第一篇：圖片的應用教學設計

教學設計

教學目標：

1：學會插入圖片

2：學會圖片的格式設置

3：通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養。教學重點與難點：

重點：

1、掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、能夠靈活地設置圖片的環繞方式。

難點：對文檔中圖片的編輯，特別是對圖片的環繞方式的編輯。教具：計算機 教學過程：

1、導入

首先，展示一些美麗的圖片，同學們一定會被眼前美麗的風景所打動。此時，問道：這么漂亮的圖片如果我們要把它放到我們的文章當中，這時我們應該怎么辦。同學們思考

師生共同得出結論：利用圖片工具

2、插入圖片

將光標定位于文檔中需插入圖片的位置，執行“插入”——插圖——“圖片”的命令，打開圖片所在路徑，選擇合適的圖片，單擊“插入”，即可插入圖片。

教師演示 學生練習

當我們把圖片插進去以后我們要改變圖片大小環繞方式，這時我們應該怎么做。

3、設置圖片格式

選中圖片，在“圖片工具—格式”選項卡中，可以分別執行“調整”“圖片樣式”“排列”和“大小”工具組中的命令。若要讓圖片與文章的關系不顯得刻板、生硬，可移植性“排列”——“自動換行”——環繞方式的設置命令來取得滿意的圖文排版效果。

設置圖片的樣式和大小

學生練習：在文中第二段中插入圖片，并把圖片的環繞方式設為緊密型。教師巡視，對于困難學生進行相應的輔導。小結:同學們通過本節課的學習，我們學到了什么？

作業：在《對著星星許下愿望》這篇文章中合適的位置中插入星星圖片，調整大小，并把環繞方式設置為四周型。課后反思

第二篇：下載圖片教學設計

下載圖片

泰興市橫垛中心小學 吳軍

一、教案背景

本課是蘇教版小學信息技術上冊網絡部分內容，要求學生在初步掌握計算機網絡和瀏覽器使用的基礎上學會利用搜索引擎搜索圖片、下載保存圖片的方法。同時要求學生學會文件夾建立的基本操作。

二、教學課題 下載圖片

三、教材分析 《下載圖片》是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術（上冊）》的第20課的內容，教學對象是小學四年級的學生。本課的教材教學內容主要包括三部分：網上搜索圖片、學習建立文件夾、保存圖片。教材內容看似比較簡單，如果只是純粹地讓學生掌握課本知識，會造成一些不必要的問題（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本課，我采用“情景貫穿任務驅動教學法”，充分將學生所學的信息技術知識整合在一起，讓學生在自主探究和小組合作學習中真正掌握圖片下載的技巧，提高學生學習信息技術的興趣，培養學生上網時有目的地獲取信息、處理信息、應用信息的能力。

四、教學方法

本課以任務驅動下的自主探究和合作學習為主要教學模式展開課堂教學，以便學生能牢固掌握在網上搜索信息的方法與技巧。

五、教學過程

（一）導入

師：同學們喜歡看動畫片嗎？你們最喜歡動畫片中的哪些人物啊？（生答）老師也給大家請來了一些動畫片中的老朋友，看看大家認識嗎？(學生回答)看來大家都非常喜歡他們，你們知道老師是從哪里找到他們的嗎？對，是在網上找到的。網絡是個大寶藏，我們需要的很多東西都可以從網上找到。你們想不想到網上找一些自己喜歡的圖片呢？今天我們就一起來學習第20課下載圖片。（課件出示課題）

（二）新授

1、搜索圖片

師：要想既快又方便地找到我們想要的圖片？我們需要有一個好幫手，在網上有一種稱為“搜索引擎”的網站（課件出示“搜索引擎”文字），他們就能夠幫助我們快速找到需要的東西。其中百度就是我們應用最廣泛的搜索引擎之一。（課件出示“百度網站”的網址。）

下面我們就來認識一下百度網站。師：打開IE瀏覽器，輸入百度的網址，單擊轉到就打開百度網站了，和我們以前打開的網頁相比較，百度看上去非常簡潔。最上面有個明顯的百度標志，中間這排是對搜索資源的分類，我們要根據不同的需要選擇不同的類別。現在我們要找的是動畫片中人物的圖片，應選擇什么類別呢？（圖片）

