第一篇：信息與信息社會教學設計

《信息與信息社會》教學設計

一、教材分析

“信息與信息社會”是初一新生開設信息技術課程的第一課，這一課的重點是信息概念的形成。如何讓學生把握信息的本質特征是掌握概念的關鍵。因為信息這個名稱雖然平常大家都經常聽到，如信息社會、信息時代、信息爆炸等等。但到底什么是信息，學生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學生來講有一定的困難。必須讓學生從感性上去認識，再由信息過渡到信息社會。

二、學情分析

初一新生一般都從小學三年級或四年級起學過信息技術課，因為小學教學條件的差異，學生水平參差不齊。

通過此節課的內容讓學生了解到信息及信息技術在現代社會的重要性，從而增強學生學好信息技術這門課的決心。

三、教學方法

主要采用演示法和講授法。教師邊演示，邊講解，邊提問。

四、教學目標：

1、了解什么是信息，信息在社會生活中的作用。

2、通過“信息”和“信息技術”概念的學習，使學生初步了解到在日常生活中應有意識地獲取有用的信息，培養學生的信息意識。激發學生學習信息技術的興趣。

五、教學重點和難點

教學重點：信息的概念和信息技術的作用 教學難點：信息概念的本質特征

六、教學過程 導入課題

提問學生：“今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什么？” 學生回答：“電腦課”、“計算機課”，少數同學能夠說出“信息技術課”。

教師設疑：為什么以前叫電腦課，現在改為信息技術課，什么是信息、什么是信息技術？引入新課。

講解新課

向學生出示一條廣告詞，一幅海報，電腦上的一幅圖片、一段錄像入。分別詢問學生能了解什么東西？學生據實回答。

歸納：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸信息。

提出信息的概念：人們把聲音、數據、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做“信息”。

對比古時候人們獲取信息的方式和今天我們獲取信息的方式有哪些不同？ 提問：古時候人們是如何獲取信息的？

生：飛鴿傳書，快馬加鞭，親眼所看，親耳所聞。

師：舉例。古代的戰爭如何調動軍隊。提出古人超強的想象力：千里眼，順風耳。

今天我們是如何獲取信息的？ 學生討論并回答問題：從電視、報紙、廣播、互聯網、家庭、學校、社會等各方面回答。

古人和今天人們獲取信息最的對比，哪個量大？ 學生：今天

歸納：信息是客觀存在的，今天的我們生活在信息的海洋之中，無時無刻地在接受信息，但有些信息對我們來講是有用的，有些是無用的，要學會怎樣去獲取有用的信息。

提問：國慶假期快到了，你想到九寨溝去游玩，你需要先了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取這些信息？

學生 回答：有報紙、旅游社、地圖產、互聯網、朋友、電視臺、打電話了解等等。

網絡上九寨溝的信息量很大，你怎么選取哪些是你想要找的有用的信息？ 自己的分析判斷。朋友的建議。

總結。我們不僅是獲取信息，還要利用有用的信息？發布信息 討論：你們是怎樣處理信息的？ 多是自己的分析判斷。

讓學生觀察教室外的天空，詢問他們獲取到的信息？ 生：天氣晴朗。

追問：國慶期間的天氣狀況？ 學生搖頭。

天氣預報是怎么來的？是氣象工作者經過衛星云圖分析得出的。結合近期的惡劣天氣。我國的沿海地區遭受到的臺風災害。提出用現代化技術手段處理信息的最要性，激勵同學們努力學習知識，掌握現代化技術手段（熟練操作計算機）。更好地分析，利用信息。

總結：隨著現代科學技術的不斷進步，信息社會正在來臨。在信息社會里，計算機文化將會對人們的生活方式產生極大的影響，給人類社會帶來深刻的變化。

信息社會 學生：自學本節內容，了解信息社會的特點及信息技術在當前信息社會中所起的作用。

教師小結：(信息社會的特點：信息技術空前發展、信息需求日益增長、獨特文化已經形成)本課總結：

這節課我們理解了信息的基本概念，學習了信息的獲取與處理的方法，并了解了信息社會的特點及計算機在當前信息社會中所起的作用。

探索活動： UFO存在嗎？

活動目的：將信息的獲取與處理學以致用，重點不在于UFO是否存在，而在于培養學生收集、分析、處理信息的能力

教師：展示UFO相關圖片資料，給予學生一些提示，學生課去“百度”一下 UFO的相關資料，完成作業。布置作業

探索活動：UFO存在嗎？搜集信息。分析信息。學生討論。

教學反思 初一第一節課講信息與信息社會概念，如果直接從概念講解入手，學生往往覺得比較枯燥，很難接受。這是我以往講這節課碰到的問題，現在采用引導式、學生探究式和合作式學習，讓學生參與其中，學生主體性得到充分體現。調動了學生的學習積極性。更好地讓學生初步建立了信息意識。我覺得，上好這一課，必須根據初一學生的認知特點去上課，把握好信息的概念和信息技術的作用這兩個知識點，才能更好地講好這一節課。

