第一篇：滑動(dòng)變阻器 教學(xué)設(shè)計(jì)

《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材的地位：變阻器是電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在電學(xué)中占有重要地位，學(xué)習(xí)變阻器知道其構(gòu)造和工作原理，有助加深對(duì)電阻概念的理解，又為今后電學(xué)的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：（A）知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及工作原理，認(rèn)識(shí)它的符號(hào)和結(jié)構(gòu)示意圖，會(huì)用它改變電流大小；（B）了解變阻器在實(shí)際生活中的運(yùn)用。(C)通過(guò)探究怎樣用變阻器改變燈泡的 亮度，正確使用變阻器的方法。

（2）過(guò)程與方法：（A）通過(guò)連續(xù)改變電流的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電阻作用的理解。（B）通過(guò)對(duì)變阻器的自主設(shè)計(jì)，感知?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的一般方法。

（3）情感、態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)變阻器的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提出問(wèn)題，改進(jìn)提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。產(chǎn)生動(dòng)手操作作用的變阻器的欲望。

3、本課的重點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的工作原理。

難點(diǎn)是正確分析電路中電流大小與滑片位置變化的關(guān)系。

二、教法與學(xué)法

變阻器的教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)。本節(jié)課采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。通過(guò)師生共同活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)制作滑動(dòng)變阻器模型的過(guò)程，突破滑動(dòng)變阻器的教學(xué)難點(diǎn)。充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)，“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

三、教學(xué)資源

演示實(shí)驗(yàn)用器材：長(zhǎng)條型滑動(dòng)式電位器及其結(jié)構(gòu)圖、滑動(dòng)變阻器、不銹鋼絲（取自于不銹鋼絡(luò)紗）、涂有絕緣漆的電阻絲、電流表、小電燈、電源、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈。投影儀等

學(xué)生探究用器材：電源、削制好的鉛筆芯、開(kāi)關(guān)、電流表、電燈、不銹鋼絲、涂有絕緣漆的電阻絲、膠帶紙、變阻器、小圓管。

四、課堂設(shè)計(jì)

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)采用四個(gè)步驟，圍繞六個(gè)活動(dòng)展開(kāi)。

（一）由生活走進(jìn)物理，提出本課的設(shè)計(jì)任務(wù)

本課采用談話(huà)的方式導(dǎo)入，在學(xué)生回憶一些帶有檔位的家用電器（如電熱毯、電吹風(fēng)、電扇）基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)器件使電路中電流連續(xù)可調(diào)（使得這些電器的溫度、轉(zhuǎn)速、音量等連續(xù)地調(diào)節(jié)）？在學(xué)生討論、排查（如音量開(kāi)關(guān)，電扇的調(diào)速器（不是檔位型），電子琴上的滑鍵，電動(dòng)車(chē)速度控制把手等??）后，觀察可拆解的長(zhǎng)條型滑動(dòng)式音量開(kāi)關(guān)（投影以下幻燈片），讓他們觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)并思考其原理，作出可能是移動(dòng)滑片改變了連入電路的金屬片的電阻的猜想。

教師對(duì)學(xué)生敢于探究予以及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出其中的金屬片是一種電阻較大的特殊材料。進(jìn)而提出本節(jié)課的設(shè)計(jì)任務(wù)：制作一個(gè)元件──變阻器（板書(shū)課題：變阻器），利用

它來(lái)連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡的亮度。

（二）手腦并用、循序漸進(jìn)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：驗(yàn)證猜想 體驗(yàn)變阻──用鉛筆芯使電燈亮度連續(xù)可調(diào)，制作一個(gè)簡(jiǎn)易調(diào)光燈。

首先，利用如圖（課本19頁(yè)）電路，通過(guò)用鉛筆芯連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡亮度的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探索引起電流連續(xù)變化的原因，讓學(xué)生驗(yàn)證猜想、體驗(yàn)變阻調(diào)光，形成對(duì)改變連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度──改變電阻──改變電流（板書(shū)）的初步認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生思考討論，在改變燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，存在哪些不足？只要說(shuō)出大概意思即可，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估能力，和語(yǔ)言概括能力）