下面的這個長長的方框我們叫他搜索框，單擊搜索框，在里面輸入你需要搜索的內容后，單擊“百度一下”，就可以找到相應的內容！想自己試試嗎？選擇一個你最喜歡的動畫片人物，用百度搜索一下。

生：嘗試搜索圖片，教師巡視。適時指點。

師：大部分同學已經找到了自己喜歡的圖片了，誰愿意上臺展示一下你自己。先大聲告訴同學們說一下你想搜索誰的圖片呢？

學生上講臺演示操作過程。

師：當我們搜索到的圖片超過一頁時，可以單擊頁面下方的“下一頁”繼續查看。師：如果我想繼續搜索其他的圖片怎么辦呢？ 生答

師：關于搜索圖片同學們還有其他疑問嗎？ 下面請同學們繼續搜一搜其他的動畫片人物。2新建文件夾

剛才我們找到了許多可愛漂亮的圖片，開心嗎？可是這些圖片還不是我們自己的，網頁一關或者不能上網的時候就看不到他們了，所以我們還必須把他們保存到我們的電腦里？

師：保存在哪兒呢？ 生：D盤??

師：我們把圖片放在D盤，其他人把資料也放在D盤，時間長了就會亂七八糟的。就好像我們上學用書包放課本里。如果大家所有的書都放在一起，用起來方便嗎？因此我們在電腦里也需要準備一個存放圖片的書包，這樣便于我們以后能方便的找到他們。這個書包在電腦上就叫做“文件夾”。

師：那怎么建立新的文件夾呢？老師想表現一下，你們給我這個機會嗎？大家看好了呀。看看你能學會嗎？或者說你還有其他的方法。（首先把IE瀏覽器最小化，師示范一下在D盤建立文件夾的步驟與方法。強調要先選擇輸入法。）

生：嘗試在D盤建立一個名為“卡通人物”的文件夾。

師鼓勵部分做得較快的同學走出座位做小老師，幫助在操作過程中遇到困難的同學。同時也鼓勵學得較慢或操作有困難的同學向小老師求助。

師：剛才在建立新文件夾的過程中，你有沒有遇到難題？ 生回答。師：誰能幫助他們解決這些問題呢？ 生上臺解決問題。

師：如果我想給文件夾改個名字怎么辦？ 生答。

師：建立新文件夾你們還有不同的方法嗎？學生回答。

3、保存圖片

建立好了文件夾之后，網上的圖片就有地方放了，怎么保存圖片。請同學們自己來探究一下，自學教材P94-95內容，把找到的圖片保存到我們剛才新建的文件夾中。

比一比，哪位同學最聰明，自學得最快。如果遇到困難也可以請教老師和已經學會的同學。

下面哪位同學愿意匯報你的學習成果？學生匯報，操作演示，其余學生觀摩。師：保存結束后，我怎么才能知道圖片是否真的放到了我建立的文件夾中了呢？ 師指導查看圖片的方法。（打開文件夾看看）

師：你們覺得，在保存圖片的時候有哪些需要注意的地方嗎？（選擇保存位置，更改文件名）

小結：在保存圖片時，要注意選擇圖片的保存位置，當選定所要保存的文件夾后，才能單擊“保存”按鈕。我們下載下來的圖片也有自己的的文件名，我們保存的時候要更改文件名，方便以后進行查找。

（三）練一練

通過剛才的學習，同學們已經初步學會了在網絡上搜索圖片、下載圖片。現在老師就來看看同學們學得怎么樣。

師出示題目：用百度搜索自己最喜歡的圖片，并保存到自己新建的文件夾中，比一比，看誰下載的圖片種類多，漂亮。

（四）小結

通過這節課的學習，同學們有了哪些收獲？

師總結：除了百度，網上還有一些比較有名的搜索引擎，比如（課件出示）。大家課后有興趣的可以試一試。

六、教學反思

本節課的教學，采用情景貫穿任務驅動的教學方式，通過觀察對比解析、學生自主操作、合作探究等方式引導學生鞏固知識、鞏固技能，完成本課的學習任務，總體效果比較好，但仍有一些不足，課前預習沒有兼顧學生的個性特點，導致有部分同學沒能完成學習任務。

