第一篇：園林景觀模型設計與制作教學大綱

園林景觀模型設計與制作教學大綱

課程編號：

課程類別：專業拓展學習領域

課程名稱：園林模型制作 編 者：張麗 審 定 者：葉漢英 劉小寧 定稿時間：2010年8月25日

第一部分 課程簡介

一、課程的性質和教學目標

以基礎理論為指導，以實踐為主相的主干課程，專業必修課。

本課程在園林建筑設計初步、園林制圖與識圖等相關基礎課的基礎上通過建筑模型將設計想法直觀的表現出來，使學生在建筑模型制作的過程中，進一步掌握建筑及園林景觀的空間感和尺度感，對園林景觀建筑設計有一個全面直觀的掌握。通過學習和模型制作，使學生能夠將設計直觀的表現出來，提高學生對園林景觀的認識和設計水平。

二、職業知識內容

模型的用途，模型制作的要求，材料選擇，色彩搭配，形體組合知識，園林建筑單體模型，景觀造型模型，規劃模型和環境綠化模型的制作。

三、職業行動能力

掌握建筑及園林景觀的空間感和尺度感，從材料選擇，色彩搭配，形體組合等方面，使學生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑單體模型，景觀造型模型，規劃模型和環境綠化模型制作的能力。

四、先修課程及后續課程

先修課程：造型基礎素描色彩、園林制圖與識圖、園林建筑設計初步。

第二部分 課程教學總體安排

一、學時及學時分配

課程總學時：36學時，講授：18學時，實踐：18學時

二、推薦教材及要求

（一）教材

《建筑模型制作》，郭紅蕾、陽虹、師嘉、楊君編著，中國建筑工業出版社；

（二）參考書

《建筑模型設計與制作》，郎世奇編，中國建筑工業出版社； 《展示設計》，蔣尚文、莫鈞，中南大學出版社；

《建筑模型制作》，沃爾夫岡〃科諾、馬丁〃黑辛格爾，大連理工大學出版社

三、開設本課程需要的教學環境、設備條件及學生基礎條件的說明 多媒體設施的教室和較寬敞的有制作工具桌的教室。

基本工具：界刀，切圓器，45度切割刀，U膠，切割板，剪刀，尺子，乳膠，雙面膠。接著介紹一下基本材料：各色卡紙，KT板，航模木板，塑料棒，透明膠片，磨砂膠片，人，草屑，色紙，樹，粘土，丙烯顏料。

四、考核

本教學大綱所規定的教學內容和教學要求，是考核的唯一依據；在理論教學，實踐教學的基礎上，學生須完成平時作業；重點考核三維設計和圖像處理技術常用的基本操作、技術和方法。

（一）考核成績

平時成績：30%；包括課堂測驗、學習態度、考勤、平時作業；

平時作業20%，考勤10%。

期末考查成績：70%

（二）考核方式：平時作業、考勤及課堂表現、期末考查

第三部分 課程教學內容及教學要求 理論內容：

一、概論

【教學內容與要求】

1、模型的發展史（了解）

2、模型的用途（了解）

3、模型制作的要求（掌握）

4、模型分類（了解）【學生練習】

學生課堂回答，了解建筑模型的基本概念，發展和分類

二、工具，材料介紹和選擇 【教學內容與要求】

1、工具與材料分類（了解）

2、主要工具的使用和常用材料的加工處理方法（掌握）【學生練習】

課堂回答與練習，掌握園主要工具與常用材料

三、模型制作的方法 【教學內容與要求】

1、模型設計與制作（掌握）

2、模型制作技法（掌握）

3、模型制作實例（了解）

實踐內容：

一、建筑模型設計與制作 【教學內容與要求】

根據任務書，指導學生進行小別墅的建筑模型制作

二、園林模型設計與制作 【教學內容與要求】

根據任務書，指導學生進行校園景觀模型制作

第二篇：《園林景觀模型設計與制作》教案分析

第一部分 課程簡介

一、課程的性質和教學目標

以基礎理論為指導，以實踐為主相的主干課程，專業必修課。

本課程在園林建筑設計初步、園林制圖與識圖等相關基礎課的基礎上通過建筑模型將設計想法直觀的表現出來，使學生在建筑模型制作的過程中，進一步掌握建筑及園林景觀的空間感和尺度感，對園林景觀建筑設計有一個全面直觀的掌握。通過學習和模型制作，使學生能夠將設計直觀的表現出來，提高學生對園林景觀的認識和設計水平。

