第一篇：《六國論》教學案二

《六國論》教學案

（二）【目標導學】

1、知識與技能：

①讓學生通過自學自練疏通課文，了解和掌握課文的有關文言文字詞的意義與現代漢語的區別以及作者寫本文的時代背景。培養學生使用工具書閱讀文言文的能力。

②理解：與、義、速、再、卻、殆、當等詞語的意義。歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用法。

2、過程與方法：

①通過朗讀或復述有關內容，培養聽、說能力。

②對于翻譯常識以及如何分析課文的論證，教師以方法指導為重點，引導學生在練習中獲取新知識。

3、情感態度價值觀：了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。【自主領悟】

1、提問：全文的中心論點是什么？

明確：

2、提問：本文的兩個分論點是什么？

明確：

【自主領悟】

（4）蓋失強援，不能獨完（5）惜其用武而不終也（6）以事秦之心禮天下之奇才 ⑵特殊句式：

【合作探究】

【原文】齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅（），何哉？與（）贏而不助五國也。五國既．．．．．．（）喪，齊亦（）不免矣。燕趙之（）君，始（）有遠略，能守其土，義不賂秦。．．．是故（）燕雖（）小國而后亡，斯（）用兵之效（）也。至丹以荊卿為計,始．．．．．．（）速禍焉。趙嘗五戰于（）秦，二敗而（）三勝。后秦擊趙者再（），李牧連．．．卻（）之；洎（）牧以（）讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革．．．．滅（）殆（）盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使（）三國各愛其．．．．地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將鋒在，則勝負之數（），存亡之理，當與秦相較，或未．易（）量。．

1、提問：找出段中表述齊國滅亡的一句話。

明確：

2、提問：比較燕趙兩國的相同點與不同點。

明確：

3、提問：找出第一段中與本段意思吻合的一句話。

明確：

4、提問：最后一句話在全文中有什么作用？

明確： 【原文】嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣；以事秦之心禮天下之奇才；并力西向，則吾恐秦人2詞類活用

（1）李牧連卻之（2）以弱天下之民（3）日削月割，以趨于亡

食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威（）之所劫，日（）削月（）．．．．割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

⑴提問：前一層與上一段末句有怎樣的關系？后一層有什么作用？

明確：

⑵提問：作者在本段連用了兩個嘆詞，有什么作用？

之疏，而②見利之淺，且不知天下之勢。

兩篇《六國論》都論及了六國破滅的原因，你認為蘇轍的觀點是什么？

明確：

⑶提問：最后一句語帶雙關，請說明其含義。

明確：

【原文】夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍（）以天下之大，．下而從（）六國破亡之故事（），是又在六國下矣。（）．．．提問：第五自然段在全文論述中起了什么作用？

明確：

【自我檢測】

1、下列沒有古今異義選項是（）A、較秦之所得,與戰勝而得者其實百倍。

B、思厥先祖父.C、燕趙之君，始有遠略，D、而從六國破亡之故事

2、閱讀蘇轍《六國論》中的一段，回答后面的問題

而①不免于滅亡。常為之②深思熟慮，以為必有可以自安之計，蓋未嘗不咎其當時之士，慮患

第二篇：六國論復習學案

《六國論》早讀學案

第一段：

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。

①六國：指戰國時代的燕、趙、韓、魏、齊、楚六個諸侯國，后來都被秦國統一。文章通過議論六國滅亡，批評北宋朝廷以錢帛賄賂契丹、西夏以求茍安的國策。

②兵：兵器，武器。

③戰：動詞作名詞，指打仗的事。

④弊在賂秦：弊端在于賄賂秦國。賂，賄賂，這里指向秦割地求和。⑤而：表因果的連詞 ⑥力虧：力量虧損。⑦道：方法，原因。

譯文：六國滅亡，不是（因為）兵器不鋒利，作戰不夠好，弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國而虧損了自己的實力，這是滅亡的原因。第二段：

或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完，故曰：弊在賂秦也。

①或曰：有人說。這是設問。下句的“曰”是對該設問的回答。②互喪：彼此都滅亡。互，交互，由此及彼，由彼及此。③率：都，皆（古義）。率領，輕率（今義）

④耶：疑問語氣詞，嗎。

⑤者：代詞，??的國家。⑥以：因為

⑦蓋：承接上文，表示原因，有“因為”的意思。完：形容詞作動詞，保全。

譯文：有人說：六國彼此都滅亡，都是（因為）賄賂秦國嗎？（回答）說：不賄賂秦國的國家由于賄賂秦國的國家而滅亡。因為（不賄賂秦國的國家）失去（別國）強大的援助，不能單獨保全，所以說：弊病在于賄賂秦國。第三段：

