第一篇：中班繪本閱讀：鼠小弟蕩秋千(教案)

繪本閱讀：鼠小弟蕩秋千

一、活動目標：

1、仔細觀察畫面，通過自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

2、在看看、講講中知道朋友之間要團結(jié)友愛。

二、活動準備：

1、幻燈課件

2、自制小圖書15本

三、活動過程：

（一）導入：

今天，老師發(fā)現(xiàn)了一本很好看的書，想和我們小朋友一起來分享一下。你們看，這是書的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介紹書名、作者、畫面內(nèi)容）這個有趣的故事是怎么樣的呢，我們一起來看。

（二）師生共同閱讀

1、P1：圖片上有誰？（小鳥）它在干什么？你們看這個秋千是用什么做的呀？

（樹枝）會是誰幫小鳥做的呢？（鳥爸爸、鳥媽媽）師：小鳥一邊幸福地蕩秋千，一邊說“爸爸媽媽給我做的秋千！”

P2：看，誰來了？（大象）大象先生看見小鳥在蕩秋千，它會對小鳥說些什 么？（個別“我也要蕩秋千”！）小鳥會讓大象先生蕩秋千嗎？為什么？（它太重了）小鳥會怎么對大象先生說呢？（個別“大象先生，你太重了，蕩不了。”）

P3：接著出場的會是誰呢，小朋友們，開動你的小腦筋，想一想、猜一猜。（個別）我們一起來看，到底誰猜對了呢（出示第三頁），哦，是誰啊？（獅子先生）獅子先生會對小鳥說什么？（“我也要蕩秋千！”）獅子和大象誰重？哪小鳥會讓獅子先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥會怎么說？（“獅子先生，你也太重了，蕩不了！”）

P4：看，誰來了？（豬先生）豬先生會對小鳥說什么？（“我也要蕩秋千！”）比一比，豬先生和獅子先生誰重？那小鳥會讓豬先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥會對豬先生說什么？（“豬先生，你也太重了，蕩不了。”）

P5：猜猜看，還有誰會來？（個別）我們一起來看，室誰來了呀？（鼠小弟）鼠小弟會對小鳥說什么？小鳥會答應(yīng)嗎？為什么？（鼠小弟很輕）小鳥會怎么說呢？（“鼠小弟，你很輕，也許能行。”）它們能蕩起來嗎？我們來看。

P6：哦，蕩起來了，看看它們的表情怎么樣？（很開心）

P7：正當鼠小弟它們玩得很開心的時候，來了一個霸道的家伙，你們知道是誰嗎？（幼兒猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是誰呀？（貓）

（翻開P7）老貓看上去怎么樣？（很兇）鼠小弟它們呢？（很害怕）老貓它會怎么說？（“喂！我也要蕩秋千！”）

小鳥和鼠小弟會答應(yīng)嗎？它們和老貓之間會發(fā)生什么事呢？這個故事就在我們小朋友的書里，請小朋友從第18頁開始往后看。今天我們小朋友兩個人一起合作看一本書，一邊看一邊輕輕地講一講。

2、幼兒自由閱讀

3、續(xù)看

提問：A：老貓蕩到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鳥和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎么樣？（很開心、很得意）B：老貓在開心的蕩秋千的時候發(fā)現(xiàn)了什么事？（秋千越來越高）為什么呀？（是小鳥的爸爸媽媽拽著繩子）這時候的老貓心里怎么樣？（很害怕）

老貓受到了懲罰，越飛越高，后來它怎么樣啊？（哭了）它邊哭邊說了什么：讓我下去！我再也不欺負別人了！小鳥的爸爸媽媽原諒它了嗎？

P32：老貓終于被放下來了，這時候鼠小弟對它說了什么？（“我不是告訴過你嘛。”）

對啊，剛開始鼠小弟對老貓說過“小鳥的爸爸會怎么樣：生氣的，”可老貓聽它的勸嘛？（沒有）所以它受到了懲罰。老貓除了因為不聽鼠小弟的話而受到了懲罰，還因為什么？（提示：老貓剛開始是怎么對小鳥的：把它們推下去、搶秋千）

三、小結(jié)：

我們小朋友在平時，如果你和其他小朋友都想玩一個玩具的話，你會象霸道的老貓這樣嘛？你會怎么做？

第二篇：鼠小弟蕩秋千 (繪本教案)

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長是一步步的，有時候在交往中會協(xié)商，有時候會表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過豐富多彩的活動，積極引導，繪本教學是一種很好的教學。活動目標

