第一篇：藝術課教案〈暢游舞蹈海洋〉

藝術課教案《暢游舞蹈海洋》

教學要求與教學目的

通過本課學習，使學生對舞蹈的基本常識有初步了解，知曉古典舞、現代舞、民間舞的幾個著名表演藝術家以及他們的作品。理解舞蹈是最高度的韻律，節奏，秩序和理性，同時又是做高度的生命，旋動力量和熱情這句話的含義。學畫舞蹈人物，提高學生的藝術想象力和創造能力。

教學重點 舞蹈的基本常識及繪畫舞蹈人物 教學難點 理解舞蹈的韻律節奏等含義 教學準備 1.多媒體設備及光盤

2.有舞蹈的圖片

教學安排： 二課時 1.講授欣賞舞蹈基本常識 2.繪畫舞蹈人物 教學步驟

一.組織教學.組織聽講情緒

二.導入新課 欣賞舞蹈圖片或錄象

板書課題 三.講授新課

1.舞蹈分類

按歷史階段分——古典舞，現代舞

按內容分——抒情性，敘事性，戲劇性舞蹈 按形式分——獨舞，雙人舞，三人舞，群舞。按功能分——民間自娛性舞蹈

劇場表演性舞蹈 2.欣賞中外歷史上的舞蹈藝術

《祭神的舞蹈》《舞蹈孜陶罐 拓片》圖片顯示及講解 《紅衣舞女》 圖片顯示及講解 《狂舞的邁娜德》 圖片顯示及講解 《盛宴》 圖片顯示及講解 《尼仁斯基像》 圖片顯示及講解 《夏日空間》 圖片顯示及講解 《飛天》 圖片顯示及講解 舞蹈《雀之靈》楊麗萍 圖片顯示及講解 舞蹈《昭君出塞》 圖片顯示及講解 3．著名舞蹈家簡介 a.楊麗萍

云南大理白族人，1971年進入西雙版納歌舞團，1986年創作表演《雀之靈》形成自己獨特風格，一舉成名。

b.中國新舞蹈的先驅——戴愛蓮

她是一名既精通芭蕾又掌握現代舞的舞蹈家，創編了《荷花舞》《飛天》，整理了中華民族民間舞蹈，把它介紹到國際舞臺上。.c 最偉大的芭蕾舞男演員——尼仁斯基（略）d.現代舞之母——伊莎多拉，鄧肯（略）

四．運用舞臺美術，音樂，文學 等手段充分挖掘學生對舞蹈的理解，想象 的潛力。

五、學生模仿表演，用舞蹈動作表現出自己的名字。

六、教師小結

第二篇：海洋舞蹈 教案

海洋舞蹈教案

教學目標1、2、3、了解海洋傳統文化

對于海洋舞蹈有個基本的了解，掌握水族舞的有關知識 激發對海洋舞蹈的興趣，學會跳水族舞。

教學過程

一、激趣導入，了解水族舞背景

師：同學們，今天老師帶你們到海洋漁民家里去玩一玩，好不好？

請同學們看大屏幕，知道他們在干什么嗎？

生：跳舞

師：你們知道他們跳的是什么舞嗎？

生眾說紛紜。

師：讓老師來告訴你們吧，是水族舞，這是我們日照傳統的海洋舞蹈。

請看老師板書，跟老師齊讀。

下面請同學們看一下，水族舞的由來。

誰來說你下，看完后你知道了什么？

二、了解水族舞的表演形式

師：請同學們閱讀本小節，找出水族舞有哪幾種表演形式。生讀書討論。

生一：有集體即興表演。生二：有帶劇情表演。

師：看來同學們讀的都非常認真，請同學們記住這兩種表演形式，下面咱們分別來看一下，這兩種表演形式有多有趣吧！

請同學們課后欣賞以下幾個劇目，《鷸蚌相爭》、《漁翁與蚌精》、《哪吒鬧海》、《水漫金山》。

三、為水族舞伴奏的樂器有哪些呢？

生舉手回答。

四、介紹另外一種傳統海洋舞蹈——舞龍燈

師：請同學們欣賞一首和舞龍燈有關的古詩，請跟著老師一起來讀。

下面找同學來讀，生紛紛讀詩。

請同學們將這首古詩背過。

五、學習資料袋

師：請同學們閱讀資料袋的內容，說一下你學到了哪些知識。

生一：我知道了還有劃旱船這種海洋舞蹈。

生二：劃旱船是春節時候的節日。

生三：劃旱船的寓意是風調雨順，大吉大利。

師：同學們真棒啊！找的這么仔細。

六、布置作業

1、跟龍燈隊的爺爺奶奶學習舞龍燈的表演！

2、請同學們拿起筆，寫一寫你參加過的劃旱船的表演，看看誰寫的最生動！

第三篇：《小雨沙沙》藝術課教案

1、通過引導學生觀察、想象、討論，使學生感受春天，了解春天，并能用繪畫和歌唱表演的形式表現可愛的春天，培養學生對美麗大自然的熱愛。

2、通過學唱歌曲。啟發學生用多種方式進行歌唱表演。（如創編情境、舞蹈表演、打擊樂伴奏）。

3、通過自制打擊樂器模仿小雨沙沙的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進行了節奏感的學習。

教學準備：多媒體課件、噴水壺、錄像機、錄像帶、沙錘。

設計理念：

藝術課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術分科基礎上構建的一門新課程，從傳統的分科教學轉變為多門藝術學科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術課，讓學生在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并用簡單的線條來表現對歌曲的理解和感受，綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術形式和表現手法，全面地培養學生的綜合能力，使藝術課堂教學呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。

教學過程：

一、組織教學：

在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領學生做律動步入教室，然后師生圍圈坐好。

二、“說”春天

1、描繪春天的美。

師：“春天來了，我們的周圍的許多事物都發生了很的變化，你能用比較恰當的語言描繪出這一切嗎？（引發學生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節）

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。

生4：春天常聽到很大的雷聲，常下雨。

生5：春天可以養蠶。

２、師：請小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨）

師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？

生1：嘀嗒 嘀嗒??

生2：沙沙沙 沙沙沙??

生3：刷－刷－??

