第一篇：《誰是最可愛的人》《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、感悟志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

4、只有獻(xiàn)出一片愛心，才能成為最可愛的人。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀書，感悟志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。教學(xué)難點(diǎn)：感受志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)意志，寬廣胸懷。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)程序預(yù)設(shè)：

一、課前談話。話題：心目中的最可愛的人。

二、導(dǎo)入新課：考驗(yàn)一下同學(xué)們的膽量，無論我提出多么難的問題，都敢回答嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是什么？教師板書課題，學(xué)生思考：怎樣才能讀好課題？指導(dǎo)讀好課題。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字新詞：學(xué)生推薦困難學(xué)生讀詞語：堅(jiān)韌、淳樸、軍隅里、摁倒、迸裂、掰斷、豁亮、憋悶 犁耙

2、提問：課文中寫得最可愛的人是誰？為什么志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人？學(xué)生回答后，簡(jiǎn)介抗美援朝背境：1950年，新中國(guó)剛剛成立不到一年，美帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火很快燒到鴨綠江邊，直接威脅著我們國(guó)家的安全。黨中央毛主席決定，出兵朝鮮，抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。130萬優(yōu)秀的中華兒女組成中國(guó)人民志愿軍，先后雄赳赳、氣昂昂地跨過鴨綠江，和朝鮮人民一道浴血奮戰(zhàn)三年，把美帝國(guó)主義趕到三八線以南，取得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。三年的戰(zhàn)爭(zhēng)，14萬志愿軍戰(zhàn)士犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，這中間有大家熟悉的黃繼光、邱少云、羅聲教、毛岸英??，創(chuàng)造了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，他們被祖國(guó)人民、朝鮮人民稱為最可愛的人。我們課本上選取的三個(gè)故事，你認(rèn)為哪個(gè)故事最感動(dòng)你，你就準(zhǔn)備哪一個(gè)。認(rèn)真讀課文，讀得感動(dòng)你，也感動(dòng)大家。學(xué)生練讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟品評(píng)：

1、松骨峰戰(zhàn)斗

①學(xué)生讀第五段，教師隨機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生再讀這段課文，體會(huì)怎樣讀出戰(zhàn)斗激情的情景。

②指導(dǎo)讀戰(zhàn)斗起因。敵人逃命，目的不被消滅；我軍阻擊敵人，目的全殲敵人。因此戰(zhàn)斗激烈。

③指導(dǎo)讀戰(zhàn)斗經(jīng)過。敵軍出動(dòng)三十二架飛架，十多輛坦克??拼死爭(zhēng)奪。志愿軍勇士高喊口號(hào)——一次又一次打死敵人——敵人的死尸像谷個(gè)子——血流紅了山岡。身上著了火——把槍一摔——向敵人撲去——把敵人抱住——讓身上的火把敵人燒死??。讀了松骨峰戰(zhàn)斗你有什么感受？你感到我們的志愿軍戰(zhàn)士是什么樣的戰(zhàn)士？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生把這種感悟感受、放到課文中讀出來。學(xué)生再讀課文，直至讀出激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

④指導(dǎo)讀戰(zhàn)后戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)面：烈士們的遺體保持著各種各樣的姿勢(shì)。有??有??有??有一個(gè)??另一個(gè)??。假若你就是營(yíng)長(zhǎng)目睹了這殘烈的場(chǎng)面該怎么讀？讀后評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。如果你還是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的幸存者，看到你的戰(zhàn)友的遺體各種各樣姿勢(shì)，你心里是什么滋味？把這種滋味讀出來。指導(dǎo)讀課文。讀了松骨峰戰(zhàn)斗，我們的志愿軍戰(zhàn)士給你留下了什么印象：英勇不屈，不怕犧牲，對(duì)敵人的恨??。引導(dǎo)讀營(yíng)長(zhǎng)的話。我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了??。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人是那樣的恨，對(duì)朝鮮人民充滿著無限的愛。

2、馬玉祥的故事

①馬玉祥是一個(gè)可愛的小伙子，讀出他的淳樸可愛。

②愛朝鮮人民，要求到前線，明知山有虎，偏向虎山行，革命英雄主義精神。

③為救朝鮮兒童奮不顧身、赴湯蹈火。重點(diǎn)指導(dǎo)馬玉祥的話，進(jìn)入角色，假若你就是馬玉祥應(yīng)怎么說？個(gè)別讀——擂臺(tái)賽——直至讀出感情來。

④為了搶救朝鮮兒童，甘愿犧牲自己，志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是最苦的，戰(zhàn)士們趴冰臥雪，有時(shí)吃不上飯，喝不到水，可我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣做的，又是怎樣想的呢？