1.能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學會欣賞繪本。

2.學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。

3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學重點

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學難點

能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展

活動過程：

一、導入：引出繪本內(nèi)容

同學們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細觀察，開動腦筋，展開豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽到的大膽的說出來，瞧，老師為你們準備了“故事大王”的獎狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來了一本有趣的繪本，也就是圖畫書，書中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來跟大家打招呼啦。來跟老師一起認識一下它吧：（畫）它有兩個大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛的小胡子，又細又長的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛的鼠小弟。（找學生復述一下小老鼠的樣子----你聽的真仔細）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1（1）圖上畫的是誰？它在干嗎？想想它的心情會怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學生說（你說的真好），誰還想再試試（3）咱們看看小鳥是怎么說的 2.出示圖2（1）看，誰來了？（大象）大象大嗎？說說它的樣子？

耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長。（2）大象看到小鳥在蕩秋千會怎么說？

（3）小鳥會怎么說?(你說的真好，和小鳥說的一樣)（4）咱們看看小鳥是怎么說的，小鳥是不是很有禮貌，從哪兩個字可以看出來，希望大家都向小鳥學習。3．出示圖3（1）看，又來了四位好朋友，它們是…..它們也來找小鳥，它們會怎么說？小鳥會怎么回答？

（2）同位互相練習一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習。4.出示圖4、5（1）觀察畫面，看，誰來了（鼠小弟）它會對小鳥說什么？小鳥同意嗎? 會怎么說？

（2）它們能蕩起來嗎？猜猜，看他們開心得樣子，會說些什么？ 5.出示圖6（1）正當鼠小弟它們玩的開心得時候，來了一個霸道的家伙，你們知道它是誰嗎？

（2）仔細觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰來學一學老貓霸道的樣子？你學的真像，真是一只兇狠的老貓。（4）小鳥同意嗎？會怎么說？ 6.出示圖7.8(1)猜猜小鳥不同意，老貓會離開嗎？會怎么做？ 你猜對了，你的想象力真豐富。

(2)老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說說它現(xiàn)在的樣子？（開心，得意）

（3）鼠小弟會怎么說？ 7.出示圖9、10（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來越高，小動物們越來越小）

（2）老貓有點害怕了，會怎么說?(3)老貓越來越高，都到半空中了，小動物們都成了小黑點，它嚇壞了，張大嘴巴，會怎么喊？ 8.出示圖11（1）老貓為什么越來越高？原來秋千是鳥爸爸和鳥媽媽用自己的翅膀為小鳥做的，看來它們非常疼愛小鳥。（2）老貓嚇哭了，會怎么說？齊讀 9.出示圖12（1）鳥爸爸和鳥媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13 找同學起來把老貓欺負鼠小弟和小鳥的圖連起來說一說，講一段小故事，講的好的同學，發(fā)故事大王的獎狀。

三、小結(jié)

1.你最喜歡誰，為什么？最討厭誰，為什么？

2．老師總結(jié)：我們同學之間平時在一起玩耍時，千萬不要學霸道的老貓，同學之間要互相團結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學會分享快樂，分享玩具，欺負別人的人最終會受到懲罰。

四、作業(yè)

1.把故事講給爸媽聽。

2.老貓受到懲罰，以后會怎么做？請你想一想，畫一畫。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛的鼠小弟繪本有很多，比如說（出示課件）每個小故事都說明一個小道理，如果你有時間，可以看看然后講給大家聽。

第三篇：繪本故事《鼠小弟蕩秋千》教案

繪本故事：鼠小弟蕩秋千

活動目標:

1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣。

2、認真觀察畫面，大膽想象小鳥與其他動物之間的對話。

3、懂得同伴之間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

活動準備： PPT課件 柔美的音樂

活動過程:

一、激發(fā)閱讀興趣，導入繪本教學

1、跟著《打噴嚏的小老鼠》的旋律入場

剛才小朋友聽到的這段音樂叫《打噴嚏的小老鼠》，音樂中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我們班來了，它躲在哪兒呢？它就在今天丁老師給你們帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》里呢。下面請小朋友一邊動腦筋一邊和老師一起來看看這本好看的圖畫書吧！

2、出示繪本封面，認識鼠小弟

小朋友，看看圖上畫了什么？這只小老鼠就是鼠小弟。猜猜這個秋千是誰的？ 讓我們來看看你們的猜測對不對。

3、出示封一

原來是小鳥的秋千，是鳥媽媽和鳥爸爸為它做的。

4、出示動物，幼兒辯論

很多動物都想來坐一坐這個秋千，如果你是小鳥你會讓誰來蕩秋千呢? 大家猜的都不同,那么小鳥到底會給誰蕩秋千?它在蕩秋千時又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們從書中找答案吧!

