第一篇：《第八次》教案五稿

教學目標： 知識與技能;1.會讀本課10個生字；多音字“結”、“幾”；會寫難點字“磨”，掌握半包圍結構字的書寫規律。理解由生字組成的詞語“侵略”。★2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

★▲借助關鍵詞語理解課文內容，領悟布魯斯不懈斗爭的精神。情感態度價值觀：

明白布魯斯終于成功的原因，體會布魯斯不懈斗爭的精神。教學過程：

一、預習導入

（一）同學們預習課文了嗎？你們都預習了些什么呀？ 預設：

生：我讀了三遍課文。（預習就應該多讀課文）

生：我讀了五遍課文。（你真是個勤奮的好學生啊！）生：我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不夠的。你是個會思考的孩子！）生：我書空生字了。（讀準字音，認清字形，扎扎實實的預習。）生：我查了字典，了解詞義。（你能查閱工具書，是個會學習的孩子！）……

（二）有了充分的預習，學習會很輕松。相信在今天的課堂上你會有精彩的表現！上課！今天我們要學習一篇外國歷史故事，題目是《第八次》。（齊讀課題）

（三）檢查生詞。

過渡：既然大家都預習了，老師來檢查一下同學們的讀書情況，這個詞你讀準了么？ 1.磨坊

預設：（1）這個詞的確有點難讀。

（2）真不錯，你讀準字音了。

（出圖）瞧，這就是把糧食弄碎的磨，做這種事情的地方就是磨坊了。（出示拼音）誰來當小老師領讀。指導書寫“磨”，怎樣寫好磨這個字，首先關注字的結構。（半包圍結構）哦，老師知道了半包圍結構就是把字包的嚴嚴實實的，老師這樣寫好看么？（木要露一半，半藏半露是寫好半包圍結構字的小秘訣。）描一個寫一個，姿勢（2）幾乎

過渡：生詞讀準字音了，句子能讀好么？

預設：1.真不錯，句子當中的多音字都讀準了。2.這個多音字到底該怎么讀？ 過渡：瞧，這個字有2個讀音jī jǐ你為什么讀幾乎？（生回答）讀幾乎是有原因的。同學們，根據字義來確定多音字的讀音，是讀準多音字的好辦法。齊讀詞（3）結

過渡：自己再讀一讀這個句子。剛才老師聽到有的同學讀jie,有的讀jie，到底哪個讀音是正確的呢？不著急，拿出字典來查一查，用根據字義來確定多音字的讀音好辦法，看看到底怎么讀。

（根據字義來確定它的讀音，你掌握方法了）指名讀（2人）齊讀句子

二、初步感知

1.字詞都讀正確了，現在請同學們自由地朗讀課文，要求：邊讀邊想課文講了一件什么事情。（自由地朗讀課文）

2.誰來說說課文講了一件什么事情？

預設：（1）看來你認真預習了，課文幾乎都能背過了，可是語言不夠簡練。（2）說的還不夠完整，再看看題目…… 剛才讀了課文再看看題目，課文講了誰的第八次？他們倆之間又發生了什么事情？（板書：布魯斯 抵抗 蜘蛛 結網）

3.瞧，我們借助課題聯系課文有關內容就知道課文講了一件什么事情，這是一個非常好的方法。誰再來說說課文講了一件什么事情？同位互說。（如果同位說對了，送他一對大拇指。）誰得到大拇指了？看來同學們掌握了這個方法了。

三、細讀品析

（一）學習蜘蛛結網

過渡：了解了課文的主要內容我們知道不起眼的蜘蛛讓幾乎失去信心的布魯斯王子第八次抵抗成功，看來還真不簡單，就讓我們把目光聚焦到蜘蛛身上。誰來讀第三自然段。1.指導學生抓關鍵詞語。（1）終于

生讀，最后一句你讀的特別流利，老師也忍不住要讀一讀，仔細聽老師重讀了哪個詞語。（突出了“終于”）你聽的很認真。老師為什么重讀這個詞語？ 預設：

生：很重要（說不出來）

師：這個詞的確很重要，能聯系這個自然段的內容說說么？想想這個自然段是講什么？（蜘蛛結網）蜘蛛就結了一次網？（結了八次）“終于”這個詞能看出…… 生：“終于”這個詞能看出蜘蛛堅持不懈反復地結網（板書：堅持不懈）

