第一篇：最新人教版小學四年級語文上冊導游詞習作指導教案

導游詞習作指導

習作目的：

1、繼續體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

2、根據需要圍繞專題收集、整理資料，培養收集、處理信息資料的能力。

3、學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高學生書面和口頭表達能力。習作準備：

選擇一處中國的“世界遺產”，收集相關資料（圖片、風光、傳說等），并將有特色的內容進行整理。教學過程：

（課前準備：播放29處世界遺產風光片）

一、創設情境，初步感知導游詞，導入新課

1、師激情講述:“各位同學，各位老師，你們好,歡迎大家的光臨!今天我將和大家一起踏上世界遺產的旅程，去飽覽祖國豐富的自然文化遺產。我是你們的導游彭導。希望大家和我一起旅途愉快！首先讓我們一起游覽世界遺產頤和園中著名的景點——長廊?！保úシ配浵瘢?/p>

“好了，長廊的游覽到此結束，請各位游客稍作休息，等會兒我們再接著游覽。”

2、同學們，剛才老師干的是什么工作？（導游）導游員引導游客游覽時的解說詞叫做什么——導游詞。

導游員動人的解說詞能使游客對景點留下更深刻的印象。今天，我們就一起來學寫導游詞，也希望每位同學能創作出自己獨特的導游詞，給大家留下美好的印象。

二、明確要求，出示范文點撥導游詞格式和寫作方法

1、翻開書97頁，請大家默讀習作的相關內容，勾畫出具體要求的句子，看看都有哪些要求。

2、屏幕出示習作內容，生匯報。

3、出示要求，師適時點撥：（1）寫介紹我國世界遺產的導游詞。（2）確定自己要介紹哪一處“世界遺產”。從17課課后“資料袋”中我們了解到，我國的世界遺產一共有29處。課前老師根據習作要求已對大家做了布置，選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。

（3）選取最有特色的內容向大家介紹。

一處著名的風景區往往有很多景點，每一處景點要介紹的內容也很多，如歷史背景、獨特風光、有關傳說等，導游解說時不可能面面俱到。選取最有特色的風光進行介紹更能展示世界遺產的獨特魅力。什么叫有特色？（出示圖片舉例。邊點撥邊板書:有特色。）

（4）提示參觀游覽的注意事項。

根據你們的了解和旅游經驗，一般要提醒些什么注意事項？（安全、文明等）。（5）模擬導游進行講解，要注意熱情大方。

4、弄清習作的內容和要求是寫好作文的第一步?，F在我們一起回顧一下本次習作的內容和要求，請大家齊讀。（再次出示要求）

5、范文引路，學習寫法

明白了習作內容和要求，根據你們平時的了解和旅游的經驗，你覺得寫好一份導游詞要注意些什么呢？（抽問學生）

讀讀下面這份導游詞，也許你會有更多的發現。比如導游詞的題目、開頭、中間、結尾的內容有什么特點？表達的語言又有什么特點？

（出示范文）生閱讀導游詞，匯報，師相機點撥：

（1）導游詞的題目，一般都是景點的名稱加上“導游詞”三個字，這樣可以使人一目了然。（板書：“×××導游詞”）

（2）在具體內容方面，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。(師結合范文演示講解。)（板書：前言）前言，也就是開頭、開場白，是導游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。比如：例文中的第1自然段。

（板書：總述）總述，是對游覽景點的一個總的介紹，要注意簡潔明了。（如：文章的二自然段。）（板書：分述）分述部分是導游對所選景觀進行生動、具體的解說。這部分是導游詞的重點，一定要注意突出景物的特點，有條理地進行介紹。(例文三自然段)如果你要介紹多處景點,就按照游覽順序依次介紹。

當然，由于課堂時間有限，今天你可以只對景點做概括性解說，也可以只針對一個景點做具體介紹。

（板書：結尾）結尾就是對游覽的內容作一小結后，或安排布置后面的活動及行程, 或對游客表示感謝和告別等。(如：例文的最后一段)（3）（出示有著重顏色的導游詞）在語言方面，一般要適時提醒大家注意事項，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不亂吐亂扔亂攀摘等；在游覽位置和景點發生變化時，還要提醒大家注意觀看，并給游客留一定的時間自由觀賞。（結合例文變化的語句）

另外，你們出外旅游時，導游們分別給你留下了怎樣的印象？（抽生說）有的幽默，有的活潑，這就是導游的風格。每個人都有自己獨特的個性，解說時你就可以根據自己的喜好展現自己的風采。你可以用優美的語言使解說充滿詩情畫意，也可以穿插故事笑話使解說幽默風趣，提高游客興致，也可以以解答游客的提問的形式，做到服務周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的解說一定是最棒的。

4、請大家再把導游詞瀏覽一遍，再次熟悉導游詞的寫法。

三、寫作練習：先口頭介紹再書面練習

1、通過剛才的學習，相信大家對寫導游詞一定很有把握了。現在老師看看大家能不能試通過導游員資格考試的面試。（出示資料一段）

請大家默讀這段資料，想想：如果你是導游，你怎樣向游客做介紹？你打算怎樣說好自己的開場白？在介紹資料時在哪些地方提醒大家觀賞和注意？怎樣提醒？介紹完后，怎樣結尾？（引導學生分步解說，師生及時評價。）