活動(dòng)2：創(chuàng)新設(shè)計(jì)──讓變阻器更加堅(jiān)固耐用、實(shí)用、適用。

教師乘熱打鐵指出用鉛筆芯、夾線(xiàn)鉗制作的就是一個(gè)簡(jiǎn)易的滑動(dòng)變阻器。其弱點(diǎn)是鉛筆芯細(xì)脆弱，容易隨壞，可調(diào)范圍較小，電阻較小等。故有必要設(shè)計(jì)一個(gè)堅(jiān)固耐用的滑動(dòng)變阻器。通過(guò)對(duì)影響電阻的因素的分析，從材料、堅(jiān)韌度、長(zhǎng)短與粗細(xì)等角度來(lái)考慮，篩選出用電阻大的合金絲靠改變長(zhǎng)度來(lái)改變電阻較為實(shí)用。利用一根長(zhǎng)約1m的不銹鋼絲，（或電褥子里的導(dǎo)線(xiàn)）要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)變阻器來(lái)改變燈的亮度。學(xué)生拿著又細(xì)又長(zhǎng)的不銹鋼絲──模仿制作“鉛筆芯式的長(zhǎng)條變阻器”，但很快又自己否定這一方案。這一設(shè)計(jì)目的是激發(fā)矛盾，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力尋求解決方法。教師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們從線(xiàn)團(tuán)、彈簧得到啟示，發(fā)現(xiàn)可以把很長(zhǎng)的線(xiàn)繞在一個(gè)圓管支架上。

活動(dòng)3：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)──繞電阻線(xiàn)

要求學(xué)生在做中學(xué)，在做中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題才能使設(shè)計(jì)趨于完善 課堂上，做法是同學(xué)們將桌面上的長(zhǎng)約1m的不銹鋼絲，繞在各自帶來(lái)的圓管上，兩端用膠帶固定。學(xué)生操作后，教師提出需要討論解決的三個(gè)問(wèn)題：

（1）太松繞不下，緊密纏繞時(shí)圈與圈短路？（──用漆包線(xiàn)）

（2）你們打算如何改變接入電路的電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度？（──抽頭）

（3）要連續(xù)改變電阻怎么辦？（──刮漆、裝滑片）在集思廣益后完善設(shè)計(jì)：考慮到絕緣、耐熱等空心圓管用瓷管，固定滑片需將它安裝在與瓷管平行的金屬橫桿，為方便接線(xiàn)在金屬桿兩端裝接線(xiàn)柱，還要為變阻器安裝支架。

接下來(lái)師生協(xié)作畫(huà)出變阻器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。（板書(shū)）

活動(dòng)4：分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)會(huì)研究──由理論到實(shí)際，探究變阻器的使用方法。

通過(guò)以上的設(shè)計(jì)，同學(xué)們對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，理論必須聯(lián)系實(shí)際才能體現(xiàn)其意義。因此，讓學(xué)生觀察滑動(dòng)變阻器實(shí)物，弄清構(gòu)造，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究變阻器的使用方法是本課的重要環(huán)節(jié)。觀察并思考投影出以下問(wèn)題：

（1）變阻器的幾個(gè)接線(xiàn)柱是如何接入電路的？共有幾種接法？

（2）接入電路的是哪一段電阻線(xiàn)？（有效部分）

（3）滑片從左向右滑動(dòng)，電阻是如何改變的？

（4）哪些接法不能改變電阻？

（5）那兩個(gè)接線(xiàn)柱的電阻最??？幾乎為零？并觀察燈泡的亮度？

學(xué)生對(duì)照問(wèn)題思考，將思考結(jié)果填入表格，再通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各自猜想，研究電阻變化的原理+規(guī)律及作用。