〔評析〕：從學生熟悉的生活經驗入手創設教學情境，引導學生感受自然環境的變化和春天美麗的景色。再引入主題“春雨”，并通過模仿小雨的聲音，初步感受xx x |xx x |的節奏。學生對學習內容感興趣便會產生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與到教學活動中來。

三、練節奏

1、師：同學們，今天啊，有一滴小雨點也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽：（課件展示卡通形象“小雨點”和下面的節奏）

2/4 x x | xx 0 | x x | xx 0 ：||

師：誰能用“沙”來模仿一下，唱一下小雨點的歌。

3、學習反復記號。

師：同學們唱得真好！“小雨點”還要為大家介紹一們新朋友――反復記號。

（課件展示）║： ：║

兒歌：四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點，如在歌中看到它，請你再來唱一遍。

師：小朋友你也來讀一讀這首兒歌。

4、教師模擊節奏[二]

2/4 xx 0 | xx 0 | xx xx | xx x0 ：||

師：誰也來試一下！

（學生用自制的沙錘試打節奏〔二〕）

〔評析〕：藝術課程以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。本環節的教學借助多媒體，用卡通形象“小雨點”，來引起學生的學習興趣。“唱節奏”和用自制的沙錘打節奏，把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”，音樂知識的學習設計成動畫兒歌，改變學習內容單

一、高深、繁多的專業化傾向，為學生提供豐富多彩的內容和信息，通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，學生輕松地就掌握了什么是反復記號及它的用途。

四、春之歌

師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，她還帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥兒呼喚著小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽——

1、課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時播放一些有關天春天大自然景色的畫面。

2、輕聲和老師一起學唱歌曲。

（在基本熟練后，提示學生“沙沙沙”處要輕巧準確，“在說話”處略強，分別感受體驗力度強、弱的對比。）

3、師：這美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？

生1：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。

（學生有感情地演唱。）

師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？

（學生邊唱邊伴奏。）

師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？

生1：這首歌描寫了春天下雨時的景色。

生2：還講了種子在說話，它們要發芽要長大。

師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎？

生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因為有了雨水它們才能出土才會長大。

師：誰來模仿種子怎么出土的？

師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當一當“種子”，在歌曲中舞起來！

（學生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現這首歌）

〔評析〕：這環節是本課的重點，借助多媒體技術，創設濃濃的藝術氛圍，開啟學生的多種感知通道，打開學生情感的閘門，讓學生去體驗春天的美，去感愛“種子”的心情，去表演種子的各種動作。并采用多種評價方式，充分調動學生的積極性。由偏重教師為主導的知識技能的傳授和訓練，轉向強調教學中的“雙主體”互動關系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。

五、用線條畫一畫

師：“你能用什么顏色和線條表現出這首歌曲嗎？”讓學生學習借助于線條、顏色加深對歌曲中所表達的情感的理解。

（學生作畫。課后在班里的小畫廊展示。）

〔評析〕：通過一系列的學習，學生對這首歌有了一定的認識和感受，引導學生用顏色和線條來表達自己的想法和感受。用其中某些簡單的藝術要素表達自己的想法和感受，引導學生用藝術的眼光去欣賞生活，這也是藝術課程的一個重要目標。

總評：

本節課注重體現“新課改”中“藝術與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環境、社會生活中的藝術要素（如點、線、色彩、節奏、音高、音色等），并用其中某些簡單的藝術要素表達自己的想法和感受，引導學生用藝術的眼光去欣賞生活。通過有組織或隨機的藝術活動，增強教學的趣味性和學生學習的興趣。充分調動學生的參與意識，以自主教學、活動教學、互助教學等多種教學策略為主線，將音樂、美術、戲劇表演融為一體，使藝術課堂煥發勃勃生機。

第四篇：藝術課教案

紙 藝《節日拉花》

活動目標：

1，引導幼兒學習用彩紙和皺紋紙學做簡單的節日拉花。

2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養良好的色感。

活動準備：

1，彩色紙若干，皺紋紙。

2，制作好的拉花一串。

活動過程：

一、讀兒歌導入新課。

拉 花

來拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。

你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻。

你拉二，我拉二，送你一條小手絹。

你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。

你拉四，我拉四，我們再來玩一次。

二、欣賞教師的拉花范例，激發幼兒的探索欲望，并鼓勵幼兒自由發表看法。

1,、教師引導孩子觀察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）

(1)首先要將彩紙剪成條狀

(2)要粘貼

(3)彩紙的色彩進行間隔搭配，拉花會更漂亮。

(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。

三、教師教幼兒學習拉花。

（1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長左右）的長條若干

（2）將彩紙粘成一個環形。

（3）一環套一環，環環相扣，拉成拉花。

（4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將

它裝飾在拉花上。

（5）教師巡視，及時的給予指導和幫助及鼓勵。

四、活動延伸。

1，幼兒把做好的節日拉花相互串連起來，讓節日拉花更長更好看。2，教師和幼兒一起把制作好的節日拉花布置教室，把教室打扮的更有節日氣氛。

第五篇：三年級藝術課教案(下)

第一單元

課題一

說謊的孩子會長長鼻子

教學目標

聽《木偶奇遇記》的故事，學生能夠生動講述故事情節，理解其寓意。學生能塑造故事中比諾曹的造型，并展開想象進行故事編續和表演。在歌曲學唱中能夠對歌曲進行有感情的表現，注意對節奏和旋律的處理。

課時：2課時

教學準備

1、有關《木偶奇遇記》的故事。

2、聲音磁帶及制作小木偶的材料。

第一課時

活動一：欣賞引導

觀看主題頁，引出新單元《兒童劇場》。

活動二：講故事

1、看故事，讀故事。

2、請每個小組選一名同學合作講述《木偶奇遇記》的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

活動三：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個童話故事的內容進行編排，分角色表演。

活動四：學唱歌曲

學唱歌曲《星星祝福歌》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

引導孩子們注意這首歌旋律上的特點，對“音程大跳”和“變化音”的特點進行思考，引導孩子們體會這些特點。

課題二：

小馬良的大畫筆

教學目標

欣賞連環畫，學生能夠生動講述故事情節。在表演活動中能夠對角色進行初步的分析，在形象塑造中注意刻畫人物的心理。

在美術活動中能夠吧自己的創作意圖通過某種工具、材料和特定的表現形式表現出來，并能逐步學習分析藝術作品的風格。課時：2課時

教學準備：

1、《神筆馬良》的故事或者動畫片。

2、錄象帶資料。

第一課時

活動一：藝術小知識：“分蛋糕”

利用“過生日，分音符蛋糕”的小游戲，教會孩子們認識四分音符和八分音符。

明明過生日，收到了一個“音符蛋糕”，她把音符蛋糕切了兩刀“X”，就變成了四份，所以每一份就變成了“四分音符（節奏）”再切兩刀“X X”就變成了八份，所以每一份就變成了“八分音符（節奏）”。（這樣子孩子們容易記住節奏的名稱）

活動二：老師和小朋友一起去散步

請一個小朋友和老師配合散步，發現“老師走一大步，小朋友要走兩小步”

用我們的雙手當腳，做“老師和小朋友一起去散步”的節奏游戲。具體做法：用左手拍桌子，右手敲鉛筆，做節奏二聲部的配合節奏練習，然后再練習換過來做。

評價。

活動三：欣賞故事《神筆馬良》

教師講述《神筆馬良》的故事，并留下故事結尾做懸念。

活動四：我是小小故事家

故事結尾的地方，請孩子們討論，啟發孩子們的發散性思維，嘗試創編故事的結尾，并讓學生大膽節流自己創編的故事結尾的想法和意圖。

活動五：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個童話故事的內容進行編排，分角色表演。

第二課時

活動一：說一說

每個小組進行討論假如我有一支神奇的筆，我會畫什么？

活動二：畫一畫

根據故事《神筆馬良》進行繪畫創作，表現形式和工具不限，也可以畫自己最想畫的內容。

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第三單元

課題一

聞雞起舞

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，在以“雞”為內容的藝術品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解雞的造型特點。能嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等多種藝術手段表達自己對雞與人的關系、雞的精神及其形、神的感受，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養。

