第一篇：最新人教版一年級上冊寫字教案

一、教學目的要求

1、培養學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養良好的寫字習慣。

2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。

3、認識點、橫、豎、撇、捺、橫折、橫撇、豎鉤、豎彎鉤這九種基本筆畫，初步掌握書寫方法；學會四種筆順規則：先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下，并按以上筆順規則寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的寫字方法，在田字格里寫出規范、端正、整潔的鉛筆字，發展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學內容

1、寫字準備一課，介紹了書寫工具、正確的寫字姿勢、執筆方法以及田字格的認識。

2、基本筆畫四課。每課介紹二至三種筆畫的名稱和書寫方法，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課后都安排了二至三個練習題。

3、筆順二課。每課介紹兩種筆順規則，并安排了相關例字供學生練習。

4、綜合練習一課。安排了三個練習題，復習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習效果。

三、編排原則

1、遵循寫字的規律設計教材的體例。

2、精心選編教材內容。

3、指導與練習有機結合。

4、突出重點，突破難點。

5、安排了豐富多樣的練寫內容。

6、版式設計生動活潑，符合學生的年齡特征。

四、教學中應注意的幾個問題

1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

2、教學中注意兒童特點。

3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

4、課堂指導和課后練習相結合。

5、處理好寫字與識字的關系。

6、處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

7、要注意衛生習慣的培養，防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

8、教師要認真備課，把握教材的特點。

教案序號：1 教學過程：

一、導入新課：

同學們，從今天起，我們就要學習寫字課了，寫字課是干什么的呢？就是教我們如何把字得好看一點，你們想不想學呢？好，現在我們首先來看學習準備。

二、認識書寫工具：

1、指導看圖：

同學們，請打開書，我們來看圖，先仔細看一看，圖上畫的 是什么？對了，圖上畫了鉛筆、橡皮、鉛筆刀。所以呢？我們的書寫工具就包括鉛筆、橡皮和鉛筆刀。

2、認識書寫工具：

現在請同學們拿出自己的書寫工具，說說名稱，講講用處，從而引導學生認識到書寫工具是我們的好朋友，能幫助我們寫字、做題、畫畫??我們應該愛惜它們。同時，當學生認識了鉛筆后，還要讓學生說說自己喜歡用什么樣的鉛筆，根據學生的情況指導學生選擇鉛筆，提醒學生最好不用自動鉛筆，因為用它寫字不容易掌握力度，寫出的字輕浮無力。

三、學習寫字姿勢和執筆方法：

1、先讓學生自己看圖，模仿著做一做；

2、讀讀注音文字，做一做，同桌互相指正；

3、教師在根據學生自學的情況點撥、指導；

4、學生練習，教師巡視，個別指導。

四、認識田字格：

出示田字格，讓學生嘗試著自己命名，知道橫中線的名字，就能說出豎中線的名字；知道左上格，就能說右上格、左下格、右下格，借此發展學生的類比思維。

五、根據所學，學生自己練習，教師巡視指導。

教案序號：2 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天我們來學習筆畫。我們先來學習“點”、“橫”、“豎”。

二、認識筆畫，學寫筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉筆向左上方收筆。

橫：起筆時輕按，隨即自左向右行筆，結束處向右下頓收筆。

豎：起筆從左上方向右下稍頓后由重至輕，再輕輕提筆。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

教案序號：3 教學過程：

一、導入新課

上節課，我們學習了點、橫和豎三種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：撇和捺。

板書：撇和捺

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

撇：起筆向右下方重按，行筆由重到輕，由慢到快，收筆時邊行筆邊提筆撇出，成尖狀。

指導看下面的字，注意撇的不同。

捺：起筆向右輕落筆，右下行筆，逐步加重，至捺腳處稍按，然后提筆向右下捺出。

指導看下面的字，注意捺的不同。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

主要是表揚先進，鼓勵后進。

教案序號：4 教學過程：

一、導入新課

上節課，我們學習了撇和捺兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

教案序號：5 教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。

板書：橫折 橫撇

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

橫折：先寫橫，至轉折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。

橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、教師小結

同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續保持。

教案序號：6 教學過程：

一、導入新課

同學們，上節課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：豎鉤和豎彎鉤。

板書：豎鉤 豎彎鉤

二、認識筆畫

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法

豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。

豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

教案序號：7 教學過程：

一、導入新課

同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。

板書：從左到右 從上到下

二、認識筆順

１、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結合例字講解其中的筆順。

從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序寫，如：識 地 他 做 樹 和

從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序寫，如：只 花 笑 苦 草 魚

３、指導學生描一描

先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。

４、指導學生臨寫

先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現的較普遍的問題，可全班進行指導講評。

５、指導做練習

教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。

三、布置作業：

從學過的字中找出上下結構或左右結構的字，按順序寫一寫，每一種至少找5個

第二篇：一年級上冊寫字教案

一年級上冊書法教案

坐姿與執筆

教學目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法

1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“五、六、七、八” 老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。課后反思：

