第一篇：服裝設(shè)計(jì)一教案（模版）

服裝設(shè)計(jì)一教案

教學(xué)內(nèi)容

一、說課，講述本課程的性質(zhì)，學(xué)習(xí)目的、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法途徑、考核辦法等。

二、課件展示。

同學(xué)們講授服裝效果圖和時(shí)裝畫有哪些特點(diǎn)，有何不同。請同學(xué)們發(fā)言討論。

三、時(shí)裝畫與時(shí)裝效果圖的區(qū)分

時(shí)裝畫趨向宣傳性和裝飾性而時(shí)裝效果圖更注重表現(xiàn)時(shí)裝的著裝效果。它們之間唯一不同的是前者更注重烘托氣氛，表現(xiàn)感覺，具有藝術(shù)觀賞性。而時(shí)裝效果圖在要求上更勝于時(shí)裝畫，除了觀賞性，還要充分的表達(dá)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，模擬服裝衣著的效果。

四、服裝設(shè)計(jì)的分類：

實(shí)用類服裝設(shè)計(jì)：商業(yè)類服裝的服裝畫首先要考慮成衣效果，考慮是否有商業(yè)賣點(diǎn)，是否合乎消費(fèi)者口味。是否符合市場需求。根據(jù)市場設(shè)計(jì)出服裝后，有服裝畫來表現(xiàn)出服裝的著裝效果。重在表現(xiàn)服裝的款式特點(diǎn)和色彩，配飾，一般效果不要過分夸張，重點(diǎn)表現(xiàn)服裝的細(xì)節(jié)。

創(chuàng)意類服裝設(shè)計(jì)：以創(chuàng)意服裝為主，不受時(shí)間、市場的約束。不考慮服裝的實(shí)用性與市場需求，追求服裝的創(chuàng)意和畫面的豐富。放開設(shè)計(jì)思維，思路要大膽，重點(diǎn)在設(shè)計(jì)大賽、表演類服裝的設(shè)計(jì)上。可以采取多種表現(xiàn)技法進(jìn)行表現(xiàn)，服裝表現(xiàn)方法不拘一格。服裝款式風(fēng)格豐富多彩。

五、成為服裝設(shè)計(jì)師的條件：

1、繪畫基礎(chǔ)與造型能力

2、豐富的想象力

3、對款式、色彩和面料的掌握

4、對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、裁剪和縫制的理解

5、對服裝設(shè)計(jì)理論及歷史的了解

6、對20世紀(jì)服裝發(fā)展史和大師風(fēng)格的掌握

7、了解市場營銷學(xué)與消費(fèi)心理學(xué)

8、電腦運(yùn)用能力

9、觀察力和敬業(yè)精神

只有時(shí)刻保持著那種對服裝敏銳的觀察力和熱愛服裝的敬業(yè)精神，你才會(huì)一步步走向設(shè)計(jì)大師的方向邁進(jìn)。

六、服裝畫繪畫步驟：

1、繪畫人體

2、在人體上著裝

3、用水粉著色

4、用碳素筆鉤線

我們沒有必要花費(fèi)太多的精力用在訓(xùn)練人體上，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和設(shè)計(jì)能力上，因此選用固定的人體模板可謂是一條捷徑。

七、課堂訓(xùn)練：臨摹或設(shè)計(jì)一幅服裝畫

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力，了解學(xué)生的繪畫功底如何。

臨摹要求：

1、單人服裝設(shè)計(jì)繪畫訓(xùn)練

2、服裝設(shè)計(jì)新穎，搭配合理

3、線條流暢，動(dòng)態(tài)舒適，色彩新穎

4、人體動(dòng)態(tài)舒適

第二篇：服裝設(shè)計(jì)教案

服裝設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步了解我國民族服裝，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣及對 “美”的感悟，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計(jì)制作服裝，嘗試服裝展示。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程

一、服裝展示，情景導(dǎo)入。

播放視頻，讓學(xué)生感受教師時(shí)尚美。師：同學(xué)們看了后有什么感覺？

師：我相信我們的學(xué)生也是設(shè)計(jì)高手。那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。

二、欣賞、討論我國的服裝：

1、學(xué)生根據(jù)教師播放圖片欣賞 師：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。” 有時(shí)候衣服就像是我們臉，也可以看出我們的性格、喜好等等。