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。

①以：介詞，用。

②攻取：用攻戰（的辦法）而奪取。攻，攻占。取，取得。

③則：就。

④邑：小城鎮。

小，大：形容詞作名詞，小的方面，大的方面。⑤者：大城池。

譯文：秦國用攻戰（的辦法）而奪取（土地）之外，（還受六國賄賂），小的就獲得縣邑，大的就得到城市。

較秦之所得與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡與戰敗而亡者，其實亦百倍。

①較：比較。

②之：兩個”之“都是取消句子的獨立性的作用。

③所得：得到的土地。所，??地方。

所亡：所失去的土地。④而：兩個“而”都是連詞，表示結果。

⑤其實：它的實際數目（古義）；實際上，事實上（今義）。

譯文：比較秦國（受賄）得到的土地與戰勝得到的土地，那數量實際上多一百倍；（六個）諸侯國（賄賂秦國）失去的土地同作戰失敗喪失的土地（相比），那數量實際上也多到一百倍。

則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。

②則：那么。

③之：兩個“之”都是取消獨立性。

④欲：想要的。

所大欲：最想要的東西。

⑤所大患：最擔心的事情。

⑥固：本來

譯文：那么秦國最想要的，諸侯最擔心的，本來不在于戰爭了。

思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。

①思：想，考慮。

②厥：其，他，他們的。

③厥先祖父：泛指他們的先人祖輩，指列國的先公先王。祖父，祖輩和父輩（古義）。爺爺（今義）

④暴霜露：暴露在霜露之中。意思是冒著霜露。和下文的“斬荊棘，以有尺寸之地”，都是形容創業的艱難。

⑤以有尺寸之地：才有了一點兒土地。以，連詞，表結果，才。之，助詞，的。視：對待，看待。之：代詞，指土地。

舉以予人：拿它（土地）來送給別人。然后：這樣以后 夕：晚上。

譯文：想想列國的先公先王，冒著霜露，砍斷荊棘，才有了一點兒土地。子孫們對待這些土地很不愛惜，拿它（土地）來送給別人，好像丟棄小草一樣，今天割讓五座城，明天割讓十座城，這樣以后才得到一個晚上的安睡。

起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

①起視四境：起身看四周的邊境。②而：表承接。

③然則：然，既然這樣。則，那么。④厭：同“饜”，滿足。

⑤奉之彌繁，侵之愈急：送給他東西越多，侵犯他們就越厲害。前一個“之”指奉秦之物，后一個“之”指賂秦的各國。彌，愈，都是更加的意思。

譯文：(第二天）起身看看四周的邊境，秦國的軍隊又到了。既然這樣，那么六國的土地是有限的，強暴的秦國的欲望是不會滿足的，六國送給秦國東西越多，（秦國）侵略他們就越厲害

故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

故，連詞，所以，因此。

①判：決定。

②至于：以致，以至于（古義）；表示另提一事。（今義）。③顛覆：滅亡。

④理固宜然：按道理本來應該這樣。理，名詞作狀語，按道理。固，本來。

⑤以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅：語出《史記·魏世家》蘇代謂魏王曰：“??且夫以地事秦，譬猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”又見《戰國策·魏策》孫臣語。以，用。事，侍奉。此言得之：這話對了。得之，得其理。之，指上面說的道理。

譯文：所以不用作戰而誰強誰弱、誰勝誰負就已經決定了，達到滅亡，按道理本來應該這樣。古人說：“用土地侍奉秦國，猶如抱著柴禾去救火，柴禾用不完，火不會熄滅。”這話對了。第四段：

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。

①未嘗：不曾。未，不。嘗，曾經。

②終：終于，最后。

③遷滅：滅亡。古代滅人國家，同時遷其國寶、重器，故說“遷滅”。④何哉：為什么呢？哉，語氣助詞，呢。

⑤與嬴：親附秦國。與，結交，親附。嬴，秦王族的姓，此借指秦國。

譯文：齊國人不曾賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡。為什么呢？（因為齊國）親附秦國卻不幫助五國。

