第一篇：保存圖片和文字教學設計

課題：保存網頁中的圖片和文字

內容分析 學生分析 教學目標

1.掌握下載保存網頁中的圖片和文字的方法；

2.通過學生交流、師生交流、小組活動等形式，培養學生對信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過學生自主探索和動手實踐的過程中，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重點

掌握保存網頁中的圖片和文字方法； 教學難點

保存網頁中的圖片和文字時路徑的選擇； 教學方法

所用教法有演示法、講述法、任務驅動法等。教學準備（或媒體）

多媒體計算機，多媒體課件、圖片素材、教學所需網址等 教學課時

1課時 教學過程

一、激趣導入

今天我給大家帶來了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來的嗎？大家想不想從網上下載這些圖片啊？今天我們就一起來學習如何保存網頁中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網頁的時候，發現了一張漂亮的圖片和一段優美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來。

2.明確任務

如何保存網頁中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網頁中的圖片

教師組織學生說說自己下載圖片方法，教師請部分學生上講臺示范。教師根據學生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）： 右鍵單擊網頁中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 F盤；

單擊保存。

教師組織學生閱讀課本39頁“做一做”的操作步驟，并動手完成“做一做”。教師詢問學生有沒有在自學的過程中遇到其它的問題，如果有則請該同學把問題說出來，請全班同學一起幫助他解決。

探究二：下載保存網頁中文字的方法

我們班的同學真聰明，第一個學習任務完成的非常不錯，接下來我們還要來完成第二個任務，如何從網頁上取得文字呢？請同學們帶著這個問題閱讀課本40頁“做一做”，按小組進行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學生匯報討論的結果，并就學生存在的問題進行強調和演示。方法總結如下（多媒體展示）：

按下鼠標左鍵拖動選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復制”命令；

打開“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學生自主的完成課本40頁“做一做”。

如果出現問題，請同學說出來，然后讓同學們幫他解決。

（二）知識鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請在“中華少年英才網”網站（http://www.tmdps.cn）的“科學大觀”欄

三、課堂小結

今天你收獲了哪些知識呢？還有哪些你沒有掌握？ 教學板書

保存網頁中的圖片和文字

中華少年英才網（http://www.tmdps.cn）教學反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。

第二篇：保存圖片教學設計

篇一：保存圖片和文字教學設計

課題：保存網頁中的圖片和文字

內容分析

學生分析

教學目標

2.通過學生交流、師生交流、小組活動等形式，培養學生對信息的檢索、搜集、篩選的能力；

3.通過學生自主探索和動手實踐的過程中，讓學生自我展示、自我激勵、體驗

成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點

掌握保存網頁中的圖片和文字方法；

教學難點

保存網頁中的圖片和文字時路徑的選擇；

教學方法

所用教法有演示法、講述法、任務驅動法等。

教學準備（或媒體）

多媒體計算機，多媒體課件、圖片素材、教學所需網址等

教學課時 1課時

教學過程

一、激趣導入

今天我給大家帶來了一些禮物（展示漂亮的圖片），大家喜歡這些禮物嗎？大家知道這些禮物是從哪里來的嗎？大家想不想從網上下載這些圖片啊？今天我們就一起來學習如何保存網頁中的圖片吧！

二、新知講授

（一）小試牛刀，歸納方法 1.情景案例

小明在瀏覽網頁的時候，發現了一張漂亮的圖片和一段優美的文字，但自己忘了下載，希望大家能幫他把圖片和文字下載保存下來。2.明確任務

如何保存網頁中的圖片和文字。3.嘗試解決

探究一：下載保存網頁中的圖片

教師組織學生說說自己下載圖片方法，教師請部分學生上講臺示范。教師根據學生的示范做講解演示，方法概括如下（多媒體展示）：

右鍵單擊網頁中要下載的圖片；

單擊彈出菜單中的“圖片另存為”命令；

選定保存位置，如 f盤；

單擊保存。

教師組織學生閱讀課本39頁“做一做”的操作步驟，并動手完成“做一做”。教師詢問學生有沒有在自學的過程中遇到其它的問題，如果有則請該同學把問題說出來，請全班同學一起幫助他解決。