第三篇：《插入圖片》教學設計

《插入圖片》教學設計

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎教育教學研究室編(河南大學出版社)《小學信息技術》六年級下冊第四課的內容。

二、學生分析

本課面對的是小學六年級的小學生，小學生的知識形成特點是:通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

三、設計理念

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

四、教學目標 1．知識與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養學生運用所學知識和技能創作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

3．情感態度與價值觀

（1）通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的能力。

（2）培養學生尊重他人、欣賞他人，發現別人長處，互相學習的良好品質。

（3）培養學生合作學習、交流和創新的意識。

五、教學重點與難點

1．教學重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學難點：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學過程

（一）、情境導入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節課學習目標，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設計意圖：通過對比，讓學生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學習目標，讓學生明確學習目的，積級參與教學。】

（二）、任務驅動，學習新知

大家都知道我們學校被評為了校園足球學校，全國只有100所，我們學校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學校的宣傳幻燈片，大家來評價一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學習活動一：自主學習

自學課本14-16頁，重點學習“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學習活動二：自由練習

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當指導。

3、學生演示。（引出如何調整圖片位置、大小問題）【設計意圖：讓學生通過自學課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習領會期中要點，根據學生知識形成特點讓學生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法。】

學習活動三：合作探究

1、小組討論：如何調整圖片的位置、大小？

2、學生演示

3、教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

【設計意圖：如何調整圖片的位置和大小是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學生在相互交流、觀察中突破難點。】

學習活動四：個性創作

請同學們利用本節課學到的知識，來為我們學校設計一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設計意圖：采用“任務驅動”教學法，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。】

（三）、作品展示，點評完善。

1、作品評比。教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個小組的優秀作品。

2、作品展示。師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

【設計意圖：通過對作品的評比、展示，提高學生的審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。】

（四）、全課小結。

這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設計一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節課我們就來學習如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學也可以在課后自己動手試一試！

【設計意圖：總結全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發學生學習興趣，為下節課做好鋪墊。】

第四篇：圖片處理教學設計

圖片的處理教學設計

【教學目標】

知識與技能： 1．通過對圖片進行曝光操作方法的學習，使學生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對圖片進行裁剪和旋轉操作方法的學習，使學生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對圖像進行濾鏡操作方法的學習，使學生能用ACDSee把圖片處理成藝術效果（鏡像）的方法與技能。

過程與方法：會處理簡單的圖片素材

情感態度與價值觀：

1．培養學生的動手操作能力、觀察和語言表達能力；

2．培養學生獨立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的樂趣，激發學生學習的樂趣。【重點與難點】

教學重點：利用ACDSee對圖片進行裁剪、旋轉、調節圖片明暗度。

教學難點：根據需要對圖片進行正確的美化等處理。【教學方法】講解演示法、任務驅動、探究學習、討論學習【課時安排】1課時 【教學過程】

一、引入

1．創設情境

欣賞一組環保圖片，激發學生的學習興趣

（1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾

（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？

生：倒了、太暗、太亮

師：本節課的任務就是將這些有缺陷的照片進行加工處理。

2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識講授

（1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進行裁剪、縮放、旋轉、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產生奇妙的藝術效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對圖片進行處理，那同學們知道哪些圖片的處理工具?

生：ACDsee、我形我速、Photoshop

師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業的圖片處理軟件，功能比較強大，最后一個可牛影像是一款簡單易學的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個工具來處理圖片。