第一課 橫

教學目的：

1．使學生掌握橫這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中橫的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、二

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“一”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫長橫、短橫。注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。

1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1．教師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，體會“田字格”在學習寫字中的作用。3．全班練習寫三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作業

第7頁《語文》字詞同步讀寫。課后反思：

第二課 豎

教學目的：

1．使學生掌握豎這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中豎的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：工、土

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：豎的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“｜”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向要指出。3．全班練習寫六個“｜”。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1．指名板演：評議；

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

三、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、布置作業

第10頁《語文》字詞同步讀寫。課后反思：

第三課

撇

教學目的：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：

有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“ ”，同學認讀。3．師范寫“ ”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1．指名讀“升、在、廣、開、牛”等含有撇畫的生字。2．引導觀察“升、在、廣、開、牛”五個字中撇的寫法。3．指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學生練習寫這些字

四、想一想

“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向相同嗎？

五、小結

六、布置作業

第13頁《語文》字詞同步讀寫。課后反思：

第四課

捺

教學目的：

1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“大”、“木”、“個”等，注意生字中捺的寫法。3．培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。4．培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．滲透審美教育。教學準備：

有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。2．請同學說說二、三課學習的是什么筆畫。3．師：今天我們學習寫捺。

二、指導書寫斜捺、平捺

1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。

3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導書寫帶有捺的字

1．認讀以下生字“大、木、個、天、走、文、來”等字。2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

4．請學生上臺書寫“大、木、個”，學生評議。5．學生練習，老師繼續巡視。

四、想一想

捺畫是從＿＿＿＿向＿＿＿＿方向運行的。

捺畫寫到捺腳處要＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小結 1．展示學生作品 2．請書寫佳的同學演板。

3．請學生代表發言“怎樣培養認真書寫的習慣”。

六、作業

1．第15頁“一讀二做”。2．第16頁《語文》字詞同步讀寫。課后反思：

第五課

橫折

教學目的：

1．使學生掌握橫折這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中橫折的寫法。3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有田字格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了一位筆畫朋友，看哪位同學能認出他？ 2．師范寫：﹁

3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：橫折的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題：橫折

二、指導書寫“﹁”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習寫三個“﹁”

（二）指導書寫橫折。1．指名板演，評議 2．全班練習橫折六遍。

三、指導書寫帶有橫折的字。

1．指名讀：田、日、白、早、里。2．引導觀察橫折的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、想一想

寫橫折有哪三個步驟？ 五、一讀二做

六、布置作業

第19頁《語文》字詞同步讀寫

課后反思：

第六課

點

教學目標：

1.掌握點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有點筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握點的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習點的寫法

1.師邊講解邊示范：

輕輕起筆，向右下稍移，輕按收筆。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：

六、點、立、小、火

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

筆順規則：從上到下

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 立、點、小、火 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、想一想

寫“點”有三個步驟，你能說出來嗎？

六、布置作業

1.一讀二做

2.第22頁《語文》字詞同步書寫

課后反思：

第七課 提

教學目標：

1.掌握提的寫法。

2.正確、規范地書寫含有提筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握提的寫法。教學過程：

一、復習橫折、點的寫法，激發學習興趣

二、學習提的寫法

師邊講解邊示范： 1.輕按起筆；

2.由重到輕，向右上邊行邊提筆； 3.出鋒收筆，筆鋒不要尖細。

三、指導書寫提

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，提的起筆要按，行筆邊行邊提。3．全班練習寫三個提 4．指導書寫斜提、平提。5．指名板演，評議

