第一篇：服裝設(shè)計教案要點

《服裝設(shè)計》授課教案 第一章 服裝的概述（4課時）

一部漫長的人類社會發(fā)展史,就是一部豐富的藝術(shù)設(shè)計史。服裝設(shè)計同樣是在服裝出現(xiàn)的同時出現(xiàn)的。同設(shè)計發(fā)展史一樣，在人類服裝發(fā)展的歷史進(jìn)程中，服裝設(shè)計的意識在相當(dāng)漫長的時間里仍然不明確。現(xiàn)代意義上的服裝設(shè)計是隨著服裝設(shè)計師這一職業(yè)的出現(xiàn)而逐漸明朗的。

服裝是指人與衣服的總和，是人在著衣后形成的一種狀態(tài)。衣服是指遮蓋人體的染織物，是一種純物質(zhì)的存在，不涉及我人因素。衣服的美是一種物質(zhì)的美，而服裝的美則是一種狀態(tài)的美。通俗的說，染織物穿在人的身上后它就叫服裝，而只是掛在衣架上或是放在衣櫥里那么它就叫做衣服。

服裝還有兩個相近的名詞，即時裝和成衣。

時裝是指最富于時代感的、時興的、時尚的服裝，時裝的“時”含有時空背景的界定范圍，時裝并非特指現(xiàn)代的服裝，因為每一個歷史時期內(nèi)所產(chǎn)生的最新的服裝相對于那個歷史時期來講都可以稱為時裝。比如說70年代流行的綠軍裝，在那個時代大家可以看出周圍的人都喜好穿，而綠軍裝在那個時代它也可以說是時裝，因為它在那個時代是流行的；再比如說在80年代末90年代中期流行的健美褲與蝙蝠衫它們是那個時期的時裝；但到現(xiàn)在來說它們也是過時的衣服。

所以說時裝一定是一個時期所流行的。

成衣：成衣是指按一定規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)號型批量生產(chǎn)的衣服，它區(qū)別于在縫紉機(jī)店里定做的衣服和自己裁制的衣服。

什么叫服裝設(shè)計？ 服裝設(shè)計是運用一定的思維形式,美學(xué)規(guī)律和設(shè)計程序,將其設(shè)計構(gòu)思以繪畫的手段表現(xiàn)出來,并選擇適當(dāng)?shù)牟牧?通過相應(yīng)的剪裁方法和縫制工藝，使其設(shè)想進(jìn)一步實物化的過程。簡單的說法服裝設(shè)計是指：為了某一種用途提

出的獨特創(chuàng)意，進(jìn)而把腦中的構(gòu)想具體表現(xiàn)出來，具體來說，就是以面料做素材，以人體為對象，塑造出美的作品。

1.1 服裝設(shè)計的類別劃分：

服裝設(shè)計因劃分角度不同而種類各異，如概念服裝設(shè)計、內(nèi)衣設(shè)計、禮服設(shè)計、成衣設(shè)計等。

服裝設(shè)計可以分為兩大類別：實用性服裝設(shè)計與創(chuàng)意性服裝設(shè)計。

實用性服裝設(shè)計指具有一定實用功能的服裝的設(shè)計，它以服裝的消費為設(shè)計對象，以滿足消費者的著裝要求與審美需求，并通過服裝的銷售贏得經(jīng)濟(jì)利益為主要目的。

創(chuàng)意性服裝設(shè)計是以展露設(shè)計師的才華、突出設(shè)計師的設(shè)計創(chuàng)意理念為中心，所以也稱為概念性服裝設(shè)計。

1.1.1 按著裝者的性別劃分：

實用性服裝按照著裝者的性別劃分，可以分為男裝、女裝兩大類。

男人體與女人體的形體結(jié)構(gòu)差異決定了男裝與女裝的基本形態(tài)。男裝的造型都比較寬厚，強(qiáng)調(diào)體量感，而女裝造型比較靈巧，大多著力于女性身體曲線的刻畫表現(xiàn)。

1.1.2 按著裝者的年齡化分：

以著裝者的年齡為依據(jù)，可以將服裝劃分為嬰兒服裝、童裝、少年裝、青年服裝、中年服裝、老年服裝等。

1.1.3 按服裝形態(tài)劃分：

實用性服裝依照其形態(tài)特征可以分為大衣、夾克、襯衫、連衣裙、褲子、裙子、內(nèi)衣等。

大衣：主要指春秋季與冬季御寒用外衣，服裝長可至腳面短可達(dá)膝上，衣身也可松可緊，造型變化豐富，多選用防風(fēng)與保暖功能俱佳的毛呢類面料制作，皮革大衣與裘皮大衣在設(shè)計中也較為常見。襯衫：是作為穿在外套里面的襯衣出現(xiàn)的。襯衫在現(xiàn)代社會人們的著裝中廣泛出現(xiàn)，而且造型也在不斷變化。

連衣裙：指上衣同裙子連體式服裝。連衣裙在造型同大衣接近，但在結(jié)構(gòu)與裝飾手法上則更加豐富。

褲子：是為了適應(yīng)人體胯與腿的結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)的服裝結(jié)構(gòu)，所以針對褲子的設(shè)計也必須相應(yīng)地圍繞著人體結(jié)構(gòu)展開。

裙子：是區(qū)別于連衣裙、大衣等連體式服裝的，單獨穿著在人體下半身的服裝。

內(nèi)衣：包括用的胸罩、束腹、內(nèi)褲等，以及男用的內(nèi)褲等貼身穿 著的服裝。

1.1.4 按服裝的使用目的劃分：

以使用目的為依據(jù)，可以將實用性服裝分為禮服、制服、演出服裝、生活裝等幾類。

1.1.5按服裝生產(chǎn)形式劃分：

服裝按照生產(chǎn)加工的形式可以分為成衣與定制服裝。成衣生產(chǎn)以滿足大眾需要為主，而定制服裝則以滿足一位或幾位顧客的著裝需要為主。

思考題

1、學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的目的是什么？

2、分析禮服與生活裝功能的異同。

第二章 服裝設(shè)計基礎(chǔ)理論（18課時）2.1服裝設(shè)計的基本美學(xué)法則：

平衡、統(tǒng)一、比例、強(qiáng)調(diào)、節(jié)奏、對比等 服裝設(shè)計的三要素：款式、色彩、面料

款式：款式人設(shè)計起到主體骨架的作用，是服裝 造型的基礎(chǔ)。色彩：色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺效果的主要因素，色彩是創(chuàng)造服裝的整體藝術(shù)氣氛的審美感受的重要因素。

面料：面料是體現(xiàn)款式的基本素材，無論款式簡單或復(fù)雜，都需要用材料來體現(xiàn)，不同的款式要選用不同的材料。

2.2 服裝的款式造型

服裝的外形設(shè)計：服裝的外形也就是指服裝的輪廓造型，不同的輪廓線給人以不同的視覺效果。肩寬還是肩窄，收腰還是直身，高腰還是低腰，寬松還是貼體，它們不但能展示出服裝潮流而且還詮釋著不同的服飾語言。服裝的輪廓線大致可以分以下幾大形，既“A”形、“T”形、“V”形、“X”形、“H”形、“O”形、“S”形、“棗核”形和“苗條”形等。初學(xué)者首要掌握這些規(guī)律性的造型手段，然后按照自己的設(shè)計理念以及流行趨勢加以變化，在不斷的實踐中積累服裝的外形設(shè)計技巧，逐步形成自己的設(shè)計風(fēng)格.A形

A形也叫梯形、正三角形。A形的服裝上窄下寬，即上身比較合體而下身較寬松膨大。如披風(fēng)、喇叭褲、大擺裙等。這種外形的服裝具有活潑、瀟灑的美感。在現(xiàn)代設(shè)計中，A字造型被廣泛運用于禮服設(shè)計與演出服裝中。

T 形

T形的服裝上身寬松而短小，特別是肩部比較夸張，而下身較長呈直筒型，如披肩、茄克、休閑衫等。這種外形的服裝比較隨意自由。現(xiàn)代流行的肩部寬大腰身平直T 恤衫也是T 形的代表，具有寬松隨意的特點。

V 形

V形也叫倒梯形、倒三角形。V形的服裝上寬下窄，全身給人以

V 字的感覺。此造型的服裝肩部夸張，上身寬大直到時腰部或以下才開始收縮成窄小的形狀，如時尚套裝、禮服、連衣裙、馬褲等。在現(xiàn)代設(shè)計中，V形通常用于男裝設(shè)計。女裝中干練的職業(yè)服裝也多以V 形為主要造型。

