第一篇：第五周《中華民族器樂》教案

中華民族器樂

[教學目標]

1、通過本課的學習從理論上初步認識中華民族器樂的歷史發展、種類、風格、性能等基本常識

2、通過欣賞幾段中華民族器樂曲，讓學生更直觀的認識和了解中華民族器樂以及傳統的演奏形式。

3、通過欣賞運用民族器樂配器的流行歌曲以及新民樂作品，探討中華民族器樂的發展前景。

[教學過程]

一、簡介中華民族器樂。[可采用讓學生自學方法，在課堂上不要過多講解，要多聽]

1、歷史：中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統形式的繼承和發展。20世紀20年代以來，劉天華、聶耳等對民族器樂的繼承和發展做過一些工作。中華人民共和國成立后，音樂工作者繼續對各種優良傳統曲目進行整理、加工、改編，使樂曲原有精神得到更加完美的表現，同時還涌現出大量的新作品。樂器改革方面，在統一音律、改良音質、擴大音量、方便轉調、增加低音等方面有了很大進展，并產生了大型民族管弦樂隊合奏等新品種，在內容和形式方面都有了新的發展。

2、分類：民族器樂的分類按其性能不同，有吹、拉、彈、打四類。

吹管樂器有無簧哨的笛、簫；帶哨的管、嗩吶以及簧管樂器笙、巴烏等。

拉弦樂器有各種胡琴及一些少數民族樂器馬頭琴等。

彈弦和打弦樂器有抱彈的琵琶、三弦等；平彈的古琴、箏；打弦的揚琴。

打擊樂器有鼓類、鑼類、鈸類、板梆類等樂器。

3、合奏形式；這些樂器除了獨奏外，還有各種合奏形式：有打擊樂合奏（如陜西“鼓樂”、江南“十番鑼鼓”）、管樂合奏（有“嗩吶曲”、“笙管樂”之分）、弦樂合奏（如“弦索十三套”、潮州“漢樂”、廣東音樂等）、絲竹樂合奏（江南絲竹）、絲竹鑼鼓合奏（蘇南吹打等）等。

二、認識各種樂器、辨別音色。

（一）吹奏類：笛、蕭、笙、管子、嗩吶、塤

（二）拉弦類：各種胡琴

（三）彈撥類：箏、琵琶、揚琴、阮、柳琴

（四）打擊類：各種鼓。

三、認識傳統的民族器樂演奏形式[聽辯、對比、思考、討論、反饋、總結、觀賞等教學方法]

（一）江南絲竹

1、欣賞：《歡樂歌》、《中花六板》、《三六》

2、簡介江南絲竹：流行于上海市以及江蘇南部。浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業性的，后者是愛好自娛性的。樂隊的編制少者二人，多者七八人。所用樂器有：二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等。

江南絲竹的音樂風格以輕巧。明朗。歡快?；顫姙橹?，有時也表現得較為粗獷。其樂曲內容多表現江南人民樸實健朗的歡樂性格，也從一個側面體現了江南山清水秀的美麗風貌。著名的有八大名曲，即《歡樂歌》、《中花六板》、《慢六板》、《三六》、《慢三六》、《云慶》、《行街》和《四和如意》等。

（二）廣東音樂

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂生平》

2、簡介廣東音樂：

行于廣州市以及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初，發展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發展，與一批專業創作者有關。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成。丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。此后，高胡。揚琴成為主奏樂器。1949年之后，廣東音樂有了更大的發展。

廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，另一部分則是作曲家的創作。通常，樂曲都短小精悍。其音樂風格多輕快活潑。纏綿細膩、流暢動聽。

（三）吹打樂[可設計一些有趣的打擊樂活動]

吹打樂是“吹”——吹管樂器與“打”——打擊樂器合奏的音樂。在口頭稱謂中，吹打樂有“鼓吹”“鼓樂”“吹歌”“十番”“鑼鼓”等種種叫法。“鼓吹樂”。自秦漢以來，歷代一脈相傳，用途非常廣泛，如用于宮廷的宴樂，儀仗樂，軍樂，尤其在民間的婚喪喜慶。節日廟會中，無不吹吹打打，分外熱鬧。吹打樂的組合形式豐富多樣，遍布各地區各民族，較有影響的有：

