第一篇：暢游詩樂園(網友來稿)-教學教案

李錦蘭 教學目標：

1、誦讀已學過的近50首古詩。通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的興趣。教學重點：

1、激發培養對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。教學課時：1課時

課前準備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）學習形式：小組合作 教學流程：

一、激發興趣，導入課堂。師：〈暢游詩樂園〉，看著這個標題，你們能猜出今天的課堂內容和什么有關系嗎？（詩，古詩）

同學們，我們已經會背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？ 說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學生自由發言）這節課我們仍然采用小組競賽的方式進行學習，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）

課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）①快樂點擊。課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學根據畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學習能力比較弱的學困生）②標新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標新立異。先組織小組討論，然后再發表意見。并組織同學們評議：誰說得更好！（生生互評）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？ ③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個植物名，請大家試一試填一填，體會其中的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀上板演，做完集體校對。）

三、興趣拓展課外延伸（作業）（2分鐘）

1、小結課堂，引發興趣。

師：今天大家的學習興趣非常高，其實古詩中還有很多奧妙，只要我們細心，就會有許多新的發現。現在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發學生發現他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。老師打算開一次《春之聲賽詩會》，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多）。

3、評出冠軍隊。

四、下課。

附：二年級必背古詩詞（學校自定）

1、登鸛雀樓（王之渙）

2、春曉（孟浩然）

3、靜夜思（李白）

4、獨坐敬亭山（李白）

5、秋浦歌（李白）

6、峨眉山月歌（李白）]

7、贈汪倫（李白）

8、早發白帝城（李白）

9、望天門山（李白）

10、古朗月行(李白)

11、逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）

12、尋隱者不遇（賈島）

13、憫農一（李紳）

14、憫農二（李紳）

15、江上漁者（范仲淹）

16、梅花（王安石）

17、元日(王安石)

18、詠柳（賀知章）

19、回鄉偶書（賀知章）

20、九月九日憶山東兄弟(王維)

21、江畔獨步尋花(杜甫)

22、絕句(杜甫)

23、竹枝詞(劉禹錫)

24、大林寺桃花(白居易)

25、草(白居易)

26、清明(杜牧)

27、山行(杜牧)

28、山亭夏日(高駢)

29、惠崇春江曉景(蘇軾)30、題西林壁(蘇軾)

31、梅花絕句(陸游)

32、示兒(陸游)

33、小池(楊萬里)

34、墨梅(王冕)

35、七步詩(曹植)

36、贈范曄(陸凱)

37、春歌(南朝樂府)

38、敕勒歌(北朝民歌)

39、詠鵝(駱賓王)40、游子吟(孟郊)

41、所見(袁枚)

42、村居(高鼎)

43、登飛來峰(王安石)

44、江上(王安石)

45、早春呈水部張十八員外(韓愈)

46、鳥鳴澗（王維）

47、夜宿山寺（李白）

48、江雪（柳宗元）

49、蠶婦（張俞）

第二篇：讓學生暢游習作樂園

以生為本、輕松習作

在語文教學中作文是衡量語文學習是否過關的重要標志。因此，作文也就成了小學語文教學中的重中只重。然而，對于大多數小學生來講，一提作文就頭疼，大喊“難寫”苦于無法做“無米之炊”，而對于老師來說也就苦于“難教”。這| “兩難”境地似乎已成為小學寫作教學的困境，也正是這種困境促使我們去思考：如何在寫作訓練中樹立正確的學生主體觀，培養學生的主動意識，讓學生輕松暢游習作樂園呢？

一、興趣為先 注重觀察

教師要增強兩種意識：即興趣為先意識和注重觀察意識。教育心理學 認為，興趣是最好的教師。學生一旦有了作文的濃厚興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態，滿腔熱情地參加作文訓練。從這個意義上說，興趣和愛好是提高作文水平的原動力。因此，教師在作文教學中必須增強“興趣為先”意識，采取多種方式啟迪學生想象，觸發學生情感，激發學生寫作熱情，再現現實生活。當然，學生即使有了作文的濃厚興趣，倘若不會留心觀察和體驗自己周圍的生活，提起筆來，也會覺得“無話可說”，這就要要求學生必須學會觀察。觀察是認識的基礎，是寫好作文的的重要條件之一。所以，教師在作文教學中還應該增強“注意觀察”意識。觀察要靠平時積累，不能臨到作文時才想到。觀察是一種技能、一種本領，需要一定的方法指導。觀察要全面、細致，做到點面結合，其一般的觀察順序是總體—部分—總體。指導學生觀察還要幫助學生會分析、綜合，并指導學生堅持寫觀察日記或觀察筆記。只要學生掌握了觀察方法，養成了觀察及寫日記、記筆記的習慣，就不愁積累不到素材。

二、創設自由寫作空間 著名作家肖復興在他的一篇題為《給孩子一個美好的童話》中有這樣一句精彩的描述：“給 孩子一個美好的童話——讓他們相信這個世界還有真誠，金錢并不是一切。”習作應該給兒童們一個真誠的空間，兒童的習作行為應該充滿童話色彩。在寫作教學中借助寫周記為孩子們創設自由寫作空間。

（一）體裁多樣

允許孩子以各類形式展現五彩生活，或 長篇議論；或清新小詩；或簡單記敘，盡抒情懷。

（二）內容豐富 教師要樹立一個觀念：即生活實踐觀念。辯證唯物主義認為，文學是對現實生活的反映，小學生習作也不例外。學生作文學生作文往往感到無話可說，無物可寫，內容空洞，束手無策，其根源還在于題材貧乏，寫作素材枯竭。要想真正解決作文材料來源問題，教師就要樹立生活實踐的觀念。教師一旦樹立了這種觀念，一方面就會給學生多創造實踐的機會，讓學生走進大自然，貼近周邊生活，多看、多想、多說，進而激發學生熱愛生活的情感，幫助學生了解生活，為學生作文積累第一手資料提供方便；另一方面就會主動引導學生“寫熟悉的人、事、景、物”，學生作文就不會感到那么吃力了，呈現勃勃生機。作文不限定內容，不以成人的方式“引領”學生認識世界，注意引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。孩子們用童眼看世界，用童筆寫生活，童心悟真諦，在自由的空間里，無拘無束，快樂地“習作”著。翻開學生的作文，不難看到他們智慧的閃光，創新的萌芽。例如：下雪時學生這樣描寫雪花“一個個小雪花迎風飛舞，飄啊，飄啊，飄，它們的舞蹈真有趣，左搖搖，右擺擺，連我這個舞蹈天才都模仿不出來。”短短 一句，卻是讓人感到真切，洋溢著童趣。

三、發揮學生習作潛能

傳統的教學模式，學生往往處于被動接受的地位，抑制了學生潛能的發揮，形成作文中你教我寫，你寫我改的封閉作文課堂模式。不妨嘗試開放式教學，運用新的教學方法，授課模式，培養學生的創新意識。

（一）充分質疑 創新意識來自質疑。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”激勵啟發學生質疑問難正是教育者為培養學生創新精神，進行創造性教學的關鍵所在。在作文中教師要鼓勵、啟發誘導學生多提問，多質疑。通過質疑，發現作文中 難點調整教學，從而達到短時，高效的教學效果。