6．全班練習斜提、平提各寫三個。

四、指導書寫帶有的斜提、平提的字。

1．指名讀：紅、江、蟲、好 2．引導觀察提的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

五、想一想

你能進行比較，說出提畫和撇畫有什么不同嗎？

六、小結

七、布置作業

1.一讀二寫；

2.第25頁《語文》字詞同步讀寫。

課后反思：

第八課

豎鉤

教學目標：

1.掌握豎鉤的寫法；

2.正確、規范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎鉤的寫法。教學過程：

一、復習點、提的寫法，激發學習興趣

二、學習豎鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

輕按起筆，向下行筆到豎畫末端，按筆后向左上鉤出收筆，鉤鋒不要尖長。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：村、水、才、可、樂、對、泉、竹、樹 2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

才、可、樂、對、泉、竹、樹

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、想一想

六、布置作業

第28頁《語文》字詞同步讀寫

課后反思：

綜合練習

教學目標：

1.掌握基本的筆順規則； 2.對前一階段所學進行鞏固。教學重點、難點：

掌握筆順規則。教學過程：

一、復習豎鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習筆順規則

1.先橫后豎：

十、木 2.先撇后捺：人、八 3.從上到下：尖、是 4.從左到右：北、村 5.從外到內：用、問 6.先里頭后封口：日、因 7.先中間后兩邊：小、水 8.特殊筆順：萬、女

三、學生按照筆順要求練習書寫

四、書寫筆畫

你學了哪幾種筆畫？請把它們寫在下面的方格內。（課本第30頁）

五、練習

學生在教師的指導下，按照筆順要求書寫課本第30——32頁的內容。

舌、谷、星、快、伙、聽、工、廣、土、開、正、牛、耳、在、大、立、個、點、天、小、走、火、日、蟲。

六、橡皮醫生

先比較，后臨寫，把字寫好。

七、總結、點評

小組內評一評誰的字寫得漂亮。

八、布置作業

第32頁第五題。課后反思：

第三篇：一年級語文上冊寫字教案

一年級語文上冊寫字教案

拼音教學

（一）教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規范要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規范？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）

二、寫字姿勢和執筆方法教學： 1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：

（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）

三、漢語拼音書寫教學： 1.教學“a”：拼音“a”在書寫時占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。

2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

3.按照“a”的寫法，完成“o、e、u、m、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。

5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、k、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

8.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。10.教學“j”：“j”是拼音教學里唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學生觀察，獨立完成書寫。

四、課堂小結： 教學反思：

拼音教學

（二）教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

上節課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節課要再接再厲。上節課我們還學習了寫字姿勢及執筆姿勢，在這節課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執筆的姿勢。

二、新授教學： 1.教學“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。

2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。4.教學：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。

5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。

7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。（教師巡視，相機指導）

三、課堂小結：

教學反思：

拼音教學

（三）教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學生要注意寫字的姿勢。）

二、新授教學： 1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。3.按照“ei”的寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

三、課堂小結：

教學反思：對于學生的寫字興趣還要進一步的培養，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重復，否則調動不了學生的興趣。

拼音教學

（四）教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課拼音內容。3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學生要注意寫字的姿勢。）

二、新授教學： 1.教學“in”：拼音“in”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

3.按照“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。5.教學“ang”： 4.教學：“y”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母占中格，最后一個字母占中下格，三個字母在書寫時要按照書寫要領來書寫，因為這是一個字母組合，在書寫時要注意緊湊。

5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

6.按照“ang”的寫法，完成“engonging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫法參照書中提示。（學生書寫，教師巡視，相機指導）

三、課堂小結：

教學反思：學生在書寫這一課的拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書寫工整干凈，但是個別學生還需要進一步指導更正。

練習書寫基本筆畫

（一）教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課基本筆畫。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程:

一、導入新課：

我們學習過很多拼音的書寫，從本節課開始，我們進入漢字的書寫教學中，本節課，我們從最簡單的漢字筆畫來開始學習。

二、新授教學：

1.教學“點”的幾種寫法：

（1）丶：在書寫時要注意起筆由輕到重，結尾時輕頓即回，整個“丶”方位是田字格的對角線方向。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）撇點：是“點”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運筆過程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

2.教學“橫”的幾種寫法：

（1）短橫：起筆輕，由輕到重，收筆處略仰回收。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）長橫：點起筆，運筆過程略細有仰，頓筆回收。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）3.教學“豎”的幾種寫法：