1．浙東鑼鼓 2．蘇南吹打

3．河北吹

4、晉北鼓樂

5、潮州大鑼鼓

（四）清鑼鼓樂

清鑼鼓樂是純粹由打擊樂合奏的音樂。古代打仗時的金鼓齊鳴是一種實用性的打擊樂合奏。在全國較有影響的清鑼鼓樂有江南的“十番鑼鼓”。四川的“鬧年鑼鼓”，湖南的“打溜子”。陜西的“打瓜社”?！按蚬仙纭毖葑嗟那恐杏小而喿影枳臁?，生動地描繪了鴨子拌嘴的情景。

（五）民族管弦樂[與西洋管弦樂進行對比]

目前，民族管弦樂隊多由吹管樂器組、彈撥樂器組，拉弦樂器組，打擊樂器組等四組樂器組合而成。

吹管樂樂器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂樂器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚琴、古箏。

拉弦樂器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。

打擊樂器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。

四、民族器樂在流行音樂中的運用。[讓學生課前搜集些具有民族器樂風格的流行歌曲，在課上聆聽并鑒賞，討論民族器樂在流行歌曲中的藝術表現力]

五、新民樂

1、女子十二樂坊：《劉三姐》、《新古典主義》、《維多利亞的笑容》

2、芳華十八：《眼睛》、《但愿人長久》。

3、討論“新民樂”新在哪里？

4、探究：新民樂現象

六、總結。

第二篇：中華民族器樂欣賞

《中華民族器樂欣賞》論文

摘要：

關鍵詞：二泉映月 二胡 器樂 樂曲課堂 心

其實，我選這一門選修課，原因也是比較簡單的。因為我自己本來就對中國的歷史充滿了興趣，對中華民族的文化感到驕傲的同時，很想了解更多關于這一類的信息，以彌補自己某些知識的空白。同時，我自己覺得，上課都可以聽音樂，那是一件挺有趣的事情。懷著這些想法，我就報選了這一門的選修了。

雖然說，我自己的音樂功底不怎樣，但是，我覺得，聽音樂本來就是一件好美妙的事。無論對于什么人來說，只要你想聽，就不要有太多的雜念。平心靜氣地去聆聽你要的歌，這樣，你才會從歌中感受的了歌的韻味，從中獲取和了解到你心中所需要的。

上這個課的時候，老師您放了很多許多民族歌曲，都是很好聽的純音樂，是由不同民族器樂彈奏出來的歌曲。聽著這些音樂，我會一邊欣賞歌曲美妙的同時，一邊在想象著古代那些風光美景，又一邊感嘆著中華民族的博大精深。由于我自己對中國的歷史文化，本來就有一種很敏感而又特別的情懷。所以，老師每次播放這些由中國器樂彈奏出來的歌曲的時候，我總會幻想著，我回到了古代，穿梭于綠柳紅花間，然后手抓釣魚竿，悠閑的，坐在河邊，垂釣。那種閑情逸致，是何等的詩詞畫意啊。根本是放下了現代都市生活的緊張與壓力，完全地回歸大自然。不過說實在話的，這種生活在當代中，已經沒什么可能的。除去都市生活的緊張壓力，當前周邊環境的污染，已容不得我們如此的享受。所以，每次聽到老師播放的這些歌曲，都會覺得有一種釋放感的。

說說我對老師的上課的一些看法吧。呵呵，老師挺有趣，因為說話方式比較幽默，比較逗得。老師經常抽人起來回答問題，弄得同學有課必到，心驚膽戰的。當然我也給老師抽過一次。依稀記得是聽完一曲后，問感受，雖然不記得什么歌，但是我記得我當時是回答說，感覺像毛主席在天安門廣場上說“中華人民共和國成立了”，有震撼感。而且，比較喜歡的是，老師上課的時候，先把要介紹的民族器樂先用通俗易懂語言給介紹一片，然后再播相關的歌曲給我們聽。這個讓我們更好地了解到器樂的音色，音質等方面的信息。不過，我有一點要提的是，老師，我希望您每次播放歌曲的時候，不要把聲音的音量調得過高，或者每次播放的時候，把課室的門窗稍微關一下。畢竟如果聲音過大，會影響到附近課室自習的同學。