3、志愿軍戰(zhàn)士蹲防空洞、吃雪 ①學(xué)生讀13段，指導(dǎo)評(píng)點(diǎn)。

②分角色讀“我”和志愿軍戰(zhàn)士的對(duì)話，只讀對(duì)話，同學(xué)能從他們對(duì)話里聽出什么？學(xué)生交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。

③學(xué)生推薦再分角色讀。讓學(xué)生感悟到志愿軍戰(zhàn)士高尚的品質(zhì)和寬廣胸懷（只要人民幸福，我再苦再累流血犧牲也快樂）。志愿軍是最可愛的人。

4、指導(dǎo)讀第3、第14段，通過以上三個(gè)事例充分說明我們的志愿軍戰(zhàn)士（引導(dǎo)讀第3段）：他們的品質(zhì)??他們的意志??他們的胸懷??。學(xué)生齊讀這段話。再引讀第14段??讓學(xué)生進(jìn)一步感悟志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

志愿軍戰(zhàn)士的英雄故事感動(dòng)你，也感動(dòng)著我，更感動(dòng)著作者，一股創(chuàng)作的激情在作者心中涌動(dòng)，讀第一段。

5、志愿軍戰(zhàn)士的幸福觀，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上流血犧牲，受盡了艱難困苦，我們生活在和平、祥和的環(huán)境中，你又有什么感覺呢？學(xué)生讀15段。個(gè)別讀——引讀——個(gè)別讀，讀出感情來。體會(huì)什么是幸福。你最幸福的時(shí)刻是什么時(shí)候？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

一個(gè)歷盡磨難的人，過上平常的生活是幸福。一個(gè)失去自由的人，恢復(fù)自由是幸福。一個(gè)時(shí)刻為自己打算的人，一生生活在地獄中。一個(gè)一生想著別人的人，時(shí)刻都生活在天堂中。

一個(gè)為人民利益甘愿犧牲一切的人，是最幸福、最快樂的人，也是最可愛的人。

五、發(fā)散思維，拓展延伸：在我們的國(guó)家，在我們周圍，有許許多多新時(shí)期的最可愛的人。你認(rèn)為最可愛的人有哪些？用一兩句話來說明，為什么是最可愛的人？學(xué)生交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。

小結(jié)：只有把愛奉獻(xiàn)給他人的人，才能得到別人的愛，才是最可愛的人。愿同學(xué)們將無私的愛奉獻(xiàn)給祖國(guó)，奉獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給你的親人，成為新一代最可愛的人。板書設(shè)計(jì)：

志愿軍戰(zhàn)士

誰是最可愛的人

松骨峰戰(zhàn)斗

馬玉祥的故事

蹲防空洞、吃雪

恨敵人

愛人民 苦為樂莫奉獻(xiàn)愛收獲愛

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、背誦課文

2、理解課文內(nèi)容

3、把課文改寫成導(dǎo)游解說辭 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：改寫課文 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇古文，板書課《三峽》，指導(dǎo)讀課題，讓學(xué)生看注釋。介紹三峽：是長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)至湖北宜昌的瞿塘峽、巫峽、西陵峽。本文節(jié)選自北魏著名各地理學(xué)家、散文家酈道元的《水經(jīng)注·江水》。

二、指導(dǎo)朗讀課文： 自讀：對(duì)照注釋把課文讀通。練讀：把課文讀熟、讀流利。賽讀：把課文讀好，讀出感情。

三、理解課文內(nèi)容：

1、對(duì)照注釋，口頭把古文譯成白話，可在書上做標(biāo)記。

2、學(xué)生交流譯文，不確切的地方集體討論，教師指導(dǎo)。

3、從逐段譯到全文譯。

四、背誦課文：

1、分段背誦：自由背誦——指名背誦——集體背誦。

2、全文背誦：自由練背——指名背誦——集體背誦。

五、把課文改寫成導(dǎo)游辭：

1、學(xué)生寫導(dǎo)游辭，教師巡回指導(dǎo)。

從三峽七百里中，兩岸山連著山，沒有一點(diǎn)中斷的地方，重重疊疊的懸崖峭壁象屏障一樣，遮住了藍(lán)天擋住了太陽(yáng)。如果不是正午和半夜，就看不見太陽(yáng)和月亮。

到了夏天，江水漫上山陵，下行和上行的航路都被阻絕了，有時(shí)遇到皇帝有命令必須急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。這之間一千二百里，即使騎上快馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)也不如乘船快。

春冬兩季，就會(huì)出現(xiàn)雪白的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子，真的美極了。高高的山峰上長(zhǎng)著奇形怪狀的松柏，泉水和瀑布在懸崖上飛流激蕩。水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在有無窮的樂趣。

