第一篇：二上《奇特的鋼琴》教學設計

二上《奇特的鋼琴》教學設計

2奇特的“鋼琴”

教材分析：

《奇特的“鋼琴”》講的是抗日戰爭時期，冼星海在延安艱苦的條下，因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創作的故事。

教學目標：

知識與技能：

．會寫本10個生字，會讀文中16個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文。

3．理解文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。

過程與方法：

．傾聽冼星海的樂曲，讓學生通過音樂了解冼星海。

2．通過提出問題、解決問題理解文內容。

情感、態度與價值觀：

感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。

教學重點：

．寫本10個生字，會讀文中16個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文。

教學難點：

理解文內容，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與執著追求。

前準備：

搜集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保衛黃河》音頻。

時安排：3時

第一時（總第 時）

時任務：初讀文，引導學生自主學習，解決字音的問題，朗讀達到正確、流利。

教學過程：

一、情境導入、播放冼星海的樂曲讓大家欣賞。

2、過渡。師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？

3出示題，齊讀。圍繞題質疑:

讀完題后，你有什么問題嗎？

問題設想：“鋼琴”一詞為什么加引號？為什么稱為“奇特的‘鋼琴’”？奇特的“鋼琴”什么樣？……

（設計意圖：用歌聲感染大家，激發學生對文的探究欲望。）

二、讀文識字

．用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊圈出生字詞，不認識的字可以借助拼音、查字典或請教同桌，把字音讀準確，句子讀通順。

2．再讀文，邊讀邊標出自然段。

3．同桌互讀，糾正字音。

4．認讀生詞，理解詞語。

鋼琴

抗日

時期

軍民

艱苦

津貼

金錢

飯店

指揮

敲打

音符

新舊

拉琴

桌子

寫完

一支曲子

．指名讀文，師生共同評價。

6．學生自讀文：說說通過讀文，你都讀懂了什么？

（設計意圖：采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀，符合學生的認知特點和年齡特點，通過讀文，初步感知文內容。）

第二時（總第 時）

時任務：深讀感悟，感情朗讀，感受冼星海在艱苦的環境中對音樂的熱愛與追求。

一、美讀感悟。

．復習導入：說一說文講了一什么事？

2．自讀文，想一想：冼星海是怎樣利用奇特的“鋼琴”創作樂曲的？畫出你喜歡的句子或段落，并認真仔細地讀給小組的伙伴們聽。

3．學生讀文思考，勾畫自己喜歡的句子或段落，然后小組內交流。

4．班級匯報：說一說冼星海是怎樣利用奇特的“鋼琴”創作樂曲的？你喜歡文中哪個地方，就趕快讀給大家吧！

根據學生的回答，重點學習文第3段，指導學生朗讀。

教學預設：

A第三段

（1）學生讀，找出重點詞語，談感受。

擺

敲

取出

拉

趴

寫

敲

拉

（2）出示圖片，結合上面的動詞用自己的話說說冼星海是怎樣創作樂曲的？

（3）指導朗讀，讀出對冼星海的敬佩，讀出冼星海對音樂的熱愛。

B師：你還能通過哪個段落或句子感受到冼星海對音樂的熱愛與追求？（隨機學習1-2段，指導朗讀）

（1）品讀第一段第2句，通過“總是、攢”體會瓷器的來之不易，帶著感情讀一讀。

（2）品讀第2段，談感受。（面對人們的不理解，冼星海沒有過多的解釋，仍然堅持自己的做法。）

師：當人們知道這些瓷器的作用后，他們會對冼星海說些什么？

教師小結：（學習第4段）

（1）“一支支”與“一支”比較有什么不同？你從“一支支”知道了什么？

（2）說一說，你印象中的冼星海是個什么樣的人？

（冼星海是一個勤儉、聰明、熱愛音樂、勤奮、勇于克服困難的人）

（3）冼星海創造了哪些名曲？（簡介）

（4）欣賞《保衛黃河》

（設計意圖：培養學生的問題意識，同時教給學生學習文的方法。注意有感情的朗讀文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。給學生創造一個抒發情感、訓練語言的情境。）

