧許以．負(fù)秦曲B.不如因．其機(jī)而遂取之不如因．

而厚遇之C.君王能自陳以東傅海，盡與．韓信由此與．錯(cuò)有卻D.天之．亡我，我何渡為徒慕君之．

高義也

4、下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：項(xiàng)伯殺人，臣活．之A.乃引兵解而東．歸B.項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東．C.馬童面．之D.令諸君知天亡．

我5、下面句子中補(bǔ)出的省略內(nèi)容錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.君王能與（韓信、彭越）共天下B.使（士兵）各自為戰(zhàn)

震撼素材1：孟柯改過(guò)勤學(xué)。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個(gè)天生就有學(xué)問(wèn)的人，他幼年的時(shí)候非常貪玩，不喜歡讀書(shū)。后來(lái)，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開(kāi)導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。C.今釋（項(xiàng)羽）弗擊D.漢王乃追項(xiàng)王至陽(yáng)夏南，（漢王）止軍

6、將下面文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①項(xiàng)王已約，乃引兵解而東歸。

譯文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②為其守禮義，為主死節(jié)，乃持項(xiàng)王頭示魯，魯父兄乃降。

譯文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。模擬試題

7、下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.項(xiàng)王軍壁．垓下修筑營(yíng)壘B.期．山東為三處約定C.項(xiàng)王身亦被．十余創(chuàng)遭受D.吾為若德．

感激

8、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.是何．楚人之多也大王來(lái)何．操B.吾為．公取彼一將天行有常，不為．堯存C.漢軍不知項(xiàng)王所．在道之所．存，師之所存也D.若．非吾故人乎驗(yàn)之以事，合契若．

神

9、下面六句話分為四組，全都表現(xiàn)項(xiàng)羽“勇猛無(wú)畏”的一組是（）①直夜?jié)铣?，馳走②項(xiàng)王嗔目而叱之③漢軍不知項(xiàng)王所在④復(fù)斬漢一都尉

⑤復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳⑥獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人

A.①③⑤B.②④⑥C.①③④D.②⑤⑥

10、下面對(duì)文章內(nèi)容理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.大敵當(dāng)前，四面楚歌，項(xiàng)羽面對(duì)虞姬，慷慨悲歌。他認(rèn)為自己有超世的氣概，只是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，對(duì)寵幸的虞姬不知如何是好，這也從另一個(gè)角度說(shuō)明，沉溺聲色是其失敗的原因之一。

B.項(xiàng)王率領(lǐng)部下壯士八百多人，趁夜突破重圍，因受到農(nóng)夫的欺騙，陷入大澤中。項(xiàng)王自己估計(jì)不能逃脫，認(rèn)為這是上天要自己滅亡，決不是作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)。這深刻揭示了項(xiàng)羽性格中的弱點(diǎn)。

C.項(xiàng)羽面對(duì)重重包圍的漢軍，把騎兵分成四隊(duì)，面朝四個(gè)方向，殺掉了一名漢將和督尉，共殺死有百八十人，1震撼素材2：相信自己是一只雄鷹一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。

這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣。根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果。最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，高二語(yǔ)文必修史記導(dǎo)學(xué)案編號(hào)11300206制作人：林霞審核人：王小賓溫馨寄語(yǔ)：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。

以證明自己“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪”的論斷。

D.項(xiàng)羽是有機(jī)會(huì)逃生的，烏江亭長(zhǎng)正停船靠岸等在烏江。但他想到自己和江東子弟八千人渡江西征，如今沒(méi)有一個(gè)人回去，愧見(jiàn)江東父老。于是贈(zèng)馬亭長(zhǎng)，寧死不辱。一個(gè)知恥重義的末路英雄形象躍然紙上。

學(xué)生習(xí)作：

難言的難過(guò)

——《項(xiàng)羽之死》讀后感

“烏江依舊，物似人非。”

