第一篇：走近家長(zhǎng)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

感恩父母心

主題的產(chǎn)生

中華民族歷來(lái)是擁有五千年文明史的禮儀之邦，子女孝順自己的父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可是如今的孩子是家中的“小太陽(yáng)”，一家?guī)卓诙紘ㄋ┺D(zhuǎn)，有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把家長(zhǎng)放在眼里，怎么可能孝順父母呢？為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩，感恩，報(bào)恩的下一代？為此，我開展了為期一個(gè)月的“感恩父母心”的實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生搜集身邊和世界平凡而偉大的父母的感人故事。學(xué)寫觀察和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫信等方式表達(dá)自己的情感。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，美術(shù)的繪畫方法，音樂(lè)的唱法等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊重，熱愛，關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩，感恩，抱恩。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程 第一階.走近父母

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)活動(dòng)主題

老師講一個(gè)關(guān)于母親的感人故事，（課前也讓學(xué)生閱讀了很多關(guān)于父母的故事），問(wèn)學(xué)生：聽了故事，你們有什么想法（學(xué)生發(fā)表感想）

2．教師設(shè)計(jì)“父母一周”調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。

3．父母和孩子分別填寫調(diào)查表，并做對(duì)比，讓學(xué)生了解自己對(duì)父母知之甚少。

4、寫關(guān)于父母的觀察日記，記下自己在調(diào)查過(guò)程中的所見所聞所想。

第二階段.感恩父母

1、組織討論，確定感恩內(nèi)容。

同學(xué)們，你們知道母親節(jié)和父親節(jié)是哪一天嗎？你們準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛？

（可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮）

a.對(duì)父母說(shuō)：爸爸媽媽，我愛你，并送上親手制作的小禮物（比如賀卡）。b.畫一幅漂亮的畫，寫一篇漂亮的字，并請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。c.寫一首小詩(shī)或一篇文章表達(dá)自己對(duì)父母的深情厚意。d.為父母表演節(jié)目，使他們感到欣慰和愉快。

2、動(dòng)手實(shí)踐

感受體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生用兩周時(shí)間來(lái)為父母做事，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)諾言。

（1）搜集贊美父母的詩(shī)詞，故事，自編自演的小品，三句半，用父母喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

（2）做賀卡和繪畫的同學(xué)，要備好需要的材料。（3）給父母寫的一封信、所寫的觀察日記，要隨時(shí)寫好。

3、組織學(xué)生展示交流：

開篇語(yǔ)：上節(jié)綜合實(shí)踐課，大家圍繞“感恩父母心”這個(gè)中心確定了四個(gè)研究主題，分別是：父母為你付出了什么？你了解自己的父母嗎？平凡偉大的父母！我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁矗?/p>

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我看到大家做了大量的調(diào)查，有的同學(xué)在書中，網(wǎng)上查找資料；有的同學(xué)采訪家長(zhǎng)；有的同學(xué)發(fā)調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查；還有的同學(xué)觀察家長(zhǎng)的一天，一周生活情況，并寫下觀察記錄??老師手中拿的這些資料是部分同學(xué)的觀察記錄和調(diào)查表，這么多，說(shuō)明大家做了很多工作，那么這節(jié)課，就請(qǐng)大家把你的實(shí)踐體會(huì)在這里和大家分享，交流。

第一組

主題：父母為我們付出了什么

一曲深情的母親，能激起多少情感的浪花，能引起多少美好的回憶，母親——多么偉大的字眼；父親——多么神圣的稱呼！父母為我們付出了多少辛勞的汗水，流淌了多少擔(dān)心的淚花，父母把孩子帶到這個(gè)美麗可愛的世界，又把他們哺育成人，孩子是每個(gè)家庭的太陽(yáng)，是父母生活的全部。

我們小組帶著“父母為我們付出了什么”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)聽我們的匯報(bào)。

1．出示調(diào)查表：（1）父母每晚陪我們學(xué)習(xí)的情況

（2）父母每月為我們的支出情況

從這些調(diào)查表可以看出：父母在精神和物質(zhì)上都為我們付出了很多。

2．我們小組的同學(xué)還對(duì)家長(zhǎng)的日常生活進(jìn)行觀察，請(qǐng)聽同學(xué)們的匯報(bào)： 劉聰：媽媽的一天

宋發(fā)彬：爸爸媽媽的一天

周子奇：媽媽的一天 孫偉峰：感恩父母心

3．請(qǐng)看小組同學(xué)自編自演的小品，在這個(gè)小品中，能看到你的影子嗎？ 看完小品后，大家來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿＃ù蠹艺劊?/p>

4．我們小組還在網(wǎng)上搜到一個(gè)小節(jié)目，講述的是一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，父母為他付出的心血，從他們身上也能看到你父母的身影，大家想看嗎？（想看）

表演三句半：《難忘父母恩》

第二組

主題：你了解自己的父母嗎？

我們每天和父母朝夕相處，享受著父母無(wú)微不至的呵護(hù)。可是，你了解你的父母嗎？下面請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào)。

1、我們小組在全班發(fā)出調(diào)查表，通過(guò)大家和家長(zhǎng)的分別填寫，相信大家都有許多感慨，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊浚ù蠹艺劯邢耄?/p>

請(qǐng)看我們的調(diào)查表：（關(guān)于“父母生日，優(yōu)缺點(diǎn)，愛好”，孩子們的了解情況。）

同學(xué)們，你了解自己的父母嗎？你知道他們心里想些什么嗎？我們?yōu)榇瞬稍L了部分同學(xué)的家長(zhǎng)，下面請(qǐng)看我們的采訪錄像。（看錄像）談感想。

2．因?yàn)楦改傅膫ゴ螅允澜绺鲊?guó)設(shè)立了父親節(jié)和母親節(jié)，下面傾聽尹運(yùn)澤等同學(xué)的講述??

3．朗頌贊頌父母的詩(shī)歌。

第三組

主題：平凡父母的感人故事

生活中我們看到父母的辛勞，在這個(gè)世界上，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣平凡而偉大的父母，我們小組搜集了一些平凡父母的感人故事，下面請(qǐng)聽我們小組的回報(bào)：

1．故事：《母愛》，《汶川母親》

是呀，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)子女的關(guān)愛常常創(chuàng)造出許多奇跡，比如：當(dāng)還自備車壓倒時(shí)，但身力薄的母親竟能抬起汽車;當(dāng)孩子被鱷魚咬到的時(shí)候，父親竟能用兩手掰開鱷魚的大嘴;在大樓頃刻倒塌時(shí)，父母親竟能及時(shí)將孩子保護(hù)在自己身下，用生命換取孩子的存活。

2．小合唱：《母親》（全場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮，許多孩子哭了）

第四組

我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁?/p>

父母為我們付出了許許多多，我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁茨兀?/p>

我們小組就以“我們?cè)摓楦改缸鲂┦裁础睘閮?nèi)容，進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)。小組中，同學(xué)們采用多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的敬意和謝意，如：寫日記，寫信，畫畫等。