（3）認識ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應用于圖片的獲取、管理、后期處理和優化。

2．任務探究

（1）調整照片亮度

師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應該要亮一點。教師講解演示操作：

①啟動ACDsee

②打開演示文件夾中的圖片1

③工具——曝光——調整黑色、白色和伽碼值

學生操作練習

學生上臺演示

（2）調整曝光照片

師：相反的在現實生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）

教師演示操作： ① 啟動ACDsee ②

②打開演示文件夾中的圖片2

③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學生操作練習學生上臺演示

（3）學生探究學習

(1)調整圖片方向

①分析圖片

②學生探究

③學生演示說明（工具—翻轉）

(2)裁剪圖片

①分析圖片

教師與學生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。

②學生探究

③學生演示說明（編輯器——裁剪）

④學生操作練習(3)旋轉圖片

①分析圖片

②學生探究

③學生演示說明（編輯器——旋轉）

④學生操作練習

本次任務需要旋轉一定角度，可以先讓學生探究后再作適當的分析。從而使學生掌握。

（4）比一比

師：經過上面幾個環節的學習，大家學了曝光、旋轉和裁剪操作，同學們想不想檢驗一下自己的學習成果呢？下面呢我們來個比賽看看誰的動作最快。學生操作，評出最快選手，給予表揚。（5）圖片格式的轉化 ①學生分析圖片

師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網絡上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務是將BMP格式的圖片轉化成JPG格式的。

②學生探究（將BMP格式轉換成JPG格式，并比較轉換前后圖像的特點）

③學生演示說明（工具——格式轉換——JPG格式）

生：BMP的質量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質量最好，打印效果好。

學生已經學習了Office系列軟件，對Windows窗口有了系統的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務讓學生自主探究完成，在學生完成任務的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學生掌握圖片處理的基本方法。

3．拓展

師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當的使用濾鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果

學生打開圖片操作。

三、小結

師：這節課你學會了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉、濾鏡和圖片格式的轉換。師：希望大家能學有所用，在實際生活中能夠運用這些工具對圖片進行處理。

【教學反思】

首先觀看環境保護這個主題的圖片激發學生的興趣。通過任務驅動，讓學生自主探究學習，鍛煉了學生積極思考的能力。在學生完成任務的過程中，我引導學生對圖片進行分析，培養學生的分析能力。同時讓探究好的學生上臺演示講解，給學生充當小教師的機會，這樣學生在鞏固知識的同時，自主學習能力和相互學習能力得到很好的鍛煉。

在教學過程中，語言不夠規范、簡潔。對于學生的評價語言也太過單調，可以再設計一些有深度的任務。

第五篇：下載圖片教學設計

小學信息技術教學設計

一、教案背景

《信息技術課程指導綱要》中明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：通過信息技術課程使學生掌握獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。通過本課的學習，學生將學會利用常用的搜索引擎搜索圖片并能保存圖片，進一步激發學生學習網絡的興趣，學會新建文件夾并能給文件夾命名，培養他們良好的信息素養。

二、教學課題：《下載圖片》

三、教材分析

《下載圖片》是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術(上冊)》的

2、教學重點與難點 教學重點

①會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法。②學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。教學難點 ①新建文件夾。

②選擇保存文件的位置和更改保存時的文件名。

四、教學方法

情境教學法、任務驅動法、學生自學、小組合作、教師引導與啟發相結合。

五、教學過程

（一）創設情境，激趣導入

師：同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：今天，就讓我們一起去看看美羊羊和懶羊羊之間發生了什么事。播放課前準備好的多媒體課件：有一天，懶羊羊到美羊羊家做客，發現美羊羊家電腦桌面的背景圖非常的漂亮，于是懶羊羊問：“為什么你家電腦桌面上的背景圖那么漂亮，而我家電腦桌面背景圖一點也不好看呢？”（暫停課件）

師：同學們，你們知道這是為什么嗎？

生：美羊羊電腦桌面上的背景圖是從網上下載的。

師：是呀，懶羊羊家電腦照面的背景圖那么不好看，你想幫幫他嗎？ 生：想。

師：今天這節課就讓大家夢想成真，讓我們一起來學習

1、會搜索圖片、新建文件夾、保存圖片

繼續播放課件：美羊羊說：“我電腦桌面上的背景圖之所以漂亮，是因為我從網上下載了許多精美的圖片，并選擇最漂亮的一張作為桌面背景圖。而要給桌面換上漂亮的背景圖，首先要會這幾個方面的知識：搜索圖片：你看，在“百度搜索”框中輸入“精美圖片”，單擊“百度搜索”按鈕，就會出現大量的精美圖片；新建文件夾：打開“我的電腦”窗口，雙擊D盤圖標，打開D盤窗口，在窗口的空白處右擊，彈出快捷菜單，以此指向“新建”、“文件夾”，單擊，出現一個“新建文件夾”圖標，輸入精美圖片，按回車鍵，“精美圖片”文件夾就建好了；至于保存圖片的知識我有點記不清楚了。”（暫停課件）