（1）懸針豎：頓筆起筆，在豎中線上直行，收筆時快提，寫完整個筆畫給人的感覺是尖尖的。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）垂錄豎：起筆運筆與懸針豎相同，收筆時要略頓回鋒。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）4.教學“撇”的幾種寫法：

（1）短撇：頓筆起筆，快速平提，因為是筆畫，要寫在田字格的中心位置。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）教學其它三種“撇”的寫法：寫法與短撇大致相同，只是細微處略有差別，先比較觀察，再看都是示范，然后再試著書寫，邊寫邊比較，要力求與教材中寫法相同。

5.教學“捺”的幾種寫法：

（1）捺：輕起筆，對角行筆漸重，收筆時快速平提。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）平捺：寫法與捺相同，先略上行，平寫捺畫。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）6.教學“折”的幾種寫法：

（1）橫折：輕起筆，先寫一個短橫，不要抬筆，直接轉筆下行，頓筆收筆。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

（2）豎折、撇折、撇折點、豎提、橫折提：這幾種寫法與橫折大體相同，只是要注意要轉筆的時候要體現出“折”的棱角。（教師邊示范，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）

三、比一比：

說說你對今天的表現滿意嗎？在最喜歡的幾個筆畫上面可以畫個笑臉。

四、課堂小結： 教學反思：對于基本筆畫的教學還是比較簡單的，學生在書寫時也能按照教師的要求去書寫，個別學生需要單獨指導，運筆不對。

基本筆畫的書寫教學(二)教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課基本筆畫。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

上節課我們學習了幾個基本筆畫的書寫，我們先來回憶一下，幾個基本筆畫應該怎樣寫？（用班班通實物投影讓學生書寫）根據學生的書寫進行適當的點評。

二、新授教學：

1.”折“的寫法：上節課我們就學習了幾種折的寫法，這節課還有三種折需要我們掌握：

（1）橫折提：輕寫短橫、折筆豎提，一筆寫成。（教師演示書寫，學生仔細觀察，再書寫，教師巡視指導）

（2）同樣的方法練習寫橫折撇、橫折折撇。2.”鉤“的寫法：

（1）橫鉤：鉤在書寫時一定要出鋒，短橫，右側略彎，寫鉤出鋒。（教師邊講解邊示范，學生觀察后再書寫。）

（2）參照以上方法教學豎鉤、橫折鉤、彎鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤的寫法。

（3）寫后總結折的寫法不能抬筆，折處有鋒，注意正確運筆。

三、比一比：學過的這幾種簡單的基本筆畫，仔細觀察并認真書寫，在認為寫的最漂亮的字旁邊畫一朵小花。

四、課堂總結： 教學反思：用了兩課時對基本筆畫的教學進行了分類整理，學生對基本筆畫掌握較好，個別學生還應單獨輔導。

一二單元生字書寫

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課生字。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

我們已經學習了基本筆畫的書法，我們中國的漢字就是由各個最簡單的基本筆畫組成的，這節課開始我們將學習漢字的書寫。

二、新授教學：

1.”手“的教學：短撇和兩橫要等距，寫在橫中線以上，彎鉤寫在豎中線上，注意正確運筆。（教師邊講解，邊示范，學生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機指導。）

2.”口“的教學：整個漢字有方塊感，上寬下窄，最后的橫要露筆。（教師邊講解，邊示范，學生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機指導。）3.”兒“的教學：豎撇不過彎鉤，豎彎鉤的豎從豎中線起筆寫。（教師邊講解，邊示范，學生右手跟寫，然后在書上書寫。教師巡視，相機指導。）4.學生自己觀察”子“、”日“、”云“、”四“、”十“、”上“、這幾個字的書寫在書寫時應注意什么這幾個字的書寫非常簡單，學生匯報，大家共同學習。然后教師提示，學生寫在書上。

三、課堂總結：

教學反思：學生的執筆姿勢及坐姿還是需要很長時間的督促和習慣的養成，在本課生字書寫時，“子”，“四”這兩個字很不容易掌握書寫要領，要注意跟蹤輔導。

第三單元生字書寫

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課生字。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來繼續學習漢字的書寫。（板書課題）

二、新授教學： 1.獨體字教學：”樂“、”里“、”老“、”習“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節課獨體字比較多，在書寫的時候要注意每一筆的位置，字的間架結構，區分長橫短橫，懸針豎垂錄豎。（教師范寫一字，學生書寫一字，保證學生書寫的質和量，另外，要時刻提醒學生注意坐姿及執筆姿勢。）2.左右結構：”你“：左窄右寬，書寫時左側撇長豎高要相當，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