1。十幾名同學(xué)展示自己畫的畫，在畫中有給父母洗腳的，有幫父母做家務(wù)的，有取得優(yōu)異成績(jī)給父母看的；有的朗頌給媽媽的一封信。。。）大家的感情很真摯。

2．我們小組還對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查采訪，下面請(qǐng)看我們的采訪錄像。（放錄像）

看完錄像，同學(xué)談感想。

這是父母對(duì)我們的希望，請(qǐng)大家記住父母的囑托。

教師結(jié)語(yǔ)：古人云：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝，父母為我們所做的說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。父母是春天，是溫暖和幸福。父母用心點(diǎn)亮孩子的心，用愛培養(yǎng)孩子的愛。悲傷時(shí)，父母是慰藉；軟弱時(shí)，父母是力量。父母的偉大不僅僅在于凝結(jié)了孩子的血肉，更在于塑造了孩子的靈魂！

老師希望通過(guò)此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家能夠了解父母的辛勞，理解父母的良苦用心，從而學(xué)會(huì)愛自己的父母！

教學(xué)反思：孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，受到很大的教育。家長(zhǎng)說(shuō)：孩子變得懂事了，能幫家長(zhǎng)干活，自己的事情自己做，不挑吃，穿。也聽話了。孩子們知道父母的辛苦，長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)說(shuō)：希望以后學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)，對(duì)

孩子的成長(zhǎng)到有好處。

2008.12.10

第二篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走近英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題名稱:

走近英雄

二、適用年級(jí):

九年制義務(wù)教育小學(xué)5年級(jí)

三、設(shè)計(jì)意圖:

人教版品德與社會(huì)第九冊(cè)第三單元第四課主題為《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》，通過(guò)了解中國(guó)人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻(xiàn)精神，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛情感；感受國(guó)家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，樹立國(guó)防意識(shí)。文本內(nèi)容淺顯，條理清晰，是學(xué)生了解英雄事跡；激發(fā)擁軍愛軍情感的好教材。但是現(xiàn)代文明孕育出來(lái)的孩子，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的感受幾乎為零，對(duì)解放軍、革命英雄的情感也越來(lái)越淡漠，課文中字里行間洋溢出來(lái)的擁軍愛軍氣氛與學(xué)生的生活有相當(dāng)距離。盡管學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)過(guò)程中已收集到相關(guān)的一些資料，但由于課堂時(shí)間的限制和資料的有限，許多問(wèn)題仍然得不到滿意的答案。到了下課時(shí)間，學(xué)生們還是意猶未盡，議論紛紛。

面對(duì)熱情高漲的孩子們，我們便產(chǎn)生了以“走近英雄”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)地去探尋硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，走近一位位活著的英雄，既滿足了孩子們的求知欲，增長(zhǎng)許多豐富的課外知識(shí)，激發(fā)愛國(guó)擁軍的情感，還可以使學(xué)生在自主合作研究的過(guò)程中培養(yǎng)起實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

四、背景分析:

學(xué)生情況:五年級(jí)的孩子在兩年的鍛煉中已經(jīng)能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇、確定研究?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫報(bào)告。能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索、整理、分類，并綜合性地加以應(yīng)用。能組建假日小隊(duì)，獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀、訪問(wèn)，參加公益活動(dòng)等。

學(xué)校資源: 我校有著廣泛的綜合實(shí)踐活動(dòng)校外活動(dòng)基地，其中就有浙江省榮軍醫(yī)院。其次，每個(gè)課題組一般有兩三個(gè)指導(dǎo)老師,都有一定的指導(dǎo)小課題的經(jīng)驗(yàn)。另外，還有我們的家長(zhǎng),許多家長(zhǎng)和孩子一起參與進(jìn)來(lái),非常的支持。這些都為小課題的開展提供便利.五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):

總 時(shí) 長(zhǎng)：2007/7~2007/10

每段時(shí)長(zhǎng)：

（一）準(zhǔn)備階段活動(dòng)時(shí)間：一周

（二）實(shí)施階段活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)外2個(gè)月

（三）課題總結(jié)展示階段活動(dòng)時(shí)間： 1個(gè)月

六、活動(dòng)目標(biāo):

（一）設(shè)計(jì)思路

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以思品學(xué)科中所涉及到的我愛祖國(guó)山和水——祖國(guó)江山的保衛(wèi)者為核心，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主制定關(guān)于走近英雄的研究課題，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、訪問(wèn)、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，拉近學(xué)生與革命英雄之間的距離，促進(jìn)學(xué)生了解中國(guó)人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻(xiàn)精神，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛情感；感受國(guó)家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，樹立國(guó)防意識(shí)。

（二）活動(dòng)總目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能：

（1）了解榮軍醫(yī)院概況，包括地理位置、規(guī)模、服務(wù)對(duì)象、醫(yī)務(wù)人員等情況。（2）走進(jìn)榮軍醫(yī)院認(rèn)識(shí)了解英雄陸秋生叔叔，通過(guò)交流了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄故事，知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。

（3）在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握綜合看問(wèn)題的方法。

2、過(guò)程和方法

（1）通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。

（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（2）通過(guò)課題研究，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士英雄事跡的了解，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神當(dāng)中，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)對(duì)家人的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神。

（3）感悟生命的意義與價(jià)值，正確理解個(gè)人價(jià)值，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。

（4）在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)思該如何激發(fā)學(xué)生對(duì)走近英雄的研究興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生自己確立一個(gè)富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。預(yù)計(jì)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生研究中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行估計(jì)。

學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，安排好足夠的課余時(shí)間準(zhǔn)備研究小課題。

八、活動(dòng)過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)時(shí)間：一周

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）主題的產(chǎn)生，教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘感興趣的研究主題。（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)（3）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。

（5）指導(dǎo)學(xué)生做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作（6）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)。

3、教學(xué)預(yù)案

（1）主題的產(chǎn)生

1．（出示陸叔叔的照片）同學(xué)們，你看照片里的這位叔叔正坐在輪椅上給同學(xué)講故事呢！你知道他為什么會(huì)坐在輪椅上嗎？是啊，他是一名軍人，一名英雄，他叫陸秋生，大家都親切的叫他一聲陸叔叔。

2．教師講述陸叔叔的故事：在1979年的2月里，陸叔叔所在的43軍在黨的指揮下，來(lái)到了越南，參加自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，一天夜里，身為爆破組長(zhǎng)的陸叔叔接到了一個(gè)重要的任務(wù)，向敵人的一個(gè)火力點(diǎn)發(fā)起攻擊，他在向敵方開火時(shí)，暴露了目標(biāo)，敵人的炮彈在他身旁爆炸，他頓時(shí)昏死過(guò)去，全身多處受重傷，被轉(zhuǎn)移到后方醫(yī)院搶救。??因?yàn)槟谴螒?zhàn)斗，陸叔叔成為了一名特等殘疾軍人，胸部以下毫無(wú)知覺，生活再也離不開輪椅，當(dāng)時(shí)他年僅21歲。3．同學(xué)們，聽了陸叔叔的故事你有什么感想，又想對(duì)陸叔叔說(shuō)些什么呢？

