第一篇：《植物的睡眠》教學設計及反思

《植物的睡眠》教學設計及反思

洪恩鄉明臺小學張智慧

課型 ：新授課

教學目標：

1、知識與技能：

（1）認讀、學習并掌握本課10個生字。

（2）學習課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。

（3）了解植物睡眠的特點。

（4）自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法：

（1）通過讀、認、寫，掌握本課生字、新詞。

（2）理解課文內容，了解不同植物睡眠的特點。

3、情感態度及價值觀：

通過課文學習，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點，培養學生積極探索的精神以及努力探求 事物的毅力。

教學重點、難點

重點是通過學習課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學會用“不僅??而且??”造句。

難點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點。

教學方法

講讀結合法合作交流法

教具準備

生字卡片多媒體課件

教學時間：兩課時

板書設計

植物的睡眠

葉子：合歡樹

紅三葉

草花生

??

花朵：睡蓮

蒲公英

晚香玉

胡蘿卜??

第一課時

教學過程

一、板書課題，質疑課題

1、看到這個題目你想知道什么？

生：植物會睡眠嗎？

生：植物怎么睡呢?

生：植物為什么要睡眠？

??

二、談話激趣，導入新課

1、播放多媒體課件------大自然中植物的睡眠。

2、看了課件，你想說些什么呢？

（學生自由發言）

三、初讀，整體感知

1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個生字、字音讀準，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。

2、檢查生字詞

（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得準，記得牢。

（2）師：誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文

（2）讀后交流，感知課文內容。

師：誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠？

（生紛紛舉手發言：合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮??師隨機板書）

四、深入課文，合作研讀。

1、自讀體會。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠，就把那個自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？

2、互動交流，點撥指導。（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）

3、學習第二自然段。

（1）指名讀，并談原因。

（2）師：在夜晚，只要我們細心觀察周圍的植物，就會發現它們奇妙的變化。

看——（出示合歡樹變化的錄像）

（3）引導學生讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合攏起來。

（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。（自由讀）

（5）指導朗讀，指名讀，評價讀。

第二課時

一、復習課文

1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物?它們是怎樣睡覺的？

2、全班交流。

二、學習第四自然段

1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請讀第4自然段。（生齊 讀第4自然段）

（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語。

（2）指導朗讀，小組讀，男女讀。

2、師：各種各樣的花，睡眠的姿態也各有不同。請同學們默讀第5自然段，想一想你知道 了什么？

（1）指名說，并讀一讀相關的句子。

（2）指導朗讀。

3、師：植物的睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動。他不僅是＿＿，而且還是＿＿＿

＿呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。（生齊讀）

三、總結全文，拓展延伸。

1、師：學了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹等的變化，你能說 說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎？、根據學生收集的資料補充講解。

3、在這篇課文中，出現了許多“晴朗的夜晚”、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語，你能再 找出一些嗎？寫在練習本上。

教學反思

本課在教學時突出科學性和學生自學的主體性，注重拓展學生的視野，培養他們觀察、小結的習慣和能力，讓他們更多地了解社會、了解生活，提高自立能力。

第二篇：《植物的睡眠》教學設計

《植物的睡眠》教學設計

授課教師：王靈芝

一、教學目標: 1.運用已有的識字能力，學會本課生字，能正確認讀生字及新詞。2.正確流利，有感情的朗讀課文，了解植物的睡眠現象。3.對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。教學重點：生字教學

教學難點：閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

二、教學過程

一、復習導入:

1、復習本課生字詞的認讀。

2、激趣導入、板書課題、我們人每天都要睡覺，休息大腦使我們精力充沛；身邊的小動物要睡覺；大家有沒有發現我們身邊的植物也要睡覺。今天我們就一起走進大自然看看我們身邊的植物是怎樣睡覺的。（板題：植物的睡眠）

二、出示導綱:

（一）自學提示一

（1）、認真聽課文，標出每段序號。（2）、圈出文中寫了那幾種植物的睡眠。

（3）·在文中找出，小組內交流，代表展示。（板書：

（二）探究性問題------自學提示二（課文中講的這幾種植物，它們是怎么睡眠的？請同學們自讀課文，找出文中的句子）我最喜歡----------------，我知道他的睡眠特征是--。