接著根據課堂上學到的知識，來說一下我比較熟悉的二胡吧。

二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史，它最早發源于我國古代北部地區的一個少數民族，那時叫“奚琴”。而到了唐代，取名“胡琴”并開始流傳。宋代，又改名為“嵇琴”。明清時候，胡琴傳遍大江南北，成為民間戲曲伴奏和樂器合奏的主要演奏樂器。到了近代，胡琴更名為“二胡”。半個多世紀以來，二胡演奏水平進入旺盛時期，從民間伴奏脫穎而出，成為獨特的獨奏樂器。二胡構造比較簡單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴馬和弓毛鄧組成。二胡獨特的構造，使其音色獨具一格。二胡音色具有柔美抒情特點，發出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲。其實這得益于二胡本身內外定弦的音高與弦的張力適宜，加之琴筒的一側是用蟒皮蒙制的，因而演奏時無需大力度拉弦和運弓，即可發出平和柔美之聲。另外，由于地域唱腔風格需要，在二胡發展的過程中，逐漸分化出不同類型的二胡。例如有配合秦腔、豫劇的板胡，潮劇的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古用的四胡，川劇用的蓋板子，河南越調用的四弦，福建莆田的枕頭琴，廣東粵劇的高胡，京劇漢劇用的京胡等等。二胡的簡單構造以及演奏的獨特性，造就了二胡使用的群眾廣泛性。不論是高雅典貴的音樂廳，還是普通隨便的街頭上，無論是盛名遠播的音樂家，還是流浪街頭的賣藝者，再或者是功力甚高的老人，以及初出茅廬的小伙子，你總會在其中發現二胡的身影。女子十二樂坊中，二胡的現身，正正說明了二胡地位的重要性，普及性，群眾性。二胡，可以說是，男女老少，人人皆宜。

從上面的簡單介紹中，我們已經了解到二胡歷史悠久和群眾普及性。那下面就說說我對二胡的代表作《二泉映月》的一些感受吧。

初聽《二泉映月》的時候，是在高中的音樂課上。如同名字一樣，管你懂不懂音樂，一聽這首樂曲，都能感知到它所表現的悲愴。

《二泉映月》這個題目的來源，網上是這么解釋的：《二泉映月》是1950年，楊蔭瀏、曹安和在無錫為阿炳錄音時現場起的名?！叭敝赴⒈洺Ｔ跓o錫惠山泉拉二胡，而“映月”則是參考奧曲里的《三潭印月》及無錫映山河而來。樂曲所傳達的情感與題目所顯示的意境相互矛盾，這或許從另一個層面增加了樂曲的悲愴性、感染力。

《二泉映月》采用變奏曲式，一開始有一段無奈的嘆息般的引子，個人覺得，這樣的開頭比較平緩深沉，奠定了樂曲的感情基調。之后很快出現了平緩傾訴性的主題，細細的向人們訴說著自己的身世，似乎是在向人們傾訴自己的辛酸苦楚，之后出現的變奏都圍繞這一主題展開，時而悲愴，時而激昂。在樂曲的高潮處，會感受到阿炳的抗爭，而不是柔弱的傾訴與無奈。

《二泉映月》版本有好幾個，個人覺得錄音原版更真實。畢竟是出于原作者，更能真實的表達內心的感受，網友稱《二泉映月》是阿炳的“自來腔”，“依心曲”，感覺確實如此。《二泉映月》從開始的無奈嘆息般的引子，到后來的傾訴性如泉水般流淌的語言，正是阿炳“自來腔”，“依心曲”的真實體現?！抖吃隆肪拖袷前⒈男牡琢鞒龅脑丛床粩嗟摹靶娜?，他無人傾訴，于是他借《二泉映月》來抒發心底不盡的悲愴，訴說自己的身世。聽樂曲時，可以發現，整個樂曲的演奏基本是平緩的，延綿不斷的，給人以想象的空間；當然也有情緒激昂的地方，比如高潮部分，這或許表明阿炳傾訴了一段時間后想抗爭來改變現實的情緒吧！

其實，阿炳先前是隨父從事道教音樂的演奏，后來其父親去世，35歲時阿炳又失明最后淪落為街頭藝人。流落街頭后的生活是那樣的凄慘，這與先前的生活形成了鮮明的對比，或許正是在這時，他才體會到勞苦大眾的苦難。我由此推測，《二泉映月》不僅僅是阿炳的“自來腔”，“依心曲”，而是對當時勞苦大眾心聲的一個縮寫，而阿炳僅僅是他們中的一員。由此可見，阿炳的《二泉映月》也不是空穴來風，而是有一定創作背景的，正是這樣的背景造就了阿炳的《二泉映月》。

另外，我感覺聽《二泉映月》越多，其悲愴性反而越發消減，我感受到的是另一種情緒，一種美感。這或許是殘缺美吧，盡管阿炳失明，但是其創作出的《二泉映月》卻感人至深，影響深遠。這種音樂的美與阿炳的殘疾形成了鮮明的對比，而阿炳的殘疾絲毫不影響《二泉映月》的美，反而加強了其美感，讓更多的人被其所感染。