4．總結(jié)：英雄們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)在戰(zhàn)場(chǎng)上不怕犧牲、奮勇殺敵，雖終身殘疾，但他們無(wú)怨無(wú)悔，克服種種困難，仍然樂(lè)觀地生活著。陸叔叔就是其中的一位，他現(xiàn)在就生活在浙江省榮軍醫(yī)院，同學(xué)們，你們知道榮軍醫(yī)院在哪兒?jiǎn)幔?/p>

5．介紹榮軍醫(yī)院：是的，它就在我們嘉興中山路，醫(yī)院擔(dān)負(fù)著全省2萬(wàn)多名傷殘軍人的醫(yī)療、休養(yǎng)、康復(fù)任務(wù)。在那里住著許多在保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)國(guó)家中光榮負(fù)傷的革命傷殘軍人。你們看，這就是榮軍醫(yī)院。（邊說(shuō)邊看PPT展示）

6．課題導(dǎo)入：榮軍醫(yī)院是我們的校外隊(duì)基地，在這個(gè)學(xué)期，我們的隊(duì)基地活動(dòng)就是要去榮軍醫(yī)院看看陸叔叔，了解一下榮軍醫(yī)院的情況。在去以前大家先想想，到了榮軍醫(yī)院，你想了解些什么呢？

（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo) [img]http://jxjy.com.cn8/UploadFiles/***.jpg[/img]

A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。

B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）在確立主題階段,我們盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己確立一個(gè)富有激發(fā)力的、有挑戰(zhàn)性的研究主題。

C、課題組進(jìn)行分工，明確每人職責(zé)。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)進(jìn)行分工。

（4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。

A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

D、小組修改、完善，確定課題研究方案

（5）指導(dǎo)學(xué)生做好課題研究的前期準(zhǔn)備工作

A、指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有價(jià)值的資料。B、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)。

C、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。（訪談前的應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？訪談時(shí)應(yīng)具有的技巧。）

（6）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)。

A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。

B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備如攝像機(jī)、筆記本。C、采訪人員要注意預(yù)約時(shí)間，設(shè)計(jì)好訪問(wèn)提綱。D、采訪專家時(shí),輔導(dǎo)安排速記員。

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附：小課題研究開題表：（略）

（二）實(shí)施階段

1、活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)外2個(gè)月

2、活動(dòng)方法：資料收集、實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、專家采訪。

3、活動(dòng)過(guò)程

（1）以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

A、按預(yù)定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。B、按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。

事前準(zhǔn)備，明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提問(wèn)，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間；分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請(qǐng)輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)隨去。

C、行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。

在這個(gè)過(guò)程中我們老師提供給他們豐富的學(xué)習(xí)資源，如帶他們?nèi)バD書館、市圖書館查找到一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍。我們充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校各方面的資源，關(guān)注我們課題的領(lǐng)導(dǎo)幫助聯(lián)系專家，采訪的軍人陸秋生叔叔是我校朱老師丈夫的戰(zhàn)友，在她的幫助下，我們的活動(dòng)順利地得以實(shí)施。

（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流

A、匯報(bào)交流搜集到的各方面資料，進(jìn)行匯總。B、回收問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及簡(jiǎn)單分析。C、討論下階段研究?jī)?nèi)容及分工。

（3）實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)

A、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料，在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問(wèn)等方法。B、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記、感悟及及時(shí)記錄采訪內(nèi)容。C、指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問(wèn)題引向深入。

D、情緒的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。例如在采訪路人和醫(yī)護(hù)人員之前,因?yàn)楹⒆右郧皼](méi)有經(jīng)歷過(guò)而緊張,膽怯或者被拒絕過(guò)幾次就退縮了。我們老師這時(shí)候需要給他們寬寬心，放松、穩(wěn)定一下情緒，讓孩子們?cè)俅畏e極地投入到活動(dòng)中。(三)課題總結(jié)展示階段

1、活動(dòng)時(shí)間： 1個(gè)月

2、活動(dòng)過(guò)程：

小課題研究的總結(jié)階段，是收獲研究成果的階段。總結(jié)階段的任務(wù)是對(duì)研究的全程和結(jié)果，進(jìn)行深入的理性思考，通過(guò)分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，從而收獲研究成果。與前兩個(gè)研究階段一樣，在總結(jié)階段中，也要做好以下三方面的工作：

（1）學(xué)會(huì)分析思考，進(jìn)行全面總結(jié)。

全面總結(jié)就是回顧研究的全過(guò)程，利用研究中獲得的全部資料，總結(jié)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)客觀的規(guī)律。課題研究的總結(jié)，要圍繞以下三個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行分析與思考：本小課題研究計(jì)劃中的研究目標(biāo)達(dá)到了嗎？本小課題研究的方法是否科學(xué)，是否規(guī)范？本小課題研究積累了什么經(jīng)驗(yàn)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提出了什么設(shè)想？得出了哪些結(jié)論？有哪些收獲？有什么不足和問(wèn)題？

（2）處理研究成果，規(guī)范研究報(bào)告。

研究報(bào)告是小課題研究的結(jié)題總報(bào)告，是課題研究成果的集中代表，也是作為評(píng)價(jià)、鑒定的主要依據(jù)。因此，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)整理資料、加工處理信息，學(xué)會(huì)以科學(xué)規(guī)范而又恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究成果，撰寫好研究報(bào)告。研究報(bào)告一般應(yīng)由以下四方面組成：

A、研究概況。介紹課題研究的背景、由來(lái)和設(shè)想，簡(jiǎn)要說(shuō)明研究的目標(biāo)、研究的計(jì)劃與實(shí)施的過(guò)程。介紹研究的對(duì)象、研究的方法與課題組的主要活動(dòng)。

B、研究成果。介紹課題研究取得的各種成果，包括各種觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查數(shù)據(jù)，階段性成果與最終成果。

C、研究結(jié)論。研究結(jié)論是研究報(bào)告的核心部分，是理論升華的結(jié)晶，每一點(diǎn)結(jié)論的文字簡(jiǎn)要準(zhǔn)確，既以事實(shí)作論據(jù)，又以理論作解說(shuō)。

D、存在問(wèn)題。反思研究過(guò)程中的不足與研究方法的不足，提出有待進(jìn)一步研究解決的問(wèn)題。

（3）采用各種形式，展示研究成果。

研究成果展示是綜合實(shí)踐課程中不可缺少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)。成果展示能提高學(xué)生的自信心和參與的積極性，使學(xué)生有成就感。

成果展示我們主要采用以下幾種：

①板報(bào)展示。

學(xué)生在研究過(guò)程中資料，如照片、圖片、文章，用板報(bào)、小報(bào)的形式，在班級(jí)或校園里展出。如：“走近英雄”主題活動(dòng)就采用板報(bào)展示的方法，各中隊(duì)利用班級(jí)板報(bào)對(duì)活動(dòng)的照片、感受、日記等資料進(jìn)行展示。