課時：3課時

教學準備

1、實物投影儀、課件、電子設備及馬的相關圖片、音像資料。

2、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。

教學方法

聽唱法；欣賞法；講授法；動手制作法；勾線填色法。

第一課時

活動一：欣賞引導

欣賞單元主題頁，我們所看到的剪紙作品外形是各不相同的，有方形、圓形、樹葉形、花形、葫蘆形等，這些剪紙在表現形式上有什么特點呢，說說自己的看法。唱唱《十二生肖》，回憶十二生肖的排名，引出單元主題“雞”、“狗”、“豬”。

活動二：說說我所看到過的雞

根據提供的圖片，說說雞的造型特點，并學學公雞、母雞、小雞的叫聲，組合成一個簡單的雙聲部。

活動三：欣賞圖片

展示一組與教材內容相關的錄像和圖片資料，結合圖片資料和農民畫中的雞，啟發孩子們在雞的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型變化的比較。

活動四：裝飾畫

布置學生用裝飾畫的形式創造一幅表現雞的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發孩子們在畫面的構圖上么形態布局飽滿，少留空白。在色彩的運用上啟發孩子們多用對比色進行著色，顏色色塊的大小么有意識地處理。還可以在大面積顏色的部位畫上裝飾紋樣，例如在雞的身體部位。

活動五：作品評價

第二課時

活動一：金雞交響曲

設想每天清晨來臨之際公雞報曉的情景，根據自己的生活感受說說關于雞的知識，引導雞的一些知識擴散。

活動二：看看誰說的成語多

比比看，誰知道的關于“雞”的成語多，采用小組合作的方式進行。“雞”的成語有：

雞犬不寧、雞飛狗跳、鶴立雞群、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、雞犬不留等等。

活動三：成語故事城

說一些大家都熟悉的成語故事，并分小組演一演。（注意表演者的神態、語言、動作，能在組長的組織下所有同學都參加排練，并積極引導孩子們為同伴進行激勵性評價.）

活動四：學唱歌曲

學唱歌曲《公雞》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

引導孩子們注意這首歌旋律上的特點，對歌曲的特點進行思考，引導孩子們體會這些特點。然后進行卡農練習。

第三課時

活動一：動物狂歡節

初步感受的基礎上聽賞《動物狂歡節》中的一段樂曲“公雞和母雞”。

在聽賞的基礎上，進行簡單的討論，自己將樂曲的感受說出來，可以是其中一段，也可以是整個樂段。

活動二：雛雞待飼圖

欣賞我國宋代李迪的《雛雞待飼圖》感受宋代繪畫的寫實性。迫不及待的表情，似乎可以聽到兩只小雞嗷嗷待哺的叫聲。

活動三：藝術小知識

復習鞏固“柯達伊手勢”，讓孩子們能熟練的運用。

將孩子們分成兩個大組，教師的每個手分別代表兩個大組，孩子們根據教師的手勢進行歌唱，實際上這個練習是培養孩子們的合唱的協調。

活動四：有趣的合唱

學唱歌曲《小公雞》，引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

首先可以讓孩子們暫時聽一遍，初步感覺。

然后學唱低聲部，引起孩子們好勝的心理，讓孩子們和錄音比賽，唱低聲部。

接下來學唱高聲部，將班上分成兩組，進行小合唱。

自學前面的部分。

合唱練習（根據各班情況分別練習）

課題二

泥泥狗

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，通過欣賞以“狗”為內容的藝術品，引導學生了解狗與人類生活的密切關系嘗試運用歌舞、繪畫、制作、成語等多種藝術形式加深對“狗”的造型特點的表現，繼續積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養。

課時：3課時

教學準備

1、《小狗圓舞曲》、《小狗與口哨》的錄音帶。

3、橡膠泥、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆、石頭等。

教學方法

；欣賞法；講授法；動手制作法。

第一課時

活動一：我猜、我猜、我猜猜猜

根據教師的語言性描述，來猜出生肖，例如：山中之王

武松

東北……猜出“虎”。例如：毛線

雪白

胡子

角……猜出“羊”。

還可以根據孩子們一系列的動作和口技進行“我猜、我猜、我猜猜猜”的游戲，從而引出今天學習的主題“泥泥狗” 活動二：泥泥狗的傳說

欣賞河南民間玩具“泥泥狗”，展示相關的作品圖片。教師說說泥泥狗的來歷。

師生共同欣賞分析泥泥狗的特點，引導學生用自己的語言說出對組品特點的描繪。

活動三：我們忠實的朋友

請學生講述自己所知道的狗與人類的生活密切關系的事情，比如自己家里的寵物小狗，學生的不同造型的玩具小狗等。教師介紹狗是在人類有意識的訓養下、選擇下，經過長期進化而被培育成不同的龐大動物家族，有3000多個種類，可以分為“守犬、警犬、牧羊犬”等等。

活動四：能干的雙手

嘗試性的學習。鼓勵學生按照“泥泥狗”的塑造形式，自己創作美術作品，既可以用泥塑的方法，又可以用紙工和繪畫的形式。鼓勵孩子們大膽創作。

第二課時

活動一：看看誰說的成語多

比比看，誰知道的關于“狗”的成語多，采用小組合作的方式進行。“狐朋狗友、狗血噴頭、狗急跳墻、喪家之犬、狼心狗肺”等。

活動二：小狗圓舞曲

聽賞音樂，在音樂的表現中有模仿狗叫的作品，例如《嬰兒車歷險記》中有一個樂段叫做《狗群》是專門表現各種各樣的狗叫的效果，請同學們聽賞，辨別其聲音，另外肖邦的作品《一分鐘圓舞曲》中寫的是他的小狗在追逐自己尾巴繞圈時有趣的情形，看同學們在聽賞中是不是能夠對樂曲的表現有所認識。

活動三：《口哨與小狗》

聽賞《口哨與小狗》，并對樂曲進行表演。

采用照相的原理，進行游戲式的表演。教師播放一段樂曲后做出照相的動作，孩子們馬上保持姿勢、表情定在那里，教師隨機對孩子們進行采訪，例如:請問您現在扮演的角色是什么？正在干什么？心情怎樣？接下來唱下面的一句后做出照相的動作，孩子們又保持現在的姿勢、表情定在那里，教師再隨機對孩子們進行采訪。這樣的活動其實是讓孩子們分段表演，通過“采訪”孩子們能加深對角色的理解。

根據樂曲完整的表演。活動四：畫畫可愛的小狗

根據對《口哨與小狗》的音樂，想像畫出一幅小狗朋友的圖畫，存入藝術檔案盒

課題三

演個小小豬八戒

教學目標

孩子們從已有的生活積累和情感體驗出發，通過觀察古文字和表現“豬”的藝術品，了解豬與人類的關系，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的人文素養，讓孩子們在藝術表現力、創造力、動手能力得到發展。