如果想真正了解《二泉映月》所詮釋的深刻含義，就必須了解當時阿炳的心理狀態，我想只有這樣才能更準確的闡明阿炳《二泉映月》所要表達的真正意義。

唯有與阿炳當時心靈和心理距離的縮短，才能真正品味阿炳的《二泉映月》。

最后，我想表達的是，無論你懂音樂不懂音樂都好，這個都不關重要。最重要的是，你是用心地去聽，去欣賞，去享受。沒有急功近利的心，沒有急躁不安的心，不要帶著這些。試著放下所有的這些，放下自己的包袱，真真正正地，平心靜氣地，用你的心，去慢慢地聆聽著，欣賞著，享受著，你會發覺，原來音樂真的很美的，原來音樂真的很寫意。

參考文獻：《中華民族器樂賞析論文》王杰

《民族樂器之二胡篇》

《百度百科-二月映泉》

第三篇：中華民族器樂賞析論文

《民族器樂欣賞》論文

——上課感受和對古箏及相關樂曲的賞析

我選修關于音樂的課程主要是為了放松心情，因為只有在聽音樂時，才能徹底解放我的雙手，同時讓耳朵充分感受音樂的魅力。音樂是聽覺的藝術，聽音樂時可以聽出其中的喜怒哀樂，而無需語言的贅述。歡快輕松的音樂可以使人心情放松，將煩惱先擱置一旁，盡情享受音樂帶來的歡愉；悲愴哀傷的音樂，能夠讓人和傾訴者一起分擔。器樂教學是學校音樂教育的主要內容之一，它對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力，發揮音樂教育的審美功能，都有著重要作用。

上本課程時，我想我做到了心無旁騖，盡情享受音樂，將煩惱暫且擱下。盡管有時聽不懂樂曲所表達的深層含義，但借助于標題或您的引導，我或多或少的了解了樂曲所表達的情感。在本課程中我見識了許多中華民族特有的樂器，我感受了許多經典的中華民族器樂，如《二泉映月》、《百鳥朝鳳》、《光明行》等，感嘆中華民族器樂的無限魅力。

所有樂器中，我對古箏情有獨鐘。因為我覺得古箏和琵琶是最能代表中國古典民樂優美形象的樂器，是中國悠久歷史文化的結晶。通過課程的學習及課后查詢資料，我對古箏這一樂器有了進一步的認識。

古箏是弦樂器，結構由面板,雁柱,琴弦,前岳山,弦釘,調音盒,琴足,后岳山,側板,出音口,底板,穿弦孔組成.箏的形制為長方形木質音箱,弦架“箏柱”(即雁柱)可以自由移動,一弦一音,按五聲音階排列,最早以25弦箏為最多（分瑟為箏），唐宋時有弦十三根，后增至十六根，十八弦,二十一弦等,目前最常用的規格為21弦,通常古箏的型號前用S163-21 ,S代表S形岳山,是箏父徐振高發明,163代表古箏長度是163厘米左右,21代表古箏弦數21根.古箏是一件古老的民族樂器，戰國時期盛行于“秦”地。李斯《諫逐客書中》述及秦國樂舞的一段說：“夫擊甕，叩缶、彈箏、搏髀，而歌嗚嗚快耳者。真秦之聲也。鄭衛桑間，韶虞、武象者，異國之樂也。今棄叩缶、擊甕而就癥衛，退彈箏而取韶虞，若是者何也？快意當前，適觀而已矣?！惫~很可能來源于一種大竹筒制作的五弦或少于五弦的簡單樂器。年代當在春秋戰國時期或春秋戰國之前。

在課程中，老師帶領我們聽了《高山流水》《望秦川》等古箏演奏，閉眼聆聽頗有蕩氣回腸之感。回到寢室后我又找了一些古箏演奏的曲目，現就我最為喜歡的《高山流水》和《梅花三弄》談一下自己的聽后感觸。