②課題檔案袋展示。

課題檔案袋指的是能表現(xiàn)開展課題活動(dòng)情況的材料裝入“課題檔案袋”中，用作品和成果客觀地反映學(xué)生的課題開展情況。內(nèi)容可以包括： A、課題研究開題表。

B、收集的有關(guān)資料：如活動(dòng)報(bào)道、圖片、照片、錄音、錄像等。C、課題研究的活動(dòng)方案。D、課題研究報(bào)告或課題小論文。E、課題研究的感受、日記、作文等。F、課題研究評(píng)價(jià)表。

學(xué)期初，課程指導(dǎo)小組布置成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案袋封面，把平時(shí)值得收藏的課題研究成果放入成長(zhǎng)檔案袋，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行展覽。對(duì)特別優(yōu)秀的進(jìn)行全校性的展覽。③課題答辯。

每一學(xué)期對(duì)結(jié)題的小課題，學(xué)校要舉行隆重的課題答辯。由學(xué)校大隊(duì)部、教科室、小課題輔導(dǎo)老師等組成課題答辯小組，對(duì)隊(duì)員結(jié)題的小課題進(jìn)行論證答辯。課題答辯的一般過(guò)程如下：

A、對(duì)答辯小組進(jìn)行審核，對(duì)有一定價(jià)值的課題予以答辯。

B、課題小組準(zhǔn)備答辯。其間，小課題組成員要在課題輔導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，如：制作展示的板報(bào)，演示的課件（PPT演示文稿），推薦第一答辯人等等。

C、正式課題答辯：第一答辯人陳述課題開展情況及取得的成果——課題答辯小組提問(wèn)——旁聽人參與提問(wèn)。

D、成果鑒定后頒布，發(fā)放證書。

④成果發(fā)布會(huì)。

當(dāng)學(xué)生的課題通過(guò)了課題答辯小組的評(píng)審后，成功的學(xué)生們將舉行成果發(fā)布會(huì)，向全校的師生展示他們的課題取得的成果。在發(fā)布會(huì)上，有學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，有學(xué)生的參加小課題活動(dòng)的日記體會(huì)，有精心制作的參加社會(huì)實(shí)踐照片，有學(xué)生的課題小論文或者小制作的樣品展示等等。讓大家共享勞動(dòng)的成果，讓大家共享成功的喜悅，激勵(lì)其他學(xué)生以更大的熱情參與到小課題活動(dòng)中來(lái)。

3、“走近英雄”展示預(yù)案：

（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組展示課題成果

A、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。（成果展示、活動(dòng)時(shí)遇到的困難，又是如何克服的？活動(dòng)時(shí)又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、體會(huì)??形式自主。）

設(shè)想小組展示的形式、內(nèi)容： ◆《榮軍醫(yī)院知多少》 形式：幻燈片、照片集 內(nèi)容：課題研究目的闡述——說(shuō)說(shuō)我眼中的榮軍醫(yī)院（聽聽周圍人的介紹——觀察醫(yī)院的環(huán)境——看看殘疾軍人的生活。）——采訪工作人員，了解醫(yī)院的概況——聽聽英雄們介紹近況——與周遍其他醫(yī)院比較，區(qū)別不同點(diǎn)——發(fā)表我的意見

◆《英雄人物大搜索》 形式：幻燈片、故事會(huì) 內(nèi)容：課題研究目的闡述——采訪英雄們，了解故事——用不的方法了解更多的英雄故事（翻閱書籍——聽老人講故事——互聯(lián)網(wǎng)搜索信息）——故事會(huì)——評(píng)論：我向英雄學(xué)習(xí)◆

《探索英雄的軍營(yíng)生活》 形式：幻燈片 內(nèi)容：課題研究目的闡述——采訪英雄：了解英雄軍營(yíng)里的生活——走進(jìn)軍營(yíng)親眼看看軍人們的軍營(yíng)生活（走進(jìn)空軍嘉興機(jī)場(chǎng)體驗(yàn)生活）——體驗(yàn)辛苦的軍營(yíng)生活——總結(jié)，談感受

B、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。C、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

（3）主題活動(dòng)的拓展延伸 預(yù)設(shè)：

A、設(shè)計(jì)班級(jí)宣傳方案。

B、對(duì)現(xiàn)有課題進(jìn)行修改完善。

C、將各小組資料進(jìn)行整理，完成班級(jí)課題報(bào)告。

D、利用課余時(shí)間對(duì)研究過(guò)程中產(chǎn)生的新的子課題進(jìn)行再研究。E、組織學(xué)生撰寫《我心中的英雄》作文

九、評(píng)價(jià)方案

1、評(píng)價(jià)理念: 評(píng)價(jià)的整體觀。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

評(píng)價(jià)主體的多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以作為評(píng)價(jià)者。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我反思評(píng)價(jià)，提高他們辨別是非的能力、自我教育能力。對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。

評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。通過(guò)積極評(píng)價(jià)，營(yíng)造體驗(yàn)成功的情境。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（略）

第三篇：《走近傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐案例

《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）主題活動(dòng)背景

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚。“愚人節(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了。基于以上認(rèn)識(shí)和了解，我班開展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，完善自身，立足社會(huì)。

（二）主題活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。

（2）通過(guò)活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。

（3）通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

2、能力目標(biāo)

（1）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。（2）學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛中華民族。

（2）通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂(lè)。

（三）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、總體設(shè)計(jì)

本次主題活動(dòng)的參與人員有：三年級(jí)6個(gè)班

2、單元與課型設(shè)計(jì) 第一單元：開題活動(dòng)

用課堂兩課時(shí)：“開題活動(dòng)課”和“方案設(shè)計(jì)課”

開題活動(dòng)課：通過(guò)觀看慶祝節(jié)日的錄像。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。從而引出活動(dòng)主題，進(jìn)行分組研究。

方案設(shè)計(jì)課：首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)方案表。再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力 第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

用課堂兩課時(shí)，課余兩周實(shí)施。

方法指導(dǎo)課：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

中期反饋課：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。

課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，通過(guò)上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng) 用課堂兩課時(shí)。

交流評(píng)價(jià)課：對(duì)本小組自開展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

成果設(shè)計(jì)課：指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動(dòng) 用課堂1課時(shí)完成。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。

二、活動(dòng)過(guò)程 第一單元：開題活動(dòng)

一、開題課：

（一）播放錄像、激發(fā)興趣

1、（看錄像）這段錄像上的人們?cè)跉g天喜地慶祝什么？ 生：錄像上的人們?cè)趹c祝各種節(jié)日呢！師：你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？ 生：喜歡。

師：過(guò)節(jié)是我們最盼望的一件事了，不過(guò)有關(guān)節(jié)日還大有學(xué)問(wèn)呢！有世界節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、民族節(jié)日，你們想不想來(lái)研究研究？ 生：想。