二、引領(lǐng)幼兒閱讀圖書,逐步理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面 提問：

（1）猜猜大象會和小鳥說什么呢？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（2）你覺得馬會和小鳥說什么呢？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（3）猜猜獅子會和小鳥說什么呢？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（4）猜猜海獅會和小鳥說什么呢？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（5）猜猜豬會和小鳥說什么呢？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？（6）猜猜鼠小弟會和小鳥說什么？小朋友們來學一學。小鳥同意嗎？它會怎么說？

（7）小鳥為什么答應(yīng)讓鼠小弟蕩秋千？

2、觀察野貓的表情，體驗野貓情緒的變化。提問：

（1）就在小鳥和鼠小弟玩得正開心的時候,野貓來了。看看它的樣子怎么樣？ 猜一猜，野貓會對小鳥和鼠小弟說什么？

（2）野貓都做了什么？它這樣做對嗎？鼠小弟又會說什么呢？

（3）野貓終于坐上秋千了，看看它的表情怎么樣？ 它越蕩越高，表情又怎樣了？ 你們看,野貓都嚇哭了。這時的野貓會說什么呢？(提醒幼兒用適當?shù)恼Z氣)秋千怎么會蕩的這么高呢?你們猜猜看。

（4）野貓摔下來了，它感覺怎么樣？我們一起來學一學吧！

3、學生再次講述故事（播放柔美的音樂）（1）介紹動物出場順序

（2）學生小組，教師巡視

（3）再次講述故事，幫助部分錯誤的學生進行糾正

4、懂得同伴間應(yīng)和睦相處，互相幫助。

提問： 故事講完了，你喜歡野貓嗎？為什么？我們小朋友如果遇到這種事應(yīng)該怎么做？

5、欣賞最后一段，感受野貓的改變（教師講述最近的結(jié)局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

這就是鼠小弟帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽？下次丁老師再帶小朋友一起來欣賞。

讓我們帶著這個好聽的故事回教室說給自己的同伴聽聽吧！（播放音樂，在音樂聲中結(jié)束活動）

第四篇：《鼠小弟蕩秋千》

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長是一步步的，有時候在交往中會協(xié)商，有時候會表現(xiàn)出太霸道，蠻不講理，發(fā)生沖突，教師需要通過豐富多彩的活動，積極引導，繪本教學是一種很好的教學。

活動目標

1.能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學會欣賞繪本。

2.學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學重點

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學難點

能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展 活動過程：

一、導入：引出繪本內(nèi)容

同學們，喜歡聽故事嗎？這節(jié)課老師希望你們睜大眼睛，仔細觀察，開動腦筋，展開豐富的聯(lián)想，把你看到的，聽到的大膽的說出來，瞧，老師為你們準備了“故事大王”的獎狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來了一本有趣的繪本，也就是圖畫書，書中的小主角已經(jīng)等不急了，它呀要跑到黑板上來跟大家打招呼啦。來跟老師一起認識一下它吧：（畫）它有兩個大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛的小胡子，又細又長的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛的鼠小弟。（找學生復述一下小老鼠的樣子----你聽的真仔細）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1

（1）圖上畫的是誰？它在干嗎？想想它的心情會怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學生說（你說的真好），誰還想再試試

（3）咱們看看小鳥是怎么說的 2.出示圖2

（1）看，誰來了？（大象）大象大嗎？說說它的樣子？ 耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長。

（2）大象看到小鳥在蕩秋千會怎么說？

（3）小鳥會怎么說?(你說的真好，和小鳥說的一樣)

（4）咱們看看小鳥是怎么說的，小鳥是不是很有禮貌，從哪兩個字可以看出來，希望大家都向小鳥學習。

3．出示圖3

（1）看，又來了四位好朋友，它們是…..它們也來找小鳥，它們會怎么說？小鳥會怎么回答？

（2）同位互相練習一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習。

4.出示圖4、5

（1）觀察畫面，看，誰來了（鼠小弟）它會對小鳥說什么？小鳥同意嗎? 會怎么說？

（2）它們能蕩起來嗎？猜猜，看他們開心得樣子，會說些什么？ 5.出示圖6

（1）正當鼠小弟它們玩的開心得時候，來了一個霸道的家伙，你們知道它是誰嗎？

（2）仔細觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰來學一學老貓霸道的樣子？你學的真像，真是一只兇狠的老貓。

（4）小鳥同意嗎？會怎么說？ 6.出示圖7、8

（1）猜猜小鳥不同意，老貓會離開嗎？會怎么做？ 你猜對了，你的想象力真豐富。

（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說說它現(xiàn)在的樣子？（開心，得意）

（3）鼠小弟會怎么說？

7.出示圖9、10

（1）老貓還那么得意嗎？發(fā)生了什么事？（秋千越來越高，小動物們越來越小）

（2）老貓有點害怕了，會怎么說?