《高山流水》我回去聽的是毛丫、曹永安等老師的彈奏?！陡呱搅魉房傮w上分為“高山”和“流水”兩個部分，但在實際彈奏中可分為三個部分，五個樂段。第一樂段至第三樂段為“高山”部分，第四樂段為“流水”部分，第五樂段為結束的尾聲部分。采用雙手和弦、加花等指法，奏出高山巍巍，流水潺潺，清風微拂，松竹搖曳意境。而中指的主旋律及連續切分音，奏出小溪匯集，江濤澎湃，飛瀑滾瀉，谷響轟鳴。第一樂段，樂曲以較緩慢的速度開始。緩慢的節奏，給人以穩重的感覺，暗含著“不動如山”的哲學思想。穩定，但不呆滯；行進，但不輕佻。此樂段中運用了大量的抓弦套同度按弦技巧，尤其是跨八度的抓弦，有力地突出了古箏低音渾厚，感染力極強的特點。寫意的手法，將山巒起伏的遠景完整地呈現在人們面前。我們首先感到的，就是高山大川那雄偉的氣勢，從而聯想到人們應該具備的寬廣胸懷。深沉，但是毫不閉塞的音樂似乎讓人有一種融入其中的沖動。

古箏曲《梅花三弄》是根據同名古琴曲改編過來的，此曲又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。相傳原為東晉笛子演奏家恒伊的笛子獨奏曲，唐代顏師古改編成琴曲，存譜初見于明代《神奇秘譜》。

此曲在結構上尚保留著清商樂的一些特點開頭有一段稱為“和”的引子，在結尾處又有一段稱為“送”的尾聲或稱送歌弦”，每段樂曲尾句有重復等。該曲多以梅花凌霜傲寒，高潔不屈的節操與氣質為表現內容。

梅花的品格，高潔，有如清蓮般潔白，有如蒼松般挺拔，有如翠竹般堅韌，天生一副傲骨，不畏嚴寒，不怕寂寞，寒冬臘月，白雪皚皚之中傲然怒放，“君當如梅”！此曲是借景抒懷的樂曲，通過梅花潔白芬芳，耐寒的特點來贊美具有高尚情操的人，曲調優美，平緩。曲作者主要是抒發魏晉文人超塵脫凡，孤芳自賞的胸臆。在結構中，主題在不同的段落中重復三次，故稱“三弄”?！耙慌庇们宄和该鞯姆阂糇喑雒坊嵃住了偡诺男蜗?，后一部分曲調較急促，高亢而流暢，表現梅花在寒風中巍然挺拔的形象。

以上就是我個人的一些感受和見解。這門課讓我對中國的古典音樂藝術產生了濃厚的興趣，下學期我還會選修一門古典音樂課程的。

第四篇：中華民族器樂審美感受

中華民族器樂賞析

中華民族音樂指用中國傳統樂器以獨奏、合奏形式演奏的民間傳統音樂。

中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現了師涓、師曠等琴師和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,也基本都是對傳統形式的繼承和發展。民族器樂有各種樂器的獨奏、各種不同樂器組合的重奏與合奏。不同的樂器組合，不同的曲目和演奏風格，形成了多種多樣的器樂樂種。各種樂器的獨奏是民族器樂的重要組成部分。琴曲《廣陵散》、《梅花三弄》；琵琶曲《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》；箏曲《漁舟唱晚》、《寒鴉戲水》；嗩吶曲《百鳥朝鳳》、《小開門》；笛曲《五梆子》、《鷓鴣飛》；二胡曲《二泉映月》、《聽宋》等等，都是優秀的獨奏曲目。

純粹用鑼鼓等打擊樂器合奏的清鑼鼓樂，音色豐富，節奏性強，擅長表現熱烈紅火、活潑輕巧的生活情趣。如《八仙序》（浙東鑼鼓）、《十八**二》（蘇南吹打）、《鷂子翻身》(陜西打瓜社)、《八哥洗澡》（湘西土家族“打溜子”）等。由各種弦樂器合奏的弦索樂，以優美、抒情、質樸、文雅見長，適宜于室內演奏。如《十六板》（弦索十三套）、《高山》、《流水》（河南板頭曲）等。

用吹管樂器與弦樂器合奏的絲竹樂，演奏風格細致，多表現輕快活潑的情緒，如《三六》、《行街》（江南絲竹），《雨打芭蕉》、《走馬》（廣東音樂），《八駿馬》、《梅花操》（福建南音）等。

由吹管樂器和打擊樂器合奏的吹打樂，演奏風格粗獷,適宜于室外演奏,擅長表現熱烈歡快的情緒。如《將軍令》（蘇南吹打）、《大轅門》（浙東鑼鼓）、《普天樂》（山東鼓吹）、《雙咬鵝》（潮州鑼鼓）。有不少吹打樂種，在樂隊中兼用弦樂器，因而音樂兼具絲竹樂的特點，如《滿庭芳》(蘇南吹打)、《五鳳吟》（福州十番）等。一般說來,北方流行的吹打樂重“吹”,吹奏技巧高；南方流行的吹打樂重“打”，鑼鼓在吹打樂中起重要作用。