X 形

X形也叫束腰形。X形的服裝寬肩、收腰、大擺，輪廓的起伏明顯，既活潑又沉穩(wěn)。

H 形

H形也叫直身形。H形的服裝肩、腰、下擺的寬度基本相同，呈直筒形。此形的服裝莊重、樸實。

O 形

O形也叫橢圓形。O形的服裝外輪廓沒有明顯的棱角，整個造型比較寬松。些外形的服裝有一種含蓄、溫和的美感。在現(xiàn)代設(shè)計中，O 形多用于孕婦裝設(shè)計與童裝設(shè)計，因為它的造型比較適合孕婦的形體特征以及兒童活潑可愛的特點。

S 形

S形也叫酒杯形，如倒著的酒杯。S形的服裝外輪廓線柔和，收腰夸張臀部和下擺。此外形的服裝很女性化也非常典雅。

棗核形

棗核形的服裝最上和最下兩個端點都是合體收緊的，而中間則寬松膨大。此外形的服裝富有個性，比較時尚化。

苗條形

苗條形服裝是人體比較吻合的一種服裝造型，身體的線條和服裝的線條幾乎一致。此外形的服裝既端莊又非常富有女性化，很適合職業(yè)女裝的造型。

2.3 服裝色彩

色彩在人對客觀物體的視覺接受過程中占有首要位置，服裝色彩對服裝認(rèn)識的知覺選擇中也同樣是第一位的。所以服裝色彩設(shè)計是服裝設(shè)計的重要內(nèi)容，與服裝的造型結(jié)構(gòu)、材料相同，服裝色彩也具有獨特的功能性。

第一，服裝色彩具有實用功能。例如：馬路上清潔人員穿的馬甲、小學(xué)生佩帶的安全帽都選用醒目的黃色，是用來提醒路人注意及時避讓，保證交通安全，再比如軍裝中迷彩服的色彩與所在地區(qū)的環(huán)境色一致，可以起到不被對方發(fā)現(xiàn)、隱蔽自身的作用，這反映了服裝色彩具有可以掩蔽的實用性功能；等。

第二，服裝色彩具有裝飾功能。色彩是服裝構(gòu)成的重要元素，也是影響服裝風(fēng)格的重要因素。

第三，服裝色彩具有象征功能。在社會歷史發(fā)展的過程中，服裝色彩常常被作為一種強(qiáng)烈的象征符號用以代表著裝者的身份地位。

2.3.1 服裝色彩的意象

不同的色彩具有不同的象征意義，可以使人產(chǎn)生冷、暖等豐富的聯(lián)想，不同的色彩具有不同的意象。基于民族傳統(tǒng)與生活習(xí)俗的差異，世界上不同的國家與地區(qū)對于同一種色彩也會有完全不同的理解。服裝的色彩也同樣具有不同的象征意義，所以被人們分別運用在出席不同場合的服裝上。

白色 ：白色是雪的顏色，所以在西方作為新娘出嫁時穿著的禮服的色彩用以象征純潔，而在中國傳統(tǒng)服飾文化中，白色則用于喪服，具有虛空、悲傷的意味。

黑色：黑色冷漠神秘、有壓抑感，是地獄與黑暗的象征，多用于表示恐懼與死亡。生活裝中的黑色，也具有端莊、沉穩(wěn)、嚴(yán)肅的意象。紅色： 紅色是血與火的顏色，所以既有積極向上的含義，又有危險的意味。中國人對紅色有著特殊的偏愛，以致于“中國紅”己經(jīng)成為代表中華民族傳統(tǒng)文化的典型色彩，人們在婚慶節(jié)日里著紅掛綠，也是為了企求吉祥如意，用以表示喜慶、體現(xiàn)祥和的氣氛。

橙色：橙色是色相介于紅色與黃色之間的暖色，所以從色彩傳達(dá)的意象上也綜合了紅色與黃色的特點，由橙色可以聯(lián)想到收獲的田野、夕陽的光輝，既是秋天的色彩，也是豐收的色彩。

黃色

黃色的明度高、穿透力強(qiáng)，輝煌、明快，多用于代表光明。黃色在西方歷史上曾經(jīng)被視為最下等的顏色，在中國歷史上則始終被推崇為尊貴的顏色。在佛教中，黃色同樣是最尊崇的色彩。在現(xiàn)代服裝中，黃色燦爛、明亮、活潑，多用于青少年裝與童裝設(shè)計。

綠色：綠色屬于冷色，具有涼爽、舒適的意象，生活裝上綠色象征著忠實、希望與理想，既具有生機(jī)勃勃、活力四射的意象,又體現(xiàn)

了審美上極具舒適功能的田園色彩。

藍(lán)色：藍(lán)色與紅色、黃色都是“原色”（這三種顏色由于是不能通過其他色彩的混合而得到，所以稱為“三原色”），與紅色的熱情、黃色的明快不同的是，藍(lán)色是天空于海洋的色彩，感覺上更加廣闊、悠遠(yuǎn)、沉靜、理智、同時藍(lán)色又有憂傷、陰郁的意象。

紫色：紫色是紅色于藍(lán)色的混合體，雖然具有冷色的特點，但紅色的熱烈感與紫色中也含蓄地表達(dá)出來，所以紫色非常優(yōu)雅、高貴，并且神秘莫測。

服裝色彩與人及環(huán)境的關(guān)系：

色彩作為服裝設(shè)計的重要部分與服裝其他部分緊密地聯(lián)系在一起，所以服裝配色所涉及的不僅僅是服裝色彩自身的搭配，還必然要包括設(shè)計中的色與形、質(zhì)的搭配關(guān)系，服裝與人的關(guān)系，服裝與環(huán)境的關(guān)系等。

服裝設(shè)計要受到服裝所處環(huán)境的特約，所以我們看到職業(yè)裝在企業(yè)職員工作時穿著，沙灘裝則在海邊度假時穿著。如果忽視環(huán)境因素，穿職業(yè)裝去海灘休息，穿沙灘裝去辦公室工作顯然都是不合時宜的。野外郊游服裝的色彩不宜選用過于穩(wěn)重含蓄的黑、灰色，輕松明快的顏色才能放松身心，同時也便于在廣闊的空間相互識別。可見環(huán)境是服裝存在的空間，只有在服裝色彩設(shè)計中重視環(huán)境因素才能更準(zhǔn)確地定位，更有效地設(shè)計，最終取得設(shè)計的成功。

2.4 服裝材料

服裝材料，按原料分類包括以纖維為原料的梭織、針織類紡織品，以及皮革、羽毛、金屬、塑料等其他材料。按用途分類包括服裝的面料與服裝的里料，以及紐扣、墊肩、拉鏈等服裝的輔料。在服裝材料是服裝的載體，也是服裝設(shè)計的要素之一。在服裝設(shè)計中，需要圍繞著人這個設(shè)計的主體，對服裝的材料、色彩、造型三要素進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)推敲、統(tǒng)籌設(shè)計。

2.4.1 服裝材料與人的關(guān)系

服裝材料應(yīng)該具有與人的親和性。觸覺與視覺兩方面的功能，是在服裝設(shè)計中選擇材料的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是作為著裝主體的人對服裝材料提出的實用功能與審美功能兩方面的具體限定。

觸覺功能主要指服裝材料的服用性能，既穿著的舒適度，這又包括材料自身的物理特性與穿著時的觸覺感受兩方面。

視覺功能包括各類材料的質(zhì)感特征與質(zhì)感意象。2.4.2服裝材料與色彩的關(guān)系

任何色彩都是通過一定的材質(zhì)表現(xiàn)的。

服裝材料不同的肌理特征使服裝色彩形成豐富的變化。在很多時候，即使相同的色彩也會因面料不同而產(chǎn)生不同的變化，從而形成風(fēng)格各異的視覺效果。例如：白色的毛呢給人的感覺是粗獷的，而白色的皮革是冷漠的，白色的薄紗則是輕盈的。

2.4.3 服裝材料與服裝款式造型的關(guān)系

材料自身的薄、厚、輕、重等質(zhì)感特征與華麗、粗獷、優(yōu)雅、質(zhì)樸等風(fēng)格特征都會對服裝的結(jié)構(gòu)造型產(chǎn)生巨大的影響。各類服裝的整體風(fēng)格各異，其造型結(jié)構(gòu)與材料質(zhì)地也千差萬別，只有將兩方面協(xié)調(diào)起來，才能保證服裝設(shè)計最終成功地實現(xiàn)。服裝材料纖維組合的松、緊、薄、厚等質(zhì)地特點也直接影響到?jīng)Q定服裝造型特征的服裝板形。例如：柔軟、舒適的材料是運動裝的首選，同時這類材料還需要通過寬松的插肩袖，能收緊衣擺的螺紋口等造型與結(jié)構(gòu)進(jìn)一步強(qiáng)化其實用功能。