（3）老貓越來越高，都到半空中了，小動物們都成了小黑點，它嚇壞了，張大嘴巴，會怎么喊？

8.出示圖11

（1）老貓為什么越來越高？原來秋千是鳥爸爸和鳥媽媽用自己的翅膀為小鳥做的，看來它們非常疼愛小鳥。

（2）老貓嚇哭了，會怎么說？齊讀

9.出示圖12

（1）鳥爸爸和鳥媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發(fā)出什么聲音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13

找同學起來把老貓欺負鼠小弟和小鳥的圖連起來說一說，講一段小故事，講的好的同學，發(fā)故事大王的獎狀。

三、小結(jié)

1.你最喜歡誰，為什么？最討厭誰，為什么？

2.老師總結(jié)：我們同學之間平時在一起玩耍時，千萬不要學霸道的老貓，同學之間要互相團結(jié)，互相幫助，和睦相處，要學會分享快樂，分享玩具，欺負別人的人最終會受到懲罰。

四、作業(yè)

1.把故事講給爸媽聽。

2.老貓受到懲罰，以后會怎么做？請你想一想，畫一畫。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節(jié)課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛的鼠小弟繪本有很多，比如說（出示課件）每個小故事都說明一個小道理，如果你有時間，可以看看然后講給大家聽。

活動反思

早期的閱讀重在培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我在為孩子選擇讀本時以圖畫為主，以看、聽、說有機的結(jié)合為主要手段，從孩子的興趣入手。因此，本次教學活動我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫面清晰、簡單、易懂。而這個故事又是圍繞孩子感興趣的活動“蕩秋千”展開，整個過程層層遞進、富有轉(zhuǎn)折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。根據(jù)我們孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標，重在培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來。

在這堂課上，雖然自己預想的很好，但是總感覺自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說的太少了，都是自己在說，并且沒怎么拓展孩子的思維，太注重于學習句式，而忽略了讓孩子能根據(jù)自己看到的畫面，自己的想象力去表達。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更寬松的語言環(huán)境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來，這樣也就有利于孩子語言的表達。

在最后的環(huán)節(jié)部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個小動物？”主要是想讓孩子說出老貓欺負別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說了另外的動物，也有的說喜歡老貓，對啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺得這樣的提問并沒有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學以來，自己有沒有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責，只是讓孩子們有個靜靜反思的機會。我感覺這樣的設(shè)計，故事的熏陶更溫馨，更潤澤。還有自己需要注意的一點是教師的語態(tài)、體態(tài)都是一堂優(yōu)秀的課所必須的。

第五篇：繪本《鼠小弟和音樂會》 教案

鼠小弟和音樂會

活動目的：

1、通過觀察畫面的連續(xù)性和變化，理解故事的含義并初步學說故事中的對話。

2、在閱讀過程中感受樂器的魅力，了解人物特點和樂器演奏之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力及遇事多動腦的習慣。

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：觀察每種小動物不同的身體特點和演奏方式，把每個小動物彈奏的樣子說清楚。

活動準備：

1、《鼠小弟和音樂會》課件

2、《鼠小弟和音樂會》（日）中江嘉男/文

改編自《可愛的鼠小弟》系列

企鵝：鼠小弟，我要辦一場音樂會，你來吹小號，行嗎？ 企鵝：鼠小弟，加油練習吧！

鼠小弟：長臂猿先生，用我的小號換你的手風琴，行嗎？長臂猿：可以和你換，但是，沒有長長的胳膊可不行。

鼠小弟：獅子先生，用我的小號換你的小提琴，行嗎？獅子：可以和你換，但是，沒有結(jié)實的下巴可不行。

鼠小弟：大熊先生，用我的小號換你的豎琴，行嗎？大熊：可以和你換，但是，沒有尖尖的指甲可不行。

鼠小弟：沒有長長的脖子吹長號可不行。（長頸鹿）鼠小弟：沒有大大的身體彈大鋼琴可不行。（大象）結(jié)果呢？??(鼠小弟和大象交換了樂器，演唱會開始了。)

活動過程：

一、認識繪本動物。1師引導幼兒一起看看書的封面。

問題一：看看這本書的封面上有什么動物呀？你能認出它們來嗎？ 有禮貌的稱呼“xx好！”

