第一篇：圖片的處理,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片處理的基本方法

課 題：圖片處理的基本方法

計(jì)劃課時：“圖片的處理”這一節(jié)需要二課時，本節(jié)課是第二課時。為了教學(xué)的完整性，在此把課本內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整。教材分析與教學(xué)設(shè)想：圖片的處理在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用，我們經(jīng)常使用的圖片處理軟件有acdsee、photoshop軟件。本節(jié)課將通過對acdsee的實(shí)際操作，讓學(xué)生一步一步地學(xué)會調(diào)整圖片的色彩、圖片的旋轉(zhuǎn)和裁剪、圖片的合成等基本操作。因?qū)W生操作基礎(chǔ)水平差異，所以我設(shè)想在教學(xué)中采取“互助合作小組學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式，由幾名學(xué)生根據(jù)性別、才能傾向、個性特征、特長愛好等諸方面的合理差異而建立相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，每小組在同一排進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片存在的色彩暗淡偏色等缺陷，用acdsee圖片處理軟件來調(diào)整圖片的亮度、對比度、飽和度等。

2、根據(jù)圖片的不規(guī)則，傾斜等問題，通過acdsee來進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪等操作。

3、掌握“我形我速”軟件的圖片合成，制作一個個性的年歷。

4、運(yùn)用photoshop的“摳”圖功能，從一幅圖片中選擇我們需要的元素

4、通過各小組的實(shí)際操作，培養(yǎng)動手能力、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，思維能力和積極表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：圖片的“摳取” 教學(xué)難點(diǎn)：圖片的合成 授課年級：七年級

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、acdsee軟件、photoshop軟件、我形我速軟件、教學(xué)光盤

篇二：《圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué) 科： 信息技術(shù)教育設(shè) 計(jì) 者： 孫正云職 稱：學(xué)生 所在學(xué)校： 西南大學(xué)

西南大學(xué)師范教育管理辦公室 制

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 信息技術(shù)基礎(chǔ) 人民教育出版社 2.２圖形圖像—圖像處理

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：孫正云

西南大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院 軟件學(xué)院 2012級 1.2.3.4.所屬模塊：七年級下冊信息技術(shù)基礎(chǔ) 適用學(xué)段：初中一年級 所用教材：人民教育出版社 建立學(xué)時：1學(xué)時

【對應(yīng)的課表知識點(diǎn)】：獲取圖形圖像的加工方向和處理技巧

【本課教學(xué)法要點(diǎn)】：信息素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；策略性，方法性內(nèi)容的教學(xué)方法；靈活變通的教學(xué)處理策略。一． 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)

能說出圖像的表現(xiàn)手法及其在信息傳遞中的重要性，能辨析不同品質(zhì)的圖像 2.技能目標(biāo)

能說出常用的圖像處理軟件及工具，并能說出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

能利用各種工具對圖像進(jìn)行合適的處理，并能熟練的使用它們完成對不同圖像的加工處理。3．情感目標(biāo)

請同學(xué)分享完成任務(wù)后的感覺，并且能給常用的圖像處理軟件作出評

價。

二． 內(nèi)容分析

【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】：掌握簡單的圖像處理技術(shù) 【教材分析】 1.本節(jié)的作用和地位 計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代的信息社會中扮演著重要的角色，而圖像又是信息的重要組成部分，作為信息制作者和獲取者的我們，學(xué)會利用各種工具對圖像進(jìn)行必要的處理變得重要起來。而今計(jì)算機(jī)簡化了傳統(tǒng)的處理工序，帶來了革命性的變革，使得圖像處理走進(jìn)千家萬戶。2.本節(jié)主要內(nèi)容

