第一篇：《走進(jìn)電腦圖畫室》教學(xué)設(shè)計(jì)

河北版三年級(jí)信息技術(shù)P4245頁(yè)，《走進(jìn)電腦圖畫室》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。

過程與方法：掌握啟動(dòng)“畫圖”程序的方法，會(huì)操作窗口“最大化”和“最小化”，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。

行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)“畫圖”程序的方法。難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單繪圖。【教學(xué)方法】

主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié) 【教學(xué)過程】

課前談話、交流感情，和學(xué)生一起更好地融入教學(xué)。

師：同學(xué)們，在前幾次的學(xué)習(xí)中，你們學(xué)得開心嗎？誰(shuí)能告訴老師你有什么收獲嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

師：看到同學(xué)們有這樣大的收獲，老師也很高興！今天我們又將去探索計(jì)算機(jī)的什么“奧秘”呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！生:自由發(fā)言 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅高年級(jí)大哥哥大姐姐們畫的畫，想看看嗎？

（用課件展示學(xué)生作品）生:學(xué)生欣賞、交流電腦上的繪畫作品。

師：你們覺得畫得怎么樣？上面這些美妙絕倫的圖畫都是用電腦創(chuàng)作的藝術(shù)佳作。使用電腦可以創(chuàng)作出令人難以置信的圖畫效果。同學(xué)們想不想親身體驗(yàn)一下電腦畫圖的樂趣呀？那今天我們就從最簡(jiǎn)單的操作一步一步學(xué)起。現(xiàn)在打開畫圖軟件，一看看我們的電腦畫圖室。（板書課題——走進(jìn)電腦圖畫室）學(xué)生通過聽講，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、初識(shí)“畫圖”程序及畫圖工具

師：Windows系統(tǒng)已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了一個(gè)可以在電腦上畫圖的軟件，它的名字就叫“畫圖”，隱藏在“附件”里，你們能找到并打開它嗎？（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）

生：學(xué)生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序。

師：有誰(shuí)已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說(shuō)說(shuō)并演示你的方法嗎？（演示后評(píng)價(jià)）生：指定一個(gè)學(xué)生在自己電腦上演示，教師廣播給其他所有學(xué)生觀看。了解“畫圖”窗口

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個(gè)部分嗎？ 勾畫書中第43頁(yè)的相關(guān)語(yǔ)句。

生：學(xué)生自由觀察，結(jié)合勾畫書中第43頁(yè)的相關(guān)語(yǔ)句，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？ 生：學(xué)生結(jié)合相關(guān)美術(shù)常識(shí)，自由發(fā)言。

師：畫圖時(shí)，如果覺得這個(gè)窗口太小了，我們可以使它最大化，點(diǎn)擊窗口上的“口”按鈕就可以了。

生：學(xué)生練習(xí)把窗口最大化。

二、認(rèn)識(shí)“工具箱”

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說(shuō)出它們的名字嗎？ 生：學(xué)生數(shù)后回答。

師：其實(shí)電腦可以自己告訴我們每個(gè)工具按鈕的名字。請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋，自己實(shí)踐一下，找到方法的同學(xué)舉手告訴老師好嗎？（板書：測(cè)試工具名稱）

生：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用鼠標(biāo)測(cè)試工具按鈕的名字。

師：請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)一組，合作完成，看哪個(gè)組完成的又好又快。

三、結(jié)合實(shí)際操作

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了基本的繪圖工具和方法，現(xiàn)在我們就開始操作吧。使用繪圖工具箱里的鉛筆來(lái)把你想畫的畫到電腦上。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)

師：本堂課結(jié)束，歸納課堂上同學(xué)們操作的優(yōu)缺點(diǎn)和不足，改進(jìn)自己的繪畫作品。課后作業(yè)：仿照書上45頁(yè)《拓展空間》自己展開想象畫一畫。