． 在滑片移動(dòng)過(guò)程中，每種連接中連入電路的電阻如何變化？有無(wú)規(guī)律可循？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格，如圖所示。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，思考下面的問(wèn)題：

（1）要使燈泡和滑動(dòng)變阻器的電流大小相同，變阻器如何與燈泡連接？畫(huà)出電路圖。

（2）要想改變電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的那兩個(gè)接線(xiàn)柱？

（3）要使燈泡由暗變亮，接通電路前，滑片應(yīng)放到什么位置？（有什么作用？）

活動(dòng)5：師生合作 總結(jié)歸納──完善對(duì)滑動(dòng)變阻器的認(rèn)識(shí)：

在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同總結(jié)出使用變阻器的注意點(diǎn)：改變電阻的接法是“一上一下”各接一個(gè)（板書(shū)）；不能改變電阻的接法是同上同下。分析電流變化要明確是哪一段電阻絲連入了電路；閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)該移到阻值什么位置。包括對(duì)“滑動(dòng)變阻器”的銘牌如“20Ω 2A”，推敲出正確的含義。

活動(dòng)6：再探究──教師演示：變阻器與燈并聯(lián)時(shí)能否改變燈的電流？

根據(jù)畫(huà)好的實(shí)驗(yàn)電路（投影），學(xué)生邊口述教師邊連接實(shí)物，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明使用變阻器要注意的問(wèn)題，目的之一是加深對(duì)變阻器的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，目的之二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出變阻器與燈該如何連接才能改變燈中電流。

（三）由物理到生活──變阻器的應(yīng)用

⑴ 投影常用的變阻器（滑動(dòng)變阻器、電位器、旋鈕式電阻箱、光敏電阻、熱敏電阻等），作簡(jiǎn)單介紹，豐富學(xué)生對(duì)變阻器的認(rèn)識(shí)，展示一個(gè)調(diào)光燈，用旋鈕調(diào)光，再次認(rèn)識(shí)變阻器的作用：能夠改變電路中的電流或部分導(dǎo)體兩端的電壓。

(2)課上練習(xí)（教師選擇具有代表性的題目進(jìn)行，特別是過(guò)程的練習(xí)題目要加強(qiáng)）

（四）知識(shí)系統(tǒng)化──學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲

建構(gòu)主義認(rèn)為，讓學(xué)生自主地架構(gòu)知識(shí)體系比教師的直接教學(xué)更有意義，所以本節(jié)課準(zhǔn)備讓學(xué)生充分回憶所學(xué)內(nèi)容，自己總結(jié)所得收獲。

為鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，布置如下作業(yè)：p21 12 {介紹電阻箱及其原理，比較它與滑動(dòng)變阻器之異同} 板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）科學(xué)合理，重點(diǎn)突出 課后反思：（略）成功與失敗

總之，這一節(jié)課我試圖讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)制作滑動(dòng)變阻器模型的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)變阻器的設(shè)計(jì)制造方法、對(duì)其結(jié)構(gòu)有深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到滑動(dòng)變阻器的工作原理不講自明。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，猜想、驗(yàn)證、總結(jié)概括加深變阻器對(duì)電流改變作用的理解，有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生真正理解，物理知識(shí)學(xué)有所用，激發(fā)興趣，對(duì)物理學(xué)科有愛(ài)學(xué)，想學(xué)的欲望，向課上45分鐘要質(zhì)量，提倡高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高學(xué)生的成績(jī)！

第二篇：滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思（范文模版）

滑動(dòng)變阻器教學(xué)反思

嫩北子弟校

節(jié)文來(lái)

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。

滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)的引入中，新的物理課程是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，每組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自 制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí)，如何運(yùn)

用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂(lè)的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。

3、在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么？提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步，總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

第三篇：滑動(dòng)變阻器教案

《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)

新港中學(xué)

劉欣欣

一． 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 知道變阻器的原理；知道滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)；會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流；會(huì)使用電阻箱并會(huì)讀出電阻箱的示數(shù)。過(guò)程與方法：

