第一篇：器樂教學教案

器樂教學——

《各族小朋友在一起》

一、教學目標

1、認識并了解打擊樂器（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓），熟悉它們的音色和演奏特點；

2、讓學生掌握每種打擊樂的基本演奏方法，進一步感受打擊樂器的魅力；調動學生對音樂產生興趣，并有進一步學習的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動；

3、學生能夠很好的用自己手中的打擊樂器為歌曲《各族小朋友在一起》伴奏。

二、教學重難點

1.學生認識并會用（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、鼓）打擊樂器 2.能夠為歌曲伴奏

三、教學過程

（一）組織教學 師生問好！（鋼琴律動）

（二）講授新課 1.導入：

師：同學們今天老師來做個小游戲，考考大家！播放一段打擊樂你們來猜猜里邊就有什么樂器？

（教師評價語言：好極了、真給力、見多識廣、真聰明等）師：今天老師又給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥眩蠹蚁氩幌胝J識一下呢? 生：……

師：他們分別是（響板、三角鐵、串鈴、鈴鼓）他們還有一個好聽的名字叫：打擊樂

出示圖片告訴學生他的名字【展示給學生如何使用，并給各小組分發(fā)樂器】

師：老師把我們這幾位小朋友分到了各小組，你們高興嗎？那就認識一下，找出你手中的樂器可以發(fā)出多少種響聲,展示給大家。（小組討論）

第一組：響板 第二組：三角鐵 第三組：串鈴

第四組：鈴鼓 第五組：碰鈴

（每一組組長介紹并說出本組樂器可以發(fā)出多少聲音并展示出來）

師：（好極了）同學們如果我們把這些樂器加入到歌曲中會是什么樣的呢？

2.聆聽歌曲《各族小朋友在一起》（學生跟音樂律動）附聽歌曲要求：每一組選擇歌曲中的一句，并用手中的樂器打出節(jié)奏，小組展示（教師指導）

3.教師彈鋼琴學生每一小組輪流用樂器打節(jié)奏并唱出歌詞 4.教師鋼辦每小組用自己的樂器合奏（沒輪的小組唱歌律動）5.各小組用自己手中的樂器將整首歌曲的節(jié)奏打出來

師：這些打擊樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！6.教師鋼辦，各小組用樂器伴奏 7.播放錄音，邊唱邊用樂器伴奏 8.擴展

現在我每播放一種音樂你們來猜這是什么樂器?

播放音樂《梁?！?學生猜 配圖片（小提琴）

播放音樂《二泉映月》…………………(二胡)播放音樂《金孔雀輕輕跳》…………………（葫蘆絲）播放音樂《小放?！贰ǖ炎樱?/p>

師：今天老師給大家介紹了那么多打擊樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）8.課堂小結

今天我們不僅重溫了這首好聽的歌曲而且還交到了打擊樂器中的幾位好朋友，知道了他們的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。那讓我們再次跟隨音樂嗨起來吧！9.布置作業(yè)：

想一想你還見過哪些打擊樂？用生活中你見到的東西自制出來。

第二篇：器樂教學教案

器樂教學（第一課）

教學目的：

一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。

二、認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

三、學習《練習曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時安排：二課時

教學過程：

一、導入熟悉樂器口風琴

1、老師彈奏《劃船》

聽到樂曲由那種樂器演奏？老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？

小結：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。

2、學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。注意：手指張開過度導致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。

3、學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）

4、為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）

聞花香：我們前面有盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。

吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。

5、讓我們邊吹邊來試一下。

開火車：（長音練習：嗚 — — —）

拖拉機：（短音練習）突突 突 突）

（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。）

二、練習曲教學

今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？

1、師彈奏《練習曲》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。

2、出示譜子，講解指法。師再次彈奏，讓同學們看指法。

3、老師右手演示，同學們和老師一起來學習。

4、鞏固性練習，分小組來練習，由同學之間互相尋找不足點，并改正。

5、一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。

三、小結談話。

今天我們了認識鍵盤和學了do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《練習曲》。同學們在課后要每天回家后練習半小時。

器樂教學（第二課）

教學目標：

能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。

教學難點：四種方法的指法轉換

教學方法：示范、模仿、練習、評價

課時安排：二課時

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、學習穿指法與跨指法

1、講解注意點——指法，并做示范

2、學生練習

3、齊奏并抽查

三、運用方法，學習《練習曲》

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范54 32 1 |的吹奏，再讓學生說說指法（3 2 1 2）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

四、學習擴指法與縮指法

1、教師寫指法，學生注意看。

2、學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）

3、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

4、齊奏并抽奏

5、學生自主學習其他旋律

6、全曲連奏，評價檢查

四、學習五指手法 12 34│5-│23 45│6-│34 56│7-│45 67 │1-│ 65│4-│76 54│3-│65 43│2-│54 32│ 1-│┃

1、教師寫指法，學生注意看。

2、找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321

3、看教師示范全曲的吹奏

4、學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解

5、齊奏并抽奏

6、全曲連奏，評價檢查

五、小結，下課。

器樂教學（第三課）

教學目的：

一、學習相關音樂知識，培養(yǎng)試唱，視譜能力。

二、復習口風琴和使用須知，繼續(xù)學習右手指法和正確的手型。

三、繼續(xù)認識鍵盤和熟悉do.re.mi.fa.sol的彈奏，學習正確呼吸和進行長短音練習。

四、復習《練習曲》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。

課時安排：二課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、導語（告訴學生要學會愛惜樂器）

師：同學們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？這小口風琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因為它生命的價值完全由你來體現。你看——當你愛護它并認真的學習它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假使你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？所以我們應該·····