五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。

①既：已經

②始：副詞，起初。

③始有遠略：起初有長遠的謀略。④義：名詞作動詞，堅持正義。

譯文：五國滅亡后，齊國也不能幸免了。燕國與趙國的君主，起初有長遠的謀略，能夠守護他們的人土地，堅持正義不去賄賂秦國。

是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。

①是故：因此 ②而：表轉折。

③斯用兵之效也：這就是使用武力（抵抗）的效果。斯，這。

④至丹以荊卿為計，始速禍焉：意思是等到燕太子丹用派荊軻刺秦王作為對付秦國的策略，才招致禍患。史載荊軻刺秦王未成，秦王大怒，發兵滅燕。荊卿，荊軻，即是下文提到的“刺客”。速，招致。始，才。

譯文：因此燕國雖然是個小國然而后來才滅亡，這就是用兵的功效。等到燕太子丹用派荊軻刺秦王作為對付秦國的策略，才招致禍患。

趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。

①趙嘗五戰于秦：二敗而三勝：五戰為虛設之辭。秦趙交戰不止五次，各有勝負，無法確切指出哪次為哪五次。語出《戰國策·燕策》蘇秦說燕文侯曰：“秦趙五戰，秦再勝，而趙三勝。”

②者：語氣助詞，停頓。再，兩次（古義）。又，又一次（今義）③卻：使動用法，使??退卻。

④洎牧以讒誅：等到李牧因為受誣陷而被殺害。洎，等到。以，因為。誅，被誅殺。終：形容詞作動詞，堅持到底。

譯文：趙國曾經與秦國交戰五次，戰敗了兩次，勝了三次。后來秦國兩次攻打趙國，李牧連續打退它。等到李牧因為受誣陷而被殺害，邯鄲成為了（秦的）城郡，可惜趙國使用武力卻沒能堅持到底。

且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

①處秦革滅殆盡之際：燕、趙同時為秦所滅，此時韓、魏、楚皆已滅亡，故稱“革滅殆盡之際”。革，改變，除去。

②智力：智謀、力量（古義）。理解事務的能力（今義）。

③孤危：孤單，形勢危急。

④戰敗而亡：交戰失敗而滅亡。⑤誠不得已：實在沒有辦法。誠，實在，的確。不得已，沒有辦法。

⑥向使：以前假使。向，先前。

不行：不前行（古義），不可以，不中用（今義）

⑦勝負之數，存亡之理：勝敗存亡的命運。數，運數。理，理數。皆指命運。當，同“倘”，如果。易量：容易判斷。

譯文：況且燕、趙兩國處于秦國幾乎（把其他國家）消滅完盡的時候，可以說是智謀力量孤單，形勢危急，交戰失敗而滅亡，實在是不得已。假使（當初）三個國家各自愛惜他們的土地，齊國不親附秦國，（燕國的）刺客不去行刺，（趙國的）良將還活著，那么勝敗存亡的命運，如果能與秦國相較量，或許不能容易判定。第五段：

嗚呼，以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

①封：封賞。

禮：名詞作動詞，禮遇，侍奉。

②并力西向：合并力量向西（對付秦國）。西，西邊，指秦國。向，面向，朝著。西向，即是“向西”，指抗秦，秦在函谷關以西，六國在東。

③食之不得下咽也：指寢食不安，內心惶恐。之，取獨。下，名詞作動詞，下咽。④積威：積久而成的威勢。⑤劫：脅迫，挾持。

⑥為國者：治理國家的人。為：治理。

譯文：唉！（如果）用賄賂秦國的土地封賞天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下的優異人才，合力向西（對付秦國），那么我擔心秦國人會寢食不安，內心惶恐。可悲啊！有像這樣的形勢，卻被秦國積久而成的威勢所脅迫，（土地）天天削減月月割讓，而走向滅亡。治理國家的人不要使（自己）被積久形成的威視所脅迫啊！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破滅之故事，是又在六國下矣。

夫：發語詞。

①下：名詞作動詞，自取下策。

②故事：舊事、前例（古義）。真實的或虛構的用作講述對象的事情（今義）

譯文：六國和秦國都是諸侯國，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以不賄賂秦國而戰勝他的形勢。如果憑著擁有天下的大國，自取下策而追隨六國滅亡的前例，這就又在六國下了。

第三篇：六國論導學案教師

《六國論》導學案

臺前縣第一高級中學高二語文：編者：王繼山

時間：2012.12 學習目標：

1、掌握重要的實詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等文言現象。

2、學習概括中心論點，體會對比、總分式分層的論證法的作用 重點難點：掌握重要的實詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等文言現象。

