第一篇：2018人音版三年級下冊音樂教案

三年級下冊音樂教案

2018年人音版三年級下冊音樂教案

第一課第1課時

教學內容：音樂課學生教學常規訓練 教學目標：

1.引導學生養成良好的音樂課常規學習習慣。2.建立各種課型上課規范，規范學生音樂課堂紀律。教學重點：指導學生掌握音樂課堂教學常規。

教學難點：指導學生養成良好的學習習慣，持之以恒地做好音樂課課堂常規。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備 教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、教學常規管理說明與練習

1.課前準備：上課鈴響前全班于指定位置安靜有序的排隊候課，并帶齊學習用品，進教室后把書本和學習用品整齊有序地擺放在桌板上。2.上下課禮儀：上下課都有一段優美的鋼琴旋律。

3.出勤：不得遲到早退，若發現有學生缺席，立即匯報班主任，不得有學生滯留在班級教室內。有被其他教師留下的學生需要有教師簽字的假條。

4.課前領歌：上課響鈴之后，由表演的得好的同學領歌，全班同學一起復習上節課學習的歌曲，做到溫故而知新。

5.聽課姿勢：雙手整齊地疊放在課桌上，人坐直。6.發言：先舉手后發言，未經許可的發言視作違紀。

三、針對歌唱課的課堂教學常規

1.靜聽：聽賞時絕不發出聲音，不與同學討論，及時將聽賞時遇到的問題記下，留在聽完后討論。2.背記：

（1）欣賞任何一首樂曲均要求背記音樂主題。（2）歌唱課要求背唱歌曲。3.針對節奏教學的課堂教學常規

（1）節奏教學需要會聽、會看和整齊劃一的動作（2）起拍時聽指令。（3）收拍時聽指令。

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（4）休止符用右手的拳頭無聲地靠在左手的掌心。

四、針對多媒體教學的課堂教學常規

1.看視頻時，不討論，雙手整齊地疊放在課桌上，保持良好的坐姿，并一邊觀看一邊思考老師提出的問題。

2.多媒體出現故障時，不影響課堂，維持良好的課堂秩序。

五、教師小結，布置預習作業尋找《中華人民共和國國歌》的相關音樂背景材料。

六、下課禮式

1.用歌聲向老師道別。2.律動有序出教室。教學反思：

第一課《愛祖國》

教學內容：

1.聆聽歌曲《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》《盧溝謠》 2.演唱《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》 3.認識音樂家冼星海。4.認識音樂記號——延長記號。5.了解合唱的演唱形式。教學目標：

1.在聆聽或演唱《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材的音樂作品中，能用簡潔的語言或動作描述和表達對祖國的熱愛。

2.聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節拍等音樂要素上的變化及其表現作用。

3.聆聽合唱《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進行的特點，了解歌曲的時代背景，體會歌曲所表達的思想感情。

4.有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，能用優美的歌聲表達對祖國的真摯情感。

5.能用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能隨二拍子隊列行進的音樂

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特征進行表演，表現歌曲塑造的音樂形象。

6.結合歌曲的學唱和聆聽，認識合唱的演唱形式，初步了解中國作曲家洗星海，認識“延長記號”，并懂得“延長記號”的作用。教學安排：四課時

第一課時 總：第2課時

本課時教學內容：表演《祖國祖國我們愛你》 本課時教學目標：

1.能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。2.開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的能力。

3.熱愛自己的祖國，讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪感。本課時教學重點：

1.在聆聽中完整地唱好并表現好這首歌曲。

2.學會用自然優美的聲音演唱歌曲，可以用輕聲帶假聲來演唱。教學難點：

1.掌握歌曲八分音符、四分音符和二分音符的準確演唱。2.學生能夠從演唱形式、力度、速度等方面進行創新表演。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學

1.師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。

2.師生用音樂語言相互問好。

二、導入新課

1.課件展示中國地圖。

師:我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧!

2.用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風光圖片(如:長城、故宮、黃河等)和奧運奪金、火箭發射、閱兵儀式等精彩片段，讓學生欣賞。

三、揭示、板書并歌唱課題

1.老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。

2.老師指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。

師:謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國

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三年級下冊音樂教案 的愛!

四、聆聽歌曲，突破難點

1.課件播放歌曲范唱，學生邊聆聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。

問:聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面?你的心情是怎樣的?

師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫,其余的孩子合著音樂打節拍.2.老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打著強弱拍。

3.采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。(如:畫什么?長在哪里?)

五、學唱歌曲

1.課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。邊有節奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。

2.按節奏朗讀歌詞。

3.各小組有節奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。

4.跟琴視唱歌譜。

5.學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。

6.跟琴填唱歌詞。

7.課件播放歌曲伴奏，全體學生合伴奏有感情地歌唱歌曲。

六、課堂延伸

師:謝謝熱愛祖國的孩子們!請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。

七、課堂小結

孩子們，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而感到驕傲自豪吧!好好學習，長大后成為祖國的棟梁之材!

八、下課，學生合著伴奏唱著《祖國，祖國，我們愛你》出教室。教學反思：

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第二課時 總：第3課時

本課時教學內容：欣賞《盧溝謠》 本課時教學目標：

1.了解盧溝橋的歷史，以音樂豐富的情感陶冶學生。2.能夠為歌曲分段，了解段落結構，感受音樂情緒。

教學重點：了解歷史，銘記歷史，用歷史與歌曲結合進行德育滲透。教學難點：

1.了解盧溝橋歷史，通過了解歌曲背景，把握歌唱情感。2.通過音樂要素感受、表達歌曲情緒。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、感受歌曲情緒 1.初聽歌曲（視頻1）

2.認識盧溝橋（現實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧）（視頻2）3.復聽歌曲

設問：你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）

二、分段聆聽

1.配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段 2.認識音樂符號——板書總結力度、速度

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。3.生試著哼唱第一段

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。4.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。

5.你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現出來了。但，就是這么美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。（視頻2）

看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？ 師范唱第二段（憤怒的），生跟著唱

6.生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速度，并讓生掌握反復記號（板書）比較兩段的結束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大 盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩 7.講解結束句并整理歌曲結構：

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A——B——B——結束句 8.完整演唱

9.總結：現在的盧溝橋依然很美麗，但發生在它身上的那段歷史是永遠抹不去的，我們要銘記歷史，奮發圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！作業分層設計: 1.全體同學背唱并表演歌曲《祖國祖國我們愛你》。

2.自選作業：課后搜集有關“愛祖國”的歌曲，并進行小組分享討論。教學反思：

第三課時 總：第4課時

本課時教學內容：聆聽《紅旗頌》 本課時教學目標：

1、通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂所表現的宏偉氣勢和莊嚴深情的愛國情感。

2、能隨音樂哼唱出《紅旗頌》主題I。

3、在聽賞過程中，能積極主動地體驗音樂所表達的各種情感，并大膽地表述自己的感受。

教學重點：通過欣賞樂曲，學會分析音樂調性，掌握樂曲內容，體會音樂情緒。教學難點：聽辨主題的重復與變化，能夠利用音樂要素體會音樂的情感變化。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、導入：播放歌曲《紅旗飄飄》，學生聆聽。

1、提問：剛才播放的歌曲你們熟悉嗎？說出曲名及歌曲主題。（歌曲《紅旗飄飄》、贊美紅旗、歌頌祖國）

2、提問：說說紅旗象征什么？有何歷史意義?

3、師：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》（出示標題以及

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作者）

三、作者簡介：

呂其明，1930年出生，11歲參加新四軍文工團，解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影創作插曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

四、復習管弦樂隊知識：

欣賞管弦音樂作品《紅旗頌》，師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？生：??（課件出示管弦樂器圖）

五、初步欣賞樂曲《紅旗頌》

1、談話導入：

師：從標題看怎么理解《紅旗頌》？生：??

師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？生：??

2、初聽全曲，思考問題

（1）聽辨樂曲中熟悉的《國歌》音調：（要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。）（2）樂曲中所表達的情緒是怎樣的？

3、學生交流對音樂的感受。

六、分段欣賞樂曲《紅旗頌》

1、師：樂曲一開始就用（生答：小號）奏出了《國歌》音調為素材的雄壯宏偉的引子??（播放引子片段）

2、師：經圓號反復，引出用弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了??（播放主題1——歌唱性紅旗主題）

3、介紹創作背景

（1）再聽一遍，老師隨樂曲主題曲調深情哼唱“啊”。

（2）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用自己喜歡的方式哼唱“紅旗主題”。

4、略聽第二主題。

5、聆聽行進主題。

（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴

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我們。

（2）聽行進主題。教師用動作啟發學生想象。（3）再聽行進主題。

提問：這段旋律前面出現過嗎？ 聆聽后交流。

（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發現：速度變化了，節奏變化了，加入了附點節奏。

教師小結：同樣的旋律，速度變了，節奏變了，情緒也隨之變化。（5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。

6、聆聽“紅旗主題”再現。

（1）師：經過了艱苦卓絕的戰爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

（2）聆聽“紅旗主題“的再現。聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？ 再聽，有什么變化？

（3）討論樂曲有幾部分？生答。

師：所以說作品是采用了帶再現的三部結構：A+B+A

7、完整欣賞《紅旗頌》

提示感受音樂情緒的變化，并用線條、圖形表示。

七、欣賞配樂朗誦《紅旗頌》，感受朗誦、文字與音樂結合的魅力。

八、課堂小結，下課禮式（1）用歌聲向老師道別。（2）聽《紅旗頌》律動出教室。教學反思：

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第四課時 總：第5課時

本課時教學內容： 1.表演《只怕不抵抗》 2.聆聽《我們走進十月的陽光》 本課時教學目標：

1.通過聆聽欣賞、演唱等音樂實踐活動感受歌曲的愛國主義情懷。

2.通過分段欣賞，利用速度、情緒等音樂要素進行賞析，學會用圖形譜進行輔助學習。

3.能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》，了解進行曲的音樂風格。4.認識人民音樂家冼星海，了解其主要音樂作品。

5.通過演唱和聆聽抗戰時期的音樂作品，感受共產兒童團的革命歷史，激發愛國主義情懷。教學重點：

1.感受二拍子的節奏，能用自豪，堅定有力的聲音演唱歌曲，表達抗戰時期兒童團員們的愛國主義情懷。

2.認識音樂家冼星海，了解幾部其主要的音樂作品。

3.利用圖形譜進行歌曲欣賞，感受不同音樂段落的速度,情緒所表現的情緒。教學難點：

1.掌握歌曲中附點節奏、休止符等處的準確演唱。2.認識并準確演唱歌曲中的同音連線處的時值。

3.能根據三段音樂設計三種動作進行歌表演，以表示對歌曲的理解。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、聆聽《我們走進十月的陽光》

1．設問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節、節日??)2．欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么？表達了什么主題思想?演唱的形式？ 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？ 4．分段深入欣賞：

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(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。?“風”、“雨”的含義？ 5．細致地聆聽全歌曲。

研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、學唱《只怕不抵抗》

1.導入：抗日歌曲多為音調高昂激越，節奏非常有力，就像我們的《國歌》，一聽就可感受到滿腔的激情，并鼓舞人們一直朝前進！同時，我們也要記住這首曲子的作曲家洗星海先生，他是抗戰時期投身于革命歌曲創作的音樂家。2.初步聆聽，了解歌曲內容。3.復聽歌曲，找出歌曲的相似樂句。4.過關斬將：