二、復習口風琴使用與保養(yǎng)的相關知識。

三、新課教授：

（一）音樂知識教學：

1、音符時值：

X — — — —

全音符

四拍

X— 二分音符

二拍 X 四分音符

一拍 X 八分音符 半拍

2、唱名知識：

（1）七個基本音名是什么？（2）C鍵在口風琴的什么位置？

（3）右手每個手指都有一個數字，請說出來吧！

3、上節(jié)課所學練習曲復習：

師：上節(jié)課我們學習了一條練習曲，你們還記得嗎？那我們就一起演奏一遍吧！演奏時注意姿勢、手形和指法。（齊奏第1條）

師：第2條旋律上有連音線，應該怎樣演奏呢？哪位同學來給我們表演一下？評后全班齊奏）

（1）學習第2條旋律。教師先演奏一遍。（2）分析旋律，特點：休止符。

（板書）50 30 |與 5 3 || 4 20 與4 2的區(qū)別。（板書劃拍重點練習）（3）注意觀察學生掌握情況，——教練指法，跟琴走指法——齊奏。（4）師：同學們，這兩條練習曲的旋律很簡單，但是知識點很重要，所以同學們要認真學習，注意節(jié)拍的變化，將休止符要很好的體現出來。

四、演奏練習，復習已學過樂曲，練習新樂曲。

1、為了提高學生練習興趣，有動力，給學生講一個故事，并且讓學生做故事里的主人翁。

師：同學們，老是這樣練是不是沒意思呀，那咱們就換個方法還練習好嗎？老師呀編了一個故事，里面有一些角色由你們自己來演，然 后聽老師講故事，講到你們所選的人物時，你們就配合老師進行表演表演好。記住——你們的身份是多重的，即是聽故事的人，又是演故事的人，同時還是故事里所需要的觀眾，所以你們一定要看清楚老師給你們的提示，跟老師一次配合成功好嗎？好，現在請同學們選擇角色。

2、（學生選擇角色，選一個學生回答。）時 間:很久很久以前 地 點:一片古老的大森林里 人 物:小精靈和小動物們

劇中出現人物:小精靈魔術師、小精靈劇作家、小喜鵲 主要表演人物：小狐貍隊、小青蛙隊、小精靈隊

3、根據故事情節(jié)，分角色演奏練習

五、小結，下課。

器樂教學（第四課）

教學目標：

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、在口風琴演奏的練習中，能體驗多種形式演奏的快樂。

3、手風琴相關知識復習與演奏練習。

課時安排：二課時

教學過程：

一、復習演奏《練習曲》。（口風琴，手風琴分組演奏練習）

1、齊奏曲子

2、個別學生獨奏。

二、聆聽新授樂曲《快樂的啰嗦》

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞教師彈奏《快樂的啰嗦》，初步體驗樂曲的風格特點。

3、再聽樂曲，體驗樂曲所塑造的輕松愉快的音樂形象與音樂情景。

三、試唱樂曲旋律，熟悉樂曲。

1、隨琴分句視唱。

2、隨琴完整視唱。

3、自主完整視唱。

四、講授樂曲演奏指法。

1、簡單講授前半個樂段，原位指法的彈奏。

2、重點講授后半樂段換指，擴指指法的彈奏方法。

五、演奏練習：

1、教師慢速范奏。

2、分句演示與講授。

3、指導學生分句練習。

4、練習完整演奏。

六、總結下課。

器樂小組校本課程活動教案

老龍頭小學

劉芳

第三篇：關于器樂教學

課堂小樂器器樂教學的研究

馬睿妤

世界各國非常重視中小學的器樂教學，將之視為培養(yǎng)少年兒童音樂素質的極好手段，如美國、朝鮮、日本、歐洲、港澳及東南亞很多國家和地區(qū)都是如此。

在我國，隨著音樂教育改革深入發(fā)展，器樂教學已逐漸普及，并被國家教委正式列入九年義務教育中小學《音樂教學大綱》，成為中小學音樂教育的重要內容。這一舉措，結束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史。當前，對器樂教學進行探討，將有助于推動中小學音樂教育的發(fā)展。

一、器樂教學的意義、性質、任務的提出。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾曾說過：“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域，在這一領域內，它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學的寶貴價值與意義。器樂教學在音樂教育體系中既是學生學習音樂和表現音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有創(chuàng)造性的區(qū)域。當學生學習彈琴與繪畫時，雙手必須做精細、靈巧的動作，這就使這些區(qū)域的活動力被激發(fā)出來，處于“興奮”狀態(tài)。許多科研成果表明，當學生學習與演奏樂器時，由于左右手指經常運動，使得反應更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協調、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進與開發(fā)，既表現在反應靈敏、思想開闊上，也表現在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從生理上分析，學生在演奏器樂時，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展。由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學生的情緒，促進智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是器樂進課堂的意義所在。

音樂教育的性質決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。在我國，小學與初中階段實行的是“九年義務教育”，也就是面向全體適齡兒童的必須接受的教育，這個階段的音樂教育是提高全民素質的普及教育。現行中小學音樂教學大綱器樂教學部份指的就是要面向全體學生的音樂文化教育、讓每個學生都得到音樂的體驗，在學習器樂的進程中學習音樂，提高素養(yǎng)，以至受益終生，這就決定了中小學音樂教育中的器樂教學的性質。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學同唱歌、欣賞、唱游等教學內容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。

音樂審美教育是學校音樂教育的核心。根據中小學音樂教育的任務，我認為音樂教育中的器樂教學同樣是通過學習器樂，讓學生掌握基本鉤技能，重在培養(yǎng)審美的情趣、能力，豐富發(fā)展學生文化生活，提高人的素質。因此，在器樂教學中，教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。如果在器樂教學中忽視這些，一味追求技能技巧的操作、訓練，甚至以學生演奏器樂的水平高低來評價音樂課堂教學的標準，必然不能達到教學目的。

二、器樂教學內容、教材、教法的選擇與應用。

器樂教學內容包括選擇樂器和傳授樂器演奏的正確姿勢和方法兩個方面。從我國國情出發(fā)，適合中小學器樂教學常用的樂器主要有兒童打擊樂、簡易的民族樂器等，對所選樂器應注意音準和音色，鼓勵師生自制簡易打擊樂器。教師對所教的學生使用哪種樂器，應根據音樂教育的特點、大綱中器樂教學的內容要求、音樂教育中器樂教學的性質和任務及學校場所、師資、經濟等條件選擇教學用樂器。讓學生學習正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護樂器的良好習慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現力。當教師確定了學生使用的器樂后，應根據其性能選擇適當的教材，可以從中小學音樂教材中進行選擇、改編，也可選擇適應不同年級、不同類型、不同風格、簡單易學的器樂教材。器樂教學中方法是多種多樣的，多種器樂教學方法是服務于不同的教學目的和任務的。教師要善于結合器樂教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水，平，來選用靈活多樣的方法進行教學。如果選用恰當，運用熟練，可以加速器樂教學的進程，促進教學目的的實現。特別是以啟發(fā)式為指導思想的器樂教學法，不僅能采用各種有效的器樂教學形式與手段來調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習器樂的興趣，而且能培養(yǎng)對器樂的綜合表現力和創(chuàng)作能力。近年來，我國一些器樂教學工作開展的較好的地區(qū)，在教學實踐中總結了不少好的教學方法，可以加以推廣使用。