小時(shí)候，跟媽媽坐在電視機(jī)前看《西楚霸王》。每當(dāng)看到項(xiàng)羽時(shí)，我就特別興奮?？吹剿麣⑺罒o(wú)數(shù)的秦兵，救百姓于水深火熱之中，頓生敬佩之情，相反，我卻很痛恨劉邦，雖然最后是他獲得了勝利。

長(zhǎng)大后，我明白了其中的道理。做皇帝靠的不是勇猛而是仁心。懂得善待他人。項(xiàng)羽縱有萬(wàn)夫莫擋之勇，可他不是一介武夫。怎可為國(guó)家?guī)?lái)興盛，怎可讓百姓得到安寧，相反，這一切劉邦都能做到。

項(xiàng)羽曾在污水大破秦軍，并招降章邯，他因怕秦降卒不服，便將降卒20萬(wàn)全部坑殺。如此兇殘成性的人，怎會(huì)憐惜生命，怎會(huì)愛(ài)民如子，“得民心者，得天下，失民心者，失天下”。項(xiàng)羽大失民心。這也注定他淥上皇帝。項(xiàng)羽性格急燥，心胸狹謚，不懂得知人善用。劉邦對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，“有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！睕](méi)錯(cuò)，如果項(xiàng)羽聽(tīng)了范增的話，或許就不會(huì)要在烏江自刎了。

當(dāng)日，項(xiàng)羽受漢軍追殺，直到烏江。烏江河岸的百姓希望項(xiàng)羽為王，帶領(lǐng)他們打天下。但是，項(xiàng)羽拒絕了，他一心認(rèn)為是天要滅亡他，而不是他自己的過(guò)失。直到死項(xiàng)羽都還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。所以他放棄了一個(gè)讓他東山再起的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，當(dāng)時(shí)的項(xiàng)羽失去了心愛(ài)的女人和打拼多的兄弟，他等于一無(wú)所有了。奮斗了大半生的心血就這樣付諸東流，悲傷與絕望交加，一代英雄就此折腰。“生活作人杰，死亦為鬼雄?！边@是對(duì)項(xiàng)羽一生的評(píng)價(jià)，他最終還是一個(gè)威猛的勇士。只因創(chuàng)匯具備帝王的氣度。他的失敗的注定的，并不在于他是否過(guò)沒(méi)過(guò)江東，就算他過(guò)了江東，他不改他的性格，想要成功那也徒然。沉且，劉邦有愛(ài)民之心，他當(dāng)皇帝順應(yīng)民心，項(xiàng)羽不應(yīng)為了一己私欲而讓百姓陷入戰(zhàn)亂之中，那樣他就是千古罪人了。或許自刎是他唯一的出路。

唐王李世民當(dāng)皇帝的時(shí)候，也是殺死了自己的兩個(gè)兄弟。當(dāng)一個(gè)新王進(jìn)開(kāi)始的時(shí)候，一定會(huì)有人要犧牲。但是，后來(lái)的唐朝在李世怕統(tǒng)治之下，越來(lái)越繁榮昌盛。他的功績(jī)足以蓋過(guò)他的過(guò)失。同樣，項(xiàng)羽自刎奠定了漢朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，所以他的死是必然的，也是值得的。悲劇的力量在于，它能讓人看破一切?！皼Q定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！表?xiàng)羽是中國(guó)歷史以來(lái)的悲劇英雄，他的事跡將給后人還來(lái)深刻的影響。

項(xiàng)羽自刎雖是一瞬之間，但決定他一生的命運(yùn)的卻不是這個(gè)。他在戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)強(qiáng)者，但在政治，為人處事上卻是一個(gè)弱者。這才是他失敗的真正原因。

或許有人不認(rèn)同，但是你是否想過(guò)。項(xiàng)羽不肯過(guò)江東，真正原因。憑他的能力殺死劉邦坐上皇帝。并不會(huì)太難。但是那時(shí)的百姓卻不會(huì)高興。

人人皆有惻隱之心。項(xiàng)羽也不例處，當(dāng)他親眼目睹百姓受占亂的困苦的時(shí)候，他動(dòng)搖了。他明白他做皇帝并不會(huì)人百姓帶來(lái)幸福，反而會(huì)給百姓帶來(lái)災(zāi)難。更何沉，當(dāng)時(shí)大局己定，他也沒(méi)有合理的理由起義。他承受到的只是百姓的唾罵，并不是百姓的擁戴。這與他的初衷正好相反。