通過(guò)猜想然后進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)成果，及研究成果的價(jià)值來(lái)讓學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法和培養(yǎng)將知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系的能力；通過(guò)使用控制變量法分析變阻器的種類(lèi)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)分析歸納變阻器的原理、滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)從而掌握會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生探究變阻器的興趣；積極主動(dòng)指出變阻器的原理，能將自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從中體會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)生產(chǎn)生活的應(yīng)用及其價(jià)值，從而使其精神得到愉悅。二． 教具

學(xué)生用（按組分配）：幾個(gè)定值電阻，鉛筆芯，電阻線(xiàn)，沒(méi)有絕緣層的銅導(dǎo)線(xiàn) 鋁導(dǎo)線(xiàn)，鐵絲，導(dǎo)線(xiàn)，小燈泡，開(kāi)關(guān)，初中物理電學(xué)學(xué)具盒，滑動(dòng)變阻器，電源。教師用：用自制的滑動(dòng)變阻器控制若干個(gè)小燈泡發(fā)出明暗變化的自制教具一 個(gè)，多個(gè)投影片。三． 重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：變阻器的原理與接法。

難點(diǎn)：能根據(jù)要求正確連接與使用變阻器。四． 教學(xué)過(guò)程 ㈠引入新課

教師出示自制并演示小燈泡明暗發(fā)光的效果激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并指出其中的奧秘主要是巧妙應(yīng)用了變阻器，從而引出學(xué)生猜想并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立本課探究的課題：變阻器是根據(jù)什么原理制作的；有何應(yīng)用價(jià)值；變阻器有幾種；變阻器使用要注意什么問(wèn)題；變阻器的電路圖符號(hào)怎么表示；變阻器在電路中怎樣連接；怎么知道連入電路的阻值；變阻器的結(jié)構(gòu)怎樣。㈡進(jìn)行新課

1． 首先選擇變阻的原理進(jìn)行探究

教師出示由電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)組成的簡(jiǎn)單電路，并演示其能正常發(fā)光由此引出疑問(wèn)：此電路能否改變燈泡的亮度（學(xué)生很快回答：不能）再引導(dǎo)：能否將此電路稍加改動(dòng),從而達(dá)到改變燈泡亮度的目的。（學(xué)生討論后回答：改變電壓或再串入一個(gè)小燈泡。）教師演示驗(yàn)證學(xué)生的猜想。教師設(shè)置探究要求，在不改變電源電壓的前提下要將小燈泡的亮度改變就應(yīng)該串入一個(gè)對(duì)電流有阻礙作用的導(dǎo)體，同學(xué)看老師這有鉛筆芯，電阻線(xiàn)，沒(méi)有絕緣層的銅導(dǎo)線(xiàn)鋁導(dǎo)線(xiàn)和鐵絲下面由同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在這些導(dǎo)體中你逃選一件進(jìn)行探究，在設(shè)計(jì)電路中要使用電流表，以觀察電路中電流的變化情況。學(xué)生挑擇不同的導(dǎo)體進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并興致勃勃很快動(dòng)起手來(lái)。我在下邊巡視,動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué),電路連得較快,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,有的學(xué)生反復(fù)將不固定的那個(gè)導(dǎo)線(xiàn)夾來(lái)回移動(dòng),看見(jiàn)燈泡忽亮忽暗,興奮極了,一般同學(xué)也較順利地完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù),這時(shí)我又再次提醒學(xué)生:你們的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)改變什么來(lái)改變燈泡的亮度。而有將銅（或鋁、鐵絲）選去的則實(shí)驗(yàn)并不成功，我就讓他們想想為什么會(huì)這樣的。探究變阻器應(yīng)選擇什么樣的導(dǎo)體探究變阻器的工作原理：讓不同的組選派代表到講臺(tái)上用教師早已準(zhǔn)備好的電路上進(jìn)行演示。在學(xué)生演示時(shí)我用鉗子將學(xué)生正在實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)體進(jìn)行剪斷，以探究電流路徑。并由學(xué)生說(shuō)明導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度變化對(duì)電阻的大小、電流的大小、以及燈泡的亮度之間的變化聯(lián)系。從中探究應(yīng)選擇什么樣的導(dǎo)體，在用鋁電線(xiàn)的演示時(shí)教師要指出：如果導(dǎo)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng)其電阻會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：通過(guò)改變連入電路的電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度→改變電阻→改變電流——變阻器 的原理。緊接著，我說(shuō)剛才大家所使用的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的變阻器，我又加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)說(shuō),從上面的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)改變電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度，可以很方便地改變其電阻，從而改變電路中的電流。我見(jiàn)變阻器的原理探究較順利的完成，想趁熱打鐵,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地改進(jìn)，將一個(gè)長(zhǎng)電阻線(xiàn)逐步改裝成一個(gè)變阻器。2．探究變阻器的種類(lèi)及變阻箱的使用。教師讓學(xué)生思考剛才實(shí)驗(yàn)的電流特點(diǎn)，（用定值電阻時(shí)小燈泡的亮度和電流的變化中跳躍式的，同時(shí)也可以讀出阻值。而用筆芯、電阻線(xiàn)時(shí)這此變化是則是逐漸的，陰值也不知聯(lián)入了多少。）