思考與練習(xí)題

白色在不同的國家與民族有著不同的象征意義，請舉例分析。用A4紙分別以9種服裝的外形來進(jìn)行設(shè)計，每種外形各設(shè)計三套。第三章 服裝設(shè)計的程序(18課時 3.1 服裝設(shè)計的靈感來源

靈感是服裝設(shè)計過程中的一種重要而又普遍的心理現(xiàn)象。從表面上看，靈感具有突發(fā)性，似乎是靈機(jī)一動的“頓悟”。設(shè)計靈感的主要來源有文化藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、民族文化、環(huán)境、生活感覺等幾類途徑。

3.1.1 靈感來源于藝術(shù)界

音樂、繪畫、大眾通俗文化等，都是激發(fā)服裝設(shè)計師靈感的強(qiáng)大動力。繪畫作品同服裝設(shè)計的關(guān)系更為密切，許多著名的服裝設(shè)計大師都曾經(jīng)從藝術(shù)家的畫作中尋找創(chuàng)作靈感。

3.1.2 靈感來源于傳統(tǒng)文化

對于服裝設(shè)計師來講，各個國家、各個地區(qū)的政治、歷史、地理、文學(xué)等豐富的傳統(tǒng)文化是一座永不枯竭的靈感寶庫。

世界上不同的國家與民族有著各異的歷史傳統(tǒng)，也為服裝設(shè)計師提供了取之不盡的靈感來源。

3.1.3 靈感來源于民族文化

世界上不同的地區(qū)與不同的民族在民族心理與民族精神方面同樣也具有鮮明的個性。民族文化的發(fā)展是基于對歷史傳統(tǒng)延續(xù)，民族服裝文化也同樣以傳統(tǒng)服飾文化為基礎(chǔ)而發(fā)展。

在中國這個以龍為民族圖騰的華夏民族內(nèi)部，56個民族還各自具有豐富且個性十足的文化特征。眾多民族都擁有非常獨特的文化形式，金屬工藝、刺繡、蠟染等多方面的成就都是民族智慧的結(jié)晶，具有鮮明的民族特色。

3.1.4 靈感來源于大自然

人類生活的外部世界同樣為設(shè)計師提供了豐富的設(shè)計素材。自然界中山川河流、自然景觀與風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象讓設(shè)計師感受到了自然界的壯美與神奇，造型與材質(zhì)的肌理變化為服裝設(shè)計師提供了具體的設(shè)計依據(jù)。與人類共同生活在這個星球上的動物也為人類提供了取之不盡的靈感來源。動物天然形成的毛皮紋理也為服裝設(shè)計師提供了

豐富的設(shè)計素材，在設(shè)計師的作品中，模仿動物皮毛圖案的現(xiàn)象更是屢見不鮮。

3.1.5 靈感來源于社會文化

設(shè)計師應(yīng)該具有敏銳的社會洞察力與積極的生活感受力。在社會科技發(fā)展帶給服裝設(shè)計師大量新材料與技術(shù)的同時，社會發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)事件、日常生活的點滴經(jīng)歷等也都是激發(fā)服裝設(shè)計師創(chuàng)作靈感的重要內(nèi)容。同服裝一樣，建筑物的造型特色、藝術(shù)風(fēng)格也都是受社會文化、藝術(shù)思潮的影響而形成的。建筑還為服裝提供了豐富的創(chuàng)作素材，甚至成為服裝設(shè)計的靈感源泉。中國明清時期建筑的大屋頂曾經(jīng)給著名服裝設(shè)計師皮爾.卡丹經(jīng)強(qiáng)烈震撼，從而設(shè)計了一系列中國風(fēng)的作品，瓦倫蒂諾則受屋頂上揚的飛檐造型的啟發(fā)設(shè)計了經(jīng)典的大沿女帽。

很多著名的服裝設(shè)計師都非常鐘愛旅游，對于不同國家、不同地區(qū)迥然相異的自然環(huán)境與社會文化身臨其境的感受，可以收集設(shè)計素材、感受生活、體會人生，進(jìn)而積聚設(shè)計能量、激發(fā)設(shè)計靈感。

3.2 服裝設(shè)計的思維方式

從事設(shè)計活動時的創(chuàng)造性思維能力的開拓,可以運用多種思維方式,其中主要的思維方式包括:逆向思維、側(cè)向思維、聚向思維、發(fā)散思維、縱向思維等。

3.3 服裝創(chuàng)意表達(dá)方法 3.3.1 發(fā)揮抽象思維能力 3.3.2 注重精神文化內(nèi)涵 3.3.3 賦予時代性特征 3.3.4 借鑒具體手法 3.4 服裝設(shè)計表達(dá)

服裝效果圖最初的作用是用于記錄當(dāng)時社會流行的服裝樣式,而后發(fā)展成為服裝設(shè)計師用來預(yù)測服裝流行、表達(dá)設(shè)計意圖的工具。設(shè)計師可以通過服裝設(shè)計效果

圖生動地表現(xiàn)出服裝整體風(fēng)格、穿著狀態(tài)、造型特征、面料質(zhì)感以及色彩配置等要素。

3.4.1 服裝設(shè)計效果圖的造型特征

服裝設(shè)計效果圖表現(xiàn)的是模特穿著服裝所體現(xiàn)出來的著裝狀態(tài)。效果圖也因為強(qiáng)化了修長的造型而使人體更加完美。黃色人種的身體比例平均在7頭身左右，在服裝效果圖上的服裝人體，可以在寫實人體的基礎(chǔ)上略加夸張使其更加完美，8.5頭身至10頭身的比例都非常適合。但在夸張的比例中，并非將人體的所有部位都平均加長，而是以強(qiáng)化四肢的長度為主。

3.4.2 服裝設(shè)計效果圖的線描原則

精練而概括，是服裝設(shè)計效果圖線描的關(guān)鍵。由于男性強(qiáng)健魁梧，所以多以率直且有力度的直線表現(xiàn)陽剛之氣，女裝則經(jīng)常通過柔美的曲線表現(xiàn)，干練的職業(yè)裝多以直線表現(xiàn)，輕松的休閑裝則以曲線表現(xiàn)居多。

3.4.3 服裝設(shè)計效果圖的設(shè)色原則

效果圖的著色不以追求豐富的色彩變化為主要目的，而是側(cè)重于設(shè)計作品固有的色彩配置，以表現(xiàn)服裝的固有色為中心，一目了然地現(xiàn)現(xiàn)設(shè)計中的色彩關(guān)系。

3.4.4 服裝設(shè)計效果圖的設(shè)色方法

服裝設(shè)計的表現(xiàn)方法并沒有一定之規(guī)，具有豐富的設(shè)色技法。水粉顏料、水彩顏料、彩色鉛筆、麥克筆、計算機(jī)相應(yīng)的繪圖軟件等工具、材料、軟件都可以用來表達(dá)服裝設(shè)計意圖。

水粉顏料是典型的粉制顏料，具有很強(qiáng)的覆蓋力，以水調(diào)和作畫，可薄可厚、可渲染、可平涂，具有粗獷、生動、詳實的變現(xiàn)風(fēng)格。適宜表現(xiàn)羊絨、皮革、毛衣、牛仔等質(zhì)地較厚實、體積感強(qiáng)的服裝材料。

水彩顏料覆蓋力弱，滲透性強(qiáng)，與水融合鮮亮透明、潤澤明快，具有酣暢淋漓的畫面效果，通常使用大白云、水彩筆毛柔軟的工具繪畫。適合表現(xiàn)絲綢、紗、綃類質(zhì)地輕柔、飄逸的服裝材料。

彩色鉛筆顏色豐富，是一種易于掌握、使用便捷的繪畫工具。由于彩鉛的顏色在畫面上反復(fù)涂抹容易變膩，所以只有以流暢的線條與筆觸刻畫服裝，才能更好的表現(xiàn)設(shè)計主題。

麥克筆的筆尖有尖形與扁形兩種，尖頭麥克筆筆尖較細(xì)、筆觸細(xì)膩、適宜繪制服裝的圖案、表現(xiàn)出針織服裝等特殊肌理。

計算機(jī)輔助設(shè)計是隨著計算機(jī)的普及而在設(shè)計領(lǐng)域逐漸普及的。常規(guī)繪圖與處理圖片的軟件painter、photoshop、Flash 等都可以用來繪制服裝設(shè)計效果圖，運用計算機(jī)軟件繪圖的方法比較豐富，服裝

