第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教案

《過新年》教案

教學目標：

一、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。

二、教育學生熱愛今天的幸福生活。

三、用打擊樂表現過新年的氣氛，自編動作等音樂實踐。教學點難點：

指導學生唱《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。教具準備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器、年畫、小筷子、彩綢。教學過程：

一、聽音樂做律動

隨著《小拜年》的音樂教師帶學生做律動，感受喜慶的氣氛。

二、欣賞歌曲《歡樂中國年》

師：這節課老師給大家帶來了孫悅姐姐的一首歌，想聽嗎？（學生回答）

師：好！那就讓我們一起來欣賞。播放課件孫悅演唱的《歡樂中國年》 師：同學們，這首歌曲好聽嗎？（學生回答）師：從畫面中你們看到了什么？（學生語言表述）

同學們觀察的真仔細。畫面上的人唱歌、跳舞、放鞭炮真熱鬧，他們在慶祝什么節日？（學生回答）

師：對呀，他們在慶祝春節。春節是我國人民最隆重的傳統節日。過春節就是我們俗話說的過年。同學們過年的時候，你們在家都干些什么呀？（盡量讓更多的學生回答）

師：好！這節課我們一起學習一首新歌《過新年》 播放制作的《過新年》多媒體課題課件。學生齊讀課題----過新年

三、學習新歌

1、播放教材多媒體《過新年》課件，讓學生欣賞自由感悟。師:歌曲我們聽完了，你想告訴老師什么呢？學生回答。你們覺得這首歌曲是歡快的、還是優美抒情的？（生回答）

師：既然同學們喜歡聽，那我們就再來聽一遍，聽的時候請同學們伸出你們的小手，隨著歌曲拍拍手。(播放多媒體《過新年》課件)師：同學們拍的真好！你們聽到歌曲里面有哪些熟悉的樂器呢？ 師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一邊啊，我想讓大家用打擊樂器把鑼鼓的節奏敲出來。播放多媒體課件鑼鼓的節奏。

師：先跟老師把鑼鼓的節奏讀一讀，老師讀一句，同學們讀一句。請同學們齊讀一遍。同學們都會讀了。請同學們拿出你們的打擊樂器，老師這兒還有打擊樂器（鼓、羅、小镲），誰想到前面來用這些打擊樂器？（指名學生到前面演奏）讓我們隨著錄音把歌曲中鑼鼓的節奏敲出來吧。生:好。師：我相信大家一定能行!播放歌曲《過新年》。

2、師：下面我們來讀一讀歌詞。誰想來讀歌詞？師：你來讀。讀歌詞，幫助學生解決不認識的字。

3、師：接下來我們一起試著按節奏齊讀一遍歌詞。（生讀）師評價：同學們讀的很好，老師發現同學們的節奏感還真不錯。

4、現在請同學們隨著琴聲用“LA”小聲唱一遍歌曲的旋律。同學們注意聽好前奏。

5、同學們能不能隨著聲把歌詞填上?(學生回答)。那我們來試試看。好！我們再來一遍，同學們在唱的同時找出你認為難唱的樂句。

6、同學們，你們覺得那一句最難唱？（指生回答）你們覺得這幾句難唱呀，好，老師來教你們吧。師分句教，還有不會的嗎？ 質疑，幫助學生處理完所有難唱的樂句。那好，我們就隨著琴聲完整演唱一遍歌曲。

7、同學們真聰明，這么快就學會歌曲了。下面我們就聽一聽錄音幾里的小朋友是怎樣唱這首歌的。比一比，他們唱的好?還是我們唱的好？（播放歌曲《過新年》）師：同學們誰唱的好？ 讓學生通過對比，找差距。

師：老師覺得同學們唱的真不錯。也覺得錄音機里的小朋友唱的很好，聽到他們歡快的歌聲，我仿佛看到了他們過新年時可愛的笑臉，感受到了他們高興、激動的心情。同學們過新年高興嗎？生：高興。

師：好！我們也隨著錄音伴奏來唱一遍，我們也要露出我們可愛的笑臉，唱出我們過新年時的高興心情。播放《過新年》錄音伴奏。

8、師：同學們唱的真好！下面我們換個方式唱一唱歌曲，這樣吧，一組的同學唱歌詞，二組的同學唱鑼鼓的聲音。師：交換過來唱一唱，看哪個小組唱的好。同學們都唱的不錯啊，你們真棒！