教師說(shuō)明：這就是兩種不同的變阻器，可以知道阻值的是電阻箱，教師投影電阻箱的模型，并說(shuō)明電阻箱的使用方法，為了達(dá)到鞏固并進(jìn)行一下練習(xí)，同時(shí)探究電阻箱的特點(diǎn)（陰值的變化范圍等）。而用滑動(dòng)的方法使電路發(fā)生變化的變阻器是滑動(dòng)變阻器。

3．探究滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)。

1）線(xiàn)圈。教師啟發(fā)性提出問(wèn)題：要使電阻調(diào)節(jié)的范圍更大,我們還需更長(zhǎng)的電阻線(xiàn),如:10m,20m等,但太長(zhǎng)的電阻線(xiàn)連入電路中，使用起來(lái)太不方便，那么怎樣才能使這根很長(zhǎng)的電阻線(xiàn)方便地連入電路和使用，有什么改進(jìn)辦法。學(xué)生討論回答——繞成線(xiàn)圈（投影只有線(xiàn)圈的投影片）

2）支架。教師開(kāi)始引導(dǎo)：導(dǎo)線(xiàn)較軟,線(xiàn)圈沒(méi)有支架，容易散亂。學(xué)生討論回答——繞在支架上。這個(gè)支架得具有什么樣的特征呢？教師引導(dǎo)得出這個(gè)支架的特征是：絕緣的耐熱的有一定形狀的。再一步得出材料的選擇可以是：硬紙筒，圓木棒，塑料棒，瓷筒等（教師在原來(lái)線(xiàn)圈的投影上在疊放與線(xiàn)圈正好相吻合的矩形支架投影）3）滑片。教師引導(dǎo)：線(xiàn)圈表面有涂油漆絕緣如何將電流導(dǎo)出呢，經(jīng)過(guò)啟發(fā),討論,采用部分刮漆的辦法解決達(dá)成了共識(shí)。用導(dǎo)線(xiàn)夾即滑片將電流導(dǎo)出。（教師將一提前做好的代表滑片的紙片放在投影上）

4）金屬桿。教師引導(dǎo)啟發(fā)，用手移動(dòng)滑片使其無(wú)規(guī)律性，經(jīng)過(guò)啟發(fā)，討論學(xué)生得出設(shè)計(jì)一個(gè)軌道，使滑片能在線(xiàn)圈上特定的區(qū)域內(nèi)滑動(dòng)。（教師在疊放只代表金屬桿的投影片）