過(guò)不過(guò)烏江都非項(xiàng)羽本意。自刎也許就是最好的結(jié)局。喬治?蕭伯納的名言曰：人生有兩出悲劇，一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。我以為，二者項(xiàng)羽都俱備了。

震撼素材3：管寧割席分坐。漢時(shí)，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車路過(guò)，管寧不受干擾，讀書(shū)如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!

滄世英雄嘆蒼天

殘陽(yáng)西沉，暮霞滿天，西楚霸王一言不發(fā)的佇立江邊，高大身影仰望天際云霞竟閃過(guò)瑟瑟顫抖，苦悶心里填滿了愁緒萬(wàn)千。前有滾滾無(wú)情的流水，后有殺氣騰騰的追兵，背腹受敵，進(jìn)退無(wú)路。烏江河畔，孤舟蕩漂，傷兵殘將，良駒立側(cè)，煙塵飄舞。目視著那些跟隨自己出生入死，征戰(zhàn)沙場(chǎng)、浴血拼殺，曾經(jīng)所向披靡的兄弟戰(zhàn)友，他心里不禁隱隱作痛。此刻的英雄硬漢們雖然個(gè)個(gè)眼神炯定神情淡然，但身上大大小小流血不止的傷口已經(jīng)讓他們也瀕臨死亡與絕望的邊緣。霸王喟嘆，戎馬兵戈闖下的赫赫戰(zhàn)績(jī)，浴血疆場(chǎng)打下的千秋偉業(yè)，在這春東逝而流的大江上也只能隨波而流，永無(wú)復(fù)返，一切就像過(guò)眼云煙在他背后慢慢的塵埃落定。瑟瑟的寒風(fēng)里，縱有千斤霸氣萬(wàn)般豪膽，英雄末路的悲哀還是如虛無(wú)縹緲的幻靈密不透風(fēng)地將他裹住，直至讓他陷入窒息的泥沼。

項(xiàng)羽是個(gè)英雄，情義兩字在他身上得到了最深沉的詮釋。東渡烏江之時(shí)，他不愿茍且偷生棄將橫渡離去，畢竟陪伴他戰(zhàn)斗到最后的將士已經(jīng)將生命給了他，他不能給這些脆弱的生靈一個(gè)安全的保障，但他能夠和他們一起共赴黃泉路。千秋偉業(yè)一朝被毀，再也無(wú)顏見(jiàn)江東父老，被困于彈丸之地，身處進(jìn)退無(wú)路舉步維艱的凄涼境地，那刻霸王的心情恐怕是后人所不能完全理解的。而對(duì)虞姬這個(gè)跟隨他征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年的女人，他的萬(wàn)丈豪情里始終留有一方純潔的柔情來(lái)包容著她，即使是在追兵兵臨城下，四面楚歌之際，他放不下的還是給他柔情給他呵護(hù)給他溫暖的虞姬。當(dāng)他慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”的時(shí)候，一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢子竟流下了不輕彈的男兒淚。

他是個(gè)無(wú)畏的將軍，成也戰(zhàn)場(chǎng)敗也戰(zhàn)場(chǎng)。那是他成名立萬(wàn)的地方，他最后一滴血也應(yīng)該流在這片灑滿熱血的土地上。他揮動(dòng)手中曾斬千人于馬下的寶劍，沖向敵陣進(jìn)行人生最后一場(chǎng)浴血拼殺，一個(gè)又一個(gè)敵人在他身邊倒下，鮮血濺滿了他的戰(zhàn)袍。但僅憑一己之力，縱有千夫之勇，能殺出重圍重建偉業(yè)么？沒(méi)有人能夠給他答案，除了他自己。于是，他選擇了揮劍自刎。寶劍劃過(guò)的剎那，歷史見(jiàn)證了一個(gè)事實(shí)：項(xiàng)羽是戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)的霸者，沒(méi)有人能夠讓他倒在戎馬一生的熱土上！

