第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

授課年級：小學音樂二年級第三冊

課型：綜合課 教學課時：1課時 教學內容：《過新年》

教材分析：《過新年》是一首曲調歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，音樂情緒活潑喜慶，生動形象地表達了孩子在過新年時的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節日氣氛。教學目標：

1、通過學唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應的情感。2、3、4、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。學習秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調特點。

通過本節課引導學生了解過新年時的風俗習慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現快樂。

教學重難點：歌曲的學唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器（雙響筒、三角鐵）、課件 教學過程：

一、情境導入 初步感受

1、師：同學們今天真精神，看來心情不錯，老師今天也非常高興，要送給大家一份禮物，同學們想知道是什么嗎？ 生：

師：我們一起來看看。(課件出示圖片)師：同學們通過仔細觀察這幾組圖片，你想到了什么？ 生：過年。

師：那大家喜歡過年嗎？ 生：喜歡。師：為什么？

生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯。穿新衣服。拿紅包。看花燈、踩高蹺、扭秧歌······

師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學到一些文字的技巧。可以變得更漂亮。自己買學習用品。各式各樣的花燈（一個個精彩的節目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。

二、入境體驗

感受音樂

1、師：同學們說得都很好，說出了我們過年時的風俗，今天老師還準備了一些過年時喜慶場景的圖片，下面讓我們在音樂聲中一起再來感受一下過年的氣氛吧。（播放《過新年》伴奏音樂，欣賞圖片）

生：觀看中國過年的風俗（觀看新年的幻燈圖片，感受《過新年》音樂）

2、師:同學們看，這張圖片上的人在做什么呢？（敲鑼打鼓）為了慶祝喜慶的節日，鑼鼓隊的人們還會用敲鑼打鼓的方式來慶祝節日。今天老師也帶來了這兩種樂器，我們先來認識一下。鼓和鑼（舉起展示）都屬于打擊樂器。下面我們就和這兩種樂器來做一個節奏游戲，我敲鑼打鼓你們用敲桌子的方式來模仿鼓聲，用拍手的方式來模仿鑼聲，好不好？ 準備好了嗎？

3、教師示范，第一條：咚咚咚咚鏘；（看來同學們的聽力都很強，我們繼續）第二條：咚鏘咚咚鏘 ；（下面我們加大點難度，請大家自細聽）第三條：咚 鏘 咚鏘 咚咚鏘

4、師：同學們表現的太好了，順利的完成了我們的這三條節奏樂譜。（出示幻燈片鑼鼓樂譜）。

我發現有好多同學都迫不及待的想上臺來演奏，那兩個同學合作一人敲鼓，一人敲鑼。

師：誰先來演奏第一條。

三、入境參與 巧解難點

1、借送對聯，巧解難點

師：同學們今天表現得太棒了，在這喜慶的節日里我想給大家送上一幅春聯：

上聯是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯是：唱歌跳舞多歡暢。請聰明能干的同學為老師加一個橫批吧！

生：請學生為春聯打上橫批（過新年）引出歌曲曲名

師：教師按節奏來念春聯，讓學生找找特點。請大家想想老師讀得有什么不同？

生：能夠按節奏念歌詞（按節奏念歌詞的方法來解決難點節奏）引導學生：加快速度，表現歡快的情緒。

2、學唱難點句

師：我們的春聯既能讀還能唱，學唱兩句難點。(出示幻燈片)（教師彈完整伴奏2遍，并范唱）

生：教師演唱請學生用同樣的旋律模仿鑼鼓的聲音。

三、深入參與

表現歌曲

1、聆聽感受歌曲

師：“咚咚鏘”的鑼鼓聲仿佛真的把我們帶勁了歡快熱鬧的新年里，拿在這里老師先給同學們送上新年的第一首歌曲，歌曲的名字和春聯名字一樣，叫《過新年》，請大家來聽，聽一聽歌曲中唱到了什么？聽完之后說說你的感覺是什么？

生：感覺歌曲熱鬧、歡快，聽出鑼鼓聲。

師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法······

2、師：下面老師請同學們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現的部分同學們輕輕地念出來。

3、師：同學們念地很不錯，現在老師想和同學們一起來合作一下，在鑼鼓聲出現的部分同學們做打鼓的動作，老師拍手做敲鑼的動作。師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；

師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。

2、生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一領眾和的形式

加入動作表演唱歌曲

師：提示演唱姿勢（有表情、站直、微笑、自信）并作難點指導

3、處理歌曲

師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么唱歌曲會更動聽？ 生：分析歌曲的情緒不同，如春聯部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。