第二篇：信息社會與道德教學設計

信息社會的道德

教學目的：

1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。

3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。

教學重點：1．計算機病毒的幾個特征。2． 計算機病毒的防治。教學難點 ：計算機使用的良好習慣

教學過程 ：

一．導入

：

同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

（請同學交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征 其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：(1)隱蔽性 計算機病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺和發現.當病毒事先設定的條件得到滿足時,計算機病毒便發作,對計算機系統發起攻擊。(2)傳染性計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統。

(3)破壞性剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

2.計算機病毒的防治同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大,但是我們也沒有必要過于擔心和害怕.只要加強預防,就可以減少被病毒感染的可能性.同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？（學生交流發言）好，現在我們來總結一下：（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑 因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據.如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用.（2）

網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網絡上,就有被病毒傳染的可能,因此在網絡上瀏覽的時候,應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件.（3）

定期用殺毒軟件查毒

養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣.但是必須認識到,沒有萬能的殺毒軟件.同時,要注意經常對殺毒軟件進行升級.（4）

安裝病毒監視軟件 現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統中安裝一個監視器,時刻監視系統的使用情況,一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件.(二)網絡上的道德規范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學們比較容易做到的.做到了這四點,同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時,也形成了不可避免的負面影響.所以在使用因特網時要注意做到: 1.上網要有節制,不應終日沉湎于網絡,影響正常的學習和生活.2.選擇能夠開闊眼界,啟迪思維的有益內容,自覺抵制不健康的信息.3.培養高尚的情趣,不發表低級趣味的或不負責任的言論.4.提高自己的道德修養,增強法律意識.這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了,只有自己加強自身修養,遵守道德規范,相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地,享受到網上沖浪的感覺.(三)學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網,上網就要與計算機打交道,目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展,它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣

三．課堂總結：

1．電腦病毒的特征有哪些？

2.使用電腦要注意那幾點防病毒？3.上網時我們要注意做到哪幾點?4.學習信息技術有什么意義?怎樣學習?5.我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣? 四.課堂反饋: 作業 :練習一、二。

第三篇：信息與信息社會教案設計

第 三 屆全國

“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選 活動

參賽教案 一、教案背景

（1）面向學生：

? 中學

□小學

（2）課時：1

（3）學科：信息技術（4）學生準備：：預習本節課內容 二、教學 課題 《 信息與信息社會 》 【教學目標】

知識與技能：

1、幫助學生理解信息的含義。

2、讓學生初步掌握獲取信息以及處理信息的方法。

3、讓學生了解計算機在當前人類社會中所起的作用。

過程與方法：

1、通過本課的學習，培養學生團結協作，獲取和處理信息的能力，逐步提高學生的信息素養。

2、通過完成探索活動，學會利用“百度”等網絡資源獲取信息，完成任務，并逐漸養成“萬事問百度的思維習慣”，以便于及時、高效地獲取、處理信息。

情感、態度與價值觀：

1、增強學生的道德素質，提高對信息真實性的分辨能力，不信謠，不傳謠，爭做信息社會的合格公民。

2、激發學生對信息技術課的學習興趣。

3、讓學生在學習的同時體會信息技術給人類社會帶來的優越性，使其能端正學習態度，能主動學習。

三、教材分析

教學重點：信息的獲取和處理 教學難點：理解信息的概念 【教學輔助工具】

多媒體課件、電子白板、UFO 相關資料

四、教學方法

本節課使用講授法、任務驅動法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發現、分析問題并解決問題，培養學生團結協作的精神。綜合運用問答式、啟發式、多媒體演示、互聯網搜索等教學手段。