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：第一部分是學(xué)習(xí)圖像處理的策略，在如今這個數(shù)字化的時代，各種數(shù)碼產(chǎn)品的使用逐漸變得常規(guī)化和平民化，進(jìn)而對各種數(shù)碼產(chǎn)品的成果的處理也變得隨處可見，作為當(dāng)代人的我們，學(xué)會對圖像的處理就十分的必要了。首先我們要學(xué)會對圖像的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，才能在后期出現(xiàn)好的效果，所以對要處理的圖像的規(guī)劃和設(shè)計(jì)就是首要的任務(wù)。第二部分是學(xué)習(xí)使用常見的圖像處理軟件和工具，通過對常用軟件的學(xué)習(xí)，熟練的掌握各種處理工具，并會分析不同軟件的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。3.重點(diǎn)，難點(diǎn)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)

對圖像的處理策略，熟悉處理軟件并掌握

（2）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能靈活運(yùn)用軟件的各種工具，并把它們有機(jī)的結(jié)合使用，成功的處理不同的圖像。

三．學(xué)生分析

通過對學(xué)生平時上機(jī)情況的觀察以及課下和學(xué)生的談話交流，知道學(xué)生的主要情況有：大約有1/5的學(xué)生喜歡用手機(jī)拍照，其中有半數(shù)以上的學(xué)生會使用簡單的手機(jī)軟件對照片進(jìn)行簡單的處理，大約有1/8的學(xué)生喜歡拍照并擁有相機(jī)，會用簡單的軟件進(jìn)行一鍵式處理，其余大部分同學(xué)沒有過多的接觸圖像的處理。總得來說，同學(xué)們對圖像處理還不太清楚。所以，首先就要激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)識到對圖像進(jìn)行處理的重要性，然后通過提問法，圖解法，講授法，演示法和任務(wù)驅(qū)動法有機(jī)結(jié)合的方式，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

四．教學(xué)策略設(shè)計(jì) 1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

這節(jié)課的主題是“圖像處理”，主要是通過學(xué)習(xí)，掌握圖像處理的策略和方法，學(xué)會使用主流的圖像處理軟件（如：photo shop，光影魔術(shù)手等），首先確立了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中采用上機(jī)操作，并結(jié)合圖解法，提問法，演示法，講授法，任務(wù)驅(qū)動法等進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些貼近生活的活動和教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路。

在這節(jié)課中，第一部分是圖像處理的策略，第二部分是處理圖像的技巧。針對第一部分（1）首先打開廣播，依次播放經(jīng)過后期處理成功的圖像，然后再播放未經(jīng)處理的原圖和素材，老師提出問題，讓學(xué)生小組討論并回答。由此而導(dǎo)入本屆要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）老師對剛才的答案進(jìn)行點(diǎn)評，并解釋圖片差異的緣由，讓學(xué)生對圖像處理有進(jìn)一步的認(rèn)識。

第二部分：是關(guān)于圖像處理的方法技巧，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)及了解，已經(jīng)對圖像處理有了初步的認(rèn)識，但都還處于特別模糊的狀態(tài)，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。老師選定一個主題性的題材，通過廣播將操作方法及過程演示給學(xué)生看，同時進(jìn)行相應(yīng)的講解，并對軟件的各種常見工具做簡單介紹，演示完畢后，老師定下一個任務(wù)讓學(xué)生自主完成，學(xué)生可以小組討論探究，教師全場巡視并給同學(xué)答疑指導(dǎo)。

3.計(jì)劃使用哪些設(shè)備，軟件，課件或資源。

本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)路機(jī)房進(jìn)行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，自制ppt，還需要用到photoshop，光影魔術(shù)手等圖像處理軟件。

第二篇：圖片處理教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能： 1．通過對圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。

過程與方法：會處理簡單的圖片素材

情感態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察和語言表達(dá)能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗(yàn)圖片處理帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：利用ACDSee對圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要對圖片進(jìn)行正確的美化等處理。【教學(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境

欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾

（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？

生：倒了、太暗、太亮

師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。

2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識講授

（1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對圖片進(jìn)行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具?