（1）第一關，準備槍支（發聲練習）。

師;我們知道，上戰場作戰必不可少的就是槍支彈藥，有機關槍、沖鋒槍。請大家來模仿它們的槍聲，看哪個小英雄既快又正確。2/4XXXX|X0|XXXX|X0|| Da Du 師：模仿得真不錯，讓我們加上旋律來唱唱看。2/43345|30|3313|20|| Da Du 師：準備好了槍支，看看下一關要干什么了？（3）第二關，拿起武器（節奏練習）。A.出示歌詞：手拿小刀槍，沖鋒到戰場。

B.師：我們拿起的是小刀槍。請大家仔細聽我拍打的節奏，按照我拍的節奏把它們念出來。

師拍——生念。(注意附點節奏及最后一音的時值)2/4XX|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0|| C.師：完整念（爭奪小紅旗），誰能完整地給大家來念一念，念得正確就可以得

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到小紅旗。

D.師：我們一起來念一念。（出示節奏）（4）第三關，口號練習（難點教學）。

A.師：為了增強氣勢，我們還要來學一學口號，我們的口號是：不怕年紀小，只怕不抵抗。同樣的，聽老師來拍這個口號的節奏，請你們來念口號，注意仔細聽。2/4XXXX|X0X|X-|XX|X-| B.師：接下來我們的口號節奏發生了變化，請注意聽。2/4XXXX|X-|X.X|XX|X0| C.師：念得很有氣勢，你們來看看，這兩句口號有什么區別？（回答）D.師：為了讓口號更嘹亮，我們把它們唱出來。2/41213|103|5-|36|1-|10|（同音連線的時值3拍）2/41213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-| 師：觀察一下第二句口號發生了什么變化？（重復了一部分）5.檢驗成果，鞏固難點，完整演唱歌譜。6.跟琴填唱歌詞，表現情感。（1）放慢速度輕聲唱。（2）有感情地演唱。

五、綜合表現歌曲

1.師：同學們，小英雄威武勇敢的形象已經在大家腦海里留下了深刻的印象，你們認為可以為哪些歌詞配上神氣的動作，更好的表現小英雄們的機智勇敢，頑強的斗志呢？（討論并表演）2.小組討論表演。3.全班表演。4.小組表演展示。

六、課堂小結，下課禮式。作業分層設計:

1.全體同學背唱并表演歌曲《只怕不抵抗》。

2.自選作業：課后搜集有關“愛祖國”的樂曲，并進行小組分享討論。教學反思：

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第二課《美妙童音》

教學內容：

1.聆聽《猜調》、《木偶的步態舞》、《窮人的孩子早當家》 2.表演《搖船調》、《一只鳥仔》 3.編創與活動 教學目標：

1.通過聆聽三首作品和學唱兩首歌曲，初步了解不同歷史時期和不同地域少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。

2.用對歌的方式和同學合作演唱《搖船調》，能進行即興節奏問答的創作活動，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。在歌曲學唱中認識反復跳越記號，懂得其演唱的方法。

3.能用合適的速度和表情演唱歌曲《一只鳥仔》，并能與同學合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。

4.能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎的樂趣。5.聽辨出《木偶的步態舞》前后的速度變化，想象音樂所表現的情景，能歲音樂即興編創動作，表現音樂中木偶滑稽可愛的步態特點。

6.能跟隨《窮人的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作。教學安排：四課時

第1課時 總：第6課時

本課時教學內容：表演歌曲《搖船調》 本課時教學目標：

1.通過演唱歌曲《搖船調》，體驗童年生活的樂趣。2.了解問答對歌的演唱特點。

3.能主動參與音樂實踐活動，大膽地進行即興歌表演。

教學重點：用優美，圓潤的聲音演唱歌曲，能用動作感受“搖船調”的音樂律動。教學難點：

1.了解臺灣民歌，解決歌曲中出現的附點節奏、切分節奏、反復跳越記號處。2.為歌曲編創新歌詞。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學,師生問好。

二、基礎練習：

1.音階練唱（柯爾文手勢）2.發聲練習：

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2/4 5 5 |5 5 | 5 4 3 2| 1 — ||（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，連音唱得圓潤連貫。）

三、新課導入： 1.猜謎導入：

兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）2．學生猜謎。（船）

3．誰能來做做劃船的動作？（請個別學生做，全體學生一起學一學）還有其他劃船動作嗎？

4．跟著老師隨著音樂劃船。（跟著歌曲伴奏，初步感受音樂情緒，感受搖船調的風格特點。）

四、新歌教授： 1.初聽歌曲：

設問：歌曲的速度、情緒如何？這些小朋友一邊劃船一邊在做什么？

2.復聽歌曲：這是一首臺灣民謠，同學們邊聽邊看歌詞，他們對歌的內容是什么？ 3.按節奏輕聲朗讀歌詞，師生一問一答進行對歌。例：師：ⅹⅹ ⅹⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ—‖

什么圓圓 在呀在半天喲？

石頭圓圓 在呀在半天喲。

（注意切分節奏的準確掌握）

4.再次聆聽歌曲范唱，找出樂句之間的相似之處，自主學習旋律，找規律。（1）提示學生注意聆聽一字多音、切分節奏、附點節奏處。（2）講解反復跳越記號 5.填唱歌詞。

（1）跟老師隨鋼琴逐句填唱。

（2）師生接龍唱。（相似樂句進行模仿接龍）（3）生生對歌。（4）完整練唱。

6.跟琴逐句視唱歌譜，注意一字多音、切分節奏、附點節奏處的準確演唱。7.歌曲處理：

（1）唱出民歌的特點：

（2）前后兩個樂段要處理得細致：第一樂段是要唱得抒情、圓潤、連貫，第二樂段要把搖船的樂趣演唱出來，不喊叫。8.跟錄音完整演唱全曲。

四、編創與活動：

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1.根據歌詞內容編創音樂表演。

2.以“什么彎彎”為題為《搖船調》編創新的歌詞。（例：什么彎彎在呀在臉上喲？眉毛彎彎在臉上。）

五、課堂小結：

同學們唱起對歌聲情并茂非常生動，今天我們學習了對歌《搖船調》，這首歌曲出自臺灣，臺灣是祖國的寶島，與我們廈門隔海相望，兩岸人民都盼望祖國早日統一，我們期盼著有一天也能與臺灣小朋友一起對歌。

六、布置作業: 1.全體同學背唱并表演歌曲《搖船調》，并編創新歌詞進行表演唱。2.回家收集謎語，把它寫出來請大家猜一猜。

七、下課，學生隨音樂有序出教室。教學反思：

第2課時 總：第7課時

本課時教學內容： 1.復習《搖船調》

2.聆聽《猜調》、《窮人的孩子早當家》 本課時教學目標：

1.通過演唱歌曲《搖船調》，體驗童年生活的樂趣，發揮想象力，增強合作意識。

2.能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎的樂趣。

3.能跟隨《窮人的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作。教學重點：

1.能用優美，圓潤的聲音演唱歌曲，能用動作感受“搖船調”的音樂律動。2.了解“對歌”的演唱形式。教學難點：

1.能主動參與音樂實踐活動，大膽地進行即興歌表演。

2.聽辨京劇中的“板”和“眼”，并學習京劇長唱段中的動作。

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教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、表演《搖船調》

1.復習演唱歌曲《搖船調》。

2.展示自己編創的新歌詞并試著唱一唱。

三、聆聽民歌《猜調》 1.初聽歌曲

設問：你能感受民歌怎樣的風格特點？（活潑歡快，風趣）2.復聽歌曲，出示歌詞內容。

設問：（1）你能否聽出歌中問什么?答什么?（感受歌曲濃郁的生活氣息和詼諧的情趣）

（2）歌曲的演唱形式?（女聲獨唱）

（3）歌曲的速度有什么變化?（漸快后又漸慢）3.簡介“對歌”，一問一答。4.觀看視頻，宋祖英演唱的《猜調》 設問：為什么問的人演唱的速度越來越快？ 生答。

師總結：對歌由一個具有呼喚性的音調“小乖乖”開始，接著就通過一連串一氣呵成的排句發問想要難倒對方，但對方回答時卻不假思索，脫口而出，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。問得巧，答得妙，生動活潑，妙趣橫生。

四、聆聽《窮人的孩子早當家》 1.初聽后可問學生：

你知道這是什么戲曲嗎還記得二年級聽過的一首現代京劇《紅燈記》的選段嗎？（《都有一顆紅亮的心》）和同學們一起復習或簡介京劇《紅燈記》劇情。2.再聽，了解唱詞。設問：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒鐵梅，他都夸了些什么呢？

3.在京劇的音樂中強拍叫做“板”，弱拍叫做“眼”。這個唱段前面是原板，一板一眼。后面是快板（有板無眼），因此，快板部分要全部打強拍。我們一起來邊聽音樂邊、4.隨著錄音唱一唱。

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5.學習幾個唱段中的動作。4.啟發與示范：

（1）看一看唱段的視頻，誰能模仿一下李玉和的動作？找一找感覺。(2）你們愿意跟老師學做幾個表演動作嗎？老師給大家表演一遍。請仔細看，然后選擇一個你喜歡的動作。（3）念唱詞學動作。5.小結。

俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功“，京劇里面的一招一式都是演員們“臺下十年功”練出來的。聽了這首京劇選曲，同學們的童年和鐵梅的童年有什么不一樣呢？簡單地說出你的感受。

五、下課禮式

（1）用歌聲向老師道別。（2）唱《搖船調》律動出教室。教學反思：

第3課時

總：第8課時

本課時教學內容：表演《一只鳥仔》 本課時教學目標：

1．通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。

2．通過演唱感受臺灣民歌的風格特點，并引導學生愛護鳥類，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味。教學重點：

1．用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

2．學會用較為標準地閩南方言演唱歌曲，表現歌曲的獨特風格。教學難點：

1.了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。

頁 16

三年級下冊音樂教案

2.通過打擊樂、拍手等形式為歌曲伴奏。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學;師生問好。

二、發聲練習：

2/4 13 5│66 5│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║

三、課前導入：

你了解臺灣嗎？島上物產豐富，景色怡人。臺灣是我國領土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者，你們聽。。

四、新歌教學： 1.初聽歌曲

設問：這只鳥仔的叫聲如何？它在做什么？

“嘰嘰，啁啁，噘噘”，找不到家的小鳥，孤獨無伴。

2.復聽歌曲，注意聆聽閩南方言的發音，感受下滑音帶來的獨特的音樂風格。（1）下滑音講解

師演唱對比演唱有無下滑音的區別，讓生對比，例：岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調皮。學生試著學唱。

（2）逐句按節奏跟讀，學用閩南方言讀歌詞，利用圖片引導學生理解歌詞內容。①、放錄音，分句跟讀。②、師生交替分句跟讀。③、生生接龍朗讀。④、請發音準確的學生范讀。3.跟鋼琴學唱：

①、放錄音，分句跟唱。②、師生分句接龍唱。③、生生接龍唱。④、完整地跟唱。4.再次聆聽錄音，輕聲跟唱。

五、課堂小結，布置作業：

1.小結：臺灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網上尋找一些，學唱幾首，我們也要好好學習咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。