器樂講解示范法。這是器樂教學新授課中常用的基本教法之一，是教師結合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領，又能及時糾正學生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學實效。器樂綜合訓練法。這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學手段與不同的訓練方法有機結合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學生獨奏與合奏能力。能集中優(yōu)勢，用時短，收效快，便于學生綜合音樂素質的提高。器樂合奏指導法。此法又稱器樂合奏綜合教學法，通常是指教師在個別輔導學生的基礎上，將不同的樂器集中進行合奏練習的常用的教學方法之一。主要培養(yǎng)學生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協作精神。

器樂趣味游戲法。此法亦系常用的器樂教學方法之

一、能融知識性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學生獲益于趣味游戲之中。

三、依據學生心理特征，培養(yǎng)學習器樂的興趣和習慣。

興趣是少年兒童學習音樂、認識事物的傾向和需求的原動力。少年兒童學習音樂的興趣一般是從“有趣”至“樂趣”最后為“志趣”三個層次?！坝腥ぁ笔巧倌陜和瘜W習音樂直接產生興趣的“幼芽”，表現在一旦學生看到某種樂器獨特外形和奇妙音響時就產生強烈的好奇心想過過癮，這種好奇心理是有限度的，不穩(wěn)定又容易自我轉移或消失。“樂趣”是少年兒童學習音樂興趣發(fā)展、形成的中層次，他們在“樂趣”的心理因素的影響下，開始對事物的本質內容產生求知欲望。根據中小學器樂教學的性質，“有趣”和“樂趣”是器樂教學中所必然出現的心理現象，“樂趣”的心理培養(yǎng)并非是借助一招一式就可以形成的，教師要掌握學生這一心理因素并采取相應的心理對策。在“器樂進課堂”的第一天起，就應該努力使學生對所學樂器有“樂趣”，并引導學生將這項”有趣”的學習內容視作自己學習生活中的大樂事來做。在教學中多動腦筋創(chuàng)設一些符合少年兒童心理特征的“有趣”教學形式、內容，將其貫穿在“器樂教學”的全過程中、使學生學習的興趣成為學習的動力。

在器樂教學中，教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習習慣。（1）認真聽的習慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。

（2）認真看的習慣?？唇處熝葑啵瑖栏窀７拢瑖栏癜匆笱葑?。

（3）積極投入的習慣。音樂實踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現之中。

（4）自我復習的習慣。讓學生自己反復練習，熟能生巧，鞏固提高。

（5）嚴格遵守課堂紀律的習慣。一切服從教師指揮，保持課堂動、靜結合的合理狀態(tài)。

四、按器樂教學規(guī)律優(yōu)化課堂組織環(huán)節(jié)。音樂教師要通過一系列的器樂教學活動，使中小學生掌握基礎知識和基本技能，進而發(fā)展音樂智力與音樂的審美能力，培養(yǎng)其團結協作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，授課教師首先要撰寫器樂教學計劃，鉆研教材，分析與了*學生學習器樂的基本狀況，并與全學期音樂教學工作的總計劃相聯系起來，進行全面的安排，做到胸有成竹，心中有數，合理安排，留有余地，使器樂教學任務落到實處。其次，要認真?zhèn)湔n，編寫教案。備課是一種教學藝術的創(chuàng)造活動，器樂課備的好壞，直接關系到課堂教學效果的好壞和教學質量的高低。

音樂教師要熟悉《音樂教學大綱》，從全局出發(fā)，掌握教材的基本脈絡和編排體系，為確立重點難點做好準備。一切從實際出發(fā)，使教案的設計做到有的放矢。要熟悉樂器性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當的教學形式與靈活多樣的教學方法，編寫出理想的教案，更好地完成器樂課的教學目的與任務。

器樂教學對中小學教育從應試型教育向素質型教育的轉軌起到積極作用，但由于它是新大綱增設的新內容，在貫徹實施中有許多問題須進行深入研究，本文僅是拋磚引玉，期待廣大音樂教育工作者在教學實踐中對此不斷予以總結和提高。

第四篇：薩克斯教學設計--器樂教學教案參考

薩克斯教學設計--器樂教學教案參考

本文由洪嘯音樂教育網友

迅雷原創(chuàng)寫作

指導思想：我國管樂發(fā)展曾經遭到許多困難和挫折，要改變目前的局面，要趕上世界先進水平，當務之急是“努力擴大普及面”，這是提高人民素質的需要，是社會進步的需要。本課旨在激發(fā)學生學習薩克斯管的興趣，積極開拓學生的第二課堂，提高學生的綜合素質，以促進素質教育的發(fā)展。教材：中青版《薩克斯管演奏實用教程》 課時：一課時

教具：薩克斯管（bE調中音、bB調高音、bB調次中音）、光盤、多媒體（cD機）

教學目標：

1、通過講解讓學生了解薩克斯管的歷史；

2、讓學生掌握薩克斯管的基本演奏方法；

3、激發(fā)學生學習薩克斯管的興趣。教學過程：

（一）導入新課

師：同學們在上課之前請大家欣賞一段樂曲 [：放光盤《回家》伴奏，有教師演奏其中一段]

（欣賞完畢）師：同學們有誰知道這首樂曲的名稱嗎？它是由什么樂器演奏的？

生：《回家》，薩克斯管

（二）授課師：對這首樂曲是由bB調高音薩克斯管演奏的。薩克斯管以它那獨具魅力的甜美的聲音和極其豐富的表現力，深受大家的喜愛，那么薩克斯管是誰發(fā)明的呢？

生：阿道夫-薩克斯

師：對。下面我為大家介紹一下薩克斯管的歷史 []