（二）留有空白 每個學生都具有豐富的想象力，教學實踐中老師們深有體會。只要教師引導得當，留有空白，學生想象閘門將被打開。例：一幅畫面上只有一座小房子。教師引導想象這是你的家，你希望它怎樣 ？溫馨、干凈、漂亮``````孩子門脫口而出。繼而讓他們繪畫完成。有的孩子繪制成春意盎然的鄉村小屋，有的描繪成冰天雪地中的小屋，更有想到海底中建小屋，魚兒，海中植物 成點綴，真讓人詫異、驚喜！

四、優化評價促進步

學生們在寫好作文后，期待著老師 對自己的評價，適時、恰當的評價，能進一步激發他們的習作興趣，從而不斷提高作文水平。

（一）多種形式相結合教師可采用學生自評、學生間互評、以及師生共評的方式，這就形成類似討論、研究性的評改活動，學生們在相互交流中可以取長補短，也可以增強鑒賞、判斷的能力。評價更全面，更具體。更講實效。

（二）成果激勵

對于優秀的作文，教師應該讓作者在課堂上聲情并茂地朗讀，一方面是對學生的表揚，使學生主體愿望得到了尊重和滿足，增強他們學習的自信心。教師不可忽視孩子們習作水平參差不齊，短時間，有些學生很難提高，但他們也渴望得到老師的肯定與表揚。教師要抓住契機，一個詞語或幾句話語如有創意，教師不應放棄宣讀，要大佳贊賞，成為他們學習的動力。另外還可采取其它形式。

1、開辟班級習作園地，學生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級的習作園地不再只是少數人、少數范文的領地，而是學生張揚個性、展示自我、真情流露的地方。

2、幫助學生參與學校習作園地的開墾，鼓勵學生自由地向學校廣播站、校報投稿，讓全校同學去欣賞和評價，讓學生在更廣闊的空間獲得更多的“創作”滿足。

3、鼓勵學生參與社會習作園地，指導和鼓勵學生把習作投寄到各類少兒報刊上發表，讓他們充分體驗習作的成就感。

4、編輯班級文集，培養學生搜集文集的能力，學生的優秀作品分類收集成冊，并進行美工設計，編制精美的文集在全班傳閱。

5、編輯個人文集，挑選個人的優秀習作編成個人專集，在班中或學校里傳閱，使學生從小珍惜自己的勞動成果，在培養學生習作能力的同時，培養學生動手制作的能力，并使學生從中體驗到成功的樂趣。

（三）評獎激勵 根據學生好勝心強的特點，采用多種類型的評獎活動。設習作“興趣獎”、“個性獎”、“創新獎”、“進步獎 ”、“希望獎”、“優秀獎”、“幻想家獎”、“故事大王獎”、“日記大王獎”等。

評獎活動注意學生習作的過程，并且面向全體，人人參與，人人都可以獲獎，使學生在老師、同學、家長及自我的肯定中激發習作的動機。

五、培養學生積累語言資料的能力

1、自由積累

寫作是運用語言的藝術。學生搜集到豐富的生活素材，還要通過語言表達才能成為文章。因此，我建議每個學生都不要不動筆墨不讀書，即在閱讀過程中要隨時隨地記錄積累語言材料，培養學生獲取寫作資料的能力。如果說感受生活是大課堂，那么閱讀積累就是小課堂，只有將二者結合起來，才能開闊學生眼界，豐富學生詞匯，活躍學生思想，這樣學生的習作就有了源頭活水。

唐代大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”很多名篇佳作，文質兼美，作家對生活有獨到的見解，語言上精心錘煉，用詞表達，布局謀篇上獨具匠心。引導閱讀時，要讓學生自備筆記，摘抄精彩片段，妙語佳句，然后背誦或在摘錄的基礎上寫一至兩篇小練筆進行訓練。通過日積月累，學生作文時就會有說不完的話，就會對語言材料運用自如。此外，還要加強學生閱讀量，除學校舉辦的讀書活動外，還可以利用雙修日強化學生的攝取量，也可讓學生從復雜的書本中挑選出符合自己寫作需要的材料。這種能力的培養是作文教學中必不可少的。

2、計劃積累

通過 閱讀提高寫作是一個行之有效的方法。開展廣范 的閱讀，有助于開拓他們的視野，充實他們的頭腦，同時還可以獲得審美體驗。可是不少學生讀書流于形式，尤其是不能落實于筆端。因而教師應該在閱讀的方向和深度上對學生予以指點，更應指導他們有計劃積累。縱觀語文大觀，著名作家作品、成語、格言、古詩``````都是我國文化瑰寶，讓學生大量積累，能打開他們的寫作思路，豐富詞匯，寫作時做文思泉涌，下筆有神。

3、電視與上網 電視是一把雙刃劍，可以讓孩子變得更聰明，也可以讓 孩子變笨。人們常常被告誡說看電視對孩子不好，會令他們學習退步，但我們常常會驚奇于孩子們從閃爍的屏幕上學來的知。調查顯示，作文較好的學生一周看10小時電視。雖然如今電視節目令人眼花繚亂，要讓孩子決定看什么確實很難，單只要教師家長善于引導，就能較大程度地發揮電視的積極作用。可以給孩子一些建議，制定看電視的規矩，建議家長最好和孩子一起看電視。這樣做既可以有效監督，又可以引發一些討論，幫助孩子認清什么是精品，什么是垃圾，形成正確的審美觀。此外，還要把電視與看書、參觀、游戲等活動結合起來，使孩子的各種積累互相聯系，更系統化，更容易記憶。

網絡則是一床魔毯，為孩子打開了通向遙遠世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇性地接受更多、更新的信息。隨著電腦的普及，網絡在孩子們的寫作積累中將起到越來越重要的作用。

五、資料充實作文妙

在作文中教師往往注重培養學生細心觀察的習慣和能力。減少命題作文的框架約束，讓學生們的心靈放飛，讓他們用自己的眼睛，自己的大腦去對社會、生活作出價值判斷。但由于學生涉世不深，社會化水平不高，發現了某些事物便不愿去探索，因而作文中常看到“我也不知道它干什么。”“我弄不懂。”長期下去，不利于孩子思維發展，搜集資料，在資料 中尋找答案，并運用于作文，這樣會使作文內容 愈發真實、具體，將更有說服力。班內學生曾寫《鸚鵡》一文，由于對鸚鵡不太了解，課下查找資料，寫出文章不僅讓人感受 到它外形漂亮，更了解了它的生活特點。

總之，習作教學要樹立“生為本”的思想，學生是學習的主體，要讓學生立于自我為主體的支點上“動筆”、“動腦”這樣，才能充分張揚學生的個性，讓他們在習作樂園中體驗快樂。作為一名從事基礎教育的語文教師，如果內藏乾坤，以培養多少個作家為己任，顯然有些不切合實際，但如果我們的努力可以是孩子們抓起筆便能直抒胸臆，用文字來展示一個立體的自我，這將會為我們的教學生涯帶來一生的慰籍。

第三篇：《暢游詩海》古詩復習教學設計講解

區小學語文畢業 研討會觀摩課

《暢游詩海》古詩復習教學設計 濟寧市實驗小學 劉麗華

復習目標：

1．幫助學生整合歸類古詩。

2．重溫理解內容、體會情感、熟讀成誦的方法，并學以致用。3．學會靈活積累、運用古詩，養成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