2、看來你們完全有資格通過面試。同學們，拿出你們收集的資料，結合你對所選景點的了解，構思你獨具魅力的導游詞吧。寫之前，老師先來了解一下，你選擇的什么景點？準備介紹什么有特色的內容？

（出示29處風光名稱，點擊相關圖片）（想好了嗎？開始寫導游詞吧。為了節約時間，你可以在資料上進行刪改添加，完成你的導游詞。一定要注意語句通順連貫。相信因為你的解說，定會讓我國的世界文化遺產更加綻放異彩，妙趣橫生。寫完后，大聲地充滿激情地讀一讀，爭取用你動人的解說打動每位游客的心。）（播放輕音樂）

（師巡視，注意及時引導）

四、展示導游詞，評價

經過大家的精心準備，我們的小導游們馬上就要隆重登場了。誰愿意用精彩的解說帶領大家繼續游覽我國豐富的世界遺產？（抽生展示導游詞，師出示相關圖片，引導生從導游詞的各個環節及時點評）

五、結束課堂，布置任務

“感謝小導游給我們帶來的精彩解說。我們今天的旅程馬上就要結束了，但世界遺產的魅力是無窮的。希望大家利用課余時間做更多的了解。祝各位同學萬事順心，天天進步！”

下節課我們將把修改后的導游詞工整地抄寫在作文本上，然后進行模擬導游表演，評出最佳導游。請同學們課后繼續完成并修改自己的導游詞，練習有感情地朗讀，做好充分的準備。

附：

黃山導游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產——黃山風景名勝區。很高興成為大家的導游！我叫王詩詩，大家叫我王導好了。

俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山以奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪“五絕”聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠?，F在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和和食品包裝袋，不要到危險的地方去。祝大家玩得愉快！

長廊片段

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。教學反思：

這一單元主要是學習了解“世界遺產”，除了三篇課文外，還進行了保護文物的口語交際，最后習作落實到根據收集的資料來對一處景點寫導游詞。

課前我布置學生大量收集資料，特別是根據《長城》一課課后的資料袋，收集各個方面的資料，但也發現，不管我如何強調，還是有六七名學生什么資料也沒收集。

既然是寫導游詞，那么就要按照導游詞的格式寫，我先出示范文理清導游詞應該寫哪幾部分的內容?；緸樗拇蟛糠郑呵把?、總述、分述、結尾，明白每個部分的特點。

理清條理后，各個部分我再讓學生上臺練講，學生在歡迎詞這部分是興趣高漲，為自己的旅游團起名字，介紹自己，并祝愿游客游玩快樂。

重點是在景點介紹部分。我通過一篇導游詞范文，讓學生找出其中表示敘述順序的語句，學生基本能明白，首先要對景點有一個概括介紹，然后再對其中的著名景點分別進行詳細講解，在講解的過程中，要按照游覽的順序來介紹，在介紹自然風光的同時，還可以加上故事、傳說，這樣更能吸引人。特別是在每個部分中間要加上過渡語，語言要自然，還要能提示下面的內容。

總之，學生由于有了充分的說，評價，演練，在習作時，基本能做到意思比較連貫。由于個別學生總是不能完成收集資料的作業，造成了這樣的習作無法完成的情況，雖然我讓收集得多的同學幫助他們，讓他們分享資料，但不是自己主動收集的，對資料的了解程度就不夠了，所以習作還存在有一定的問題。

第二篇：最新人教版小學四年級語文上冊導游詞習作

天壇導游詞

各位游客，你們好！今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯軍的洗劫，1900年又遭到八國聯軍的蹂躪。新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽。

現在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護墻，外方內圓，符合天圓地方的說法。每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因為中門是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側的門進入；而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數一數，每層壇面都有多少臺階。到了最高層，大家會發現，壇上所有的臺階數，都是九或者九的倍數。這些難道都是巧合么？當然不是，因為古人認為九是極陽數，所以工匠們便用這個數字來賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。它是天壇三大聲學現象之一。在這里朗讀的時候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗一下，也像當年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現在咱們繼續沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇?；蜀酚钊齻€字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學現象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨特建筑。

圓形尖屋頂是用藍色的琉璃瓦覆蓋，以此來象征天。和每年的祭天一樣，這里是用來祈谷的地方。在祭祀的當天，有樂隊在殿外月臺上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。

現在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結束了，在天壇的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

頤和園導游詞

各位游客大家好，今天就有我來帶領大家共同游覽頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。

頤和園在北京西北部海淀區境內，是我國保存最完整、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一，屬于第一批全國重點文物保護單位。

頤和園原是帝王的行宮和花園。公元1750年，乾隆在這里改建為清漪園。1860年，清漪園被英法聯軍焚毀。1888年，慈禧太后挪用海軍經費3000萬兩白銀重建，改稱今名，作消夏游樂地。到1900年，頤和園又遭八國聯軍的破壞，燒毀了許多建筑物。1903年修復。后來在軍閥、國民黨統治時期，又遭破壞，解放后不斷修繕，才使這座古老的園林煥發了青春。