4、介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來

慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢

重大節日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。

師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。

生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

5、師：教學生學習秧歌步

生：學習基本步子：向前 向前 向后 向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）

師：把手絹花發給表現好的同學（成立秧歌組）

生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。

四、綜合展示

今天同學們學到了不少的本領，學會了秧歌舞、敲鑼打鼓，接下來的新年音樂會肯定也會很精彩.1、打擊樂器伴奏

師：孩子們，樂器朋友帶來的歌曲你們喜歡嗎？老師覺得，如果我們將鑼、鼓的節奏

加進去一定會更好聽，我們來試試吧！生：分組演唱，敲擊節奏

2、舞蹈表演

師：看到大家這么高興地表演，老師也忍不住給和大家一起表演。生：師生共舞，拿手絹花。

3、全班展示

師：孩子們，新的一年馬上就要來臨了，讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來，一起迎接它的到來！生：分三組全班展示

五、小結(課件)師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥，大年三十，全家人圍在一起包餃子、吃團圓飯，熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個人心中都有一個新的愿望。

師：都來說說自己的新年愿望。送新年祝福：

師：最后在新的一年里老師希望同學們能夠實現自己的愿望，祝同學們：學習進步！健康快樂！

第二篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學反思

《過新年》教學反思

歌曲《過新年》是人民音樂出版社義務教育《音樂》課程標準實驗教科書二年級第三冊最后一個單元的歌表演內容。《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。根據我校學生的實際認知水平和接受能力，確定以下教學目標

（1）知識目標：指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。

（2）能力目標：用不同的表現形式，共同體驗、表現新年的節日氣氛。通過小組合作的方式來培養學生的創新能力、合作能力

（3）情感目標：激發學生珍惜今天的幸福生活：通過學生之前收集的資料以及收集的具有春節特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開展探究性活動。了解與中國文化藝術有關的風俗，感受中國年豐富的文化內涵以及了解外國人過年的方式和習俗文化。激發學生對家鄉文化的熱愛。

1、在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發，課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教讀兩遍歌詞，輔助學生初步熟悉歌詞內容，以便更好的完成教學任務。大家讀得真好。誰會模仿敲鑼打鼓的聲音？（請個別學生學一學）教師出示：咚咚咚咚鏘學生自主念——教師念——加演奏姿勢念。師：我還能讓鑼鼓聲變得更好聽呢？（教師在琴上演奏出著一樂句的音高）你能來唱一唱嗎？（學生跟著老師的琴聲模仿）用手勢區分兩個咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學生反復練習。再出示“咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師：這里還有這么多的鑼鼓聲請你一一來模仿一下。（讓學生隨著老師的琴聲將這兩個鑼鼓聲唱準）接著 談話：小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽，好象過年一樣熱鬧，老師高興得都想唱出來了，你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎？（老師演唱“過新年呀……喜洋洋呀……”讓學生接唱。）談話：你們的鑼鼓聲敲得真動聽，真熱鬧。想提前來過個新年嗎？那讓我們先作好準備，聽聽歌聲里的小朋友是怎樣過年的。（學生邊聽音樂邊簡單布置教室，教師逐一出示歌詞）

學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學過程環環相扣，層層深入，循序漸進，本節課始終以音樂為主線，以節奏訓練為主體，以情境教學為重點，滿足現代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務。

2、在聆聽中尋找鑼鼓節奏，并進行模仿。在教學節奏時，我采用了直觀形象的節奏譜，讓學生拍擊并念出節奏，繼而與老師進行歌詞接龍的游戲，逐層遞進讓學生在玩中學會了本歌的歌詞與鑼鼓節奏。

3、運用談話法、合作法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養學生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現在學唱歌曲和用打擊樂為歌曲伴奏上。

4、教學中通過學生模仿--敲打--再模仿的音樂實踐活動，極大的調動了學生的興趣。如：分小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學中一個小小的環節上也能體現出教師對學生創造思維的培養。請學生模仿敲擊鑼、鼓的聲響，孩子們的創造力被激發了出來，為課堂增添了光彩。歡快、熱烈環境的渲染，使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學生與老師間的距離，在融洽的師生關系中進行了愉快的唱游教學課。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現了藝術課程的綜合性，為學生提供了充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己，用肢體語言來模仿“敲鼓”的動作，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學會了鼓的演奏技巧，起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主，突出節奏入手為基調，給學生創設充分感受音樂的氛圍，讓學生在整個學習過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒，使他們在歡快熱烈的情緒中激發了學習音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。

反思啟示：自我感覺這堂課教學效果很好，教學氣氛活躍，課上師生關系融洽和諧，能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務，達到教學目的。設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。通過這節課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創設寬松的學習環境，鼓勵學生創造性地參與，贊同學生的多種見解，激發學生的想象力和創造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力，為學生的進一步音樂素養的培養做好鋪墊準備。改進教學環節的設想：繼續秉承原有的教學形式與方法，借鑒其他教師上課的經驗和方式；提高學生知識技能的培養，形式多樣、方法靈活的指導學生掌握一些樂理常識；增加孩子參與音樂實踐活動的環節，培養良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學反思

《過新年》教學反思

歲末將近，我們的音樂課程也將接近尾聲了，一年級孩子們在本學期學習的最后一首是《過新年》這首歌曲。這是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發現了一些不足，并且對這一課有了新的想法。