七、下課禮式,學生唱《一只鳥仔》律動出教室。教學反思：

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三年級下冊音樂教案

第4課時

總：第9課時

本課時教學內容：

1.復習表演歌曲《搖船調》《一只鳥仔》 2.聆聽《木偶的步態舞》 本課時教學目標：

1.復習本單元歌曲，進行學習情況反饋，學生進行表演檢測自身學習情況。2.引導學生準確把握樂曲《木偶的步態舞》主題旋律所表現的活潑、歡快的音樂氛圍，感受音樂帶給童年的快樂，使學生進一步喜歡德彪西及其音樂作品。

3.能動情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節奏和倚音的彈奏是表現小木偶機誡、滑稽、夸張的音樂形象的，在聽辨音樂的基礎上運用小樂器伴奏和肢體語言表演，進一步理解音樂形象。

4.教師讓學生從整體到局部再到整體地聆聽《木偶的步態舞》，通過音樂要素感受音樂情緒。教學重點：

學生能準確把握樂曲《木偶的步態舞》主題旋律所表現的活潑、歡快的音樂情緒，能聽出各種音樂要素的特點并對小木偶形象和活動進行聯想。教學難點：

通過聽、看、唱、演、奏等音樂活動，啟發學生對音樂進行想像與理解；并鼓勵學生在音樂體驗活動中大膽表達見解，自信地進行音樂表現。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學,師生問好。

二、基礎練習：

1.音階練唱（柯爾文手勢）4/45671|2345|5———|5432|1765|| 2.發聲練習：

2/4 55|55|5432|1—||（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，連音唱得圓潤連貫。）

三、復習表演歌曲《一只鳥仔》。

1.跟琴視唱歌譜，復習音樂記號（下滑音、四分休止符）2.跟琴背唱歌詞。3.跟錄音完整表演。4.分組表演唱。

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三年級下冊音樂教案

四、復習表演歌曲《搖船調》

1.跟琴視唱歌譜，注意一字多音、切分節奏、附點節奏處的準確演唱。2.分組進行對歌表演。

五、聆聽《木偶的步態舞》

1.揭示課題并簡介作曲家及創作背景。

這首樂曲是法國作曲家德彪西，在1910年他為愛女創作了一套共六首題名為《兒童樂園》的鋼琴曲集中的一首，反映和刻畫孩子的童心世界。2.初聽樂曲，教師用鋼琴完整演奏《木偶的步態舞》。

學生欣賞聆聽教師演奏全曲，邊聽邊隨著音樂的速度、情緒的變化，對小木偶的音樂形象進行聯想。3.分段聆聽：

（1）聆聽樂曲中的引子部分。

教師播放音樂的前9小節，介紹引子，感受全曲的音樂特點（熱情奔放）（2）聆聽樂曲第一部分A段。

音樂的速度和情緒怎樣？并聯想到了什么情景？（快速的；情緒是活潑、歡快、滑稽、可笑的；）

（3）聆聽樂曲第二部分B段：

通過對比聆聽音樂聽辨兩部分前后速度的不同。

請學生邊畫旋律線邊唱出旋律，同時帶動身體律動感受旋律變化。通過聆聽進行想象，請學生說說這時的小木偶變成什么形象了？ 想象著小木偶累了、要休息、有些哀傷??（4）聆聽樂曲第三部分A’段：

設問：這與樂曲哪部分旋律相似相比，它的速度、情緒是怎樣的，哪里有變化。第三部分和第一部分相似，快速、滑稽、活潑的，只是在最后結尾不同，好像小木偶的表演結束了。

5.完整聆聽并隨音樂表現木偶的形象。

六、.課堂小結：

童年各種有趣的回憶使我們生命中寶貴的精神財富，希望同學們的童年里留下的是快樂、美好與希望，伴隨你們一生的成長。

七、下課禮式,唱《搖船調》律動出教室。教學反思：

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三年級下冊音樂教案

第三課《我們的朋友》

教學內容：

1.聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》 2.表演《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》 3.編創與活動 教學目標：

1.通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑的杜鵲》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。、2.聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行聯想比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。3.認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞感受民族樂器。4.能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵲》，學習頓(跳）音記號，并能在歌曲中表現頓(跳）音的效果。

5.學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。教學安排：三課時

第1課時

總：第10課時

本課時教學內容：表演《頑皮的杜鵑》 本課時教學目標：

1.通過聆聽《森林深處的杜鵑》、學唱《頑皮的杜鵑》，感受小杜鵑的音樂形象，滲透熱愛大自然，關心動物的教育。

2.學習“頓音”的演唱方法，能用準確節奏、歡快活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音背唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學重點：

1.能用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2.準確掌握頓音記號的演唱，表現杜鵑活潑可愛的音樂形象。教學難點：

1.分段細聽等方式感受音樂內在形象及內容，引導學生關愛鳥類，樹立環保意識。2.學習頓音記號，并表現出《頑皮的杜鵑》活潑可愛的音樂形象。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、表演《頑皮的杜鵑》

頁 20

三年級下冊音樂教案

1．初聽歌曲，設問：杜鵑的叫聲是怎樣的？它叫了幾次？（咕咕，7次）2.復聽歌曲，樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現? 3.講解低音點和頓音記號

（1）低音點：在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。（2）頓音記號：

4．視唱歌譜，感受頓音記號在音樂中的作用。5．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

6．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

7．以兩人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。

三、完成課后活頁練習題

將樂譜《頑皮的杜鵑》中缺少的低音點及頓音記號補上。

四、教師小結

春暖花開的日子，我們在感受大自然的美麗之時，不要忘記保護大自然與鳥類，讓它們在地球上有一個舒適的生活環境。

五、下課禮式,唱《頑皮的杜鵑》律動出教室。教學反思：

第2課時 總：第11課時

本課時教學內容：聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》 本課時教學目標：

1.聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行聯想比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。2.認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器。教學重點：

1．引導學生通過有目的性的聆聽，感受樂器二胡的音色，了解音樂內容。2.通過對比聆聽等方式，引導學生利用音樂要素分析樂曲。

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三年級下冊音樂教案

教學難點：分段細聽等方式感受音樂內在形象及內容，引導學生關愛鳥類，樹立環保意識。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學,師生問好。

二、聆聽《空山鳥語》 1.初聽全曲。設問：

(1)這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?(2)這首曲子用什么樂器演奏?

2.師生討論：引子主要表現空山、空谷回聲。鳥語，則穿插于整首曲中。3.復聽全曲。

設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么?是否有“人”在其中？ 4.介紹劉天華的成就——把二胡提升為獨奏樂器，納入高等院校專業教學。 5.如有條件能讓學生觀察二胡樂器的實物，讓學生來摸一摸、拉一拉，教學效果會更好。當然也可用掛圖等教具。

三、聆聽笛子獨奏《蔭中鳥》 1.揭題導人，初步聆聽。

設問：（1）音樂中除了可以用二胡模仿鳥叫聲外，還有其他的樂器也可以模擬，現在請你聆聽下面的音樂，聽聽這段音樂是用什么樂器表現百鳥爭鳴景象樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？ 2.介紹笛子。

3.再聽樂曲，要求聽完后讓學生說說聯想到的畫面，聽到了幾種鳥叫的聲音，并試著模仿一下不同的鳥鳴聲。

4.討論：二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》有什么相同和不同？ 5.拓展性提問：你還聽過哪些樂曲中有模擬鳥鳴的聲音？（如：一年級《杜鵲圓舞曲》、《在鐘表店里》，二年級《百鳥朝風》等。）

四、總結：

鳥不僅是我們人類的朋友，還給作曲家的音樂創作帶來很多的靈感和豐富的想象力。這兩首樂曲都是作曲家深人大自然，仔細聆聽各種鳥叫聲，從而創作的樂曲。作曲家不僅表現了大自然中鳥兒歡樂的鳴叫，更是為了表達自己喜歡鳥類、崇尚自然、熱愛自然的情感。

五、下課禮式,學生歲音樂有序出教室。教學反思：

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三年級下冊音樂教案

第3課時 總：第12課時

本課時教學內容：表演歌曲《柳樹姑娘》 本課時教學目標：

1．通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2．運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。3．通過“意境”方式，培養學生進行簡單二聲部合唱練習。教學重點：

1.有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。2.較好地感受三拍子的韻律。

教學難點：注意二聲部的音準統一和音色的和諧。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、創設情景，導入新課

1．聽音樂賞柳

師：在問好聲中又開始了我們的音樂課，首先讓我們放松心情伴著優美的音樂到湖邊賞柳。

2．學唱簡單樂句贊柳樹

3．引出課題，聆聽歌曲范唱，感受歌曲的節拍。

師：老師也帶來一首贊美柳樹的歌曲，我們一起來聽《柳樹姑娘》。請同學們思考歌曲是幾拍子的？

4．再聽范唱，隨音樂用不同方式為歌曲伴奏

師：這首歌把柳樹比作姑娘，把枝條比作長長的辮子，真的很形象。是幾拍子的歌曲？三拍子的節奏規律是什么？可以怎樣表現？（學生邊說邊做，用不同方式表現三拍子，操練后用喜歡的方式為歌曲伴奏）

三、學唱實踐，體會情感

1．按節奏讀前四句歌詞，滲透附點四分音符知識：

（1）學生有感情讀詞，找出四句歌詞節奏的共同點

（2）介紹附點四分音符

（3）引導學生按節奏讀詞，教師指導

2．填詞演唱

（1）聽老師彈琴，感受音高

（2）隨琴加入歌詞

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三年級下冊音樂教案

（3）師生接唱、男女生接唱

（4）指導用優美的聲音演唱

（5）完整唱前四句

3．隨琴唱出“洗洗干凈，多么漂亮；洗洗干凈，多么漂亮。” 師：在唱這句的時候我們需要注意什么？（引導體會漸強記號）

4．演唱結束句，指導頓音記號的唱法

發揮想象，最后的“啊里啰”將柳樹姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出來。

5．隨琴完整演唱歌曲 6．學習二聲部合唱

（1）聽范唱，體會和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱）

（2）生唱師接合唱部分

（3）隨琴練習“33 3”，教師范唱

師：為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

（4）教師清唱，學生看只會加入合唱

（5）師生接唱、男女生接唱

7、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，體現綜合

師：人們不僅用歌聲贊美柳樹的美，在古詩中也有柳樹姑娘的身影，今天老師就帶來其中一首，（課件出示《詠柳》，配樂朗誦）請同學們課后搜集其他贊美柳樹姑娘的資料，和同伴們一起分享！

五、結束全課，德育滲透

這么美麗的柳樹姑娘我們理應要好好呵護她，除了柳樹還有我們身邊的一切花草樹木都要好好來愛護它們，保護我們的生活環境！（在音樂和歌聲中離開教室。）

六、下課禮式，唱《柳樹姑娘》律動出教室。教學反思：

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三年級下冊音樂教案

第四課《春天的歌》

教學內容：

1.聆聽《楊柳青》、《春》

2.表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》 3.編創與活動 教學目標：

1.在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯想音樂表現的“春”的意境，能用歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。

2.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。

3.能記住和哼唱小提琴協奏曲《春》的主題，并能編創相應的動作表現音樂旋律的變化。

4.能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。能創節奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

5.認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創等音樂實踐活動中正確表現及運用。教學安排：四課時