生：ACDsee、我形我速、Photoshop

師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進(jìn)行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強(qiáng)大，最后一個可牛影像是一款簡單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個工具來處理圖片。

（3）認(rèn)識ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。

2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應(yīng)該要亮一點(diǎn)。教師講解演示操作：

①啟動ACDsee

②打開演示文件夾中的圖片1

③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值

學(xué)生操作練習(xí)

學(xué)生上臺演示

（2）調(diào)整曝光照片

師：相反的在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）

教師演示操作： ① 啟動ACDsee ②

②打開演示文件夾中的圖片2

③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)

(1)調(diào)整圖片方向

①分析圖片

②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（工具—翻轉(zhuǎn)）

(2)裁剪圖片

①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。

②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí)(3)旋轉(zhuǎn)圖片

①分析圖片

②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——旋轉(zhuǎn)）

④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治觥亩箤W(xué)生掌握。

（4）比一比

師：經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來個比賽看看誰的動作最快。學(xué)生操作，評出最快選手，給予表揚(yáng)。（5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片

師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點(diǎn)）

③學(xué)生演示說明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式）

生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握圖片處理的基本方法。

3．拓展

師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果

學(xué)生打開圖片操作。

三、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。師：希望大家能學(xué)有所用，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些工具對圖片進(jìn)行處理。

【教學(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時讓探究好的學(xué)生上臺演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會，這樣學(xué)生在鞏固知識的同時，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過程中，語言不夠規(guī)范、簡潔。對于學(xué)生的評價語言也太過單調(diào)，可以再設(shè)計(jì)一些有深度的任務(wù)。

第三篇：圖片處理教學(xué)設(shè)計(jì)

更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力。

4、師生共同分析制作個性日歷的步驟和環(huán)節(jié)，簡單介紹。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與大量的任務(wù)或問題相結(jié)合。用問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手中，教師不斷的激勵學(xué)生前進(jìn)。教師提出任務(wù)以后，讓學(xué)生提出解決問題的想法，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析，并適當(dāng)作出示范。及時幫助學(xué)生形成合理的思路和方法。所以提出“如何制作個性日歷”這個任務(wù)以后，老師引導(dǎo)學(xué)生尋求解決之道，既能活躍課堂氣氛，又能夠合理、有效地解決問題。

（二）、環(huán)環(huán)相扣，挑戰(zhàn)自我 教師提出具體學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù)一：選圖像

1、觀察圖片素材，并比較，看看哪一張適合作為圖像。

2、你能用“我行我速”對它們進(jìn)行編輯嗎？

3、比比誰的處理效果更好。

步驟：打開我行我速——>單擊“文件”（左上角）——>打開——>打開相片——>選擇圖片。

師生共同討論如何選擇圖片，教師簡單講解我行我速的基本使用方法，要求學(xué)生利用我行我速選擇圖片，選擇其中一幅圖片作為圖像。

學(xué)生實(shí)踐、示范、比較，完成任務(wù)。教師總結(jié)我行我速選擇圖片的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]我行我速是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)工具，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。軟件工具的學(xué)習(xí)不僅僅通過學(xué)生的自主實(shí)踐學(xué)習(xí)，更重要的是需要教師根據(jù)教學(xué)需要，對軟件進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉總結(jié)，精心設(shè)計(jì)問題，通過教師引導(dǎo)分析比較，激勵學(xué)生更好的完成任務(wù)。讓學(xué)生在解決問題的過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握相關(guān)軟件的知識技能。

任務(wù)二：設(shè)置日歷

1、“分享”——>“日歷”

2、根據(jù)個人喜好選擇類型、方向、版式。

3、設(shè)置起始日期。

步驟：

1、單擊分享——>日歷——>設(shè)置“日歷類型”（一個月）——>方向——>模板

2、單擊“下一步”按鈕（左下角）——>起始日期（年：2015；月：一月）——>語言“英文或中文”

