第一篇：過新年音樂教案

教學目標：

1、了解年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。

教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。教學難點：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在歌曲中的唱法。

2、節奏的訓練，器樂的配合。教學準備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學內容：

一、師生問好

二、新授內容

1、導入：

（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年···

2、介紹春節習俗

師：小朋友們對春節的習俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵：每逢春節來臨，家家戶戶都要打掃環境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，打掃庭院。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。對聯： 貼窗花：

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

（課件導入《年的傳說》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統節日“過年”。

3、學唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點解決

師單獨提出“休止符”在音樂中的唱法來彈唱。

4、認識器樂、并伴奏

a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現

d、請同學上臺當“小樂手”，其他同學充當“小歌星”（師伴奏）

5、律動

a、師隨音樂示范舞蹈（道具手絹花）

b、介紹手絹花，并學習漢族民間舞基本動作

c、請同學上臺表演

d、請“小樂手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂伴奏）

四、小結

今天，我們太高興了，現在，就請同學跟老師來倒數“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

第二篇：《過新年》音樂教案

音樂教案《過新年》

教學內容：

1、學唱《過新年》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。教學目標：

1、學會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發學生的表現欲。教學重難點：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂活動中來。教學準備：鼓、镲、鑼、多媒體 教學過程：

一、組織教學

聽《春節序曲》音樂，拍手進教室。

二、導入新課（音樂繼續）

1、師：這段音樂好聽嗎？生答。

2、師：這樣歡快、熱鬧的氣氛象是在過什么節日？生答。

3、師：你們喜歡過年嗎？生答。

師：向老師介紹一下，你是怎樣過年的？生答。

三、節奏游戲

1、師：既然大家都這么喜歡過年，那我們就在游戲中，共同感受一下這樣歡快、熱鬧的氣氛吧！

節奏練習一：咚咚咚咚 鏘 節奏練習二：咚

鏘

咚咚鏘

節奏練習三：咚鏘 咚鏘 0 咚咚 鏘 0

2、教師先范讀一遍，再帶學生一起念兩遍。

3、指導生用手拍桌子模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。

4、請各個小組配合練習：

一、二組拍桌子模仿“咚”，三、四組拍手模仿“鏘”，然后交替練習。

5、請個別的學生將練習的成果，展現出來。

四、敲鑼打鼓

師：同學們，你們知道“咚”“鏘”模仿的師哪兩個樂器的聲音嗎？ 生答

師：“咚”——鼓

“鏘”——鑼 請學生上前用樂器演奏鑼鼓譜。

五、新歌教學

1、師：同學們，你們今天表現的真棒！我要送給你們一副對聯！師帶領學生有節奏的朗讀對聯。師：你們能給這幅對年寫個橫批嗎？ 生答。

師出示課題《新年好》

2、師帶領學生有節奏的朗讀歌詞。

3、跟音樂伴奏朗讀歌詞。

4、聆聽范唱

5、師：現在請你們輕聲跟老師演唱一遍。老師彈琴并演唱，學生輕聲跟唱。

6、師：你們覺得什么地方唱起來有些困難？ 學生提出難點后，教師帶學生單獨練唱。

7、師：會唱了嗎？下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。

（教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。）學生聽完作出選擇。

教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應的字上畫圈做記號。接著，請學生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。

8、師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。教師彈琴，學生有感情地演唱。

五、歌曲伴奏

1、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

2、師：我們在前面的游戲中，用拍桌子模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鼓镲聲都模仿出來。（帶學生先練習一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

3、請男女生配合拍擊練習。

可以先把最后較難的地方集體練習一下，再請學生邊唱邊配合拍擊。

4、師：你們瞧，老師準備了鼓和镲，你們想不想上臺來試試呀？ 請幾位學生上臺，教師可以先指導一下，再請他們伴奏。

5、臺上臺下同學合作伴奏。

請幾位學生上臺敲鼓和镲，沒有樂器的同學邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。（可以進行兩三輪，讓學生都能參與進來。）

師生合作，放音樂，臺下同學邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。

六、知識拓展

師：今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節日的呢？老師給你們看一些圖片。在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節就象我們過春節一樣的熱鬧，他們的慶祝活動從 12 月 24 日晚上一直持續到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒！樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。（教師彈琴，學生演唱）老師現在用英語演唱一遍。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。）你們會唱嗎？跟老師一起來唱唱吧！（師生用英語演唱）

七、新年愿望

新的一年來到了，請小朋友們為新的一年許下美好的愿望，將你們的心愿寫在卡片上，掛（貼）在準備好的心愿樹上。

八、結束課業 師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現！放歌曲錄音，學生邊唱邊離開教室。

第三篇：《過新年》 音樂教案

《過新年》音樂教案

一、教學目標

1、讓學生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。

2、認識小堂鼓、小镲、小鑼，并能同學之間互相合作設計出合適的節奏來為歌曲進行伴奏。

3、通過本課的學習能夠提高學生對音樂節奏的學習興趣與準確把握。

二、教學重點

能夠讓學生用歡快的聲音準確熟練地演唱歌曲。

三、教學難點

讓學生創編節奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

四、教學準備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲

五、教學過程：

（一）創設情境，激趣導入

1、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然后請大家來說說這是什么時候的情景。（播放一段有關過年的影像資料但沒有聲音）