二、職業知識內容

模型的用途，模型制作的要求，材料選擇，色彩搭配，形體組合知識，園林建筑單體模型，景觀造型模型，規劃模型和環境綠化模型的制作。

三、職業行動能力

掌握建筑及園林景觀的空間感和尺度感，從材料選擇，色彩搭配，形體組合等方面，使學生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑單體模型，景觀造型模型，規劃模型和環境綠化模型制作的能力。

四、先修課程及后續課程

先修課程：造型基礎素描色彩、園林制圖與識圖、園林建筑設計初步。第二部分 課程教學總體安排

一、學時及學時分配

課程總學時：36學時，講授：18學時，實踐：18學時

二、推薦教材及要求

（一）教材

《建筑模型制作》，郭紅蕾、陽虹、師嘉、楊君編著，中國建筑工業出版社；

（二）參考書

《建筑模型設計與制作》，郎世奇編，中國建筑工業出版社； 《展示設計》，蔣尚文、莫鈞，中南大學出版社； 《建筑模型制作》，沃爾夫岡?科諾、馬丁?黑辛格爾，大連理工大學出版社

三、開設本課程需要的教學環境、設備條件及學生基礎條件的說明 多媒體設施的教室和較寬敞的有制作工具桌的教室。

基本工具：界刀，切圓器，45度切割刀，u膠，切割板，剪刀，尺子，乳膠，雙面膠。接著介紹一下基本材料：各色卡紙，kt板，航模木板，塑料棒，透明膠片，磨砂膠片，人，草屑，色紙，樹，粘土，丙烯顏料。

四、考核

本教學大綱所規定的教學內容和教學要求，是考核的唯一依據；在理論教學，實踐教學的基礎上，學生須完成平時作業；重點考核三維設計和圖像處理技術常用的基本操作、技術和方法。

（一）考核成績

平時成績：30%；包括課堂測驗、學習態度、考勤、平時作業；平時作業20%，考勤10%。

第三篇：《模型制作》教學大綱

《模型制作》教學大綱

一、課程基本信息

· 課程代碼：02319 · 課程英文名稱：Model Making· 授課對象：室內設計技術專業學生 · 開課學期：第5學期 · 學分/學時：4 /72 · 先修課程：無

· 教學方式：理論講授、課題討論及方案設計 · 考核方式：模型制作 · 課程簡介：

模型制作的課程主要將建筑師的創作意圖或已有的設計方案以及設計任務的要求（如面積、功能、高度、形式和風格等），通過塑膠、紙張、木質材料、金屬、涂料、成品及半成品等材料，利用各種手工及電動工具、電腦雕刻設備進行準確切割及粘接，并按比例制作出具有直觀表現建筑設計的三維實體，模型制作可根據制作深度基本分為初步模型（包括空間構成模型、單體體塊模型，規劃初步模型）標準模型及展示模型三種。

二、課程教學目的與基本要求

模型制作是室內設計的表現課程開設目的是將室內設計的理論與具體的設計實踐有機的結合起來，通過實驗要求：

1、增強學生使用空間手段表達設計方案的能力；

2、提高學生對空間體量的感知力，促進設計美學的把握能力；

3、通過對學生動手能力的訓練，提高學生的綜合能力。

三、教學內容與學時分配

第一章 工具使用（12學時）

第一節 了解工具性能

第二節 掌握各種工具的安裝和使用方法

本章的學習重點為了解工具性能及安裝和使用方法。

第二章 切割練習（12學時）

第一節 熟悉材料特性及應用范圍

第二節 掌握切割技巧，熟悉工具運用

本章的學習重點為熟悉材料特性及應用范圍，掌握切割技巧，熟悉工具運用。

第三章 手工雕刻工具的使用（12學時）

第一節 掌握模型制圖技巧

第二節 掌握手工雕刻工具的使用方法

本章的學習重點為掌握模型制圖技巧。

第四章 主體建筑物的制作（12學時）

第一節 掌握各種材料的運用

第二節 掌握粘合技巧

本章的學習重點為掌握各種材料的運用，掌握粘合技巧。

第五章 環境制作（12學時）

第一節 掌握底盤、地形、道路、環境小品及樹木的制作技巧

本章的學習重點為掌握底盤、地形、道路、環境小品及樹木的制作技巧。

第六章 建筑模型攝影（12學時）

第一節 掌握燈光及拍攝角度的技巧

本章的學習重點為掌握燈光及拍攝角度的技巧。

四、作業、實踐環節

1、作業以期末沙盤模型完成考核

五、成績評定標準

該課程以百分制計，平時學習表現占30%，作業占30%，考試占40%，由任課教師評定，具體標準如下：

1、學習的積極性、主動性；

2、是否按質按量完成作業；

3、是否掌握該課程的主要內容與知識點；

4、作業是否具有創新性與實用性。

六、建議教材

(英)湯姆·波特(Tom Porter)；(英)約翰·尼爾（John Neale）,《建筑超級模型—實體設計的模擬》,北京；中國建筑工業出版社,2002年1月第一版。

