第一篇：《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1

《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目的：

1．了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及特色。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集、積累和初步運(yùn)用信息的能力。3．感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

介紹家鄉(xiāng)時(shí)，要把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點(diǎn)介紹，并要語(yǔ)句要通順，有條理，按照一定的順序介紹。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備介紹新鄉(xiāng)的紀(jì)錄片。2．制作課件。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)境引入

1．播放新鄉(xiāng)市市歌《新鄉(xiāng)明天更輝煌》，并要求能唱的學(xué)生可哼唱。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營(yíng)造氣氛。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考并談?wù)劊簩?duì)自己的家鄉(xiāng)新鄉(xiāng)有哪些認(rèn)識(shí)和了解？

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)

1．教師播放剪輯的有關(guān)新鄉(xiāng)的歷史名勝、自然風(fēng)光、特產(chǎn)等視頻及圖片。

（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確新鄉(xiāng)榮獲有“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”稱號(hào)。2．教師小結(jié)學(xué)生交流匯報(bào)情況，提出新的活動(dòng)任務(wù)：要當(dāng)好家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生討論后抽生匯報(bào)。

（三）分組分工，明確任務(wù)

1．成立資料調(diào)查組。資料調(diào)查組可分兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)：一組調(diào)查自然景觀，二組調(diào)查人文景觀。分組時(shí)，要充分尊重學(xué)生自愿，以便保持他們深厚的興趣。當(dāng)然，為了活動(dòng)的順利進(jìn)行，在某一組無(wú)人參加的情況下，教師可根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)推舉出小組長(zhǎng)。2．確定獲取信息資料的方法。如網(wǎng)上搜尋，文獻(xiàn)資料查閱，有關(guān)人物尋訪以及實(shí)地調(diào)查等。

3．在分工時(shí)，要求學(xué)生人人主動(dòng)參與，勇于創(chuàng)造，多跑路，多張嘴，多合作。說(shuō)話要有禮貌，為人要謙虛并及時(shí)做好記錄。4．要求下次上課學(xué)生將搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行展示。

五、當(dāng)堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真搜集資料。

六、教學(xué)反思：

對(duì)于研究主題的引導(dǎo)應(yīng)更為詳盡，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)，學(xué)生發(fā)表自己的看法之后應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

校本課程開發(fā)實(shí)施方案

謝

鵬

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性、實(shí)踐性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。

一、校本課程開發(fā)的理念

我校校本課程——《可愛的漢陰》開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1、通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)實(shí)際，我校校本課程開發(fā)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí)，而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3、課程本身的開放性。課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展。課程在開發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。

2、開放性原則：以生為本，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中，教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問題，對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。

3、發(fā)展性原則。課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。我校根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；充分利用家鄉(xiāng)的資源開展教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班為單位安排在地方課程課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間以功課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

建立評(píng)價(jià)方式多樣，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系具備如下特色：

1、主體的多元性；

2、評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性；

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性

4、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。

八、校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)教師進(jìn)行課程理論培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)校本課程及教輔材料等設(shè)施的管理。

5、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

6、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì) 謝 鵬

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能了解漢陰的自然資源、文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的旅游方案。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等多種方式查找、收集、整理資料，形成自主收集信息和處理信息的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

（3）小組成員分工合作，互相支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。具有自我認(rèn)識(shí)的能力，確立自信，積極進(jìn)取，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過(guò)觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后，自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（2）通過(guò)旅游方案設(shè)計(jì)，感受豐富多彩的家鄉(xiāng)風(fēng)光，秀美的家鄉(xiāng)圖片感受生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生與大自然和諧共處、保護(hù)環(huán)境的美德。

二、活動(dòng)方式、時(shí)間：

采取以小組合作、交流、討論的方式開展活動(dòng)，并借助網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息。要求學(xué)生“設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)旅游方案”。提出設(shè)想，解決旅行過(guò)程中有關(guān)出發(fā)、住宿、租車、吃飯及費(fèi)用等問題。小組分工建議由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，組員自薦的方式進(jìn)行。

采取課外分散和課堂集中的兩種形式結(jié)合，合理利用，合理分配。對(duì)信息進(jìn)行分散采集和集中處理。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、第一節(jié)課堂上展示預(yù)先準(zhǔn)備好的漢陰的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出所知道的漢陰旅游資源。