”劉“：左寬右窄，書寫時要注意是左側略上，最后一筆要直中見彎，注意豎鉤的正確寫法。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）3.上下結構：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對齊，最后一筆的橫不宜過長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

”吳“：所有的橫要等距，最后一筆橫最長，撇捺底平。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

三、課堂小結

教學反思：

第四單元生字書寫

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課生字。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

本節課我們來繼續學習漢字的書寫——第四單元（板書課題）

二、新授教學： 1.獨體字教學：

氣：頭左見方，最后一筆要寫得有彈性，大體占左上格和右下格，右上格和左下格大部分為空。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

飛：斜鉤要寫得有力度，兩個點分前后。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

人：撇畫有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最后封口的橫要寫在折里面。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）豐：橫等距，左右對稱，三橫兩短一長，懸針豎要寫直。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）風：上部見方，底平齊，撇捺不宜下。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

南：第二筆豎斜，下部扁寬，最后一筆不要出框。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

方：點離橫，橫長，折鉤居中支撐整個字，要有力度。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）果：上緊下展，撇低捺高，橫不宜長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

女：豎撇要長一些，底平，字形扁，橫長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

光：字形扁，撇不過折，折筆要寫得夸張。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）2.左右結構：

那：上部兩橫要錯位，左下部留空，右耳大，最后一筆懸針豎寫在豎中線右側。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

三、課堂小結

教學反思：對于獨體字的寫法，學生已基本掌握字形結構，但在書寫時還要注意個別重點筆畫的糾正指導。

第五單元生字書寫

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規范書寫本課生字。3.培養學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規范書寫本課內容。教學難點：會正確規范書寫本課內容。教學過程：

一、導入新課：

這節課我們來繼續學習書寫漢字——第五單元（板書課題）

二、教學新授： 1.獨體字教學：

回：大口套小口，居中見方美，上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）也：豎等距，最后一筆要寫得夸張。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

在：第一筆短橫，第二筆撇要長，底橫長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

鳥：鳥頭不宜大，折筆要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

山：整個字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

生：橫長豎短，橫輕豎重，橫有長短之別，寫的時候要注意每一筆橫的占位。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

來：中間的兩點要有神，豎在中間要直要長寫在豎中線上，撇捺要舒展。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）頭：兩點不靠，撇很關鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩定。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）牛：第一筆撇不要長，橫豎相當，懸針豎要書寫得當。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）2.左右結構：

媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

奶：參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領。（學生匯報，教師更正，師生一起書寫。）3.上中下結構：

亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最后一筆要有力。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）4.上下結構：

魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）

三、教師小結

橫 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“橫”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從左到右)。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”的書寫要領。

5、演示“上”的書寫過程。

6、用同樣的方法教“五”的書寫。

三 小結：

今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎?

豎 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順(從上到下)。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。(三)學習書寫帶豎的字。

1、出示范字。垂露豎： 懸針豎： 短豎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

撇 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

斜撇：

豎撇：

短撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

捺 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

(一)講解“捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

斜捺：

平捺：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

點 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

(一)講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點.寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。

圖示：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

右點：

左點：

長點：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：本節課的主要內容。

提 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

豎 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。教學時間： 一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎彎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

5、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

豎彎：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

豎 彎 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

(三)學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三 小結：

本節課的主要內容。

第四篇：一年級上冊寫字教案 (12)

一年級（上冊）

寫字教案

坐姿與執筆

教學目的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法 1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“五、六、七、八” 老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。課后反思：

第一課 橫

教學目的：

1．使學生掌握橫這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中橫的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有虛宮格的小黑板 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、二

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“一”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫長橫、短橫。注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。

1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1．教師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，體會“田字格”在學習寫字中的作用。

3．全班練習寫三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作業 課后反思：

第二課 豎

教學目的：

1．使學生掌握豎這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有虛宮格的小黑板 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：工、土

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：豎的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題

二、指導書寫“｜”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向要指出。3．全班練習寫六個“｜”。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1．指名板演：評議；

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

三、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。2．引導觀察占格。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、布置作業 課后反思：