4．激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養和審美能力。

重點、難點：

1.整合歸類小學階段所學過的思鄉詩和送別詩。

2．吟誦古詩，理解詩意，體會情感，感受傳統文化的藝術魅力。課前準備：

1.師生課前整合歸類小學階段所學過的思鄉詩和送別詩。2.制作課件 課時安排：一課時 復習過程：

一、了解學情，明確方法

同學們，古詩是我國民族文化的瑰寶，千百年來廣為傳誦。小學五年我們學過的古詩數不勝數，你認為怎樣才算掌握了一首詩？（根據學生回答板書：內容、情感、背誦）你覺得在這三方面中哪方面掌握起來比較難？你用了哪些方法來解決困難？看來同學們在平時的學習中，就已經積累了很好的學習方法，通過本節課的復習，你一

定有更多的收獲。

二、指導復習《秋思》(課件出示

1.自由讀，指名讀。

2.理解內容，說說詩歌的意思。先同位倆互相說一說，再指名說。3.體會情感，這首詩表達了什么樣的情感？板書：思鄉之情 4.練習有感情地朗讀。指名讀，評價，配樂讀。

5.背誦。這么美的詩我們應該把它背下來，請同學們放開聲音自由背一背，指名背誦。師評價引導。

6.總結復習方法。請同學們回顧一下，我們是從哪幾個方面來復習《秋思》的？指名說，借助板書歸納。

三、自主復習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(課件出示

下面我們就繼續從這三個方面復習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1．自由讀一讀，同位互相說一說詩意。2．指名讀。

3．在這首詩中，哪一句話或哪一個詞深深地打動了你，給你留下了深刻的印象？指名說，并說說理由。

4．你從中體會到詩人什么樣的情感？板書：惜別之情 5．指導朗讀，檢查背誦。

四、引導分類

1.剛才我們一起復習了《秋思》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，小學階段我們共學過42首古詩，我們可以分類來理解和記憶，《秋思》是一首思鄉詩（板書：思鄉詩）我們還學過哪些思鄉詩？指名說。《黃

鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩，（板書：送別詩）我們學過的送別詩還有哪些？指名說。老師課前布置同學們整理小學階段學過的所有思鄉詩和送別詩，拿出資料來說一說整理的情況。老師也把它分類整理了出來。（課件出示）

2．除了課本上這些，你還知道哪些思鄉詩和送別詩？指名說，背一背，評價激勵。下面我們重點復習課內的思鄉詩和送別詩。

五、自主復習

請同學們以四人小組為單位從理解內容、體會情感、熟讀成誦這三個方面自主復習、互相提示、互相檢查。

六、組織交流

為了幫助同學們更好的復習，老師準備了系列闖關練習。（課件出示）

第一關：吟詩對句

1床前明月光，疑是地上霜。2獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。3勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（1）給一分鐘，各自準備。

（2）指名對句。

（3）這四句詩都是千古流傳的名句，咱們一起來讀一讀。男生讀1、3句，女生讀2、4句，比一比看誰讀得好？（4）增加難度，把每道題目所涉及的古詩完整背誦出來。

第二關：火眼金睛

利用同學們的火眼金睛，判斷下列說法是否正確，并說明理由。1.《送元二使安西》、《贈汪倫》、《泊船瓜洲》都表達了依依惜別的情感。（）

2.“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”是《長相思》的詩句。（）

3.《靜夜思》、《贈汪倫》、《九月九日憶山東兄弟》都是唐代詩人李白的作品（）

（1）自由讀一讀。

（2）指名判斷正誤，相機引導背誦有關詩句。

第三關：學以致用

在說話、習作中恰當地運用詩句，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情景，你想起了哪些詩句？

1.中秋佳節，遠在臺灣的大伯望著空中的圓月，不禁低吟到：“。” 2.主人送別朋友，在分別時，他們可能會說：“。”

（1）自由讀一讀。

（2）指名說一說。第四關：筆隨心動

前三關同學們大顯身手，如果能通過第四關就順利過關了。這一關是書寫關，請大家仔細聽，用心想，認真寫。（1）獨在異鄉為異客，（）。（2）（），唯見長江天際流。

(1 投影展示，集體訂正。提示運用正確的修改符號。(2 同位互改，訂正。

六、總結拓展

這節課，我們從了解內容、體會情感、熟讀成誦這三方面集中復習了課本中的思鄉詩和送別詩，課下請同學們繼續用這種方法復習《小學生必背古詩80首》中的思鄉詩和送別詩。附板書設計：

情感

暢游詩海

內容 思鄉詩：思鄉之情

背誦 送別詩：惜別之情

第四篇：暢游廣告游樂園教案

暢游廣告游樂園

第一課時 廣告市場調查

教學目標：通過本章節的教學使同學們了解平面廣告市場調查的重要內容，掌握廣告市場調查方法和步驟，能獨立和平協作完成廣告調查并寫出市場調查報告。

教學重點：廣告市場調查方法和步驟。

教學難點：廣告市場調查。

課程類型：理論課、實踐課。

教學方法與手段：講授、實訓。

教學內容：

第一節、調查的重要內容：

一、市場營銷環境調查

二、產品信息的調查

三、消費公眾調查

四、競爭狀況分析

五、競爭廣告的分析

第二節、調查的基本方法：

1、查閱有關的文字材料

2、深入市場現場觀察、統計

3、召開座談會

4、組織問卷調查

5、走訪、電話采訪、郵件詢問。

第三節、調查的步驟：

1、確定調查的范圍（一般有市場、消費者、產品三個方面）

2、確定研究的主題（提出調查的中心內容，即主題）

3、資料收集、整理（將收集的資料按內容進行歸類、編排裝訂）

4、分析資料（將各類資料逐項分析，列出分析提綱）

5、將分析結果匯總，寫出調查分析報告。

作業：

分組進行市場調查，寫出市場調查報告一份（1500字左右）。

第二課時

平面廣告的構成要素

教學目標：培養學生圖形的造型能力和想象能力，創造新視覺圖形的能力，概括和觀察能力,視覺提練能力，將與設計有關的諸要素結合起來系統加以考慮的處

理能力，結合設計構想與傳達功能，藝術性，經濟性，市場等因素的能力，將感性經驗與現代知識結合起來的能力，處理和解決設計問題的能力，用圖形語言有效的傳達信息的能力。

教學重點：開啟學生思維的想象力，靈活巧妙的運用圖形語言準確表達所傳達的信息，創造更為優美的平面圖形。教學難點：發掘圖形中更多的符號特性，更準確的運用符號學原理來進行平面圖形設計。內容與形式的表現能諧調統一。

課程類型：理論課。

教學方法與手段：講授、圖片。

教學內容：

第一節、圖形

圖形是平面廣告設計中最重要的因素之一，它具有強烈吸引注意的能力。據實驗統計，圖形與文字同時出現時，圖形占78%的注意度，而文字只有22%。廣告圖形設計的基本原則是力求“簡潔”、“明快”。

圖形又分為直接圖形和間接圖形。

一、圖形的類型：

1、攝影型

2、繪畫型

3、裝飾型

4、商標型

二、圖形的表現分類：

1、具象圖形

2、抽象圖形

3、文字圖形

第二節、文字

文字是人類相互溝通的重要工具。在現代廣告設計領域里，文字扮演著視覺傳達靈魂的角色。它由字體設計構成。字體設計是根據廣告內容、產品個性進行選擇或專門設計的表現字體，也叫美術字。