1、薩克斯管的簡介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）

（薩克斯管是由比利時樂器制造家阿道夫-薩克斯于1842年發(fā)明的，1846年取得了專利，比利時人一直依此為自豪，甚至把薩克斯管印在鈔票上。薩克斯發(fā)明薩克斯管后，在當時的音樂藝術界引起了極大的轟動，許多人對它大加贊賞，其中就包括著名作曲家柏遼茲，他說：薩克斯管是最接近人聲的樂器，它的聲音猶如清晰美妙的回聲，在寂靜無聲的時刻，沒有任何一種樂器能發(fā)出如此美妙的聲音?？梢姲剡|茲對薩克斯管是多么的喜歡。薩克斯管是金屬制作的，強弱幅度大，在聲音力度上可與其他的銅管樂媲美，也是其他木管樂所不可及的，在音質上又有木管樂器的特點，并帶有金屬的明亮度。在早期的軍樂隊中，由于銅管樂器與木管樂器之間很難相互融合，人們需要一種樂器能夠彌補它們之間的這種矛盾，而薩克斯管的出現恰恰符合了人們這一要求，因此它在當時的軍樂隊中迅速的普及開來。在20世紀的美國，薩克斯管又稱為早期爵士樂的重要樂器，并逐漸成為爵士樂得主角。）

2、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）（下面我為大家介紹薩克斯管家族中的主要成員。薩克斯管家族主要包括：bB調高音薩克斯管也就是直管薩克斯、bE調中音薩克斯管、bB調次中音薩克斯管、bE調次低音薩克斯管、bB調低音薩克斯管。而薩克斯管這些成員中，不管音調的高低，統(tǒng)一用高音譜表記譜；由于在吹奏方法方面基本相同，因此從一個調轉入另一個調的樂器時，在技術上不需要做很大的改進，只需要相應的調整一下笛頭與哨片的大小就可以；薩克斯管的音域是從五線譜的低音下加兩間的bB；高音到上加四間的#F；它的最佳音域是五線譜第一線的E到高音上加三線的E。目前在我國的軍樂團隊中常用的有bE中音薩克斯和bB次中音薩克斯。）

3、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）[三]再引入通過以上的講解大家對薩克斯管的特點有所了解了。下面請同學們欣賞一段樂曲[：光盤伴奏《

》，由教師演奏其中一段。]

師：根據以前所掌握的管樂知識，大家試述一下這首樂曲中運用了哪些技法阿？

生（1）：長音

生（2）：吐音

生（3）：顫音

師：（補充）以上同學回答很正確，除此之外這段樂曲中還運用了連音的演奏。綜合以上所述，我們便總結出了薩克斯管的基本演奏方法。[：長音、吐音、連音、顫音]

師：下面我為大家簡單的介紹各個技法的演奏方式及特點

[：bE調中音薩克斯教師示范]

1、長音：是薩克斯管練習中最基本也是最重要的方法。

特點：“準”―音準

“壯”―音量 “穩(wěn)”―音的穩(wěn)定性 “長”―時間

（美國薩克斯管演奏家肯尼基曾經在演奏會上有一段45分鐘的長音吹奏表演?？梢娫谝陨先c的基礎上長音吹奏的時間越長對以后的學習越有利。）

2、吐音：在長音的基礎上用舌尖有規(guī)律的彈擊哨片，一般法“吐”或“嘟”。

特點：“準”―音準

“巧”―靈巧

“快”―速度

（吐音占有很重要的地位，吐音技術的好壞直接影響以后薩克斯管水平的高低。）

3、連音：在音的連接與轉換得時候，舌部不做吐音動作，在氣息不斷的前提下，只

做指法的轉換。在樂譜上用“⌒”表示。如《夢幻曲》（示范）

特點：流暢、連貫

4、顫音：在長音的基礎上，下牙腭做有規(guī)律的顫動。一般法“咿--呀”或“喔--啊”。

特點：柔和、豐滿、圓潤、流暢

[引申]在此為大家講一個小故事。1903年德彪西為波士頓的霍爾夫人----一個特別富有的女人，創(chuàng)作了一部中音薩克斯管與管樂隊的作品《狂想曲》，霍爾夫人借此不僅成為一名優(yōu)秀的薩克斯演奏家，同時她多年的哮喘病也痊愈了。由此可見，在正確的引導下，薩克斯管的學習不僅能提高我們的修養(yǎng)，同時也能增強我們個人的身體素質。

[總結]我國的薩克斯管演奏水平較之世界先進水平還有很大的差距，現今活躍在我國的著名薩克斯管演奏家有：謝進歧、杜銀蛟、李滿龍、王清泉、陸廷荃等。其中尤為陸廷荃是我國第一代涉足爵士樂得薩克斯演奏家，他所著的《爵士薩克斯管即興演奏教程》一書被沿用至今，影響甚廣，為我國的爵士樂發(fā)展帶來了蓬勃的生機。我希望此節(jié)課能激發(fā)同學們的學習興趣，提高同學們的綜合素質，同時也期望我國的管樂發(fā)展事業(yè)更加燦爛！

[下課]同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

第五篇：社團器樂教案

社團器樂教案

第8周

授課教師：王智勇

一、教學內容 學習吹奏豎笛、口風琴

1、教材分析

目前，越來越多的家長極其重視子女音樂方面的培養(yǎng)教育，在經濟條件較好的家庭中，從小就培養(yǎng)孩子學習鋼琴、小提琴、單簧管等各種樂器，但經濟條件一般的家庭，仍有許多少年兒童接觸不到樂器，根據我?，F狀和新課程標準的要求，課堂教學要堅持以學生的發(fā)展為本，要突出實踐能力的培養(yǎng)，因此在我所教的初一年二班中，把豎笛、口琴這種簡便易學、價格低廉的樂器引入到音樂課堂中，激發(fā)了學生上音樂課的興趣，他們積極主動、動手、動腦、動口整體素質得到了提高，突出了實踐能力的培養(yǎng)，提高了學生的聽辨能力，增強了合作意識。