（1）學生自讀課文。

（2）、在文中找出句子，小組內交流。

（3）、代表展示。

（4）、師出示圖片，生根據圖片說說。

（三）· 合作解疑: 文中寫了植物的葉子和花朵的睡覺，作者用什么將它們連起來的？（體會過渡句的用處。）

（1）、找出來讀讀。（2）、交流解疑。

（四）·植物的睡眠真有趣，你們知道他們為什么會這樣嗎？

齊讀課文的最后一 段。

三、總結：

植物的睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動，它不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢？自然界真的是太神奇了，希望大家學好知識去自然界探索更多的奧秘，破解它的神秘！

四、作業

1· 有感情的朗讀課文。

2·造句

只要------就------不僅------而且------

五、板書設計 ：

合歡樹

睡蓮花

紅三葉草

植物的睡眠

蒲公英的花

花生

胡蘿卜的花

含羞草、羊角豆、白屈菜

晚香玉的花 不僅有趣還是一個科學之謎

第三篇：《植物的睡眠》教學設計

植物的睡眠

教學目標

1、運用已有的識字能力，學會本課10個生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現象。

3、對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

教學重點

1、生字教學。

2、閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學準備

1、生字、詞語卡片。

2、植物的睡眠畫面或圖片。

3、師生課前搜集有關知識。

教學課時 2課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1、聯系生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。

2、讀課文題目，學生質疑，師板書問題。

二、自讀課文，學習生字

1、初讀課文，勾出生詞。

2、指一生交流詞語，相機指導生字的認讀及識字方法。

3、檢查認讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

4、指名分段朗讀課文，集體訂正、評議。

5、指名讀生字卡片，擴詞，觀察字形結構布局。

6、師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習。

三、細讀體會，讀中感悟

1、默讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決，解決不了的提出來。

2、交流理解詞語的方法，難詞集體釋疑。

3、讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題？生交流。

（1）知道了哪些植物要睡眠。

①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠）

②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？

③課文是用哪句話把它們之間聯系起來的？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

④自主積累。

（2）我還知道它們是怎么睡的。師：請舉例說一說。

①相機指導，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關系。

②理解“常見”與“典型”。

4、讀了課文你還知道什么？（花睡眠姿勢的不同）

（1）找出相關段落和相關句子。

（2）具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢。理解比喻句。

（3）后幾句與第一句是什么關系？（總分）

四、趣味拓展，知識延伸

1、選自己喜歡的一種植物，結合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會怎樣向別人介紹你的睡眠。

2、生模擬植物介紹自己睡眠的情況。

3、師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們為什么會這樣嗎？請齊讀最后一段。

4、理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

5、你還知道周圍的植物有哪些奇妙現象嗎？

五、小結

是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎。植物界還有許多奇妙的現象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規律當成花鐘……有著這些奇妙現象的大自然正等著大家學好知識去探索它的奧秘，破解它的神秘呢！

第四篇：植物的睡眠

植物的睡眠

一．設疑自探

1.同學們,上節課我們了解到植物也需要睡眠這一現象，誰能說說課文的主要內容。

2.回憶上節課我們提出了哪些值得探究的問題？

課文講了哪幾種植物？

它們是怎樣睡眠的？ 3.提示引路，自讀探究

請同學們默讀課文，邊讀邊想，文中介紹了哪些植物？它們是怎樣睡覺的？在文中畫出相關句子，并把自己的體會及時批注在旁邊。4.學生自學，自讀自悟 二．解疑合探 1.小組合探：

你了解到哪些植物需要睡眠？ 合歡樹

紅三葉草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆?? 睡蓮 蒲公英 胡蘿卜花 晚香玉花 2.交流植物是怎樣睡眠的？

每逢晴朗的夜晚，我們只要細心觀察周圍的植物，就會發現一些植物已發生了奇妙的變化。什么植物發生了奇妙的變化？是什么樣的奇妙變化？

交流植物葉子睡眠的句子 “公園中常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數小羽片就成對成對地折合關閉，好像被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來”看多媒體圖（3）老師來讀，同學們把自己想象成合歡樹，用動作展示出合歡樹變化的樣子。