師：好，今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）

（二）談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解 生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。師進(jìn)行小結(jié)。(三)展開討論引出課題

師：你喜歡研究哪個(gè)節(jié)日的內(nèi)容 師：有哪些內(nèi)容值得我們研究 生：了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái) 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事

上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片 了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。(四)確立課題組建小組

1、選課題：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個(gè)自己感興趣的課題。

2、組建小組：選擇同一課題的同學(xué)自由合成一個(gè)小組。（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）

3、統(tǒng)計(jì)分組情況

(五)教師小結(jié)宣布活動(dòng)開始

二、方案設(shè)計(jì)課：(一)、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(二)、制定活動(dòng)方案

1、明確各組活動(dòng)課題

2、小組討論制定方案，教師巡視指導(dǎo)(三)、展示完善活動(dòng)方案

1、各個(gè)小組展示介紹自己小組的活動(dòng)方案

2、完善方案 第二單元：實(shí)踐活動(dòng)

(一)根據(jù)方案各小組分別進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)(二)以班為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流(三)實(shí)踐過(guò)程的指導(dǎo)

1指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料。

2指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)將研究問(wèn)題引向深入（1）快樂(lè)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集電視、報(bào)刊信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)、專家；調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容及來(lái)歷。（活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）活動(dòng)圖片：（3）團(tuán)結(jié)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)網(wǎng)上收集資料，收集圖片、上街調(diào)查，向家長(zhǎng)了解、請(qǐng)教專家、其他學(xué)科教師作為指導(dǎo)教師等方式獲得資料。（4）奮進(jìn)小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)網(wǎng)上收集，請(qǐng)教老人、專家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。

（5）火焰小組實(shí)踐過(guò)程：

小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查廣泛收集資料、可以是文字、音像、圖片等。聘請(qǐng)家長(zhǎng)及其他學(xué)科教師指導(dǎo)、記錄整理我國(guó)節(jié)日的現(xiàn)狀、撰寫研究報(bào)告。第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、回顧前期活動(dòng)，引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、展開交流活動(dòng)。（1）引入交流，明確要求。

各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。（2）自主交流，談?wù)勈斋@。（3）集體匯報(bào)，一起評(píng)價(jià)

（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。）

3、指導(dǎo)下一階段活動(dòng)。

（1）小結(jié)“交流評(píng)價(jià)”活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝小組。（2）下一階段你打算怎樣展示自己的成果？

將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。第四單元：成果展示活動(dòng)

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。

快樂(lè)小組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗制作成精美的手抄報(bào)，一起瀏覽一下，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見。通過(guò)請(qǐng)長(zhǎng)輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；

智慧小組：愛好詩(shī)歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩(shī)名句；

團(tuán)結(jié)小組：用圖片展示節(jié)日的風(fēng)情人俗。也制作了精美的手抄報(bào)； 奮進(jìn)小組：通過(guò)講解、演示圖片等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。還表演了他們創(chuàng)編的短劇。

火焰小組：愛好常識(shí)的學(xué)生，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的發(fā)展情況；如何讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)的更熱鬧、被更多的人關(guān)注呢？請(qǐng)聽聽我們小組的建議。將加工整理、編寫小報(bào)展示出來(lái)，供大家欣賞；

（教師鼓勵(lì)并尊重學(xué)生用極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如講解、朗誦、手工、表演、繪畫小品等，來(lái)展示學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察到的各地過(guò)年習(xí)俗的研究成果。學(xué)生的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，并從中了解到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情）

（此次匯報(bào)交流活動(dòng)令人大開眼界：聲情并茂的朗讀，圖文并茂的手抄報(bào)，精致出眾的手工藝，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛力是無(wú)限的。在交流匯報(bào)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，獲得了知識(shí)，更重要的是學(xué)生嘗到了成功的快樂(lè)，堅(jiān)定了他們繼續(xù)探究的信心。）

（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)

1、單組評(píng)價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對(duì)匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、聲音、及完成程度等）

2、綜合評(píng)價(jià)：評(píng)選出最佳活動(dòng)小組，表現(xiàn)最佳的個(gè)人。

三、收獲與體會(huì)

我看春節(jié) 三（3）李宇茜

在世界的東方，有一條騰飛的巨龍，那就是我們偉大的祖國(guó)—中國(guó)。這個(gè)有著五千年悠遠(yuǎn)歷史的文明古國(guó)，有著許許多多有特色的節(jié)日，如果把它們比作一朵朵盛開的鮮花，那么，春節(jié)便是其中最亮麗的一枝奇葩。

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于春節(jié)的由來(lái)更是有很多說(shuō)法，其中流傳最多的便是為了驅(qū)趕每逢除夕出來(lái)的兇獸—“年”，因此春節(jié)又稱為“過(guò)年”，也因此有了春節(jié)燃放煙花爆竹的習(xí)慣。春節(jié)的習(xí)俗有很多，大多數(shù)是民間逐漸形成并流傳下來(lái)的。除了放爆竹以外，貼春聯(lián)更是沿襲至今。我國(guó)歷史上最早的春聯(lián)是五代后蜀皇帝孟昶所寫的“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽谟行┤思业拇箝T上看到它的蹤跡。而春聯(lián)流傳至今，更是豐富多彩，有描繪祖國(guó)大好河山的：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有展現(xiàn)了偉大祖國(guó)欣欣向榮的：“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有歌頌美好生活的：“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”；有表達(dá)美好祝愿的：“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”等等。春節(jié)貼“福”字，同樣也是由來(lái)已久的風(fēng)俗。“福”字代表了福氣、福運(yùn)，幸福，寄托了人們對(duì)美好幸福生活的向往，而且還有很多人把“福”字倒過(guò)來(lái)貼，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么樣，我們的祖先很有才吧。除此之外，在祖國(guó)的各地，還有拜年、守歲、包餃子、蒸年糕、貼年畫等很多習(xí)俗，都表達(dá)了人們團(tuán)團(tuán)圓圓、歲歲平安的美好愿望。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這是北宋詩(shī)人王安石的著名詩(shī)句《元日》。不僅生動(dòng)地告訴我們宋代過(guò)春節(jié)喝屠蘇酒和貼桃符的習(xí)俗，還寄托了詩(shī)人對(duì)新年的祝福。除此之外，從古至今描寫春節(jié)的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，如北宋蘇軾的《守歲》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表達(dá)了人們過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景和對(duì)美好生活的向往。

在熱氣騰騰的團(tuán)圓飯里，在一陣陣鞭炮聲中，在一句句祝福語(yǔ)中，又一年過(guò)去了，而春節(jié)的種種更是深深地印刻在我腦海里。我想我們不僅要傳承祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造祖國(guó)輝煌的未來(lái)！

重陽(yáng)佳節(jié)讀唐詩(shī) 三（4）全體學(xué)生收集

重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。以重陽(yáng)節(jié)為題材的唐詩(shī)很多，其中最有名的莫過(guò)于王維的《九月九日憶山東兄弟》：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詩(shī)中的“佳節(jié)”即重陽(yáng)節(jié)，“登高”“插茱萸”則是這一天的傳統(tǒng)習(xí)俗。