七、參考文獻

郎世奇，《建筑模型設計與制作》，北京；中國建筑工業出版社，2013年1月第3版。

執筆人：

教研室主任簽字：

學院負責人簽字：

第四篇：模型制作與工藝教學大綱

《模型制作與工藝》教學大綱

課程編碼：模型制作與工藝 課程性質：專業課程 適用專業：產品設計 學

分：6學分

學

時：108學時（理論教學30學時，實踐教學78學時）開設學期：第6學期

一、教學目的

該課程主要培養學生的動手能力和解決問題的能力，也是驗證設計和訓練設計思維的一種手段，培養學生在平面（圖紙）與具體塑形之間轉換的理解力，使學生通過直接的操作對空間體量、成型工藝、材質、比例、色彩與產品的關系有直觀、親切的體會。

本課程以設計技能實踐教學的為主旨，以產品模型制作工藝為重點。要求學生學習產品設計中模型的作用，模型制作有關材料的選用，加工工藝，以及模型的檢測評價與安全防范等知識。著重要求學生關注產品模型的制作材料、制作工藝技法及相關的各種問題（如常用工具、表面裝飾）等。

二、教學重點與難點

1．重點：產品模型的制作是產品造型設計的主要表現手段之一.它是以立體的形態表達特定的創意，以實體的形體、線條、體量、材質、色彩等元素表現設計思想，使設計思想轉化為可視覺化和觸覺化的接近真實的產品設計方案。產品模型的制作由于視覺實體的可視化，可以進行評估與反復推敲，因此也是進一步完善和優化設計的過程。在教學過程中它的重點是對造型形態的塑造和創造，通過具體的造型、材質、肌理來模擬表現設計方案的最終效果。

2．難點：模型制作與工藝是對未來將要生產的產品進行真實的模擬。所以可以對生產過程中模擬真實產品的各個方面進行檢測。檢測的目的是看設計是否達到最初的概念.是否符合使用要求與市場潛力，同時還要看是否符合生產工藝等。一般模型制作的難點主要有以下幾個方面：產品的人機關系及機能的檢測：三維形態美感的檢測：生產技術工藝的檢測：影響產品設計的其他相關因素的檢測等。

三、教學方法建議

在產品設計模型實驗教學中，建議采用多媒體課件演示——教師實際操作——機器設備制作的三位一體教學模式。

1.多媒體課件演示將讓學生全面了解各種制作工具，主要材料的全部制作工藝過程。

2.教師實際操作主要給學生演示某種材料的手工制作過程，讓學生掌握產品模型手工制作的能力。

3.機器設備制作讓學生了解新引進的先進設備的使用方法與制造技術。

四、教學內容

第1章 產品模型概述（4學時）

教學要求：重點了解產品模型的概念，分類，特點等理論知識。

第一節 產品立體造型的準確性與感知性 第二節 產品模型的特點及作用 第三節 產品模型的分類 第四節 產品材料的選擇與使用

第2章 產品模型的制作工藝（10學時）

教學要求：了解產品模型制作方法、步驟、和制作原則。熟悉產品模型制作的基本工具。

第一節 產品模型的平面與立體設計能力 第二節 產品模型制作的方法 第三節 模型制作步驟

第四節 產品模型制作的常用工具 第五節 產品模型制作的原則

第3章

塑料材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中塑料材質的種類和制作過程。分析 ABs 材料和泡沫塑料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 塑料的種類 第二節 模型制作常用的塑料

第三節 ABs材料臺燈模型的制作案例 第四節 ABs材料手機模型的制作案例 第五節 泡沫塑料電熨斗模型制作案例

第4章 黏土、油泥材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中黏土、油泥材料的種類和制作過程。分析黏土、油泥材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 黏土、油泥材料的特性與成型 第二節 黏土、油泥模型的制作工藝 第三節 黏土、油泥模型的制作工具及設備 第四節 汽車油泥模型的制作案例