9、用小筷子指導演唱歌曲

（1）接下來，請同學們拿出你們的小筷子，用自己喜歡的動作表演歌曲。我們來試一試。（學生隨錄音表演）（2）現在，我們一起隨著錄音邊唱邊表演歌曲。

剛才同學們用自己喜歡的動作邊唱邊表演了歌曲，唱的、表演的都不錯。

（3）下面請同學們按老師的要求表演歌曲，同學們唱歌詞時把小筷子擺起來，唱鑼鼓的聲音時用小筷子把鑼鼓的節奏敲出來，跟老師一起來一遍。

（4）接下來，我們一起隨著錄音邊唱、邊表演。

四、創設情境，讓學生參加春節實踐活動，自由表達春節的愉快心情。

學生自己動手裝扮教室，把教室裝扮出過新年的景象。（播放《過新年》伴奏曲）

師：裝飾完的同學情回到自己的座位上去。同學們做的真好，真么快就把我們的教室裝扮的象過新年一樣。同學們讓我們隨著歡快的音樂翹起鑼、打起鼓、唱起來、跳起來，共同慶祝新年吧。

播放《過新年》錄音師生同跳。

五、小結、下課

同學們，今天的課我們就上到這兒，祝同學們健康快樂，天天進步！下課!(師生再見)

第二篇：二年級上音樂教案-過新年人教新課標

教學目標：

1、了解年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。教學難點：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在歌曲中的唱法。

2、節奏的訓練，器樂的配合。教學準備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學內容：

一、生隨音樂《過新年》進教室，師生問好

二、新授內容

1、導入：

（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年···

2、介紹春節習俗

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵、對聯、貼窗花

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

（課件導入《年的傳說》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統節日“過年”。

3、學唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（今天，老師在黑板上設置了一個“小小音樂家”的評比欄，每組進行評比，表現好的將為你們組獎勵一個小音符，比一比，看哪一組表現最好。）（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏

（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點解決

師單獨提出“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在音樂中的唱法來彈唱。

4、認識器樂、并伴奏

a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）

學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）

b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現

d、請同學上臺當“小樂手”，其他同學充當“小歌星”（師伴奏）

5、律動

a、師隨音樂示范舞蹈（道具手絹花）

b、介紹手絹花，并學習漢族民間舞基本動作 c、請同學上臺表演

d、請“小樂手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂伴奏）

四、小結

今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

（播放音樂《過新年》）學生在音樂聲中出教室

第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教案

《過新年》教學設計

（湘教版音樂第三冊第十單元）

【教學內容】

1、學唱《過新年》。

2、聆聽《鈴兒響叮當》?！窘滩姆治觥浚?/p>

1.歌曲《過新年》

這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，屬五聲C宮調式，一段體機構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情境。教材把本課安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

2.欣賞《鈴兒響叮當》

《鈴兒響叮當》由美國作曲家彼爾、彭特作曲。一年一度的圣誕節－－12月25日，是許多西方國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那歡快活潑的旋律，帶給人們節日之夜的快樂與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。【教學目標】

1.通過表演《過新年》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，了解各國不同的新年習俗。

2.能用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏?！窘虒W重難點】

1.用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。2.表現小朋友過年時愉快的心情。【教學準備】

教具：電子琴、教學光盤、錄音機（帶）、課件、樂器等。學具：自己要準備的道具。

【教學過程】

一、組織教學

裝扮我們的教室，增添喜慶氣氛。

二、新課導入

1、老師這里有幾幅圖片，請同學看一下，這是一個什么節日？

2、過新年你最喜歡什么？同學們說出了我們中國人過新年的一些風俗習慣。

三、歌曲新授

1、老師的家鄉有敲鑼打鼓的節目，你們見過嗎？

請看一看我的動作是在干嗎？你能給我的動作配音嗎？讓我們就在課堂上敲鑼打鼓吧。

咚 咚 咚 咚！提示：加上動作表現打鼓 咚咚 咚咚 倉 敲鑼打鼓好玩嗎？如果真的需要我們演奏敲鑼打鼓時，同學們可要注意鼓點和節奏，只有按一定的鼓點節奏在指揮下才能演奏出好聽的聲音。

2、初聽歌曲，感受情緒：紅紅的燈籠裝點了我們的節日，在這熱鬧的鑼鼓聲中隱藏了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽聽。