重陽(yáng)節(jié)又叫登高節(jié)。《千金月令》載：“重陽(yáng)之日，必以肴酒登高眺遠(yuǎn)，為時(shí)宴之游。賞以暢秋志。”可見，重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)總是與登高密不可分的。登高，不僅能賞心驅(qū)邪，還能寄景以抒情思。杜甫的《登高》、劉禹錫的《九日登高》即為登高題材的佳品。如《登高》：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

全詩(shī)通過(guò)登高所見秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動(dòng)人心弦。

插茱萸是重陽(yáng)節(jié)的另一習(xí)俗。茱萸是一種具有濃烈香味的植物，有驅(qū)蚊殺蟲的功能，還可以入藥，現(xiàn)在的中藥鋪里仍可以見到。在漢代，重陽(yáng)節(jié)這一天是將茱萸切碎裝在香袋里佩帶，晉以后便改為將茱萸插在頭上了。這在梁代吳均《續(xù)齊諧記》里就有記載。而到唐代，詩(shī)人們借茱萸以寄情思，其中又多為思情、愁感，如杜甫《九日藍(lán)田雀氏莊》尾聯(lián)：“明年此會(huì)知誰(shuí)健？醉把茱萸仔細(xì)看。”

除登高、插茱茰，重陽(yáng)節(jié)還有飲酒、賞菊、食糕等習(xí)俗。

古時(shí)文人在重陽(yáng)節(jié)登高抒懷之時(shí)，無(wú)不飲酒賦詩(shī)，這在漢魏時(shí)如此，在唐時(shí)亦如此。《仙書》曰：“茱萸為辟邪翁，菊花為延壽客，故九日假此二物，以消陽(yáng)九之厄。”茱萸驅(qū)邪，菊花延壽，這是上古的傳統(tǒng)說(shuō)法。這種習(xí)俗被唐代詩(shī)人引用到詩(shī)作中便成為表達(dá)某種情懷的載體。如岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》：

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

此詩(shī)借登高飲菊花酒之題，以樂(lè)觀的態(tài)度表達(dá)了詩(shī)人遙想故園的心境。

菊花姿容美麗、品性高潔，又由于它正逢農(nóng)歷九月開放，故自然地與重陽(yáng)節(jié)結(jié)下了不解之緣，賞菊便成為重陽(yáng)節(jié)又一習(xí)俗。唐代詩(shī)人賞菊，一為賞其品性的高雅，二為借賞菊以寓志。王健《野菊》（明艷出荒籬，冷香著秋水。憶向由中見，伴蛩古壁里）表面上是在贊賞野菊的美麗姿容，實(shí)際上是借它能在山間石壁頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神，以表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活對(duì)生命頑強(qiáng)不屈的人生態(tài)度。唐詩(shī)中以賞菊詠菊為題的作品很多，僅杜甫就有十多首。鄭谷也有不少詠菊詩(shī)，現(xiàn)舉其二為隅：

日日池邊載酒行，黃昏猶自繞黃英。

重陽(yáng)過(guò)后頻來(lái)此，甚覺多情勝無(wú)情。

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。

第一首道出了詩(shī)人對(duì)菊的流戀之情，第二首則表現(xiàn)了菊與眾不同的脫俗、高潔的品性，假此以抒發(fā)詩(shī)人與王侯諸貴不同流合污的決心。

另外，《唐六典》、《食譜》所載重陽(yáng)節(jié)食糕的習(xí)俗在唐詩(shī)中也有所體現(xiàn)。九月九日作為重陽(yáng)節(jié)是有其特殊含義的。最初的意義大體如漢末曹丕在《九日與鐘繇書》中所說(shuō)的那樣：“歲往月來(lái)，忽復(fù)九月九日。九為陽(yáng)數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長(zhǎng)久，故以享宴高會(huì)。”而到了唐代，由于時(shí)局的變動(dòng)，生活的顛簸流離，許多詩(shī)人便借重陽(yáng)登高飲酒之名以抒懷表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙臺(tái)呈劉明府》、杜牧《折菊》等，無(wú)不借重陽(yáng)之名，或表悲秋，或表鄉(xiāng)愁，或表對(duì)前途險(xiǎn)惡的傷感，或表內(nèi)心只能對(duì)菊申訴的愁苦。唐代詩(shī)人立足民族傳統(tǒng)文化的土壤，從習(xí)俗中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富和發(fā)展了重陽(yáng)節(jié)的涵義，也豐富和發(fā)展了唐詩(shī)的內(nèi)容。

2.歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。3．活動(dòng)反思

四、評(píng)價(jià)與反思

《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

1、在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題

通過(guò)觀看、展示等活動(dòng)勾起學(xué)生美好的回憶，同時(shí)也激發(fā)了探索興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。尊重學(xué)生自發(fā)生成的活動(dòng)，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生生成活動(dòng)，而且給予極大的鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使課堂成為生活的大舞臺(tái)，變成學(xué)生展示才華的大舞臺(tái)，有利于學(xué)生自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在這次活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性也不錯(cuò)，收集的資料很多。

2、教師有效的指導(dǎo)，才能保證活動(dòng)的開展順利。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中，教師的有效指導(dǎo)是保障活動(dòng)價(jià)值的關(guān)鍵。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當(dāng)、適應(yīng)、適時(shí)、適合的，同時(shí)滲透著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。在這次主題活動(dòng)分為三部分：

（一）讓學(xué)生談自己過(guò)年的體驗(yàn)和感受，喚起學(xué)生的美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的氛圍；

（二）收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜索，并把資料拿出來(lái)交流、討論，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

（三）節(jié)日的形式多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生注意到節(jié)日時(shí)風(fēng)俗，并收集或制作相關(guān)圖片、繪畫、手抄報(bào)，再拿出來(lái)展示，讓全班學(xué)生通過(guò)欣賞，幫助學(xué)生將已有的表象進(jìn)行再造，使學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運(yùn)用展覽的形式讓學(xué)生的作品展現(xiàn)在眾人面前，請(qǐng)老師、同學(xué)參觀他們的作品，可以幫助孩了們回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，充分體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這三個(gè)方面一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，我捕捉住教育的時(shí)機(jī)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)，他們互相合作，共同設(shè)計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂(lè)于探究和體驗(yàn)生活。

第四篇：走近李白綜合實(shí)踐課

“走近李白”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

自古以來(lái)，中國(guó)就是詩(shī)的國(guó)度，唐朝更是詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期。古往今來(lái)，多少珠璣之言在歷史的長(zhǎng)河中慢慢沉淀，成為經(jīng)典。其中李白的名字在這之中格外顯眼。炎黃子孫，有誰(shuí)不會(huì)吟誦幾句李白的詩(shī)詞，有誰(shuí)不能歷數(shù)幾件李白的趣事？那鐵杵磨成針的千古佳話，至今仍是眾多學(xué)童的啟蒙教材。四年級(jí)的孩子，在經(jīng)歷了多年的中華文化浸染之后，對(duì)李白、杜甫等詩(shī)人產(chǎn)生了極大的興趣。