學習方法：

1、小組合作、自主學習。

2、學生展示、教師點撥。第一部分 課前熱身：

1、背景

北宋建國后一百年間，北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰，幾多勝少。到北宋中期，軍費開支浩大，財政入不敷出，社會矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無能，外交上極端軟弱。蘇洵生活年代（1004年），契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澶州城下，威脅宋都，宰相寇準力主抗遼，宋找了勝仗，但北宋最高統治者面對 有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬兩，絹三十萬匹；向西夏納銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。這樣賄賂的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國”賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了《六國論》，以“六國破滅之道”來進行諷諫，希望北宋統治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”。

2、題解

“六國論”是倒裝省略句，意為“論六國滅亡的根本原因”。

3、文學知識回顧

《六國論》的作者是蘇洵，字明允,號老泉,是唐宋八大家之一，他的兒子大蘇（蘇軾）、小蘇（蘇轍）也以文學著稱，后人并稱他們為“三蘇”。

4、課文注音

賂秦（）

思厥（）

暴霜露（）

暴秦（）

草芥（）洎（）

邯鄲（）

殆盡（）

易量（）

茍（）

學習探究

方法指導：請同學們用點譯和滑譯的方法疏通第一段并能解決以下問題

一、研讀第一段

1、重點詞語 非兵不利

弊得賂秦

蓋失強援

．．．賂秦而力虧

不賂者以賂者喪

．．或曰：六國互喪，率賂秦耶

．

2、古今異義

非兵不利

古：

今：有害；沒有好處。

3、詞類活用

不能獨完

4、指出下列句式，并翻譯

國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

譯：

賂秦而力虧，破滅之道也。譯：

不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。

譯：

5、問題探究

A.第一段中提出了本文的中心論點是？ 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。B.作者從哪兩個方面說明這一中心論點的？

明確：A 賂秦力虧，破滅之道也。B 不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。3.提問：第一自然段在全文中的作用是什么？

明確：提出中心論點，總領全文，引發以下議論。

第二部分

二、研讀第二段

1、重要詞語

小則獲邑

其實百倍

固不在戰矣

．．．．諸侯之所亡

則秦之所大欲，諸侯之所大患

．．．．．．．思厥先祖父

暴霜露，斬荊棘

舉以予人

．．．然則諸侯之地有限

暴秦之欲無厭

．．．奉之彌繁，侵之愈急

故不戰而強弱勝負已判矣

．．至于顛覆

理固宜然

．．．

2、古今異義 與戰勝而得者，其實百倍

古：

今：承上文轉折,表示所說的是實際情況；確實;的確 思厥先祖父

古：

今：父親的父親

3、詞類活用

小則獲邑，大則得城

4、句式

舉以予人

（）

5、翻譯句子

較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；

譯：

然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

譯：

古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

譯：

6、問題探究

提問：這第2段，可分哪幾層意思？并在課文上劃出。

明確：第一層：用數字說明賂秦是六國滅亡的原因； 第二層：輕易供奉土地是六國滅亡的原因；第三層：說明不戰而強弱勝負已判的道理；第四層：以“以地事秦，猶抱薪救火”為喻，進一步論證了賂秦而亡的道理。

提問：在第2段中，作者用了哪些對比性的句子？

明確：⑴秦以攻取得與“受賂所得”的對比；⑵諸侯賂秦所亡與“戰敗而亡”的對比；以上兩個對比之間，也構成了對比。通過對比，得出了 “秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰”的結論。⑶祖父創業艱難與子孫輕易割地的對比；⑷“今日割五城……然后得一夕安寢”與“起視四境，而秦兵又至矣”的對比；⑸“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”對比；⑹“奉之彌繁”與“侵之愈急”的對比。通過以上的全部對比，說明諸侯割地的情形和后果，得出了“至于顛覆，理固宜然”的結論。4.提問：本段從哪幾個方面說明賂秦的危害？

明確：A、以地事秦，導致了敵我雙方力量對比的變化，刺激了貪欲和擴張的野心。B、韓、楚、魏三國以地事秦求茍安而不得。

5.提問：本段的中心內容，印證了第一自然段中的哪一句話？

明確：賂秦而力虧，破滅之道也。賂秦而力虧，破滅之道也。隨堂訓練

課外延伸

趙人養貓

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也？”

1趙人與其子在養貓問題上的看法是否一樣?各自的主張是什么?