怒目圓睜的霸王，站在烏江邊凜冽的寒風(fēng)中，手持寶劍發(fā)出逼人寒氣，令敵兵人馬受驚而退避三舍。然而，一代英雄最終還是揮劍自刎，長(zhǎng)眠于烏江河畔。一時(shí)間，天地聳容，鬼神驚粟，烏江上翻起千層巨浪，天空一片灰暗，密布烏云籠罩著這個(gè)令后人嘆息的傷心地------

一代英雄，自刎烏江，留下的又豈是一份深沉的空嘆呢？

4、震撼素材 飛翔的蜘蛛蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使不由想起那些沉默寡的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。

第四篇：《垓下之戰(zhàn)》讀后感

讀完某一作品后，大家一定收獲不少吧，寫一份讀后感，記錄收獲與付出。讀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的《垓下之戰(zhàn)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天我讀了史記里的《垓下之戰(zhàn)》。

鴻門宴之后，項(xiàng)羽如愿以償?shù)穆时逻M(jìn)，將秦國(guó)的土地?zé)闪诉B渣都沒(méi)有的一片廢墟。并封楚懷王為義帝。還將巴蜀給了劉邦。但是，項(xiàng)羽只把肥沃的土地給了與自己親近的將領(lǐng)，把那些貧瘠的連草都沒(méi)有的土地給了眾多諸侯，諸侯們一肚子怨氣。

沒(méi)過(guò)多久，劉邦叛變，率領(lǐng)著對(duì)項(xiàng)羽憤憤不平的`英雄豪杰們準(zhǔn)備廝殺項(xiàng)羽，項(xiàng)羽見(jiàn)大事不妙，帶著重兵急忙逃走。

劉邦、韓信、劉賈、彭越、英布漢軍約計(jì)與楚軍于垓下展開(kāi)決戰(zhàn)。漢軍以韓信率軍居中，將軍孔熙為左軍將領(lǐng)、陳賀為右軍將領(lǐng)，劉邦率部跟進(jìn)，將軍周勃斷后。韓信揮軍進(jìn)攻失敗，引兵后退，命左、右大軍繼續(xù)攻擊。楚軍次次打敗仗，韓信再讓漢軍進(jìn)行大反擊。楚軍大敗，退入壁壘堅(jiān)守，被漢軍重重包圍。楚軍屢戰(zhàn)不勝，由于被斷了糧食，楚兵筋疲力盡、無(wú)精打采。韓信命漢軍士兵夜唱楚歌，致楚軍士兵開(kāi)始還念家鄉(xiāng)，丟下手中的武器，軍心瓦解。項(xiàng)羽見(jiàn)楚軍大勢(shì)已去，乘夜率800騎兵突圍一直向南逃。劉邦讓灌嬰率5000騎兵馬不停蹄的日夜追擊，到了最后能堅(jiān)持下來(lái)的只剩了一百余人，項(xiàng)羽迷路，被漢軍追至烏江，見(jiàn)大事不妙，拔起利刃自殺了。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)每個(gè)人都要公平對(duì)待，不能歧視任何人，否則后果不堪設(shè)想。

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第五篇：《井陘之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《井陘之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

2．了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的智慧。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，提高文言文閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)2和3 教學(xué)輔助

多媒體課件 教學(xué)方法

誦讀法、討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)略。

二、導(dǎo)入新課

由“韓信用兵，多多益善”和井陘之戰(zhàn)“以少勝多”的矛盾導(dǎo)入課文。

三、整體感知 1．《淮陰侯列傳》

《淮陰侯列傳》是漢初杰出軍事家韓信的傳記。策士蒯通、武涉作為相關(guān)人物附傳。本傳記載了韓信一生的事跡。突出了他的軍事才能和累累戰(zhàn)功。他功高于世，卻落個(gè)夷滅宗族的下場(chǎng)。對(duì)此，司馬遷注入了無(wú)限同情和感慨。