傳統民族器樂演奏多與民間婚喪喜慶、迎神賽會等風俗生活，以及宮廷典禮、宗教儀式等結合在一起，較少采取純器樂表演的形式。民族器樂的實用性使不少器樂曲牌因用于不同場合而產生變化。

傳統民族器樂樂曲都有標題，分標名和標意兩類。標名性標題只給樂曲取名以示甲與乙之區別，它和音樂內容無直接聯系,如《工尺上》、《四段錦》、《九連環》、《十景鑼鼓》等。標意性標題以曲名、分段標目和解題等提示樂曲的內容，如《流水》、《霸王卸甲》、《賽龍奪錦》等。

民族器樂曲按傳統習慣分為“單曲”與“套曲”兩類。單曲多為單一獨立的曲牌。套曲由多個曲牌或獨立的段落聯綴而成。如南北派十三套琵琶大曲，晉北的八大套等。如按樂曲的曲式結構類型分，主要有變奏體、循環體、聯綴體、綜合體等，其中以變奏體、聯綴體最為多見。

創作中各種變奏技法被廣泛運用。民間藝人在一首曲牌反復演奏時，善于用各種演奏技巧對旋律作加花裝飾而形成變奏，如《喜相逢》(笛曲)、《婚禮曲》（嗩吶曲）等?！胺怕踊ā币彩且环N常用的變奏手法，它將“母曲”的結構成倍擴充，同時作加花裝飾。如《歡樂歌》（江南絲竹）、《南繡荷包》（二人臺牌子曲）、《柳青娘》（潮州弦詩）等樂曲都把“放慢加花”的段落安置在“母曲”之前。另一種變奏手法是采取變化主題的結構，如二胡曲《二泉映月》的主題在其后的五次變奏時作句前、句中或句末的擴充和緊縮。而琵琶曲《陽春白雪》中之《鐵策板聲》則采取結構次序的倒裝，這種結構次序的變更在鑼鼓段中更為常見。

20世紀20年代以來，劉天華、聶耳等對民族器樂的繼承和發展做過一些工作。中華人民共和國成立后，音樂工作者繼續對各種優良傳統曲目進行整理、加工、改編，使樂曲原有精神得到更加完美的表現，同時還涌現出大量的新作品如《步步高》、《閑居吟》。樂器改革方面，在統一音律、改良音質、擴大音量、方便轉調、增加低音等方面有了很大進展，并產生了大型民族管弦樂隊合奏等新品種，在內容和形式方面都有了新的發展。

但是在1840年后，伴隨著西方殖民勢力的入侵，西方強勢文化的滲透，西方音樂也對中華民族音樂產生了深刻的影響。特別是在20世紀80年代以后，中國社會改革開放，全民向西方學習，西方音樂成為流行，而中國傳統音樂卻逐漸走上了下坡路，學習小提琴的越來越多，會拉二胡的越來越少。雖然在新千年后，這一趨勢有所緩解，中華民族音樂有回暖的跡象，但是總的趨勢卻未緩解，中華民族音樂的頹勢仍然讓我們擔心。

中華民族文化博大精深，底蘊深厚，中華民族傳統音樂文化同樣也內涵深厚，雖然現在處于不利情況，但依然有著振興的希望。只要我們重視對傳統文化的開發，保護，繼承和發展，中華民族音樂的振興之期很快就會到來。

第五篇：第五周教案

第四單元 有趣的圖形

單元內容分析：

本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的基礎上，認識一些常見的平面圖形---長方形、正方形、三角形和圓。

單元學習內容：

認識圖形、折紙拼圖活動

（一）、認識七巧板

（二）、欣賞與設計

（三）單元學習目標： 知識與技能：

1.發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

2.認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。過程與方法：

3.初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。情感態度與價值觀：

4.欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設計。單元學習重、難點：

重點：認識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。

難點：初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形,嘗試著利用所認識的簡單的圖形設計出美麗的圖案。