第1課時 總：第13課時

本課時教學內容： 1．聆聽《春》 2．表演《嘀哩嘀哩》 本課時教學目標：

1.聆聽樂曲《春》，感受“春”的意境，并開展想象、聯想，并進行即興表演。2.通過演唱、表演等音樂實踐活動表達對春天的喜愛。教學重點：

1.從聆聽小提琴協奏曲《春》中感受“春”的意境，表達對大自然的熱愛與贊頌。2.能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛。教學難點：

1.在聆聽中學會用簡單的音樂術語分析音樂的情緒、速度，感受春季明亮、朝氣的季節特點。

2.掌握歌曲《嘀哩嘀哩》中的前十六節奏及一字多音的演唱。3.連貫流暢地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，“嘀哩哩”處要富有彈性。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

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三年級下冊音樂教案

一、組織教學,師生問好。

二、發聲練習： 2/4 55|55|5432|1—||（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，連音唱得圓潤連貫。）

三、聆聽小提琴協奏曲《春》 1.初聽音樂主題

設問：你能從這一段音樂聲中感受到這是四季中的哪一個季節？你能聽出里面的各種自然現象嗎？說說你的感受。

（很歡快，有節奏感，生機勃勃的感覺，春季）2.揭題——維瓦爾第《四季》第一樂章《春》

請大家和老師合作，在樂曲中表現自然現象的地方請同學們用自己方式來表演，（教師在樂曲的主題音樂出現的時候用拍手、跺腳表示。）

生答：老師拍手的地方的音樂都是有節奏感的，音樂片段是相同的。3．出示主題旋律和圖形譜：

剛才老師拍手、跺腳的音樂就是描寫春的腳步的主題音樂。我們一起來看看，為什么音樂會給我們帶來春的氣息呢？ 出示音樂記號：

▼頓音記號＞重音記號●附點

（輕巧有彈性）（強調突出）（節奏明確）

請同學們用lu來演唱（體會這些音樂符號在樂曲中的作用）

4.完整聆聽樂曲《春》，請大家一同表演春的主題和樂曲中的自然現象。

四、表演歌曲《嘀哩嘀哩》

1.節奏練習：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。出示節奏：

XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X-‖

（1)讓學生先自己試一試。（教師指出八分休止符）（2）學生拍擊。

（3）教師示范，講解十六分節奏。（4）全班齊打。

（5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩0|嘀哩哩嘀哩哩| 3.初聽歌曲

設問：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？你感受到春節哪些美景和氣息？（了解歌詞內容）

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三年級下冊音樂教案

4.復聽歌曲，在心中默唱。5.跟琴逐句填唱歌詞。

6.跟錄音完整演唱歌曲，注意歌詞中的一字多音、前十六節奏準確演唱。7.在熟練演唱歌曲的情況下，跟琴逐句視唱歌譜。注意休止符處的準確停頓。8.歌曲處理：要求學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，“嘀哩哩”處要富有彈性。

五、小結：

同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗！

六、下課禮式,唱《嘀哩嘀哩》律動出教室。教學反思：

第2課時 總：第14課時

本課時教學內容： 1．表演《嘀哩嘀哩》 2．聆聽《楊柳青》 本課時教學目標：

1.能自主編創動作表演歌曲《嘀哩嘀哩》。2.能用打擊樂器為歌曲《嘀哩嘀哩》伴奏。

3.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。

4.通過多種教學手段的運用，充分發揮學生的想象與聯想能力，提高音樂感受和音樂表現能力。教學重點：

1.編創動作表演歌曲《嘀哩嘀哩》并選擇打擊樂為歌曲伴奏。

2.學會通過分析音樂要素，感受樂曲不同樂段的速度、情緒變化來賞析樂曲。3.認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。

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三年級下冊音樂教案

教學難點：

1.自主編創動作為歌曲表演。

2.能夠自主選擇打擊樂器編配伴奏型為歌曲伴奏。

3.感受《楊柳青》明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學,師生問好。

二、發聲練習： 2/4 55|55|5432|1—||（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，連音唱得圓潤連貫。）

三、復習歌曲《嘀哩嘀哩》 1.跟琴完整熟練地視唱歌譜。2.跟鋼琴填唱歌詞。

3.跟錄音完整背唱歌曲，注意用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

四、編創與活動：

1.編創動作為歌曲《嘀哩嘀哩》表演，表達對春天的熱愛。2.打擊樂伴奏：

（1）自由選擇打擊樂器為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩??”部分伴奏 三角鐵：2/4X-|X-|X-|X-| 串鈴：2/4XX|X|XX|X|（X表示搖串鈴）

（2）思考：除了三角鐵、串鈴伴奏外，還能用什么打擊樂同樣能渲染《春天》蓬勃向上，生機盎然的意境？拓展學生的想像，發展學生的創新意識。（3）學生嘗試自己編創的打擊樂伴奏。

五、聆聽民樂合奏《楊柳青》

1.教師可用民歌演唱導人本課的學習，并簡單介紹江蘇民歌《楊柳青》的特點。如：民樂合奏《楊柳青》是根據江蘇揚州民歌《楊柳青》的旋律改編而成，歌曲最早的歌詞與柳色青青有關，在流傳的過程中，逐步成為脫離歌詞內容、以揚州方言為襯詞特點的民歌。

2.因這首作品是根據民歌改編的，因此樂曲主題比較適于演唱，教師可先出示主題樂譜，指導學生唱一唱，熟悉主題。

3.初步聆聽，感受樂曲的基本情緒和演奏形式。

設問：樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出這首樂曲是用哪些樂器演奏的嗎？ 4.聆聽第一段：說說在第一段中樂曲主題共出現了幾次？分別是由什么樂器演奏的？（笙和琵琶）

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三年級下冊音樂教案

5.介紹民族樂器“笙”，可借助教科書的圖片或實物認識民族樂器笙。6.聆聽第二樂段，讓學生說說這段音樂情緒上的變化，是用什么樂器演奏的。討論后，讓學生隨音樂模仿演奏樂器動作體驗音樂。（樂曲中間部分先由二胡演奏一段抒情的旋律，接著是笛子演奏）

7.聆聽最后一段，可以引導學生說說樂曲在速度和情緒上的變化，聽辨演奏主題用了哪些？

六、下課，學生聽《楊柳青》律動出教室。教學反思：

第3課時 總：第15課時

本課時教學內容：表演《春天舉行音樂會》 本課時教學目標：

1.通過聆聽模仿和演唱大自然,感受大自然的美,培養學生對音樂的興趣,激發學生對大自然的熱愛之情。

2.通過多種教學手段的運用，充分發揮學生的想象與聯想能力，提高音樂感受和音樂表現能力。

3.培養學生的創作精神,鼓勵學生積極地參與音樂實踐活動。教學重點：

能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，模仿大自然的聲音，表達對大自然的熱愛。教學難點：

1.自主編創動作為歌曲表演。

2.能夠自主選擇打擊樂器編配伴奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學,師生問好。

二、發聲練習： 2/4 55|55|5301|5—||（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，連音唱得圓潤連貫。注意休止符處的準確停頓。）

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三年級下冊音樂教案

三、新歌教學：

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你們能用人聲來模仿一下春天的聲音嗎?（教師出示圖片）

春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音? 師：這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。2.初聽范唱

它們發出的聲音和你模仿的一樣嗎？這場音樂會的指揮家師誰呢？（春筍）3.節奏練習：（1）分別表演：

春雨唱歌：滴答0滴|答0| 春風彈琴：沙沙0沙|沙0| 春雷打鼓：轟隆隆隆|隆—| 春水鼓掌：嘩啦啦啦|啦—|（2）“音樂家”們合作表演： 滴答答答答|沙沙0沙|沙沙.| 轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦.|（3）學生有感情地按節奏吟讀歌詞，教師彈琴為學生伴奏，即作為背景，又為學曲調做鋪墊。

4.復聽歌曲，邊聽邊看歌譜，注意歌曲中的附點四分節奏、低音點，休止符的停頓及頓音記號的演唱。

5.跟琴逐句視唱歌譜，注意歌曲中四度、七度、八度大跳的準確演唱。6.填唱歌詞，指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，模仿大自然的聲音。7.分組接龍分角色表演唱（春雨，春風，春雷，春水，大合唱）

四、編創與活動：

1.編創動作為歌曲表演，想象如何表現大自然美妙的聲音。

可以引導學生進行小組內分角色表演，提高學生的合作編創表演能力。2.打擊樂伴奏：

（1）根據春雨、春風、春雷、春水的聲音特征，選擇打擊樂器為歌曲中的擬聲詞處伴奏。

春雨（雙響筒或彈舌）：2/4滴答0滴|答0| 春風（沙錘）：2/4沙沙0沙|沙0| 春雷（堂鼓）：2/4轟隆隆隆|隆—| 春水（鼓掌）：2/4嘩啦啦啦|啦—|（2）學生嘗試自己編創的打擊樂伴奏。

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3.分組綜合表演：

（1）分為歌唱表演組，打擊樂伴奏組，要求生生合作，以四人小組為單位進行音樂實踐活動。（2）師評、自評、互評

標準：（1）歌唱組：音準節奏是否準確？是否投入情感演唱？（2）表演組：表演是否符合歌曲內容？動作是否協調好看？

（3）打擊樂伴奏組：伴奏型是否合適？節奏是否準確？打擊樂彈奏姿勢是正確規范？

五、小結：

同學們，參加完春天的音樂，你們的心情怎么樣？（生答)那就讓我們帶著開心快樂的心情，踏著歡快的音樂走出教室，去感受春天的魅力吧！

六、下課禮式

（1）用歌聲向老師道別。

（2）唱《春天舉行音樂會》律動出教室。教學反思：

第4課時 總：第16課時

本課時教學內容：復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》 本課時教學目標：

1.能自主編創動作表演歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》。2.能用打擊樂器為歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》伴奏。3.能熟練背唱歌詞。

教學重點：能用活潑歡快的聲音演唱本單元的兩首歌曲，并背唱歌詞。教學難點：

1.自主編創動作為歌曲表演。

2.能夠自主選擇打擊樂器編配伴奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

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一、組織教學,師生問好。

二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》 1.跟琴完整熟練地視唱歌譜。2.跟鋼琴填唱歌詞。

3.跟錄音完整背唱歌曲，注意用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

三、編創與活動：

1.編創動作為歌曲《嘀哩嘀哩》表演，表達對春天的熱愛。2.打擊樂伴奏：

（1）自由選擇打擊樂器為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩??”部分伴奏 三角鐵：2/4X-|X-|X-|X-| 串鈴：2/4XX|X|XX|X|（X表示搖串鈴）

（2）思考：除了三角鐵、串鈴伴奏外，還能用什么打擊樂同樣能渲染春天蓬勃向上，生機盎然的意境？拓展學生的想像，發展學生的創新意識。（3）學生嘗試自己編創的打擊樂伴奏。

四、復習歌曲《春天舉行音樂會》 1.全班跟著音樂背唱并表演歌曲。2.學生分組進行綜合性表演（1）歌唱組（2）表演組（3）打擊樂伴奏組 3.評價： 師評、自評、互評

標準：（1）歌唱組：音準節奏是否準確？是否投入情感演唱？（2）表演組：表演是否符合歌曲內容？動作是否協調好看？

（3）打擊樂伴奏組：伴奏型是否合適？節奏是否準確？打擊樂彈奏姿勢是否準確？

五、下課禮式

（1）用歌聲向老師道別。

（2）唱《春天舉行音樂會》律動出教室。教學反思：

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期中復習總：第17課時

本課時教學內容：復習前四單元內容 本課時教學目標：

1．能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。2．復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。3．把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：