2、教學對象分析

初中一年的學生，好奇心求知欲很強，他們喜歡新生的事物，接受新生事物的能力很強，所以我把豎笛、口琴引入到課堂，讓他們在音樂課堂中不但學會了唱歌，而且還學會了豎笛、口琴，提高了試唱、試奏能力，增強了團結、平等、民主的合作意識，開闊了音樂視野。

2、教學目標（1）情感態(tài)度與價值觀目標

通過演唱、演奏、欣賞、辨析等教學活動，使學生掌握了豎笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，使他們了解了一些現代流行歌曲與民族民間音樂、民歌的關系，以此來弘揚民族民間音樂，開闊藝術視野。（2）過程與方法目標

學習豎笛、口風琴的基本吹奏方法和技巧，讓學生自己編創(chuàng)節(jié)奏，運用打擊樂器為樂曲編配伴奏，辨析民樂《煙盒舞曲》和流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》、湖北民歌《小白菜》和流行歌曲《山不轉水轉》之間的關系，使每個學生親身參與音樂活動的過程中，感受、體驗音樂在合作中所帶來的歡樂。（3）知識與技能目標

通過講解、示范使學生了解掌握了豎笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，能夠創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型；通過辨析流行歌曲和民歌、民樂的關系，培養(yǎng)了學生邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，增強了合作意識，為學生終身發(fā)展奠定了基礎。（4）教學重點

學習豎笛、口風琴的基本吹奏方法和技巧；體驗流行歌曲與民樂、民歌的密切關系。

（5）教學媒體的選擇與使用

多媒體課件、豎笛、口風琴、薩克斯、鋼琴、手風琴、打擊樂器等

二、建議思考的問題

本節(jié)課在重視體現新課標提倡的平等、民主、合作、建立情感紐帶、互動的課堂氛圍的前提下，以學生的發(fā)展為本，面向全體學生，注重學生的學習過程和個性發(fā)展，創(chuàng)設良好的情境。恰當評價、調整、推動教學進程，開闊音樂視野，讓學生真正感受和體驗到音樂的美，并為之所陶醉，為學生終身愛好音樂、學習音樂打下良好基礎。

三、課例描述

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學設計意圖與評析 學習豎笛《小白菜》

學習口風琴《紅星歌》 聆聽民樂《煙盒舞曲》，流行歌曲《999朵玫瑰》。豎笛演奏《掀起你的蓋頭來》 合奏《彩云追月》

小節(jié) 講解豎笛吹奏方法，教師范奏《小白菜》，激發(fā)學生學習豎笛的興趣，教師薩克斯伴奏，參與到學生活動之中，創(chuàng)設和諧、愉悅的課堂氛圍。

第10周

授課教師：王智勇 教師引導，許多現代的音樂素材源于民族音樂，因此，我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族藝術財產。

手風琴伴奏《掀起你的蓋頭來》 講解顫音的吹奏技巧，鋼琴伴奏。

今天我們初步學習了豎笛、口風琴的吹奏方法，并學會了顫音的吹奏技巧，在學習過程中，同學們的聽辨能力、演奏技巧、合作創(chuàng)新意識都較以前有很大進步和提高。老師希望你們用最美的音樂譜寫你們的明天，譜寫你們的未來。氣息訓練，指法訓練，音階練習，用單吐的方法吹奏《小白菜》，自創(chuàng)簡單節(jié)奏型用打擊樂器為樂曲配伴奏。男同學口琴吹奏，女同學演唱，《紅星歌》，用小軍鼓伴奏。討論

1、運用了哪種民族樂器演奏的？

2、與我們熟悉的哪首流行歌曲雷同。學生討論

學生豎笛吹奏，鈴鼓伴奏。

豎笛、口風琴、長笛齊奏，用打擊樂器編配伴奏 讓學生演奏、演唱、用打擊樂器編配伴奏，與同學、教師之間的合作，鍛煉了學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神增強了平等、民主、合作的意識。（自評：學生在學習吹奏方法時，有時候手指按不嚴吹口，所以教師要關注到每一個學生，進行反復習。）通過欣賞、辨析了解了現代流行歌曲與民族民間音樂之間的關系，拓寬了藝術欣賞的視野，豐富了土、藝術欣賞內涵，使學生樹立了平等、多元的文化價值觀，懂得診視人類文明的一切優(yōu)秀成果。（自評：學生很喜歡流行歌曲，抓住他們這一心理，結合傳統(tǒng)民樂，讓他們知道很多的現代流行歌曲源于傳統(tǒng)民族民間音樂的素材，讓他們?yōu)槲覈拿駱范械阶院馈?/p>

《掀起你的蓋頭來》是新疆風格的歌曲，選用鈴鼓伴奏，使整個課堂氣氛輕松、愉快。使他們對音樂產生了激情，其情感得到了升華。

（自評：學生選用自己擅長的樂器，教師的鋼琴伴奏，藝術效果較好，音樂感覺豐滿，體現了師生之間的平等、民主、合作意識，也體現了音樂教育面向全體學生、以學生的發(fā)展為本，同時也使學生的個性發(fā)展。）

三、教學后反思

本節(jié)課的內容通過兩條主線貫穿，其一是通過學習豎笛、口琴的演奏方法和演奏技巧；其二是通過辨析一些現代流行歌曲與民族民間音樂、民歌之間的奧妙關系，讓學生親生感受到我國的民族音樂具有獨特的品性和極高的審美價值，是創(chuàng)造和發(fā)展新中國音樂的根基和取之不竭的源泉，值得我們珍視，更值得我們對學生在日常學習中的積累和培養(yǎng)，使其具備深厚的民族音樂文化素養(yǎng)，以此弘揚民族音樂文化。課堂教學中，通過演奏、演唱、欣賞、辨析等教學活動，以審美教育為核心，面向全體學生，注重個性發(fā)展，提高了學生的試唱、試奏、創(chuàng)作能力，培養(yǎng)了學生民主、平等、合作的意識，在教學活動的過程中，自己的收獲也很大。（1）教學觀念的轉變