設(shè)計師既可以完全運用電腦軟件進(jìn)行繪制，也可以將手繪通過掃描形成電子文件，然后再同電腦軟件處理手法相互結(jié)合完成效果圖。3.4.5 款式平面圖的表現(xiàn)方法

通常在服裝設(shè)計效果圖上都要配以詳細(xì)的款式平面圖，用以充分、詳盡地表達(dá)設(shè)計意圖。款式平面圖，即服裝、服飾的平面展示圖，它以詳盡地表現(xiàn)設(shè)計作品特征為主要目的。表現(xiàn)內(nèi)容包括服裝設(shè)計作品的造型、質(zhì)感、制作工藝等。

3.5 人體結(jié)構(gòu)與服裝的板形 3.5.1 服裝制版方法

平面裁剪與立體裁剪是兩種不同的制版方法，通過這兩種方法都可以得到服裝的板形，進(jìn)而裁剪制作成而服裝實物。

3.5.2 服裝板形的主要特征

人體是一個復(fù)雜的多面體，要讓服裝能夠適應(yīng)這個復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)，就必須在人體上凹陷的部位收緊，在人體上突出的部位放開。3.5.3 服裝版型與設(shè)計的關(guān)系

由服裝版形結(jié)構(gòu)的變化往往可以衍生出精彩獨到的設(shè)計。服裝制版并不僅僅是完成服裝設(shè)計的一個單純的技術(shù)性步驟，在制版過程中所研究的服裝與人體的關(guān)系恰恰是服裝設(shè)計師在設(shè)計過程中必須時刻考慮的問題。

思考與練習(xí)題

1、繪制服裝設(shè)計效果圖的目的是什么？

2、試運用3種不同的工具，材料繪制效果圖。（8開，各一款）第四章 創(chuàng)意服裝設(shè)計（48課時）

4．1創(chuàng)意服裝的特點：

創(chuàng)意服裝設(shè)計具有前瞻性、實驗性以及設(shè)計個性等特點。4.1.1 創(chuàng)意服裝設(shè)計的前瞻性特征

創(chuàng)意服裝設(shè)計的觀念與表現(xiàn)手法需要走在實用服裝設(shè)計觀念的前面,具有前瞻性特點。

4.1.2 創(chuàng)意服裝設(shè)計的實驗性特征

創(chuàng)意服裝具有抽象性，設(shè)計的過程往往是服裝設(shè)計師進(jìn)行的有研究性質(zhì)的設(shè)計實驗。各種創(chuàng)意思維及表現(xiàn)手法都可以在創(chuàng)意設(shè)計中被嘗試運用。

4.1.3 創(chuàng)意服裝設(shè)計的個性特點

在創(chuàng)意服裝設(shè)計中,個性的表述是創(chuàng)意服裝設(shè)計的關(guān)鍵。4.2創(chuàng)意服裝設(shè)計的程序與方法 4.2.1 設(shè)計命題概念的分析：

同文學(xué)作品的創(chuàng)作一樣，“破題立論”也是服裝創(chuàng)意設(shè)計的第一步。在這個階段中，服裝設(shè)計師必須深入地分析設(shè)計命題的特征與限定，積極激發(fā)自己的設(shè)計靈感，確定獨特的設(shè)計定位。

4.2.2 對于服裝的造型、材料、色彩等設(shè)計要素的創(chuàng)造性運用 4.2.3 著裝風(fēng)格、著裝狀態(tài)等方面的創(chuàng)造性突破

創(chuàng)造性設(shè)計的思維不僅僅體現(xiàn)在服裝自身元素的創(chuàng)意突破，還可以跳出服裝個體，而從對“服裝與人的關(guān)系”方面的思考中進(jìn)行創(chuàng)意嘗試。

思考與練習(xí)題

1、舉例分析實用服裝與創(chuàng)意服裝的區(qū)別。

2、進(jìn)行市場調(diào)查，設(shè)計創(chuàng)意女裝一個系列（4開，三款）

3、調(diào)查品牌風(fēng)格，模擬某品牌設(shè)計流行服裝3個系列（4開，每個系列3-6款要求分析模擬品牌名稱、風(fēng)格等）

第五章實用性服裝（52課時）5.1生活裝設(shè)計

這里說到的生活裝主要包括人們在社會工作與家居生活時穿著的服裝。5.1.1 生活裝設(shè)計的方法與步驟

1、確定設(shè)計風(fēng)格

2、市場調(diào)查與研究

3、制定設(shè)計產(chǎn)品企劃方案

4、樣衣試制

5、確定上市產(chǎn)品與銷售方式

6、工業(yè)制版、制作

7、設(shè)計調(diào)整 5.1.2 職業(yè)便裝設(shè)計

現(xiàn)代社會的職業(yè)便裝不僅僅是代表著裝者身份的名片，還成為著裝者展現(xiàn)個人魅力的重要工具。

5.1.3 休閑裝設(shè)計

休閑裝主要在外出購物、郊游等室外活動時穿著。5.1.4 運動便裝設(shè)計

運動便裝設(shè)計吸收了專業(yè)運動服材料與結(jié)構(gòu)上吸汗、透氣、保護(hù)身體等功能。5.2 制服設(shè)計

制服是各種職業(yè)工作服裝的總稱，包括賓館、酒店類的企業(yè)制服，教育系統(tǒng)的學(xué)生制服，軍隊、公安部門等國家公職人員的制服等許多品類。

5.2.1 制服設(shè)計的方法與步驟

1、分析背景資料

2、設(shè)計調(diào)研

3、制定日程

4、提出設(shè)計方案

5、設(shè)計方案篩選與修改

6、試制樣衣、調(diào)整、最終確定設(shè)計方案

7、著裝群體的形體數(shù)據(jù)整理與歸納

8、歸納工業(yè)板、裁剪、制作

9、服裝驗收

10、制服的售后服務(wù) 5.2.2 企業(yè)制服設(shè)計

針對以灑店制服為代表的企業(yè)制服設(shè)計進(jìn)行分析。

賓館酒店制服的設(shè)計通常按服務(wù)性質(zhì)與部門類別分為管理層、臺前服務(wù)、臺后服務(wù)三大類別。

5.2.3 學(xué)生制服設(shè)計

學(xué)生的制服可以把學(xué)生同學(xué)校、班級緊密聯(lián)系在一起。無論小學(xué)生制服還是中學(xué)生制服都包括制服式與運動式兩類，學(xué)生制服在性別上的差異也應(yīng)該在設(shè)計中充分分析（如在下裝的設(shè)計上，男生制服多選褲子，女生制服可以設(shè)計裙裝等）。

5.3 禮服設(shè)計

禮服指在正式的社交場合穿著的，具有濃厚的禮儀性的服裝，分為晨禮服、晚禮服、婚禮服、喪禮服等。

禮服則不以群體為單位進(jìn)行設(shè)計,而是把獨立的個體作為設(shè)計對象。5.3.1 夜禮服設(shè)計

夜禮服又稱為晚禮服,是最為隆重的禮儀服裝。5.3.2 晝禮服設(shè)計

晝禮服用于日間訪問、小型宴會等場合，如領(lǐng)導(dǎo)人出訪等。男士的晝禮服通常采用現(xiàn)代社會普遍使用的西裝造型。

5.3.3 婚禮服設(shè)計

女士婚禮服主要用于結(jié)婚典禮，又稱婚紗。婚禮服的設(shè)計風(fēng)格少了一份奢華美艷，而多了一分純潔秀麗。婚禮服的色彩普遍采用白色。

5.4 演出服裝設(shè)計

演出服裝：演出服裝只出現(xiàn)在某些特定的表演場合。演出服裝的設(shè)計具有一定的時代性，但更主要的是要表現(xiàn)演出中所需要的服裝風(fēng)格，需要與表演的形式內(nèi)容、表演的整體定位、場地布景諸多具體限定相吻合。

生活裝：包括上班穿著的服裝、日常穿著的服裝、運動休閑服裝等，由于生活裝的設(shè)計是面向大眾的一種設(shè)計行為，所以設(shè)計需要兼顧滿足審美的裝飾性與使用的功能性。