文字在平面廣告中具有傳播信息、說服對象、加深記憶等作用。據統計，受眾看到過廣告后，文字比圖形的記憶度高，文字留下的記憶占65%，而圖形僅占35%。因此，在平面廣告設計中，圖形和文字要密切配合，才會事半功倍。通過文字，可將產品名稱、標題、廣告語、說明文、企業名稱、地址、電話等商品信息直接傳達給消費者。另外，文字還具有很強的形式美感和表現力，特別是中國漢字本身就有象形性，不同的文體具有不同的形象、情感、氣勢、意境和藝術魅力，選擇得恰當能增強廣告的視覺效應。

第三節、色彩

色彩在廣告信息傳播的各要素中，以其傳遞速度最快而著稱，比圖形和文字等因素的視覺沖擊力更強、更快。它以每秒30萬公里的光速傳入人的眼睛，是一種先聲奪人的藝術語言。受眾對廣告的第一印象是通過色彩而得到的，它與受眾的心理和生理反應密切相關。在設計中可以運用對人的心理產生作用的色彩，如冷暖、輕重、遠近、味覺、情感等來表現不同的產品和主題。設計 中運用色彩的情感聯想及商品的形象色等色彩規律，有利于商品性質的傳達。但應注意不能把廣告色彩設計簡單化、公式化，使廣告色彩在雷同中失去了個性和

視覺沖擊力。廣告色彩的表現要求是新穎、獨特、醒目，要利用色彩的三要素之間的變化，組合出各種不同的、有個性的廣告色調（即用色相、明度、純度來變化組合）。

第四節、文案（包括標題、標語、正文、隨文等）

一、標題

這是廣告設計中最重要的構成要素之一。“容易區別，不會混淆”。是標題的第一要決。標題是由文字符號表達出來的，文字符號是有聲又有型的。一個標題不僅要含義好，聲音也要好聽，字形也要好，生僻字，破音字，易混淆字，不常用的字，都不適合做名稱。

二、標語

標語是順口而易于記憶的一種“語言商標”。標語的創意要注意下列各點：適合反復訴求,容易記憶,富有韻味,通俗而有時代感。

標語的用法：

第一，標語可安排在廣告的任何位置，若放在主要的位置可代替標題使用；

第二，標語必須反復使用才能成為“語言的商標”；

第三，必須是意思完整的句子，有時還可以對聯句子的形式出現。

二、正文；

又稱內文、說明文。這是廣告文案的主要內容，是對廣告主題的進一步說明。一般由開頭、中心段、結尾三部分組成。開頭要與廣告標題相互應，扼要解說標題提出的問題；中心段要突出主題，提供商品和服務的信息；結尾是說服和動員消費者采取購買行動。

三、隨文：

又稱附文。它是廣告文案的附屬部分，也是文案整體結構中的一個有機組成部分。一般放在正文之后，處于廣告的終點位置，包括企業名稱、企業地址、電話、購買手續、銀行帳號、經銷部門等。它是消費者的購買指南，文字要準確簡明，易讀易識。

第五節、輪廓：

輪廓是平面廣告設計的構成要素，但不是一切廣告的構成要素，以報紙為媒介的廣告輪廓特別重要。

輪廓的命題:是：

1、自身能與周圍事物明確分離出來。

2、迅速捕捉讀者的視線。

3、控制讀者的眼睛，使其視線不被其他事物所轉移所干擾。

4、使用統一形象的輪廓可加強廣告版面的重復印條。

5、配合其他要素增強視覺的傳達效果。

第三課時

平面廣告的創意及表現

教學目標：通過本章節的教學，使同學們掌握廣告定位、創意觀念，認識當代優秀平面廣告創意作品標準，準確掌握創意概念、創意主張和創意思路，活躍創造思維，提高創新意識和視覺創意表現能力。

教學重點：怎樣進行創意

教學難點：平面廣告創意的視覺表現形式

課程類型：理論課、實戰課

教學方法：講授、圖片、鋪導

教學內容：

第一節、廣告定位：

廣告定位是指廣告在企業的產品價值、服務方式和經營理念的基礎上，通過廣告創意及宣傳手段來尋求企業及產品在大眾生活中存在的價值。

廣告定位是廣告創意的前提，在設計中起著“目標”的作用，只有準確定位，首先弄清楚這個產品要做什么，是給誰用的？從目的出發，才能發揮廣告創意的威力。

一、市場定位：

二、產品定位：

1、商品功能的定位：即確定商品功能的特點，使它區別于其它同類商品；

2、商品檔次的定位：即確定商品的應有檔次，以滿足特定消費群的需要；

3、商品價格的定位：即適應目標消費群的購買水平和價格心理。

4、商品接受人群的定位：即根據不同性別、年齡，不同文化背景的消費群，確定相應的設計手段。

第二節、廣告創意的含義

一、什么是廣告創意: 廣告創意，顧名思義就是在廣告設計中使廣告達到廣告目的的創意性主意（idea），是設計廣告的點子。訓練的是如何提高企業產品和服務信息的能力。

創意就是營造意境、創造意念。創意是廣告的靈魂,是使廣告事半功倍的捷徑。

廣告大師大衛·奧格威明確指出;“要吸引消費者的注意力，同時讓他們來買你的商品，非要有好的點子不可，除非你的廣告有很好的點子，不然就像被黑夜吞噬的船只”。這里所說的“點子”就是指“創意”。

二、平面廣告為什么要創意：

創意的作用：

1、意有助于廣告告知效果的提高，吸引消費者的注意。

2、創意有益于廣告的勸服活動，使消費者產生記憶。

3、創意有利于廣告的提示活動，使消費者保持濃厚的興趣。

4、創意為廣告增添轟動效應，促進消費者行為。

三、一個成功的創意應具備哪些特征：

1、創意必須切中主題

2、創意必須創意要易于識別、便于理解。

3、創意必須要有創新性

第三節、怎樣進行平面廣告創意：

創意的開發程序：

1、集資料

2、觀察分析

3、意念孵化

4、靈感觸發

5、在靈感的觸發后，應立刻將其不太完善的創意進行反復不斷的個性化和深化，通地主客觀的不斷努力來完善創意直到制作完成。

第四節、平面廣告創意的思維方式

思維是人腦對感知所提供的材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，從而間接地、概括地反映客觀事物的活動過程。

一、創造性思維：

1、獨創性

2、聯動性

3、多向性

① 發散機智：

一個概念的發散性思維方式。

一是以廣告主題為中心，對主題進行分析，讓各種元素在腦中過電。

二是以廣告主題為中心，圍繞主題將思路盡量展開。開辟出若干不同路線。

三是沿著不同路線將可能發生的元素，沿著路線發散并快速記錄下來，進而展開捕捉閃光元素的行動。

四是“必須在40分鐘左右時間內，讓思想盡快流動起來，由于大腦必須高速工作，就松開了平常的鎖鏈，再也不管習慣性的思維模式，因而就激勵了新的—— 通常也是很明顯的荒誕的一些念頭，因為它包括了新眼光和打破舊的限制性習慣的關鍵。”——（托尼巴贊）