頤和園的面積達290公頃，其中水面約占3/4。整個園林以萬壽山上高達41米的佛香閣為中心，根據不同地點和地形，配置了殿、堂、樓、閣、廊、亭等精致的建筑。山腳下建了一條長達728米的長廊，猶如一條彩虹把多種多樣的建筑物以及青山、碧波連綴在一起。整個園林藝術構思巧妙，在中外園林藝術史上地位顯著，是舉世罕見的園林藝術杰作。

頤和園主要由昆明湖和萬壽山兩部分組成?？偯娣e290多公頃。萬壽山上依山而建的佛香閣、銅亭，臨湖畔建的千米長畫廊、昆明湖中的十七孔橋和石舫等都是游人必到的景點。頤和園坐落在北京西郊，離城約10公里。既可以坐郊區公共汽車，也可以坐專線游覽車前往。

這座巨大的園林依山面水，昆明湖雖大，但水面并不單調，除了湖的四周點綴著各種建筑物外，湖中有一座南湖島，由一座美麗的十七孔橋和岸上相連。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形優美的橋。

頤和園里有許多景點是效法了江南園林的一些優點。如諧趣園就是仿無錫寄暢園建造的。西堤是仿杭州西湖的蘇堤。

頤和園前山的正中，是一組巨大的建筑群，自山頂的智慧海，往下為佛香閣、德輝殿、排云殿、排云門、云輝玉宇坊，構成一條明顯的中軸線。在中軸線的兩邊，又有許多陪襯的建筑物。順山勢而下，又有許多假山隧洞，游人可以上下穿行。頤和園的后山，其設計格局則與前山迥然而異。前山的風格是宏偉、壯麗，而后山則是以松林幽徑和小橋曲水取勝。

今天的觀光游覽就要結束了，在頤和園的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。同時也請您把我的祝福帶給您的家人朋友。

長城導游詞

尊敬的游客朋友：

大家好！歡迎您來到長城游玩，希望我們的服務能讓您多一份歡樂，也希望您能玩得開心，玩得盡興，玩得滿足。

接下來，我先向諸位介紹一下長城的概況。

長城位于北京的北面，始建于春秋戰國時期。那時各個諸侯國為了互相防御，就在自己境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統一中國后，為防御北方匈奴的入侵，便將各諸侯國的長城連接起來，并將其延長，號稱“萬里長城”。

長城，遠遠望去像一條長龍，在巍巍群山之間蜿蜒盤旋。它全長一萬三千多里。國父孫中山參觀長城后，評價道：“中國最有名之工程者，萬里長城也。……工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀。”

我們今天游覽的是修筑在八達嶺上的一段長城。這段長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上每隔三百多米就有一座“烽火臺”，也就是方形的城臺。在這“烽火臺”上，周幽王還曾經導演過一起“峰火戲諸侯”的歷史鬧劇。

在秦始皇修筑長城時，動用了百萬之眾，竟占全國人口的1/20！想當初，古代人民艱苦勞動，才把那一塊塊重達千斤的條石、城磚抬上這峭壁深壑。因此，為了尊重古代的勞動人民，我在此提幾點要求：

1．不要亂涂亂畫。

2．不要把塑料袋、廢紙等垃圾隨手丟棄。

3．不要破壞建筑物。

長城，用“舉世無雙，獨一無二”來形容它，一點也不過分。今天，就讓我們懷著“不到長城非好漢”的心態登上它，領略它的雄偉，壯觀。

樂山大佛導游詞

大家好！我是你們的導游，現在帶大家去參觀世界著名的遺產——樂山大佛。它位于樂山市城東岷江、青衣江、大渡河三江匯合處，是依凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造的一尊彌勒坐像。據說，始鑿于唐開元元年，歷時90余年方建成，其意義是消減水患，造福民眾。它有“山是一尊佛，佛是一座山”之稱，是世界上最大的石刻大佛。

大家看，大佛，體態勻稱，雍容大度，神勢肅穆，依山鑿成，臨江危坐，氣勢磅礴。樂山大佛頭與山齊，足踏大江，雙手撫膝，通高70余米，頭高約15米，頭項上可置圓桌。耳長7米，眼長3.3米，耳朵中間可站兩條大漢。肩寬28米，可做籃球場。它的腳背上還可圍坐百余人，是一尊真正的巨人。大佛頂上的頭發，共有螺髻1021個。遠看發髻與頭部渾然一體，實則以石塊逐個嵌就。

大家跟我來，大佛左側，沿“洞天”下去就是凌云棧道的始端。大家庭小心一點，路很窄，人很多。注意安全?？窗?，棧道全長近500米。右側是九曲棧道。前幾年，有游客發現它所處的凌云山整體又如一尊碩大無比的臥佛，樂山大佛正好建在睡佛的心胸之處，寓意更加深刻，其壯美堪稱天下一絕。

游客們，現在我們順著又窄又高的棧道往下看，呵呵，你看，下面的游人像不像小不點？好了，大家跟我來，現在我們到了大佛的腳下。我們抬頭仰望，大佛簡直頂天立地?。∧憧?，那些擺著的照片為什么游人能摸著他的鼻子、臉、耳墜？哦，大家明白嗎？其實，選個好角度，就可以構造出來了！大家跟隨我來，呵呵，摸著大佛的臉了，照張相吧！好了，就地解散拍張照??！二十分鐘后在這里集中。