師：我們的班級里有很多學(xué)生，請這些同學(xué)來說說你們的服飾有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可以簡單的描述。

2、師：造成各民族不同服飾的原因有那些？

生：民族風(fēng)俗，地理環(huán)境的不同對服裝有不同的需要。如：青藏高原的服裝，哈尼族的服裝等等都因?yàn)樽约旱男枰O(shè)計(jì)。（屏幕顯示各民族服飾）

3、圖片欣賞學(xué)生裝、警察的警服，工人的工作服（屏幕顯示服裝的種類）

服裝的分類：A生活裝B職業(yè)裝C展示服（體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的理念和思想，結(jié)合燈光、音樂、舞臺(tái)，也稱藝術(shù)裝）三：嘗試、體驗(yàn)

學(xué)生以小組為單位，合作完成。

根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，可以設(shè)計(jì)生活裝、職業(yè)裝、展示服中的一種。

學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

四、作品分析

請各組代表談自己組里的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行服裝表演。教師對他們的服裝設(shè)計(jì)給予肯定。

小結(jié)：此課已經(jīng)嘗試，對于學(xué)生的不同層次，老師會(huì)制訂相對應(yīng)的教學(xué)方案，從最基礎(chǔ)的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)講起，保證學(xué)生都聽得懂、學(xué)得會(huì)。學(xué)生們課堂活躍、學(xué)生與學(xué)生的合作結(jié)合的很好，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法，每個(gè)小組都順利的完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同各有各的特點(diǎn)。作為當(dāng)代的中學(xué)生，應(yīng)該符合自己身份的服裝，簡潔得體。

做一回服裝設(shè)計(jì)師（兩課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。

2、通過學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)尚的理解，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

3、讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)

準(zhǔn)備布、剪刀等工具。課前準(zhǔn)備 將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長和模特。

教學(xué)過程

一、情境感知，了解服裝文化，形成形象思維。服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，與我們的生活方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，同學(xué)們雖然每天都穿著服裝，但對服裝設(shè)計(jì)又了解多少呢？我們先來欣賞一段時(shí)裝表演。

1、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。同學(xué)們看了剛才的表演，你有什么感覺？（生各抒己見）

你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服？（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）

那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來設(shè)計(jì)服裝好不好？（貼標(biāo)題——我設(shè)計(jì)的服裝）

2、欣賞我國古代的服裝

服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。

我們先來欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。（屏幕顯示各個(gè)朝代的服裝）唐朝

唐朝是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，無論是人們的思想，還是物質(zhì)的生產(chǎn)都達(dá)到了歷史的高峰。雖然仍處于封建社會(huì)，但在思想上卻存在著極大的反差，在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開放有很大關(guān)系。宋朝

宋朝的服裝其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。清朝

清朝是我國服裝史上改變最大的一個(gè)時(shí)期，清朝是個(gè)滿漢文化交融的時(shí)代，尤其是服裝文化。長袍馬褂，早先是富貴人家才穿的服裝，后來普遍了，變成全國的一般服飾。滿族婦女穿的旗袍，早期是寬寬大大的，后來才有了腰身，她們的鞋子很特別是一種花盆式的高底鞋，至于漢族婦女則和宋代差不多。

3、由我國古代服裝引入我國的民族服裝。

中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！欣賞完我國的古代服裝，再來看看我們的民族服裝。（屏幕顯示各民族服飾）

我國是一個(gè)多民族國家，各民族因地理位置、歷史背景不一樣，所以各民族的服裝精湛、獨(dú)特、多姿多彩。但是，由于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了。同學(xué)們，你們覺得可不可惜？我們應(yīng)不應(yīng)該去保護(hù)他們呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)服裝的知識

俗話說：人靠衣扮，馬靠鞍。服裝不僅起到防寒、保暖的作用，還可以美化人的外在形象，提升其內(nèi)在的氣質(zhì)。那么到底應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)服裝呢? 我們再來欣賞幾張服裝設(shè)計(jì)圖片。你覺得設(shè)計(jì)服裝時(shí)，要想達(dá)到引人注目的效果需要注意哪些問題？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：款式新穎