第三課 撇

教學目的：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：

有虛宮格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“ 千 ”，同學認讀。3．師范寫“ 月 ”，請同學評議。4．揭示課題，板書課題

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1．指名讀“升、在、廣、開、牛”等含有撇畫的生字。2．引導觀察“升、在、廣、開、牛”五個字中撇的寫法。3．指導在虛宮格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。4．總結：行筆方法不同，形成各種撇。5．全體學生練習寫這些字

四、想一想

“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向相同嗎？

五、小結

六、布置作業 課后反思：

第四課 捺

教學目的：

1．掌握捺這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“大”、“木”、“個”等，注意生字中捺的寫法。

3．培養學生認真觀察，分析字形結構的能力。4．培養學生正確的握筆、寫字姿勢和良好的書寫習慣。5．滲透審美教育。教學準備：

有虛宮格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．檢查坐姿，“足平、身直、肩開、頭正”。2．請同學說說二、三課學習的是什么筆畫。3．師：今天我們學習寫捺。

二、指導書寫斜捺、平捺

1．觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

2．請同學在田字格中寫，結合習字要點，學生展開評議。3．學生在寫字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢。

三、指導書寫帶有捺的字

1．認讀以下生字“大、木、個、天、走、文、來”等字。2．書空，思考這些字中的捺的寫法有何異同。3．仔細讀帖，自己分析字形結構。

4．請學生上臺書寫“大、木、個”，學生評議。5．學生練習，老師繼續巡視。

四、想一想

捺畫是從＿＿＿＿向＿＿＿＿方向運行的。

捺畫寫到捺腳處要＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小結

1．展示學生作品 2．請書寫佳的同學演板。

3．請學生代表發言“怎樣培養認真書寫的習慣”。

六、作業 課后反思：

第五課 點

教學目標：

1.掌握點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有點筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握點的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習點的寫法

1.師邊講解邊示范：

輕輕起筆，向右下稍移，輕按收筆。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：

六、點、頭、小、火

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 筆順規則：從上到下

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 頭、點、小、火 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、想一想

第六課 橫折

教學目的：

1．使學生掌握橫折這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。2．寫好帶有這種基本筆畫的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中橫折的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。教學準備：有虛宮格的小黑板 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了一位筆畫朋友，看哪位同學能認出他？ 2．師范寫：﹁

3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。4．思考：橫折的書寫有什么特點。5．揭題，板書課題：橫折

二、指導書寫“﹁”。

（一）1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊按。3．全班練習寫三個“﹁”

（二）指導書寫橫折。1．指名板演，評議 2．全班練習橫折六遍。

三、指導書寫帶有橫折的字。

1．指名讀：田、日、白、早、里。2．引導觀察橫折的寫法。3．生仿例寫字，同桌評議。

四、想一想

寫橫折有哪三個步驟？ 五、一讀二做

六、布置作業 課后反思：

寫“點”有三個步驟，你能說出來嗎？

六、布置作業 課后反思：

第七課 豎鉤 教學目標：

1.掌握豎鉤的寫法；

2.正確、規范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎鉤的寫法。教學過程：

一、復習點、提的寫法，激發學習興趣

二、學習豎鉤的寫法

1.師邊講解邊示范：

輕按起筆，向下行筆到豎畫末端，按筆后向左上鉤出收筆，鉤鋒不要尖長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：村、水、才、可、樂、對、泉、竹、小 2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

才、可、樂、對、泉、竹、小

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、布置作業 課后反思：

第八課 橫 折 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。

橫折鉤：

萬 刀

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

第九課 豎 折 折 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。

豎折折鉤：

馬

鳥

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

第十課 斜 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

斜鉤：

我

民

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。教學后記：

第十一課 臥 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入： 二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶臥鉤的字。

1、出示范字。

臥鉤：

心

必

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。教學后記：

第十二課 豎 彎 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤：

兒

也

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。教學后記：

第十三課 橫 撇 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫撇的字。

1、出示范字。

橫撇：

又

水

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

第十四課 撇 點 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1、出示范字。

撇點：

女

好

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

第十五課 橫 折 彎 鉤 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。

橫折彎鉤：

九

幾

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

教學后記：

第五篇：人教一年級上冊教案2

漢語拼音5 g k h 教學目標：

1、學會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節,初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，會讀兒歌。教學重點、難點：

g、k、h、的發音及三拼音的拼音方法是教學的重難點。課前準備：拼音、生字卡片。

教學課時：兩課時

第 一 課 時 教學目標：

1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。教學重點：

g、k、h、的發音及與單韻母的拼讀。教學過程：

一、復習導入

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過了幾個聲母？誰來讀？

3、今天，我們要學習第5課，再認識3個聲母朋友，比一比看誰最先做到會讀、會認、會寫。

二、教學聲母g

1、看插圖由鴿引出 g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？（教順口溜：小9加彎g g g。）