秦兵馬俑導游詞

大家好！我是夢幻旅行社的一名優秀導游。很榮幸，今天能帶領大家一起去已被列入《世界遺產名錄》的秦始皇陵及兵馬俑坑游玩。那么現在我們就出發吧！

秦兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一號、二號、三號坑組成。今已建成博物館。兵馬俑排列成陣，氣勢壯觀。兵馬俑分將軍俑騎兵俑武士俑陶馬等。館內還展出了大型彩繪銅車馬。被稱為世界第八大奇跡的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌。

現在我們已經到了目的地--一號坑。一號坑在三個俑坑中面積最大，東西有230米長，南北有62米寬，總面積有14260平方米呢！坑里的兵馬俑也最多，有6000多個呢！

那么現在我就帶領大家一起去看看類型眾多的兵馬俑吧！請大家在游覽過程中不要亂丟垃圾，隨地吐痰，破壞公共文物等······

看！這就是將軍俑。它身材魁梧，頭戴鶴冠，身上披著鎧甲，手里還握著寶劍，看它那若有所思樣子，好像在考慮如何打退匈奴大軍呢！

那個兵馬俑名叫武士俑。它身穿戰袍，披掛鎧甲，腳上還穿著前端向上翹的戰靴，手里還拿著兵器，瞧他那神氣的樣子，準能把敵人嚇的屁滾尿流！

看這個身披鎧甲騎在馬上的青年，就是騎兵俑，他手持弓箭好像在等將軍一聲令下，就去與匈奴大軍作殊死拼博！

這個兵馬俑是陶馬，它的大小跟真馬差不多，個個形體健壯，肌肉豐滿?？此擒S躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程哩！

今天，我的講解就到這，謝謝大家對我的支持與信任。拜拜！頤和園導游詞

各位游客大家好，今天就有我來帶領大家共同游覽頤和園。

我是頤和園旅游公司的導游，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務，希望在我的陪伴下，能讓您度過愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。

總述：頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來的名字叫好山園。清乾隆時改為清漪園。1860年被英法聯軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間，湖水面積約占四分之三。園中景象萬千。萬壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅游勝地。

分述：我先帶大家去長廊游玩。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊長728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、動物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目。那就請游客們細細觀賞吧！

穿過長廊，就來到萬壽山腳下，萬壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現。這里建筑宏偉，風景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風景。

接下來我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬平方米。湖邊圍著長長的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數百只獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做著各種優美的動作，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍，歡蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛地撫摸著小寶寶，眼里流露出歡欣的喜悅，金色的陽光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，傳續著人間動人的故事。

走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行，湖光山色，風景迷人，是頤和園最有名的景點。走過十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風景，那里別有一番情趣的美景真是說也說不盡，道也道不完，用“舉世無雙，獨一無二”來形容她一點也不過分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊深深地吸引著中外游客。

結尾：“小廖”我真誠地希望您能在這得到美的享受，祝您玩得開心，游得盡性！

第三篇：四年級上冊習作導游詞

四年級上冊習作 世界遺產導游詞教學設計

課題： 寫世界遺產的導游詞 教材解讀：

課時數：1課時

長城、頤和園、九寨溝、秦兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。教 A類：

學

1、學會導游詞的寫法，把握導游詞的語言特點，將資料中的語言轉化為導游詞中的實用性語言。

1、學習導游詞的格式和寫法，會寫導游詞。B類：

目

2、培養學生搜集和處理信息的能力。

C類：

體會“世界遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。標

1、什么是導游詞？

預

2、這個單元你了解了哪些世界遺產？你還知道哪些世界遺產？習

作

3、你最想了解哪一處的世界遺產，然后利用上網查找資料了解這出遺產的景業 點風光或與景點有關的故事，傳說等。

4、要求每位學生把自己查找的資料抄寫在稿紙上。教 學 板 塊

第一板塊：話題交流，真情融匯(2分鐘)

個人學習清單 生：（導游）

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？請聽——“一張嘴，兩條腿；指名回答 走遍山山和水水?！敝i底是一種職業。誰來猜猜？

指名說

師：大家出去旅游過嗎？喜歡旅游嗎？那么旅游時有沒有請

生齊讀 過導游？導游是干什么的？

（我們到一個地方去旅游，為了更好的了解這個地方的風土指名說

人情，衣食住行，歷史變遷，就需要請一名高素質的導游為

生用筆畫出重要的信我們作講解。）那么導游給我們講解的詞就是：生（導游詞）

息第二板塊：檢查預習作業及學習本單元習作的要求(8分鐘全班交流 BC)

生自由讀文

1、什么是導游詞？（導游詞是導游在游覽時給游客講解景

交流 點的詞。）出示ppt 師：這節課我們就要學寫：導游詞。板書：導游詞

2、出示預習作業2

指名說 交流 生說

出示ppt(回顧本單元學到的世界遺產，閱讀資料袋中的世界生齊讀第一自然段

遺產，感受中國悠久歷史和燦爛文化。)