2下面句子中的“去”和“去饑寒猶遠”中的“去”意義和用法相同的一項是（）

A去國懷鄉，憂讒畏譏（離開故國思念家鄉，擔憂沉迷于安逸的生活畏懼譏諷和讒言）

B去死肌，殺三蟲（可以去除壞死的肌肉,殺死人體內的寄生蟲）C西蜀之去南海

D得錢千五百，乃去

譯文

有一個趙國人家里發生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。過了一個多月，老鼠少了，雞也沒有了。他的兒子很擔心，對他父親說：“為什么不把貓趕走呢?他父親說：”這就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是沒有雞。有了老鼠，就會吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會饑寒交迫，害處不是比沒有雞更大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離開饑寒交迫還很遠，為什么要把那貓趕走呢？"

第四篇：六國論導學案及答案

《六國論》學案

學習目標：

1、積累課文中的重點實、虛詞及句式。

2、能準確背誦并翻譯課文中的重點語句及段落。

3、提煉寫作素材，提高作文寫作水平。【基礎知識鞏固】

一、重要實詞積累

（一）寫出加點字的讀音

率．賂．秦耶（）

思厥．先祖父（）抱薪．救火（）

與．嬴而不助五國也（洎．牧（）

以讒．誅（）為．國者無使為．積威之所劫哉！（）

（二）找出通假字

(1)暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（(3)當與秦相較，或未易量（）

（三）找出古今異義詞并解釋其古義(1)與戰勝而得者，其實百倍

(2)思厥先祖父

(3)至于顛覆，理固宜然

(4)可謂智力孤危

(5)而從六國破亡之故事

(6)后秦擊趙者再

(7)刺客不行

（四）指出活用詞并解釋

(1)日削月割

理固宜然

(2)以事秦之心禮天下之奇才

義不賂秦

(3)不能獨完

惜其用武而不終也

（4）李牧連卻之

（五）解釋劃線的詞語

1．六國互喪，率賂秦耶

2．蓋失強援，不能獨完

3.思厥先祖父 4．暴秦之欲無厭

5.至于顛覆，理固/宜然

6.勝負之數，存亡之理

7.與嬴而不助五國也

暴．霜露（））燕．趙之君（革滅殆．

盡（）勝負之數．（））））

8.始速禍焉

9.后秦擊趙者再，李牧連卻之

10.洎牧以讒誅

11.且燕趙處秦革滅殆盡之際

12.奉之彌繁，侵之愈急

13.茍以天下之大，下而從六國破亡之故事

（六）一詞多義

(1)兵

非兵不利

而秦兵又至矣

斯用兵之效也

(2)暴

暴霜露

(3)事

以地事秦

(4)猶

猶抱薪救火

(5)終

終繼五國遷滅

(6)始

始有遠略

(7)向

向使三國各愛其地

(8)得

較秦之所得

然后得一夕安寢

二、虛詞 1.以

（1）不賂者以賂者喪（2）秦以攻取之外

（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地

（4）舉以予人

（5）洎牧以讒誅

（6）以地事秦，猶抱薪救火

（7）至丹以荊卿為計

（8）茍以天下之大

（9）以賂秦之地封天下之謀臣

（10）日削月割，以趨于亡

2、而

(1)賂秦而力虧

(2)較秦之所得與戰勝而得者

(3)故不戰而強弱勝負已判矣

(4)二敗而三勝

(5)而從六國破亡之故事

3、之

(1)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭

(2)較秦之所得

(3)茍以天下之大

(4)子孫視之不甚惜 4.與

（1）與贏而不助五國也

（2）夫六國與秦皆諸侯

三、判斷特殊句式類型

暴秦之欲無厭

而從六國破亡之故事

猶有可以不賂而勝之之勢

惜其用武而不終也

始速禍焉

并力西向

此言得之

⑴ 六國破滅，非兵不利，戰不善。

賂秦而力虧，破滅之道也。斯用兵之效也。⑵為國者無使為積威之所劫哉。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。

⑶趙嘗五戰于秦

其勢弱于秦。

⑷ 思厥先祖父，暴霜露

舉以予人

四、翻譯下列句子

（1）六國互喪，率賂秦耶？

（2）舉以予人，如棄草芥。

（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（4）至于顛覆，理固宜然。

（5）以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。

（6）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

（7）至丹以荊卿為計，始速禍焉。

（8）則吾恐秦人食之不得下咽也

（9）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

五、名句默寫

1.六國破滅，_____________________________，_____________________________，_____________________________。

2.思厥先祖父，_____________________________，_____________________________，以有尺寸之地。

3.然則諸侯之地有限，_____________________________，奉之彌繁，_____________________________，_____________________________，至于顛覆，_____________________________。

4.古人云：“以地事秦，_____________________________，_____________________________，_____________________________。”

5.向使三國各愛其地，______________，_________________，________________，_____________________，_________________，_____________________________，或未易量。