色彩搭配和諧）

5、服裝搭配游戲，鞏固上一環(huán)節(jié)知識

下面我們來做一個(gè)小游戲：我們的漂亮MM，今天要參加一個(gè)party，她的衣櫥里有很多很多的服裝。她猶豫不決，不知穿哪件合適。我們來幫幫她，好嗎？

三、啟發(fā)式教學(xué)，精確演示，創(chuàng)造想象空間

現(xiàn)在同學(xué)們對服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該有所了解了吧？下面我們就用準(zhǔn)備的這些材料來設(shè)計(jì)我們喜歡的服裝，好不好？哪位同學(xué)愿意上來做模特呢？

四、學(xué)生討論、分工合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各組開始討論，組長負(fù)責(zé)組織安排誰當(dāng)模特、誰剪裁、誰縫補(bǔ)、誰做裝飾，組員要密切配合，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，合作完成好你們的任務(wù)，大家要集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。（出示各種時(shí)裝圖片）

五、進(jìn)行時(shí)裝表演展示學(xué)生作品，積極評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 1.表演。

我們的設(shè)計(jì)作品已經(jīng)完成了，以熱烈的掌聲歡迎我們的模特閃亮登場。（播放《咚吧啦》，各組模特進(jìn)行表演）2.評獎(jiǎng)。

a、分組自評。

下面先請各組代表做最后闡述，介紹本組的參賽作品。(按序號進(jìn)行)b、公正評價(jià)。

關(guān)鍵時(shí)刻到了，各組請以公正為根本，投好你莊嚴(yán)而神圣的一票。評出“最佳設(shè)計(jì)小組”和“最佳模特獎(jiǎng)”。3.頒獎(jiǎng)。

好，回去。為我們的精彩表現(xiàn)而鼓掌！

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。我對大家的設(shè)計(jì)很滿意，好了，這節(jié)課就到這里，謝謝你們的合作，再見！

教學(xué)后記

此課已經(jīng)嘗試，自感效果良好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。

第三篇：服裝設(shè)計(jì)教案

1、上課前老師先請大家來欣賞一段視頻（播放一段“時(shí)裝發(fā)布會(huì)”的視頻）看完剛才的視頻，老師想提問兩個(gè)小問題（幻燈片出示）2分鐘 A、剛才的畫面中在進(jìn)行一項(xiàng)什么活動(dòng)？（時(shí)裝表演）

B、時(shí)裝表演主要向我們展示了什么呢？（服裝，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念）

有人說：服裝是人的“第一張名片”是人的又一層皮膚，可見服裝在我們生活當(dāng)中是非常的重要。今天就讓我們一起來走進(jìn)絢麗多彩的服裝世界，體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂趣。

2、揭示課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

1、欣賞視頻，思考、討論、回答老師提出的問題。聽講。

一、欣賞服裝，分析服裝特點(diǎn)。12分鐘

1、教師提問：平常生活中我們一般見到的服裝類型有哪些呢?（職業(yè)裝，學(xué)生裝，時(shí)裝，休閑裝，民族服裝等）嗯，同學(xué)們說的不錯(cuò)，先來看看我們最熟悉的學(xué)生裝—校服。

2、這是港臺(tái)的校服，再看看我們的校服，有什么不一樣？（給人朝氣蓬勃的感覺，相信大家要穿上這樣的校服，就沒有人會(huì)好意思穿拖拉板了，）

3、再看職業(yè)裝的特點(diǎn)：顏色比較單純，線條流暢，干凈利落，端莊大方。

教師提問：請問設(shè)計(jì)師為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（是對服務(wù)對象的尊重，使著裝者有一種職業(yè)的自豪感、責(zé)任感，便于溝通。）

4、教師提問：這是什么服裝呢？（休閑裝）我們穿休閑裝時(shí)感覺怎么樣？（非常舒適、放松的感覺。）那一般舒適的衣服會(huì)以什么面料為主？（棉布，柔軟的紗布等）

5、再來看看民族裝有什么特點(diǎn)呢？（款式一般比較保守純樸，顏色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蠟染、扎染等傳統(tǒng)工藝制作而成，以民間吉祥圖案裝飾，多有配飾。）

出示圖片提問：這是我國哪個(gè)民族的服裝呢？（是我們海南本土的民族—黎族服裝）

同學(xué)們可以很快辨別是黎族服裝，說明服裝師具有地域性的。那么在我們國家什么服裝能代表中華民族的特色呢？（漢服、唐裝、旗袍。）對，它們都屬于中國傳統(tǒng)服裝。所以在我國 舉辦一些國際重大友好交流活動(dòng)時(shí)，外國友人也 經(jīng)常穿著這類服裝，表示友好尊重。