探究二：下載保存網頁中文字的方法

我們班的同學真聰明，第一個學習任務完成的非常不錯，接下來我們還要來完成第二個任務，如何從網頁上取得文字呢？請同學們帶著這個問題閱讀課本40頁“做一做”，按小組進行討論找出方法（兩人一組）。

教師組織學生匯報討論的結果，并就學生存在的問題進行強調和演示。方法總結如下（多媒體展示）：

按下鼠標左鍵拖動選定要下載的文字；

單擊右彈，選擇彈出菜單中的“復制”命令；

打開“寫字板”，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”按鈕；

單擊“保存”按鈕保存文件。

教師組織學生自主的完成課本40頁“做一做”。

如果出現問題，請同學說出來，然后讓同學們幫他解決。

（二）知識鞏固，大顯身手（任選一題）

1．請在“中華少年英才網”網站（）的“科學大觀”欄

三、課堂小結

今天你收獲了哪些知識呢？還有哪些你沒有掌握？

教學板書

保存網頁中的圖片和文字

中華少年英才網（）

教學反思

欄目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。目中，把自己喜歡的圖片和文字下載保存到自己的“百寶箱”中。篇二：圖片的采集與保存教學設計

圖片的采集與保存

湖南省祁陽縣第四中學 付勝春

一、基本說明

3所屬的章節：第二章第一節 4學時數：1學時（45分鐘）

二、學生分析

學生在高一階段曾學習過圖片采集(網上搜索、數碼相機)、基本圖像信息加工等內容，基礎較好，但學生沒有自己根據創作圖片作品自主選擇素材的經歷；學生對圖形圖像信息在表現主題、表達思想、呈現信息等方面的作用有較強的認識，有一定的欣賞和評價圖像信息的能力；學生有較強的模仿能力、理解能力、分析能力。學生對圖像信息加工有較為濃厚的學習興趣。

三、教材分析

1、教學目標：

（1）掌握利用掃描儀掃描照片、抓取屏幕畫面、網絡搜索等圖像采集的方法；

（2）理解圖形、圖像信息的采集原理；

（3）了解圖像的分辨率、色彩位數等點陣圖概念的基本內容；（4）了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲、呈現和傳遞的基本特征與基本方法；

（5）學會整理素材的基本方法。

2、教學重點

（1）根據主題需要，選擇恰當的工具和方法，采集、保存圖片信息。（2）文件大小、圖片格式、分辨率、色彩位數等概念內涵

3、教學難點

根據個人實際確定多媒體圖像作品主題，并根據主題需要，選擇恰當的工具和方法，采集、保存圖片信息款額

4、教學方法

演示法 任務驅動法 對比法

5、教學準備

1．硬件準備： 掃描儀一臺、數碼相機一臺 2．軟件準備：(1)課件

(2)有代表性的圖片若干(最好是學生自己創作的圖片作品)(3)不同圖片格式的代表性圖片

(4)專用截圖軟件、acdsee看圖軟件等

6、教學環境

硬件環境：多媒體電腦室

軟件環境：acdsee photoshop office hypersnat 畫圖

7、教學過程

五、教學評價

1．圖像的真彩色是指色彩位數為().2．判斷下列語句的正誤：(1)網頁上看到的圖片大多采用gif或jpg格式。()(2)網頁上看到的圖片一般都是靜態的。()3．填寫你所找到的圖片的相關屬性 4．acdsee是一款用于()的工具軟件

a.聽音樂b.看電影 c.看圖片 d.文字處理

5．后續活動：為自己以后要創作的圖片作品采集必要的圖片素材。

六、課堂總結、強調重點

通過本節課的學習，同學們掌握了根據實際情況出發選擇和運用恰當的工具獲取圖片的方法可用畫圖軟件、網上下載、掃描儀掃描、數碼相機拍攝、屏幕抓取等。在存儲時應注意其格式。下一節課將學習如何對這些素材進行加工與處理。篇三：保存圖文教學設計