讓器樂教學左近音樂課堂，改變了音樂課就是唱歌和欣賞的教學觀念，新課程要求我們音樂教育要以學生為本，面向全體學生，注重個性發(fā)展，本節(jié)課在器樂合奏中，讓學生選擇自己選擇的樂件，自創(chuàng)節(jié)奏型，激發(fā)了音樂興趣，每個學生都使自己完全融入到音樂中。

（2）本節(jié)課還體現了重過程、重思維、重實踐 在教學過程中，注重學生吹奏的基本方法和基本技巧，通過流行歌曲與民族民間音樂的辨析，提高學生的音樂興趣，音樂感受力和鑒賞力，使學生終身受益，為其他方面能力的培養(yǎng)奠定基礎。

這節(jié)課不足之處表現在，極少數學生沒有掌握豎笛、口風琴的演奏方法和技巧，對于一些能力較差的同學，我只讓他們運用打擊樂器為樂曲編配伴奏，這遠遠不夠，必須讓他們都學會豎笛、口風琴。

第12周

授課教師：王智勇

電子琴教案《娃哈哈》

教學內容：電子琴曲《娃哈哈》右手部分 活動設計意圖：

《娃哈哈》這首具有民族性的樂曲，節(jié)奏朗朗上口，如何讓學生了解的更多我國民族的內涵，經過精心的思考，我設計了《愛我中華》為主線，引入課題，介紹我國的民族特征，以歌曲《娃哈哈》為中心，通過歌曲的學習，讓學生感受樂曲情緒，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，器樂組活動教案

。以打擊樂器貫穿整個活動流程，并運用多種感官參與，采用了比較法、游戲操作法、談話、討論法等教學方法，用多媒體、圖片等教學輔助手段，讓學生進入一個五彩斑斕、豐富多彩的世界。

活動目標：

1、情感目標：能用活潑愉快的心情彈奏《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點。

2、技能目標：通過《娃哈哈》樂曲的學習，讓學生掌握|x xx xx|節(jié)奏型。

3、能力目標：通過分組合作練習，培養(yǎng)學生相互協調合作的能力。

4、德育目標：通過《娃哈哈》樂曲的學習，擴充學生的視野，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

活動重點：輪指的靈活運用 活動難點：掌握|x xx xx|的節(jié)奏 活動準備：

1、課件

2、學生經驗準備

3、教室環(huán)境布置、材料準備：笑臉圖片、打擊樂器等 活動過程：

一、導入

1、環(huán)境布置(新疆風景、新疆特色)[讓學生身臨其境，對新疆有個初步的了解]

2、播放課件《愛我中華》，學生欣賞。思考：我國有多少個民族?(56個民族)[開門見山。以歌曲導入，營造了一種歡快、輕松的氛圍，既引出了課題，又為下面學習埋下了伏筆。]

3、教師由民族--維吾爾族引出新疆，簡介新疆。

[從圖片中的民族形象引入到新疆。介紹民俗風格：如飲食、著裝等，擴充學生的視野，激發(fā)學生興趣，引起學生的探索欲望。]

4、播放課件《娃哈哈》，感受樂曲情緒。(快樂)(展示快樂時的心情寫照--笑臉圖片)[根據學生的學習特征，利用圖片教學，形象易懂]

二、講授新課。(一)溫故知新：

1、師示范演奏《娃哈哈》，學生聆聽思考：樂曲的節(jié)拍。(2/4)

2、引導學生回憶2/4拍強弱關系，并能用肢體語言表現。(●○)[對于一年級的學生，他們的思維正從具體形象性思維向抽象性思維發(fā)展，我讓學生用肢體語言來表示強弱關系，這樣學生更容易直觀的理解強弱關系的內涵。](二)掌握節(jié)奏

1、帶領學生進行2/4拍的節(jié)奏組合復習。(出示圖片)2/4|X X| |走走| 2/4|X XX X| |跑跑跑跑| 2/4|X XX XX XX X| |快快快快快快快快|

2、引導學生進行樂曲《娃哈哈》中節(jié)奏型練習。(出示圖片)2/4|X XX X| |跑快快走| 2/4|X XX XX| |跑快快跑跑| 2/4|X XX XX X| |跑快快跑快快| [在這里我將節(jié)奏組合從基本的開始，讓學生循序漸進的掌握兩拍子的節(jié)奏構成形式。對于抽象的節(jié)奏組合，學生不容易掌握。我將四分音符、八分音符、十六分音符按照時值的長短采用了走、跑、快三個字來生動表現，目的讓學生更好的區(qū)分各種音符的時值,最終掌握樂曲中出現的節(jié)奏型。](三)識譜視唱

1、學生嘗試視唱樂譜。

2、學生在教師伴奏下視唱。

3、教師通過歌詞簡介引導學生有感情地視唱。(快樂、活潑、輕松、速度稍快。)(歌詞：我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。)[視唱樂曲時，我給予學生主動、探索的機會，先讓學生主動唱樂譜，：讓學生找出樂譜中出現的節(jié)奏型，目的讓學生仔細視唱樂譜，從唱樂譜的過程中找出節(jié)奏型，接著個別表演，在表演的過程中教師適時的給予補充與糾正]

4、教師引導學生分析樂句異同點。(四個樂句，第三和第四句相同。)(四)練習彈奏

1、教師示范，學生觀摩。思考：哪些是已經學習過的指法?(擴指、縮指、輪指)

2、教師結合樂曲，帶領學生復習擴指、縮指、輪指(重點)。[視唱樂曲時，我根據新課標理念：給予學生主動、探索的機會，先讓學生主動唱樂譜，讓學生找出樂譜中出現的節(jié)奏型，目的讓學生仔細視唱樂譜，從唱樂譜的過程中找出節(jié)奏型，接著個別表演，在表演的過程中教師適時的給予補充與糾正]

3、學生自主練習第二樂句。

4、部分同學面對全班演示，教師講解糾正。

[第二樂句讓學生運用已學指法，嘗試彈奏，我給予學生主動探索的機會，給予他們一個平臺，從主動探索的過程中發(fā)現并解決問題。并在個別表演的時候，我讓學生之間互相評價,并說出具體的好的點上或者不好的地方。爭取有則改之,無則加勉]