2、把旅游資源進(jìn)行類別劃分，按照班級(jí)學(xué)生的六個(gè)小組進(jìn)行分工，教師說(shuō)明活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)，然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組成員制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（二）收集信息，整理資料

1、學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)實(shí)地考察進(jìn)行拍攝、上網(wǎng)搜尋、查找相關(guān)圖書資料、訪問家鄉(xiāng)老人等多途徑收集漢陰旅游資源。

2、各小組按照計(jì)劃把各自所負(fù)責(zé)的版塊內(nèi)容進(jìn)行篩選，歸類整理，確保圖片與描述內(nèi)容一致。

（三）匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

1、第二節(jié)課堂上各小組按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師予以指導(dǎo)，確保材料準(zhǔn)確精煉。

2、對(duì)漢陰旅游景點(diǎn)劃分幾條線路，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一份游覽家鄉(xiāng)勝景的方案。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示，借助大屏幕播放圖片由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

（1）本次活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得表?yè)P(yáng)。（2）欣賞音樂：家鄉(xiāng)音樂，讓我們一起走進(jìn)漢陰。

（3）這節(jié)課，我們一起來(lái)交流展示成果。在交流過(guò)程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考問題。

2、成果展示

教師說(shuō)明展示程序，播放課件，學(xué)生同步進(jìn)行口頭匯報(bào)：（1）漢陰地圖：介紹它的地理位置、面積、特產(chǎn)等基本情況。（2）漢陰的歷史：介紹的歷史、名字的由來(lái)等。（3）自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬四季特色。

（4）標(biāo)志景點(diǎn)：鳳堰古梯田，龍寨溝景區(qū)，三沈紀(jì)念館，兩合崖景區(qū)等等。（5）生態(tài)資源：介紹漢陰地區(qū)的鳥、樹種、動(dòng)物等。（6）文化古跡：新開流遺址等情況。

（7）民俗文化：關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、民俗的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計(jì)的旅游方案。

4、問題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中對(duì)我們的家鄉(xiāng)漢陰的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自由暢談。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識(shí)以及受到的思想教育等。

四、活動(dòng)收獲與反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從資料的收集、整理，到活動(dòng)的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過(guò)多種方式和渠道，深入的研究、探討和開發(fā)每一個(gè)問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識(shí)，是我們活動(dòng)獲得成功的有力保證。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能了解呼蘭區(qū)的自然資源、文化底蘊(yùn)，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的旅游方案。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等多種方式查找、收集、整理資料，形成自主收集信息和處理信息的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

（3）小組成員分工合作，互相支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。具有自我認(rèn)識(shí)的能力，確立自信，積極進(jìn)取，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過(guò)觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后，自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（2）通過(guò)旅游方案設(shè)計(jì)，感受豐富多彩的家鄉(xiāng)風(fēng)光，秀美的家鄉(xiāng)圖片感受生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生與大自然和諧共處、保護(hù)環(huán)境的美德。

二、活動(dòng)方式、時(shí)間：

采取以小組合作、交流、討論的方式開展活動(dòng)，并借助網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息。要求學(xué)生“設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)旅游方案”。提出設(shè)想，解決旅行過(guò)程中有關(guān)出發(fā)、住宿、租車、吃飯及費(fèi)用等問題。小組分工建議由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，組員自薦的方式進(jìn)行。

采取課外分散和課堂集中的兩種形式結(jié)合，合理利用，合理分配。對(duì)信息進(jìn)行分散采集和集中處理。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、第一節(jié)課堂上展示預(yù)先準(zhǔn)備好的呼蘭區(qū)的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出所知道的興凱湖旅游資源。

2、把旅游資源進(jìn)行類別劃分，按照班級(jí)學(xué)生的六個(gè)小組進(jìn)行分工，教師說(shuō)明活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)，然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組成員制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（二）收集信息，整理資料

1、學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)實(shí)地考察進(jìn)行拍攝、上網(wǎng)搜尋、查找相關(guān)圖書資料、訪問家鄉(xiāng)老人等多途徑收集興凱湖旅游資源。