交流 指名說

師：今天我們要寫的是：寫世界遺產的導游詞。板書：寫世

生試說 界遺產的

3、請同學們翻到97面讀讀本單元習作的要求，看看本次習生讀

作向我們提出了怎樣的要求？出示ppt

交流 教師講解：

(1)確定自己要介紹的景點。

生思考 指名說

師：課前老師讓大家搜集了你最喜歡的我國世界遺產的資

生：重點介紹的黃山的料，同學們對世界遺產已經有所了解，你可以從中選擇一處，奇松。作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內容向大家介紹。

指名說

師：一個景點，可以介紹的東西很多，但是我們要選取最有指名說

特色的內容。（還可以說一說這個景點的傳說及相關的故

積極思考 事。）

（3)提示參觀游覽的注意事項。

師：要適時提醒游客游覽時的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。

下面我們就來學習導游詞的寫法。

第三板塊：范文引路，學習寫法。(18分鐘ABC)

學生小組討論 抽生口述

利用我們剛才所掌握的導游詞的寫法來介紹你要給大家展示的世界遺產

師：出示ppt 現在請同學們自由輕聲地讀一讀手中的習作，想一想：導游詞該怎么寫？（先寫什么，再寫什么，最后寫什么）

1、學生自由讀文，讀后試著同位間交流。

2、在此基礎上進行全班交流，教師適時點撥。

（一）師：從題目看： 師小結：出示ppt 導游詞的題目，一般都是景點的名稱加上“導游詞”三個字，這樣可以使人一目了然。比如說：給長城寫個導游詞就是（生：長城導游詞）（可以多訓練幾個）。

師：課前，你搜集的是哪一處的世界遺產？現在給你的作文確定題目吧。

（二）師：從具體內容方面看：

師：先看第一自然段。都寫了哪些內容？

師小結：寫導游詞一般在開頭部分要先和游客打一下招呼，對大家的到來表示歡迎，作一下自我介紹。

師：這即是導游詞的第一部分：這就是前言（板書：前言 自我介紹，問候語）。這一部分內容簡短親切又引出下文。要用第一人稱的寫法，注意運用禮貌用語。大家用導游的語氣齊讀一下第一自然段。出示ppt(師出示好幾種導游詞的前言部分，進行試說，然后給自己的文章試說第一自然段。在生會說的基礎上，鼓勵學生誰會創新。)師：接著看下一個自然段

師小結：是對游覽景點的一個總的介紹。（要注意簡潔明了）這就是總述。出示ppt（板書：總述）（給自己的文章試說 游覽景點的一個總的介紹）師：再看下一個自然段寫了什么？

師：對，這部分是導游對所選景觀進行生動、具體的解說。是導游詞的重點，一定要注意突出景物的特點，有條理地進行介紹。如果你要介紹多處景點,就按照游覽順序依次介紹。這就是分述。（板書：分述）（給自己的文章試說游覽景點的重點）

師：再認真看最后一段寫什么？ 師小結：

這就是結尾。（板書：結尾 注意事項 祝福語）（給自己的文章試說游覽景點的結尾）

（三）在語言方面 師強調 出示ppt 第四板塊：出示ppt,(長廊片段)運用寫法，口頭編寫《頤和園導游詞》。（10分鐘AB）

師：同學們了解了導游詞的寫法，就以《頤和園導游詞》為題，想一想，該怎樣寫? 學生小組討論。集體匯報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“ 總述”“ 選取景點分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。

第五板塊：教師小結口頭編寫中的問題，布置本次習作。（2分AC）

師：導游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。

師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞吧，相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加異彩紛呈，妙趣橫生。

板書設計：

前言（自我介紹，問候語）寫世界遺產的導游詞 總述 分述

結尾（注意事項 祝福語）

附：黃山導游詞

游客們，大家好！歡迎大家來到世界遺產——黃山風景名勝區。很高興成為大家的導游！我叫王詩詩，大家叫我王導好了。

俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山以“奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪”五絕聞名中外。今天我就給大家重點介紹黃山的奇松吧。

大家請看，黃山的松樹能在巖石縫中生存，生命力極強。它們形狀各異，姿態萬千：黑虎松、龍爪松、連理松、迎客松等很多松樹都因為它們的形狀而得名呢！迎客松是黃山著名的景點之一，外形更是特別：它的樹干中部伸出長達7．6米的兩大側枝展向前方，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，熱情歡迎海內外賓客來黃山游覽，成為中華民族熱情好客的象征。等會兒我們還可以在那兒盡情拍照，作為紀念。

黃山的奇觀說也說不完，看也看不夠。現在，請大家盡情去欣賞黃山的美景吧！請大家在游玩的時候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險的地方去。祝大家玩得愉快！

第四篇：人教四年級語文上冊秦兵馬俑教案（定稿）

秦兵馬俑

教學目標：

知識與技能：學會本課生字8個，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、思考，聯系課文內容領會本文主旨。