1.能用準確的情緒演唱本學期學過的歌曲。2.復習鞏固前四單元學習的相關樂理知識。教學難點：

1.背唱歌曲，為歌曲編創動作邊唱邊表演。2.針對每首歌曲的重難點有針對性地突破學習。教學準備：鋼琴、教學光盤、多媒體電教設備等。教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、發聲練習：

2/4 5 5|5 5| 5 4 3 2|1—||（要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤連貫。）

三、復習歌曲

1.針對每首歌曲應當注意的重難點進行點撥。2.全班進行表演唱。

四、歌表演難點梳理：

1.《祖國祖國我們愛你》——能用優美的歌聲表達對祖國的真摯情感。2．《只怕不抵抗》——能用堅定有力的歌聲演唱歌曲。

3.《搖船調》——對歌的方式和同學合作演唱，能進行即興節奏問答的創作活動，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4.《一只鳥仔》——能用合適的速度和表情演唱歌曲，并能與同學合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。

5.能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵲》，學習頓(跳）音記號，并能在歌曲中表現頓(跳）音的效果。

6.學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、聲部和諧、音

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高準確、富有力度變化。

7.《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》——能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲。能創節奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

五、相關樂理、欣賞知識點梳理： 第一單元：

1.認識合唱的演唱形式。

2.認識延長記號，懂得延長記號的作用。3.認識人民音樂家冼星海。

4.聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節拍等音樂要素上的變化及其表現作用。

5.聆聽合唱《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進行的特點，了解歌曲的時代背景，體會歌曲所表達的思想感情。第二單元：

1.了解對歌的形式，認識反復跳越記號，懂得其演唱的方法。

2.能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎的樂趣。3.聽辨出《木偶的步態舞》前后的速度變化，想象音樂所表現的情景，能歲音樂即興編創動作，表現音樂中木偶滑稽可愛的步態特點。

4.能跟隨《窮人的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇亮相的動作。第三單元：

1.聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行聯想比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。2.認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器。第四單元：

1.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。

2.能記住和哼唱小提琴協奏曲《春》的主題，并能編創相應的動作表現音樂旋律的變化。

3.認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創等音樂實踐活動中正確表現及運用。

六、評價，根據復習情況提出重點復習曲目，準備期末測試。

七、下課，學生聽音樂律動出教室。教學反思：

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第五課《音樂會》

教學內容：

1.聆聽《進行曲》、《男生賈里新傳》、《船歌》 2.表演《我是小音樂家》、《嘹亮歌聲》 3.編創與活動 教學目標：

1.在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。

2.表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創歌同，在音樂活動中體驗當小音樂家的情趣。

3.能用自然優美的歌聲做二部輪唱的發聲練習，并控制好力度和氣息。能夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。

4.復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準確掌握八分休止符的時值。教學安排：四課時

第1課時 總：第18課時

本課時教學內容：表演《我是小音樂家》 本課時教學目標：

1.初步認識吉他、小提琴和法國號。2在輕松活潑的律動中學會歌曲。

3.在演唱中進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。教學重點：

指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現，逐步培養學生的音樂表現力。教學難點：

1.準確掌握歌曲的后十六節奏。2.為歌曲編創新歌詞并進行表演。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習：

2/4 0 054|3 3 3 43|2 2 2 0|

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（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求跳音唱得輕巧有彈性，注意休止符及后十六節奏的準確演唱。）

三、新歌教學 1.初聽歌曲：

設問：歌曲的情緒如何？(情緒快樂、活潑)歌曲演唱了什么內容？（歌曲中唱到小音樂家演奏了吉它、提琴和圓號三種樂器）2.播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 054|33343|22254|3322|1.| 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。3.復聽歌曲

設問：小音樂家在哪些城市演奏這些樂器？（倫敦、柏林、巴黎）

師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來

4.學生用輕快地情緒按節奏朗讀歌詞，注意歌曲的后十六分節奏及附點四分音符的準確表達。

5.學生跟琴逐句視唱歌譜。

6.填唱歌詞，指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，表現小音樂家自豪的一面。7.難點處理：

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰| 聽教師對比演唱：一種是沉重的，一種是輕快的。哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）一字多音：跳 呦|唱 呦|（3）對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現出小音樂家自豪的情感。8.完整隨錄音伴奏進行演唱。

五、編創與活動：

1.指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。2.為歌曲編創新歌詞

提示：根據不同地區的民族樂器進行編創，后面加上象聲詞即可。如：住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子等。

六、教師小結，下課禮式 教學反思：

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第2課時 總：第19課時

本課時教學內容：表演《嘹亮歌聲》 本課時教學目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒,激發對唱歌的興趣。

2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

3.能為其它歌曲設計編創輪唱形式,提高編創能力。

4.通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能； 教學重點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。

2.能用平穩、悠長的氣息，有力度對比的優美地演唱歌曲，注意兩個聲部的和諧統一。教學難點：

能為歌曲《草原上》編創輪唱形式，并為其選擇適當的打擊樂器邊奏邊唱。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學：

1.學生課前提前候課于指定位置，在預備鈴響之前列隊安靜候課。2.學生聽音樂律動進教室。3.師生問好。

二、發聲練習：

2/4 12 3 |34 5|56 54| 32 1 || Lu?

（要求：用lu輕聲高位置演唱，要求連音唱得圓潤連貫。）

三、學唱歌曲： 1．初聽歌曲：

設問：歌曲的演唱形式較平時學唱的歌曲有什么不同？

（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。

2．學唱第一聲部。①教師范唱第一聲部曲調

②設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

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③教師伴奏，學生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）④完整地唱好第一聲部

3．學唱第二聲部，重點練唱最后一句。4.完整體驗輪唱 ①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

5、歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；唱出聲部間的力度對比；氣息平穩、悠長；唱出樂句的感覺。

6、教師指揮，學生隨音樂有表現力地分部輪唱、合唱。

四、編創與活動：

1．教師播放內蒙古民歌《草原上》，學生復習。

2．分組討論：這首歌能輪唱嗎？應該怎樣唱？最后結束怎么結束？ 3.成果展示、點評，表揚有創新的小組

五、課堂小結：

當我們欣賞大自然的美麗景色時，我們會怎樣表達自己的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。

六、下課禮式，唱《嘹亮歌聲》律動出教室。教學反思：

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第3課時 總：第20課時

本課時教學內容： 1.表演《嘹亮歌聲》 2.編創與活動 3.聆聽《船歌》 本課時教學目標：

1.在對比聆聽《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，能隨樂曲模仿其演奏動作。

2.通過聆聽學生能感知音樂所描繪的形象，并能了解“船歌”的音樂體裁，掌握曲調波浪形進行的走向知識及作品的誕生背景。

3.能用自然優美的歌聲做二部輪唱的發聲練習，并控制好力度和氣息。能夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。教學重點：

1.通過聆聽學生能感知音樂所描繪的形象，掌握曲調波浪形進行的走向知識及作品的誕生背景。

2.注意二聲部合唱的音準和音色的和諧統一。教學難點：利用圖形譜感受和表達音樂的走向。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、表演歌曲《嘹亮歌聲》 1.分聲部視唱歌譜。2.分聲部練唱歌詞。3.二聲部合唱。

三、聆聽《船歌》

（一）導入：

1.聆聽音樂片段，感知音樂美設問：這音樂片段給你什么的樣感受？ 2.介紹作曲家及音樂主題的描繪——“水上的歌”。

師：沒錯，這段音樂就是由被人們稱為最懂音樂美的作曲家：奧芬巴赫所作的，而且啊是一部表現“水上的歌”，為什么說它是描寫水的音樂呢？讓我們一起尋找答案。3.復聽音樂片段。

4.感知固定型伴奏旋律及走向。

師：細心地同學已經發現在主旋律的下面啊總有一條像水波一樣的旋律也在進行

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著，讓我們來看一下。（教師示唱，并畫旋律線）5.感知6/8拍的節奏。

設問：除了旋律還有什么也讓我們跟水聯想到一起呢？（講解6/8的節奏特征）

（二）揭題《船歌》及誕生背景 1.揭題《船歌》，感知“船”的大小。

師：這部作品它的名字就叫《船歌》，他所描繪的船的形象是什么樣子的呢？大船還是小船？不要急于給老師答案，讓我們完整的聆聽一遍《船歌》，再從他的演奏樂器，旋律的起伏來尋找答案。

2.介紹船只“貢多拉”及威尼斯的地理環境。

師：這部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具——一種叫做“貢多拉”船只。現在讓我們通過一段視頻來了解一下神秘的威尼斯。

（三）、欣賞管弦樂《船歌》現在讓我們坐上“貢多拉”一起從起點出發走進美麗的威尼斯。聽！這段音樂想把我們帶入到什么樣的情境？

1.夜景——引子導入師：如果用一種顏色來代表這種音樂同學們會用什么顏色？沒錯，奧芬巴赫所作的這段音樂正是描寫夜晚威尼斯的那種愜意、神秘、又不失魅力的那種景色。

2.“小波浪”——主題旋律1唱一唱教材上的主題一，并畫出圖形譜后半部分。3.“大波浪”——主題旋律2畫一畫教材上的主題二，并畫出圖形譜后半部分。4.感知大波浪后的平靜及主題旋律1的再現。

5.高潮——既也是本曲的高潮，學生自己畫旋律線，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。6.遠去——結束部分

7.波浪形進行認識設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們可以看出?? 8.了解樂曲演奏樂器——木吉他，學生模仿木吉他演奏姿勢。《船歌》原本是選自歌劇《霍夫曼的故事》。

四、教師總結

同學們！今天我們通過欣賞了木吉他曲《船歌》了解了船歌的基本特點：情緒有的輕快活潑，有的悲哀低沉，有的朝氣蓬勃，但它們都有一個共同特點——都是以劃槳的節奏寫成的音樂，其節拍非常適合劃船，其實船歌還不只這幾首，其他國家也同樣有不同風格的船歌，老師請你們回家后找一找其他的船歌或具有船歌風格的曲子，下節課帶來我們再進行交流。

五、下課禮式，唱《嘹亮歌聲》律動出教室。教學反思：

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第4課時 總：第21課時

本課時教學內容：聆聽《進行曲》、《男生賈里新傳》 本課時教學目標：

1.在對比聆聽《進行曲》中，能分辨出旋律和情緒的不同，并能在樂曲中分辨手風琴的音色。

2.了解這種樂器的演奏方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。

教學重點：對旋律的感知對不同體裁、不同風格、不同樂器演奏的樂曲的方法和表現。

教學難點：了解一些樂理知識如：上行、跳進、音程等。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、對比聆聽樂曲 1.聽覺直接導入

(1)播放《男生賈里新傳》與《進行曲》的第一句片段。(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱 師：《男生賈里新傳》——口琴師： 《進行曲》——手風琴 3.聆聽《進行曲》

(1)將歌譜用投影儀顯示出來，讓學生邊聽邊看歌譜，以加強對作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景