五：板書 ：

走進(jìn)電腦圖畫室

第二篇：《走進(jìn)電腦畫室》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)電腦畫室》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蠡縣北郭丹鎮(zhèn)中心小學(xué)

張海波

一、教材分析

“畫圖”是Windows操作系統(tǒng)中自帶的優(yōu)秀工具軟件，是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的課程，通過該軟件的學(xué)習(xí)，可以繪畫出豐富多彩、圖文并茂的圖形圖像。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)懂得如何應(yīng)用“畫圖”軟件進(jìn)行基本的繪畫操作，從中掌握電腦繪畫的方法和技巧。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡。本課主要面向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息基礎(chǔ)，基本掌握了信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和操作技能。“畫圖”軟件具有想象空間大、實(shí)踐性強(qiáng)、貼近學(xué)生實(shí)際、富有趣味性的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

A、懂得打開“畫圖”軟件的步驟，會(huì)打開“畫圖”軟件。B、熟悉“畫圖”軟件主界面的組成部分。

2、能力目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)用鉛筆工具寫字。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心里素質(zhì)。

四、教學(xué)策略

從學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我擬采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

A、懂得打開“畫圖”軟件的步驟，會(huì)打開“畫圖”軟件 B、熟悉“畫圖”軟件主界面的組成部分

六、課 時(shí)：第1課時(shí)（教材第1頁(yè)至第3頁(yè)）

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你們平時(shí)畫畫是不是都畫在本子上，那老師今天教你們用電腦來(lái)畫畫。教師用“畫圖”軟件打開“美麗的海南”風(fēng)光圖，大家注意觀察一下，老師用的是什么軟件來(lái)繪畫的呢？

對(duì)，是“畫圖”軟件，有些同學(xué)已經(jīng)知道了，大家想學(xué)習(xí)這個(gè)軟件嗎？好，現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家一起《走進(jìn)電腦畫室》，出發(fā)吧！

出示課題：第一課 《走進(jìn)電腦畫室》

（二）講授新課

1、探索打開“畫圖”軟件的步驟：?jiǎn)螕簟伴_始”→“程序”→“附件”→“畫圖”軟件→點(diǎn)擊打開即可。

2、嘗試打開“畫圖”軟件。現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才的步驟嘗試一下打開“畫圖”軟件。（學(xué)生嘗試打開“畫圖”軟件，從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）

3、教學(xué)“畫圖”軟件的窗口組成。

同學(xué)們知道畫圖軟件有幾部分來(lái)組成的嗎？有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條、繪圖區(qū)、顏料盒、工具箱等幾部分。教師給學(xué)生一一講解這些窗口的作用。

4、練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)填寫課本第二頁(yè)的練習(xí)，填出下圖括號(hào)中的一部分內(nèi)容。看誰(shuí)填得對(duì)。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。

5、教學(xué)“用鉛筆工具寫字”

教師運(yùn)用鉛筆工具演示給學(xué)生看，步驟：把鼠標(biāo)點(diǎn)到“鉛筆工具”→在“畫布”里寫字。（可以自由選擇喜歡的顏色）

6、教學(xué)“如何保存”

1、單擊關(guān)閉按鈕，關(guān)閉畫圖窗口。

2、不保存畫布中的內(nèi)容，選擇單擊“否”，保存單擊“是”。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了畫圖軟件，我們以后就可以輕松地在電腦上畫畫，多方便，同學(xué)們要把里面的功能都了解、掌握、運(yùn)用起來(lái)更容易。

九、板書設(shè)計(jì)

第一課 走進(jìn)電腦畫室 打開

開始→程序→附件→畫圖 保存 是或否

十、教學(xué)特點(diǎn)

這節(jié)課體現(xiàn)了以人為本的思想和新課程理念，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，思維活躍起來(lái)，學(xué)生置身與知識(shí)與歡樂的海洋，完全置身于輕松和諧的氛圍，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)探究，很好的完成了本課的各項(xiàng)目標(biāo)，順利的解決了重難點(diǎn)問題。