單元學習準備：相關的掛圖、學具盒、投影片 課時安排：6課時

認 識 圖 形-------1課時 動手做

（一）-------1課時 動手做

（二）-------1課時 動手做

（三）-------1課時 練一練

（一）-------1課時 練一練

（二）-------1課時

教學設計：

第一課時 《認識圖形》

學習內容： 學習目標： 課本36-37頁。

1.通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3.在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探索意識和協作精神，發展空間觀念的動手操作能力。

學習重點：通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。

學習難點：初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。

學習準備及方法： 課件、學具。學習過程：

活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形。1.小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么？它是什么形狀的？

2.教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？學生動手操作并說一說。

3.教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？

學生動手操作并說一說。

4.教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形 活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓。1.請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現什么？

2.教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊說。

3.都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。

4.教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓 活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形。1.教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？

2.學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。

3.如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）

4.學生親自動手試一試，教師出示并板書。

活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識。

1.今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？

2.教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？

活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上。

1.今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？

2.淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都 是正方形。

3.趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。作業布置： 練習冊 課后反思：

第二課時 《動手做

（一）》

學習內容：課本38-39頁。學習目標：

1.通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2.能對簡單的圖形進行分解和組合。

3.發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。學習重點：能對簡單的圖形進行分解。學習難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。學習準備：課本附件、學具。學習過程：

活動一：對簡單的圖形進行分解。

1.把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 2.學生說一說后自己動手試一試。

3.把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 4.學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖。1.教師出示下面的圖：

2.利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。

3.你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4.教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙游戲

1.用正方形的紙折出紙飛機。2.有一張長方形的紙折出一個正方形。

3.將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。作業布置： 練習冊 課后反思：

第三課時 《動手做

（二）》

學習內容：課本40-41頁。學習目標：

1.通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2.能對簡單的圖形進行分解和組合。

3.發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。學習重點與難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

學習準備：課本、七巧板 學習過程：

活動一：認識七巧板、制作七巧板。1.教師出示一張完整的七巧板的掛圖。

2.說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？

3.每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D。

1.拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？ 2.拼出美麗的圖案：學生自己動手拼。3.聽“守株待兔”的故事。

4.下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5.發揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！活動三：小結 布置作業：

回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。

第四課時 《動手做

（三）》

學習內容：課本42-43頁。學習目標： 課后反思：

1.通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2.初步學習一些設計圖案的方法。

3.發展學生的動手操作能力、間想象能力和創造力。學習重點與難點： 通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。

學習準備：課件 學習過程：

活動一：欣賞美麗的圖案。

1.利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2.看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3.說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？ 4.教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O計美麗的圖案 1.想一想、涂一涂 2.小小設計師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。活動三：小結 作業布置： 練習冊 課后反思：

第五課時

練一練

（一）學習內容：課本37、39頁。學習目標：

1.通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。2.能對簡單的圖形進行分解和組合。

3.發展初步的空間觀念和動手操作能力。學習重難點：拼折圖形。

學習用具：剪刀、正方形、長方形的紙若干。學習方法：演示法、探究法等。學習過程：

一、口算練習：

卡片出示第2題的口算，學生口答。

二、導入：

今天，我們繼續拼、折有趣的圖形。

三、完成練一練： 1.第1題。（1）出示王冠圖。（2）欣賞。

（3）剪一剪、拼一拼。（4）交流、展示。

學生們拼好后，分組展示。（5）發揮創造力拼圖。

學生可以獨立拼圖，也可以小組合作。（6）將圖在全班展示。2.第3題。（1）導入激趣。

讓學生根據數學書上的折疊方法，動手折疊出一個紙飛機。（2）學生動手折。

在折之前先引導學生觀察書上的步驟，然后再動手折。（3）交流。

（4）用自己的方法折紙飛機。3.第4題。

根據數學書上的要求，鼓勵學生自己動手試一試。最后交流折疊的方法。5.第5題。

明確要求后，學生動手剪拼。小組最后交流。

三、總結：

表揚、肯定學生的表現，提高學習的信心。

四、作業布置：折紙做拼圖 課后反思：

第六課時

練一練

（二）學習內容：課本41、43頁。學習目標：

1.通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。2.能對簡單的圖形進行分解和組合。3.發展初步的空間觀念和動手操作能力。學習重難點：拼折圖形、剪拼圖形、連點畫圖。學習用具：剪刀、正方形、長方形、帶色的筆。學習方法：演示法、探究法等。學習過程：