3、指導書寫。

（1）觀察在四線格中的位置和書寫筆順。（2）抄寫字母。

三、教學聲母k

1、看插圖說話由“蝌”引出k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？（教順口溜：一把機槍k k k。）

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

四、教學聲母h

1、看插圖說話由“喝”引出h。

2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。

（3）指導書寫。

六、拼讀g k h與單韻母組成的音節

1、出示音節：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

七、小結:

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第 二 課 時

教學目標：

1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，會讀兒歌。教學重點、難點：

三拼音的拼音方法是教學的重點，也是是難點。教學過程：

一、復習導入

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，卡片認讀聲母g k h。

2、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

3、今天，我們要學習拼讀由一個聲母和兩個韻母三個字母組成的音節——三拼音節。

二、教學三拼音節

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。u原來我們稱它為單韻母，在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。）

3、講要領，拼讀音節。

①三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

②拼讀三拼音節guā。

4、拼讀三拼音節

①出示音節guo kua hua kuo huo ②分析音節：聲母、介母、韻母各是什么。③回憶方法。

④拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

三、拼讀兒歌

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀。

2、你會拼讀哪些音節。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

四、看圖拼音節，認生字

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

五、鞏固練習

1、拼讀音節。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、讀兒歌。

六、小結

今天，我們學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

板書設計

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

漢語拼音6 j q x

教學目標：

1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

3、初步掌握ü上兩點省寫的規則。

4、認識5個生字，會讀詞語兒歌。教學重、難點：

j q x的發音及與單韻母的拼讀、識字是教學的重點。j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。

教學準備：教學掛圖、拼音卡片。教學時間：兩課時。

第 一 課 時 教學目標：

1、學會j q x三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準j q、x與單韻母相拼的音節，準確拼讀三拼音節。教學重、難點：

j q x的發音及與單韻母的拼讀。教學過程：

一、復習

開火車讀：b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

2、小結圖意，出示相關音節。

3、學語境歌：星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。

三、教學聲母j q x的讀音

1、板書：j q x，你知道哪個娃娃的名字？

2、指名讀、相機指導發音。

3、開火車讀，正音。

四、教學聲母j q x的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。q：左上半圓qqq。x：一個大叉xxx。

3、指導書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（3）指導：

j：占幾格，有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：q占哪兩格？由幾筆構成？先寫什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（4）教師范寫。

（5）學生描紅，教師巡回指導。

五、拼讀音節

1、板書j q x與單韻母相拼的基本音節，引導回顧拼法

2、讓學生自己練習拼讀。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老師領讀。

4、開火車檢查拼讀情況。

五、布置作業

1、抄寫j q x。

2、拼讀音節詞。

第二

課

時

教學目標：

1、初步掌握j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

2、認讀生字5個，詞語三個，會讀兒歌。教學重、難點：

拼讀音節及識字是教學的重點，j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則是重點。教學過程：

一、復習鞏固

1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、認讀聲母：j q x

二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

1、出示j q x； 講故事：有一天，小熊遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。

3、小結：ju qu xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省了兩點。這是因為在普通話里，j q x不和u相拼，即使ü上兩點去不寫，也不會和u混淆。.4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、看圖學詞識字

1、指導看圖；問圖上都有誰？他們在干什么？

2、看圖，試著拼讀音節詞，同桌交流，我會拼哪些音節？我認識了哪些字？

3、指名讀詞語。

4、開火車讀詞語，認生字。

四、學兒歌，讀拼音

1、找出紅色音節帶調拼讀。

2、兒歌中還有哪些音節自己會讀？

3、領讀兒歌。

4、組織學生多種形式讀兒歌。

五、布置作業

1、抄寫音節：ju qu xu

2、練讀課文。板書設計

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

漢語拼音7 z c s

教學目標：

1、學會z c s三個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

2、能準確拼讀z c s與單韻母組成的音節。

3、學會zi ci si3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點、難點：

1、z c s的發音及zi ci si的整體認讀、識字是本課教學的重點。

2、z c s的發音是是難點。教學準備：教學掛圖、拼音卡片。

教學課時：三課時

第 一 課 時

教學目標：

學會z c s三個個聲母，讀準音，認清形，正確書寫 教學重點、難點：

z c s的發音即是教學的重點也是難點。教學過程：

一、復習導入

我們在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？我們這節課，我們再認識聲母z c s３個聲母朋友。