《保存圖文》教學設計

城南中學 張從

【教材分析】

《保存圖文》是山東省泰山版初中信息技術第一冊（上）第三章第一節的內容。本課的教學內容既復習了前面的搜索信息，同時又為后面的管理信息提供了前提條件。本節課聯系前后應用，適合設計成主題活動“制作電子報刊”下設的一個小專題，主要內容為根據任務需要搜索并保存文字圖片資源。

【學情分析】

初一年級學生經過一段時間的學習，絕大部分學生對于網絡瀏覽及搜索等基本操作已經比較熟悉，但是針對任務搜索合適的信息資源的能力仍有待加強。

【教學目標】

知識與技能：有選擇的選定并保存網頁上的文字信息；有選擇的保存頁面上的圖片；保存整個網頁。

過程與方法：主要通過小組分工確定任務，共同完成同一目標；在相互的幫助和競爭中，激發學生的學習興趣，培養團體協作能力；在解決問題的過程中，掌握操作技能。

情感態度與價值觀：培養學生學習正確表達個人觀點，組內合理協調分配工作，養成健康的信息使用習慣和良好的信息素養。

【教學重點與難點】

1.教學重點：保存網頁上的信息；

2.教學難點：對需要的信息資源進行分類并合理的選擇要保存的內容。

【教學過程】

一、導入新課

大屏幕展示教師制作多媒體課件中，林書豪的文字信息和圖片信息，調動學生學習興趣。

師：同學們，大家看了林書豪的資料，知道它們是怎樣制作的嗎？里面的圖片和許多優美的文字，想要快速獲得這些資源，有什么好的方法？生：網絡搜索。

師：從網上找到的資源，想要拿來為我所用，需要保存下來。今天我們就來學習收集資源的方法：保存圖文。

（設計意圖：通過學生感興趣的籃球和林書豪的圖片、文字，引出本節的教學內容。）

二、建立文件夾

要求：在桌面建立自己的文件夾，并命名（用你喜歡的那個ta命名），并且在里面建立一個空文本文檔，改名為：文字，再建一個word文檔，也改名為：文字。

（設計意圖：通過建立文件夾，讓學生進一步清楚下面自己保存的信息放

在什么地方。通過小組得分的方式，激勵學生的積極性。注意文件的擴展名。）

三、自主探究

任務

1、師：下面請搜集相關資料并保存到你剛剛建立的文件夾中，在保存過程中，請參考導學案，先完成任務一的內容。

學生活動：自學導學案任務一并保存文字，學生以小組為單位合作探究任務一的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務一的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。教師總結演示操作方法，然后布置沒完成的同學繼續完成，完成的學生思考補充的問題。學生操作過程中可以適當放點音樂，創造一個輕松的氣氛，也可以掌握時間。

師活動：總結一下word和文本文檔的區別，然后導出保存圖片的任務。

任務

2、師：我們已經學會了保存文字的方法，那么圖片怎么保存呢？是不是和保存文字一樣呢？下面參考學案內容，完成任務二，并且思考補充問題。

學生活動：自學導學案任務二并保存圖片，學生以小組為單位合作探究任務二的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務二的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。教師總結演示操作方法，然后引導學生找到保存文字和保存圖片的不同，并且總結內容。（教師演示制作簡單的宣傳冊。）

任務

3、師：我們已經學習了保存文字和圖片，但是我要想保存大量的文字和圖片，有沒有更簡便的方法呢？下面我們就來學一下保存網頁，這樣就可以大量保存文字和圖片了。下面參考學案內容，完成任務三，并且思考補充問題。

學生活動：自學導學案任務三并保存網頁，學生以小組為單位合作探究任務三的操作，完成后學生講解保存的方法。小組長可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務：引導學生解決任務三的問題，并且給回答問題的學生所在組加分。解決保存類型修改的問題，然后總結所有內容。

（設計意圖：根據導學案中的操作提示，學生自學課本中有關保存圖文和網頁的方法，并了解相關的文件格式。在這一環節，學生針對要完成的任務，有目的地自學，在實踐操作中掌握本節知識點。）