當(dāng)前我校正在開展創(chuàng)建人文校園的活動(dòng)，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進(jìn)學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩(shī)詞歌賦也漸漸被同學(xué)們所喜歡。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩(shī)歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。

為了滿足孩子們強(qiáng)烈的求知欲，為了激發(fā)孩子們吟詩(shī)的興趣，為了讓孩子們更加了解傳統(tǒng)文化，從而熱愛自己的民族，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的興趣點(diǎn)，我們決定開展以“走近李白”作為突破口的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生邁出系統(tǒng)閱讀詩(shī)人作品的第一步。

二、活動(dòng)主題：

交流在“走近李白”活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討、游戲、鑒賞等多種形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生匯報(bào)在“走近李白”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。

四、活動(dòng)階段：

第一階段：明確方向，尋找伙伴（時(shí)間：一節(jié)課）

1、回憶所有曾經(jīng)學(xué)過(guò)或者背過(guò)的李白的詩(shī)，使學(xué)生再次感受李白的才氣、李白的浪漫、李白的瀟灑。并指出，李白所作的詩(shī)還有很多很多，他是我們歷史上最偉大的詩(shī)人。

2、確定研究目標(biāo)。

3、討論提出研究方向。（如：李白生平、李白古詩(shī)、李白的信仰??）

4、討論確定成果呈現(xiàn)方式。（匯編成冊(cè)的詩(shī)集、手抄報(bào)、古詩(shī)朗誦會(huì)??）

5、學(xué)生自主選擇合作伙伴，確定研究方向，并做出詳細(xì)分工，以更好的完成下一步的工作。

第二階段：搜集資料，形成書面成果（時(shí)間：一周）

1、給學(xué)生提供上網(wǎng)的方便，并提供適量的課外閱讀時(shí)間，使其能夠有足夠的時(shí)間搜集相關(guān)的資料。

2、根據(jù)自定的研究方向以及資料搜集情況，整理資料，分門別類，形成書面成果。（這一階段主要的成果是學(xué)生的自編書，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生編書的體例、排版作個(gè)別指導(dǎo)）

3、召開書面成果展示會(huì)，并開展學(xué)生的即席自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)。第三階段：讓李白之韻永久回蕩在心中（時(shí)間：一周）

1、以小組為單位，選擇李白的古詩(shī)中最喜歡的一首或幾首配樂(lè)朗誦，啟發(fā)可加入舞蹈、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式。

2、利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生排練。

3、組織李白詩(shī)詞朗誦會(huì)。

五、活動(dòng)流程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

1、談話：在最近的“李白詩(shī)歌專題閱讀”活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代著名詩(shī)人李白。

2、出示“詩(shī)仙李白”特寫。（用古典音樂(lè)《春江花月夜》《漁舟唱晚》作背景）

3、導(dǎo)入：一個(gè)星期來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同 “走近李白”！

[設(shè)計(jì)意圖：選取其中最代表性的李白詩(shī)歌作為閱讀對(duì)象，在小學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受李白詩(shī)歌鮮活的神韻，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩(shī)文的熏陶感染，是一個(gè)很好的嘗試，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。]

（二）匯報(bào)展示，收集資料

1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家首先匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。

(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

2、提問(wèn)：有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)？那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

3、個(gè)別匯報(bào)。教師出示《早發(fā)白帝城》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》四首詩(shī)。師生共同吟誦。

4、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩(shī)歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩(shī)歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人、李白與美酒??

5、小結(jié)，板書：明月 山水 友情 美酒??

[設(shè)計(jì)意圖：充分考慮“李白詩(shī)歌”這一主題特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度去搜集資料，大大提高學(xué)生處理信息的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，充分利用學(xué)生搜集到的資料積極組織學(xué)生交流，這既是學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生互動(dòng)、信息互補(bǔ)、資源共享、鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。]

（三）交流擴(kuò)展，共同品味

1、將李白詩(shī)歌簡(jiǎn)單分類后，提問(wèn)：你最喜歡李白寫的哪一類詩(shī)歌？你還知道李白的詩(shī)最常寫些什么？能舉例嗎？那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩(shī)。并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。

3、自主合作，集體賞析

請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩(shī)，也可以是其中的一句或幾句。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、游戲激趣，名句激情（1）組織游戲：

游戲一：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句。《望天門山》、《贈(zèng)孟浩然》。游戲二：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名。“ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（贈(zèng)汪倫）“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”（將進(jìn)酒）游戲三：請(qǐng)看圖的意境猜李白的詩(shī)。出示畫面：《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》

（2）鑒賞名詩(shī)名句。

李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧！出示名句集錦，配古樂(lè)《漁舟唱晚》，師生齊誦。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “相看兩不厭，只有敬亭山” “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” “天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”

“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

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[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，辨析、吟誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生展開思維的交鋒，促使學(xué)生在課外古詩(shī)閱讀中拓展更廣闊的思維空間。]

（五）活動(dòng)結(jié)束，拓展延伸

通過(guò)“走近李白”活動(dòng)，我們對(duì)李白其人、其詩(shī)有了初步的了解。這位中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿奇特的夸張和豐富想象力的詩(shī)歌，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好李白詩(shī)歌的人們。最后，讓我們用“大李杜”中的杜甫專門贊美李白的《寄李十二白二十韻》這首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)吧！——“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”

第五篇：走近“歲寒三友”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

》實(shí)踐活動(dòng)課

——教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：王新凡

單 位：十四小教育集團(tuán)達(dá)士營(yíng)學(xué)校2018.01

《走近“歲寒三友”

走近“歲寒三友” ——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步感受“歲寒三友”內(nèi)在的精神品質(zhì)。2.培養(yǎng)積累、合作、勤于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.小組分工搜集資料

①查找關(guān)于松竹梅的圖片文字等資料，了解有關(guān)松竹梅的知識(shí)。②查找并抄寫關(guān)于松竹梅的成語(yǔ)、古詩(shī)文，對(duì)聯(lián)、書畫作品等，并能背誦下來(lái)。

③搜集生活中具有松竹梅品格的人物事跡，在小組內(nèi)講相關(guān)人物故事。2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，獎(jiǎng)杯。3.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，彩筆。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

1、積累有關(guān)成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)文等。

2、感受“歲寒三友”的精神品質(zhì)。

四、活動(dòng)流程

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第八單元，認(rèn)識(shí)了歲寒三友——松竹梅，他們以不屈不撓的品格贏得了世人的稱頌，古往今來(lái)，多少文人墨客賦詩(shī)著文來(lái)贊美它們，今天，老師將和大家一道，走近歲寒三友松竹梅，通過(guò)有趣的活動(dòng)，來(lái)領(lǐng)略它們的風(fēng)采。（板書:走近歲寒三友）2.過(guò)渡：課前已經(jīng)布置大家分組搜集了有關(guān)松竹梅的資料，這節(jié)課我們依然分組進(jìn)行匯報(bào)展示。