3、再聽歌曲，感受鼓點節奏：

4、三聽歌曲，熟悉歌詞：

5、接龍學唱：學生唱咚咚倉，老師唱歌詞。

6、完整演唱。

四、創造表現

1、完整演唱。為了讓同學們的歌聲更熱烈、歡快，老師帶來了樂器給大家助興。它們分別是小堂鼓、小鑼和小镲，都屬于打擊樂器。

不過我要先請一個小幫手。咱們倆先練習一下。咚咚 咚咚 倉

2、再找一組練習。把歌曲過新年的喜慶氣氛表現出來。

四、歌曲表現。

老師給同學們準備了一個自制的小樂器。加入舞蹈動作

五、拓展。

1、初聽樂曲英文版《鈴兒響叮當》：世界各地的人們都在用不同的形式過新年，讓我們一起感受一下外國小朋友過新年時的那種歡快與甜蜜。

你知道外國小朋友是怎么過新年的嗎？很多國家過圣誕節……

關于圣誕節的知識。

2、再次聆聽：圣誕節已經被越來越多的國家所喜歡，就像《鈴兒響叮當》也被翻譯成了很多國家的語言傳唱到世界的每個地方，欣賞中文版《鈴兒響叮當》再次感受歌曲。

六、組織下課

今天我們感受到中國新年的熱鬧歡快的氣氛和外國新年活潑甜蜜的氣氛，讓我們再來表現一下我國中國小朋友過新年時的熱鬧氣氛，《過新年》。

第四篇：二年級上音樂教案-過新年人教新課標版

教學目標：

1.通過聽一聽、奏一奏，感受打擊樂器在音樂作品中的表現，并對它們產生興趣。

2.能用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》

3.通過用打擊樂器為歌曲配伴奏音樂活動，想象力和創造力得到發展，與他人合作的意識進一步增強。

教學重點：啟發學生用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》

教學難點：能用打擊樂器（用雙手：左手做鑼，右手做鼓）創編合適的節奏為歌曲伴奏。

教學手段：多媒體，過新年課件，電子琴、鑼鼓搽、對聯

教學過程：

一：組織教學

師生問好!二：導入

師：今天一節快樂的音樂課又要開始了！首先請同學們看一下老師穿的這件衣服帥不帥呀？

生：帥！

師：請同學們看一下老師的一個動作，然后告訴老師在干什么。

（師開始貼對聯）

生：很快說出，貼對聯

師：一般什么節日會貼對聯?。?/p>

生：春節。

師，春節會有什么風俗習慣??？

生：吃餃子、貼對聯、貼窗花、給壓歲錢、放鞭炮、拜年。。。

三：新授歌曲

1，學習鑼鼓經

師：你們說的真棒，現在我們就來聽一首歌曲，聽聽里面有什么聲音，看看這首音樂中的人們是怎樣過新年的。

（師播放音樂）

生：我聽到了有鑼鼓的聲音。

師：他們師通過敲鑼打鼓的聲音來慶祝春節的。有沒有哪位小朋友口袋里裝了鑼和鼓的呀？

生：老師，口袋里裝不下鑼和鼓！

師：那哪位能用嘴來吹吹的呀？

生：老師，鑼和鼓師打擊樂器！

師：很好，鑼鼓是打擊樂器，而不是吹管樂器。今天老師為小朋友們帶來了兩位好朋友。（拿出鼓和鼓棒），哪位小朋友會打鼓的呀？請一位小朋友上來敲敲，下面學生學鼓的聲音。（學生學的都很開心），請小朋友們把你的嘴巴張的圓圓的，把聲音傳的遠遠的，讓更遠的小朋友 都聽到你們快樂的聲音好嗎？

生：好！

師：敲歌曲中鑼鼓經，讓學生聽好節奏學鼓的聲音。師拿出搽，請一位小朋友上來視奏，（這時沒想到有小朋友激動的跑到講臺前了），師說:你真積極啊，好，那就請你奏奏看看，師給予指導，下面學生學搽的聲音。同樣的步驟學鑼的聲音。

小朋友們學的可真像啊！你們看，鑼鼓搽和在一起會發出好聽的聲音，如果我們把它以文字的形式表現出來的話，我們就把它叫做鑼鼓經，一些演奏家就喜歡看著鑼鼓經來演奏這些樂器。你們想不想學學??？