2、學生舉手發言引出——新年主題。

3、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這里有兩段音樂，同學們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎？并說說為什么選它呢？（學生會選《過新年》音樂，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。）

4、師：下面就讓我們一起來學唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教學：

1、你能按照格子里的節奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學生直觀、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞，學生較易把握）

2、你覺得哪些歌詞是同一節奏的呢？（生答1、2句、3、4句）

3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧！

4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。

5、隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。

6、讓學生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。（學生邊唱鑼鼓點邊拍節奏會感覺很容易很開心）

7、再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。（這樣練習使學生不但樂于拍節奏，同時培養他們手、腦、口協調合作的能力，學習效果較好。）

（三）創編伴奏：

1、師：過新年大家開心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認識他們嗎？下面就請它們隆重出場吧！（教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學生感受他們的聲響效果）

2、師：同學們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）

3、請幾位同學分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學節奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然后互相配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。（在各小組創編時教師應逐一巡視并指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。）

5、請各小組同學到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學生的興奮之情。）

6、師生共同評價各小組的表現，總結優點并評論不足。（在評價時教師首先要表揚各組同學的積極表現，并且認為各組同學表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創造的信心，讓他們不會再畏懼創編節奏，而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創造原則。奧爾夫說原本性音樂的出發點就是即興創造，而兒童即興創造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和收獲的經驗，是兒童自然的情感、想象力和個性的發展。）

7、播放多媒體，讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧！（讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學高潮。）

四、結束本課：

今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節奏，最后祝大家學習進步，天天快樂！讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！

第四篇：過新年 音樂教案

一、設計理念：

遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學生愛好音樂的情趣出發，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現，激情中創造，在活動中感受傳統文化，發展音樂感受音樂，表現和創造的能力，提高音樂文化素養。

二、教學目的：

（一）通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

（二）通過自主、合作的學習（引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

（三）通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

三、教學重點：

在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

四、教學難點：

引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。

五、教具準備：

鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

六、教學過程：

（一）導入：

（階段目標：以談話方式引入，在音畫中感受、進入課題）

１、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？

２、師：那你們都是怎么過年的呢？

生1：過年的時候，家里掛起了燈籠。

生2：還貼“福”字。

生3：我家還放鞭炮。

生4：包餃子。

生5：吃年夜飯。

（二）創設環境，營造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂

(階段目標:了解中國傳統過節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)１、師：（教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等）“是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，上聯是——，下聯是——。（按節奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！” ２、師生同布置教室（放《步步高》音樂）

（三）歌曲學習

１、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目，準備參加今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧！

２、師按節奏念歌詞。

３、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。

４、師生一起讀兒歌，教師糾正。５、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。

６、小組商量并回答。

生1：大家一起表演可以使節目變得更加熱鬧。

生2：還可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

生4：還可以加進鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學生一個節奏）

生5：還可以加進鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請學生敲一敲，其他人徒手。

７、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。（階段目標：從聽覺入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發掘問題，解決問題，體現學生自主、探究、合作的意識。）

８、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《過新年》，下面我們一起來聽一聽。

９、學唱歌曲

①放《龍咚鏘》錄音范唱。

②師：“聽了這首歌，你有什么感覺？ 師：讓我們跟著歌曲動起來，把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現出來。

③聆聽第二遍歌曲，并律動。

７、學唱歌詞

①師：讓我們一起輕聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。

②隨琴唱

③糾正演唱中的錯誤。

④齊唱歌曲。８、歌曲處理

（階段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）

① 師：新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？那就帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來呀。

②學生有感情地演唱歌曲。

９、創編歌詞

①師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

②師：那咱們來把這些活動也編進歌里，不過，字數要對好。小組討論一下。

2）分組唱一唱。

（四）加入樂器、人聲伴奏和歌表演

（階段目標：全體學生參與活動，增強過節氣氛，體驗樂趣）

１、師：剛才我們在讀兒歌的時候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動作，現在讓我們把這些加進歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。

２、歌表演。

３、師：今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意？

４、指名表演唱。

（五）小結下課

（階段目標：將氣氛推向高潮，激發熱情）

１、師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，課后我們再排演幾次，在新年到來的時候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節聯歡晚會上，獻給所有的觀眾朋友們，好嗎？

２、放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室。

第五篇：過新年音樂教案

《過新年》音樂教案

教學目標：

1、了解中國新年的由來和春節習俗，培養學生的興趣和調動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節奏訓練，能使學生積極參與表演。創編律動表現音樂情緒，培養學生的創新能力和自主學習的能力。教學重點：

1、了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項律動、參與表演。

教學難點：

能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學準備：

多媒體、鼓、鈸、一、導入

1、看動作 猜一猜

（教師表演鞭炮的動作生猜一猜這是什么聲音）

2、人們都在什么時候大鞭炮（看一看大鞭炮的畫面，引出過新年）

師：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，輕笑朋友們看一看、想一想，他為什么要大鞭炮？你是從哪看出來的？（引出春聯）