情感態度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

重、難點：抓住過渡句統領全文的結構和內容。教學過程：

第一教時

一、導入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

（4）寫將軍姿態。

（5）寫武士姿態。

（6）寫騎兵俑姿態。

（7）寫車兵俑姿態。

（8）寫弓弩手姿態。

（9）寫馬俑姿態。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。）

2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強直面感受。）

3、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導寫字

1、老師示范。

2、學生描紅。

六、作業：抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時

一、復習

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、自學課文第三段完成表格。

兵

馬

俑 類型眾多 個性鮮明 將軍俑

久經沙場，肩負重任 武士俑

威武凝重 騎兵俑

勇猛善戰

兵車俑

分工明確，各司其職 弓拏手

張弓搭箭，神情專注 馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關語句。

4、學習第10節引讀

5、小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?/p>

2、找出兩句中的一對近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業

有感情地朗讀課文。板書設計：

規模宏大

秦兵馬俑

類型眾多

舉世無雙

個性鮮明

教學反思：

第五篇：蘇教版語文四年級上冊單元習作指導

習作一設立“愛鳥節 范例文

在我們的生活中有許多節日：教師節、護士節、母親節、植樹節??每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓我來設立一個節日，我會設立“愛鳥節”。

為什么要設立“愛鳥節”呢？一次偶然的機會，我看見幾個淘氣的小男孩拿著彈弓，悄悄瞄準樹上“嘰嘰喳喳”歡快歌唱的小鳥，“啪！啪！”小鳥被射中，像一塊石頭一樣栽向地面。我走近一看，只見小鳥渾身是血，拼命掙扎著，很快就奄奄一息了，眼睛里流露出哀傷、怨恨的眼神。它好像在說：“我們鳥類是你們人類的朋友，你們居然用彈弓打我們，你們真是太壞了！”我為鳥兒逝去的生命難過，為射殺小鳥的孩子們感到痛心。就在那一刻，我心里產生了一種想法：應該設立愛鳥節，讓人人都來愛護鳥類。

愛鳥節那天，每家每戶都要做一個漂亮的鳥窩，掛在家前屋后的樹上，讓失去家園的鳥兒們有一個寧靜、溫馨的家。那一天，任何人不準傷害鳥類，讓它們不要再為自己安危整日提心吊膽。那一天，大街小巷看不到一個鳥販子。那一天，所有的人都要拿出鳥兒最喜歡的食物，撒在屋頂上、馬路邊，讓鳥兒們盡情地享用美食。那一天，所有養鳥的人家，都要把鳥兒帶到郊外放飛，還它們自由。那一天，少先隊員都要穿上過節的新衣，宣傳愛鳥知識，讓更多的人加入愛鳥、護鳥的行列。假如鳥兒真有這樣一個節日，那該多好呀！

習作二例文《請為我豎起大拇指》

午后，我坐在寬敞的客廳里，陶醉地欣賞著從錄音機里傳出的古 箏曲。那抒情的曲子有如陣陣柔風吹拂過我的發際，有如淙淙流水滋潤著我的心田，我不由得悄悄豎起了大拇指。

我呀，是在為自己豎拇指呢！因為這曲子就是我彈奏古箏時媽媽錄下的。是的，我是一個癡迷于古箏彈奏的女孩，古箏為我帶來了快樂，帶來了榮譽與夸獎！

記得第一次去學古箏，聽老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古琴上哪根弦是哪個音，什么do、re、mi??鬧得我大腦都亂了！可是別的小朋友都那么認真，我怎么能輕易放棄呢？我咬咬牙堅持下來，日復一日，手指彈起了老繭，裹上了膠布??啊，我終于能彈出完整的《采茶歌》啦。老師表揚我進步大，爸媽向我豎起了大拇指，我呢，心中也生出了一股自豪感，從此迷上了古箏。

我的古箏曲換來了老師的夸獎，同學的羨慕。我還常常登臺參加演出呢，記得那一次在安定廣場，我和小伙伴們共同表演《將軍令》。我的手指在箏柱兩側反向刮奏，琴弦發出混亂而強烈的聲響，我的眼前仿佛出現了千軍萬馬，而我就是那古戰場上吹響號角的將軍！我完全地投入了，從我的指尖流出的曲聲時而升騰跌宕，時而激越抒情??當我們以裂帛之音結束彈奏時，才發現已經被掌聲包圍了！

哦，也請你為我豎起大拇指吧，你的拇指將會成為我加倍努力的動力！

值得學習的寫法：孫穎在文中告訴大家她的特長，并用具體的事例表明了她對古箏藝術的熱愛以及在這方面取得的成績，最后滿懷自信地 期待讀者對她的贊賞。全文結構嚴謹，層層相扣。開頭就把美妙的樂曲比作柔風，比作流水，增添了文采，引人讀下去，然后在文中多次提到“豎起大拇指”，強化了主題，點明了中心。

你還可以這樣寫：你可以仿照這樣的結構方式。除了寫彈古箏，還可以寫彈鋼琴、拉二胡、吹笛子??然后把握“真實、新穎、獨特”的原則選取事例來展示自己。你拿手的是什么曲子呢，《戰臺風》《二泉映月》《喜相逢》??每一曲都會帶給人不同的聯想，充滿感情地把它寫出來！

習作三例文：寫一封信

桂英姨媽：

您好!您離開如皋到云南兒子那邊定居，已經好多年沒回來了。姨媽，您知道嗎，這幾年，如皋的面貌發生了巨大的變化。尤其是那外圓內方、形似古錢的內外城河變得更美了！清澈見底的水面上，一座座橋的橋洞和倒影整齊地對應著，形成了橢圓形，像正在大笑的嘴巴訴說著新時代的喜悅，又似睜大的眼睛觀看著這個熱鬧的世界。每當夜幕降臨，五彩的輪廓燈就勾勒出外城河和內城河修長秀美的身影，人們漫步河畔，如同置身于燈的海洋，光的世界。朦朧柔和的燈光倒映在內城河和外城河的肌膚柔波上，營造出如夢如幻的視覺效果。人們在河上劃船，撒下一串串歡笑??