每到了久陰初晴的日子或者結(jié)霜的早晨，常常有猿猴在高山深處放聲長(zhǎng)叫，聲音持續(xù)不斷，異常凄涼。空蕩的山谷中傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才能消失。所以打漁的人吟唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。

2、學(xué)生交流導(dǎo)游辭，教師隨機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、感情吟誦《三峽》原文。

六、走出古三峽，話說新三峽：

今天的三峽，已今非夕比，世界最大的水利工程三峽大壩已經(jīng)建成。建國(guó)初期毛澤東主席“高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”的夙愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，讓我們飽含熱情話說“新三峽”。學(xué)生談三峽大壩的情況：發(fā)電、防洪、防旱，造福于民，教師參與交流。

小結(jié)：同學(xué)們，希望你們有機(jī)會(huì)去三峽旅游，寫出新的《三峽贊歌》。

第二篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識(shí)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

2、通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：①查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。②借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。③朗讀課文。

2、教師準(zhǔn)備資料：①《話說長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。②“告別三峽”文化專題的圖片、繪畫等。③輔助教學(xué)的多媒體課件。

教學(xué)方式：

啟發(fā)討論、互動(dòng)合作

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）

1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？（山、水）

二、觀看《話說長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自

己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。

三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）

1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。

2、學(xué)生看注釋，主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

4、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀）劃分句間停頓點(diǎn)撥：

第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕?/多生怪柏。清/榮/峻/茂

第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

五、課后練習(xí)

借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

第二課時(shí)

一、疏通文意。（多媒體顯示疑難字句）

分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫。（多媒體顯示思考題）

1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號(hào)。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“表示。

三、根據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄

2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程

4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）——險(xiǎn)

春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）——趣

秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）——悲

指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。

6、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

四、結(jié)合自己的作品（第一課時(shí)觀看《話說長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像后，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來），談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修 改自己的作品。可引導(dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

①本文語言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

②語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

③描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。

④選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

⑤各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

⑥筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。

學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。

五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

六、課后練習(xí)

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

第三篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí)間

主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫時(shí)間 教學(xué)時(shí)間

主備人 白富祥 執(zhí)教者 白富祥 簽審者

第四篇：三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

永年第十五中學(xué) 賀社強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

2、了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4、背誦并默寫全文。

二、過程與方法

1、重視朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)

1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

2、把握作者的思想感情。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

課前預(yù)備：課件展示蘇通大橋的壯美畫面，并配上相關(guān)的文獻(xiàn)資料說明，同時(shí)在《藍(lán)色的多瑙河》的背景音樂烘托中，師生就蘇通大橋的壯美身姿作短暫交流。

一、導(dǎo)入新課，板書課題

江映襯了橋美，橋點(diǎn)綴了江美，可謂橋美江更美。而在著名作家余秋雨先生的眼中，三峽才是長(zhǎng)江最美的江段，今天就讓我們跟隨北魏著名地理學(xué)家酈道元的筆墨，去領(lǐng)略一下1500年前長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第130頁(yè)。

二、走進(jìn)作家，了解出處

首先，讓我們結(jié)合書下注釋，共同走進(jìn)文章的作者，對(duì)他的情況作進(jìn)一步的了解，哪位同學(xué)自告奮勇的為大家介紹一下？其他同學(xué)注意用筆圈畫出要點(diǎn)。（學(xué)生朗讀）

老師再為大家補(bǔ)充一下。（出示畫面，學(xué)生齊讀）①酈道元，“自幼好學(xué)，歷覽群書”，著有《水經(jīng)注》。

②《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。

三、讀通課文，正音清句 好，接下來，讓我們通過自讀課文的方式共同走進(jìn)美麗的三峽，同學(xué)們讀中可以將值得讀準(zhǔn)的字以及值得讀清的句子圈點(diǎn)勾畫出來交流。（學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫，小組交流）

優(yōu)美的文章需要優(yōu)美的朗讀，現(xiàn)在讓我們來聽聽名家的朗讀，同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音，聽清句讀，并加以圈點(diǎn)勾畫。（播放課文朗讀，學(xué)生聽讀并圈點(diǎn)勾畫）

如此美文，我想大家更愿意自己讀來試試，下面我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽后我們一起來評(píng)點(diǎn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。（學(xué)生推薦朗讀，讀后師生評(píng)點(diǎn)交流）

四、讀懂課文，感受美景

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課下注釋，再次自由的大聲朗讀課文，把意思難以落實(shí)的詞或句子勾畫出來，然后小組交流，疏通文意。（學(xué)生質(zhì)疑釋疑）

老師再給大家補(bǔ)充一些重要的文言詞語和句子。（出示畫面，學(xué)生回答）相信大家對(duì)文章的大意已經(jīng)有所了解，來，我們一起把課文再朗讀一遍，這一遍要注意邊讀邊感受作者筆下三峽的美麗神奇的景象主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面呢？（學(xué)生齊讀，回答問題）