小結：過年了，人們打起歡快的鞭炮，把心愿寫在火紅的春臉上來裝扮自己的房子，希望來年能夠吉祥如意！

二、送春聯熟悉歌詞

1、齊唱《新年好》

師：今天的音樂課就讓我們一起在教室過一個歡歡喜喜的春節吧！（播放鞭炮聲及《新年好》音樂營造過年氛圍）

2、送春聯

瞧，我也為你們送來了一副春聯呢！

課件出示：上聯：鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯：唱歌跳舞多歡暢！

3、按節奏讀春聯（突出音樂課的特點熟悉音樂節奏）

4、提出要求：讀出節奏的強弱（課件對每一句的第一個字加粗）

5、為春聯出橫批（引出課題《過新年》）

三、學唱歌曲《過新年》

1、初聽歌曲學鑼鼓聲（1）聽出鑼鼓聲

師：你們為春聯取了這么好聽的名字，他們高興地請來兩位好朋友，一起為你們演唱了一首好聽的歌曲，聽一聽這兩位朋友是誰？（2）介紹小鑼和小鼓

師：今天我把小鑼和小鼓兩位朋友也請到了教室，聽一聽先出場的這位是誰，它是這么唱歌的？你能模仿嗎？

（3）敲一敲小鑼和小鼓的節奏

（師引導學生演奏小鑼和小鼓的節奏為歌曲鑼鼓聲做準備）

（學生個別上臺演奏敲擊鑼鼓聲——食指和中指并攏在桌上演奏鑼的聲音——用雙手拍激代替小鑼的聲音——分組演奏——全班齊奏）

2、用鑼鼓聲為春聯的歌聲伴奏（1）二次聽音樂分清鑼鼓聲的特點

師：小鑼和小鼓是這么配合春聯的？春聯和鑼鼓誰先唱歌？（2）師唱歌曲，學生唱鑼鼓聲——師生反過來試一試（3）配合鑼鼓動作及節奏邊唱邊演奏

3、三聽音樂：鑼鼓和春聯是用什么樣的心情來唱歌的？（課件出示本課歌曲的歌紙，提示聽的時候要認真、安靜）

4、教師范唱歌曲，學習難句

（1）師初唱，聽一聽哪一句是唱得最開心的？（師邊唱邊演，動作提示：歌曲的末句）（2）學習歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！師：這么開心的音樂，你也來演一演唱一唱這一句吧！（3）學習后半句：鑼鼓聲

師：這么好聽歡快的旋律，小鑼鼓是這么回答的？ 生：咚 鏘 |咚鏘 0 |咚 咚 |鏘 0|| 教授方法：你能唱唱嗎？（師我有兩種方法你覺得哪一種更歡快？通過對比演唱幫助學生分辨，并提示休止符的作用）

（4）一起用快樂的聲音唱一唱這句吧！（5）加上鑼鼓的動作唱一唱

5、在旋律線中學唱歌曲（1）用課件出示歌曲的旋律線

師：小鑼和小鼓不僅歌聲好聽，它們還會畫畫呢！聽一聽，看一看它們的圖畫有什么特點？（根據歌聲的高低、長短和快慢進行畫畫）（2）拿出手指和鑼鼓一起畫一畫吧！

（3）用你的歌聲畫出美麗的旋律圖（學生初唱，師鋼琴伴奏）（4）唱出歌曲歡快的感覺

師：能把歌聲再唱得歡快些嗎？加快速度哦！

（5）分組演唱歌曲（兩組唱兩組用雙手伴奏——調換）（6）歌曲的伴奏中完整演唱

（7）播放歌曲FLASH，帶上鑼鼓邊唱邊演，和人民一起歡度新年吧！

6、背唱歌曲

（1）鑼鼓是調皮的小樂器，它要和大家玩個捉迷藏的游戲呢！瞧！你還能唱出它們的歌聲嗎？（掩蓋鑼鼓聲，背唱）（2）增加難度背唱全曲（再次掩蓋歌曲前半句歌詞）（3）加上音樂伴奏和肢體動作完整背唱全曲

四、拓展

1、講述“年”的故事

師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯嗎？

傳說：年是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，花草樹木就會開始枯萎，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點過去。后來聰明的人們發現，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當“年”來了，人民就放煙花、打爆竹，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。小結：雖然這只是一個傳說，但是這更體現了中國人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對未來充滿無限憧憬和希望。

2、各地的過年風俗

師：你知道中國人過大年還會做些什么？（師播放課件，邊講述各地風俗一邊出示圖片,有時間可以稍拓展西方的圣誕節。）課堂總結：

過新年不僅是人們收獲豐收的時候，更是播種希望的時刻，因此，過年對于每個民族、每個地區、每個國家都代表著深刻的意義，最后，讓我唱起歡快的新年歌，在《過新年》的歌聲中收獲今年的幸福，播種明年的希望吧!(播放《過新年》伴奏，師生共同歌唱)