5）為了使之連入電路→加接線(xiàn)柱。

這樣一個(gè)完整的滑動(dòng)變阻器的投影就呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,鼓勵(lì)并加以總結(jié)：以上過(guò)程實(shí)際由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)了一個(gè)滑動(dòng)變阻器。同時(shí)教師在進(jìn)行介紹滑動(dòng)變阻的結(jié)構(gòu)之后再介紹滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路圖符號(hào)。緊接著，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)桌抽屜里拿出事先備好的滑動(dòng)變阻器的實(shí)物，并結(jié)合教材，說(shuō)出滑動(dòng)變阻器的主要組成部分。這樣就為學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的使用方法鋪平了道路。4．探究滑動(dòng)變阻器的使用方法變阻器的使用

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)變阻順有4個(gè)接線(xiàn)柱而接入電路時(shí)，如果只需接兩個(gè)，共有幾種接法同時(shí)思考每種接法中滑動(dòng)變阻器上哪些部分有電流流過(guò)。并要求會(huì)畫(huà)出電流的路徑。

在學(xué)生探究結(jié)束后讓學(xué)生在教師事先畫(huà)好六個(gè)滑動(dòng)變阻器的投影上畫(huà)出電流路徑。教師再引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些選擇中有規(guī)律性的內(nèi)容。

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題由學(xué)生討論：哪幾種連法不起改變電阻的作用 ？又有哪幾種方法的作用相同？那么正確使用的方法是什么？

結(jié)論：使用方法是都使用上面的兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)連入電路的電阻為零，不能改變電路的電阻；都使用下面的兩個(gè)接線(xiàn)柱時(shí)連入電路的電阻為最大值，也不能改變電路的電阻；這兩種連法是錯(cuò)誤的，那么只有一上一下的連法才正確。這樣只剩下四種方法了。而這四種方法又可分為兩類(lèi)，因?yàn)楫?dāng)只使用Ａ或Ｂ接線(xiàn)柱時(shí)上面的接線(xiàn)柱選擇哪個(gè)對(duì)電流的作用相同因?yàn)檫B入電路的電阻線(xiàn)并沒(méi)有改變。為了鞏固以上知識(shí)，讓學(xué)生在我自己設(shè)計(jì)的用鏤空的方法來(lái)表示滑動(dòng)變阻器的投影片上演示電流路徑，并表示出滑片的移動(dòng)、連入電路的電阻線(xiàn)的長(zhǎng)度變化，和金屬桿中電流的流向。

5．探究銘牌的意義，引出注意事項(xiàng)

先讓學(xué)生先試講,由師生共同糾正不準(zhǔn)確詞句的方法，最后得出準(zhǔn)確含義。(1)電路中的電流不能超過(guò)滑動(dòng)變阻器通過(guò)的最大電流;(2)使用前應(yīng)將電阻調(diào)到阻值最大端。

6．探究“初中電學(xué)學(xué)具盒”中滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)和原理及使用方法 首先讓學(xué)生觀察“初中電學(xué)學(xué)具盒”中滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，同時(shí)教師投影其結(jié)構(gòu)圖并與實(shí)驗(yàn)室用的滑動(dòng)變阻器進(jìn)行比較，為了鞏固學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則的和注意事項(xiàng)的領(lǐng)悟，讓學(xué)生利用“電學(xué)學(xué)具盒”進(jìn)行設(shè)計(jì)電路能使小燈泡發(fā)。7．探究滑動(dòng)變阻器的應(yīng)用

學(xué)生討論在生活中應(yīng)用滑動(dòng)變阻器的生活實(shí)物。教師總結(jié)滑動(dòng)變阻器不但在音響中用來(lái)控制音亮，在調(diào)光臺(tái)燈中用來(lái)調(diào)節(jié)光的亮度，還可以用來(lái)感測(cè)液面的升降變化，教師出示油量高度指示器的投影，并由學(xué)生討論后讓一個(gè)同學(xué)到前邊演示說(shuō)明，以達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握的驗(yàn)收的作用，同時(shí)可時(shí)進(jìn)行矯正。[三]課堂小結(jié)

以學(xué)生設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題為線(xiàn)索進(jìn)行小結(jié)。