五、讀精課文，賞析美景

不錯(cuò)，所謂峽者，兩山夾水之地也。山水最能表現(xiàn)峽的特點(diǎn)，因此作者正是抓住山和水來為我們描繪三峽的。

讓我們先來欣賞一段優(yōu)美的三峽風(fēng)景片，然后看看同學(xué)們能否從文中找出相關(guān)的語句與欣賞到哪些美景對(duì)應(yīng)起來。（學(xué)生賞景，找對(duì)應(yīng)的語句）

現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)覺得三峽確實(shí)很美，就讓我們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文，讀后交流你最喜歡作者筆下哪些三峽的景象？說說喜歡她什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生朗讀，相互交流）

是的，三峽處處是風(fēng)景，但作者卻僅僅用了155個(gè)字，寫景真稱得上凝練生動(dòng)。這既與作者寫景抓住了特征，又和作者恰當(dāng)?shù)陌才帕藢懢绊樞蛴嘘P(guān)，請(qǐng)同學(xué)們探究作者是如何安排寫景順序的？（學(xué)生探究、討論交流）

好，讓我們?cè)俅斡懈星榈恼b讀課文，注意讀出三峽的美。（分組朗讀： 第一組讀山之景；第二組讀夏水之景；第三組讀春冬之景；第四組讀秋之景）

六、比較閱讀，拓展延伸

同學(xué)們讀得很好，其實(shí)秀麗迷人的三峽風(fēng)光，歷來是文人墨客吟誦的對(duì)象，并留下不少的文學(xué)佳作，你能為大家介紹一兩篇嗎？（學(xué)生交流）

老師也為大家推薦一首《早發(fā)白帝城》，這是唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)作，朗讀后請(qǐng)大家完成兩個(gè)問題：（出示畫面，學(xué)生齊讀）

（1）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”與《三峽》中哪兩句內(nèi)容最接近？（學(xué)生回答）

（2）讀材料，了解李白寫作此詩(shī)時(shí)的背景，探究“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山” 與“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”兩句中人物的心境各是什么？（連接材料，學(xué)生探究交流）

七、小結(jié)課堂，布置作業(yè)

同學(xué)們，相信秀美的三峽給大家留下極其深刻的印象。但要知道她也僅是中華大地上的一朵奇葩，有更多的中華美景值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略，為之驕傲。

課后老師要求大家完成兩個(gè)作業(yè)：（出示畫面）

（1）、用散文化的筆調(diào)改寫《三峽》，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，不少于500字。

（2）、找一篇介紹中華美景的文章加以賞讀。

【板書設(shè)計(jì)】

三

峽 酈道元

山

——

兩岸連山

隱天蔽日夏 ——夏水襄陵

乘奔御風(fēng) 水

春冬——素湍綠譚

懸泉瀑布 秋 ——林寒澗肅

高猿長(zhǎng)嘯

高峻美奔放美 清幽美

凄婉美

第五篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》。《水經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。

【教學(xué)設(shè)想】

1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問題的意識(shí)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

2、通過反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

【教時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

⑴ 查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。

⑵ 借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

⑶ 朗讀課文。

2、教師準(zhǔn)備資料：

⑴ 《話說長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。

⑵ “告別三峽”文化專題的圖片、繪畫等。

⑶ 輔助教學(xué)的多媒體課件。

【教學(xué)方式】

啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖，如右)

1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思?注意它的偏旁和字

義。(兩山夾水的地方)

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢?(山、水)

二、觀看《話說長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)

三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(多媒體內(nèi)容隨具體情況而定)

1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。

2、學(xué)生看注釋，主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍??并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間可交流討論，共同解決。

4、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。(可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀)

劃分句間停頓點(diǎn)撥：

第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見曦月。

第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕。或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂

第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”

五、課后練習(xí)

借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

第二課時(shí)

一、疏通文意(多媒體顯示疑難字句)

分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

二、出示思考題，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(多媒體顯示思考題)

1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號(hào)。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“ ”表示。

3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。

三、根據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的(多媒體板書)

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄

2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。

3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

順序：

⑴ 季節(jié)順序：夏、春冬、秋;

⑵ 根據(jù)水由旺到枯的變化過程

4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。

夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)──險(xiǎn)

春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影;清榮峻茂

特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)──趣

秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)──悲

指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。

6、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。

四、結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品

可引導(dǎo)學(xué)生從語言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

1、本文語言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

2、語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

3、描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。

4、選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

5、各個(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。

6、筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。

學(xué)生可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。

學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。

五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情

六、課后練習(xí)

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。