2．韓信

韓信（？～前196），西漢開(kāi)國(guó)功臣，屢封齊王、楚王、上大將軍，后貶為淮陰侯。中國(guó)歷史上偉大的軍事家。中國(guó)軍事思想“謀戰(zhàn)”派代表人物。被后人奉為兵仙、戰(zhàn)神。韓信是在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的杰出歷史人物，但他的才能發(fā)揮卻是在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中顯現(xiàn)出來(lái)的。他本是淮陰一個(gè)流蕩青年，貧無(wú)以食。秦末**，先投靠項(xiàng)羽，未得重用；又投奔劉邦，仍未被重用而逃離；后經(jīng)蕭何推薦，得以舉拔為大將，由是感激漢王劉邦。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦從彭城敗逃，靠韓信在京、索間挫敗項(xiàng)羽，才穩(wěn)住了楚漢相爭(zhēng)的陣腳。然后，韓信率領(lǐng)一支隊(duì)伍，開(kāi)辟北方第二戰(zhàn)場(chǎng)，以少勝眾，取得了吞滅魏、趙、燕、齊的勝利，完成了對(duì)項(xiàng)羽的戰(zhàn)略包圍。最后與劉邦會(huì)師，在垓下殲滅了項(xiàng)羽。

韓信功高震主，遭劉邦猜忌。他的精銳部隊(duì)，經(jīng)常被劉邦抽走。但韓信卻不知時(shí)務(wù)，竟然在楚漢相爭(zhēng)難分難解之時(shí)，逞兵脅迫劉邦封自己為齊王，這就種下了滅族的禍胎。項(xiàng)羽死后，韓信的兵權(quán)立即被解除，遷為楚王，隨后又以謀反罪削王貶爵為淮陰侯，牢籠于京都。韓信失勢(shì)，日益怏怏，于是暗中與陳豨通謀，企圖謀反，被蕭何用計(jì)捕殺，夷滅三族。

3．師生共同說(shuō)出有關(guān)韓信的成語(yǔ)。4．播放課文相關(guān)視頻。

5．播放課文朗讀錄音或教師范讀重點(diǎn)章節(jié)。6．學(xué)生默讀課文，疏通字詞，粗知文義。7．課文內(nèi)容概括。

漢軍在彭城敗退之后，塞王、翟王、魏王相繼叛漢。漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王，韓信運(yùn)用計(jì)謀，俘虜了魏王，平定了魏地。然后向東北進(jìn)攻趙國(guó)和代國(guó)，摧毀代國(guó)之后，漢王又抽掉韓信精銳部隊(duì)，去抵御楚軍。韓信和張耳率領(lǐng)幾十萬(wàn)人馬，想要東下突破井陘口。廣武君向成安君獻(xiàn)計(jì)，能打敗韓信的軍隊(duì)，成安君沒(méi)有采納他的意見(jiàn)。韓信得知后非常高興，才敢領(lǐng)兵進(jìn)入井陘狹道。半夜傳令出發(fā)，挑選兩千名輕裝騎兵，在山上隱蔽著觀察趙國(guó)軍隊(duì)，等候時(shí)機(jī)，沖進(jìn)趙軍營(yíng)壘，拔掉趙軍旗幟。情況果然像韓信預(yù)料的一樣，漢軍前后夾擊，打敗了趙軍，活捉了廣武君。眾將獻(xiàn)上首級(jí)向韓信祝賀時(shí)，韓信才說(shuō)出取勝的秘密，使?jié)h將們由衷地佩服。

四、研討探究

1．井陘之戰(zhàn)韓信取勝的關(guān)鍵是什么？ 提示： 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有計(jì)劃地制造和利用趙軍的錯(cuò)誤，巧妙地掌握士兵的心理狀態(tài)，奇正并用，靈活用兵，出奇制勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。

2．趙軍為何失敗？ 提示：

主帥迂腐而傲慢，拒絕采納謀士的正確作戰(zhàn)方案，不能了解漢軍的作戰(zhàn)意圖，最終喪失了優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)地位。