生：想！

師：那為什么還沒有掌聲呢？師用多媒體出示三條鑼鼓經，教學生讀鑼鼓經，再教學生唱三條鑼鼓經。有注意的地方給生指出來，生動的講解。

今天我們要學習的歌曲就叫做過新年。剛才我們所學的三條 鑼鼓經就藏在了這首歌曲當中，先聽老師來唱一遍。

2，歌曲學唱

師自彈自唱。讓學找一找鑼鼓經藏在了這首歌中哪里。

師唱前一句，生唱后一句（敲鑼打鼓的那一句）。第一、二句與三四句鑼鼓經形成強弱對比。最后兩句鑼鼓經又形成對比。

齊唱（無伴奏），跟師彈琴齊唱。演唱時能把嘴巴張的圓圓的，學的鑼鼓搽聲音要像。我們只是學了歌曲是不是沒有完全表達我們內心快樂的情緒啊？

現在我們就來學敲鑼鼓經。生跟師學敲鑼鼓經

左邊兩排小朋友演唱歌曲《過新年》，右邊兩位小朋友敲鑼鼓經

右邊兩排小朋友演唱歌曲《過新年》，左邊兩排小朋友敲鑼鼓經 女生演唱歌曲《過新年》，男生敲鑼鼓經

3.創編節奏

為春節序曲加上鑼鼓伴奏（左右手）！根據歌曲的強弱變化，節奏可以根據自己喜好。

4．欣賞春節聯歡晚會優秀作品

再次感受到春節的熱鬧、喜悅

5，小組交流

把自己今天的快樂感受告訴給其他人，然后說說你的快樂是什么？這節課有什么收獲？

四：總結

今天我們學習了非常好聽的歌曲《過新年》和敲打鑼鼓經，課后，請小朋友們做個有心人，收集一些有關于新年的音樂，下一節課我們繼續欣賞，下課。

第五篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教案3

備課2

第十單元 新年好

歌曲《過新年》

一.作品分析 【曲式風格】

《過新年》2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌的節奏特點，曲調歡快、活潑。歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

【相關知識】

《過新年》這首歌曲歌詞通俗易懂，歌曲中襯詞的運用模仿了節日歡慶的鑼鼓聲響，為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲民族風格濃郁，具有北方民歌的特點，歡快、熱烈、樸實。

二、演奏處理

1．采用分解式和弦的伴奏形式，更能突出歌曲活潑、熱烈的節日氣氛。

2．在伴奏時教師應演奏的歡快，跳躍，通過伴奏調動學生的演唱情緒。3．在休止符的處理上要演奏的果斷，鑼鼓點的演奏清晰，節奏感強，更有利于輔助學生有感情演唱。

三、演唱處理

1．學生在演唱時注意一字多音，還要特別注意休止符的表現。2．在演唱“咚咚咚咚 鏘”時注意“鏘”的時值短促，表現出歌曲歡快、熱鬧的情緒。

四、生活化教學設計 【課題】《過新年》

【課時目標】（重點★ 難點▲）蘊含情感

感受歌曲中鮮明的鑼鼓點節奏，從而體驗到過年時人們歡騰喜慶的熱鬧景象。

獲取知識

1.認識打擊樂器——鼓和小镲，并會簡單的運用。2.★能掌握一字多音的演唱方法。

提升能力

1.▲能用熱烈而歡快的歌聲準確表現歌曲 2.能邊演唱歌曲邊用鼓和小镲給歌曲伴奏。

【過程與方法】

一、組織教學 聽音樂進教室

師:同學們,我們來看圖片,你猜猜這是什么節日?(課件:2-15)生：過新年、春節

師：對了，這就是我們中國一個非常重要的傳統節日---過新年，過年的時候你都會做些什么？

生：穿新衣服，吃餃子，放鞭炮。。。

師：根據學生說的依次出示五幅圖（課件：過新年一個個點開五幅圖16）

師：同學們說的都是我們過年時經常做的事情，今天我們就來學一首有關過年的歌曲----過新年，聽聽歌曲中的小朋友是怎樣過新年的？

一、游戲熟悉歌曲

1.學生聽歌曲過新年（課件：過新年17有樂譜的）(初聽)歌曲中的小朋友是怎樣過新年的？ 生：放鞭炮，敲鑼打鼓，活動一：老師根據學生說的有節奏的讀歌詞

2.師：誰能說說歌曲中，最能表現新年熱烈氣氛的是哪一句？課件變色 生：敲鑼打鼓

師：讓我們跟著音樂在敲鑼打鼓的地方試著拍手慶祝新年吧（二聽）

師：同學們拍得真不錯，不過到底這個“咚鏘”是怎樣演奏的？我們分別來學一學。

老師分別教授鼓和小镲的演奏動作，分組來配合，組合簡單點，讓學生學會看指揮

我們來聽聽鼓的聲音。老師用鼓槌，你們用什么？ 生：手指（找個別學生做示范，大家一起做一做）師：跟著老師一起敲一敲 師：哪鏘呢？ 生：鑼。。。

師：鑼也能發出鏘的聲音，但今天我們要介紹的是一種叫小镲的樂器。老師教授小镲的執打動作，強調樂器小镲的名字。讓學生用動作表示帶領學生一起做一做。（找個別孩子表現咚和鏘《意圖：動作來源于學生》）