是啊，現在如皋人生活得可開心啦，如皋被評為“長壽之鄉”，百歲以上的老人達到了二百多個！在西門還建立了“東方大壽星園”，園 里最引人注目的是那高 49米的銅鑄壽星,被人們譽為“天下第一壽星”。那壽星身穿長褂，手拄拐杖，上面系著一個寶葫蘆。有道是“平安是福，健康是壽”。站在大壽星腳下的天鶴湖邊還可以清晰看到大壽星的倒影。圍繞著大壽星設置的相關景點異彩紛呈：隆重的拜壽典禮，傳統文化與現代意識在這里交融：漫步龍游河邊，讓人遐想無限：徘徊心愿塔下，你心自會飛翔。每兩年舉辦一次的“一會兩節”其中就有“長壽節”，吸引了八方賓朋。有一年的“長壽節”上，市政府辦了一個“萬歲宴”，您想想，一百多個百歲老人身著大紅服裝聚在一起慶賀，該是怎樣的一種氣派?難怪中央電視臺中《夕陽紅》欄目幾次專程到如皋來采訪呢！姨媽，聽了我的介紹,您一定也覺得家鄉的變化大吧？那么，就請您回到家鄉看看吧！

祝您生活愉快 身體健康!

您的侄子：xxx 2010年7月20日 點評：這是一篇書信體作文，首先必須符合書信的格式，具備稱謂、正文、祝頌語、署名、日期等部分。然后要抓住特點寫出家鄉與眾不同的地方，可從景點、風俗、特產等等進行介紹。本文小作者就對久別家鄉的姨媽介紹了家鄉新貌并展示了“長壽之鄉”的特色，字里行間充滿了自豪感。

李陽同學： 你好！

去年暑假，我們在全國少年夏令營認識了，并成了好朋友。今年暑假，我想請你來我的家鄉作客。

我的家鄉坐落在天山腳下。這里三面環山，風景如畫。草原上住著勤勞的哈薩克族人民，他們放牧著一群群牛羊和駿馬。每天，他們騎著駿馬，揮動著鞭子，趕著牛羊，漫步在草原上。小花兒、牛羊、駿馬、牧人，構成了一幅極美的圖畫。

我們這里有一個古老的風俗，每年都要舉行一次賽馬活動。每到這個時候，成千上萬的人都來觀看。草原上熱鬧非凡，上百名哈薩克族小騎手，把自己的馬打扮得英俊漂亮。馬尾編成小辮，馬身上還披上了美麗的綢帶，好像要鼓勵馬兒爭氣似的。發令槍一響，騎手們你追我趕，毫不示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶。經過兩天的比賽，冠軍產生了。人們簇擁著他，給他戴上大紅花，給馬配上華麗的馬鞍，對他表示衷心的祝賀。這時，人們都沉浸在歡樂的氣氛之中。聽了我的介紹，你一定會動心吧？來吧，請到我的家鄉來，我和家鄉會張開雙臂歡迎你。

祝你生活愉快！

你的好朋友 王磊 2003年6月10日

習作四 可愛的小鵝 今天，我到鄉下爺爺家去。剛走進家門，一群小鵝“嘎、嘎、嘎”地叫著歡迎我，多美的小鵝呀！黃嘴巴，紅掌子，走路一搖一擺的，像在扭秧歌。奶奶端來一盆水，讓我洗臉，小鵝也爭著要和我一起洗。它們伸出長長的脖子，把扁扁的嘴巴插進水里，盆里頓時“咕嚕咕?！泵俺隽艘淮?。

爺爺帶回來一籃大白菜，小鵝們看見了，一齊擁上來，啄住青菜葉，頭猛一甩，菜葉消失得無影無蹤，我還以為小鵝在變魔術呢？原來是被它吃進肚子里啦！樣子真好笑??！

午飯后，我找來了一根小鞭子，趕著小鵝到村邊的小河里去游泳。路上，小鵝搖晃著胖胖的身體，仿佛要跌倒似的?？墒?，一到小河，它們頓時活躍起來?！皳渫?！撲通！”跳進水里，自由自在地游來游去。此刻，我情不自禁地吟出駱賓王的一首小詩：“??白毛浮綠水，紅掌撥清撥。”

多可愛的小鵝呀！我真喜歡它們！

習作五例文《我愛我自己》

我已經是一名四年級的小男子漢了，可我的個子不過一米五，小小的眼睛上卻長著濃濃的眉毛，烏黑的頭發下藏著一條長長的疤痕，這是我調皮的“杰作”呀，時時提醒我要注意安全。