第三篇：走進(jìn)電腦畫室教案教學(xué)

《走進(jìn)電腦畫室》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨高縣文瀾江中心學(xué)校

羅曉玲

一、教材分析

本課選自海南出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

身手，把我們美麗的南麗湖用電腦畫出來(lái)呢？現(xiàn)在我們就跟椰妹一起走進(jìn)電腦畫室吧！出示課題：走進(jìn)電腦畫室

學(xué)習(xí)新 知，任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)“啟動(dòng)畫圖”

師：同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一個(gè)“記事本”你們還記得怎么打開嗎？

師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作演示打開記事本。

師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們，你們能用打開記事本的方法來(lái)啟動(dòng)畫圖嗎？

（生操作，師巡視）

師總結(jié)：打開畫圖的方法是：開始——程序——附件——畫圖。同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)電腦桌面有畫圖圖標(biāo)的時(shí)候，雙擊“畫圖圖標(biāo)”也可以啟動(dòng)畫圖。

2、認(rèn)識(shí)畫圖窗口的各個(gè)組成部分。

師：打開了畫圖軟件，一個(gè)嶄新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，“我的電腦”窗口與“畫圖”窗口有什么相似的地方。

生：都有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄和關(guān)閉按鈕組成。

師：同學(xué)們對(duì)于前面的知識(shí)掌握得很牢固，老師感到很欣慰，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，畫圖窗口還有些部分與“我的電腦”窗口不一樣，下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本

學(xué)生試著修改自己的畫布大小。

4、初步了解繪圖工具箱及了解工具的功能。（重點(diǎn)講解鉛筆和橡皮）

師：了解完了它的界面組成，下面我們重點(diǎn)再來(lái)認(rèn)識(shí)一下工具箱。請(qǐng)大家快速的數(shù)一數(shù)，工具箱里有多少種工具？

生：16種。

師：我們?cè)鯓舆x擇一個(gè)工具呢？用鼠標(biāo)單擊一個(gè)工具如“鉛筆”工具，它的圖標(biāo)就會(huì)凹下去，那有沒有辦法知道某個(gè)工具的名稱和用法呢？ 生：把鼠標(biāo)移動(dòng)到某個(gè)工具的上面停留一會(huì)兒，旁邊就會(huì)顯示出這個(gè)工具的名稱，在狀態(tài)欄里就會(huì)顯示出這個(gè)工具的用法。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫筆）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己研究一下工具箱里的一些工具的名稱和用法，可以試著畫一畫。

學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們都認(rèn)真的研究了一些工具的名稱和用法，下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)一下你的研究成果。

學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)研究成果。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫筆）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)繪圖工具箱都已經(jīng)很了解了，老師想給大家做一個(gè)小游戲，想不想玩啊？

師老師引導(dǎo)學(xué)生打開桌面上”找家”小游戲。

師：“有一天，這些‘工具’出來(lái)玩，還有兩位晚上卻找不到‘家’了，你能幫助它們找到‘家’的位置嗎？請(qǐng)把工具圖標(biāo)拖到正確的位置上去。”

學(xué)生打開“找家”程序進(jìn)行操作，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師生共同檢查上臺(tái)操作同學(xué)的答案。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅《圣誕里的快樂時(shí)光》圖，大家議一議，這幅畫里用到了哪些畫圖工具？（課件出示《圣誕里的快樂時(shí)光》圖）

學(xué)生回答。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫筆）

師：剛才有同學(xué)說(shuō)這幅畫用“鉛筆”工具畫了美麗的線條，下面我們就重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下鉛筆。

布大小我采用了直觀演示法，收到了事半功倍的效果。

師強(qiáng)調(diào)鉛筆、橡皮功能，總結(jié)畫畫步驟：

（1）首先選中“鉛筆工具”，再用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中的顏料塊。（2）接著在畫布上按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫出圖形。（3）當(dāng)遇到畫錯(cuò)的地方，選中橡皮工具拖動(dòng)進(jìn)行擦除。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：使用鉛筆寫一寫“美麗的南麗湖”。（師巡視，指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生，讓生上臺(tái)演示操作給老師的作品命名）