課時：2課時

教學準備

1、豬的相關圖片、音像資料。

教學方法

欣賞法；講授法；

教學過程:

第一課時

活動一：情景導入

從古漢字“豬”字和“家”字這一非常有趣的知識點進入，激發孩子們的學習興趣。

活動二：說說我所看到過的豬

根據提供的小瓷豬，說說豬的造型特點，并學學豬的叫聲。

欣賞網絡歌曲《豬之歌》

根據《小公雞》為生病的小豬編歌詞，并進行歌曲卡農。

你喜歡豬嗎？為什么？（講講豬的一些好的習慣，對人類的貢獻，也講講豬的一些不好習慣）。

活動三：演個小小豬八戒

說說你知道的豬八戒。

說說《豬八戒吃西瓜》的故事。

小組合作演演《豬八戒吃西瓜》的故事。

表演小擂臺。

活動四：欣賞藝術作品

展示圖片資料，啟發孩子們在豬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型變化的比較。并比較運用不同的方式表現豬的藝術作品的特點。

第二課時

活動一：能干的雙手

讓孩子們大膽的運用不同的方式創作表現豬的藝術作品。

活動二：作品評價

教學后記：

這節課十分順利，一切都在我的預料之中。在這看似精彩的課堂上，我的學生們會是我手下被操縱的機器嗎？在我的藝術課上，他們有自由發展的空間嗎？他們的個性能得到張揚嗎？他們的情感能得到激勵嗎？回答自然是否定的。為了給聽課教師留下這是一節完整藝術課的印象，我同樣落入了公開課的俗套，在備課的時候想讓每個藝術元素充滿整個課堂。在我這節課里，有文字知識、生活百科知識、音樂欣賞、歌曲改編、模仿、講故事、表演小話劇、藝術作品欣賞、藝術作品創作……可是，三年級的孩子，能接受得了嗎？

看著孩子們在表演中意猶未盡，我卻生硬的把他們拉入了藝術作品欣賞，雖然一堂課只剩下8分鐘，我為了保證課堂的完整性又生硬的要他們進行平常一堂課才能完成的藝術作品創作……回顧這堂課，我不禁捫心自問，這樣的課，老師您不嫌累嗎？在設計教學時，要照顧到各個評課教師的看法，要顧全到新課程各個教學新理念，可可悲的是，我們的主角--四十幾個孩子，您想到了嗎？

走出公開課的怪圈，給學生一個空間，任他們思維自由翱翔，這是一種創造性學習。別讓我們的學生僅僅只是一個被教師操縱的機器，給他一個空間吧，讓他們自己往前走！

第四單元

遠方的朋友

課題一

天涯若比鄰（7課時）

教學目標

1、欣賞單元主題頁，通過圖片的欣賞，引導學生了解世界的不同種族、不同國家小朋友的風俗習慣，知道世界上還有不同膚色、不同服飾、不同習俗的小朋友和我們生活在一個星球上，學會尊重和欣賞他們的文化和藝術。

2、學習演唱歌曲《蘆笛》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用，并試著用各種材料吹出蘆笛的音調。

3、欣賞外國兒童畫，并能用各種工具畫出對各國小朋友的友誼，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地的資料（文字、圖片、錄象等）。

3、歌曲《蘆笛》的錄音帶和各種打擊樂器。

4、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程

第一課時

一：單元主題頁欣賞

1、欣賞本單元主題，引導學生對不同膚色、不同服飾、不同國家的小朋友頭像組合在一起的圖片進行有目的的欣賞。

2、教師引導學生說一說這這幅圖有怎樣的寓義，它象征著什么？教師啟發學生說自己的感受。

3、配合小詩，說說同學們向往和平的心里話。

二：向遠方的朋友致敬

1、全班分成5個小組，分別代表亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋州。課前孩子們尋找相關資料，如風土人情、文化藝術、服飾特點、外貌特征等等。

2、個小組展示自己所收集的資料，比一比看哪個組收集得最好，想想這些資料來自哪些國家和地區。通過音響資料或圖片介紹世界上“五大洲”不同地域的文化、藝術和風情。

3、用自己身邊最簡單的材料將自己裝扮成外國小朋友，在收集的音樂聲中進行戲劇表演：向遠方的小朋友致敬！三：學唱歌曲《蘆笛》

1、聽賞歌曲《蘆笛》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對波蘭的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

4、自己試著用竹葉、樹葉、紙片吹出蘆笛的音調。

第二課時

我心中的外國小朋友

1、課前分小組去圖書館或上網查找有關外國小朋友的特征資料，了解外國小朋友的服飾特征和外貌特征及文化藝術的特點的資料。

2、游戲：猜猜我是哪里的小朋友。

例如，從語言上面來判斷，“我有黑黑的皮膚，卷卷的頭發……” 例如，從代表性的標志將自己裝扮成外國小朋友。

例如，畫一座富士山表示日本，畫一個金字塔表示是來自非洲。

3、欣賞師聲共同收集的外國兒童畫作品，并和大家說說你所知道的外國小朋友的故事。

4、在自己收集的音樂聲中畫一幅畫，“我心中的外國小朋友”。可以在大白紙上用水彩筆或顏料畫，也可以在圓形瓷盤上畫。教師要強調抓住各國小朋友的外貌特征以及服飾特征。

5、拿著自己的作品，相互學習評價，并跳著外國小朋友的舞蹈，讓教室成為歡樂的海洋。

課題二

你好，朋友

教學目標

1、學生有興趣用多種方法，與遠方的朋友進行聯系。

2、學習演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

3、能用各種材料做出對各國小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂器。

3、各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團。

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、打電話

1、大家一起說說和外國小朋友聯系的方式有哪些？

2、你知道電話是利用的什么原理嗎？

3、和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學生自己摸索。

做好以后，試試通話效果，學生會發現要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內容。

二、演一演

分小組創設情景，表演一段有關通訊的情節，例如寫信，收到來信、打電話、發電子郵件、網上聊天等。

三、學習歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

第二課時

送給外國小朋友的禮物

1.如果你要去旅行你會去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

2、用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導孩子們用藝術手段表達歲他們的理解和支持。

3、制作好卡片后，引導孩子們寫好祝福的話語。

4、作品欣賞。

課題三

歡聚一堂

教學目標

1、學生有興趣了解世界上不同國家的舞蹈、服飾、繪畫等方面的特點，加深歲世界多元化的了解和認同。

3、學習演唱歌曲《我愿做個舞蹈家》，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

3、學會在玻璃上做畫，并在活動中加強學生的交流合作意識。

教學準備

1、師生共同收集有關世界各地聯絡方式的資料（文字、圖片、錄象等）。

2、歌曲《我愿做個舞蹈家》的錄音帶和各種打擊樂器。

3、玻璃、顏料、畫筆。

課時：2課時

教學過程

第一課時

一、學習歌曲《我愿做個舞蹈家》

1、聽賞歌曲《我愿做個舞蹈家》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創造適合于為歌曲伴奏的固定節奏，進行表演。請學生根據歌曲的內容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎，同時培養學生之間的合作意識。