[四]課下利用網(wǎng)絡(luò)或一些書(shū)籍對(duì)變阻器的應(yīng)用范圍進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

第四篇：滑動(dòng)變阻器微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《滑動(dòng)變阻器的使用方法》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1.了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。

2.通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。過(guò)程與方法

1.通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。2.在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)

【情景引入】 思考問(wèn)題1 臺(tái)燈和收音機(jī)是采用什么方法使其亮度和音量發(fā)生變化的？ 【進(jìn)行新課】

（一）認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器

（1）課件介紹構(gòu)造、接線(xiàn)柱、元件符號(hào)等。

(2)介紹銘牌，引出注意事項(xiàng)：

a、電路中的電流不能超過(guò)滑動(dòng)變阻器通過(guò)的最大電流；

b、使用前應(yīng)將電阻調(diào)到阻值最大端。(3)探究滑動(dòng)變阻器正確使用規(guī)則

(4)學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的相關(guān)知識(shí)完成以下問(wèn)題 1.電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了

2.哪兩個(gè)接線(xiàn)柱之間的電阻是不變的？哪兩個(gè)接線(xiàn)柱之間的電阻很小，幾乎為零？ 3.移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線(xiàn)柱之間的電阻隨之改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ 4.滑片上有一個(gè)銘牌，上面標(biāo)有電阻值和電流值分別表示什么意思？(5)了解滑動(dòng)變阻器的原理和作用 思考問(wèn)題2 滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線(xiàn)柱，但連入電路中只要其中的兩個(gè)接線(xiàn)柱，那么如何連接呢？

（二）利用FLSAH,學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的使用方法，并注意觀察使用過(guò)程中電流表與小燈泡的變化情況。

通過(guò)觀察，總結(jié)滑動(dòng)變阻器的使用方法?！菊n堂小結(jié)】

知識(shí)回顧，對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，符號(hào)，原理，作用及使用方法進(jìn)行總結(jié)。【作業(yè)設(shè)置】

通過(guò)對(duì)滑動(dòng)變阻器的連接，改變電路中電流表的示數(shù)，有幾種接法。

三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

變阻器是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《電阻》后，對(duì)電阻的概念已經(jīng)有了初步的了解，學(xué)生已經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，但是滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線(xiàn)比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，本次教學(xué)中，我采用了flash教學(xué),讓他們進(jìn)行觀察并總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法直觀易懂，學(xué)生易于掌握。

第五篇：《滑動(dòng)變阻器》的教學(xué)反思

滑動(dòng)變阻電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要儀器，所以我把它作為專(zhuān)題復(fù)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行一節(jié)課的復(fù)習(xí)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我是從四個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)滑動(dòng)變阻器的：一是滑動(dòng)變阻器的基本知識(shí)，既滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)等。二是滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響，包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。三是實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器，分為兩種實(shí)驗(yàn)，一種是滑動(dòng)變阻器在其中起分壓作用的實(shí)驗(yàn)，有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小燈泡的電阻和定值電阻實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)。第二種是起改變電流作用的實(shí)驗(yàn)，焦耳定律實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)。四是生活中的滑動(dòng)變阻器，讓學(xué)生舉例說(shuō)出。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

自己覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上還是比較成熟，應(yīng)該能是很好的一節(jié)課，但在實(shí)際上課時(shí)，卻和設(shè)想的不一樣，可以說(shuō)，不算一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課。有些地方可能是啟發(fā)引導(dǎo)的不夠，很多地方學(xué)生對(duì)本該知道的東西都說(shuō)不出來(lái)，或說(shuō)不到位，有的問(wèn)題解釋好幾遍還有學(xué)生不明白，一直問(wèn)個(gè)不停，在時(shí)間上，就顯得不是很充分，最后沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間了。還有，在各部分之間過(guò)渡的不夠自然，流暢，在以后的教學(xué)中還得加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)不斷的反思，我想我的教學(xué)水平一定還會(huì)有不斷的提高。