（二）宣讀活動(dòng)規(guī)則： 1.活動(dòng)以小組為單位參與競(jìng)賽；

2.活動(dòng)分為厚積薄發(fā)、欣賞品味、暢所欲言三個(gè)環(huán)節(jié)。其中厚積薄發(fā)包括成語(yǔ)接力、對(duì)聯(lián)搶答和詩(shī)句比拼三輪比賽.前三輪比賽每組基礎(chǔ)分10分。成語(yǔ)接力和詩(shī)句比拼都是小組依次輪流作答,每次委派一名

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選手,限時(shí)1分鐘,超出1分鐘的淘汰出局,依次扣3、2、1分，直到剩下最后一個(gè)優(yōu)勝組加3分,本輪算是結(jié)束.重復(fù)的不計(jì)分.欣賞品味包括兩輪比賽：資料展示和激情誦讀，暢所欲言即抒寫繪畫。評(píng)委不給本組打分.每輪結(jié)束時(shí)評(píng)委要把分?jǐn)?shù)傳給記分員統(tǒng)計(jì)。3.獎(jiǎng)勵(lì)措施：積分最高者為冠軍組，頒發(fā)冠軍獎(jiǎng)杯并拍照留念。4.活動(dòng)之前已經(jīng)推選計(jì)分員、監(jiān)督員各一名以及四位評(píng)委，計(jì)分員負(fù)責(zé)計(jì)分，監(jiān)督負(fù)責(zé)監(jiān)督。

（三）第一環(huán)節(jié)：厚積薄發(fā) 1.成語(yǔ)接力：

請(qǐng)說(shuō)出與松、竹、梅有關(guān)的成語(yǔ)，各組代表按從小號(hào)到大號(hào)依次開火車說(shuō)成語(yǔ)，火車停下1分鐘，或者重復(fù)，本組就要淘汰出局，直到剩下最后一組算本輪比賽結(jié)束。

青梅竹馬 望梅止渴 胸有成竹 罄竹難書 勢(shì)如破竹 竹報(bào)平安 竹籃打水 蒼松翠柏 松鶴延年 2.對(duì)聯(lián)搶答：

對(duì)聯(lián)搶答時(shí),每次答對(duì)加2分,答錯(cuò)扣1分 梅香（竹節(jié)、松骨??）松柏風(fēng)度（梅竹情操??）花開富貴（竹報(bào)平安）傲霜松竹梅（迎春桃李杏??）格超梅以上（品在竹之間??）門前春色萬(wàn)千景（院內(nèi)紅梅三五枝）松竹梅歲寒三友（桃李杏春暖一家??）3.詩(shī)句比拼：

請(qǐng)各組推薦一名選手參賽，依次背出帶有“松竹梅”字的詩(shī)句，要求聲音洪亮，吐字清晰，不能重復(fù)。同組組員可以小聲提示，背不出來(lái)即為淘汰，堅(jiān)持到最后的小組多加3分。

（四）第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞品味 1.資料展示：

把你搜集到的圖片文字等資料展示給大家，做講解員，簡(jiǎn)單介紹。

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2.激情誦讀：

把你們搜集的贊美松竹梅的名篇佳作拿出來(lái)，選出你們認(rèn)為寫得最美的一小節(jié)，在組內(nèi)互相讀一讀，每組推薦一名代表上臺(tái)朗讀。接下來(lái)的幾輪比賽，4個(gè)評(píng)委都要計(jì)分，每輪比賽結(jié)束時(shí)還要傳給記分員和監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)。（放松竹多情曲和高山流水松竹梅古箏曲）小組代表輪流讀。

評(píng)委評(píng)價(jià)：突出一人，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，但是如果能 聲音響亮，吐字清晰，感情充沛，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，讀出了--的不畏寒霜的風(fēng)采。

（五）第三個(gè)環(huán)節(jié)：暢所欲言

1.說(shuō)寫繪畫： 歲寒三友的高尚品格說(shuō)不盡道不完，那我們心目中有沒(méi)有這樣的英雄人物呢？下面，請(qǐng)拿出練習(xí)本，或?qū)懟虍嫞杂杀磉_(dá)，運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)唱出你心中的贊歌。限時(shí)3分鐘。看哪個(gè)小組產(chǎn)品多，創(chuàng)作出色。

2.一展風(fēng)采：小組代表依次上臺(tái)，輪流展示介紹自己小組的作品。

（六）榮譽(yù)時(shí)刻

1.這節(jié)課的比賽已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)計(jì)分員統(tǒng)計(jì)各組得分情況，宣布冠軍組。感謝計(jì)分員監(jiān)督員認(rèn)真、無(wú)私的付出，掌聲送他們回到自己的座位！2.有請(qǐng) 組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。老師給冠軍組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。祝賀你們，希望你們?cè)俳釉賲枺粩嗯Γ?/p>

（七）暢談收獲

1.同學(xué)們，回顧這次的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？

2.師總結(jié)：是啊，通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅對(duì)松、竹、梅的精神有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還明白了學(xué)習(xí)中積累，合作，表達(dá)的重要性，希望同學(xué)們以后要學(xué)會(huì)合作，善于積累，勤于表達(dá)，做一個(gè)博學(xué)多才的人，一個(gè)品德高尚的人。作業(yè)：

背誦自己喜歡的有關(guān)松竹梅的古詩(shī)文。板書：

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走近“歲寒三友”

厚積薄發(fā) 積累

欣賞品味 合作

暢所欲言 表達(dá)

課后反思 滿意之處：

1.“學(xué)生是活動(dòng)的主人”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程.《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力.”因此,教學(xué)中，我只是一個(gè)旁觀者，引導(dǎo)者，學(xué)生才是主角。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到淋漓盡致的發(fā)揮。

2.在實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施僅僅當(dāng)作一個(gè)執(zhí)行的過(guò)程，更要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程。教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去在實(shí)踐中興致勃勃地去培養(yǎng)實(shí)踐能力。達(dá)到研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)等各要素的整合。

3.在指導(dǎo)中我們要悉心、耐心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，經(jīng)常和學(xué)生一起進(jìn)行階段小結(jié)，重新調(diào)整規(guī)劃和實(shí)施下一步的活動(dòng)，使活動(dòng)有可操作性，有實(shí)效地開展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中以過(guò)程為主，以鼓勵(lì)為主，讓我們的學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。特別是小學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中存在著知識(shí)面窄、不懂信息技術(shù)、缺乏采訪調(diào)查工具等困難，更需要教師的幫助和鼓勵(lì)。我和家長(zhǎng)溝通交流，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，使得活動(dòng)順利開展。不足之處：

因展示過(guò)程中沒(méi)有規(guī)劃好時(shí)間，以至于課堂超時(shí)，應(yīng)進(jìn)行刪減，5 / 6

提高課堂效率。/ 6