五是將有新鮮感的元素用圖畫鮮活起來，形成導圖的散光點。或者沉思一下，讓大腦對導圖產生新的觀點，繼而進行第二次重構。

六是將幾個有趣的散光點連接起來，發展成一個創意雛形，繼而提煉廣告文案及廣告語言。

② 逆向機智：

③ 換元機智

④ “轉向機智”

4、跨躍性

5、綜合性

二、收斂思維

三、悖論思維

三、頭腦風暴法：

四、《廣告創意思維》。課程的作業節奏：

① 選題；

② 思維導圖繪制。（圍繞主題感念命題）；

③ 初步構思及創意策略單撰寫；

④ 創意策圖繪制。（包括基礎文案與手繪方案）；

⑤ 備圖；（拍照、畫插圖）；

⑥ 減法運用（圖片完成后要做一次梳理，把不該要的東西減去）；

⑦ 完成。

第五節、中外優秀廣告案例創意分析

一、比例與位置悖異

女性絲襪廣告

二、形狀與結構悖異

音樂戲劇海報《大腿吉他》

第六節、廣告創意的表現手法

1、聯想與想象

2、比喻與象征

3、借代與擬人

4、夸張與變形

5、詼諧與幽默

6、形象的置換

7、空間與空白

第七節、廣告創意的圖形表現

圖形是一個平面廣告視覺化的“處理”，是該廣告能否引起受眾注意的關鍵，是一種技巧。要使受眾在無意識的情況下，引發出有意識注意，就需要各種手段有效的運用，才能使廣告多姿多彩、風格紛呈。最常用的創意手段有以下幾個方面：

一、形的重復表現

1、共用

① 共用線

② 共用面

2、循環關系

二、多形組合三、同形異質

四、形的逆反

五、聯想

1、形與形的聯想

2、事與事的聯想

3、意與意的聯想

4、意與形的聯想

5、有意識聯想與無意識聯想

6、綜合就是創造

作業：

完成不同類別的平面廣告創意6組。

第五課時

平面廣告的表現手法

教學目標：通過本章節的教學，讓同學們掌握平面廣告設計的形式要求及表現技法，并能合理運用這些原理及技巧進行平面廣告設計。

教學重點：表現技法。

教學難點：設計原理的運用。

課程類型：理論課、實踐課。

教學方法與手段：講授、圖片、輔導。

教學內容：

第一節、設計原理

一、平衡

二、強化

三、比例

四、對比

五、和諧

六、秩序

第二節、設計表現手法

1、突出特征法

2、象征手法

3、夸張手法：

① 超現實的夸張

② 對比性的夸張

③ 逆反性的夸張

4、比喻手法

擬人手法

5、偶像手法

7、抒情手法

8、諷刺手法

9、同構手法

第三節、藝術表現技巧

一、強化感知力度，創造視覺沖擊力。

1、突變手法

2、異常比例手法

3、撕裂手法

4、變異手法

5、反常手法

6、對比手法

7、省略手法

8、焦點手法

二、提高感知興趣，加強親和度。

1、趣味手法

2、幽默手法

3、懸念手法

4、漫畫手法

5、對稱手法

6、漸變手法

7、添加手法

8、合成手法

三、延長感知時間，以加強受眾認知感與記憶度。

1、模糊手法

2、倒置手法

2、移置手法

4、錯覺手法

5、置換手法

6、字形手法

7、矛盾手法

四、增加感知深度，加強記憶度。

1、借代手法

2、聯想手

3、比喻手法

五、注意作品的畫面處理，提高受眾的感知環境。

1、簡潔手法

2、渲染手法

3、留白手法 作業：

根據第3章平面廣告創意作業，從6組中任選2組，進行設計。

第六課時

平面廣告的編排設計

教學目標：通過本章節的教學使同學們了解平面廣告的編排設計的形式美規律，掌握平面廣告編排設計常用的構圖法則。

教學重點：構圖法則。

教學難點：怎樣運用形式美規律構圖。

教學時數：理論教學6學時。

課程類型：理論課。

教學方法與手段：講授、圖片。

教學內容：

第一節、版式設計的形式美規律

一、對稱與均衡

二、對比與調和

三、節奏與韻律

四、比例與分割

五、空白與疏密

第二節、編排設計常用構圖

1、中軸型

2、中心型

3、均衡型

4、空白型

5、分割型

6、水平型

7、垂直型

8、對稱型

9、傾斜型

10、圓形

第五篇：騎車暢游紫禁城教案

教學目標

1.速讀課文，概括文章主要內容。

2.培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學重點

培養學生閱讀文章，概括文章內容的能力。

教學難點

在概括文章主要內容的基礎上，體會文章的語言特色。

教學方法

合作探究法，小組討論法

教學過程

一 課前導入

1、播放視頻《足不出戶，暢游故宮》

導語：現代技術的發展令人驚嘆，人類可以通過電腦虛擬技術把難以想象、難以實現的事變成現實。也許你曾夢想爭霸三國，也許你曾夢想海底尋寶，也許你曾夢想足不出戶，暢游故宮，今天這一切都可以讓你夢想成真。這就是我們要認識的一項前沿科技——虛擬技術。

二 初讀課文，整體感知

（一）教師出示，學生交流有關虛擬技術的文章和圖片，學生整體了解感知虛擬技術；

（二）朗讀課文，感知課文內容：

① 虛擬技術是誰提出來的？

② 虛擬技術的發展過程是怎樣的？

③ 虛擬技術有什么作用？

學生自讀課文，小組討論發言，教師也參與討論，并及時點撥指導。

三．研讀探究 學生再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問；教師也可指導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句或有哪些好的擬人手法的運用等，學生依據問題，自由討論，師生在研讀討論中相互補充。共享品味賞析的樂趣。教師做總結指導。

1.你最喜歡文章中那個段落？為什么？

2.你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？

四． 拓展延伸，口語交際

請同學們靈活運用本文的寫作特點說說自己喜歡的一種電腦游戲。

五、課堂小結

現代技術的發展令人驚嘆，人類可以通過電腦虛擬技術把難以想象、難以實現的事變成現實。我們在感受了現代技術的美妙之后是否應該想一想如何更好的利用先進的科學技術為自己服務呢？讓我們去探索科學的奧秘，為人類創造出更多更優秀的東西吧。

五.作業設計

以自己熟悉喜愛的電腦游戲為內容寫一篇小短文。

六.板書設計

騎車暢游紫禁城

楊祖甲

產生：虛擬技術：美國

拉尼爾

在80年代正式提出

效果：使人感覺更加逼真、現實，猶如身臨其境。

虛擬技術

作用：使人掌握更多的認識世界、改造世界的有力工具，對人類社會有更大的促進作用。

七.教學反思

本課時的教學思路體現了課改理念，課堂教學過程中教師的教學方式和學生的學習方式發生了變化，課堂人際關系和課堂結構形式發生了變化，教學內容和教學視野發生了變化，真正體現了一種新課型、新思維、新方法。下面從三個方面談一下自己的感愛。