師生共同分析探究，明確任務(wù)要求。選擇日歷的類型及模板，并設(shè)置日歷方向。比較大家設(shè)置出來的日歷有何不同，評價各自的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生探究學(xué)習(xí)，示范交流，教師總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]這一條任務(wù)相對任務(wù)一難度上有了提高。學(xué)生對我行我速軟件有了基本的了解和簡單的運(yùn)用，單著任務(wù)驅(qū)動和教師共同分析，任務(wù)二明確了設(shè)置日歷類型，模板的方法。具體選擇哪種類型，模板就需要學(xué)生在實(shí)踐操作中探究、比較、發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生的實(shí)踐過程中扮演了幫助者、合作者的角色。針對學(xué)生的共性問題和不同的解決方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鉀Q和評價。

任務(wù)三：添加年份字符串，添加日期表格。

步驟：單擊下一步——>單擊“添加年份字符串”按鈕——>單擊“添加日期表格”按鈕——>對頁面進(jìn)行排版。

任務(wù)四：添加編輯文字：“大豐市大橋初級中學(xué)”、“七年級（2）班”。步驟：單擊“添加、編輯文字”按鈕——>輸入“大豐市大橋初級中學(xué)”、“七年級（2）班”——>設(shè)置文字色彩、字體、效果和對齊方式。

-師生共同分析探究，如何添加文字，并對文字進(jìn)行編輯。

[設(shè)計(jì)意圖]如何根據(jù)需要選擇合適的模板，設(shè)置相應(yīng)的格式背景，這就需要教師鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度思考比較，并以環(huán)環(huán)相扣的問題任務(wù)的形式表現(xiàn)出來，是學(xué)生在解決問題、自主探究、完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，樂于實(shí)踐的凈勝。教師除了設(shè)計(jì)明確的任務(wù)要求外，積極對學(xué)生的難題進(jìn)行引導(dǎo)，還要提供支持信息（學(xué)習(xí)素材），使得課堂上的有難度的“挑戰(zhàn)”能在有限的課堂實(shí)踐內(nèi)完成，也適合七年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。

思考：如何編輯圖像？ 步驟：右擊圖像進(jìn)行編輯。任務(wù)五：保存日歷圖片

步驟：單擊下一步——>磁盤——>輸入文件名——>保存類型“JPG”——>保存

（三）、展現(xiàn)自我

展示學(xué)生作品，并評價。

教師根據(jù)學(xué)生完成情況，選擇一幅學(xué)生作品講解日歷制作過程方法。對完成作品的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

（四）、總結(jié)

為什么選擇我行我速進(jìn)行日歷編輯呢？

1、可設(shè)定日歷提示功能，提醒自己重要事件或約會。

2、日歷樣式多，包括一周、二周、一月、二月、一季、一年等。

3、日歷分享方式包含檔案儲存、E-mail、列印或設(shè)為桌面。

4、可以在一張紙上同時列印多個日歷。教學(xué)小結(jié)：

本堂課主要是利用我行我速圖片處理軟件設(shè)置編輯一個日歷，教學(xué)過程中學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)任務(wù)完成課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生初步感受到了媒體技術(shù)的魅力，通過班級主題的日歷制作，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的興趣。

第四篇：圖片的處理,教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片處理的基本方法

課 題：圖片處理的基本方法

計(jì)劃課時：“圖片的處理”這一節(jié)需要二課時，本節(jié)課是第二課時。為了教學(xué)的完整性，在此把課本內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整。教材分析與教學(xué)設(shè)想：圖片的處理在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用，我們經(jīng)常使用的圖片處理軟件有acdsee、photoshop軟件。、才能傾向、個性特征、特長愛好等諸方面的合理差異而建立相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，每小組在同一排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)圖片的不規(guī)則，傾斜等問題，通過acdsee來進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁剪等操作。

4、運(yùn)用photoshop的“摳”圖功能，從一幅圖片中選擇我們需要的元素

4、通過各小組的實(shí)際操作，培養(yǎng)動手能力、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、acdsee軟件、photoshop軟件、我形我速軟件、教學(xué)光盤