6.有如此之勢，_____________________________，_____________________________，以趨于亡。_____________________________！【素材積累】

（一）課內素材積累

（1）寫作素材：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。角度點撥：①換個角度思維，你將獲得對事物嶄新的認識；②奮力以赴方能無往不勝；③失敗的路往往是自己鋪就的

（2）寫作素材：趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。

角度點撥：①善始還要善終；②打擊人才便是自毀長城 【運用示例】

素材一：貪欲之害，小則害己，大則誤國。蘇洵曾曰：“六國破滅非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”六國被秦各個擊破，賂秦可謂一大忌。但看古之興衰，我認為六國滅亡恰恰是因為人性的貪欲。就如蘇洵所說“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”。就是因為貪欲使合縱人心不齊，各國君主心懷私欲和猜忌。也是因為貪欲，在秦的離間計前，趙國被利益蒙蔽了雙眼，最終六國破滅。“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。”

素材二： 權勢者在某個時候是大眾的主心骨，常常影響時代的發展和走向。一個國家在權勢面前畏首畏尾、不敢作為，最終會失去發展機會，甚至被他國吞并。“為國者，無使為積威之所劫哉！”。但要想治理好國家，當權者還要仁者愛人，為百姓謀福祉，為民族求發展，吸取歷史教訓，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也！”假如六國能惜地愛民，哪有秦國一統天下的局面。

素材三：在浩瀚的歷史長河中，在滄桑的興亡輪回中，無數仁人志士堅守著道德和節操，表現出中華民族的傲岸風骨和浩然正氣。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”充滿了王昌齡慷慨從戎、抗敵御侮的堅定信念；“金戈鐵馬、氣吞萬里如虎”洋溢著辛棄疾試手補天裂的勇毅和豪邁；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”包含著林則徐年既老而不衰矢志不渝的報國之志。他們無論身處何逆境，都能夠把國家和百姓的利益放在首位。憑著這崇高的道德和氣節，我們的民族才能夠在風浪里撥開云霧，繼續前行。新時期實現民族偉大復興的中國夢，更需要我們堅定地承擔起為國為民的使命！【參考答案】

一、（一）略

（二）、指出句中通假字并解釋

(1)通“曝”，冒著

(2)通“倘”，倘若(3)通“饜”，滿足

(4)通“勿”，不要

（三）、找出古今異義詞并解釋其古義

(1)古義：它實際上（的數量）

今義：實際上(2)古義：祖輩和父輩

今義：父親的父親(3)古義：到??結局

今義：連詞

(4)古義：智謀和力量

今義：理解事物的能力

(5)古義：先例，舊事

今義：真實的或虛構的人物的事情(6)古義：兩次

今義：又，又一次

(7)古義：不去行刺

今義：:能力、本事欠缺；水平不高

（四）、指出活用詞并解釋

(1)名詞作狀語。一天天地，一月月地/從道理上說(2)名詞作動詞。禮待/堅持正義(3)形容詞作動詞。保全/堅持到最終(4)動詞的使動用法。使??退卻

（五）、解釋加點的詞語

1．滅亡；一律，一概2．完好3.他的，他們的4．滿足 5.本來；應該6.天數，命運；道理7.結交，討好

8.招致9.兩次；打退10.及，到11.將要12.越，更加13.如果；跟隨

（六）、一詞多義

(1)名詞，兵器、武器；名詞，軍隊 ；名詞，戰爭(2)動詞，冒著；形容詞，兇暴，殘酷的(3)動詞，侍奉；名詞，事情(4)動詞，像，好像；副詞，仍然，還(5)副詞，終于；動詞，堅持到最終(6)名詞，起初；副詞，才(7)副詞，假使，如果；動詞，朝著，對著(8)；動詞,獲得；動詞,適合,得當；動詞,獲得

二、虛詞

1.以（1）介詞，因為（2）介詞，除了（3）連詞，才、就（4）介詞，拿（5）介詞，因為（6）介詞，用（7）介詞，拿、用（8）介詞，憑借（9）介詞，用（10）相當于“而”，表順承