(3)復聽時，可允許班上學生來模仿手風琴的演奏姿勢。4.聆聽《進行曲》

三、感受、認知樂曲

1.根據樂曲的三個主題，分別設計三個不同的律動方式：

（1）主題采用站立、輕輕隨音樂做演奏手風琴的動作，根據樂句進行一開一合；（2）主題讓學生原地踏步拍手，拍手時根據旋律的上行和下行分別往上拍或往下拍；

（3）主題與C主題之間的間奏，讓學生很快地手拉手圍城圈，當C主題出現時，分別按每句的節拍，順時針和逆時針行走，數到第八拍（每句的句尾）時抬腳一下。

2.聽著音樂完整的律動，感受音樂旋律的特點和樂曲的結構。（樂曲三個主題出現的順序為：A—B—A—B—A—C—B—A—B

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（1）這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生欣賞綜合藝術的能力。

（2）這一練習可以是一個作品也可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。

三、初步感知西方音樂文化底蘊歐洲文化中音樂、具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《進行曲》具有情緒明快熱情音樂的特點，體現了濃郁的俄羅斯音樂風格。

四、教師總結：

本課同學們感受了俄羅斯風格的樂曲《進行曲》感受了手風琴給我們帶來的美妙的音樂，以后的音樂課中我們還會欣賞到其它國家優秀的音樂作品！

五、下課禮式

（1）用歌聲向老師道別。（2）聽《進行曲》律動出教室。教學反思：

第六課《牧童之歌》

教學內容：

1.聆聽《小放牛》、《孤獨的牧羊人》 2.表演《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》 3.編創與活動 教學目標：

1.聆聽樂曲《小放牛》，認識嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對答的形象，對嗩吶表現的人物形象有探究的欲望和興趣。

2.聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》，感受歌曲風趣、幽默的風格特點，并能在襯詞“咿噢都”處按指定節奏拍手。

3.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重復與變化。用歌聲表達人們對勞動和生活的熱愛之情。

4.能按歌曲《小小羊兒要回家》樂句之間的換氣要求演唱，用柔和的歌聲表現歌曲的意境。認識全音符，并在歌曲《小小羊兒要回家》中唱準全音符的時值。5.能用指定的音為節奏短句編配旋律。教學安排：四課時

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第1課時 總：第22課時

本課時教學內容：表演《剪羊毛》 本課時教學目標：

1.通過聆聽和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂情緒，體會勞動的樂趣。2．通過音樂實踐活動，提高學生對音樂的感受力、表現力和創造力。3.通過學唱歌曲，幫助學生進一步鞏固和學習附點八分節奏和四分休止符的時值。教學重點：

學生能準確用活潑歡快的情緒演唱歌曲，表達剪羊毛時愉快的心情，體會勞動的樂趣和成就感。教學難點：

1.準確掌握歌曲中的附點八分節奏、四分休止符、八度大跳的準確演唱，感受這些節奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用。

2.能自主編創動作表現歌曲，并能選擇打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習：

1.音階練唱（柯爾文手勢）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤連貫。）2．變化練習：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--||（注意附點八分節奏的準確演唱，感受附點節奏帶來的輕快活潑的音樂感受。）

三、復習歌曲《剪羊毛》 1.復習歌譜。2.背唱歌詞。

3.編創新動作表演歌曲。

四、聆聽《小放牛》

1、導入：同學們，你看見過放牛嗎？

2、介紹歌曲《小放牛》

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師：剛才我們聽到的歌曲名字叫做《小放牛》，是一首河北民歌。這首歌曲原為民間歌舞《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，輕松活潑。這首歌曲在我國各地普遍流行。

出示譜例，教師范唱歌曲

3、我們的書本上也有一首《小放牛》，可是它是一首樂曲，我們一起來欣賞一下，仔細聽，與剛才我們聽的歌曲《小放牛》有些什么聯系。

4、提問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？

5、介紹嗩吶

6、播放音樂，再次聆聽，聽到音樂有變化的時候請舉手

分析兩段音樂，旋律上速度上表現情景上

7、分析音樂與學生一起討論交流、律動。（1）了解嗩吶的基本常識（2）聆聽音樂，有變化時舉手

（3）聯系學生的實際生活，包括聽到的、看到的、親身體驗到的，引發同感請學生發表自己的意見

（4）有歌曲的準備，學生能分辨歌曲《小放牛》與樂曲《小放牛》之間的聯系

五、下課禮式

（1）用歌聲向老師道別。（2）唱《剪羊毛》律動出教室。作業布置: 1.全體同學背唱并表演歌曲《剪羊毛》。

2.自選作業：找找相關的嗩吶曲目課后交流分享。教學反思：

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第3課時 總：第24課時

本課時教學內容：表演歌曲《小小羊兒要回家》 本課時教學目標：

1.敘述地、親切地柔聲演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛。

2．認識全音符，在律動中體驗全音符四排的時值與四四拍子的強弱規律；認識延長音記號。教學重點：

學生能用親切自然的聲音演唱歌曲，準確演唱歌曲中的全音符。教學難點：

1.掌握歌曲中的延長記號，準確演唱歌曲中的四度、五度大跳。2.能自主編創動作表現歌曲，并能選擇打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習：

1.音階練唱（柯爾文手勢）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤連貫。）2．變化練習：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--||（注意附點八分節奏的準確演唱，感受附點節奏帶來的輕快活潑的音樂感受。）

三、復習并表演歌曲《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》 1.全班跟著音樂用合適的情緒背唱并表演歌曲。2.抽查個別學生演唱。

3.評價：音準節奏是否準確？是否投入情感演唱？

四、聆聽《孤獨的牧羊人》

1.導入：聽音樂《哆來咪》,跟著歌曲做律動。

設問：同學們,你們聽過剛才的那首歌曲嗎?知道它的歌名,以及它的出處嗎?” 2．教師簡單介紹作品名稱以及出處： 3．視頻展示上校軍事化管理的家庭教育 4．對比上校和瑪利亞的教育方式 5．觀看師評木偶劇《孤獨的牧羊人》

設問：（1）你聽到了什么有趣的歌詞？（來伊噢都）

（2）木偶劇精彩嗎？最吸引你的地方是什么？（一起講講風格特點,滑稽,風趣,歡快）

6．教師簡單介紹美國鄉村音樂：“約德爾調“——一種流行于瑞士和奧地利民間的名歌。

7.復聽音樂，出示三段歌詞，要求聽到“來伊噢都”時，跟老師一起拍手。設問：瑪利亞和孩子們，為什么會表演這個節目給上校呢？

牧羊人孤獨嗎？（原來只有他一個人在唱歌，所以他覺得很孤單。后來他的歌聲變得越來越歡快，因為有許多的人都在聽他唱歌了。孤獨的牧羊人用他那美妙的歌聲帶給了很多人歡樂，也給他自己帶來了快樂和朋友！）8.拓展知識：介紹作曲家理查德羅杰斯

五、課堂小結，下課禮式。教學反思：

頁 49

三年級下冊音樂教案

第七課《老師您好》

教學內容：

1.聆聽《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》

2.表演《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》 3.編創與活動 教學目標：

1.通過聆聽或演唱本課的歌曲，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情和對老師的懷念與祝福，用歌聲表達對老師的尊敬與愛戴。

2.能聽辨別出《我愛米蘭》《飛來的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這兩首歌曲在節奏、速度、旋律、情緒上的不同特點。

3.學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，能用合適的力度、速度演唱歌曲，并能為歌曲設計多種演唱形式，表達對老師的一片深情。

4.能用明快、活潑的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌中休止符以表達學生對老師深深的愛。掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，并能在音樂時間活動中聽辨及運用。教學安排：三課時

第1課時 總：第26課時

本課時教學內容：表演《每當我走過老師窗前》 本課時教學目標：

1．學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2．通過歌曲的學唱，體會歌曲所表達對老師的熱愛之情，并了解歌曲的創作背景、了解教師節的由來。

教學重點：能夠用自然、柔美、深情的聲音演唱歌曲，表達對老師的敬意。教學難點：

1.能用飽滿的氣息輕聲演唱歌曲的高音處，不喊叫。2.準確演唱歌曲的附點節奏及一字多音處。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習：

音階練唱（柯爾文手勢）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤連貫。）

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第二篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。

③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛的動物》

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號

教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂會》

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標:

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第五課 《牧童之歌》

教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機

教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第八課 《愛和平》

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價

第九課 《家鄉美》

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第三篇：人音版三年級下冊音樂教案

人教版小學三年級下冊音樂教案

店子鎮中心小學

杜超

第一課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創作簡短的曲調。

教學難點：

創造性地編寫曲調；創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創編曲調。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。

4、唱一唱自己創作的歌。

5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號

教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。

2、節奏問答并創編。

教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

三、節奏創編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第三課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。

2、猜謎活動交流。

教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標:

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學目標：1．學唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3．完成活動與練習

（一）。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

一、新歌

1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。師生再見

第三課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(二)教學目標：

1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、新課教學

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創作要求。

13、評價。

二、活動與練習(二)

2、在四分音符上標上 ×○ ×○

在四分音符上標上 ○× ○×

4．小結

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學內容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。

教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調接龍

教學目標：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。

教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲。可邊聽邊表演。結束

1、師小結

2、（下課）師生再見。

第六課 《愛祖國》（三課時）

第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備 實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

一、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬

愛的）

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。

（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習 鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。

1、創編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創編進行師生評價 結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉美》（三課時）

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

 洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。

2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。教學過程：

（一）學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認識我》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10

小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學小結。布置課后作業：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第二課時

教學目標：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。

2、認識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

教學重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學難點：

1、學習自己創編簡短樂曲。

2、歌曲的節奏和旋律

教學過程

（一）組織教學

學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學小結

第三課時

教學目標：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

2、綜合藝術活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

教學準備：CAL課件，地圖

教學過程：

（一）學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。

1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。

2、可個人準備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節目好。

（四）教學小節。

第四篇：人音版三年級下冊音樂教案

第一課

《春天》

（三課時）

第一課時

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教 學 過 程

一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節奏地叫一次！

<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。

②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調。（聆聽→模唱→視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》

1、導語。

[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！

2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目標：

1、聆聽小提琴協奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現感受到的音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。

教學重點：感受、表現描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿表現節奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。教 學 過 程

一、組織教學

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

二、聆聽、感受并表現樂曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現的內容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現音樂的情緒變化與發展。聆聽、感受并表現歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。

2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？

3、嘗試有感情、有節奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏的歌詞，提前解決難

點。

5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂器是否合適、節奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目標：

1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開想象、聯想，與同伴合作即興創作以“春”為主題的音響作品。

教學重、難點：即興創作以“春”為主題的音響作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創作所需的物品。

教 學 過 程

一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現樂曲速度的變化。

二、即興創作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發引導談話。

[師]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現大自然的春天。表

現春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發。我們

小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創作呢？課本上

有四幅表現春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自

制的樂器表現；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現春 天……。創作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發揮你的想象去參與創作吧！

2、嘗試創作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）

6、隨機結束音樂活動。

第二課 《可愛的動物》（二課時）

第一課時

教學目標：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“

5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽辨并填寫音符“

5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創作簡短的曲調。

教學難點：

創造性地編寫曲調；創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創編曲調。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。

4、唱一唱自己創作的歌。

5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時）

第一課時

教學內容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識：反復跳躍記號 教學目標：

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。

2、節奏問答并創編。教學目標：

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

三、節奏創編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調》出教室。

第三課時

教學內容：

1、學唱《搖船調》。

2、猜謎活動交流。教學目標：

1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。

5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調》出教室。

第四課 《音樂會》（三課時）

第一課時

教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號）

教學目標:

《匈牙利

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類

課件準備: 課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學目標：1．學唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。

3．完成活動與練習

（一）。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節奏卡片等

一、新歌

1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節進入

7、點評：表揚有創新的小組。師生再見

第三課時

教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(二)教學目標：

1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。

2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、新課教學

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創作要求。

13、評價。

二、活動與練習(二)

2、在四分音符上標上 ×○ ×○ 在四分音符上標上 ○× ○× 4．小結

第五課 《牧童之歌》（三課時）

第一課時教學內容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程 創設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學內容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學目標：

1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒

4、學唱曲調：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內容：

1、聆聽《孤獨的牧羊人》

2、曲調接龍

教學目標：

1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲。可邊聽邊表演。結束

1、師小結

2、（下課）師生再見。第六課 《愛祖國》（三課時）第一課時 教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程

一、激情

1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明

長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等

三、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學唱13—尾曲調

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學重、難點 重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）

教學目標：

1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：

1、學唱《每當我過走過老師窗前》。

2、音樂知識——單純音符。

3、布置課外采訪任務。

第二課時：

1、學唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習。

第三課時：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：

1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

教學難點：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數第八小節的正確演唱。（敬 愛的）教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教 學 過 程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：

（1）學唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進行歌曲模唱。

（3）難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導入。

2、游戲過程：

（1）復習已學過的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律？

（2）、想一想，休止符的規律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。

提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節？

（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。（1）跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課 《愛和平》(三課時)

第一課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學唱歌曲《每人伸出一只手》

教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。

教學重點、難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲 結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程 導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：

（1）、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動（鼓勵學生用自己編配的動作）

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

（1）、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡單介紹各聲部

（2）、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。

1、創編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創編進行師生評價 結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉美》（三課時）單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

2、認識高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質樸、非常口語化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉》

 洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。 歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

 這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。

歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。

2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。

教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。教學過程：

（一）學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）聆聽《鄉下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》）

2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

（三）表演《全都認識我》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10

小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

（四）教學小結。布置課后作業：

課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

第二課時

教學目標：

1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。

2、認識高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

教學重點：表演《山里的孩子心愛山》

教學難點：

1、學習自己創編簡短樂曲。

2、歌曲的節奏和旋律

教學過程

（一）組織教學

學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

（二）表演《山里的孩子山愛山》

1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》

2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學唱第一樂段。

（1）朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。

試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。

跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。

4、學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。

題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。

（三）教學小結

第三課時

教學目標：

1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

2、綜合藝術活動。唱唱.畫畫.說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。

教學準備：CAL課件，地圖

教學過程：

（一）學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。

（二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。）

5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。

1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。

2、可個人準備，也可分組合作，個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。

3、展示，集體評一評哪個節目好。

（四）教學小節。

第五篇：人音版小學三年級下冊音樂教案

小學三年級下冊音樂教學計劃

一、教材分析: 教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

二、學生分析：

本學期我繼續擔任三年級音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生較多。在教學常規方面大有進步，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。

三、教學目標：

（一）感受與鑒賞

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3.音樂體裁與形式

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（4）能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

（二）表現

（1）樂于參與各種演唱活動。（2）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（3）每學年能夠背唱歌曲4～6首。3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。(2)能夠識讀簡單樂譜。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演

五、教學措施：

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

5、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

6、根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

六、教學安排：

本冊共８課，每課上３課時，共２４課時。每周２節音樂課，預計１２周完成教學內容，復習１周，測試１周。

第１課

愛祖國

一、教學目標

１、在聆聽或演唱《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材的音樂作品中，能用簡潔的語言或動作描述和表達對祖國的熱愛。

２、聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節拍等音樂要素上的變化及其表現作用。

３、聆聽合唱《我們走進十月的陽光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進行的特點，了解歌曲的時代背景，體會歌曲所表達的思想感情。

４、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我愛你》，能用優美的歌聲表達對祖國真摯情感。

５、能用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》，能隨二拍子隊列行進的音樂特征進行表演，表現歌曲塑造的音樂形象。

６、結合歌曲的學唱和聆聽，認識合唱的演唱形式，初步了解中國作曲家洗星海，認識“延長記號”，并懂得“延長記號”的作用。

二、課時安排

第１課時：學唱《祖國祖國我們愛你》，聆聽《我們走進十月的陽光》； 第２課時：聆聽《盧溝謠》，認識合唱的演唱形式，學唱歌曲《只怕不抵抗》； 第３課時：聆聽《紅旗頌》，復習兩首歌曲。

三、教學要求及過程

演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》

１、用琴聲帶領學生視唱歌曲最后一句旋律，導入歌曲。

２、出示課題，在朗讀課題時，結合歌曲旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌詞唱一唱課題。

３、再次聆聽歌曲范唱，討論歌詞內容及其表達的情感。４、演唱歌曲。

（１）先演唱第一部分，老師彈琴，學生模仿學唱。（２）學唱第二部分，教師彈琴，學生學唱，注意不要喊唱。（３）聆聽歌曲的前奏、間奏和尾聲，向學生作介紹。

（４）用節奏朗讀的方法讀歌詞，進行八分音符、四分音符、二分音符的節奏練習。

５、師生合作進行歌曲處理。問：怎樣唱才能表達出對祖國的熱愛？對比第一旋律和第二旋律，感覺有什么不同？歌曲的結束句為什么要重復一遍？ ６、學生表演唱。

聆聽《我們走進十月的陽光》 １、初聽歌曲，師生律動。２、出示歌曲曲譜，再次欣賞。

３、提出問題，討論：（１）歌曲的演唱形式的怎樣的？（２）歌曲可以分為幾段？各段旋律有什么不同的特點？ ４、分段欣賞，感受歌曲的旋律特點。５、完整聆聽，感悟主題思想。

聆聽《盧溝謠》

１、初聽《盧溝謠》，問（１）這首歌曲表現的是什么內容？你知道歌詞所描述的歷史背景嗎？（２）老師講述有關“七七事變”的資料。２、再聽歌曲，體驗音樂特點。３、完整聆聽，邊聽邊跟著哼唱歌曲。４、老師介紹創作背景。

演唱《只怕不抵抗》

１、導入：復習《共產兒童團歌》，導入。

２、聆聽范唱，問：仔細聽聽歌曲表現了什么內容？ ３、板書歌名，再次聆聽歌曲范唱。

４、學唱歌曲（１）表演歌曲出現的動作。邊表演動作邊按節奏讀歌詞。（２）模唱旋律。（３）在熟悉歌曲的基礎上，用哼唱、接唱、對唱的方法學唱歌曲。（４）結合結束句，認識“延長記號”，并了解其作用。

５、歌表演（１）你認為歌曲中哪些音要唱得強一點？（２）結合剛才的動作，體會愛國主義情感，用堅定、有力的歌聲演唱歌曲。６、介紹歌曲作者冼星海。

聆聽《紅旗頌》

１、完整聆聽，在聆聽的同時，老師解說《紅旗頌》的背景。

２、分段聆聽，第一段：樂曲一開始的旋律你熟悉嗎？取材于哪首歌曲？象征什么？（２）聽了這段音樂，你想到了什么？（３）哼唱并熟悉樂曲主題。３、聆聽第二段音樂，重點比較樂曲兩段旋律有什么變化。４、小結。

一、教學目標 １、２、第２課 美妙的童音

通過聆聽三首作品和學唱兩首歌曲，初步了解不同歷史時期和不同地域用對歌的方式和同學合作演唱《搖船調》，能進行即興節奏問答的創作活少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。

動，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。在歌曲學唱中認識反復跳越記號，懂得其演唱（奏）的方法。３、４、５、６、能用合適的速度和表情演唱歌曲《一只鳥仔》。并能與同學合作用雙響筒能聽辨出《猜調》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語和小伙伴分享猜謎聽辨出《木偶的步態舞》前后的速度變化，想象音樂所表現的情景，能能跟隨《窮人的孩子早當家》的音樂模唱，學會兩個京劇變相的動作。或鼓為歌曲伴奏。的樂趣。

隨音樂即興編創動作，表現音樂中木偶滑稽可愛的步態特點。

二、課時安排

第一課時：學唱《搖船調》，聆聽《猜調》，學習反復跳越記號；

第二課時：學唱《一只鳥仔》，聆聽《窮人的孩子早當家》，做發聲練習； 第三課時：聆聽《木偶的步態舞》，編創與活動，復習兩首歌曲。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、學唱《搖船調》

1、猜謎導入

（1）“什么圓圓，在呀在半表喲？”（按節奏讀）學生回答時要求也用同樣節奏。

（2）介紹“對歌”形式，揭示曲名。

2、聆聽范唱，了解歌曲內容，感受歌曲的基本情緒、速度等。

聽后回答：歌曲的情緒、速度是怎樣的？能體會到“搖船”的感覺嗎？請用搖船的動作伴隨音樂律動。

3、出示歌譜，讓學生聽著錄音邊看歌譜邊做搖船的動作，也可以隨歌曲輕聲哼唱。

4、在教師的鋼琴伴奏下，視唱和聽唱，熟悉旋律。找一找哪幾句旋律是一樣的，后面兩句的節奏和前面兩句的節奏相比有什么不同。

5、加入歌詞演唱。

6、結合歌曲的學唱，認識反復跳越記號。

7、分組合作表演。

三、聆聽《猜調》

1、初聽感受歌曲的基本特點。

設問：這首歌曲情緒怎樣？從哪里能夠感受到情緒的變化？

2、再聽，了解歌曲的演唱形式和內容。

設問：歌曲的演唱形式的怎樣的？你能否聽出歌曲中問什么？答什么？

3、討論，小結：這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

4、復聽，感受速度的變化。讓學生跟著音樂哼唱。

第二課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、學唱《一只鳥仔》

1、用《一只鳥仔》歌曲的節奏律動。

2、用設計的律動為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲的旋律，不加下滑音。

4、用聽唱法學唱歌曲，注意加上下滑音。

5、用雙響筒和鼓為歌曲伴奏。

四、聆聽《窮人的孩子早當家》

1、初聽音樂，問：你知道這是什么戲曲嗎？還記得二年級聽過一首現代京劇《紅燈記》的選段嗎（《都有一顆紅亮的心》）誰能來介紹一下。

2、再聽音樂，了解唱詞。問：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒鐵梅，他都夸了什么？

3、隨音樂打拍子。

4、隨著音樂唱一唱。

5、學習唱段中的幾個動作。

第三課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、復習兩首演唱歌曲。

四、聆聽《木偶的步態舞》

1、導入：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶，哪位同學來模仿一下木偶的動作或木偶走路的姿態？木偶給你的感覺是怎樣的？

2、分段聆聽樂曲。

（1）聆聽第一部分音樂。要求：邊聽音樂，邊用肢體和面部表情做無聲的動作。（2）再聽第一部分音樂，學生離開座位，根據音樂切分節奏、休止符的特點，邊聽邊用合適的動作即興表演。３、完整聆聽，綜合表演。

學生邊聽音樂邊即興表演，要求“步態”做得與音樂相吻合。

五、小結。

一、教學目標

１、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

２、聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據音樂進行聯想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。