第5章 石膏材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中石膏材料的種類和制作過程。分析石膏材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 石膏材料的構成與特性 第二節 石膏模型的成型工藝 第三節 水壺石膏模型制作案例

第6章 玻璃鋼材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中玻璃鋼材料的種類和制作過程。分析玻璃鋼材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 玻璃鋼的分類與特性 第二節 玻璃鋼模型成型工藝 第三節 安全帽玻璃鋼模型制作案

第7章 木質材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中木質材料的種類和制作過程。分析木質材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 木材的性能與種類

第二節 木材在模型中的運用 第三節 木材首飾盒模型制作案例

第8章 金屬材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中金屬材料的種類和制作過程。分析金屬材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 模型用金屬材料的種類

第二節 金屬模型的制作工藝 第三節 金屬皺褶花瓶模型制作案

第9章 紙質材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中紙質材料的種類和制作過程。分析紙質材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 紙質材料的種類與特性

第二節 紙質造型加工工具 第三節 紙質形態的基本生成方法 第四節 紙質模型制作過程與方法 第五節 瓦楞紙坐具模型設計與制作方案

第10章 產品模型欣賞（10學時）

教學要求：分析成功的案例和作品，從產品模型制作最基本的方法入手，結合具體的實例詳細地介紹了各種制作方法和特點，作品內容全面豐富，通過具體案例的過程步驟詳盡地闡述了產品模型常用的各種材料以及制作方法。

五、其他教學環節

1．實踐[內容：在指導學生進行某種材料的模型制作過程中，要求學生進行多方案設計，從中選擇最優方案，改變了過去單一設計的教學方法。在進行方案選擇時，突出強調產品模型的創新意識和實用價值。目的：培養學生的創新能力和與生產實踐接軌的意識，為今后學生走上工作崗位奠定基礎。] 2．作業：要求學生針對每個不同材料完成產品模型制作。學生作品完成后，老師要組織講評，分析每一個作品的優缺點。這時教師鼓勵學生也參與到講評中，對自己和別人的作品表達看法，發表評論，形成一種互動式教學氣氛。由于學生在設計和制作模型時，都有自己獨特的設計理念和不同的制作方法，因此教師和 4

其他同學的評論、建議，將使被講評的同學有很多收獲，在設計思想和制作能力上都有一個較大幅度的提升，豐富了專業知識面。

六、考核要求

本課程的考試均采用教研室教師集體打成績的辦法，即平時考勤和上課表現（40%）以及期末考試成績（60%），考核成績為百分制。

考核該課程是從上課之日起至課程結束。

七、選用教材

《產品模型制作》，江波，王宇欣主編（著），廣西美術出版社，2011年版。

八、參考書目

1．《產品模型制作》，謝大康主編（著），化學工業出版社，2006年版。2.《產品模型制作》，陶裕仿主編（著），東南大學出版社，2010年版。3.《產品模型制作》，江湘蕓主編（著），北京理工大學出版社，2005年版。4.《圖解產品設計模型制作》，高雨辰 蘭玉琪主編（著），中國建筑工業出版社，2011年版。

5.《設計 觸摸 體驗·產品設計模型制作基礎》，潘榮，高筠，梁學勇主編（著），中國建筑工業出版社，2009年版。

執筆人：楊青 審核人：楊青 審定人：楊青 時

間：2013年7月

第五篇：模型設計與制作[范文模版]

《模型設計與制作》學習報告

模型設計與制作是工業設計專業所獨有的課程,旨在培養學生的創造思維能力,提高動手能力,使得學生能更好的掌握專業知識,開拓專業領域。因此模型設計與制作這一門課的開設十分有必要，在工業設計的教學中占據十分重要的地位。

在產品的設計與開發中，產品模型是設計構思的立體形象，是設計者表達設計理念或構物的設計表現方法之一。產品模型制作是一個綜合性的創造活動，是設計過程中一個關鍵的環節，已成為設計中不可缺少的設計表現形式。在產品模型的制作過程中，設計者通過三維實體進行思考和創意，不斷研討產品造型設計中遇到的各種問題，不斷解析產品形態、功能、結構、色彩、材料、工藝等因素之間的關系，進一步發展和完善設計構思，深入表達和協調整個設計創意，綜合評價和檢驗設計方案的合理性，從而更好的發揮設計創造力，把握設計方向。