2、各小組按照計(jì)劃把各自所負(fù)責(zé)的版塊內(nèi)容進(jìn)行篩選，歸類整理，確保圖片與描述內(nèi)容一致。

（三）匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

1、第二節(jié)課堂上各小組按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師予以指導(dǎo)，確保材料準(zhǔn)確精煉。

2、對(duì)呼蘭河旅游景點(diǎn)劃分幾條線路，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一份游覽家鄉(xiāng)勝景的方案。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示，借助大屏幕播放圖片由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

（1）本次活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得表?yè)P(yáng)。（2）欣賞音樂：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進(jìn)呼蘭區(qū)。

（3）這節(jié)課，我們一起來(lái)交流展示成果。在交流過(guò)程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考問題。

2、成果展示

教師說(shuō)明展示程序，播放課件，學(xué)生同步進(jìn)行口頭匯報(bào)：

（1）呼蘭區(qū)地圖：介紹它的地理位置、面積、特產(chǎn)等基本情況。（2）呼蘭的歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史、名字的由來(lái)等。（3）自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬四季特色。

（4）標(biāo)志景點(diǎn)：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團(tuán)山子（5）生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)的鳥、樹種、動(dòng)物等。（6）文化古跡：新開流遺址等情況。

（7）民俗文化：關(guān)于蕭紅、呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計(jì)的旅游方案。

4、問題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中對(duì)我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自由暢談。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識(shí)以及受到的思想教育等。

四、活動(dòng)收獲與反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從資料的收集、整理，到活動(dòng)的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過(guò)多種方式和渠道，深入的研究、探討和開發(fā)每一個(gè)問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識(shí)，是我們活動(dòng)獲得成功的有力保證。

第四篇：《我是小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小導(dǎo)游》

活動(dòng)目的：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及宜賓特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、積累和初步運(yùn)用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：

介紹家鄉(xiāng)時(shí)，語(yǔ)句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。活動(dòng)難點(diǎn)：

介紹家鄉(xiāng)時(shí)，要把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點(diǎn)介紹。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特色的資料，包括視頻、圖片文章、詩(shī)歌。要求：

1、分組：學(xué)生自由組合，每組6人，選一組長(zhǎng)。

1、資料分為三類：歷史名勝、自然風(fēng)光、宜賓特產(chǎn)。

2、收集形式：調(diào)查、旅游、網(wǎng)上或書上查閱資料等。

（二）教師準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生收集材料的情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱贊美宜賓的歌曲。

3、制作課件。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)境引入——宜賓風(fēng)光醉神州

1、播放謝紅、陳宏歌唱的歌曲《歌唱宜賓》，并要求能唱的學(xué)生可哼唱。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營(yíng)造氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考并談?wù)劊焊枨袨槭裁磿?huì)稱宜賓為“三海”（竹海、石海、酒海）？

3、總結(jié)出：宜賓風(fēng)光醉神州，從而引入活動(dòng)——我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，把美麗的家鄉(xiāng)介紹給游客。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)——宜賓風(fēng)物知多少

1、抽查學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備情況。

（1）學(xué)生小組內(nèi)自由交流收集到的資料。

（2）小組長(zhǎng)代表小組全班交流收集到的資料。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生明確家鄉(xiāng)的魅力山川，風(fēng)土人情。

2、教師播放剪輯的有關(guān)宜賓的歷史名勝、自然風(fēng)光、特產(chǎn)等視頻及圖片。（1）抽生談?wù)動(dòng)^看后的感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確宜賓榮獲“中國(guó)十大低碳休閑示范城市”稱號(hào)。

3、教師小結(jié)學(xué)生交流匯報(bào)情況，提出新的活動(dòng)任務(wù)：要當(dāng)好家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。學(xué)生討論后抽生匯報(bào)。

4、教師總結(jié)，提出導(dǎo)游活動(dòng)要求：

（1）自由選擇宜賓歷史名勝、自然風(fēng)光、宜賓特產(chǎn)中任意部分或全部進(jìn)行解說(shuō)，要把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點(diǎn)介紹。（2）語(yǔ)句要通順，要有條理，按照一定的順序介紹。（3）解說(shuō)中需要注意語(yǔ)言得體、神態(tài)自然、配有恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)等。（4）活動(dòng)中將評(píng)選最佳導(dǎo)游和文明游客。