2、而(1)連詞，表因果。(2)連詞，表修飾。(3)連詞，表轉折。

(4)連詞，表并列。(5)連詞，表承接。

3、之(1)助詞，的。(2)主謂之間，取消句子獨立性。(3)定語后置的標志。(4)代詞。

4.與（1）動詞，結交

（2）連詞，和

三、判斷特殊句式類型

⑴判斷句

⑵被動句

⑶狀語后置

⑷省略句

四、翻譯略

第五篇：六國論復習導學案

今日寒窗苦讀，必定有我；明朝金榜題名，舍我其誰？

高三一輪復習必修二《六國論》導學案

高三語文組

王黎明

2014.12.18 復習目標：

1、積累課文中的重點實、虛詞及句式。

2、能準確背誦并翻譯課文中的重點語句及段落。

3、提煉寫作素材，提高作文寫作水平。【基礎知識鞏固】

一、重要實詞積累

（一）寫出加點字的讀音

率．賂．秦耶（）

思厥．先祖父（）暴．霜露（）抱薪．救火（）

與．嬴而不助五國也（）燕．趙之君（洎．牧（）

以讒．誅（）革滅殆．

盡（）為．國者無使為．積威之所劫哉！（）勝負之數．（）

（二）找出通假字

(1)暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（）(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭（）(3)當與秦相較，或未易量（）

（三）找出古今異義詞并解釋其古義(1)與戰勝而得者，其實百倍(2)思厥先祖父(3)至于顛覆，理固宜然(4)可謂智力孤危(5)而從六國破亡之故事(6)后秦擊趙者再

(7)刺客不行

（四）指出活用詞并解釋

(1)日削月割

理固宜然

(2)以事秦之心禮天下之奇才

義不賂秦

(3)不能獨完

惜其用武而不終也（4）李牧連卻之

（五）解釋加點的詞語

1．六國互喪，率賂秦耶 2．蓋失強援，不能獨完 3.思厥先祖父 4．暴秦之欲無厭

5.至于顛覆，理固/宜然 6.勝負之數，存亡之理 7.與嬴而不助五國也 8.始速禍焉）

9.后秦擊趙者再，李牧連卻之 10.洎牧以讒誅

11.且燕趙處秦革滅殆盡之際 12.奉之彌繁，侵之愈急 13.茍以天下之大，下而從六國破亡之故事

（六）一詞多義

(1)兵 非兵不利 而秦兵又至矣 斯用兵之效也(2)暴 暴霜露 暴秦之欲無厭

(3)事 以地事秦 而從六國破亡之故事(4)猶 猶抱薪救火 猶有可以不賂而勝之之勢(5)終 終繼五國遷滅 惜其用武而不終也(6)始 始有遠略 始速禍焉(7)向 向使三國各愛其地 并力西向(8)得 較秦之所得 此言得之 然后得一夕安寢

二、虛詞 1.以

（1）不賂者以賂者喪（2）秦以攻取之外（3）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（4）舉以予人

（5）洎牧以讒誅（6）以地事秦，猶抱薪救火（7）至丹以荊卿為計（8）茍以天下之大

（9）以賂秦之地封天下之謀臣（10）日削月割，以趨于亡

2、而

(1)賂秦而力虧(2)較秦之所得與戰勝而得者

(3)故不戰而強弱勝負已判矣(4)二敗而三勝

(5)而從六國破亡之故事

3、之

(1)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭(2)較秦之所得

(3)茍以天下之大(4)(4)子孫視之不甚惜 4.與

（1）與贏而不助五國也（2）夫六國與秦皆諸侯

三、判斷特殊句式類型

⑴ 六國破滅，非兵不利，戰不善。

賂秦而力虧，破滅之道也。斯用兵之效也。⑵為國者無使為積威之所劫哉。有如此之勢，而為秦人積威之所劫。⑶趙嘗五戰于秦

其勢弱于秦。

⑷ 思厥先祖父，暴霜露

舉以予人

四、翻譯下列句子

（1）六國互喪，率賂秦耶？

（2）舉以予人，如棄草芥。

（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（4）至于顛覆，理固宜然。

（5）以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。

（6）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。

（7）至丹以荊卿為計，始速禍焉。

（8）則吾恐秦人食之不得下咽也

（9）茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

五、名句默寫

1.六國破滅，。2.思厥先祖父，，以有尺寸之地。

3.然則諸侯之地有限，奉之彌繁，，至于顛覆。

4.古人云：“以地事秦，。” 5.向使三國各愛其地，，，，或未易量。

6.有如此之勢，，以趨于 亡。！【素材積累】

（一）課內素材積累

（1）寫作素材：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。角度點撥：①換個角度思維，你將獲得對事物嶄新的認識；②奮力以赴方能無往不勝；③失敗的路往往是自己鋪就的