二、拓展閱讀

．讀一讀《周恩來小時候的故事》，說說你從中感受到了什么？

第三時（總第 時）

時任務：指導寫字，選擇練習。

一、指導寫字

出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

2讓學生挑出最難寫的字進行指導。

飯：認識新偏旁，食字旁。書寫時注意左邊的豎提與右邊的長撇的穿插與避讓。

（1）老師范寫（2）學生描紅（3）討論怎么記住這個字？

3．讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。

4．學生練寫其他的生字。

．用這些字組詞。

（設計意圖：重點指導與學生找規律寫字相結合。促進寫字能力的提高。）

二、選擇練習

看拼音，寫漢字。

fàndiàn

zhǐhuī

shíiān

ūnduì

2辯字組詞。

軍（）拉（）完（）舊（）

揮（）位（）玩（）日（）

3讀一讀,然后用帶橫線的詞語寫一句話。

（1）冼星海總是把這些錢攢起來。

總是。

（2）你買這么多瓶瓶罐罐，是想開飯店，還是想留著當古董？，是

，還是

？

4回答下面的問題。

每天晚上，冼星海就把這些瓷器擺好，用一根小小的指揮棒敲敲這個，敲敲那個，瓷器發出了一陣丁丁當當的聲響。慢慢地，這響聲變成了一串一串動聽的音符。然后，他又取出那把惟一的舊小提琴拉了起來。拉一會兒，他就趴在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲啊，拉啊。

（1）找出表示動作的詞。

（2）冼星海為什么能成為音樂家？

板書設計：

奇特的“鋼琴”

錢少、總是、攢、買瓶瓶罐罐-----條艱苦

每天：擺、敲、取出、拉、趴、寫、敲、拉-----創作認真

附：拓展閱讀材料

周恩來小時候的故事

有一天，周恩來隨陳媽媽到一個路途較遠的親戚家，回來時已是深夜了。一路上風塵勞累，年幼的恩來已精疲力盡、呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅持練完一百個大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”

“不，媽媽，當天的事當天了！”周恩來說服了陳媽媽，連忙把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”

“不！”周恩來仔細看完墨汁未干的一百個大字，皺著眉頭認真地說：“陳媽媽，你看這兩個字寫歪了。”