在導入環節，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，時間過得真快，新年就要到了，你們在過年時候最喜歡做什么啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到游樂園玩，還有的說，去拜年；最后有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有很多，為了表達自己的心情，咱們一起來學習歌曲《過新年》，迎接新年的到來??”接下來，我們就一起初聽歌曲《過新年》，感受音樂歡快的情緒；在復聽時，我示意大家為歌曲來伴奏，用拍手，拍桌，用手敲，這三種動作來做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽著很吵鬧，本來我還在埋怨他們，沒有拍好節奏，于是我也想了，過年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當是孩子們在放鞭炮呢，于是我就說，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導下，真的敲出了和諧的節奏，頓時，教室里呈現出了過年的氣氛。

在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《過新年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《過新年》，認識中華民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《過新年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，并且將學會的節奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。

第四篇：二年級上音樂教案-過新年人教新課標

教學目標：

1、了解年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。教學難點：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在歌曲中的唱法。

2、節奏的訓練，器樂的配合。教學準備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學內容：

一、生隨音樂《過新年》進教室，師生問好

二、新授內容

1、導入：

（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年···

2、介紹春節習俗

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵、對聯、貼窗花

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

（課件導入《年的傳說》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統節日“過年”。

3、學唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（今天，老師在黑板上設置了一個“小小音樂家”的評比欄，每組進行評比，表現好的將為你們組獎勵一個小音符，比一比，看哪一組表現最好。）（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏

（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點解決

師單獨提出“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在音樂中的唱法來彈唱。

4、認識器樂、并伴奏

a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）

學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）

b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現

d、請同學上臺當“小樂手”，其他同學充當“小歌星”（師伴奏）

5、律動

a、師隨音樂示范舞蹈（道具手絹花）

b、介紹手絹花，并學習漢族民間舞基本動作 c、請同學上臺表演

d、請“小樂手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂伴奏）

四、小結

今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

（播放音樂《過新年》）學生在音樂聲中出教室

第五篇：新人音版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

新人音版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

一、教學目標

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本科的教學目標定為以下三點： 認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現過年熱鬧的情景。能力目標：通過小組合作學習培養學生的創新能力，合作能力。3情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發學生強烈的愛國主義熱情。

二、教學重難點

1本科的教學重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

2教學難點：歌曲的三，四樂句。

三、教學用具：多媒體、鋼琴、鼓、手絹、新年用的裝飾物

四、教學過程

（一）激趣導入，揭示課題

首先聆聽著旋律《新年好》，師生一起舞動著優美的身姿進入教室，音樂停止，老師問：同學們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？咱們先把教室布置一下。接著讓學生用 老師早已準備好的物品來裝扮教室，（讓學生自己動手給他們自由發展的空間）同時我以本課歌曲旋律作為背景音樂，讓學生在活動中不經意的熟悉了歌曲旋律。

（二）寓教于樂

1、節奏教學，在這一環節我是這樣設計的：

“同學們聽老師還到來了什么？（師敲鼓）什么聲音？（鼓聲）那位同學來模仿一下他的聲音（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節奏）”

24(1)x x x x | x o ||

咚 咚 咚 咚

咚

(2)x x | x x o | x x | x o || 咚 咚 咚 咚

咚 咚

咚

此處還讓學生用拍手來模仿敲鑼，拍腿來模仿敲鼓，并進行師生配樂演奏(播放歌曲伴奏在鑼鼓聲響處加入，此處也是對歌曲旋律的又一次熟悉)

2、歌詞教學

教師問：大家快觀察一下，如果要是過新年，我們教室里還缺點什么？家家戶戶的門上會帖什么？（過新年要貼對聯）

師問：新年到了，大家想不想在春節聯歡會上表演節目？（生）老師給大家準備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來聽聽，注意對聯就藏在歌曲中，學生聆聽歌曲，找出對聯，在這里我出示課件三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯，上聯是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯是課題《過新年》

讓學生有節奏的朗讀對聯，并在上下聯后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調動了孩子們的學習興趣，同時也突破了本科的教學難點。）師：想不想用歌聲把春聯唱出來（教唱春聯）

出示歌譜：師生進行旋律接唱游戲，來引導學生進行歌譜知識的學習2/4（師）3 5 3 2 |（生）1 1 1 ||

（師）6 i 6 3 |（生）5 5 5 ||

3、視聽結合 整體感受

接著讓學生隨視頻畫面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學生美好的回憶..........讓學生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂歡快歌唱，并接用肢體語言來表達、模仿。

4、用舞蹈來表現歌曲

同學們過年時人們會敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來教大家秧歌舞中的十字步（教學秧歌舞）隨音樂表現。

（三）體驗創新 激發熱情

歌曲完成后，讓學生們用舞蹈的形式表現歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，我引導學生：同學們新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計時：這里我出示課件倒計時，10、9、8、7、6、、、、、、（師生齊呼：過年了、、、、、）同學們：我們一起上臺表演節目吧！大家唱起來跳起來。

（四）結束課堂

在歡樂的音樂聲中，教師領著孩子們扭動做優美的秧歌舞走出教室。