篇二：《圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

學(xué) 科： 信息技術(shù)教育設(shè) 計(jì) 者： 孫正云職 稱：學(xué)生 所在學(xué)校： 西南大學(xué)

西南大學(xué)師范教育管理辦公室 制

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 信息技術(shù)基礎(chǔ) 人民教育出版社 2.２圖形圖像—圖像處理

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：孫正云

西南大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院 軟件學(xué)院 2012級 1.2.3.4.所屬模塊：七年級下冊信息技術(shù)基礎(chǔ) 適用學(xué)段：初中一年級 所用教材：人民教育出版社 建立學(xué)時：1學(xué)時

【對應(yīng)的課表知識點(diǎn)】：獲取圖形圖像的加工方向和處理技巧

1.認(rèn)知目標(biāo)

能說出圖像的表現(xiàn)手法及其在信息傳遞中的重要性，能辨析不同品質(zhì)的圖像 2.技能目標(biāo)

3．情感目標(biāo)

請同學(xué)分享完成任務(wù)后的感覺，并且能給常用的圖像處理軟件作出評

二． 內(nèi)容分析

【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】：掌握簡單的圖像處理技術(shù) 【教材分析】 1.本節(jié)的作用和地位

計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代的信息社會中扮演著重要的角色，而圖像又是信息的重要組成部分，作為信息制作者和獲取者的我們，學(xué)會利用各種工具對圖像進(jìn)行必要的處理變得重要起來。

本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：第一部分是學(xué)習(xí)圖像處理的策略，在如今這個數(shù)字化的時代，各種數(shù)碼產(chǎn)品的使用逐漸變得常規(guī)化和平民化，進(jìn)而對各種數(shù)碼產(chǎn)品的成果的處理也變得隨處可見，作為當(dāng)代人的我們，學(xué)會對圖像的處理就十分的必要了。首先我們要學(xué)會對圖像的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，才能在后期出現(xiàn)好的效果，所以對要處理的圖像的規(guī)劃和設(shè)計(jì)就是首要的任務(wù)。

（1）教學(xué)重點(diǎn) 對圖像的處理策略，熟悉處理軟件并掌握

（2）教學(xué)難點(diǎn)

三．學(xué)生分析

通過對學(xué)生平時上機(jī)情況的觀察以及課下和學(xué)生的談話交流，知道學(xué)生的主要情況有：大約有1/5的學(xué)生喜歡用手機(jī)拍照，其中有半數(shù)以上的學(xué)生會使用簡單的手機(jī)軟件對照片進(jìn)行簡單的處理，大約有1/8的學(xué)生喜歡拍照并擁有相機(jī)，會用簡單的軟件進(jìn)行一鍵式處理，其余大部分同學(xué)沒有過多的接觸圖像的處理。總得來說，同學(xué)們對圖像處理還不太清楚。

四．教學(xué)策略設(shè)計(jì) 1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中，第一部分是圖像處理的策略，第二部分是處理圖像的技巧。針對第一部分（1）首先打開廣播，依次播放經(jīng)過后期處理成功的圖像，然后再播放未經(jīng)處理的原圖和素材，老師提出問題，讓學(xué)生小組討論并回答。由此而導(dǎo)入本屆要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二部分：是關(guān)于圖像處理的方法技巧，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)及了解，已經(jīng)對圖像處理有了初步的認(rèn)識，但都還處于特別模糊的狀態(tài)，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

第五篇：《Word圖片處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Word高級編輯技巧——圖文混排》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《Word圖片處理》是福建教育出版社出版的七年級下冊第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。Word作為文字處理工具，根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，是必學(xué)的內(nèi)容，《Word圖片處理》是教材關(guān)于Word文字處理知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個的Word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉－技巧掌握－綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了Word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法及圖片工具及繪圖工具的使用方法，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實(shí)現(xiàn)簡單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

3、學(xué)會使用繪圖工具欄和圖片工具欄.過程與方法：

通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作交流、作品評價培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握在Word文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。