1、課型新，體現了課改理念

本課時的教學設計，一切著眼于學生，教者把學習的主動權完全交給了學生。課堂三大步，一是讀出自己——感知文章內容，這一步設計主要是培養學生自主閱讀的能力，在自主閱讀的基礎上讀出與作品共鳴之處，這又高于一般層次的感知課文，使學生在初步閱讀的基礎上就能獲得一定的感受和體驗，潛意識得到了發揮，這一步是學生展示自我的過程。第二步是讀出問題——研究文章。這一步的設計是讓學生發現問題，由學生提出問題之后師生互動，合作探究來解決問題。問題來源于學生，又通過學生加以解決，這是課改研究性學習的一種嘗試。在研究性學習過程中，學生的能力得到了培養與提高。第三步是延伸拓展——升華文章。師生共同設計說話的話題，學生自由選擇話題交流，既尊重了學生的人格，又使文章的教學目標得到創新與落實。以上三步課堂形式，教者的教學思路，完全是站在學生學習的角度設計的，真正把學生做為了課堂學習的主人，使學生體驗到了學習的樂趣。

二、目標實，體現了課堂教學的實效性

本節課我設計的知識目標是：品味、揣摩人物個性化的語言；能力目標是：培養學生理解感悟能力以及概括表達能力；思想目標是：培養學生學會正確看待友誼與禮物的關系。教學重點與知識目標一致。當學生提出要理解本文“描寫人物方法”之后，我便指導學生抓住“人物個性化語言，表現人物性格”這一寫法，通過學生對話的形式，指導學生品味、揣摩，再配以創造性的朗讀，又引導學生理解這一寫法與寫作的關系，重點實實在在得到了落實。在師生、生生問題交流的過程中，學生的理解感悟能力以及概括表達能力都得到了培養與提高，能力目標也得到了落實。同時怎樣看待友誼與禮物這一思想感情或隱或顯地伴隨在課堂教學始終，思想目標得到了延伸。

三、學法活，體現了民主的課堂氛圍

本節課我始終是以與學生平等對話的形式組織課堂教學的，以商量的口氣與學生研討，目的是消除學生畏懼的心理，使學生能夠愿意與老師平等交流，敢說真話，愿意表達，這樣就把學生推到學習的主體地位上，教師只是學生學習活動中的組織者、合作者、引導者和幫助者。課堂始終洋溢著一種民主的、輕松的、和諧的氣氛，師生關系其樂融融，教學目標在自主、合作、探究中得到落實，加上多媒體恰到好處的運用，課堂效果好。

我覺得課堂上最大的亮點，從老師方面看，教師的親和力，加之富有激情的語言，能夠創設一種民主和諧的課堂氛圍；從學生方面看，學生敢于敞開心扉，談出自己的觀點，純樸可愛，參與意識強。課堂師生互動，理解探究達到了最佳效果。

不足點：由于自己在摸索著進行課改，還是嘗試階段，所以課型的設計及一些問題的提出還有待于完善。

第2、3課時

深學課文

教學目標 1.速讀課文，培養提取文章重要信息的能力。

2.培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學重點

培養學生提取文章重要信息的能力。

教學難點

培養學生的鑒賞能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學方法

1.在默讀的基礎上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內容并理解文章主旨。

2.合作交流探究法。

教學過程

一.創設情境，激情導入

1、展示兩組關于現代化技術的圖片，學生交流感受。

導語：足不出戶，暢游故宮。一臺小小的電腦將世界縮小放在我們眼底，卻讓我們感受到無窮的歡樂和暢快。當你坐在電腦面前玩游戲時，當你化身為其中的角色時，你是否想過這是怎么實現的嗎？是否想過自己這是什么先進的技術嗎？對！虛擬技術。今天讓我們一起跟隨作者的視角去看看紫禁城，去深入了解一下現代化技術。

二、知識大比拼

學生自由組合成若干四人組，計時閱讀，然后小組代表發言，進行全班交流，比一比哪個小組更出色地完成了任務。

1、速讀初探，有問必答

（1）字詞積累

①讀準下列的字音。

頭盔

門檻

潛水

暢游

虛擬

輔助

追溯

②用指定詞語組成詞組并造句。模型

錯落

有幸

逼真

維修

2、什么是虛擬技術？完成下列說明虛擬技術發展過程的表格。

時

期

成 果

40年代

頭盔顯示器研制出來了

80年代

三、閱讀課文，整體感知

學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者給我們介紹了虛擬技術的哪些作用？

學生交流感受和見解，同學問互相補充。

四、學習課文

(一)學習第1—3自然段。

學生閱讀第1-3段，概括大意。

明確：

第1自然段段意：總括紫禁城的地位。

第2自然段段意：我是如何暢游紫禁城的。

(二)學習第4-7自然段。

1．學生閱讀第4-7段，概括大意。

明確：

第4-6自然段：虛擬技術的發展過程。第7自然段：虛擬技術的用途廣泛。(三)學習第8自然段。明確：

第8自然段：總說虛擬技術的作用。

（四）學生發表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。

小組合作，共同解決問題。

如：

(1)說說電腦產生的歷史。

(第一臺計算機、第一代（1946-1957）、第二代（1958-1964）??)

(2)人類與電腦的關系是怎樣的？?。(電腦對人類來說既是天使又是魔鬼。人類創造了它，它創造出很多奇跡。它也催毀了人類的許多技能和技巧。)(3)電腦技術控制了人類嗎？成為地球的主人了嗎?

(人類不能完全手電腦控制甚至聽命于電腦，應該慎重考慮電腦的作用和發展前景。所以電腦尚未成為地球的主人。)

(4)作者有沒有否定現今人類科學的成就?(沒有否定。對未來有一種憧憬。)

(6)我們的正確看法應當是怎樣??．(要尊重人類的科學研究，緊跟時代的步伐。科學看待電腦技術。例如人可以利用虛擬技術使自己放松、愉快。)

五、聯系實際，暢想虛擬技術

電腦游戲利用虛擬技術，使人有一種身臨其境的感受。受到許多青少年的追捧，該大家介紹一種電腦游戲，并說說電腦游戲的利與弊。組內交流，有條理的做好記錄。全班交流。教師評價。

六、課堂小結

虛擬技術越來越多出現在我們的生活中，它使人類掌握了更多的認識世界、改造世界的有力工具，將人類帶入一個嶄新的時代。面對電腦技術，我們應該趨利避害，正確利用網絡技術。

七、板書設計 騎車暢游紫禁城

第1段意：總括紫禁城的地位。

第2段意：我是如何暢游紫禁城的。

第4-6自然段：虛擬技術的發展過程。第7自然段：虛擬技術的用途廣泛。第8自然段：總說虛擬技術的作用。

八、作業設計

1、推薦閱讀《虛擬技術在城市規劃中的應用》。

2、如果有可能，你穿越到三國時期會是怎樣一番景象？請發揮你的想象，把它寫下來。

九、教學反思

本課時教學亮點是：

一、本課時的教學設計，一切著眼于學生，教者把學習的主動權完全交給了學生。課堂三大步，一是讀出自己——感知文章內容，這一步設計主要是培養學生自主閱讀的能力，使學生在初步閱讀的基礎上就能獲得一定的感受和體驗。第二步是讀出問題——研究文章。這一步的設計是讓學生發現問題，由學生提出問題之后師生互動，合作探究來解決問題。問題來源于學生，又通過學生加以解決，這是課改研究性學習的一種嘗試。在研究性學習過程中，學生的能力得到了培養與提高。第三步是延伸拓展——升華文章。