四、練習鞏固

大屏幕展示3個練習題，學生先搶答，然后教師適當總結一下，并且選出優勝組。

作業是確定一個主題（如：成長歷程），根據這個主題搜索更多有關ta（你喜歡的名子）的文字和圖片，并保存，制成完整的宣傳冊。

（建議用word或powerpoint）

（設計意圖：拓展延伸知識，教師總結本節課內容，系統的梳理知識點，強化操作技巧。

第三篇：圖片的獲取與保存教學設計

教學目標：

1、了解圖片及其特點

2、學會圖片的獲取和保存

3、認識圖片的類型與格式

教學重點：學會圖片的獲取和保存

教學難點：熟練獲取圖片

教學過程：

1、導入

在我們青春綻放的初中生活中，有課堂中的求知論劍，操場上的矯健身影，也有社團中的出色表現，藝術體育節中的精彩瞬間，大自然中探索的足跡……這一切組成了初中生活的交響曲。每一個精彩瞬間都可以用圖的形式來定格，作為青春成長的記錄見證永恒，可以說，是圖裝點了我們的生活。

本節課，就讓我們一起走進圖的世界，今天我們來學習第一課——圖片的獲取與保存。

2、新課

首先，我們來看本節課的學習要點：

1、圖片及其特點。

2、圖片的獲取和保存。

3、圖片的類型與格式

活動一 走進圖片的世界

師：圖片是指由圖形、圖像等構成的平面媒體圖，具有形象、直觀、生動、簡明等特點，已經成為人們獲取知識、傳遞信息、表達思想的重要方式之一。

【自主探究】

觀察所給圖片，請大家分小組討論，你認為圖片與文字、語言相比，具有哪些特點？（學生交流回答）

活動二 圖片的獲取和保存

師：獲取圖片的途徑多種多樣，誰能說說如何獲取圖片？（學生交流討論并回答）

師歸納：a、用碼相機拍攝 b、用移動設備拍攝以

c、用掃描儀掃描在 d、從網絡上下載 e、從屏幕上截取

【知識小鏈接】

閱讀課本P3-6，交流學習獲取圖片的方法，教師巡視并指導（10分鐘）

師示范講解：從網絡上獲取圖片與抓屏獲取圖片和保存方法，學生練習熟練操作（10分鐘）

活動三 認識常見圖片類型與格式

1、常見的圖片類型

在電腦中，圖片是以各種各樣的圖形和圖像信息展現在我們面前的。根據圖片表達方式的不同，電腦中的圖片可分為矢量圖和位圖兩種類型。通常，我們把矢量圖稱為圖形，把位圖稱為圖像。

【自主探究】

以小組為單位，利用網絡，了解矢量圖和位圖的特點，并交流回答它們的區別（5分鐘）

2、常見的圖片格式

為了適應不同場所的需要，電腦中的圖片可以以不同的文件格式進行存儲。電腦中常見的圖片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（學生結合課本第8頁交流各種格式圖片的特點）

圖片的格式多種多樣，不單只有上述幾種，請同學們通過網絡搜索并了解其他的圖片格式，然后與其他同學分享學習成果。

3、作業與自我檢測

師：請同學們將素材庫第一課文件夾中的任意一張圖片復制到電腦中，并以4種不同的存儲格式保存，比較保存后的圖像的質量和文件的大小，完成課本第9頁的作業。

第四篇：下載圖片教學設計

下載圖片

泰興市橫垛中心小學 吳軍

一、教案背景

本課是蘇教版小學信息技術上冊網絡部分內容，要求學生在初步掌握計算機網絡和瀏覽器使用的基礎上學會利用搜索引擎搜索圖片、下載保存圖片的方法。同時要求學生學會文件夾建立的基本操作。