（2）寫作素材：趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。

角度點撥：①善始還要善終；②打擊人才便是自毀長城 【運用示例】

素材一：貪欲之害，小則害己，大則誤國。蘇洵曾曰：“六國破滅非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”六國被秦各個擊破，賂秦可謂一大忌。但看古之興衰，我認為六國滅亡恰恰是因為人性的貪欲。就如蘇洵所說“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”。就是因為貪欲使合縱人心不齊，各國君主心懷私欲和猜忌。也是因為貪欲，在秦的離間計前，趙國被利益蒙蔽了雙眼，最終六國破滅。“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天。”

素材二： 權勢者在某個時候是大眾的主心骨，常常影響時代的發展和走向。一個國家在權勢面前畏首畏尾、不敢作為，最終會失去發展機會，甚至被他國吞并。“為國者，無使為積威之所劫哉！”。但要想治理好國家，當權者還要仁者愛人，為百姓謀福祉，為民族求發展，吸取歷史教訓，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也！”假如六國能惜地愛民，哪有秦國一統天下的局面。

素材三：在浩瀚的歷史長河中，在滄桑的興亡輪回中，無數仁人志士堅守著道德和節操，表現出中華民族的傲岸風骨和浩然正氣。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”充滿了王昌齡慷慨從戎、抗敵御侮的堅定信念；“金戈鐵馬、氣吞萬里如虎”洋溢著辛棄疾試手補天裂的勇毅和豪邁；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”包含著林則徐年既老而不衰矢志不渝的報國之志。他們無論身處何逆境，都能夠把國家和百姓的利益放在首位。憑著這崇高的道德和氣節，我們的民族才能夠在風浪里撥開云霧，繼續前行。新時期實現民族偉大復興的中國夢，更需要我們堅定地承擔起為國為民的使命！

素材四：

公祭日：以國家的名義凝聚民族信念和力量

根據安排，12月13日上午，黨和國家領導人出席在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行的國家公祭儀式。我國通過一系列公祭活動的舉行，悼念死難同胞，揭露日本侵略者的戰爭罪行，表明中國人民反對侵略戰爭、捍衛人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。

77年前，南京城破，30萬同胞慘遭殺戮，血腥屠殺震驚世界。77年后，我國迎來首個南京大屠殺死難者國家公祭日。舉國上下，深切悼念死于日寇侵略者屠刀下的遇難同胞，在回望沉痛歷史中汲取血的教訓，為早日實現兩個一百年目標凝心聚力。30萬不是一個冰冷抽象的數字，它曾是一個個鮮活的生命及其背后的幸福家庭。國破家亡的經歷教訓不斷咬噬我們的心靈，它讓我們痛苦的同時變得更加清醒。

如今，77年過去了，但正義與邪惡的較量一直持續。歷史就是歷史，事實就是事實，任何人都不可能改變歷史和事實。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。一切罔顧侵略戰爭歷史的態度，一切美化侵略戰爭性質的言論，不論說了多少遍，不管說得多么冠冕堂皇，都是對人類和平和正義的危害。對這些錯誤言行，愛好和平與正義的人們必須高度警惕、堅決反對。

設立南京大屠殺國家公祭日目的是銘記歷史、緬懷逝者、珍視和平、警示未來，堅定不移走和平發展道路，堅定不移維護世界和平。銘記歷史，警示未來！以國家名義進行正式紀念與公祭，讓國人的歷史記憶長久保持喚醒狀態，避免出現哪怕是片刻的忘卻與麻木。

忘記歷史就意味著背叛，否認罪責就意味著重犯。國家公祭，意味著公祭活動將從個體記憶、家庭記憶、城市記憶，上升到國家記憶、民族記憶、世界記憶。我們任何時候都不應忘記侵略者所犯下的嚴重罪行。舉行國家公祭，體現的是整個國家和民族的意志，體現的是捍衛歷史的堅定決心，體現的是中國在向世界宣示，歷經侵略戰爭災難的中華民族，比任何時候都更加珍惜來之不易的和平。同時，公祭更是對妄圖否定歷史的日本右翼有力回擊。

公祭不是一個抽象的概念，國家公祭日不是簡單的一堆人聚在一起獻花默哀，也不是單純為了紀念和宣傳，更不是為了累計仇恨，而是要在扼腕思考慘痛歷史的同時，警醒人民莫忘歷史，凝聚起國家、民族的信念和力量。是為了未來不再發生這樣的大屠殺、大悲劇、大慘案，使人類永遠和平相處、共生共存共發展。畢竟，緬懷歷史是為了更好的迎接明天。

【寫作訓練】

:請以“忘記與銘記”為題，仿照上面的示例，寫100--200字的主體段，要求運用所積累的素材，觀點鮮明。