師：同學們，你們想幫幫美羊羊嗎？ 生：想。

學生通過自學課本、互相談論及動手嘗試解決問題。

【設計意圖】由美羊羊來為學生介紹搜索圖片、新建文件夾的方法，以新鮮有趣的卡通形象來替代教師傳統的講述，拉近了師生間的距離，讓學生樂于接受。安排自學環節，讓學生有充分的時間走進教材，邊看邊思考、邊嘗試，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。

2、自主學習，嘗試操作

教師布置學習任務：從網上下載喜羊羊跨欄的圖片，保存到E盤新建的喜羊羊文件夾里，學生分組學習。要求：看哪組同學完成的最快，有問題的同學可以看書，互相討論。學生開始操作，教師巡視。選擇一位圖片下載錯誤的的同學上臺演示（邊說，邊操作）。教師以此為突破口，進而得出本節課的教學重點——要想快速正確的找到所需要的圖片必須輸入合適的關鍵詞。再給學生多個任務，每個小組任選一個，看哪個小組完成的好。教師再次指導總結操作方法。【設計意圖】采用任務驅動法，給出一個具體的任務，并要求學生能按時完成。在學生自主完成后再由教師組織交流學習，學生之間互相介紹，取長補短。

3、探索研究，拓展新知

繼續播放多媒體課件：懶羊羊：“唉，這是什么網站呀，這個網站能搜索到我想要的圖片嗎？”同學們能幫幫我嗎？”

師：大家能幫幫懶羊羊嗎？ 生：能。

學生通過親自動手操作，相互討論。

請學生說說在哪些網站上也能搜索到想要的圖片。教師及時指導。

【設計意圖】教師在指導的過程中，對所學知識作了一定的補充和延伸，以滿足學生們的需求。讓學生們學會靈活運用知識。

（三）賞練結合，完成建構

繼續播放多媒體課件：懶羊羊：“同學們，喜羊羊的生日快到了，運用你們學會的知識，幫我在E盤新建一個生日禮物文件夾并在里面下載一些精美的生日禮物吧。”教師提醒：發揮想象去下載你們心中最美的生日禮物吧！”

學生操作，完成并欣賞作品，師生作出評價，再自我完善。

【設計意圖】這一環節，學生們通過欣賞、評價一些作品，能讓生感受到美的享受，在不知不覺中提升了審美能力。

（四）拓展遷移，實踐運用

在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們幫懶羊羊挑選的禮物都很美，可是喜羊羊的生日會場還沒有布置好，還需要一些漂亮的圖片來裝飾，你們能幫幫喜羊羊嗎？”

生：能。進行操作。師：巡視指導。

生：展示作品。師生集體評價。

教師總結：同學們不但為懶羊羊挑選了精美的生日禮物，而且還把喜羊羊的生日會場設計的非常漂亮。”最后通過多媒體課件，結束本課：懶羊羊歡呼：我的電腦桌面變漂亮了，喜羊羊的生日禮物也選到了。同學們真棒！謝謝同學們。”

【設計意圖】最后的作品展示，既有利于讓學生體驗到成功感，又有利于發現自己的不足，從而使學生的動手操作能力、審美能力都有所提高。

六、教學反思： 成功之處：

1、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺中積極主動地接受任務。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

3、幾門學科得以很好的整合。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

4、科學合理的分配了理論知識學習、上機動手操作的時間，在注重知識學習的同時，加強學生動手能力、學習興趣的培養。

不足之處：

1、由于學生年齡偏小，認知水平也比較低，主動探索的能力還不夠，操作時有些盲目，在沒有教師幫助的情況下有可能無法跟上課堂的節奏，教師應做到張弛有度。

2、有的學生（后進生）沒有融入到小組的合作、探究學習中去，個別小組存在一個人完成任務的情況，教師應多一些關心和必要的引導。

3、對一些小細節不能忽視，比如說讓學生下載圖片，學生不用百度網站，該怎么辦呢？雖然這不是重點，但如果在備課更細致一些，可能效果會更好一些。