我非常喜歡書畫。我的書畫可是全校公認了的棒。就在今年我校慶六一暨“共享陽光”藝術節活動中，我寫的毛筆字“春天”二字，由美 6 術老師選作刊頭字，寓意我校同學藝術才華的春天。師生看了贊不絕口，有同學說：“這春天二字這么漂亮，會不會是家長寫的喲？”你們想知道為什么我的毛筆字寫得那么好嗎？那全是因為不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，我都堅持練毛筆字。在這次藝術節活動中，我畫的《菊花綻放圖》也讓同學們羨慕。我畫的菊花千姿百態：那花兒有的開得正艷，片片花瓣就像龍爪一樣伸向四面八方；有的還是花骨朵，片片花瓣像親兄弟一樣緊緊抱在一起；有的含苞欲放，片片花瓣像要爆炸似的。那些菊花的色彩也極豐富：黃色、紫色、白色、紫里帶黃的??

我不僅喜歡書畫，而且很喜歡數學。我的數學成績名列前茅。記得有一次，老師出了一道題：1+2+3+??100=？。頓時教室里鴉雀無聲，有的同學摸頭，有的同學咬筆頭，有的同學在竊竊私語??我沉思片刻舉手說：“5050”。老師問：“你是怎么算的？”“100×50+50”“你是怎么想的？”“最后一項是100，1+99等于100，2+98等于100??一直到49+51等于100，這樣50個100，最后還剩一個50就加上。”這時教室里響起了雷鳴般的掌聲。

我除了毛筆字寫得好，畫畫得好，數學很好，還有很多優點，比如關心媽媽，熱愛集體，你說我能不愛自己嗎？

習作六 《三只小豬智斗大灰狼》

從三只小豬把大灰狼打死之后，三兄弟的名字是無人不知，無人不曉?？墒谴蠡依堑膬鹤哟蠛诶且惨恢睉押拊谛模蛋蛋l誓：“君子報仇十年不晚，我一定要報殺父之仇！”

光陰似箭，轉眼就是五年！今天是小豬的生日，小狗，小鴨子，小貓，小雞等等，連小老鼠都來給小豬拜壽了，其中有一只看似小狗的“小狗”，它就是大黑狼！為了報仇，它扮成小狗的樣子，混進了隊伍里。

生日會開始了，大家唱歌跳舞，就連大黑狼也沉浸在這歡樂中了。大家走后，大黑狼還沒有走。小豬以為它醉了，便熱情地招待它。其中的一只小豬看出了馬腳，就在水杯中放了安眠藥，大黑狼喝了之后，就躺在床上睡著了。它睡著后，小豬們便去看它究竟怎么一回事，當他們把大黑狼臉上的面具揭下來之后才驚訝的發現，這哪里是小黑狗，分明是他們的仇人大黑狼啊！大家的手心都浸出了汗水，好險，幸好小三聰明，發現的及時，不然后果，簡直不敢想象！大家齊心協力把大黑狼從床上抬了下來，扔到了村頭的深井中！為患一方的大黑狼被淹死了，大家歡呼雀躍！

習作七范文《讓我震撼的一幕》

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發生了??

血，鮮紅的血！當我重新睜開眼睛時，這一幕讓我驚呆了：一只家燕耷拉著腦袋躺在大貨車經過的路面上，鮮血順著翅膀流了下來！它的羽毛凌亂，身子微微地顫抖著，一定是疼得受不了吧？我的心頭也像刀割似的難受，那不堪忍受的劇痛似乎傳遞到了我身上。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。

這時，另一只家燕飛了過來，躲過來來往往的汽車，落在受傷的家燕身 旁。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉動，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。它突然猛烈地撲扇著雙翅，嘴里發出嘶啞的叫聲，仿佛在說：“起來呀，我帶你到安全的地方去——”受傷的家燕難道聽到了它的呼喚嗎，所以才掙扎著抬起頭，嘴巴微微張了張，可接著卻再也沒有了回應！它急了，更加拼命地撲打著翅膀，甚至還用尖尖的嘴巴啄了傷燕幾下，似乎要將同伴啄醒。接著，它又用那細長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會醒來了??

家燕絕望了，那張開的翅膀不愿收回。它靜靜地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立著，任憑細雨打濕它的羽翼。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。不知究竟過了多久，它才一步一回頭地離去，我模糊中看到它的眼神里充滿了痛苦，無奈和蒼涼?? 我出神地望著這一幕，眼角濕潤了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。哦，人間有情，動物亦有情啊??

一點通：照片是圖片的一種，因此本次習作仍然屬于看圖作文。但照片又與一般圖片不同，它是生活場景的真實再現。在動筆寫作前，必須更細致地觀察其中的主要對象及周圍環境，弄清各畫面之間的關系，了解全過程的來龍去脈，然后扣住中心進行描寫，并加入合理而豐富的想象，變“靜”為“動”，變“無聲”為“有聲”。比如這篇例文中，小作者就生動地把兩只家燕的動作及外形變化寫出來了，細膩的描寫表達了內心的感情。