五、教學過程設計

(一)、引入：

展示計算機圖片 [百度搜索]：http://pic3.nipic.com/20090514/1585980_094620062_2.jpg 同學們，本堂課是你們進入初中的第一堂信息技術課，在這里，老師先做一個調查（請家里有計算機的同學舉手？）看來，計算機在我們的生活中，普及程度已經很高了，掌握計算機知識及操作技能是我們迫切的需要。那么誰能告訴大家，你主要使用計算機來做過些什么？（查資料、上 QQ、玩游戲、看電影???）計算機最主要的作用是用來獲取、處理一些信息，什么是信息呢？計算機又是如何獲取、處理信息的呢？這就是我們今天這節課要討論的內容。

(二)、講授新課：

1、什么是“信息”？ 老師：舉例并講述什么是信息。

學生：從教材找出信息的定義“ 人們通常把聲音、數據、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息 ”。

老師：大家能真正理解這句話的含義嗎？（用課件展示）例 1 ：“人們通常把聲音、數據、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息”，對這句話的理解下列說法正確的是。（）

A、聲音、數據、文字、圖片、影像等都能傳達信息

B、因為聲音能傳達信息，所以，兩只鳥兒嬉鬧向對方發出的叫聲也是信息 C、看到河里的水冒泡當然也是一種有用的信息

D、這里的文字、聲音、圖片與信息是同義詞

老師：請學生分組討論，得出答案。

學生：討論后，請小組代表公布討論結果 老師：逐一解析。（利用電子白板的刮獎區公布正確答案）

B、因為聲音能傳達信息，所以，兩只鳥兒嬉鬧向對方發出的叫聲也是信息(這里討論的信息是針對人類，比如公雞打鳴對人類而言就是一種信息)C、看到河里的水冒泡當然也是一種有用的信息

(說法太絕對，如果對于釣魚的人而言，這也許是一種有用的信息)D、這里的文字、聲音、圖片與信息是同義詞

（它們本身不是信息，只是信息的載體，它們所表示的意思，才是信息）

老師：現在大家是否對信息這個概念有了進一步的理解。請同學們看屏幕（用電子白板展示），作出小結。

人們通常把聲音、數據、文字、圖片、影像等 載體中所傳達的 意義叫做信息。（用電子白板熒光筆劃出重點）

（1）針對人類而言（2）具有相對性（3）表達某種意義（4）信息離不開載體 2、信息的獲取與處理 老師：人們在生產、生活中，需要進行大量的信息交流。今天的人們，更是被大量的各種信息所環繞。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息。在戰爭中，信息的重要性就更加突出，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統，才能克敵制勝。下面請同學們閱讀教材，找出材料中主要介紹了哪些獲取信息的途徑？（用電子白板幕布逐行顯示課件內容）

學生：眼看、耳聽、利用望遠鏡、顯微鏡、計算機網絡等 老師：那么是否可以概括為：

耳聞目睹、借助工具 老師：介紹計算機——獲取與處理信息的有力工具。

老師：接下來請大家再看看，處理信息，需要我們做些什么？ 學生：需要對所獲得的信息進行分類、檢索、篩選、存儲、發布等操作。

老師：(1)、不是任何一個信息，都對所有人有用。比如墻上貼的《住房出租廣告》，對普通人而言，不僅沒用，而且還污染環境，但是對需要租賃房屋居住的人而言，看到這個信息簡直太好了。因此，我們看到一條信息，需要對信息進行分類，篩選等等。同樣一條住房出租廣告，如果被房屋租賃中介公司看到了，他們會及時登記、存儲下來，通過進行特定的篩選，向需要的客戶發布消息，這也是對信息的獲取與處理。

展示北京租房網[百度搜索]

http://bj.ganji.com/fang1/，從房屋的位置、面積、價格等方面發布信息，顧客也可以從這些方面篩選信息，找到滿意的房源。

(2)、在獲取與處理信息的時候，我們必須遵守法律法規，遵守社會公德。我們不能隨意發布虛假信息，有的時候我們還得對所獲取的信息的真實性進行鑒別，這就是我們常說的“不信謠，不傳謠”。

(3)、信息量很大的時候，我們需要借助工具進行處理。現代社會中，人們經常借用計算機高速、準確、便捷的優勢，處理各種信息。

出示 UFO 圖片。[百度搜索]：

http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/4d4970062d0dd14803088169.jpg 同學們知道這是什么嗎？想知道這張照片是怎么找到的嗎？ 通 過 計 算 機 網 絡 查 找 資 料 ：