二、教學課題 下載圖片

三、教材分析 《下載圖片》是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術（上冊）》的第20課的內容，教學對象是小學四年級的學生。本課的教材教學內容主要包括三部分：網上搜索圖片、學習建立文件夾、保存圖片。教材內容看似比較簡單，如果只是純粹地讓學生掌握課本知識，會造成一些不必要的問題（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本課，我采用“情景貫穿任務驅動教學法”，充分將學生所學的信息技術知識整合在一起，讓學生在自主探究和小組合作學習中真正掌握圖片下載的技巧，提高學生學習信息技術的興趣，培養學生上網時有目的地獲取信息、處理信息、應用信息的能力。

四、教學方法

本課以任務驅動下的自主探究和合作學習為主要教學模式展開課堂教學，以便學生能牢固掌握在網上搜索信息的方法與技巧。

五、教學過程

（一）導入

師：同學們喜歡看動畫片嗎？你們最喜歡動畫片中的哪些人物啊？（生答）老師也給大家請來了一些動畫片中的老朋友，看看大家認識嗎？(學生回答)看來大家都非常喜歡他們，你們知道老師是從哪里找到他們的嗎？對，是在網上找到的。網絡是個大寶藏，我們需要的很多東西都可以從網上找到。你們想不想到網上找一些自己喜歡的圖片呢？今天我們就一起來學習第20課下載圖片。（課件出示課題）

（二）新授

1、搜索圖片

師：要想既快又方便地找到我們想要的圖片？我們需要有一個好幫手，在網上有一種稱為“搜索引擎”的網站（課件出示“搜索引擎”文字），他們就能夠幫助我們快速找到需要的東西。其中百度就是我們應用最廣泛的搜索引擎之一。（課件出示“百度網站”的網址。）

下面我們就來認識一下百度網站。師：打開IE瀏覽器，輸入百度的網址，單擊轉到就打開百度網站了，和我們以前打開的網頁相比較，百度看上去非常簡潔。最上面有個明顯的百度標志，中間這排是對搜索資源的分類，我們要根據不同的需要選擇不同的類別。現在我們要找的是動畫片中人物的圖片，應選擇什么類別呢？（圖片）

下面的這個長長的方框我們叫他搜索框，單擊搜索框，在里面輸入你需要搜索的內容后，單擊“百度一下”，就可以找到相應的內容！想自己試試嗎？選擇一個你最喜歡的動畫片人物，用百度搜索一下。

生：嘗試搜索圖片，教師巡視。適時指點。

師：大部分同學已經找到了自己喜歡的圖片了，誰愿意上臺展示一下你自己。先大聲告訴同學們說一下你想搜索誰的圖片呢？

學生上講臺演示操作過程。

師：當我們搜索到的圖片超過一頁時，可以單擊頁面下方的“下一頁”繼續查看。師：如果我想繼續搜索其他的圖片怎么辦呢？ 生答

師：關于搜索圖片同學們還有其他疑問嗎？ 下面請同學們繼續搜一搜其他的動畫片人物。2新建文件夾

剛才我們找到了許多可愛漂亮的圖片，開心嗎？可是這些圖片還不是我們自己的，網頁一關或者不能上網的時候就看不到他們了，所以我們還必須把他們保存到我們的電腦里？

師：保存在哪兒呢？ 生：D盤??

師：我們把圖片放在D盤，其他人把資料也放在D盤，時間長了就會亂七八糟的。就好像我們上學用書包放課本里。如果大家所有的書都放在一起，用起來方便嗎？因此我們在電腦里也需要準備一個存放圖片的書包，這樣便于我們以后能方便的找到他們。這個書包在電腦上就叫做“文件夾”。

師：那怎么建立新的文件夾呢？老師想表現一下，你們給我這個機會嗎？大家看好了呀。看看你能學會嗎？或者說你還有其他的方法。（首先把IE瀏覽器最小化，師示范一下在D盤建立文件夾的步驟與方法。強調要先選擇輸入法。）