二、歡聚一堂

1、師生共同分析不同國家、民族舞蹈表現有何不同？

2、教師就不同國家的舞蹈分別進行欣賞、教學，感受其節奏、韻律，體驗形體美，同時鼓勵學生大膽模仿，大膽表演。

3、手工制作，相互裝扮，五大洲小朋友歡聚一堂，唱起來、跳起來。

三、玻璃上的創作

1、用顏料在玻璃上畫出自己想象中的外國小朋友形象。

2、相互評價。

第五單元

我愛家鄉的山和水（9課時）

課題一

流過家鄉的小河

教學目標：

1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河的幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

3、能從描寫小溪和小河的文學、美術作品中，感受語言、色彩、曲線的柔和、秀麗、幽靜的美感，并喜歡用詩歌、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

教學準備

1、有關小溪的圖片、照片資料。

2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的錄音。

3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》歌曲音像資料。

4、描繪小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤。

6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學活動：

第一課時

活動一：小溪靜靜流

１、謎語導入：

教師用謎語的方法激發學生的學習興趣。

一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，一頭扔在大海里，一頭搭在高山上。（謎底：江河）

2、播放小溪、小河的音像及小河流淌的音樂，讓學生感受小溪小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

提問：你看到了什么？聽到了什么？你想到了什么情景？

4、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

5、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對叫鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時，可先聯系節奏的準確，采用手拍節拍，口念節奏的形式，之后在按節奏長旋律，還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

6、歌唱表演：引導學生舞動各類輕柔的道具。表現小溪蜿蜒流動的自然景象。

活動二：小河美如畫

第六單元

雨中情（8課時）

課題一 一把小傘圓溜溜

教學目標

1、通過欣賞、學唱歌曲《小傘花》，引發學習興趣，準確把握和表現歌曲的情緒。

2、結合自己曾經在雨中的的經歷，畫出自己喜歡的“小花傘”。

3、師生一起討論，交流制作傘的方法，動手制作自己喜歡的“小花傘”。

4、通過繪畫制作與我們有過“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發我們合作、關心、交流、共享的美好情感。

教學準備

1、歌曲《小花傘》的獨唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。

3、有關傘的資料、故事、圖片。

課時：3課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程：

第一課時

活動一

小花傘我親愛的朋友

1、猜謎語

一只多角亭，沒窗又沒門。

亭外掛珍珠，亭里沒人行。

（猜一生活用品）

2、大家說說傘的功能、形狀、顏色、圖案，先小組合作討論，然后全班性的交流。

3、每個人在使用傘的過程中曾經發生過很多有趣或難忘的故事。讓孩子們說說這些故事，并喊上幾個同學表演出來。

4、啟發學生繪聲繪色聯想不同地域的傘，所見過的傘，用過的傘，形成情境，啟迪表現欲望，培養學生傾聽、表演。

活動二

“滴滴答答”雨中情

1、欣賞歌曲《小傘花》，問：請問小歌唱家唱了一些什么內容？

再次欣賞歌曲，感受并描述歌曲旋律的清新、明快、優美與歡暢。

2、聽賞學唱歌曲〈〈小傘花〉〉，待學生對歌曲旋律、內容有所感悟之后，引導并啟發學生就歌曲的音調、色彩、節奏、情緒、風格、歌詞、表情記號等進行討論、了解認識和練習，深化感受藝術要素。

3、師|：我們還可以用歌曲編故事，想像如何表現三個娃娃的情感和形象？

4、演演《小傘花》的故事情節，教師應該強調表演向更伸層次發展，強調故事的情節，表演者的表情、語言、對白等。

第二課時

我做的小傘真漂亮

１、通過閱讀資料、觀察傘的形狀結構、欣賞圖案、了解繪畫步驟、技法等，使每一個學生都能創造和學會一種自己喜歡且能夠獨立完成的傘的繪畫或剪貼，然后進行交流、欣賞、評價。調動學生的情緒，啟發他們用生動形象的語言表述所見過的花雨傘。

2.、老師啟發學生，每個同學用一張紙進行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經驗。

3、鼓勵學生創作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學生自己設計、選擇所喜歡的花雨傘的結構（四角邊、六角邊、八角邊），畫出基本形狀后，就可以設計“我的花雨傘”了。

教學評價：

鼓勵每個都能參與到活動中，展示自己設計創作的作品，請每個人用簡單流暢的語言表述自己作品的構想。

課題二

風雨同行

教學目標：

１.通過學唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內涵，啟發學生用藝術的真情表現友好的情感。

２.進一步培養學生的表演、歌唱能力，使學生即景生情自然的參與舞蹈的學習與創作和表演活動，并體驗其創作和表演的快樂。

教學準備：

歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。

課時：2課時（其中一課時作為作業繪色）

教學過程：

第一課時

活動一：雨中的你和我１、柯達伊手勢復習，并且嘗試進行分聲部練習。

2、聽賞二聲部合唱《雨中》，并且將這首歌與《小傘花》進行對比，引發孩子們對歌曲的興趣，并引導孩子們發現這首歌曲的合唱與平常不一樣，因為有領唱和齊唱。然后分析歌曲的情緒、節奏、聲部、風格，唱好二聲部的配合等等。

3、結合歌曲，認識、理解、練習、掌握音樂術語和表情記號，如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。

活動二：

1.虛擬或模仿雨中人物動作情景，分組討論表演方案，如“風中的撐傘人”、“小雨中散步的撐傘人”、“陌路共傘相識的一對人”等。啟發學生從風聲、雨聲及人物的身體動作、面部表情等方面進行創作表演。

2.啟發學生回憶自己曾經體驗、感受到的有關花雨傘的故事，體驗友情關愛的情感。用不同的聲調、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：“謝謝你，小雨傘，為了給我遮雨點，淋濕了你那美麗的花衣衫。”

3.學生分成若干小組共同創作、表演花雨傘的故事，學生在共同參與中能逐步理解互相學習、互相幫助的精神，使他們感到自己是集體中的一部分，體驗合作的樂趣、關愛的精神。

活動三：各種各樣的傘

1、收集不同時期、不同類型、不同圖案的傘，進行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做最簡單的傘，或舉行傘的藝術展覽、表演等活動。

2、觀察、尋找生活中與“傘”有關的事物，如傘型的植物、建筑、食品、日常用品等。

教學評價：

關注每個學生的表演、意見和創作，特別對不愛表現的學生，只要他們有一點進步都要及時給予鼓勵和表演。

可將他們的演唱、表演等錄象或照相，存入檔案并在合適的場合播放、展出。

第七單元

民族樂器的傳說

課題一

來自草原的故事

教學目標：

學生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認識和了解蒙古族的樂器--馬頭琴，結合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風光，了解蒙古人民的風俗、傳說、樂器及各種藝術形式。