打 開 IE 瀏 覽 器 — —http://

作業：

閱讀材料《什么是 UFO》并通過自己所掌握的各種方式收集信息，完成下表。

收集的信息 UFO 存在UFO 不存在分析

結論

評價 自我評價 同學評價 老師評價

板書設計：

第一節 信息與信息技術

一、信息的定義

二、信息的獲取與處理

獲取

六、教學反思

本節課的教學設計教師使用講授法、任務驅動法，綜合運用了問答式、啟發式、多媒體演示、互聯網搜索等教學手段。為突破教學難點，精心設計選擇題，并多角度地加以區分“信息”這個概念，使學生更全面地理解信息的含義。通過完成探索活動，讓學生學會借助計算機從網絡獲取信息，掌握初步的信息處理能力，重要的是培養學生不信謠、不傳謠的良好素養，并從第一堂課開始，培養學生對本學科的學習興趣。介于學生不一定都有條件能回家通過網絡獲取信息，作業的完成會有較大差異，也許課堂上老師對 UFO 資料獲取的介紹能給予學生一些啟發。

耳聞目睹

借助工具

第四篇：《信息與信息社會》說課稿2

《 信息 與信息社會 》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！我是來自，我說課的題目是《信息與信息社會》。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。

一、教材分析 。

本課采用的教材是川教版《信息技術》教材七年級上冊的第一課，是本冊的開篇。本課具有承前啟后的作用，掌握好本課知識為以后學習奠定基礎。激發學生的學習興趣也將是本課的重要內容。

二、學 情 分析

然而，本課教學對象是七年級學生，是信息時代的原住民，對信息時代產物興趣濃厚，對信息有所了解。而且已具備簡單的計算機和信息的知識和初步的自主學習能力。

（根據學科要求和學生的具體情況，我將本課的目標定位為）

三、教學目標: :

知識與技能：理解信息、信息載體的含義；知道的信息獲取方法； 了解信息社會

過 程與方法：課前自學+課堂釋疑、內化提升的反轉課堂教學模式 情感 價值 觀：激發興趣，提高素養。培養競爭意識和團結協作精神。

（基于對教材的理解我將……作為本課重點，將……確定為本課的難點）

重點：理解信息和信息的獲取與傳遞。

難點：信息的進一步體驗、探究、挖掘和綜合應用。

（為了落實好教學目標，我設的教學策略是）

四、教學策略

以教學內容為中心，以“闖關比賽”為線索，以游戲活動為載體，將教材內容問題化，將問題的解決活動化，完美實現課堂翻轉。

五、教學 過 程

（為了達成目標，我設計了如下教學流程）課前預習，奠基礎；情境創設，激興趣；討論交流，釋疑惑；創設氛圍、搞競賽；齊心協力，勇闖關；課堂小結，促構建；巧妙板書，清思路；課外探究，促深化。

而具體過程分為：課前、課中、課后三個階段 課前，借微視頻，引導學生看一看、學一學，達到自學微課，發現問題，并為勝利闖關奠基礎。

課中，（為了突出重點，突破難點）根據教學內容，引入競爭機制，全班分兩隊，參加閃亮登場、才藝比拼，乘勝追擊、反敗為勝四輪的比賽，最后根據同學們表現情況，結合專家組作出一錘定音的綜合評定，在每一輪比賽中，將完成相應的教學任務，由淺入深、任務驅動，層層遞進不知不覺的突出本課重點，突破本課難點。讓學生對本課知識達到從初步認識——深入理解——綜合運用目的。

（下面我具體介紹一下我的教學過程）

情境創設，激興趣；

首先，我請同學們猜一猜，老師是來自哪個省?在老師編的順口溜中能找到答案有關信息，看誰找得快，這樣用“猜謎語”的互動中激趣學生的學習興趣，順利引入課題。根據同學表現總結，看樣子同學們對信息的獲取很厲害的哈，到底誰更厲害呢？我們今天要進行一個小小的闖關比賽，為了闖關成功，先把本事學好從而順利的過度到“賽前熱身”討論交流環節。