模型制作可以分為很多種。按照制作材料來分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、紙模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金屬模型。每種材料由于特性不同而用來做不同種類的模型。比如油泥軟硬可調、質地細膩均勻、附著力強、不易干裂變形，可反復使用。由于他不易干裂的特性，可以用來反復調整模型的形狀，達到比較理想的外觀，也可以用來制作不同的模型，達到節省材料的目的。對于初學者來說這確實是一個理想的材料。而對于金屬模型來說，加工比較困難，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的難度。但是用金屬制作的模型比較持久。因此，在制作模型的時候應該按照實際需要，從用途、經濟等各方面進行綜合考慮，達到對資源的合理利用。

按照用途可以分為研究模型、展示模型、功能模型和樣機模型。比如研究模型就是在構思草圖的基礎上，自己制作能表達設計產品形態基本體面關系的模型，作為設計初期設計者自我研究、推敲和發展構思的手段，多用來研討產品的基本形態、尺度、比例和體面關系。四種模型的制作難度逐漸加深，研究模型和展示模型只是要求外觀逼真、真實感強，而到了功能模型和樣機模型就需要將產品的功能展示出來，尤其是樣機模型已經是投入批量生產前的最終形態。

按照制作比例又可以分為原尺模型、放尺模型和縮尺模型。制作者可以按照實際需要來縮放模型的比例，以求更好的表達產品的外觀和功能。

在本學期，由于時間的關系，我們只學了一部分理論知識和實踐操作課程，了解了一些關于模型制作的基本理論知識，也制作了一些簡單的模型。我們從最簡單的模型開始制作，先是做了一個圓柱體。這個圓柱體讓我感到很慚愧，因為拋開它的技術處理不說，光是尺寸就不達要求，誤差應該達到了5毫米。由于是第一次制作，沒有經驗，我用了一個早上的時間來把六面體裁成圓柱，時刮時補，好不容易讓它看起來像一個圓柱體，居然還有一點點傾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎樣讓它變得光滑。但是這一次失敗的經歷還是讓我學到了很多東西。我以前看到別人做出來的東西，老是想，我也能做出來。但是現在看來，模型制作不是單用一雙手就能完成的。很多成功的背后會隱藏著很多不為人知的艱辛。哪怕是一個簡單的手機模型，我們看到的也許就是一個方塊，而且會對這個模型嗤之以鼻，認為不過是一個方塊，再用刀刻幾筆就成了手機。但是誰看到了制作方塊時的困難？也許只有作者自己。每一個模型都是汗水澆灌出來的作品。

在第二次實踐課上，我做了一個相機模型。別人可能會覺得它很難看，但是其實是因為我的水平有限，沒有把它本來的樣子做出來。在這次課上，我已經學會了分步去做。這個相機模型是很多幾何體的組合體，在做之前我就要有清晰地思路，怎樣去拼，怎樣去湊，我自己要很清楚，不然會做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出來是什么樣子，因為剛開始學的時候肯定是會有很多東西都不懂，會犯許多錯誤，但是不犯錯誤，怎么探索正確的做法，怎樣去提高自己的技藝。

到了第三次課，我做了一個杯子，準確地說是一套情侶杯的一半，外加一個勺子。這一次的難度要大一點，因為我采用粘合的方法，要將杯壁和杯底粘在一起，外面好說，里面就不好弄。還要將杯柄跟杯子粘在一起，要用到鐵絲來固定形狀。這一次，我嘗試著把杯子的形態和外壁都弄得光滑一點。但是，怎么看都還是有很多缺點。

盡管學得慢，但我覺得還是有進步的。模型制作是一門精細的課，浮躁的人肯定不安于長時間乖乖地坐著玩泥巴，老想著快點完成任務，這樣的人肯定不會有進步。模型制作課在一定程度上磨練了人的心性和耐性。一個做事情沒有耐性的人，做任何事都不會成功。

另外，模型制作也教了人很多道理。無論做什么，都要像做模型一樣，一步一步來，不能急于求成，一口氣是不會吃成胖子的。當我們有一個完整的計劃時，我們的每一步都是正確的、必要的，是鋪向成功之路的每一級臺階。我們做每一件事，都要有一個開頭。也許一開始我們會由于經驗不足犯很多錯誤，會惹來很多嘲笑，遭受很多打擊，我們可能會因為這樣而放棄。但是想一想，哪個成功者不是一路上順風順水的？要想成功，就要學會屏蔽別人鄙視的眼神和嘲諷的語氣，在自己的錯誤上總結經驗，學習成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。