三、探究嘗試——宜賓風(fēng)物任解說(shuō)

1、教師展示長(zhǎng)城旅游導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何做一名合格的小導(dǎo)游。

2、教師展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，學(xué)生嘗試解說(shuō)。在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上抽生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生再次嘗試后，教師再抽學(xué)生全班交流。

3、教師提出小組合作要求：每個(gè)組員在自我練習(xí)的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)交流，組員共同評(píng)價(jià)發(fā)言者的發(fā)言情況，評(píng)出相應(yīng)等級(jí)，并由組長(zhǎng)完善小組成員發(fā)言評(píng)價(jià)記錄。

4、學(xué)生分小組活動(dòng)，自選內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和交流。教師巡回指導(dǎo)，并利用屏幕逐一展示相關(guān)圖片和視頻片段。（背景音樂為《歌唱宜賓》）

四、交流匯報(bào)——宜賓魅力醉游客

1、各小組簡(jiǎn)要匯報(bào)分組活動(dòng)情況。

2、全班交流匯報(bào)，師生再次共同陶醉于家鄉(xiāng)風(fēng)物。教師結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)，采取多種形式進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（如師生點(diǎn)評(píng)、生生點(diǎn)評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)等），并完善板書：

山水篇——自然風(fēng)光令人神往 人文篇——?dú)v史名勝名滿神州 特產(chǎn)篇——宜賓特產(chǎn)聲名遠(yuǎn)播。

（學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，既可展示自己收集的資料，也可調(diào)動(dòng)課件中的相關(guān)素材。）

五、總結(jié)延伸——燦爛明天共期盼

1、教師用優(yōu)美的語(yǔ)言小結(jié)學(xué)生交流情況，并根據(jù)學(xué)生意見評(píng)出最佳導(dǎo)游和文明游客。

2、教師提出延伸要求及希望：下課后跟其他年級(jí)學(xué)生或?qū)W校老師交流，放學(xué)回家后跟家長(zhǎng)交流，并勉勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、回報(bào)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。

3、播放《歌唱宜賓》，師生齊唱，結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：《我是惠濟(jì)小導(dǎo)游》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1金洼小學(xué)

《我是惠濟(jì)小導(dǎo)游》

—惠濟(jì)橋

班級(jí)：五二班

單位：惠濟(jì)區(qū)金洼小學(xué)

時(shí)間：2016年10月

《我是惠濟(jì)小導(dǎo)游》

—惠濟(jì)橋

各位朋友，歡迎大家來(lái)到惠濟(jì)區(qū)，惠濟(jì)區(qū)有很多的名勝古跡。還有好多其他有特色的地方，今天由我來(lái)個(gè)大家介紹一下具有豐厚文化底蘊(yùn)的惠濟(jì)橋村。首先給大家介紹一下村里的一座歷史悠久的古橋，惠濟(jì)橋。鄭州市北郊古滎鎮(zhèn)的惠濟(jì)橋，是座古老的石橋，長(zhǎng)約三丈，寬二丈，有三個(gè)石拱，為東西向。橋面鋪以青石板。橋欄桿為十八根，每根頂部都有一尊銅羅漢，姿態(tài)各異，栩栩如生。相傳這橋是明朝一個(gè)乞丐中狀元后出錢重修的，雖經(jīng)幾百年風(fēng)吹雨打，如今卻還非常堅(jiān)固，原修于唐代。

傳說(shuō)明朝萬(wàn)歷年間，惠濟(jì)橋河水泛濫，驚濤拍岸，一座木橋被嘩的一聲，席卷而去。自此，兩岸人民難以來(lái)往，諸多不便。當(dāng)時(shí)有位小要飯的，發(fā)誓說(shuō)：“我長(zhǎng)大必在此處修一石橋，以謝父老！”

這話恰巧被河西朱門王胖子聽了，哈哈發(fā)笑，說(shuō)是一個(gè)要飯花子還想修橋，真是異想天開！

河?xùn)|有位種瓜老翁，原是教書先生，卻大拇指一伸，贊嘆說(shuō)：“此兒有志人也！孺子可教，終成大器”。于是收為養(yǎng)子，教以經(jīng)書，那少年讀書用功，學(xué)習(xí)日進(jìn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)春秋，就已經(jīng)能寫會(huì)算，成了一個(gè)有學(xué)問的人。