二、學習聲母z c s的音形

（一）學習聲母z的音形

1、出示z的圖，學習字母的音

⑴問：圖上畫的是誰，在干什么？

⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

⑶講：你們可以借助“字”的音來讀字母z的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？ ⑷教師范讀z。

⑸學生練讀z，體會發音要領。

2、記憶z的形

⑴問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?

⑵學生說記憶順口溜：像個小２z z z。

（二）學習聲母“c”的音形

1、出示c的圖，學習字母的音

⑴ 問：圖上畫的是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。⑶講：你們可以借助“刺”的音來讀字母c的讀音。發音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

⑷教師范讀c。

⑸學生練讀，體會發音要領。

2、記憶c的形

⑴問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? ⑵學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。

（三）學習聲母s的音形

1、出示s的圖，學習字母的音

⑴問：你們看這是什么呀？

⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

⑶講：你們可以借助“絲”的音來學習字母s的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

⑷教師范讀s。

⑸學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶s的形

⑴問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學生說記憶順口溜：半個８字s s s。

三、指導書寫

（1）觀察z c s在四線格中的位置，說說發現了什么？（都占中格）（2）讓學生觀察這三個字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個８。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

四、小結：這節課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節和整體認讀音節。

第 二 課 時

教學目標：

1、能準確拼讀z c s與單韻母組成的音節。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學重點、難點：

z c s的發音及zi ci si的整體認讀。教學過程：

一、復習舊知

抽讀學過的聲母卡片和帶聲調的單韻母卡片。

二、學習聲母z c s與單韻母a e u組成的音節。

1、出示書中z c s與a e u組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。

2、同桌互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰拼得最準？

三、創設活動情景學習整體認讀音節

（一）學習音節zi

1、請一個學生拿著水槍滋水，讓學生說一句話。（xx同學在滋水。）

2、問：“滋”的音節是什么呢？帶著z頭飾的學生說：z的音節就是我”。說完，師帶著i的頭飾，說：“z是聲母，不是音節，要想給?滋?注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節zi ”。教師板書：zi

3、師范讀聲母z 和音節zi，讓學生聽聽有什么區別？

4、教師強調：只要把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節zi的音，這叫整體認讀音節，不用拼直接讀。

5、學生練習讀，體會它們的區別。

6、教師板書zi的四聲，問：你們發現了什么？

7、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在i上標聲調時要去點。

8、學生練習讀zi的四聲。

9、用zi的四聲調組詞或說句子。

（二）學習音節ci si

1、師說：我們都知道c s是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：ci si。

3、能用學習zi的讀音方法試著讀讀ci si嗎？

4、學生練習讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學習ci si的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。

四、小結：今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！

板書設計

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 課 時

教學目標

1、認識5個生字，會讀兒歌。

2、體會學習和勞動的快樂。教學重點：

認識生字，讀兒歌。教學過程：

一、復習

1、出示zi ci si指名讀、齊讀

2、讀z c s與其它字母相拼的的音節

二、看圖讀詞

1.指導看圖，問：圖上畫的是什么地方？有誰？他們在做什么？

2、指導學生用字、詞練習說話。

3、拼讀詞卡。

4、提問：說說你在家里做哪些事？

5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你們能不能過橋？

三、讀兒歌，識字

1、自由打開書本讀兒歌

2、找一找：找出帶z c s的音節讀一讀。

3、指名讀兒歌

4、誰來當小老師領讀兒歌。

5、師生一起邊讀讀兒歌邊做動作。

6、指名表演。

7、那老師再考考你們，看看你們認不認得這些生字朋友，出示生字，指明開火車認讀。

7、給生字組詞，練習用生字說話。

三、小結：

這節課我們的收獲真不小，我們不但都會了兒歌，而且認識了五個生字。

板書設計 z c s

擦玻璃

拖地

做賀卡

做

過

了

不

樂