生：嘗試在D盤建立一個名為“卡通人物”的文件夾。

師鼓勵部分做得較快的同學走出座位做小老師，幫助在操作過程中遇到困難的同學。同時也鼓勵學得較慢或操作有困難的同學向小老師求助。

師：剛才在建立新文件夾的過程中，你有沒有遇到難題？ 生回答。師：誰能幫助他們解決這些問題呢？ 生上臺解決問題。

師：如果我想給文件夾改個名字怎么辦？ 生答。

師：建立新文件夾你們還有不同的方法嗎？學生回答。

3、保存圖片

建立好了文件夾之后，網上的圖片就有地方放了，怎么保存圖片。請同學們自己來探究一下，自學教材P94-95內容，把找到的圖片保存到我們剛才新建的文件夾中。

比一比，哪位同學最聰明，自學得最快。如果遇到困難也可以請教老師和已經學會的同學。

下面哪位同學愿意匯報你的學習成果？學生匯報，操作演示，其余學生觀摩。師：保存結束后，我怎么才能知道圖片是否真的放到了我建立的文件夾中了呢？ 師指導查看圖片的方法。（打開文件夾看看）

師：你們覺得，在保存圖片的時候有哪些需要注意的地方嗎？（選擇保存位置，更改文件名）

小結：在保存圖片時，要注意選擇圖片的保存位置，當選定所要保存的文件夾后，才能單擊“保存”按鈕。我們下載下來的圖片也有自己的的文件名，我們保存的時候要更改文件名，方便以后進行查找。

（三）練一練

通過剛才的學習，同學們已經初步學會了在網絡上搜索圖片、下載圖片。現在老師就來看看同學們學得怎么樣。

師出示題目：用百度搜索自己最喜歡的圖片，并保存到自己新建的文件夾中，比一比，看誰下載的圖片種類多，漂亮。

（四）小結

通過這節課的學習，同學們有了哪些收獲？

師總結：除了百度，網上還有一些比較有名的搜索引擎，比如（課件出示）。大家課后有興趣的可以試一試。

六、教學反思

本節課的教學，采用情景貫穿任務驅動的教學方式，通過觀察對比解析、學生自主操作、合作探究等方式引導學生鞏固知識、鞏固技能，完成本課的學習任務，總體效果比較好，但仍有一些不足，課前預習沒有兼顧學生的個性特點，導致有部分同學沒能完成學習任務。

第五篇：《插入圖片》教學設計

《插入圖片》教學設計

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎教育教學研究室編(河南大學出版社)《小學信息技術》六年級下冊第四課的內容。

二、學生分析

本課面對的是小學六年級的小學生，小學生的知識形成特點是:通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

三、設計理念

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

四、教學目標 1．知識與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養學生運用所學知識和技能創作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

3．情感態度與價值觀

（1）通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的能力。

（2）培養學生尊重他人、欣賞他人，發現別人長處，互相學習的良好品質。

（3）培養學生合作學習、交流和創新的意識。

五、教學重點與難點

1．教學重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學難點：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學過程

（一）、情境導入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節課學習目標，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設計意圖：通過對比，讓學生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學習目標，讓學生明確學習目的，積級參與教學。】

（二）、任務驅動，學習新知

大家都知道我們學校被評為了校園足球學校，全國只有100所，我們學校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學校的宣傳幻燈片，大家來評價一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學習活動一：自主學習

自學課本14-16頁，重點學習“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學習活動二：自由練習

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當指導。

3、學生演示。（引出如何調整圖片位置、大小問題）【設計意圖：讓學生通過自學課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習領會期中要點，根據學生知識形成特點讓學生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法。】

學習活動三：合作探究

1、小組討論：如何調整圖片的位置、大小？

2、學生演示

3、教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

【設計意圖：如何調整圖片的位置和大小是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學生在相互交流、觀察中突破難點。】

學習活動四：個性創作

請同學們利用本節課學到的知識，來為我們學校設計一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設計意圖：采用“任務驅動”教學法，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。】

（三）、作品展示，點評完善。

1、作品評比。教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個小組的優秀作品。

2、作品展示。師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

【設計意圖：通過對作品的評比、展示，提高學生的審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。】

（四）、全課小結。

這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設計一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節課我們就來學習如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學也可以在課后自己動手試一試！

【設計意圖：總結全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發學生學習興趣，為下節課做好鋪墊。】