（4）教師引導學生了解：合歡樹的葉子由，在白天

，可一到

，那

好像，全部合攏起來。（5）指導朗讀，指名讀，評價讀，齊讀。

還有哪些植物需要睡眠呢？（大屏展示第三段 紅三葉草、花生）

1.紅三葉草睡眠時有什么特點？（三片小葉閉合在一起，垂下頭來。）

2.花生睡眠時有什么特點？（它的葉子從傍晚開始，便慢慢地向上關閉，表示白天已經過去，它要睡覺了。）3.指名朗讀，師生評議。

過渡：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠。同學們自由讀讀第四段看看有什么發現？ “睡蓮”的名字是怎么得來的？

指導朗讀：指名讀，比賽讀、齊讀。誰能帶著感情讀一讀？（1）花的種類不同，其睡眠的姿態也各不相同。請同學們默讀第五自然段，看自己又有什么新的發現。

（2）師生交流課文介紹了集中和幾種花的睡眠姿勢？（蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。更有趣的是，有些植物的花白天睡覺，夜晚開放。如晚香玉的花，不但在晚上盛開，而且格外芳香，以此引誘夜間活動的蛾子來替它傳授花粉。）

（3）學生自由朗讀。

植物睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動，它不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢！大自然真是奇妙，我們一起來回顧本節課我們認識了哪些植物？它們是怎么睡眠的？

課文學到這里，課前提出的問題都解決了嗎？ 三．質疑再探

1.是不是所有的植物都睡眠？ 2.哪些植物不睡眠？ 四．運用拓展

1.學生自編習題：（形近字近義詞 造句 積累好詞句）展示典型試題，引導學生評價。2.師補充練習題

運用恰當的關聯詞語，把兩句話合為一句話。（1）我們細心觀察周圍的事物。

我們發現一些植物易發生奇妙的變化。

（2）植物的睡眠是一種有趣的現象。

植物的睡眠是一種科學之謎。

3.課堂總結

1.通過這節課的學習你有哪些收獲？（學生可以從內容 結構 寫法等方面來說）2.教師總結

總結：植物界還有許多奇妙的現象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規律當成花鐘??有著這些奇妙現象的大自然正等著大家學好知識去探索它的奧秘，破解它的神秘呢！

板書設計：

合歡樹 葉：紅三葉草

花生

白屈菜 含羞草 羊角豆

睡蓮花 花：蒲公英

胡蘿卜花

晚香玉花

學生作業展示臺

1.認真思考，補充完整。

（）的夜晚（）的例子（）的植物（）的變化（）的現象（）的花朵（）的睡蓮花（）的花瓣（）的姿態（）的現象 2.用上加點的詞語寫句子。

（1）每逢晴朗的夜晚，我們只要細心觀察周圍的植物，就會發現一些植物已發．．．生了奇妙的變化。

（2）不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠。．．．（3）在水面上綻放的睡蓮花，每當旭日東升之際，它那美麗的花瓣就慢慢舒展開來，似乎剛從酣睡中蘇醒 ．．（4）由于它這種“晝醒夜睡”的規律性特別明顯，才因此得名“睡蓮”。．．．．

第五篇：《植物的睡眠》說課稿

農業園區實驗小學第五個教研月活動資料

《植物的睡眠 》說課稿

學科：語文 年級：三年級 姓名：楊麗

第一、說教材

《植物的睡眠》是義務教育課程標準實驗教科書西南師范大學出版社三年級上冊第三單元的一篇精讀課文。《植物的睡眠》是一篇科普性的文章，整篇課文由一個簡明的提問引入介紹。然后，從合歡樹這一典型的植物睡眠現象推及到一般植物的睡眠；再轉入介紹植物花朵的睡眠。全文語言樸實、親切，將枯燥的科普知識，講得生動形象有趣。既能豐富學生的見識，又能激發他們探索大自然奧秘的欲望。

第二、說教學目標

根據本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設計了以 下教學目標： ? 知識與能力：

1、學會本課生字詞，會寫10個生字。

2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累詞語，會用“不僅??而且??”說一句話。? 過程與方法：