難點(diǎn)：對文檔中圖片的編輯，特別是對圖片的環(huán)繞方式的編輯。

四、教法和學(xué)法

教法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法；

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；

五、學(xué)情分析

初中學(xué)生對于信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差異，所以針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性，讓所有的學(xué)生都能參與到任務(wù)中去，真正學(xué)會所要掌握的重點(diǎn)知識。

六、教學(xué)媒體的選擇：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教科書

七、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

首先請學(xué)生展示上節(jié)課保存的電子作文《印刻在我心里的一件事》，請學(xué)生對作品的設(shè)計(jì)加以評價。然后教師展示一篇圖文并茂的文章，請學(xué)生觀察，并找學(xué)生評價一下我的文章設(shè)計(jì)與他們的有什么不同？從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——插入圖片，繪制自選圖形。

(二)、教師引導(dǎo)，明確目標(biāo)

教師先用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示在插入圖片、繪制自選圖形時應(yīng)用到“插入”菜單和“繪圖工具欄”，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正確的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索新知。

(三)、明確任務(wù)，探究新知

首先布置任務(wù)：讓學(xué)生打開自己的電子作文，自主學(xué)習(xí)，小組合作，探究如何在自己的電子作文中插入圖片，繪制自選圖形，從而美化自己的電子作文。

介紹學(xué)生學(xué)習(xí)方法：可參考課本材料的內(nèi)容、看D盤上的“幫幫我”課件、找老師、找同學(xué)來解決你學(xué)習(xí)中遇到的問題。

在學(xué)生小組互動，嘗試實(shí)踐后，請學(xué)生概況插入圖片有哪些方法？繪制自選圖形都用了哪些工具？編輯圖片時用了哪些方法？

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索圖片工具欄的使用方法，特別講解“圖片環(huán)繞方式”和“圖像控制”的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探究新知。

（四）、拓展創(chuàng)新，形成能力。

這一過程讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的知識，充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步完善自己的電子作文，使其圖文并茂，彰顯個性。并告訴學(xué)生要從中評選出幾個優(yōu)秀的作品，用彩頁打印出來，在班級后面的黑板上進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。

在動手實(shí)踐前，教師提出評比作品標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、注意圖片與文字的色彩搭配；

2、所選的圖片要盡量和內(nèi)容有一定的聯(lián)系；

3、圖片在文章中的大小比例要適當(dāng)，環(huán)繞位置要適當(dāng)；

4、整篇文章整體設(shè)計(jì)布局合理，美觀。

這一環(huán)節(jié)，我注重的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握和操作的目的。

（五）、展示成果，交流評價

將學(xué)生推選出的作品通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)展示給全班同學(xué)看，在展示作品的過程中，我借機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹，讓學(xué)生之間根據(jù)作品的評價展開互評，評出幾個優(yōu)秀的作品，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。這樣，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

（六）、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

學(xué)生小結(jié)：提問幾個學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

教師課堂小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加的圖文并茂，生動活潑了，但是大家要記住，圖文混排不僅僅只是在Word中用用就行了，我們要將我們所學(xué)到的知識真正運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去。比如我們可以制作班級板報，還有我們教學(xué)樓里的櫥窗展板，它體現(xiàn)了我們學(xué)校的校園文化，也是教學(xué)樓里的一個亮點(diǎn)，而且每個都有自己的個性設(shè)計(jì)，下課后，請大家自己到走廊去觀察，欣賞一下不同的版面設(shè)計(jì)藝術(shù)。同時我也希望大家以后要善于觀察生活，修飾生活，點(diǎn)綴生活，那么你的身邊的美就會無處不在。所以從現(xiàn)在起，同學(xué)們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧！

（七）、布置作業(yè)：

以校園文化為專題做一份電腦小報

八、教學(xué)反思

本節(jié)課講圖文混排的編輯技巧，通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。結(jié)合實(shí)例講解，通過教師演示，習(xí)題練習(xí)，親自動手，促進(jìn)學(xué)生知識的理解與掌握，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。