5、分組練習第三、四樂句，集體講解指法(講解重點：輪指)。

6、教師示范全曲，學生觀摩。

7、學生練習全曲，教師個別輔導。

三、學習拓展。

1、打擊樂器節(jié)奏練習。(出示圖片)鈴鼓：|大大|大| 碰鈴：|大大|大大| 三角鐵：|大-|大-|

2、用打擊樂曲為樂曲《娃哈哈》伴奏。[在此換一種形式讓學生感受樂曲的旋律和節(jié)奏，通過反復、反復、再反復的彈奏練習，讓學生在做中學，潛移默化的掌握樂曲的旋律、節(jié)奏。通過分組練習，師生合作,培養(yǎng)學生的合作精神。]

四、活動延伸：

1、帶領學生學習簡單的新疆舞動作。(教師示范，鼓勵學生創(chuàng)作)[器樂教學本是一個很枯燥的學習,讓學生一直全神貫注的進行彈奏練習,興趣會大大減弱,于是我設計了這樣一個環(huán)節(jié),動靜搭配,讓學生有的放失的進行活動,培養(yǎng)一個全面發(fā)展的新型人才]

2、跟隨《娃哈哈》音樂，學生自由舞蹈。

五、情感教育：

1、師：小朋友們，今天我們學習了新疆歌曲《娃哈哈》，新疆維吾爾自治區(qū)，是我們中華大家庭中的一員，我國的每一個民族都是勤勞、勇敢、智慧的民族，都有自己的光榮歷史和獨具特色的文化藝術，我國有五十六的民族匯聚在一起，我們要有相親相愛、互相幫助、團結互助的精神。這樣我們的祖國將會更加繁榮昌盛。

2、在《愛我中華》音樂聲中結束課程。第二課時：快樂的啰嗦 技能練習：

1聽音彈奏：師彈奏簡短的旋律片段，學生聆聽，在琴上把聽到的彈奏出來。

2兒歌《五線譜》復習。

3卡片唱譜、彈奏：師出示卡片，生唱譜，在琴上彈奏。

第14周

授課教師：王智勇

新課教學：

1師：今天老師給你們帶了一首曲子，讓我們一起聽一聽。導入《快樂的羅嗦》

2歌曲分析：談談你是怎樣來分析歌曲的(1)從唱歌譜學。

(2)分析和以前的曲子的不同。(3)是彝族民歌。(4)音色用其他音色。3單手高音譜自學，教案

《器樂組活動教案》

分析難點：第四小節(jié)的3是兩拍的。反復練習。4合譜新授：

(1)自看歌譜，進行分析，請學生交流。

(2)分組讀譜：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息。交換練習。一起演唱。

(3)分組無聲練習：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。

(4)分組有聲練習：女生高音譜，男生低音譜，休止符處休息，邊唱邊彈。相互交換。一起彈奏。

(5)獨立練習：跟著老師邊彈邊唱。5歌曲彈奏：不換音色，獨立彈奏歌譜。6合奏練習：合奏，分組，男女生彈奏等。7歌曲欣賞：

(1)師：小朋友們基本上掌握歌曲的彈奏了，現在讓你的手腕和手指休息一會，我們來聽一段音樂?！犊鞓返牧_嗦》

(2)分析：

樂器：在其中都是用一些民族樂器來展現歌曲的。有笛子，口弦，嗩吶，銅，鼓等。

旋律：非常的快。是人民快樂心情的寫照(推翻了千年的奴隸制度，獲得自由的快樂場景)力度：比較強。

8電子琴上找找民族組音色：進行音色選擇練習。每人選擇一個最喜歡的音色。說說你的感受。

9選一位學生，聽她彈奏，凡是選擇和她一樣音色的小伙伴可以一起彈奏。

10活動練習：分A、B、C三組，一組一個音色練習。11同桌合作：采用不同音色創(chuàng)編歌譜。12全班合作練習：結合學生中的成果進行。13交流本課的收獲。第三課時：小象的游戲 教材分析：

《小象的游戲》選自兒童電子琴大教本，左手的練習，在抬手腕與觸鍵方法上與右手相同。開始，學生只要掌握這些基本的要領并多加練習，使左手具備基本的演奏能力即可。

學習目標：通過伙伴學習，熟練演奏樂曲。

重點難點：左手熟練彈奏，節(jié)奏準確，在電子琴上找到“大號”音色。

教學準備：電子琴，打擊樂器，課本 教學過程：

一、復習

1.聽老師演奏《瑪麗的小羊》，聽一聽和你原來彈奏得有什么不同?(學生回答)2.對了，我把音色變了，琴上還有很多音色，你想用那種音色來彈奏?我們換音色來彈奏

第一種：合旋音色 第二種：打擊樂音色

其中一個同學彈奏另一個同學想一想這樣的音色好聽嗎? 3.總結：不同的音色表現了不同的音樂形象。

二、學習新知 1.導入：

老師在給他家彈一首樂曲，你聽一聽這是什么樣的音色?代表了什么樣的形象。

2.揭示課題：

同學們各有不同的理解，帶著這些疑問我們今天來學習樂曲《小象的游戲》。先看樂譜，音色是大號，它是一種怎樣的樂器，請看大屏幕(大屏幕出示圣桑的樂曲《大象》)學生回答自己的理解 3.介紹大號

4.再聽老師彈奏一遍感受小象的心情。5.合作學習

接下來請同學們合作學習樂曲，一先討論學習的方法和步驟，二在彈奏時要互相幫助互相解決學習中遇到的困難。

三、匯報

1.請學生匯報學習的方法并彈奏，合作學習好的同學給與鼓勵和表揚。

2.一起彈奏

其中的一個學生彈奏，另一個同學換指法。3.有感情的彈奏樂曲

指導學生有感情的彈奏樂曲，不談的學生表演，模仿大象的動作。4.用打擊樂器為樂曲伴奏

四、展示臺

有誰愿意到臺前來演奏樂曲?有誰愿意演奏其他的樂曲?(學生演奏)。

五：總結：

本課通過同學們的自主合作的學習方法，很快的掌握了本首樂曲的彈奏，老師獎勵同學們一個合作之星。在今后的學習中同學們也可以用這種方法學習其他的樂曲。

課下同學們把這首樂曲攤給你的家長聽。

第16周

授課教師：王智勇

課教學內容：北京的金山上

一、教學目標：

1、鞏固5音的正確演奏技巧,并進一步感受這5個音的音準.2、認識指法連托,掌握指法技巧,并運用于歌曲演奏當中.3、指導學生初步學會《北京的金山上》的曲譜,掌握正確的指法,并通過學習此曲,激發(fā)學生對祖國的熱愛