1、通過錄像資料，對文本有初步了解。

2、自讀質疑，把握作者的思路，理清課文的線索。

3、以多種形式的讀去體會、感悟文本。? 情感、態度、價值觀：

1、認識植物睡眠是一種有趣的自然現象，也是個科學之謎。

2、培養學生自主學習的主體意識，注意拓展學生的視野，培養他們觀察、收集的習慣和能力。教學重難點：

在閱讀實踐中了解植物分別是怎樣睡眠的，利用有關資料幫助學生認識自然界的奇特現象，激發學生探求自然知識的欲望。第三、說教法

本課，我采用情境教學法、語言描述法、質疑引探法、先扶后放教等學法，在整個教學活動中，運用合理的激勵和評價機制，最大限度的激發學生的學習熱情和潛能。第四、說學法

古人說:書讀百遍,其義自見。我準備引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創新的學習方式，不刻意追求知識的傳授，而重在學生感悟，增強語言積累，提高語言能力，發展創新思維。

第五、說教學過程 《語文課程標準》指出：教學是學生、教師、文本之間的對話過程；因此，我以學生為中心，以學生自主活動為基礎，分四步設計：

第一步：創設情境，引人入勝

首先利用優美的圖片，欣賞不同的鮮花，讓學生直觀感受大自然的奇妙，讓學生質疑： “在這奇妙的大自然中，植物也需要睡覺，你們相信嗎？讓我們一同走進課文去探索吧！”學生主動參與的意識被激發起來，激活了學生的思維，激發了學生的學習興趣，使學生積極參與學習。隨之導入新課，板書課題，引導學生用自己喜歡的方式初讀課文，自學生字詞，為理解課文掃清了障礙，把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。第二步：品讀感悟，交流體驗

（一）學習第一~三自然段：

學生先用自己喜歡的方式朗讀“植物葉子的睡眠”段，邊讀邊想，作者描寫了哪些植物葉子的睡眠，劃出你認為作者用詞準確、生動的句子，再說說這些詞句好在哪里，比如“夜幕降臨”是夜晚即將來到的意思，這個詞準確地表明了合歡樹葉子閉合的時間。抓住“無數小羽片就成對地折合關閉??全部合攏”的語句讀懂合歡樹睡眠的過程及呈現的特征。通過理解“典型”一詞的意思，讓學生知道合歡樹這個典型例子，清楚地了解植物葉子的睡眠現象。通過課件展示，讓學生直觀感受合歡樹的奇妙變化。并讓學生動手演示，幫助學生降低理解的難度，將抽象的語言文字形象化。最后課件出示紅三葉草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆等植物，引導學生用邊讀邊勾畫的方法標注出各種植物的名稱和表現它睡眠時樣子的詞語，幫助學生讀懂植物葉子的睡眠現象，并鼓勵學生說生活中還有哪些典型的現象，拓寬了學生的閱讀視野，適時進行小結。

（二）學習第四~六自然段，并總結主題，升華情感

首先我讓學生找出文中的過渡句，并理解在這里的作用。我通過播放課件讓學生欣賞睡蓮、蒲公英、胡蘿卜、晚香玉開放、睡眠的對比圖片，使學生有直觀的感受，激起學生的學習興趣。引導學生在充分自主研讀的基礎上理解重點詞，比如找反義詞、用造句法、感悟修辭手法等合作研讀、品讀，并在此基礎上積累語言，培養語感。最后進行小結，引導學生說出文中列舉了哪些“植物花朵的睡眠”，他們睡眠時是什么樣子的，使學生的主體作用得到了充分的發揮。在文章的結尾點明了植物的睡眠是一種有趣的現象，也是一個科學之謎，在朗讀課文中激發學生的探索自然的興趣。第三步：鞏固學習，拓展延伸

在學生充分理解課文的基礎上，我設計合辦一期以“奇妙的植物王國”為主題的手抄報活動，讓學生根據自己對課文的理解，用自己喜歡的方式來來辦報。既激發了學生重溫課文內容的興趣，又張揚了個性，培養了想象力，使語文學習延伸到更廣的范圍。第六 說板書