說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個字又寫了三遍，直到滿意這止。

后反思：

第二篇：鋼琴教學設計

鋼琴教學設計 劉水玲

一．課題（樂曲：風笛舞曲）

二．教學目的（1.掌握跳音、連音的彈奏；升降號的應用；雙手熟練彈奏樂曲。2.培養學生對音樂的感受能力，進一步提高彈奏技巧。）

三．課型（新課）

四．課時（2課時）

五．教學重點（跳音、連音的彈奏；升降號的應用）

六．教學難點（跳音、連音的彈奏；升降號的應用）

七．教學過程：

（一）導入新課

1．復習：檢查學生作業

優秀學生示范演奏 2導入新課：

同學們，你們見過風笛嗎？今天，讓我們來共同感受一下風笛舞曲歡快的節奏。教師完整示范演奏樂曲。

3．提問：讓學生談談自己的感受。

（二）講授新課

1．講解跳音的彈奏法：短而有彈性；臨時升降號的運用。并讓學生自己感受、體會、集體討論、自評。

2．提出問題，逐步啟發、誘導？（對樂曲的識譜、視唱）練習彈奏樂曲連音、跳音。

3．教師分組示范、彈奏，講述重點及要求

（三）鞏固練習

1．學生分組練習，互相糾錯

2．教師巡回指導，發現錯誤及時糾正。3．優秀學生示范演奏。

（四）歸納小結

1．教師講評

2．鼓勵學生積極練習。八．作業處理 1.繼續練習彈奏樂曲 2.預習下節課樂曲：阿拉伯風 九．板書設計

（上課時準備寫在黑板上的內容、略）

十．教具（鋼琴、視頻）

第三篇：鋼琴教學設計

鋼琴課教學設計

教師：董品言

課題

《大調正三和弦的伴奏》

一、教學目標：

1、通過學習《大調正三和弦的伴奏》，使學生了解并掌握《大調正三和弦的伴奏》的特點方法、和彈奏技巧，從中吸取營養和精華，為即興伴奏積累素材。

2、培養學生的綜合的音樂素質、音樂修養。

3、培養學生的創編能力，及應用能力。

二、教學重點與難點：了解正三和弦的理論知識，掌握正三和弦的彈奏技巧和運用正三和弦配奏歌曲的方法

三、教學方法：

1、分析法

2、范奏法

3、學生參與練習法

4、講解法

四、教具：鋼琴一臺

五、教學對象：威州民族師范學校15級4班

六、教學內容： 理論知識

1、三和弦的概念：

（1）由三個或三個以上的樂音，按特定的音程關系結合便構成了“和弦”。（2）在傳統和聲學中，這種特定的音程關系就是指“三度疊置”關系。（3）“和弦”即指由三個或三個以上的樂音按三度疊置關系組成的音組。

（4）由三個音按三度疊置組成的音組，稱之為“三和弦”。其中，位于下方的音為“根音”；根音上方三度的音為“三音”；三音上方同根音距離五度的音稱為“五音”。

2、正三和弦:正三和弦是一個調式中主和弦（Ⅰ）、下屬和弦（Ⅳ）及屬和弦（Ⅴ）的統稱。

3、正三和弦的和聲語匯:

兩個或兩個以上的和弦序進，構成了“和聲語匯”。它猶如由幾個“字”組成的“詞”。正三和弦構成的和聲語匯有三種：

(1).從穩定和弦到不穩定和弦的和聲語匯

Ⅰ——Ⅴ

稱為“正格進行”

Ⅰ——Ⅳ

稱為“變格進行”

(2)．從不穩定和弦到穩定和弦的和聲語匯

Ⅴ——Ⅰ

稱為“正格進行”

Ⅳ——Ⅰ

稱為“變格進行”

(3)．從穩定和弦到不穩定和弦，再又 回到穩定和弦的和聲語匯。

Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ

稱“復式進行”

但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ

則為功能倒置，是不允許的

二、為歌曲配伴奏的一般步驟 1．分析調式調性

常見的調式有大調、小調和民族調式。只有明確了調式，才能正確的選擇和弦。2．選擇和弦

（1）歌曲的開始常用主和弦。弱起小節的旋律可以不配和弦，或者配屬和弦，并于下一小節的強拍上配主和弦。

（2）結束的和弦應為穩定的主和弦。

（3）中間小節要看強拍音和強位音占哪個和弦最多，則選用哪個和弦。（4）小節強拍上的和弦盡量不要重復前面弱拍上的和弦，但小節強拍上的和弦延續到下一小節是可以的。

3．確定伴奏音型

一部作品往往會有很多種伴奏方法，演奏者可以根據音樂作品的題材、體裁、風格等因素，選擇最適合該作品的伴奏織體。在練習即興伴奏的過程中，教師要引導學生積極的開動腦筋，仔細推敲音樂內容，提倡多樣的伴奏方式。

4．編配、彈奏、修改、定稿

演奏者要用心去感受主題是否鮮明，線條是否流暢，伴奏是否得當。對于不和諧的地方進行適度修改，最終符合音樂的審美需要

三、實踐練習：

為下列歌曲配上合適的和弦和音型 1《小星星》

2《上學歌》

四、邀請同學上臺演奏。

五、總結后下課。

第四篇：奇特的熱帶植物教學設計

奇特的熱帶植物教案

一、范例導賞

熱帶植物相片(粉佳人及仙人掌)：

1、你看到了什么?

2、它們的外形特征有什么不同?能仔細描述嗎?