5.4.1 戲劇表演服裝設(shè)計

戲劇表演通常以敘事為主，所以戲劇表演服裝的設(shè)計一方面需要尊重劇本的時代背景要求與人物性格要求，另一方面需要分析不同表演形式的具體表演要求。

5.4.2 歌唱演員服裝設(shè)計

歌唱演員的服裝設(shè)計可按照歌者的風(fēng)格與演唱方式的不同來設(shè)計。5.4.3 演奏表演服裝設(shè)計

演奏服裝同歌唱演員服裝的分類接近，也可以按演奏者的數(shù)量分為獨奏表演的服裝、齊奏表演的服裝與重奏表演的服裝等，各類別演

奏服裝的設(shè)計風(fēng)格有各自的特點。

5.4.4 廣場表演服裝設(shè)計

廣場表演服裝主要運用于大型的廣場活動。在這一類型的服裝設(shè)計實踐中，多圍繞廣場活動的主題要求展開創(chuàng)造性極強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計。

5.4.5 影視表演服裝設(shè)計

影視表演服裝的設(shè)計在相應(yīng)特征的限定下,還需要針對劇本的要求展開充分而又富創(chuàng)造性的專業(yè)設(shè)計。影視表演服裝的設(shè)計必須體現(xiàn)劇中人物的性格。影視表演服裝的設(shè)計必須因人而異，通過服裝體現(xiàn)劇中人物的身份特征與鮮明個性。

思考與練習(xí)題

1、簡述生活裝設(shè)計的步驟。

2、設(shè)計酒店賓館制服一個系列（6套）（4開）（要求設(shè)計說明）

3、設(shè)計中式風(fēng)格婚禮服、西式風(fēng)格婚禮服各一個系列。（4開）

4、設(shè)計表演服裝一個系列。（4開）第六章 服裝材料與材料再造（12課時）6.1 針織服裝設(shè)計

常規(guī)的服裝紡織材料按將纖維織造起來的方式不同而分為梭織與針織兩大類。梭織材料以兩組或多組紗線縱橫交織而成，而針織材料則是一根或一組紗線繞出的線圈重復(fù)串套連結(jié)織就。

6.1.1針織服裝的主要材料

幾乎所有的紗線或線狀材料都可以用針織工藝加工。目前，針織服裝設(shè)計中運用最普遍的材料包括：毛線、絨線、棉線、絲線、腈綸線等。

6.1.2 針織服裝設(shè)計的工藝特點

了解針織工藝、掌握不同針法是設(shè)計針織類服裝的基礎(chǔ)。

針織服裝設(shè)計的中心即是發(fā)揮不同肌理的優(yōu)勢來表現(xiàn)不同設(shè)計風(fēng)格的服裝。織花工藝

織花指在織造過程中不同顏色或不同質(zhì)感的紗線按一定的規(guī)律交替使用，從而織出圖案的工藝手法。

絞花工藝

絞花是以螺紋組織為基礎(chǔ)，通過成組成線圈的相互交叉從而形成扭動纏繞的肌理效果的工藝手法。

空花工藝

空花指經(jīng)減針、加針等工藝處理后形成的留有空隙的網(wǎng)眼的針織工藝手法。毛圈工藝

毛圈是平針組織的一種變化形成。6.2裘皮服裝設(shè)計 “裘”指動物的毛皮。6.2.1 常用裘皮的種類

1、狐皮

2、貂皮

3、兔皮

4、羊皮 6.2.2 裘皮服裝設(shè)計的工藝特點

裘皮的制作工藝主要包括：整皮拼接、分皮抽刀、間皮拼接、拼花、旋轉(zhuǎn)等。6.3 皮革服裝設(shè)計

6.3.1 常用皮革的種類

1、羊毛

2、鹿皮

3、牛皮

4、豬皮 6.3.2 皮革服裝設(shè)計的工藝特點

皮革服裝設(shè)計的工藝特點主要包括以下兩部分。

1、拼接方法

2、質(zhì)感特點 6.4 牛仔服裝設(shè)計

6.4.1 牛仔服裝的主要設(shè)計特征

1、牛仔服裝的材料

2、牛仔服裝的造型

3、牛仔服裝的配件

6.4.2 牛仔服裝設(shè)計的工藝特點

1、漂白整理

2、水洗整理

3、石洗整理 6.5 服裝材料的再創(chuàng)造設(shè)計 6.5.1 傳統(tǒng)的服裝材料肌理創(chuàng)造手法

1、織

2、染印

3、繡

4、編結(jié)

6.5.2 現(xiàn)代服裝材料再創(chuàng)造設(shè)計的主要趨勢

1、對材料功能的研發(fā)

2、對傳統(tǒng)材料肌理的改造

3、多種材料的混合使用

4、對傳統(tǒng)工藝手法的綜合運用 思考與練習(xí)題

1、試分析牛仔服裝的風(fēng)格特征。

2、用40cm×40cm的面料進(jìn)行再創(chuàng)造設(shè)計（技法不限）

第二篇：服裝設(shè)計基礎(chǔ)教案要點

重慶市渝北職業(yè)教育中心 備課教案

專業(yè):服裝設(shè)計與工藝 班級:2013級(秋服裝 學(xué)科:服裝設(shè)計基礎(chǔ) 周課時: 2課時 教師:何曉梅

2013年至2014年第一學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容:開學(xué)第一課 教學(xué)目的: 1.了解服裝專業(yè)課程設(shè)置安排 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點:課程安排、成果展示 教學(xué)難點:無

教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論教學(xué)時間:1課時(第1課時教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

提問:請問同學(xué)們,為什么要選擇服裝專業(yè)呢?

二、新課

(一課程與時間安排

時間:2年在校1年在企業(yè)時間 課程:設(shè)計制圖工藝立裁實訓(xùn)

1.設(shè)計:設(shè)計基礎(chǔ)(色彩、款式圖、圖案、畢業(yè) 素描(基礎(chǔ)

2.結(jié)構(gòu):女裝為主(裙子、褲子、襯衣、西裝、外套 3.立體裁剪:(基礎(chǔ)、禮服、畢業(yè)設(shè)計 4.實訓(xùn):電腦(CAD、款式圖設(shè)計 專業(yè)實訓(xùn)(流水線做衣服(二歷年學(xué)生作品欣賞(三(四(五

(三課堂小結(jié)

本節(jié)課我們對本專業(yè)的大概情況作了一個了解,希望同學(xué)們通過這堂課能給自己高中三年做一個規(guī)劃,希望你們能長江前浪推后浪,學(xué)有所獲,學(xué)有所成。

三、作業(yè)安排 無

四、教學(xué)后記

學(xué)生的積極性很高,上課認(rèn)真聽講,積極主動回答問題,很活躍。教學(xué)內(nèi)容:服裝設(shè)計入門 教學(xué)目的: 1.了解課程性質(zhì)、目的和要求

2.了解課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 3.掌握服裝的概念及功能 4.了解服裝品牌

教學(xué)重點:課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點:無

教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論教學(xué)時間:3+1課時(第2—5課時教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

提問:請問同學(xué)們,知道什么是服裝設(shè)計嗎?想成為一名服裝設(shè)計師嗎?相信自己能成為一名服裝設(shè)計師嗎?

二、新課

(一課程性質(zhì)、目的和要求

性質(zhì):《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)學(xué)生必修課程,主要包括服裝設(shè)計入門、服裝款式圖設(shè)計、服裝色彩和服飾圖

案和系列服裝設(shè)計五部分構(gòu)成。

目的:培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝設(shè)計的基本方法和流程,提高學(xué)生的審美能力。要求:學(xué)生勤動腦、勤動手。(二課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程包含兩個個主要部分

1.基礎(chǔ)部分:服裝設(shè)計入門、服裝款式圖設(shè)計、服裝色彩、服 飾圖案

2.實踐部分:畢業(yè)設(shè)計(三考核方法

考核以隨堂的考試形式進(jìn)行,以期末考試設(shè)計制作作業(yè)50%、平時作業(yè)50% 1.平時作業(yè):覆蓋課程全部內(nèi)容,考核每部分知識掌握的情況。2.期末考試:綜合學(xué)生掌握知識情況,以實際繪畫作品形式考 核。

(四服裝設(shè)計入門 1.服裝定義

服裝通常是指一切可以用來穿著在人體上的物品。2.服裝品牌(1國際品牌

Donna Karan 唐納〃卡蘭 Louis Vuitton(LV路易威登 Chanel 夏奈爾/香奈兒 Gianni Versace 范思哲

Christian Dior(CD克里斯汀〃迪奧

Gucci 古孜

Valentino 瓦倫蒂諾(華倫天奴 Giorgio Armani 喬治〃阿瑪尼(2中國十大男裝品牌

勁霸男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 柒牌男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌

七匹狼男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 利郎男裝(中國名牌,國家免檢產(chǎn)品

才子男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 太子龍男裝(中國馳名商標(biāo),知名品牌

九牧王男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌,國家免檢產(chǎn)品 虎都男裝(中國馳名商標(biāo),中國名牌 帝牌男裝(中國馳名商標(biāo),國家免檢產(chǎn)品 boss男裝(世界品牌,中國馳名商標(biāo)(3中國十大女裝品牌

哥弟女裝(中國馳名商標(biāo),臺灣名牌 only女裝(世界品牌,丹麥名牌

艾格女裝(法國ETAM集團(tuán)分支企業(yè),著名暢銷品牌 歌莉婭女裝(中國女裝/秋裝/夏裝高知度品牌

太平鳥女裝(中國女裝高知度品牌 蟲蟲女裝(香港名牌,知名暢銷品牌 紅袖女裝Hopeshow(中國女裝高知度品牌 太和女裝(中國女裝高知度品牌

斯?fàn)桘惻b(中國馳名商標(biāo),國家免檢產(chǎn)品 千百惠女裝(中國知名 3.服裝與人體的關(guān)系(1服裝的生理層面(2服裝的心理與社會層面(3服裝的審美層面 4.服裝的功能(1實用功能(2社會功能(3審美功能 5.服裝的分類(1衣服(2配飾 6.服裝設(shè)計方法(1學(xué)習(xí)扎實的基本功(2豐富的積累與感知美的能力

(3較強(qiáng)的適應(yīng)能力 7.常用繪畫工具 紙:速寫紙素描紙打印紙

筆:鉛筆繪圖筆彩色鉛筆馬克筆色粉筆炭筆 顏料:水彩水粉丙烯 畫板:8開 4開 其他:直尺曲尺(五課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了服裝基礎(chǔ)知識,知道了什么是服裝,了解了服裝與人體的關(guān)系及服裝的功能,希望同學(xué)們下來多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),要求掌握服裝的概念。

三、作業(yè)安排

選擇一個服裝品牌,了解它的品牌故事,在下一次上課的時候講給同學(xué)們聽。

五、教學(xué)后記

學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,很活躍。教學(xué)內(nèi)容:服裝手繪款式圖設(shè)計方法 教學(xué)目的: 1.了解什么是服裝平面款式圖 2.了解服裝款式圖繪畫注意事項 3.掌握服裝款式圖繪制的方法

教學(xué)重點:服裝款式圖繪制注意事項 教學(xué)難點:服裝款式圖繪制方法 教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論+實踐教學(xué)時間:4+4課時(第6—13課時教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

服裝款式圖片欣賞

二、新課(一手繪款式介紹

服裝手繪款式圖作為服裝設(shè)計的重要組成部分,能直觀準(zhǔn)確的表達(dá)服裝設(shè)計款式的要點,它少了時裝效果圖的繁瑣,能更迅捷的記錄服裝設(shè)計的靈感,表達(dá)設(shè)計意圖。

(二服裝款式繪畫注意的幾個問題 1.注意從整體到局部的比例關(guān)系。2.左右對稱。

3.款式表達(dá)清楚,注意細(xì)節(jié)。4.線條清晰,粗細(xì)分明。5.可借助尺規(guī)。6.文字說明。

7.面料小樣。

(三手繪款式圖方法 1——人體法

(四手繪款式圖方法 2——比例法

1.設(shè)計基本框架圖

(1定肩寬S。(定一條水平線

(2以肩寬為參照,根據(jù)設(shè)計圖的需要定肩寬。(3畫中心對稱軸(水平線中間畫垂直線

(4從肩寬線向下量S長定腰圍線。(平行于肩寬線(5從肩寬線向下量0.5S長定胸圍線。(平行于肩寬線(6A.畫領(lǐng)寬1/3S。(以中心軸為基準(zhǔn)兩邊平分 B.畫落肩0.1S。(由肩寬向下定點,左右一起畫 C.畫腰寬0.8S。(以中心軸為基準(zhǔn)兩邊平分 D.畫下擺基本同肩寬。

E.畫衣側(cè)線。(連接肩寬點,腰寬點,下擺寬點 2.設(shè)計領(lǐng)子

(1設(shè)計直開領(lǐng)深。先確定直開領(lǐng)深的位置,疊門線偏過定點。

(2設(shè)計領(lǐng)折線。先設(shè)計領(lǐng)的高度,由領(lǐng)寬處和直開領(lǐng)深相連,再把門襟畫好,兩邊一起畫要注意左右對稱。

(3設(shè)計領(lǐng)子外輪廓線。先設(shè)計外領(lǐng)圍線,此時要注意外領(lǐng)圍和領(lǐng)折線之間由于面料的厚度應(yīng)有一定的距離。然后畫領(lǐng)的駁口線,此時一定要注意領(lǐng)子對稱。

(4畫袖長,從肩寬點開始向下定袖長,左右一起畫。(5設(shè)計細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計出款式的細(xì)節(jié),將線條圓順

(6最后將輔助線擦去,加重外輪廓線。如圖:

3.設(shè)計背面款式圖和細(xì)節(jié)標(biāo)注

設(shè)計背面款式圖:根據(jù)設(shè)計好的正面款式圖,用鉛筆設(shè)計出款式圖的背面。文字標(biāo)注:一般情況下,標(biāo)注比效特殊的工藝細(xì)節(jié)說明,對設(shè)計好的款式圖進(jìn)行尺寸和工藝等方面的標(biāo)注,如圖:

(五款式圖欣賞(六課堂小結(jié)

三、作業(yè)布置

四、教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容:服裝外輪廓的種類與特點 教學(xué)目的: 1.了解服裝外廓形的種類與特點

2.能運用服裝款式圖設(shè)計方法設(shè)計不同外廓形服裝教學(xué)重點:服裝外廓形的種類與特點

教學(xué)難點:服裝外廓形的特點 教學(xué)方法:講授、案例分析 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 課型:理論+實踐教學(xué)時間:2+2課時(第14—17課時教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

圖片欣賞,猜猜圖片展示的是什么廓形服裝

二、新課

服裝的廓形是視覺感受到的服裝與外部空間的邊緣線,即服裝的外部造型剪影。

(一A型外廓形

外輪廓成A型的服裝上窄下寬, 典型款式有披風(fēng)、斜裙等,這種廓形 的服裝給人活潑陽光的感覺。

(二H型外廓形

外輪廓成H型的服裝屬于寬松型服裝,肩、腰、臀、下擺的寬度基本相同,如直裙、大衣等,這種廓形的服裝給人莊重、樸實的美感。

(三X 型外廓形

外輪廓成X 型的服裝外形輪廓變化較大,如旗袍、小喇叭褲等,這種廓形的服裝給人溫和、典雅的感覺,女人味十足。

(四T 型外廓形 外輪廓成T 型的服裝上寬下窄,如夾克、靴褲等,這種廓形的服裝給人灑脫、剛強(qiáng)中性美。

(五課堂小結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了服裝廓形, 要求大家掌握不同廓形的款式特 征,課后請同學(xué)們收集不同的廓形 服裝圖片,并臨摹成平面款式圖。

三、作業(yè)布置 運用上節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝款式圖的繪制方法，在 A4 紙上分別臨摹一款 A、H、T、X 廓形服裝正面款式圖。要求：排版布局規(guī)范美。

四、教學(xué)后記

第三篇：服裝設(shè)計基礎(chǔ)教案三要點

【服裝設(shè)計基礎(chǔ)】教案三

課題：如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計

紹興縣職教中心 王鋼燕

一 教學(xué)對象：中職【服裝設(shè)計與工藝】專業(yè)一年級上半學(xué)期學(xué)生 二 教學(xué)時間：2課時

三 教學(xué)內(nèi)容：第一章·服裝與服裝設(shè)計的基本概念 中第一節(jié)·服裝設(shè)計的含義中如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計

四 教學(xué)方法：講解，分析，多媒體片斷播放，圖示，討論

五 教學(xué)目標(biāo)： 通過教師的講解，讓學(xué)生明確如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計及學(xué)習(xí)方法的掌握

六 教學(xué)重點：如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計

七 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)方法的掌握

八 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：（以提問的方式）

在前面的課程中，我們了解了服裝，服裝設(shè)計等基礎(chǔ)知識，那么我們該如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計呢？