3．井陘之戰(zhàn)給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭诮裉煊袩o(wú)現(xiàn)實(shí)意義？ 提示：

井陘之戰(zhàn)最寶貴的啟示：兵法的運(yùn)用貴在靈活創(chuàng)新，切忌死板教條。做其他的事情也一樣。

4．結(jié)合韓信的其他事跡和遭遇，你如何看待韓信其人？ 提示：

深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，靈活作戰(zhàn)。有時(shí)又不識(shí)時(shí)務(wù)，埋下禍根，慘遭滅門。5．韓信的事跡和遭遇給你怎樣的啟發(fā)？

言之成理即可。注重對(duì)“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”一語(yǔ)的正面引導(dǎo)。

五、梳理積累 1．通假字

禽夏說(shuō)閼與

通“擒”，捉拿

而兩將之頭可致于戲下

通“麾”，軍隊(duì)中的帥旗

必為二子所禽矣

通“擒”，擒拿

亦已罷極

通“疲”，疲憊

從間道萆山而望趙軍

通“蔽”，隱蔽

詳應(yīng)曰

通“佯”，假裝

背水陳

通“陣”，布陣

于是信、張耳詳棄鼓旗

通“佯”，假裝

東鄉(xiāng)坐

通“向”，方向

兵法右倍山陵

通“背”，背后

且信非得素拊循士大夫也

通“撫”，撫愛(ài)

詣滎陽(yáng)以距楚

通“拒”抵御

2．古今異義詞

其實(shí)不過(guò)數(shù)千

古義：它的實(shí)際情況

今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況

3．一詞多義 以

以信為左丞相

把（介詞）

而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍

用（介詞）

詣滎陽(yáng)以距楚

來(lái)（表示目的關(guān)系的連詞）

信與張耳以兵數(shù)萬(wàn)

帶領(lǐng)（動(dòng)詞）

與

齊、趙亦反漢與楚和

跟（介詞）

信與張耳以兵數(shù)萬(wàn)

和（連詞）

下

信之下魏破代

攻克（動(dòng)詞）

欲東下井陘擊趙

去（動(dòng)詞）

而

而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍

表示并列關(guān)系（連詞）

此乘勝而去國(guó)遠(yuǎn)斗

表示修飾關(guān)系（連詞）

今如此避而不擊

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系（連詞）

趙軍望見(jiàn)而大笑

表示承接關(guān)系（連詞）

壁皆漢赤幟，而大驚

因而（表示因果關(guān)系的連詞）

其其八月

這（代詞）

其鋒不可當(dāng)

他的（代詞）

其勢(shì)糧食必在其后

那（代詞）

且

趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也

將要（副詞）

且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓

并且（表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞）

疾

歸視親疾

病（名詞）若疾入趙壁

快速（形容詞）

絕

即絕河關(guān)反漢

切斷（動(dòng)詞）

從間道絕其輜重

斷絕（動(dòng)詞）

乃

信乃益為疑兵

于是（副詞）

乃敢引兵遂下

才（副詞）

4．詞類活用

引兵東

向東進(jìn)軍（名詞活用作動(dòng)詞）

北擊趙、代

向北（名詞作狀語(yǔ)）

欲東下井陘擊趙

向東（名詞作狀語(yǔ)）

鼓行出井陘口

擊鼓（名詞作狀語(yǔ)）

師事之

像對(duì)待老師那樣（名詞作狀語(yǔ)）

5．特殊句式

漢之?dāng)s彭城

省略句

魏王盛兵蒲坂

省略句

禽夏說(shuō)閼與

省略句

聚兵井陘口

省略句

新喋血閼與

省略句

堅(jiān)營(yíng)勿與戰(zhàn)

省略句

必為二子所禽矣

被動(dòng)句

廣武君策不用

被動(dòng)句

成安君，儒者也

判斷句

何以加之

介詞賓語(yǔ)前置

六、課后作業(yè) 1．筆譯全文。

2．寫一篇短文，說(shuō)說(shuō)你心中的韓信。3．預(yù)習(xí)《張良》。