5、作品存盤退出：（講解并演示）師：同學(xué)們，作品制作完成了，怎么關(guān)閉畫圖窗口？請(qǐng)看課本的喜悅，同時(shí)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題收獲知識(shí)。

暢 談 收獲

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，你想知道自己是不是比椰妹學(xué)得更多、更好呢？請(qǐng)看《椰妹日記》，用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。

（師通過多媒體課件出示椰妹日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的收獲。）

學(xué)生和教師 共同完成小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)電腦畫室

鉛筆

橡皮

第四篇：四上《走進(jìn)電腦畫室》教學(xué)反思

Xx在我自己的5號(hào)車上給寶亭，經(jīng)過差不多6個(gè)小時(shí)的顛簸來(lái)到這個(gè)美麗的保亭縣。只是下車，我不熟悉，想一下車，省級(jí)和教育機(jī)構(gòu)關(guān)心的那種照顧，我縣高中老師李問問候，縣教育局局長(zhǎng)周翟親切關(guān)懷。我攜帶一臺(tái)筆記本電腦從保亭縣站，眼淚模糊了我的視線。我獨(dú)自一人在一個(gè)單一的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，后面有太多的人支持我，雖然我獨(dú)自一人去參加省的教學(xué)和研究活動(dòng)，但他們給我充滿了溫暖，充滿信心有以前各種各樣的關(guān)注，所有的猜測(cè)突然消失了，讓他們走，沒有綠葉的支持，沒有花陪我仍然可以做。

Xx 6月6日上午8:30左右，我告訴省汽車到寶平縣石林中心學(xué)校，我教了第二節(jié)課的時(shí)間，第一課是陳教授，我們的兩個(gè)教練主題是第一年級(jí)的四年級(jí)書進(jìn)入電腦工作室。完成教練后，從全省各地觀察教師（約八十歲）和省教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到三樓會(huì)議室討論。許多教師都在為我們的階級(jí)異化而爭(zhēng)論 進(jìn)入電腦工作室做了很多有價(jià)值的建議，我愿意聽同事的建議，認(rèn)真記筆記，多多收獲，情緒激增，太多感謝省級(jí)教學(xué)園給我機(jī)會(huì)展示班，以下我講講我的教練進(jìn)入電腦工作室后的反思：

（A）教學(xué)設(shè)計(jì)思考

小學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課程指南指出，小學(xué)生應(yīng)該了解信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用和一些形式的信息。建立計(jì)算機(jī)的知識(shí)知識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣。

根據(jù)這個(gè)要求，我做了深入的教學(xué)分析和學(xué)生分析。并制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1，了解繪圖窗口，了解拼圖軟件的具體組成部分。2，讓學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)，退出繪圖軟件，會(huì)改變畫布的大小，學(xué)習(xí)使用鉛筆，橡皮工具繪制簡(jiǎn)單的地圖，可以保存繪圖文件，大膽嘗試提高動(dòng)手能力，革新。3，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)，知道如何尊重別人，學(xué)會(huì)欣賞別人，善于學(xué)習(xí)短處的缺點(diǎn)，從而提高自己的素質(zhì)。

這里為什么要發(fā)展這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo) 這是正確的類是這個(gè)類的主要事件。在實(shí)踐中教學(xué)也證明了這一點(diǎn)。

（B）反思的教學(xué)過程

教學(xué)過程的第一部分是創(chuàng)造情境，引入興趣，估計(jì)要用1分鐘完成，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是很徹底掌握，有一點(diǎn)點(diǎn)多2點(diǎn)。