一日，種瓜老人突然病重，臨斷氣前對(duì)那少年說(shuō)：“孩子，有朝一日，成器之時(shí)，你可別忘了為窮苦百姓們修座惠濟(jì)橋哇！”

那少年點(diǎn)了點(diǎn)頭，含著熱淚，掩埋了他的恩師，又開始繼續(xù)過(guò)著流浪的生活，他一邊要飯，一邊讀書，終于在二十五歲那年，中了頭名狀元。當(dāng)皇上問他需要什么時(shí)，他就對(duì)皇上說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我在滎澤縣西南五里惠濟(jì)河上，修座石橋，以謝父老”。皇上點(diǎn)首稱善，命他負(fù)責(zé)修建了這座惠濟(jì)橋。

他帶領(lǐng)千百名能工巧匠，浩浩蕩蕩開到了惠濟(jì)河河西財(cái)主王胖子，做夢(mèng)也想不到昔日的乞丐，會(huì)考上狀元，真的要修惠濟(jì)橋。他又愧又怕，連家門也不敢出了。

傳說(shuō)惠濟(jì)橋建成那天，男女老幼，人山人海，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，熱鬧異常。正當(dāng)大家高興的時(shí)候，忽然橋下水中，飛出萬(wàn)道金光。那位狀元的隨從高叫道:“不好啦！狀元的避水珠掉水里頭啦！”說(shuō)罷，欲跳水中為狀元撈上來(lái)，那狀元道：“罷、罷、罷、是我故意投入水中的，它沉入河底，河水就永不泛濫了”。說(shuō)也奇怪，自此惠濟(jì)橋再未泛濫過(guò)。

那位當(dāng)了狀元的乞丐，據(jù)說(shuō)是山西人，個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)。建橋時(shí)有人要為他樹碑立傳，被謝絕了。因此，他的名字成了千古之謎。

教師播放有關(guān)惠濟(jì)橋的圖片。

惠濟(jì)橋的歷史文化介紹

惠濟(jì)橋位于鄭州市惠濟(jì)區(qū)惠濟(jì)橋村，古稱惠濟(jì)橋鎮(zhèn)，村鎮(zhèn)因橋而得名。早在清順治十六年，滎澤縣志就記載有“地鐘人文萃物華”之美譽(yù)。滎澤縣志稱：“碧欄石甕勢(shì)若長(zhǎng)虹，附居者煙火千家，往來(lái)者貿(mào)遷萬(wàn)種，民未病涉，誠(chéng)一邑之雄鎮(zhèn)也”。惠濟(jì)橋歷史悠久，文化積淀十分深厚。惠濟(jì)橋又稱“惠濟(jì)長(zhǎng)橋”，全部用青石砌成的三孔拱橋?qū)捈s5米，長(zhǎng)約40米，橋兩側(cè)的青石欄上飾有精美逼真的浮雕圖案，橋的東西兩端各建有一座壯觀別致的橋樓。乾隆十一年《滎澤縣志》中有詠惠濟(jì)橋的詩(shī)句：“野店山橋送馬蹄，白沙青石洗無(wú)泥。泊船秋夜經(jīng)春草，明日看云還杖藜。”

據(jù)老人回憶，在解放初期橋欄還在，三孔拱橋古風(fēng)猶存。1958年大躍進(jìn)時(shí)期，青石橋欄被拆下燒成石灰用于農(nóng)田建設(shè)了，后來(lái)又經(jīng)文革“破四舊”，古橋就失去了原有的風(fēng)采，逐漸淡出了人們的視線，被長(zhǎng)期扔在了垃圾堆里。今日，惠濟(jì)古橋終于撩開了神秘的面紗，為大運(yùn)河申遺重出江湖。在三口大缸的眾目睽睽之下，她重新贏得了人們關(guān)注的目光。