學唱歌曲和欣賞樂器以及創編故事劇等活動中，學生能夠對樂器的造型和材料有深刻地認識。

教學準備

馬頭琴的傳說資料、圖片資料或實物。

馬頭琴的音樂錄音帶，蒙古族民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風光圖片。

美術材料和工具，如圖畫紙、鉛筆、油畫棒或彩色水筆。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導（草原上動人的傳說）

在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外型結構的特點。

活動二：我們的樂器朋友

悠揚的馬頭琴聲好象自遠方來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點？

選擇一段二胡演奏的片段，讓學生在比較中識別和感受馬頭琴的獨有音色。

活動三：畫故事

根據傳說，分小組合作或個人用連環畫的形式，完成一組繪畫作業。故事可以根據自己理解的意圖進行改編。

兒童裝飾畫的表現一般可以啟發孩子們在畫面的構圖上么形態布局飽滿，少留空白。在色彩的運用上啟發孩子們多用對比色進行著色，顏色色塊的大小么有意識地處理。突出故事情節，啟發孩子們運用夸張和變型的方法進行構圖。

活動四：看看我們的作品

老師挑選幾幅作品請學生講述所表現的是故事中的哪些場景，大家進行評價。

第二課時

活動一：欣賞引導

在綠色的草原上，生活著許許多多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己獨特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學習蒙古族、瑤族和彝族的三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。

單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？

活動二：馬背上的民族

蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

請同學們交流查到的關于蒙古族的一些知識。

活動三：學唱歌曲

請同學們一起聽賞或學唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節奏所表達的情感，是歡快還是憂傷，是熱情還是冷靜？引導學生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱唱樂譜，進行由音及形地學唱樂譜，并請學生共同分析歌曲中出現了幾個音級，屬于什麼調式。

教師根據歌曲，講解一些人聲的分類。

活動四：我們在馬背上馳騁

欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節奏。

回憶以前藝術課學習過的蒙古族舞蹈動作，結合課堂上的欣賞，請學生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學對他們的表演給予評價。

評價教學：

對學生在連環畫創作中的表現給予充分的肯定，特別是對善于合作繪畫的同學要多鼓勵。

挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。

課題二

瑤族敲起“郭咚郭” 教學目標

學生欣賞瑤族民間樂器長鼓演奏的樂曲。

欣賞長鼓的造型，聆聽長鼓的傳說，學習舞蹈長鼓舞，了解瑤族的文化生活傳統。

能夠在感受打擊樂節拍和民族傳統舞蹈的過程中，對民間音樂的節奏和舞蹈的形式美感有新的感受和體會。

教學準備

瑤族長鼓、長鼓舞的音樂錄音帶或CD光盤與資料片。

瑤族長鼓的傳說資料和風光圖片資料。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導

欣賞瑤族長鼓打擊樂曲，學習節奏打擊，并運用桌子、身體等不同的聲音組合練習（由簡單到復雜）。

活動二：欣賞《瑤族舞曲》

聽賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》片段。樂曲為復三部曲式結構。開始是八小節舞蹈性的引子。這個徐緩的引子由中阮、低阮和大胡、低胡模仿著長鼓的節奏輕輕地撥奏出來，仿佛三五成群的青年男女在鼓聲中從四面八方匯聚在一起。

在長鼓的節奏中，音色明亮的高胡奏出樂曲的第一主題。優美抒情的主題，猶如一位美麗的姑娘翩翩起舞。

聽賞《瑤族舞曲》的主要段落，按照教材中《瑤族舞曲》的樂譜，視譜歌唱。結合聽賞，體會這兩段音樂所表達的不同情緒，并討論說說是哪些音樂要素使它們產生區別（例如節拍、速度、音色等）。

活動三：一起跳起來

賞瑤族長鼓舞，嘗試著學習其中片段的舞步、表演動作。

結合《瑤族舞曲》學跳瑤族的黃泥鼓舞。

舞蹈與節拍結合：拍打身體不同位置發出不同的聲音打出節奏、結合舞步，排列對形，形成了集體舞的形式。

第二課時

活動一：欣賞：美麗的瑤族

結合音樂欣賞瑤族的風光圖片。

活動二：瑤族英雄--冬比

聆聽瑤族“郭咚郭”動人的傳說，知道什麼叫黃泥鼓，說說自己聽完故事后的感受。請同學討論為什麼用長鼓來紀念冬比（冬比是傳說故事中的主人）？

瑤族英雄--冬比（傳說故事）

很久以前，瑤族人受到其它民族的欺負，人們的生活非常艱苦。有一個叫冬比的小伙子，帶領瑤族人民起來反抗，他英勇善戰，取得了多次戰爭的勝利。后來，在將外族趕出瑤族居住區的一場戰爭中，冬比不幸犧牲了，瑤族人民為了紀念這位民族英雄，他們用毛巾包住頭部，插上白雞翎，代表冬比常用的寶劍；又用他們居住的山林里的梧桐木，做成長鼓，這種鼓敲擊時，會發出“咚比、咚比”的聲音，瑤族人民就用長鼓發出的聲音，使人們世世代代都記住他們的英雄冬比。

活動三：演一演

每個小組再次進行討論與合作，根據傳說故事的結尾，展開想像，分小組創編短劇，分角色進行表演。

教學評價：

讓學生欣賞樂曲時是否認真感受，能否體驗民間樂曲旋律的特點。

學生能否就瑤族的文化、藝術、習俗等方面提出有見解的問題。

學生的繪畫和表演活動是否有創意，能否進行自我評價和正確評價其他同學。

課題三

葉笛聲聲

教學目標：

學生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術與生活的密切關系。

學生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。學生也能嘗試吹吹樹葉，學習在生活中發現，在生活中創造。

教學準備：

有關樹葉吹奏的樂曲。

有關的圖片資料和實物，如樹葉、小草、紙片等。

葉笛的傳說資料。

美術材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。

課時安排：2課時

教學活動安排

第一課時

活動一：神奇的樹葉

欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學生，讓學生自己聽辯，自己分析。

欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《吹笛》，從詩歌中感受融融的綠意。閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好象自己的口中，也銜著一片樹葉。耳邊吹過清風，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風、綠了雨、綠了云。

讓學生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。

練習吹奏的技巧，并思考還有什麼可以代替樹葉吹出聲音？

嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。

活動二：綠色啊，你鋪滿我的紙面

聆聽故事《葉笛的傳說》。

采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內容創作成美術作品。

學習運用不同材料的創作方法，想想看，還有什麼材料可以用來美術表現？

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第二課時

活動一：畫中也有聲音

結合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現這個畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談談自己的感受。

活動二：我的聲音會畫畫

根據感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現出來。這項活動引導學生體驗不同藝術形式之間的聯想。

活動三：大家來表演

安排學生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合這音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學進行評價。