6、上面我們所欣賞的都是實(shí)用性非常強(qiáng)的服裝。出示圖片：時(shí)裝，時(shí)裝的實(shí)用性較小，沒有實(shí)用性那為什么要設(shè)計(jì)展示它呢？（時(shí)裝體現(xiàn)了當(dāng)下的審美情趣，是設(shè)計(jì)師時(shí)代潮流觀念的展示）

時(shí)裝款式圖案顏色等都給我們什么樣的視覺效果呢？（款式設(shè)計(jì)前衛(wèi)、大膽夸張，張揚(yáng)個(gè)性，設(shè)計(jì)不拘一格。）

二、設(shè)計(jì)服裝四要素

教師小結(jié)：欣賞了這么多漂亮的服裝，大家應(yīng)該知道，服裝不僅僅是人們追求自身美的一種渴望，同時(shí)也是時(shí)代的象征。

1.那么設(shè)計(jì)制作一件服裝應(yīng)該考慮什么要素呢？就好比你去服裝店買衣服你會(huì)考慮什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師總結(jié)服裝的設(shè)計(jì)要素：款式、色彩、面料、圖案（幻燈片出示）2.講解服裝四要素

現(xiàn)在分別來了解這四大要素：

款式上我們一般常見的有這么幾大類，出示圖片講解

（O型A型X型H型Y型 不規(guī)則型）顏色，服裝的色彩最容易表達(dá)設(shè)計(jì)情懷，所以一般都根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來運(yùn)用顏色。比如；剛開始放的那段視頻，是以海洋為主題的服裝，他們主要采用了什么顏色，藍(lán)色，綠色。服裝的每一種色彩都有著豐富的情感表征，火熱的紅、富貴的黃、沉靜的藍(lán)等。

面料、圖案五花八門，沒有固定的模式，一般根據(jù)設(shè)計(jì)的主題來確定，美觀舒適即可

3.小結(jié)：了解這四大要素后，在設(shè)計(jì)服裝之前，我們應(yīng)該先做什么？是直接到市場上買面料回來剪嗎？（先構(gòu)思畫出效果圖）4展示服裝效果圖

好，我們一起來看看服裝效果圖，出示講解服裝效果步驟圖，欣賞別人設(shè)計(jì)的服裝效果圖。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)服裝效果圖，教師巡回指導(dǎo) 20分鐘（接下來的作業(yè)我建議用環(huán)保材料設(shè)計(jì)，欣賞用環(huán)保材料設(shè)計(jì)的服裝，教師展示自己設(shè)計(jì)的本土文化服裝效果圖。欣賞并學(xué)習(xí)了那么多的服裝知識，相信大家都有表現(xiàn)的沖動(dòng)了。）

出示作業(yè)要求：六人一組設(shè)計(jì)并畫出一幅風(fēng)格獨(dú)特、構(gòu)思新穎的創(chuàng)意服裝效果圖（下發(fā)學(xué)習(xí)單）A小組討論，確定服裝設(shè)計(jì)主題

B、服裝設(shè)計(jì)要緊扣主題，制作手法與材料不限，色彩搭配要合理，根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，選擇適合的圖案。注意服裝局部的裝飾點(diǎn)綴

C、小組分工：繪圖設(shè)計(jì)款式，圖案，顏色，寫設(shè)計(jì)服裝的創(chuàng)意說明。

四、學(xué)生上臺(tái)展示服裝效果圖，介紹設(shè)計(jì)服裝的構(gòu)思創(chuàng)意。5分鐘

教師根據(jù)每組服裝的特點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)評。五．課堂小結(jié)：1分鐘

今天大家都非常認(rèn)真努力地完成了自己的作品，設(shè)計(jì)制作的服裝效果圖也很棒。下節(jié)課同學(xué)們把要設(shè)計(jì)服裝用的材料工具帶來，我們再來一起制作成品服裝。

1、小組交流，積極回答，看圖片。

第四篇：服裝設(shè)計(jì)教案

重點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)速寫的繪畫過程

難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)速寫與普通速寫的區(qū)別，線條的流程，展示服裝速寫的要求：突出服裝設(shè)計(jì)要素 授課過程：