二、教學過程：

1、組織教學：

A.師生問好：師彈：1 23|5 6-|| 同學們好 生彈1 5|1 5|| 您好您好 師生彈：6 53 2|1-|| 王老師您好

B.復習演奏姿勢和正確手型(1)邊念兒歌,邊復習.(2)教師幫助糾正不足之處,表揚做得好的學生.兒歌：身坐正、靠琴頭,肚子離琴一拳頭.手指微彎握蘋果,肩膀輕松把琴彈.2、學習《北京的金山上》 導入；唱一遍《北京的金山上》這首歌,老師來為小朋友伴奏.激發(fā)學生來為歌曲伴奏的積極性.導入對樂曲的學習.出示曲譜：

根據樂譜打節(jié)奏，尤其是在這個曲子里出現的比較典型的后十六的節(jié)奏型，學習指法并用手劃拍的方法演唱樂譜。

[1]復習鞏固學過的的指法勾,托,抹,要求手型正確,看譜彈奏出1 23 56五個音的練習曲，練習曲10、11、12條。[2]學習新的指法“連托”.*手型正確,能看譜彈出后十六的節(jié)奏型。*分清拇指連彈和拇指連托的指法區(qū)別；

*拇指連彈要拇指第一關節(jié)往手心方向勾分別托出幾個音，而連托是大拇指在向面板方向壓的基礎上向前推出幾個音.*連托的特點：音是連續(xù)的,音是往上行的.[3]練習連托.[手型準確、節(jié)奏準確。] [4]連貫的彈奏全曲.[5]進行同組互幫練習.[6]分別進行小組展示.教師指出優(yōu)點和不足及改正方法。

三、結束

隨古箏音樂離開教室.第五課時：古箏教案(二)設計思路：

古箏是古雅的民族樂器之一，音色優(yōu)美、容易上手，獨具民族特色、深受學生及家長的青睞。古箏普及教學中的基本指法學習，不僅能使學生學會演奏古箏的基本技巧，通過唱譜、互動的學習，不僅能豐富孩子們的文化生活、陶冶藝術情操、進行藝術教育。同時還能培養(yǎng)孩子們形象思維和創(chuàng)造思維，潛意識的提高他們的精神素質、文化素質和行為素質，并使孩子在自由寬松的氛圍中，自覺地、愉快地學習古箏，傳承國粹，弘揚國樂，從而使學生在古箏活動中獲得自信心、成功感。教學目標：

1、學習上滑音練習，掌握前、后十六分音符節(jié)奏上滑音的 演奏方法。

2、通過學習上滑音的演奏方法，使學生掌握古箏左手的演奏技巧。

3、通過古箏技巧的學習，從音樂風格上對學生進行培養(yǎng) 教學內容：

1、復習上滑音練習(一)

2、講后十六分音符節(jié)奏xx xx xx

3、學習上滑音練習(三)重點與難點：

重點：上滑音演奏的技巧 難點：前十六分音符的上滑音彈奏

教材分析：上滑音的練習，主要是進行傳統(tǒng)音樂五聲風格的體會和把握的一種訓練，左手前十六音符的上滑音記號的演奏和右手后十六音符的托、劈指法，學生在演奏時不太好配合。

學情分析：學生在演奏時，左手、右手會不協調，可能節(jié)奏會出錯。選用教材：李萌《古箏基礎教程》 教后小記：

這一節(jié)課主要是前后十六分音符上的上滑音彈奏練習，主要訓練學生學會古箏的基本演奏技巧，上下滑音的彈奏，并且掌握古箏演奏的基本指法托劈，通過互動學習、左右手的配合練習來培養(yǎng)學生的協調能力。教學過程中，學生基本掌握，但古箏特有的風格和韻味還掌握的不好，經過思考，發(fā)現學生聆聽古箏曲目太少、練習的時間短，所以彈奏出的樂曲聽起來生硬，在今后的教學中，我會多設計一些讓學生聆聽、感受的內容來提高學生的鑒賞力和表現力。板書設計：xx xx xx 教學過程

教學過程教學內容設計意圖

一、組織教學師生問好拉近師生間的距離

二、復習鞏固

1、復習上節(jié)課學過的內容(上滑音標記的寫法及它的演奏方法)。

2、學生彈奏上節(jié)課學過的內容上滑音練習(一)，老師檢查并進行點評、指導。復習鞏固上節(jié)課所學內容，為下面學習做鋪墊教學。

三、導入新課上滑音是古箏左手技法中最常用的技法之一。顧名思義，滑音是一種滑動的音，以滑為主，在看到標有滑音記號的音時，右手彈完此音，左手在箏碼左側，用食指、中指、無名指三個指頭，把音直上直下按到所需要的高度。今天，我們學習《上滑音 練習(二)》打開書56頁。抓住學生的注意力，講解新授內容及本節(jié)課重點。

教學過程教學內容設計意圖

四、學習新曲

1、老師講標記、節(jié)奏 xx xx xx及指法

2、老師示范動作，學生模仿。

1、解決難點

2、鍛煉學生的觀察與模仿能力。

五、練習、指導

1、學生自己練習。

2、互相練習。

3、逐個檢查與輔導。

1、培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。

2、通過學生互助學習，培養(yǎng)學生合作意識和與他人交流的能力。

六、小結、作業(yè)今天，我們學習了左手技法中最常用的技法之一“上滑音”記號的彈奏和前后十六分音符兩種節(jié)奏，同學們很聰明、掌握得很好，非常棒！老師提出表揚，這個星期的作業(yè)是上滑音練習(一)(二)，練習時要按要求把動作及節(jié)奏彈準確。這節(jié)課到這里，孩子們，再見！