活動四：

課后將自己對藝術的感受寫出來，存入藝術檔案夾。

可選擇教師用書中的詩歌或其他文學作品，學生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。

教學評價：

學生在學習活動中是否相互協作，查找資料，是否具有自主學習和探究的精神。

在吹奏表演時是否表現出獨特的創造力和想像力，是否有個性。

能否對故事內容發表自己的意見和看法。

第八單元

辛勤澆出幸福花

課題一

讓我露一手

教學目標：

根據學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勞，感受勞動所帶來的成功和快樂。

能夠利用不同的材料按照自己的意愿進行主題性的手工制作。

教學準備

本課所需的美術工具與材料。

家庭勞動的相關錄像帶。

有關家庭生活的歌曲、錄音帶。

課時安排：2課時

教學活動安排：

第一課時

活動一：欣賞引導

播放一段學生自己準備的家務勞動的錄像，請學生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什麼？

活動二：講故事

1、教師講一個老革命家勞動的故事，然后分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

2、講一講自己家中有趣的勞動小故事

活動三：演一演

觀看錄象中表現家庭勞動的場面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學生分組以舞蹈的形式表演做家務的情景，教師突然喊停時，大家做一個靜制的造型，學生互相觀察動態，感悟藝術與生活。

活動四：勞動真快樂

學生以自己經歷的家務勞動的小故事為藍本，分組表演家務勞動的小話劇。看一看哪一組學生的作品最豐富，哪一小組的表演最生動。

第二課時

活動一：欣賞引導

課時二：勞動真快樂

學生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進行相互評價，說說做了什麼菜，用了什麼方法，并說說此時此刻的心情。

教學評價：

鼓勵學生仔細觀察生活，引導學生在生活中發現美感和創意，并用不同的藝術形式表現生活。

學生能運用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學生在表演、制作中出現的互幫互助的協作精神要大力表揚。

教學思路拓展：

鼓勵學生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴。并能向父母說出其中涉及哪些藝術要素。

查找相關資料，了解中國的飲食文化。

課題二

羊毛剪刀咔嚓嚓

教學目標

學生欣賞表現勞動的繪畫作品，聽賞和學唱不同地域表現勞動的歌曲，聆聽勞動快樂的旋律，感受源于勞動的律動，在現勞動與藝術的聯系。

能夠基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，表現出歌曲的情緒。并能用自編的舞蹈和動作來表現歌曲的內容。

教學準備

有關勞動的舞蹈影視資料、歌曲錄音資料。

學生活動所需的打擊樂器等。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導（勞動源于生活）

欣賞中外美術家表現勞動的繪畫作品，學生談談自己的感受。欣賞關于勞動的舞蹈資料，如壯族的扁擔源于春米的勞動生活，流傳于福建的采茶舞等。從繪畫作品和舞蹈欣賞中，感受美術、舞蹈與勞動之間的聯系及勞動與藝術的聯系。

活動二：地理小知識

請同學們講一講自己查閱的有關澳大利亞的資料（特產、圖片、文字資料、照片、特色建筑等）。

活動三：學唱歌曲

學習歌曲《剪羊毛》。

教師聲情并茂地演唱澳大利亞民歌《剪羊毛》，引導學生用心體會，感受音樂是如何表現的。運用兒歌的朗讀形式學習歌詞，配合著聽唱和看譜歌唱多種形式學唱歌曲。學唱過程中，引導學生發現自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點式學唱歌曲。學唱過程中，引導學生發現自己的演唱哪些地方有困難（如八度音程大跳，附點音符的節奏等），和老師共同商議如何克服這些困難。會唱后伴隨歌曲表演。

這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。選擇打擊樂為歌曲伴奏，用輪唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。

活動四：為歌曲配畫、伴隨著《剪羊毛》的歌曲，學生畫出或制作剪羊毛的勞動場面。

第二課時

活動一：小小展示會

每個小組搜集一些關于毛線制作的藝術作品，舉辦一個小型展示會。

活動二：勞動創造快樂

全班同學合作進行美術創作，表現方法可以多種多樣，可以是剪貼畫，也可以手工制作立體的富有創意的毛線藝術作品。并自己編個小故事，講一講。

活動三：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

教學評價：

鼓勵同學們選擇一段合適的音樂，結合平時曾經有過的勞動經驗，編排舞蹈動作進行表演。

將自己創作的勞動繪畫作品布置在教室中，培養學生熱愛勞動的情感。

課題三

小樹快快長大

教學目標

本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識，借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。

學生到校園里親身體驗，并觀察畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明朗、輕快的歌聲表達為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。

嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。

教學準備

1、有關植物與環保方面的影視資料。

2、學生植樹活動的影視、圖片資料。

3、本課所需的美術用具及表現材料。

課時安排：2課時

第一課時

活動一：配樂朗誦。

迎著和煦的清風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是他們親手把他們栽上。今天它們站在那里給我們遮風，乘涼。小朋友一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。

活動二：和小樹一起快樂成長

學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動中教師有目的地播放歌曲《小樹快快長大》，讓學生在歌聲與快樂中體驗勞動的喜悅與快樂。引導學生留心觀察勞動活動中的細節與情節。組織學生親身體驗與感受樹木給人類和環境帶來的巨大益處。讓學生暢談自己都有過那些與樹木的親密接觸。

活動三：《快樂的小園丁》

完成美術作業《快樂的小園丁》。如教師組織學生運用速寫的形式寫生，以動態為重點，人體的結構、比例可做簡單介紹，鼓勵運用多種形式完成作業。（如色紙上的線描，鋼筆、鉛筆、毛筆不同工具的運用。）

活動四：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

第二課時

活動一：欣賞引導

從植樹節的相關知識切入，引發學生對環境問題的討論和思考，進而聯系到本單元的勞動主題。

活動二：講故事

1、看故事，讀故事。

2、請每個小組選一名同學合作講述關于小樹的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？。

活動三：學唱歌曲

學唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運用了重復的方法，例如樂匯之間的重復，樂句之間的變化重復，節奏、音調的重復等。并認真唱好二聲部的配合。

在熟練演唱的基礎上，分小組進行創編動作表演。教師可與學生一同參與表演，注意培養學生在集體中合作精神，表演后進行自評和互評，學會相互欣賞和交流。

活動四：記錄植樹情景

通過影視資料向學生展示有關植樹活動的情景。師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。

教學評價

肯定同學們的勞動熱情，對在活動中認真觀察、細心體驗的學生要給予充分的肯定。對學生學習中的真情流露要細心的呵護，肯定學生學習過程中的自主精神和創造力。

學生能準確地歌唱歌曲《小樹快快長大》。

學生能完成表現植樹場面的繪畫作品。

第九單元

藝術家的故事

課題一

聶耳和小報童

教學目標

1． 學生能夠了解和感受音樂家聶耳的生平和作品，了解藝術創作和生活的密切關系。

2． 唱好《買報歌》，感知《碼頭工人歌》中三連音節奏的表現意義。

3． 聽賞和感受音樂家聶耳的其他音樂作品，能夠根據《碼頭工人歌》的內容和同學們合作表演。

教學準備

1.有關聶耳的生平和音樂作品《賣報歌》，《碼頭工人歌》等CD光盤。

2.表演活動的自制道具。

3.美術創作的工具和材料。

課時建議：2課時

第一課時

活動一：欣賞引導

觀看主題頁，引出新單元《藝術家的故事》。

觀看電影《聶耳》片斷。讓學生感受其中的氣氛，特別是聶耳創作《義勇軍進行曲》時的激情。請大家說一說，這段熟悉的旋律的作品名稱叫什么？你為什么這樣熟悉它？電影中的主人是誰？