3.師：現在就讓我們去聽聽（三聽）紅色的鑼鼓點哪一句和哪一句是完全一樣的？（課件：五圖18）學生找出之后變顏色。(課件：老師點開五圖中的---打鼓----播放歌曲19（一遍)(修改過后學生的學習任務更明確,學生在有目的的聆聽音樂并找出不同,培養學生的專注力)（四聽）活動： 學生找會板貼的磁條位置 三組節奏的學習

第一條：這組同學鼓，這組同學镲 第二條：交換

前兩條按老師的要求分組

第三條：自己勝任兩個，獨立完成一條節奏，由慢速到快速過渡。《設計意圖：遞進》（16分鐘）

(修改過后的教案，更加強調學生的實踐操作能力，充分讓學生參與到音樂活動中來，在動態的環境下使學生學習歌曲)

二、學習歌曲

用兩個眼色做歌譜

師：你們聽聽，這不同的顏色老師分別用什么樣的方法和聲音表現的？（指著歌譜）

(設計意圖：不光是力度還有情感)

1、學唱歌曲歌詞

師：同學們的敲鑼打鼓很好的表現了過年的熱鬧氣氛，老師忍不住想唱一唱了.(課件：五個圖20)聽李老師是用怎樣的力度來演唱敲鑼打鼓的？(課件：點擊唱歌圖片進入—唱歌跳舞21)（老師強弱對比演唱歌曲）生：（學生回答）師：為什么？

師：因為樂器的聲音比較響亮, 歌聲要演唱得輕巧靈活，鑼鼓節奏要比歌聲稍微強一點

《設計意圖：強調敲鑼打鼓的熱鬧氛圍要強一些，歌聲要輕巧靈活》 師：那我來唱歌詞，你們來唱敲鑼打鼓？(課件：黑板—樂譜)（老師唱前半部分，同學們唱鑼鼓節奏。）

同學們的表現真棒！我們來換換吧？

（設計意圖：將歌曲的強弱固定下來，并熟悉歌詞）

2、完整演唱加表演

（1）同學們演唱的非常準確，能完整演唱嗎？（教師彈琴，學生演唱）

（2）老師發現有些學生不僅能完整演唱歌曲，還能邊唱邊演奏鑼鼓，真是了不起，你們能試一試嗎？（教師彈琴，學生邊演唱邊動作）（3）同學們的歌聲仿佛把老師帶到了新年晚會，來，有請我們的剛才二組鑼鼓手上臺，為我們伴奏(課件：五個圖---慢速伴奏22)

五、拓展

1、過年的時候，為了表達人們歡快熱鬧的情緒，人們經常會采用舞蹈的形式，你看看，知道這是什么舞蹈嗎？你能學會其中的一個動作嗎？（課件：秧歌23）

生：扭秧歌-——教師介紹秧歌資料：秧歌是人們為了慶祝豐收和在重大節日時跳的舞蹈，表達人們喜悅的心情（搜索）

2、你學會了哪個動作呢？（找個別學生表演）師：表演的真好，我們一起跟他學一學（教師帶領學生學跳動作）（先強調胳膊伸出去-伸展，在強調不要生硬）

師：我們用剛才學的動作編一個小舞蹈，你們看看老師是怎樣表演的？生：學生觀察

師：同學們跟著老師來一起跳起來吧，(你們看看知道老師這個動作叫什么呢？)每跳完一句都要有一個亮相的動作，要保持住。（可以整個順一遍，舞蹈就可以完整跳下來）(老師一邊跳，學生也跟著跳完一遍)師：這組同學跳舞，這組同學演奏(課件：五個圖—原速伴奏24)。拓展二

1、同學們的演出真精彩，你們知道在我國湖南省他們過年會用什么方式？（聽）（課件：中國地圖-小拜年音樂25）

2、出示課題（原來他們也是用敲鑼打鼓慶祝新年）--（課件：小拜年25）這首歌曲叫小拜年,屬于湖南花鼓戲,:湖南當地的人們在慶祝節日時表演的一種地方戲曲，它的表演形式經常是人們打著花鼓，一邊扭著秧歌一邊唱歌。

(修改過后更多的增添了人文知識的學習和了解，使學生通過學習歌曲在了解文化，開拓學生的視野)

4、看他們的花鼓是怎樣敲的？---帶領學生練習。（課件：小拜年節奏26）

隨著音樂一起敲（出譜子，學生跟著敲）

看來我們的民族音樂都是相同的，人們借助敲鑼打鼓載歌載舞來表達他們的幸福生活。今天我們的課就上到這。