現(xiàn)在，青石板砌成的古橋橋面已完全被泥土所覆蓋(見圖13)。考古調(diào)查隊(duì)曾經(jīng)清除了上面的浮泥，使橋面重見天日，青石條上五、六公分深的車轍印痕,仍然清淅可辨。由此可見，當(dāng)年惠濟(jì)橋所處的重要地理位置，以及在通商貿(mào)易，繁榮經(jīng)濟(jì)方面所做的巨大貢獻(xiàn)。惠濟(jì)橋商貿(mào)曾經(jīng)非常發(fā)達(dá)，鹽業(yè)、煙草、藥材、絲綢、染織、京廣雜貨應(yīng)有盡有。特別是當(dāng)?shù)氐氖止ぶ破贰安菥帯备锹劽型狻臏铌?yáng)縣志中可以查到，惠濟(jì)橋在民國(guó)以前曾有十八家編莊，以“恒祥編莊”最大。草帽編出口日、美、英等國(guó)，在國(guó)際上素有“橋編”之譽(yù)，據(jù)說(shuō)曾獲得過(guò)巴拿馬國(guó)際工藝博覽會(huì)金獎(jiǎng)。

從村里現(xiàn)存的為數(shù)不多的歷代碑碣、實(shí)物及遺址，我們可以了解到惠濟(jì)橋村和惠濟(jì)石橋的悠久歷史及其深厚的文化積淀。在元代，惠濟(jì)橋村有一座聞名遐爾的“玄帝廟”。該廟始建于元代，重修于明代，距今已有將近八百年的歷史。相傳每年正月初九都要舉行聲勢(shì)浩大的廟會(huì)，周圍方圓幾十里的民間戲團(tuán)紛紛前來(lái)演出助興，非常熱鬧。從現(xiàn)存的《重修玄帝廟記》中發(fā)現(xiàn)，其撰文、書丹、篆額、柱石楹聯(lián)，以及所捐柱石，分別出自遼東、山東、山西、陜西、云南等五省的文林郎、刺史、監(jiān)察御史之手，可見在當(dāng)時(shí)“玄帝廟”名望之高，影響之深遠(yuǎn)。

在明代，惠濟(jì)橋村有一座規(guī)模宏大的“龍巖寺”。據(jù)明朝嘉靖二十五年《重修龍巖寺歸寂殿碑記》記載，該寺始建于明代，曾經(jīng)擁有僧侶門徒四十多人。該寺有大鐘一口，宏亮的鐘聲波及周圍十余里，號(hào)稱“小南京”，可惜大鐘于解放初期被人為破壞。該寺在雍正、乾隆時(shí)期重修的碑記和巨型龜身離首碑座于近年相繼出土。村中現(xiàn)存的一座明弘治二年鑄造的鐵香爐為該寺文物。

在惠濟(jì)橋四周還曾經(jīng)有北大寺、三光蘆醫(yī)廟、八蠟（zha）廟、三清廟、玉皇閣等大小廟宇。其中“八蠟廟”特別宏偉壯觀，廟前有一口琉璃井，廟內(nèi)供奉著神農(nóng)、伏羲等祖先的神像。八蠟是古代先民所祭祀的八種與農(nóng)業(yè)有關(guān)的神。現(xiàn)在中國(guó)民間仍視八蠟為除蟲抗災(zāi)御患的神，祭祀于八蠟廟。據(jù)東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄所注：“四方，方有祭也，蠟有八者：先嗇一也；司嗇二也；農(nóng)三也，郵表畷四也；貓虎五也；坊六也；水庸七也、昆蟲八也。”

因?yàn)榛轁?jì)橋鎮(zhèn)是當(dāng)時(shí)水上的交通樞紐，所以在惠濟(jì)橋南邊曾經(jīng)建有一座地位絕不亞于現(xiàn)代星級(jí)酒店的驛站——“南大館”。該館為官辦驛站，相當(dāng)于現(xiàn)在的高級(jí)賓館，一般百姓是住不起的，主要接待往來(lái)于洛陽(yáng)京城的文武官員、豪商富賈，以及傳遞公文的信差等，他們?cè)谶@里落腳、換馬或休息。

我相信，惠濟(jì)橋村的未來(lái)一定是美好的，惠濟(jì)區(qū)的未來(lái)也一定是美好的！