一、口算練習：

卡片出示第3題的口算，學生口答。

二、導入：

今天，我們繼續拼、折有趣的圖形并畫圖。

三、完成練一練： 1.第1、2題。（1）出示七巧板圖。（2）觀察。

（3）折一折、拼一拼。（4）交流、展示。

學生們折好后，分組展示。（5）發揮創造力折圖。學生可以獨立折圖，也可以小組合作。（6）將圖在全班展示。2.第1題。（1）導入激趣。

讓學生根據數學書上的折疊方法，動手折疊出一個小魚。（2）學生動手折。

在折之前先引導學生觀察書上的步驟，然后再動手折。（3）交流。

（4）用自己的方法折小魚。3.第2題。

根據數學書上的要求，鼓勵學生自己動手試一試。最后交流畫點拼圖的方法。5.第4題。

明確要求后，學生動手折拼。小組最后交流。

三、總結：

表揚、肯定學生的表現，提高學習的信心。

四、作業布置：折紙做拼圖、畫點連線做圖形。課后反思：

第一單元——第四單元復習

第一、二課時《整理與復習

（一）》

學習內容：課本44、45頁。學習目標：

1.回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。2.培養學生主動學習的精神，樹立學好數學的信心。學習重點與難點：對所學的知識進行回顧和反思。學習準備及方法： 復習課、練習課 學習過程：

一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思

1.出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內說一說。2.學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

（1）測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

（2）你能提出哪些數學問題？

（3）圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡 1.出示題目

最滿意的一次數學作業??

最有趣的數學問題??

我印象最深的一堂數學課??

三、練一練 1.練一練第一題

仔細觀察說圖意，獨立完成。2.連一連

你知道這些風箏是誰做的？ 3.做一做

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？ 4.練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？ 5.練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、課堂小結：這節課你有什么收獲？請你說一說。

五、作業布置： 練習冊

課后反思：

第三課時《整理與復習

（二）》

學習內容：課本46—48頁。學習目標：

1.通過練習，進一步鞏固所學的數學知識。

2.在練習中培養學生運用所學知識解決問題的能力。3.培養學生的數學情感和綜合素養。學習重點：鞏固所學知識。

學習難點：運用所學知識解決實際問題。學習準備：掛圖、卡片

學習過程：

一、揭題

今天這節課我們一起來做練習。

二、基本練習

1.出示課本47頁第7題。指導學生畫一畫，撥一撥。要求學生說一說數的組成。2.出示課本47頁第8題。引導學生看一看，再連一連。3.出示課本47頁第9題。一個一個地出示圖案。

問：這個圖案像什么？是用什么圖形拼成的？ 你能拼一個嗎？

4.出示課本48頁第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48頁第12、13題。學生獨立完成，集體訂正。

三、解決問題

1.出示課本47頁第10題。引導學生先看清圖（圖中告訴了我們什么？要解決的問題是什么？）再解答。學生獨立完成，集體講評。2.出示課本48頁第14題。

從圖中你知道了什么？能提出什么問題？ 學生獨立完成，集體講評。3．小結。

解決問題時要注意什么？

在解決某些問題時，要注意把圖和文字結合起來，找到有用的數學信息，并選擇正確的方法列式計算。解答完后還要記得檢驗。

四、鞏固練習

在○里填上“>”“<”或 “=”。

25○36 99○100 15○51 54○45 100○10 95○96 38○38 65○68 32○23 56○28 77○87 66○36

五、本課小結

六、作業布置： 練習冊

第四課時《整理與復習

（三）》

學習內容：練習題 學習目標：

1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。課后反思：

學習重點：整理所學知識。

學習難點：對所學知識進行回顧和反思。學習過程：

一、復習舊知

同學們們想一想，我們都學習了什么知識？ 學生回顧舊知，自主發言。

1.會數100以內的數了，并且知道這些數是怎么組成的，還會比較100以內數的大小。

2.掌握了個位、十位的數位概念，會讀、寫100以內的數。這節課我們就一起來復習一下所學的知識。

二、鞏固練習1.讀數

請讀出下面各數后面的五個數。三十五 六十一 八十九 2.按規律填一填。十五、二十、二

十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。

23在數（）和（）中間。與39相鄰的數是（）和（）。68里有（）個十和（）個一。35里有（）個一和（）個十。8個十和9個一是（）。

計數器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是（）。100是（）位數，“1”在（）位上。4.判斷。

59>51（）65>56（）78>87（）比50少1的數是51.（）63前面的一個數是62.（）

三、小結

通過這節課的學習你有什么收獲？

四、課堂小結：這節課你有什么收獲？請你說一說。

四、作業布置： 課后反思：

練習冊