（二）從學(xué)生的回答中總結(jié)學(xué)習(xí)的方法：

1、熱愛專業(yè) 熱愛是最好的老師

2、樹立理想

有理想才會有奮斗的目標(biāo)和動力。

（結(jié)合1、2點學(xué)生暢談為何選擇 服裝專業(yè)及自己的專業(yè)理想）

3、有毅力

服裝設(shè)計并非如有些同學(xué)所想象的那樣灑脫與浪漫，許多服裝設(shè)計師都認(rèn)為這是一項寂寞和枯糙的工作，需要專注，需要有毅力，需要具有吃苦的精神，需要忍耐力和恒心。

4、開放與認(rèn)真細(xì)心兼具

要成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，思維必須開放——要主動發(fā)散思維思考，因為想得開闊了，設(shè)計才會新穎獨特；要成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，心思也一定要細(xì)密。任何細(xì)節(jié)都不能忽視，設(shè)計過程不能留下哪怕是細(xì)小的敗筆。

5、敏銳地觀察生活 要盡快讓自己變得敏感起來，培養(yǎng)敏銳的觀察力，注意觀察生活中的點點滴滴，而這往往就是服裝設(shè)計的靈感源泉。

（小游戲的形式：閉上眼睛描述班上某位同學(xué)的穿著）

6、經(jīng)常保持手的鍛煉

服裝設(shè)計是需要動手的藝術(shù)，繪畫、設(shè)計手法的表達(dá)、結(jié)構(gòu)與版型，工藝等都少不了手上的功夫，光想不練是表達(dá)不了服裝設(shè)計的創(chuàng)作思想的。

（讓效果圖、款式圖、打版等與設(shè)計的重要關(guān)系）

7、時刻關(guān)注時尚潮流

服裝設(shè)計是一個走在時尚前端的工作，服裝設(shè)計師要有敏銳的潮流意識。在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計專業(yè)時，我們要時刻關(guān)注時尚潮流，讓自己緊跟時尚。

（討論當(dāng)前的流行元素，關(guān)注時尚的小建議，推薦時尚雜志）

8、重視資料和信息的收集和整理

學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理，收集是為了積累和吸收，也是為了獲取更多的靈感。

（介紹收集的方法：剪貼，受繪等）

9、不斷提高審美能力

服裝設(shè)計是美的藝術(shù)，因此學(xué)習(xí)服裝設(shè)計必須樹立起自我的審美觀，并接觸多方文化領(lǐng)域，如繪畫、攝影、音樂、舞蹈、雕刻、建筑、歌劇等等，許多靈感往往來源于此。

（用多媒體播放靈感于各領(lǐng)域的服裝設(shè)計）

10、在模仿中學(xué)習(xí)、提高

要善于學(xué)習(xí)和吸收，多跑市場，多了解品牌，多看好的服裝作品，多看別人的設(shè)計，多了解別人的東西，多揣摩，多分析，多學(xué)習(xí)，多借鑒，服裝設(shè)計往往從模仿中開始，于模仿中積淀，在模仿中提高。

（講授模仿的方法和重要性）

11、學(xué)會交流與合作

服裝設(shè)計的流程中有許多地方需要進(jìn)行思維碰撞，要學(xué)會與人溝通、交流和合作，要學(xué)會站在別人的角度看問題，要樹立起團(tuán)隊合作意識。

這方面的能力，需要在學(xué)習(xí)期間就開始有意識注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，這對今后開展工作會十分有益。

12、有大膽創(chuàng)新的思維

所有的藝術(shù)設(shè)計都需要創(chuàng)新，服裝設(shè)計也不例外。我們要不斷的開拓自己的靈感，要敢做敢想——做別人沒做到的，想別人沒有想過的。

（可以讓學(xué)生就某一命題進(jìn)行簡單的設(shè)計思維的訓(xùn)練）

13、不斷提高綜合素養(yǎng) 設(shè)計類的專業(yè)對個人的綜合修養(yǎng)都有一定的要求，服裝設(shè)計也是如此，特別要提高思維上的注意力、感知力、想象力、靈活性、形象記憶力等。同時對知識結(jié)構(gòu)的要求也比較高，我們要試著去了解每個歷史時期各國家主要流行的款式風(fēng)格特點，以及影響它們的因素。

（用多媒體播放較有特色的服裝款式，讓學(xué)生總結(jié)各服裝的風(fēng)格）

（三）、小結(jié)

同學(xué)們，要成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，更需要懂得學(xué)習(xí)的方法，并為之付出辛勤的努力。

應(yīng)用與拓展練習(xí)

1．圍繞學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計展開討論，并引導(dǎo)學(xué)生就本人如何學(xué)好服裝設(shè)計暢談設(shè)想與規(guī)劃。

第四篇：服裝設(shè)計教案

服裝設(shè)計教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步了解我國民族服裝，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對 “美”的感悟，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計方法。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計制作服裝，嘗試服裝展示。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計、制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程

一、服裝展示，情景導(dǎo)入。

播放視頻，讓學(xué)生感受教師時尚美。師：同學(xué)們看了后有什么感覺？

師：我相信我們的學(xué)生也是設(shè)計高手。那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當(dāng)服裝設(shè)計師。

二、欣賞、討論我國的服裝：

1、學(xué)生根據(jù)教師播放圖片欣賞 師：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。” 有時候衣服就像是我們臉，也可以看出我們的性格、喜好等等。

師：我們的班級里有很多學(xué)生，請這些同學(xué)來說說你們的服飾有什么特點。（學(xué)生可以簡單的描述。

2、師：造成各民族不同服飾的原因有那些？

生：民族風(fēng)俗，地理環(huán)境的不同對服裝有不同的需要。如：青藏高原的服裝，哈尼族的服裝等等都因為自己的需要而設(shè)計。（屏幕顯示各民族服飾）

3、圖片欣賞學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服（屏幕顯示服裝的種類）

服裝的分類：A生活裝B職業(yè)裝C展示服（體現(xiàn)設(shè)計師的理念和思想，結(jié)合燈光、音樂、舞臺，也稱藝術(shù)裝）三：嘗試、體驗

學(xué)生以小組為單位，合作完成。

根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，可以設(shè)計生活裝、職業(yè)裝、展示服中的一種。

學(xué)生要大膽設(shè)計，集思廣益，發(fā)揚合作精神。

四、作品分析

請各組代表談自己組里的設(shè)計意圖，學(xué)生設(shè)計的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對他們的服裝設(shè)計給予肯定。

小結(jié)：此課已經(jīng)嘗試，對于學(xué)生的不同層次，老師會制訂相對應(yīng)的教學(xué)方案，從最基礎(chǔ)的服裝設(shè)計基礎(chǔ)講起，保證學(xué)生都聽得懂、學(xué)得會。學(xué)生們課堂活躍、學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的理想方法，每個小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯，每個組的作品都與眾不同各有各的特點。作為當(dāng)代的中學(xué)生，應(yīng)該符合自己身份的服裝，簡潔得體。

做一回服裝設(shè)計師（兩課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。

2、通過學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對時尚的理解，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。

3、讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計、制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)

準(zhǔn)備布、剪刀等工具。課前準(zhǔn)備 將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長和模特。

教學(xué)過程

一、情境感知，了解服裝文化，形成形象思維。服裝設(shè)計是一門藝術(shù)，與我們的生活方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，同學(xué)們雖然每天都穿著服裝，但對服裝設(shè)計又了解多少呢？我們先來欣賞一段時裝表演。

1、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時尚生活的美。同學(xué)們看了剛才的表演，你有什么感覺？（生各抒己見）

你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服？（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）

那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來設(shè)計服裝好不好？（貼標(biāo)題——我設(shè)計的服裝）

2、欣賞我國古代的服裝

服裝是一個時期、一個民族的服飾文化，它代表一種文化時尚。不同時期、不同民族就有著不同的服裝。

我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。（屏幕顯示各個朝代的服裝）唐朝

唐朝是我國封建社會的鼎盛時期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生產(chǎn)都達(dá)到了歷史的高峰。雖然仍處于封建社會，但在思想上卻存在著極大的反差，在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時思想開放有很大關(guān)系。宋朝

宋朝的服裝其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。清朝

清朝是我國服裝史上改變最大的一個時期，清朝是個滿漢文化交融的時代，尤其是服裝文化。長袍馬褂，早先是富貴人家才穿的服裝，后來普遍了，變成全國的一般服飾。滿族婦女穿的旗袍，早期是寬寬大大的，后來才有了腰身，她們的鞋子很特別是一種花盆式的高底鞋，至于漢族婦女則和宋代差不多。

3、由我國古代服裝引入我國的民族服裝。

中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個中國人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！欣賞完我國的古代服裝，再來看看我們的民族服裝。（屏幕顯示各民族服飾）