二、多媒體與板書相結合，充分發揮網絡資源的作用。

通過這一課時的教學，覺得有這樣幾點要特別注意，也是今后要糾正的：

1、課堂教學要合理安排時間，重點內容要突出。字詞教學重要，但他們只是為課文教學服務的，文本的解讀才是課堂的重中之重，要把它放在一個非常重要的地位，教學時要突出，時間的安排要向它傾斜，否則，課堂教學便是本末倒置。

2、關注學生預習，加強對學生預習監督。漢語教學預習非常重要，它直接關系到課堂教學的順逆與成敗。民族學生的漢語課選用這個教材更應注意課前預習。以前，教師只關注學生的數量，沒有關注學生預習的質量，不能讓學生為預習而預習，除了對學生進行必要的預習方法指導外，還必須警醒學生不能抄襲參考書，要自己誠信預習，真正為提高自身的自學能力服務。

3、備課要細讀文本，課前要熟悉程序（環節）。有效教學提倡細讀文本，教師課前一定要細讀文本，對文本有自己深透的理解，并努力化為自己的東西；上課前要再次熟悉教學環節，以抵抗遺忘，這樣對教學過程的流暢起很大的促進作用，也大大地提高了教學的效率。

4、課前要理清教學思路。雖然備課時已經梳理了教學思路，根據文本與學生實際確定了教學的方向，但時間一久，很容易遺忘，因此，課前教師要再次厘清教學思路，對教學的課件要進行細致深入的審視，把教學的各個環節與有關問題都逐一做細做密，并用過渡語勾連起來。

第4課時

課文二學習

教學目標

1.速度課文，概括文章主要內容。

2.培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。

教學重點

培養學生閱讀文章，概括文章內容的能力。

教學難點

在概括文章主要內容的基礎上，理解作者的寫作意圖。

教學方法

合作探究法，小組討論法

教學過程

一 課前導入

互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的今天，“上網”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯網絡帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯網絡畢竟代表了當今世界科技發展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發揮它的積極作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。

展示自己的課前所得——《不同人對上網聊天的不同看法》、《網絡對青少年健康成長的雙重影響》《對青少年上網的看法》等片段。二 初讀課文，整體感知

（一）默讀課文，感知課文內容：

出示問題，學生默讀課文后小組交流。

① “我”為什么上網聊天？

② “我”剛上網聊天時的情況是怎樣的？

③ “我”的網友是些什么樣的人？他們對“我”有什么幫助？

④“我”為什么對網友心存感激？

學生自讀課文，小組討論發言，教師也參與討論，并及時點撥指導。

（二）全班交流，教師評價

三．研讀探究

學生再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問；教師也可指導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句或有哪些好的擬人手法的運用等，學生依據問題，自由討論，師生在研讀討論中相互補充。共享品味賞析的樂趣。教師做總結指導。

1.你最喜歡文章中哪個段落？為什么？

2.你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？

四． 拓展延伸，口語交際

1、七嘴八舌話聊天

請同學們靈活運用本文的寫作特點說說你對上網聊天的看法。

2、揮毫潑墨寫觀點

“許多人上網聊天，就是因為網絡的虛擬性”你同意這種看法嗎？為什么？

3、現場辯論

上網在現代人的生活中占有舉足輕重的作用，成為閑暇娛樂、文化生活的重要方式，也是學習知識、獲取信息的重要途徑，但網絡也卻有寶藏與垃圾并存的現象。請以“上網利弊談”為辯論主題在班級中開展一次現場辯論賽。評出優勝隊和最佳辯手。五.作業設計

以《上網利弊談》為題，寫一篇小短文。要求觀點清楚明白，層次分明，不少于300字。

六、課堂小結

網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會角色的獲得能力；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。所以作為青少年，我們應該努力克服網絡帶來的不利，多利用網絡進行學習和進行利于自身發展的活動。

七、板書設計

甲方：上網利大于弊

乙方：上網弊大于利

結論：我們應該努力克服網絡帶來的不利，多利用網絡進行學習和進行利于自身發展的活動。

八、教學反思

教完這一課時后，我對教學過程進行了反思，現述如下：

一、自主學習，提出問題，培養學生自求能力。

在預習課文過程中，學生提出了好多問題。有簡單的，有深奧的，幼稚的，有成熟的。以往，對于學生提出的這些問題，我沒有直接告訴學生答案。而是引導學生查《漢語詞典》、認真讀課文，在課文中找答案。通過自主學習，學生解決了大部分問題。

二、展示圖片和說明性文字，增加了教學的直觀性。

我為了增加教學的直觀性，為了引起學生對課文的興趣。我上網查閱到了許多網友對上網聊天的看法，并用課件的形式展示出來，這算有了一個小小的“道具”。運用這個圖片，很好的導入了新課，給學生一個深刻的印象。

二、網絡的利用，為教學者備課提供了豐富的背景知識。

為了更好的弄懂弄通網絡知識，我上網查閱了有關資料《不同人對上網聊天的不同看法》、《網絡對青少年健康成長的雙重影響》《對青少年上網的看法》等片段并展示給學生。這為教學提供了豐富的背景材料，使教學更有了基礎。要求學生會研究性學習，教師首先也應該會研究性學習，應該是個研究性學習的實踐者和倡導者。試想，教師都不會研究性學習，你如何能指導好學生進行研究性學習呢？而研究性學習中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

三、研究探討，有利于激發學生們對科學的興趣，有利于培養了

學生們的科學意識和創新精神。

網絡技術，是學生非常感興趣的內容。他們對網絡的發展，有著熱切的關心，對網絡對人類的影響有著濃厚的興趣。課文中只列出了網絡應用的一個小小的方面。其他的都系要學生自己課下搜集。任何新技術的出現，都是有著雙方面的作用。用書上的話說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”。就象核能技術的應用一樣，用來建造核電站發電，就是造福人類；用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類。如果網絡技術被別有用心的人所利用，可能就為害人類。

為了更好的激發學生們的探索欲望，激發學生們的創新精神，激發學生們對科學的興趣。我設計了辯論賽這一環節，目的是讓學生通過辯論，明確學習內容，探討上網對人類的影響。討論過程，基本上還可以。不足的是，學生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達到新課程標準的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應試教育進行抗爭。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進行真正的改革。不然，新課程標準的實施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。

第5課時

真實交際

教學目標

1.積累有關科學技術的術語，感受現代技術。

2、培養學生的口語交際和寫作能力以及清晰明確地陳述自己觀點的能力。

3.引導并幫助學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識。

教學重點

培養學生的口語交際和寫作能力以及清晰明確地陳述自己觀點的能力。

教學難點

以“網絡”為話題，寫一篇文章。

教學方法

合作探究法，小組討論法

教學過程

一 情景導入

1、潛水、到火星上行走、建筑設計、醫療和軍事演習等都能采用虛擬技術。

如：德國技術人員正在修復德累斯登市的一所大教堂。這所教堂建成于1 0 0 多年前，在二次大戰中被摧毀。技術人員將原始藍圖和歷史照片輸入計算機，應用虛擬技術，構成一個教堂的三維立體模型，根據這個模型，技術人員仔細地研究了教堂的正面結構、屋頂和金加工，并將廢墟上的一些殘磚斷瓦放回原處。據美國《大眾科學》報道，預計德累斯登大教堂將在2 0 0 3 年恢復原貌。