； 討論交流，釋疑惑；（賽前熱身 10 分鐘）

設計意圖 ：本環節設計了分組討論、成果匯報，互問互答，三個小環節。經過認真討論總結，達到 釋疑 解 惑、復習鞏固作用，便可以進行下一步的闖關創造條件比賽了。

2、齊心協力 ，大闖關； ；（時間 25 分鐘，具體時間系學情而定）

第一關 ：

閃亮 登場（信息 的定義）

這一關，設計的“尋找寶藏”的游戲，老師在教室內準備一個“寶藏”，讓學生用不同的方式獲取寶藏的具體位置的有關信息。

設計意圖 ：通過學生親自參與完成“尋找寶藏”任務，讓學生從自己的體驗中總結出信息的含義，從而更加深刻理解信息的涵義。

第二關：

才 藝比 拼

（由于信息與信息載體的區別對學生是一個較難把握的問題，為了突破這一難點）

本關設計的“砸金蛋，作表演”的活動。用表演的方式詮釋信息和信息的載體的區別，小組根據所砸內容，在指定時間內組織編排并表演節目。

設計意圖 ：通過節目的編排和表演，促進學生對信息和載體二者深刻理解到融會貫通、綜合應用，讓本課的難點在不知不覺中得到突破。

：

第三關：、乘勝追擊（信息 的獲取與傳遞）

這一關，設計的“我來比劃你來猜”的游戲，每組選一名代表，用不同的方式獲取信息、并加工處理后傳遞給同組的隊友，看在有限的時間內誰傳得又快又準。

設計意圖 ：通過參與游戲，讓學生體會、探究、挖掘身邊信息，從而深刻理解信息的獲取與傳遞。

第四關：

反敗為勝（綜 合應用信息）

這一關是本課的綜合知識，前六個是必答題，后四個是搶答題。

設計意圖 ：綜合檢測評價本課學生掌握情況，達到復習鞏固，綜合應用的目的。

不在不覺中我們已經步入了信息社會，我用一段小視頻讓學生去感受、去暢想信息的發展 第 五關：一捶定 音（總 結評 價）

經過四關的比賽，對本課知識進行課堂小結，促進構建，并邀請當嘉賓，為小組投票，總結得失、綜合評價。

課 外探究，促深化

課后，為了實現課外探究，拓展延伸，我們借助于網絡引導同學們進行探一探，唱一唱，即課堂最后，抓住流行元素以一首我親自改編的“小蘋果”讓同學們正確認識信息技術，并從小豎立“掌握好現代信息技術，點燃未來人生之火的”遠大理想，在歌聲中結束本課。

而整個教學在課前發現問題，課中內化提升，課后拓展延順利達成三維目標。

六、巧妙板書，清思路。

本課我設計了花瓣圖文式的板書，新穎、有創意 巧妙設計，將本課知識要點，合理清晰的記錄下來。讓學生一目了然，做到“學知識、清思路”。

七、教學 理念

本課以指導綱要和十年規化為指導，以學生“終身發展”為理念。重學情，重課堂，重課程，重激趣。

提倡自主探究、滲透技能培養、巧借比賽闖關、提高信息素養、彰顯學科魅力、承載信息夢想

我的說課完畢，懇請各位領導提出寶貴意見！謝謝！

第五篇：信息社會與計算機文化

信息社會與計算機文化
隨著計算機應用的深入發展，促進了微電子技術、計算機軟件的進一步發展，．．．．．．．． 而微電子技術及軟件的發展 又推動了計算機應用水平的提高，兩者相互促進，行成 了計算機科學 計算機技術迅猛發展的局面。計算機科學和 計算機科學
第一臺電子計算機的誕生 就預示著一場新的信息革命 的悄然來臨。隨著計算機技 術、網絡通訊技術、多媒體的 技術的飛速發展，信息革命在 世界各國蓬勃興起，使人類社 會步入了信息社會，信息化社 會對人才知識結構提出了全 新的要求。信息化社會的基礎 是計算機技術、通訊技術和控 制技術，而計算機技術是核 心。隨著社會信息化與計算機 的深入發展，導致了整個社會 生產方式和生活方式的深刻 變革。這種變革的重要標志是 出現了一種嶄新的 “計算機文 化” ——計算機的使用成為人
學習方法

人都必須掌握的基本技能； 計 算機知識成為人人都必須具 備的“第二文化”。不了解計 算機，不會使用計算機，就好 象不懂中文、不會寫字一樣，將成為新時期的文盲，無法在 信息社會中有效地工作和生 活，而將被社會淘汰。計算機 知識已無可爭辯成為人類社 會的基礎文化之一，計算機技 術水平的高低將是衡量人才 的重要尺度，計算機應用能力 已成為大、中專、職業學校學 生的必備技能。可以說，計算 機正在不斷滲入現代人類文 化之中，并成為人類文化不可 或缺的部分。
習

預習