我國是一個多民族國家，各民族因地理位置、歷史背景不一樣，所以各民族的服裝精湛、獨特、多姿多彩。但是，由于社會的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。同學(xué)們，你們覺得可不可惜？我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計服裝的知識

俗話說：人靠衣扮，馬靠鞍。服裝不僅起到防寒、保暖的作用，還可以美化人的外在形象，提升其內(nèi)在的氣質(zhì)。那么到底應(yīng)該怎樣設(shè)計服裝呢? 我們再來欣賞幾張服裝設(shè)計圖片。你覺得設(shè)計服裝時，要想達(dá)到引人注目的效果需要注意哪些問題？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：款式新穎

色彩搭配和諧）

5、服裝搭配游戲，鞏固上一環(huán)節(jié)知識

下面我們來做一個小游戲：我們的漂亮MM，今天要參加一個party，她的衣櫥里有很多很多的服裝。她猶豫不決，不知穿哪件合適。我們來幫幫她，好嗎？

三、啟發(fā)式教學(xué)，精確演示，創(chuàng)造想象空間

現(xiàn)在同學(xué)們對服裝設(shè)計應(yīng)該有所了解了吧？下面我們就用準(zhǔn)備的這些材料來設(shè)計我們喜歡的服裝，好不好？哪位同學(xué)愿意上來做模特呢？

四、學(xué)生討論、分工合作、互動學(xué)習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各組開始討論，組長負(fù)責(zé)組織安排誰當(dāng)模特、誰剪裁、誰縫補(bǔ)、誰做裝飾，組員要密切配合，每人負(fù)責(zé)一項，合作完成好你們的任務(wù)，大家要集思廣益，發(fā)揚合作精神。（出示各種時裝圖片）

五、進(jìn)行時裝表演展示學(xué)生作品，積極評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 1.表演。

我們的設(shè)計作品已經(jīng)完成了，以熱烈的掌聲歡迎我們的模特閃亮登場。（播放《咚吧啦》，各組模特進(jìn)行表演）2.評獎。

a、分組自評。

下面先請各組代表做最后闡述，介紹本組的參賽作品。(按序號進(jìn)行)b、公正評價。

關(guān)鍵時刻到了，各組請以公正為根本，投好你莊嚴(yán)而神圣的一票。評出“最佳設(shè)計小組”和“最佳模特獎”。3.頒獎。

好，回去。為我們的精彩表現(xiàn)而鼓掌！

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。我對大家的設(shè)計很滿意，好了，這節(jié)課就到這里，謝謝你們的合作，再見！

教學(xué)后記

此課已經(jīng)嘗試，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。

第五篇：服裝設(shè)計教案

1、上課前老師先請大家來欣賞一段視頻（播放一段“時裝發(fā)布會”的視頻）看完剛才的視頻，老師想提問兩個小問題（幻燈片出示）2分鐘 A、剛才的畫面中在進(jìn)行一項什么活動？（時裝表演）

B、時裝表演主要向我們展示了什么呢？（服裝，設(shè)計師的設(shè)計理念）

有人說：服裝是人的“第一張名片”是人的又一層皮膚，可見服裝在我們生活當(dāng)中是非常的重要。今天就讓我們一起來走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界，體驗設(shè)計服裝的樂趣。

2、揭示課題：做一回服裝設(shè)計師

1、欣賞視頻，思考、討論、回答老師提出的問題。聽講。

一、欣賞服裝，分析服裝特點。12分鐘

1、教師提問：平常生活中我們一般見到的服裝類型有哪些呢?（職業(yè)裝，學(xué)生裝，時裝，休閑裝，民族服裝等）嗯，同學(xué)們說的不錯，先來看看我們最熟悉的學(xué)生裝—校服。

2、這是港臺的校服，再看看我們的校服，有什么不一樣？（給人朝氣蓬勃的感覺，相信大家要穿上這樣的校服，就沒有人會好意思穿拖拉板了，）

3、再看職業(yè)裝的特點：顏色比較單純，線條流暢，干凈利落，端莊大方。

教師提問：請問設(shè)計師為什么這樣設(shè)計呢？（是對服務(wù)對象的尊重，使著裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感，便于溝通。）

4、教師提問：這是什么服裝呢？（休閑裝）我們穿休閑裝時感覺怎么樣？（非常舒適、放松的感覺。）那一般舒適的衣服會以什么面料為主？（棉布，柔軟的紗布等）

5、再來看看民族裝有什么特點呢？（款式一般比較保守純樸，顏色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蠟染、扎染等傳統(tǒng)工藝制作而成，以民間吉祥圖案裝飾，多有配飾。）

出示圖片提問：這是我國哪個民族的服裝呢？（是我們海南本土的民族—黎族服裝）

同學(xué)們可以很快辨別是黎族服裝，說明服裝師具有地域性的。那么在我們國家什么服裝能代表中華民族的特色呢？（漢服、唐裝、旗袍。）對，它們都屬于中國傳統(tǒng)服裝。所以在我國 舉辦一些國際重大友好交流活動時，外國友人也 經(jīng)常穿著這類服裝，表示友好尊重。

6、上面我們所欣賞的都是實用性非常強(qiáng)的服裝。出示圖片：時裝，時裝的實用性較小，沒有實用性那為什么要設(shè)計展示它呢？（時裝體現(xiàn)了當(dāng)下的審美情趣，是設(shè)計師時代潮流觀念的展示）

時裝款式圖案顏色等都給我們什么樣的視覺效果呢？（款式設(shè)計前衛(wèi)、大膽夸張，張揚個性，設(shè)計不拘一格。）

二、設(shè)計服裝四要素

教師小結(jié)：欣賞了這么多漂亮的服裝，大家應(yīng)該知道，服裝不僅僅是人們追求自身美的一種渴望，同時也是時代的象征。

1.那么設(shè)計制作一件服裝應(yīng)該考慮什么要素呢？就好比你去服裝店買衣服你會考慮什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)服裝的設(shè)計要素：款式、色彩、面料、圖案（幻燈片出示）2.講解服裝四要素

現(xiàn)在分別來了解這四大要素：

款式上我們一般常見的有這么幾大類，出示圖片講解

（O型A型X型H型Y型 不規(guī)則型）顏色，服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計情懷，所以一般都根據(jù)設(shè)計的主題來運用顏色。比如；剛開始放的那段視頻，是以海洋為主題的服裝，他們主要采用了什么顏色，藍(lán)色，綠色。服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，火熱的紅、富貴的黃、沉靜的藍(lán)等。

面料、圖案五花八門，沒有固定的模式，一般根據(jù)設(shè)計的主題來確定，美觀舒適即可

3.小結(jié)：了解這四大要素后，在設(shè)計服裝之前，我們應(yīng)該先做什么？是直接到市場上買面料回來剪嗎？（先構(gòu)思畫出效果圖）4展示服裝效果圖

好，我們一起來看看服裝效果圖，出示講解服裝效果步驟圖，欣賞別人設(shè)計的服裝效果圖。

三、學(xué)生設(shè)計服裝效果圖，教師巡回指導(dǎo) 20分鐘（接下來的作業(yè)我建議用環(huán)保材料設(shè)計，欣賞用環(huán)保材料設(shè)計的服裝，教師展示自己設(shè)計的本土文化服裝效果圖。欣賞并學(xué)習(xí)了那么多的服裝知識，相信大家都有表現(xiàn)的沖動了。）

出示作業(yè)要求：六人一組設(shè)計并畫出一幅風(fēng)格獨特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖（下發(fā)學(xué)習(xí)單）A小組討論，確定服裝設(shè)計主題

B、服裝設(shè)計要緊扣主題，制作手法與材料不限，色彩搭配要合理，根據(jù)服裝的設(shè)計特點，選擇適合的圖案。注意服裝局部的裝飾點綴

C、小組分工：繪圖設(shè)計款式，圖案，顏色，寫設(shè)計服裝的創(chuàng)意說明。

四、學(xué)生上臺展示服裝效果圖，介紹設(shè)計服裝的構(gòu)思創(chuàng)意。5分鐘

教師根據(jù)每組服裝的特點，適當(dāng)點評。五．課堂小結(jié)：1分鐘

今天大家都非常認(rèn)真努力地完成了自己的作品，設(shè)計制作的服裝效果圖也很棒。下節(jié)課同學(xué)們把要設(shè)計服裝用的材料工具帶來，我們再來一起制作成品服裝。

1、小組交流，積極回答，看圖片。