第二個(gè)鏈接是一個(gè)新的知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。對(duì)于繪圖軟件的打開，我使用知識(shí)轉(zhuǎn)移方法，讓學(xué)生記得在打開筆記本之前打開繪圖軟件的方法。知道繪圖窗口，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察我的電腦窗口和繪圖窗口的對(duì)比度，尋找相似之處和差異，很快學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了繪圖軟件的獨(dú)特部分。然后直觀地演示改變畫布的大小，通過欣賞典型的電腦繪畫和玩一個(gè)家庭游戲，導(dǎo)致這一節(jié)重點(diǎn)了解鉛筆和橡膠工具。我有一個(gè)直接演示具體使用的鉛筆和橡皮擦，然后通過任務(wù)開車，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)鉛筆和橡膠工具有用。教學(xué)的實(shí)際效果很好，學(xué)生對(duì)時(shí)間很感興趣，形成了深刻的印象。

實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功的鏈接是基于我的教材提供給學(xué)生 在半成品繪畫作品中，后來(lái)向小畫家的繪畫發(fā)出了電子證書，刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自信心

（C）反射的存在

1，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是如此之多，每個(gè)環(huán)節(jié)都匆忙，沒有讓學(xué)生充滿活動(dòng)，感受，體驗(yàn)時(shí)間。應(yīng)延長(zhǎng)實(shí)際操作，減少難度。

2，使用教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有混亂與水的習(xí)慣，這不應(yīng)該。3，課堂關(guān)心的學(xué)生不夠，沒有真正的學(xué)生導(dǎo)向。4，各個(gè)鏈接之間的過渡是不連貫的，有點(diǎn)鈍。

（4）反射措施的反射

1，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更科學(xué)。特別是留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。2，實(shí)施靈活的教學(xué)，在本課中不能完全進(jìn)行到實(shí)踐部分?jǐn)U展。3，提高他們的教學(xué)素養(yǎng)，提高他們表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)的能力。聽，學(xué)習(xí)更多，更多的練習(xí)。

在這個(gè)課堂教學(xué)反思之后，我在課堂控制方面有所改進(jìn)，但也學(xué)到了很多老師在陳，如：信息技術(shù)課程應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，信息技術(shù)課程，規(guī)范管理，只有課堂學(xué)科管理，學(xué)生的良好習(xí)慣，以進(jìn)一步提高教育和教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：《走進(jìn)魔力畫室》教學(xué)反思

《走進(jìn)魔力畫室》教學(xué)反思

重難點(diǎn)解決是否得當(dāng)

【提示】我的教學(xué)是否聚焦重難點(diǎn)？

如果重新再來(lái)，在聚焦重難點(diǎn)方面，我是否還需改進(jìn)？

這節(jié)課中，我堅(jiān)持貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則，主要采用情境導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究等方法，讓學(xué)生掌握正確的操作方法。在教學(xué)過程教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出了重難點(diǎn)。

信息技術(shù)運(yùn)用是否恰當(dāng)

【提示】我的教學(xué)是否很好地應(yīng)用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)？

如果重新再來(lái)，我在信息技術(shù)的應(yīng)用方面將作何改進(jìn)？

利用多媒體軟件演示輔助講解本科內(nèi)容，很好地突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本課內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率。

教學(xué)策略是否恰當(dāng)

【提示】我是否組合了方法、手段、組織形式、活動(dòng)步驟等來(lái)突破重難點(diǎn)？

我如果重新設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)，我將在那些方面加以改進(jìn)？

在教學(xué)中，我著重以學(xué)生為主體，突出學(xué)生自主探究，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的長(zhǎng)篇闊論、面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

檢測(cè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)

【提示】我用的測(cè)驗(yàn)題或作業(yè)題可以檢測(cè)到學(xué)生是否突破了重難點(diǎn)？

如果重新設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題或作業(yè)題，我要做哪些修改？

評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在成果評(píng)價(jià)中，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，利用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開展互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

其他

【提示】我還有哪些方面的反思？

興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇心強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著眼。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。