0 年代初發射到太空的哈勃望遠鏡需要維修。美國利用虛擬現實技術對維修人員進行培訓，他在同太空環境相同的條件下練習操作，所以，1 9 9 3 年1 2 月，維修人員僅花了3 5 小時多一點的時間，就完成了一項復雜的空間維修工作。

2、導語：網絡為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網人數可見一斑。究其原因，主要是因為網絡與青少年的個性相適應。上網有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網消得人憔悴”。那么，網絡的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

今天我們在這里一起探討一下。

二、“展示身邊的科技發明”

開展這項活動，旨在培養學生在科學的大世界中“動口又動手”的習慣和意識，推動學生成為科學技術的推廣者和宣傳員。教材中簡單提到了虛擬技術在潛水、到火星上行走、建筑設計、醫療和軍事演習等方面的運用，并沒有詳細介紹虛擬技術在這些方面是如何運用的。學生的搜集資料內容可以這些為主。對于這項活動的指導要注意兩個問題：（1）要求學生介紹的應是“最新的科技成果”（當然，“最新”是相對而言的）；（2）要求學生寫一篇說明性文字。比較而言，“說明性文字”比“說明文”的寫作要求要低一點。因此，不要求每個同學都寫成說明文，只要把“最新科技成果”介紹、說明清楚即可，而對于寫作基礎較好的同學，可以要求寫成較為規范的說明文。（1、運用分項評價的方式。可以分別對搜集查閱資料、口語交際、寫作進行評價。

2、運用分層評價的方式。學生在小組學習活動階段主要由學習小組成員相互評價、學生自我評價和小組長評價；學生在全班交流、展示階段主要由教師評價和學生推舉代表來進行評價。）

三、關于“科學技術兩面觀”

開展這項活動，是為了提高學生對科學技術的認識，培養學生在科學追求的進程中具有人文關懷的意識。關于對科學技術全面、辨證的認識這一話題，我們在八年級（上）第四單元綜合性學習——走上辯論臺的“關于克隆的爭議”這一主題活動中已經涉及，開展那項活動是“讓學生進一步認識科技發展與倫理道德的關系，推動學生深入思考如何運用科技之劍，??為學生實現科學精神和人文關懷的統一打下初步的思想基礎”。開展本次活動正是對前次活動的接續和提升。教師在指導這一活動時應注意，首先讓學生充分查閱、了解科學技術的“正面功能”和“負面效應”，在此基礎上，把重點放在“科學技術發展中的人文關懷”上。通過討論，在對科學技術作出全面、辨證認識的基礎上，養成學生的人文情感。在活動過程中，教師要引導、激發學生加強討論，甚至激烈辯論。（本次活動可按四項內容劃分4～6個學習小組（亦可稱為合作小組）進行，在學習小組充分開展活動的基礎上，由各組推舉代表到班上統一匯報與展示。）

四、課外延伸閱讀

讀下面這篇文章，說說你的看法。

現在很多人只是進入了聊天和游戲時代。

你家中有兩件寶：孩子和電腦。

孩子的大腦用好了就是一家人翻身的寶貝；家里的電腦用好了，也是一家人翻身的寶貝。

頭腦和電腦都是一個“腦”；頭腦有什么想法，就做什么事；電腦有什么軟件就做什么事。

電腦能幫助我們解決實際問題：孩子每天忙忙碌碌去上學，大人每天忙碌著賺錢，這些的事，這個“腦”是可以幫我們做的。

如何把“廢腦”變“財腦”：

孩子生下來不教育是廢人，電腦買回來不裝有用的軟件是“廢腦”。

中國幾千萬的人都把“腦子”買回來，但是不會用，只把腦子里裝了游戲和聊天的軟件，都是“廢腦”。

進入電腦時代人們要經歷三個時期：

1、不買電腦

2、買了電腦只會用來簡單的操作、玩和查信息等等，沒有發揮其真正巨大的價值

3、讓電腦成為賺錢省錢。子女教育和學習的工具，發揮巨大的作用。

電腦買回去沒有裝學習軟件就好像：學校蓋了樓房，里面沒有配備老師和教材，只有一些玩具，孩子去了只能玩。

給電腦裝上“財富”軟件！很多人拿著鼠標點點，也只是游戲和聊天，要么就是使用辦公軟件，也只是個小秘書的作用，裝上“財富”軟件才能點出“財富”來!

遠程教育個人網站等都屬于工具類：投資工具是為了提高效率創造價值；例如當初的“大哥大”十年前2萬元但是多接到幾單生意錢就翻倍的賺回來了！

要最先用上國家投資的公共設施：我們國家投入到交通和通訊以及互聯網光纜光纖上的基礎公共設施是非常高的。誰不用上誰吃虧。

例如：火車票不貴，貴的是國家投入的鐵路；手機不貴，貴的是國家中國電信的投入。遠程教育不貴，貴的是國家大量的硬件基礎設施的投入。誰不用先進的工具等于國家巨額投資反而都是跟自己沒關系的，是無法的估量的損失。

什么人最先用現代化的工具？

什么樣的人最先買手機？

什么樣的人最先買電腦，裝寬帶，幾乎都是同一類會賺錢善于把握先機的人。

21世紀必須讓電腦發揮價值：

家家必須買電腦，買了電腦不能解決實際問題也是白買，因此必須裝上能夠解決實際問題的軟件。

電腦的威力無窮！

21世紀要用好兩個腦:“頭腦”和“電腦”。

五、課堂小結

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一起。網絡使得我們和世界息息相通，使得我們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在我們的面前，我們的視野、心胸會與以往完全不同。

但是面對網絡我們怎樣做才能做到文明上網呢？（多媒體出示）自覺遵紀守法，倡導社會公德，促進綠色網絡建設；

提倡先進文化，摒棄消極頹廢，促進網絡文明健康；

提倡自主創新，摒棄盜版剽竊，促進網絡應用繁榮；

提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進網絡和諧共處；

提倡誠實守信，摒棄弄虛作假，促進網絡安全可信；

提倡社會關愛，摒棄低俗沉迷，促進少年健康成長；

提倡公平競爭，摒棄爾虞我詐，促進網絡百花齊放；

提倡人人受益，消除數字鴻溝，促進信息資源共享。

六、作業設計

寫以一分倡議書，向全體學生發出倡議：我們要文明上網。

七、教學反思

教完九年級第十四課《騎車暢游紫禁城》一文后，我對教學過程進行了反思，現述如下：

一、自主學習，提出問題，培養學生自求能力。

在準備材料的過程中，學生提出了很多質疑。大部分學生能按照要求完成，但也有一小部分學生不夠認真應付差事，口語交際課的開展希望學生的口語能力能一定的進步，教師要提前搜集充分的材料，準備完全，以便應對學生隨時提出的問題。對學生搜集材料的能力要有一定的評價以鼓勵他們養成自學、自求的習慣。

二、網絡的利用，為教學者備課提供了豐富的背景知識。

三、研究探討，有利于激發學生們對科學的興趣，有利于培養了學生們的科學意識和創新精神。

為了更好的激發學生們的探索欲望，激發學生們的創新精神，激發學生們對科學的興趣。我設計了討論這一環節，目的是讓學生通過討論，明確學習內容，探討網絡技術對人類的影響。討論過程，基本上還可以。不足的是，學生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達到新課程標準的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應試教育進行抗爭。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進行真正的改革。不然，新課程標準的實施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。