問題二“除了這兩個小動物還有哪些小動物呀？請你去翻翻看，你還能認出誰來？”（幼兒自己翻翻看并說說）

問題二：這些動物在一起，猜猜會發(fā)生怎樣的事情呢？

二、通過觀察畫面的連續(xù)性，了解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面

企鵝拿著做什么？它會對鼠小弟說“鼠小弟，我要辦一場音樂會，你來吹小號，行嗎？”

鼠小弟的表現(xiàn)如何呢？（在努力的吹小號）學一學小號的聲音。

可是吹了一會鼠小弟就發(fā)現(xiàn)很累，吹不動了，于是他決定去和其他動物換樂器。

2、觀察畫面

鼠小弟和誰換小號，它們答應(yīng)了鼠小弟的請求嗎？為什么呢？我們接著來看看。

3、觀察畫面

鼠小弟和鼠小妹拿著小號走呀走，碰到了長鼻猴在拉手風琴，于是鼠小弟對長鼻猴說：用我的小號換你的手風琴，行嗎？ 可以和你換，但是，你不行。

為什么不行呢？誰能來說說看呢？（請幼兒觀察圖片：幼兒因為拉手風琴要有很長的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行）

哦原來是這樣的呀，我們一起來學學長臂猴對鼠小弟說“可以，但是沒有長長的手臂可不行。”

結(jié)果鼠小弟沒有換成功，你們想不想學一學拉手風琴的樣子那我們一起來學一學吧。

4、觀察畫面

鼠小弟和鼠小妹拿著小號走呀走他們又碰到了誰呢？（獅子和大熊）鼠小弟對獅子先生說：“獅子先生我拿我的小號和你換小提琴可以嗎？” 獅子先生說“可以但是你不行。”“這次為什么不行呢？”（誰能說說看，先讓幼兒試著說說，再放大圖片）“原來要拉小提琴要有很堅實的下巴，鼠小弟的下巴太小了，所以不能拉提琴所以獅子先生對鼠小弟說，我們一起來試著說說看“可以但是你不行，沒有堅實的下巴可不行”結(jié)果鼠小弟又沒有和獅子先生換小號。鼠小弟又拿著小號找到了大熊先生，鼠小弟會對大熊先生說什么呢？誰來試試看。(“大熊先生我拿我的小號和你換可以嗎？”)但是大熊先生說“可以但是你不行，這次又是為什么呢？你能說說看嗎？（再請幼兒觀察圖片，原來彈豎琴要很長、很硬的指甲，鼠小弟的指甲太短了，所以他也彈不了豎琴）那我們一起來學學大熊先生說“可以，但是沒有長長硬硬的指甲可不行”鼠小弟又沒有換成。鼠小弟和鼠小妹很傷心但是又不氣餒，他們走呀走，突然看到一臺好大鋼琴和一只大象，他們可想彈鋼琴了，可是他們心里想：沒有大大的身體彈大鋼琴可不行。大象先生那么大鋼琴也那么大，這臺鋼琴最適合他了，可是沒想到大象先生也有煩惱，他有什么煩惱呢，我們看看（看圖片，）“彈鋼琴要細細的手指，大象先生的手指太大，太粗了，彈不了鋼琴，再看看鼠小弟和鼠小妹的腳趾剛好是細細的”再想想，大象先生的身體那么大，鼻子那么長，力氣肯定很大吧，讓他吹什么樂器最合適了，最后

6、觀察畫面13。

猜一猜，大象和鼠小弟、鼠小妹會說些什么呢？

8、揭示結(jié)果。（最后大象還是和小老鼠換了小號，演唱會成功舉行）

三、通過觀察畫面連貫的講述故事內(nèi)容。

這個故事好聽嗎？這個好聽的故事就是從這本書上畫下來的。名字就叫《鼠小弟和音樂會》。是一位日本作家寫的故事。我們也為小朋友準備這本書，接下來請大家坐到后面位置上，我們一起來邊看邊講一講這個有趣的故事！

四、動物和樂器配對游戲。

1、這個好聽故事講完了，我呀還要請小朋友來做個游戲，我準備了些故事中小動物和樂器的圖片，等會呀請我們小朋友來幫他們配對，故事里的哪個小動物用的是什么樂器就把他們用線聯(lián)起來，一會6個小朋友一組，一個小朋友負責連線其他小朋友幫忙配對，玩好后交給我，好嗎？

2、好了，現(xiàn)在我請小朋友來說你找到了什么小動物和什么樂器配對呢！

五、結(jié)束語

原來動物們也有自己不同特點，不同的特點可以演奏不同的樂器，那我們?nèi)祟惸兀坑械娜藭椾撉儆械娜藭√崆佟！！?/p>