活動二：講故事（我所知道的聶耳）

1、學生相互交流收集聶耳的有關資料。教師展示聶耳的照片，同時聆聽歌曲《買報歌》，介紹聶耳創作《賣報歌》的歷史背景和故事。這是一首流傳非常廣泛，小朋友們都會唱的歌。

2、請每個小組選一名同學合作講述聶耳的故事，比比看看哪個大組講的最生動。

3、分組討論，每個孩子發表不同的意見，并選派代表發言，這個故事說明了一個什么道理？自己想到了些什么？

活動三：學唱歌曲：（我是賣報的小行家）

學唱《賣報歌》。說說自己對《賣報歌》的理解，體驗和感受歌詞所表達的情緒。歌曲所表現了艱辛中的樂觀和自豪，大家應該有感情地歌唱。

引導孩子們反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音準、歌詞、節奏準確后加進打擊樂集體演唱，并錄音進行反思。

活動四：演一演

每個小組再次進行討論與合作，商量如何根據這個歌曲的內容進行編排，分角色表演。

分小隊到街頭體驗賣報紙的生活，并寫作文談感想。

第二課時

活動一：小小展示會

每個小組搜集一些關于聶耳的資料，舉辦一個小型展示會，將自己知道的聶耳其他的音樂作品和同學交流。通過這個活動，加深對聶耳的了解。

欣賞畫面，引導學生感受音樂家聶耳短暫的一生，以及他為我們留下的作品，并展開討論。

活動二：聆聽聶耳

聽賞歌曲《碼頭工人歌》，根據《碼頭工人歌》的內容，分組進行情境表演。

繼續欣賞聶耳另外作品《賣報之聲》和兒童歌曲《小工人》，《小野貓》等，對聶耳這個人物有更深的了解和感受。

活動三：莊嚴的國歌

聽賞《國歌》（義勇軍進行曲）

活動四：我為聶耳叔叔畫幅相

大家講述聶耳與小報童的故事，并表演出來。

根據大家對聶耳的了解，結合他的作品，為聶耳叔叔畫幅相。

活動五：看看我們的作品

全班同學對作品進行展示，評價活動。

教學評價

對學生在討論中的表達給予充分肯定，注意每個學生在演唱中音準表現，分小組進行試唱的表演和評價。

課題二

坐出荷葉滿池塘

教學目標

1． 對齊白石生平、故事、趣聞、藝術作品進行初步了解與欣賞，使學生感受和理解不同的藝術表現形式所蘊涵的情感和思想，從而拓展自己的生活經念，進一步提高審美情趣。

2． 在參與性的水墨游戲中、學生能夠在對藝術大師的作品充分感知、欣賞的基礎上、進行有個性的創造表現，發展自己的表現力。

教學準備

1．有關藝術家齊白石的生平介紹和美術作品等。

2．學生美術活動的各種材料和工具。

3．古情曲《高山流水》CD光盤、錄音帶、錄音機、多媒體等。

第一課時

活動一：聽故事《齊白石爺爺畫荷》

聽故事。請學生講述《齊白石爺爺畫荷》的趣聞，同學們討論這個故事的含義，從

繪畫的創新思維這一角度，引導學生對自己的美術表現能力和想法進行反思。

活動二：演一演

啟發學生利用自己的肢體動作，模仿《齊白石爺爺畫荷》故事中情節，嘗試使用腳、手、臂等體態部位進行創作。采取多人組合的形式集體完成作品、也可以同時手腳并用，再加上繪畫工具的應用，使作品更加豐富，包括繪畫紙張的使用也應該啟發學生多渠道尋找自己身邊的材料，例如利用廢舊報紙平鋪在地上，用手或腳蘸不同的顏色，進行踩、按的形態組合。

活動三：小小展示會

每個小組搜集一些關于齊白石的資料，舉辦一個小型展示會，將自己知道的齊白石其他的國畫作品和同學交流。通過這個活動，加深對齊白石的了解。

聆聽古琴曲《高山流水》同時欣賞齊白石的作品，分組討論。對藝術作品發表看法尋找作品中意境體會的通感。

活動四：小創作

啟發學生嘗試利用自己身邊可以找到的材料，組合創作。因地而宜進行創作，比如在河邊撿回不同形狀的小石子山坡上的野果，不同形狀的樹葉，麥秸桿，玉米皮等材料進行創作。城市的學生可以采用廢舊報紙、畫報紙、舊紙箱板、廢棄飲料桶、繩子、碎布頭、毛線等進行創造。

第二課時

活動一：

欣賞教材中同學的作品和表現形式，嘗試采用個人有創意的手法來表現作品主題。

活動二：練習畫國畫（建議練習2課時）

從畫國畫的墨色，以及筆法著手，先練習畫“麻雀”、“蜜蜂”，然后學習臨摹齊白石老人的荷花圖。教師可以予以示范。

教學評價

1． 引導學生對不同的藝術表現形式和同學之間富有個性的創作進行互評和鼓勵。

2． 在感受齊白石爺爺作品的同時，聆聽古琴曲，體會和描寫自己的感受，大家進行相互評價。

課題三

彼得與狼

教學目標

1． 欣賞著名的交響音樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和情感，初步了解俄羅斯的著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2． 了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術學習的綜合理解能力。

教學準備

活動：看！我們表演的《彼得與狼》

1、提前布置學生自己查找關于音樂童話《彼得與狼》的相關資料。

2、根據童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下采用啞劇的表現形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現音樂內容。

3、在音樂聽賞的基礎上，引導學生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中故事（情節或者是其中的人物和樂器）。

課題四

畢加索的和平鴿

教學目標

1、藝術大師畢加索極其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。

2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料形式進行表現。

教學準備

1、畢加索作品的藝術作品和生平資料的光盤、錄象帶。

2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像和資料。

3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。

課時建議：2課時

第一課時

活動一：畢加索小檔案

按排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里發言。

活動二：講故事

教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請同學講述《畢加索的和平鴿》的故事。

活動三：欣賞作品

欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合形態的透明方式畫自己想要表現的物體，或由老師設立一個主題，學生進行線描創作。

活動四：“我和大師比一比”

展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。

第二課時

活動一：戰爭與和平

播放有關第二次世界大戰的錄象片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。

活動二：小知識（為何鴿子象征和平呢）

欣賞《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的一個藝術家的正義感，展示畢加索的《和平鴿》。

活動三：“我和大師比一比”

欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這副作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。

教學思路拓展

1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探詢音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融洽、影響的特征有一定的認識。

2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的表現形式，自己創作一副“鏡子里的我”。

教學評價

1、注意從藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現。

能力的發展和綜合誓愿、素養的提高提供更大的空間。

2、學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞并評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。