3、看到它們你會聯想到什么?你喜歡嗎?說說為什么。

二、教學目標

1、知識與技能：

①認識熱帶植物的形態、特征、生活環境及相關科學知識；

②學習科學的觀察方法，大膽地創新表現；

③學會運用線條、色彩的裝飾去表現事物的特征。

2、過程與方法：

①欣賞熱帶植物的形態特征，并從中了解相關植物知識，體驗自然生態之美；

②引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發現美；

③在表現過程中體現構成美和學生的創造力。

3、情感、態度、價值觀：

①感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環境及外形特性，增強環保意識；

②從實踐中抒發自己創造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學要點

I、重點：

圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現。

2、難點：

怎樣以“熱帶植物形態、紋理的裝飾與構成”表現畫面的層次。

3、興趣點：

小組戶外參觀及寫生活動。

四、作業要求

1、基本要求：

能用手繪線條或色彩表現幾種不同外形的熱帶植物。

2、較高要求：

畫面構圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關系。

3、個性探究：

能用不同材料表現出形態美、紋理美、色彩美的熱帶植物。

教學環節

課前準備

1、整理本校的植物園，收集有關熱帶植物的圖片。

2、以小組為單位，比一比，看哪個小組準備得多。

課堂導入

通過植物園的實物、錄像、圖片等視覺語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環境和生活特性。

課堂發展

活動一：利用圖片或媒體引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里?

(啟發學生聯想：圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環境如何?

1、在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據教師的提問積極回答。在學習討論過程中感受到熱帶植物的生存環境及生活特性，從中體會植物生存的精神品質。

活動二：通過欣賞，你們能聯想到什么?你們喜歡嗎?為什么?

2、展開想像，盡情發表自己的所想所思。

活動三：欣賞課本學生作品，說一說這些作品是用什么方法去表現的?如果我來表現，又該如何去表現呢?引導學生用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現出來，并注意線條的疏密、粗細的變化。

3、欣賞教材中的學生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。重點通過選材、構圖、表現方法等去認識植物的奇特。

活動四：指導繪畫合作表現

4、以個人或小組為單位，構思畫面，決定自己要表達的內容。反思評價

組織學生集體展示作品，互相欣賞。

學生集體展示作品，大膽發表意見。

第五篇：二上《我就是我》教學設計

二上《我就是我》教學設計

教學目標：

1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同，從而能夠悅納自己。

2、感受到利用自己的獨特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學重點：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

教學難點：有意識地利用“我”的長處為集體作出自己的努力。教學過程：

一、初步認識每個人的不同特點。

1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？

(先讓學生猜。然后再告訴學生這里面是我們的自畫像，我們這么多寶貝都在這只箱子里。老師邀請一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學？)

2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來。”

3、問題：剛才在“猜猜我是誰”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？

4、小結：是啊，我們每個人的長相不一樣，都有自己的特點，真得很奇妙的。

二、創設情境,設置懸念,激發興趣

引:我們知道，我們校區新成立了一個電視臺，這可以全余姚市小學中檔次最高，設備最好的，所以啊，這里挑選的主持人也是要優秀的。今天呂老師接到校長的通知，要全挑選幾名優秀的學生做電視臺的主持人。就可以為全校學生服務啦！所以我一早擬了一張招聘主持人的通知，請大家看看。（出示“招聘通知”）

那么老師今天就要在咱們二（）班的小朋友中來好好得找找，誰才是最能干、最棒的孩子呢？一會答案就會出現在這個魔盒中??

三、口說名片，展示自我，體會每個人的獨特-----“我就是我”

引：想要報名參加招聘的，可先要有一份自我簡介，請電視臺的臺長審閱過才能參加面試，那么，同學們想不想給臺長先生留下一個美好的第一印象呢？這樣吧，我們小朋友來學著制作名片，來個自我展示，好讓臺長先生對你們先有個大概的了解，好嗎？

1、同桌互相自我展示 你看，老師這有一長設計好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個自我展示，如何？

2、邀請學生上臺展示自我（3個）

3、直觀比較3個上臺展示的同學有什么特點？

教師小結：是啊，我們每個人的名字不同、長相不同、生日、身高、體重都不同、每一個人都有自己的特點，每一個人在這個世界上都是獨一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？

讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是我！（電腦出示）

四、、制作花朵卡，發現每個人思維的獨一無二----“我就是我”

引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現得都非常好，老師打算獎勵一下你們。我們一起來做一個游戲，游戲的名稱就叫“超級變變變”！

1、老師講解游戲規則（3點）A：每個同學的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆，請你動動腦，再動動手，根據老師提供的關鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請看（出示一朵花）；

B：變一朵花，那么你可以先用筆把你想好的花畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時候要注意安全；

C：當老師的音樂停的時候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動袋里去。然后把你的花朵舉起來。

2、學生動手制作“花朵”（播放音樂），教師巡回隨機交流想法

3、老師想邀請一個小朋友上來觀看一下這片花園。說說，你都看到了些什么樣的花園？

小結：“為什么我們根據同一個關鍵詞變出來的“花兒”會有這么大的差別呢？

是啊，那是因為我們每個人腦子里的想法都不一樣。

五、寫花語，貼花朵，唱花兒歌，我有我的特長---我就是我

1、寫“花語”

引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個大花園，我們就是每一朵美麗的鮮花，我相信你們一定能在花園里找到自己的位置的。臺長先生已經看到大家的自己介紹了，覺得做的都不錯，那就要開始第二關了，就是展示環節，要求每個同學都很要參與，而且要充分發揮你們的特長，那么你打算展示什么呢？為自己爭得榮譽，為班級爭光呢？現在就請把你的想法寫在“花朵”上吧！（邊寫教師邊隨即交流）。

2、交流展示，貼“花朵”

那么老師想問問你為什么展示這個特長呢？能不能在這給我們露一手呢？

真棒！快把你的花兒貼到我們集體的花園里去吧！

3、唱“花兒歌”

引：小朋友們都找到了自己的舞臺，能為自己的班級增光添彩了。你們看——滿園的鮮花就是我們。因為有了你們這么多獨特的小花，我們二（）班的花園就更加五彩繽紛。現在，老師要送你們一首只屬于你們的《花兒歌》。

我們的集體是花園，花園的花朵真鮮艷，紅黃藍綠各不一樣，每朵花兒都很漂亮。娃哈哈啊，娃哈哈啊，每朵花兒都很漂亮！

教師小結：是啊！你看我們每個人的不光想法不一樣，連興趣和特長也都不一樣，所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰也不能代替我，我就是我！

六、共編詩歌、展示不同個性的自我——我就是我

1、師生采訪、生生采訪、互相了解

請一顆上來接受我的采訪，以便大家更加全面的了解他，采訪的問題有2個：

A、平時你最喜歡干什么？能說說理由嗎？

B、你覺得你自己哪些地方做得還不是那么好呢？ C、你打算怎么去努力呢？ 那么，你也能學著老師的樣子，來當一回小記者，采訪一下你的同桌嗎？（出示問題）

2、完成填空、共編詩歌

那么我們一起把剛才我們小朋友回答的內容來編成一首詩歌吧！老師已經把前半部分編好了，請你把下半首來補完全吧。

(__________)

我是一個快樂的孩子，我喜歡看書，喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩，有時，我_________ __, 有時，我____________, 有時，我____________, ??

我喜歡我自己。

3、給詩歌取名字

那么一起來給這首詩歌取個名字吧！

七、揭曉懸念，“我就是我，我最棒！”

經過重重考驗，大家都表現的十分出色，那到底誰能成為電視臺的小小主持人呢？謎底馬上揭曉，我要請幾個小朋友上來打開看一下，名單就在盒子里，不過你看完了，可不能發出聲音哦，把答案悄悄地告訴老師，能做到嗎？（學生上臺看，謎底揭曉----我最棒！）

讓我們大聲地告訴各位老師，我們班誰最棒？（我就是我----我最棒！）是啊！我最棒！但是如果想讓自己成為花園里最最最美麗的那朵花，成就一個最棒的我，老師覺得首先要有一個棒棒的身體，還需要有一個充滿智慧的頭腦和一顆堅強又善良的心靈！這些啊！我們就在下一節品德與生活再來學習！