聯(lián)想龍爪槐 問：像什么 教師：我覺得像一件裙子

不僅僅是老師，世界上許多服裝設(shè)計(jì)師都從各種生活中的事物尋找設(shè)計(jì)的靈感 讓我們一起來設(shè)計(jì)自己的服裝 引題

服裝設(shè)計(jì)的概念

說起服裝設(shè)計(jì)，就不得不提到服裝模特 同學(xué)們心中的模特——現(xiàn)實(shí)中的模特

1人體比例，有沒有發(fā)現(xiàn)什么奇怪的地方？（比例不正確）哪里和真人不太一樣？ 時(shí)裝速寫比例和普通比例的區(qū)別

為什么要刻意拉長腿部比例？（S曲線）：更能凸顯服裝的線條感 試一試：用最簡潔的方式描繪出模特動(dòng)作

展示（選擇部分作品）：優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，火柴人（缺點(diǎn)在哪里）：無法表現(xiàn)出模特身材 教師講解模特的表現(xiàn)方法：三個(gè)三角形

2了解了模特的畫法后，我們該如何為模特設(shè)計(jì)一件衣服呢 以花卉為例

這么多的花卉，你喜歡哪個(gè)，你會(huì)怎樣利用這些花卉來設(shè)計(jì)服裝？ FLASH游戲

學(xué)生上臺(tái)，碰見的問題：部分花卉與模特不搭配 為什么？該如何解決？ 一：利用花卉本身的外形進(jìn)行聯(lián)想（造型聯(lián)想）圖片展示

問：還有什么方法？

二：夸張變形：依據(jù)模特本身的動(dòng)作與身形，修改花卉部分外形（教師示范）三：圖片填充（圖片欣賞）這3點(diǎn)要板書 間接語 作業(yè)布置： 作品創(chuàng)作：

使用一種花卉，大膽想象，為你的模特設(shè)計(jì)一套服裝

要求：

1.利用花卉外形、突出人物身形

2.注意花卉大小、色彩的搭配

3.創(chuàng)意新穎

第五篇：《服裝設(shè)計(jì)》教案

《服裝設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾。

2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神。

3、感受服裝給生活帶來的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美。

4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

漢族服飾的演變，畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)過服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素：

1、人體尺度

2、男女性別

3、年齡特征

4、色彩調(diào)配

5、流行趨勢

6、服飾個(gè)性

7、季節(jié)環(huán)境

8、職業(yè)身份

二、講授新課

1、引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：“佛靠金裝，人靠衣裝”。還有：“人靠衣裳馬靠鞍”等。都充分體現(xiàn)了服裝的重要性。服飾作為一種文化而存在，是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一。

2、下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)。(用幻燈片展示)：

原始服飾(自然 簡單)、周商貴族服飾(秩序井然)、秦代服飾(威嚴(yán) 莊重)、漢代士兵鎧甲(凝重)、唐代禮服(豐滿 華麗)、宋代服飾(質(zhì)樸 保守)、元代貴族便服(粗壯 豪放)、明朝服飾(敦厚 繁麗)、清朝服飾(纖巧)

3、引入民族服飾 我國是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國家。各個(gè)民族都擁有悠久的歷史，燦爛的文化，在宗教信仰風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色。同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色。

(展示不同民族服飾)：

彝族、白族、苗族、藏族、朝鮮族、維吾爾族、畬族(重點(diǎn))：

1、畬族頭飾

2、畬族服飾圖案

3、畬族風(fēng)情

4、畬族服飾現(xiàn)場走秀

5、畬族簡介：畬族自稱“山哈”，意為居住在山里的客人。畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū)。有姓“藍(lán)”“鐘”“盤”“雷”四大姓。

畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過程隨心所欲，獨(dú)出心裁。圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：“飛禽走獸、花鳥魚蟲、風(fēng)云霧雨。”

精美郵票(不同民族服飾)

1、讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化。

2、讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫中取之不盡的瑰寶。

3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在。

三、創(chuàng)作作品：

讓我們在各種民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾。比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性。

(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品)在小組合作的過程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、作業(yè)評比：

1、展示學(xué)生服裝作品。

2、作品設(shè)計(jì)意圖。

3、學(xué)生給予評價(jià)并提出個(gè)人見解。讓學(xué)生互評，提高審美意識。

五、課堂提升：

我知道同學(xué)們在課堂短短的時(shí)間里還來不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來體現(xiàn)出來，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們在以后的生活中保持這份敢于創(chuàng)新的精神。