３、認識民族史管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器（二胡、笛子）豐富的表現力。

４、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

５、學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。

二、課時安排

第一課時：學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，認識頓（跳）音記號和唱名“５（sol1）、６(la1)、７(si1)”。

第二課時：聆聽二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》，認識笛子和中國作曲家劉天華。

第三課時：學唱二聲部合唱曲《柳樹姑娘》。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發聲練習第３課 我們是朋友

三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

１、聆聽歌曲，聽后說說這首歌曲中聽到什么特別的聲音。（杜鵑的叫聲“咕咕”）２、再聽歌曲，討論：杜鵑叫了幾次？

３、聽教師范唱，邊聽邊走路，學生在“咕咕”處加入演唱。４、學唱歌譜。在學唱中認識“５（sol１）６（la 1）7(si 1)”。５、學唱歌曲，在視唱中認識頓音。６、邊唱邊表演。

７、在學生能夠完整、正確的演唱是的基礎上，試著在歌曲“咕咕”入分兩組，聽琴合唱。

四、小結。

第二課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、聆聽《空山鳥語》 １、初聽音樂，問：

（１）這首曲子曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受到“空山”和“鳥語”嗎？

（２）這首曲子的演奏樂器是什么？

２、再次聆聽，感受音樂的速度、音高、力度和情緒，并展開想象。聽后圍繞音樂是如何表現“空山”和“鳥語”進行討論。

（１）聆聽樂曲中表現“空山”的引子樂段，這一段音樂速度怎么樣？音高和力度上有什么變化？讓你想到了什么？

（２）聆聽第一段音樂，問：這一段音樂速度有什么變化？（快速）節奏有是怎么樣的？音樂情緒有什么變化？

（３）聆聽后面幾段音樂，要求學生仔細聽，問：這幾段音樂讓你聯想到了什么？ ３、復聽全曲。

４、簡介中國作曲家——劉天華。

四、聆聽《蔭中鳥》

１、導入：音樂中除了二胡模仿鳥叫聲外，還有其他的樂器也可以模仿，現在請你聆聽下面的音樂，聽聽這段音樂是用什么樂器表現百鳥爭鳴的景象的。２、介紹笛子。

３、再聽樂曲，聽完后說說聯想到的畫面，聽到了幾種鳥叫聲。

４、討論：二胡演奏《空山鳥語》和笛子演奏《蔭中鳥》有什么相同和不同？ ５、你還聽過其他樂曲中模擬鳥鳴的聲音嗎？ ６、小結。

第三課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、演唱歌曲《柳樹姑娘》 １、導入。

２、聆聽范唱，問：這首歌曲是齊唱還是合唱？你感受到歌曲的情緒是什么？ ３、再聽歌曲范唱，看著歌譜輕輕跟唱曲調。４、學唱１－８小節歌曲。

（１）這８小節旋律的節奏一樣嗎？

（２）定出節奏“x.x xx │x--│”，指導學生拍一拍，然后加入歌詞按節讀一讀。

（３）加入音符。（４）學唱歌詞。５、學唱歌曲后８小節。

（１）這里的節奏和前面的有什么不同，給我什么感覺？

（２）學唱９——１２小節，問：前兩小節和后兩小節有什么不同？（３）在教師的幫助下自學最后一句。

（４）出示力度記號，了解這些力度記號的意義。試著用不同的力度變化來演唱歌曲的最后兩句。

６、完整地演唱晦一違誤旋律和歌詞。７、學唱第二聲部。

（１）聽錄音范唱，說說第二聲部是在什么位置進入的？（２）復習頓音記號。

（３）在老師的指揮下，完整地加入二聲部演唱，注意力度變化和頓音記號。８、小結。

第４課

一、教學目標 １、２、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯想音樂表現的“春”的意境，能用聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風格，能聽辨出樂歌聲表達對春天和大自然的贊美之情。

春天的歌 曲中的主要演奏樂器的音色。認識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點。３、４、５、能記住和哼唱小擔協奏曲《春》的主題，并能編創相應的動作表現音樂能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音認識并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創等音樂實踐活旋律的變化。

樂會》。能編創節奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。動中正確表現及運用。

二、課時安排

第一課時：學唱歌曲《嘀哩嘀哩》，認識十六分音符，聆聽《春》。

第二課時：聆聽《楊柳青》，認識“笙”。

第三課時：學唱歌曲《春天舉行音樂會》，認識八分休止符。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、學唱《嘀哩嘀哩》 １、聽歌曲范唱。２、學習十六分音符。

（１）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的？誰能模仿一下？

（２）講解十六分音符的時值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。

（3）出示歌曲節奏，進行節奏練習。

3、再聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、在熟悉歌曲的基礎上分段進行曲調的學唱。

5、有感情地演唱歌曲。

6、為歌曲選擇合適的打擊樂器，進行節奏創編。

四、聆聽《春》

１、完整聆聽音樂，出示樂曲題目《春》。簡要介紹作者及小提琴協奏曲《四季》。２、聆聽音樂主題，感受音樂特點，隨主題音樂哼唱。３、聆聽插部音樂，引導學生根據音樂的特點進行律動。４、完整欣賞，在主題音樂出現時哼唱，在插部出現時律動。

五、小結

第二課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、聆聽《柳樹青》

１、出示主題樂譜，唱一唱，熟悉主題。２、初步聆聽，感受樂曲的基本情緒和演奏形式。

聽后問：樂曲的情緒是怎么樣的？你能聽出這首是用哪些樂器演奏的嗎？ ３、聆聽第一段：說說在第一段中樂曲主題共出現幾次？分別是由什么樂器演奏的？

４、介紹民族樂器：笙，看圖片認識，并進行介紹。

５、聆聽第二段，讓學生說說這段音樂情緒上有什么變化，是用什么樂器演奏的。６、聆聽最后一段，引導學生說說樂曲的速度和情緒上的變化。７、完整聆聽全曲，在樂曲“１１

１”處用打擊樂器伴奏。

四、小結

第三課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、復習《嘀哩嘀哩》

四、學唱歌曲《春天舉行音樂會》

1、導入：在小提琴協奏曲《春》里，我們聽到了作曲家用樂器表現鳥兒婉轉的演唱聲、微風輕拂，泉水丁冬和隆隆的春雷聲，你能用人聲模仿一下春雨的聲音嗎？春雷聲？流水聲？春風聲？

2、聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、學習八分休止符。

（1）拍一拍“xx xx”，改成“xx ox”再拍一拍。（2）介紹八分休止符“o”的時值和意義。

（3）結合歌曲的歌詞按音樂節奏朗讀：“嘀嗒 0嘀 │嗒 0│”和“沙沙 0沙│沙 0│”。

4、在聞悉歌曲的基礎上學唱旋律并完整地演唱歌曲。

5、指導有感情演唱歌曲。

6、選擇合適的樂器和節奏，為歌曲中的象聲詞伴奏。

五、小結。

第五課 音樂會

一、教學目標。１、在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲諅其演奏動作。２、３、４、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創歌詞，在音樂活動中體驗當小音能用自然優美的歌聲做二部輪唱的發聲練習，并控制好力度和氣息。能復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，樂家的情趣。

夠在演唱《嘹亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。并準確掌握八分休止符的時值。

二、課時安排

第一課時：聆聽《進行曲》和《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》；

第二課時：演唱歌曲《我是小音樂家》；

第三課時：演唱歌曲《嘹亮歌聲》，做發聲練習和編創與活動。

三、教學過程

第一課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、聆聽《進行曲》

1、聽辨樂器導入，播放手風琴獨奏《進行曲》，問，你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

2、認識手風琴，了解其開關及演奏姿勢，聽一聽它的音色。

3、再聽樂曲，感覺音樂旋律特點。（1）邊聽音樂邊律動。

（2）出示主題旋律，學生看著哼唱旋律。

（3）說說這首樂曲旋律有什么特點，表現了怎么樣的情緒？

4、復聽樂曲，學生隨樂曲模仿手風琴演奏動作。

四、聆聽《男生賈里新傳》

1、聽辨樂器導入，播放口琴獨奏《男生賈里新傳》，問：這首樂曲的演奏樂器是手風琴嗎？如果不是，你知道是什么樂器嗎？

2、認識口琴，了解其形狀及演奏姿勢。

3、完整聆聽樂曲，感受樂曲旋律的特點和表現的情緒。

4、分段聆聽（1）出示第一段的主題旋律，畫出旋律線，邊用手劃旋律線邊輕輕哼唱。（2）聆聽第二段旋律，問：這段旋律比第一段高還是低？

5、討論：實處樂曲的旋律有什么特點？表現怎么樣的情緒？

6、復聽樂曲。

五、聆聽《船歌》

1、初聽樂曲，感受音樂特點，說說聽著這首樂曲時有什么聯想。

2、揭示樂曲名稱，簡介“船歌”。

3、再聽樂曲，感受音樂旋律特點。（1）出示第一句旋律譜，指導學生唱一唱。

（2）邊聽音樂邊隨音樂想象自己坐在小船上，輕輕晃動身體，體驗輕舟蕩漾，并討論：聽出音樂哪一部分有變化，變得怎么樣？給你什么感受？說說這首樂曲的旋律有什么特點？表現怎樣的情緒？

4、了解樂曲演奏樂器：木吉它。

5、復聽樂曲，讓學生隨音樂模仿木吉它演奏動作。

第二課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、演唱歌曲《我是小音樂家》

1、樂器導入

（1）回顧本課欣賞中認識的三件樂器（口琴、手風琴、木吉它），問：你還知道哪些樂器？

（2）分別播放吉它、小提琴、圓號的音樂片段，讓學生猜一猜是什么樂器？出示圖片，介紹這三件樂器。

2、揭示歌名，聆聽歌曲范唱。（1）歌曲唱的是什么內容？

（2）這些小小音樂家分別來自哪些國家？他們演奏什么樂器？

3、再聽歌曲，請學生仔細聽聽這首歌有幾個樂句，哪些樂句是重復的，哪個樂句的開頭在節奏上有什么特點或規律。

4、學唱歌曲

（1）分樂句學唱曲調，用打拍子的方法讓學生唱準弱起拍。（2）完整唱好全曲后，填上歌詞演唱。（3）學會歌曲后，讓學生自己創編第4段歌詞。

（4）讓我們也來當一當小小音樂家，模擬演奏各種樂器，邊唱邊表演。

第三課時

一、師生問好。

二、發聲練習。

三、學唱歌曲《嘹亮歌聲》

1、游戲：山谷回聲。

一組喊：你好嗎？另一組做回聲。

2、出示歌曲，聆聽范唱。說說歌曲是什么演唱形式？

3、復習輪唱知識。

4、學唱歌曲第一聲部，老師范唱第一聲部曲調。

（1）問：歌曲共有幾個樂句？曲調有什么規律？每隔兩小節的第一拍是一個什么休止符？（歌曲第4小節為一句，共四句。每隔兩小節的第一拍出現一個四分休止符。）

（2）采用分組接唱的方法學唱曲調，然后交換樂句接唱。

5、學習輪唱

（1）將全班學生分為兩部分，先練習最后一句的二聲部合唱。（2）在教師指揮下先進行曲調的輪唱。（3）填上歌詞進行完整正確的輪唱。

6、歌曲處理：加入力度的對比，演唱得自豪、嘹亮。

四、小結。