師：瞧，你透過詞語談出了自己的理解。同學們，像這樣表示蜘蛛堅持不懈反復結網的詞語就是關鍵詞語，要重讀。那你能不能讀讀這句話。

評價：抓住關鍵詞體會課文情感是一種很好的學習方法。你讀的有進步了。2.學生自主抓關鍵詞，指導朗讀。（1）重新、再次

請同學們默讀這個自然段也向老師這樣用三角符號在書上找出表現蜘蛛堅持不懈反復地結網關鍵詞。我們不說了，誰愿意通過自己的朗讀告訴大家你找到的關鍵詞語。（2人）

評價：哪位同學也抓住這個關鍵詞語，談談你的理解？

其他同學就像某某一樣，抓住關鍵詞語談談自己的理解。

（2）結了斷，斷了結

你知道蜘蛛結一張網需要多長時間么？讓我們一起來看一下。（看一會）資料：據動物學家介紹，蜘蛛要一道又一道，一圈又一圈地結網，一只成年蜘蛛結成一張網大約需要1個小時左右。而布魯斯和我們看到的這只蜘蛛可是一連結了八次網。看來蜘蛛結網的過程---漫長、艱辛，結一次網已經不容易了，一連結了八次網就更漫長了。作者沒有一次一次交代蜘蛛結網的過程，而是說“結了斷，斷了結”，這六個字該怎么讀才能。指名讀2人、同學們，讓我們學著某某的樣子，一起來讀一讀。評價：通過你的朗讀，老師仿佛看到蜘蛛結網的漫長、艱辛。抓住關鍵詞、了解了蜘蛛結網的過程，同學們讀的越來越好了！3.感情升華。

過渡：通過剛才的朗讀，你認為這是一只怎樣的蜘蛛？

生：不灰心、堅持不懈（你想到了一個詞語，老師就寫這個吧）師：你知道蜘蛛為什么堅持不懈地結網？網對于它意味著什么？ 生：網可以幫助蜘蛛捉昆蟲，捕食。（是啊，為了生存蜘蛛堅持不懈的結網。）生：有了網蜘蛛累了可以休息。（蜘蛛結網雖然很艱難，但是為了有個家蜘蛛還是堅持不懈的結網）

過渡：小小的蜘蛛為了自己心中的目標、信念，并沒有灰心，照樣從頭干起，終于在第八次的時候結網成功了！

三、學習課文一、二、四自然段

過渡：蜘蛛結網是一個很普通的生活現象，或許你看到了并不會在意，而對于布魯斯來說呢。誰來讀第四段？

（一）尋找感動原因

1.蜘蛛結網很普通的一件事卻感動了布魯斯，這是為什么？請同學們默讀課文1、2自然段，感受一下布魯斯的經歷，看看我們會不會有新的發現？（學生默讀）布魯斯經歷了什么？（遭到別國侵略）

（1）剛才你提到了2次侵略，你知道侵略什么意思么？你知怎么知道的？（查閱工具書了解詞義，你真會學習）

（2）我們中國漢字有著它獨特的魅力，字的每一部分都有生命，都在訴說侵略的罪行。補充資料：蘇格蘭人們原本有著幸福的生活，可是他們遭到別國的侵略，外國侵略軍掠奪他們的東西，占有了他們賴以生存的田地，無情的毀壞他們的家園，濫殺他們的親人朋友，蘇格蘭人民失去了自己的家園、自己的親人，正經受磨難，這就是侵略。

2.布魯斯王子看到了這一切，他帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。蜘蛛堅持不懈地結網為了自己的家，布魯斯堅持不懈的戰斗為了什么？（為了國家）正是因為有著相同的經歷，相同的信念，幾乎失去信心的布魯斯看到蜘蛛結網，感動極了。猛地跳起來，喊道：---（出示課文句子）齊讀

（二）抵抗成功

過渡：布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢？齊讀課文最后一個自然段。

小結：在人生的道路上，當我們遇到困難的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，堅持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！最后老師想和同學們分享一些格言。

有志者，事竟成。——范 曄 不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森 不怕失敗第七次，因為還有第八次…… ——王老師

過渡：古有史學家范曄說過……，今有科學家錢學森說過……，王老師也說……同學們能不能仿照這些格言，說說你的格言。板書：

蜘蛛 結網

第八次

布魯斯 抵抗

堅持不懈

……

第二篇：《第八次》教案

蘇教版小學三年級語文上冊

《

11、第八次》第二課時教學設計與反思

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體語言材料，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗、不懈斗爭的精神。

3、通過游戲環節切身體會只要堅持不懈，終有成功的可能。教學重、難點：

重點：

1、弄清課文所揭示的道理。

2、結合生活實際，說說自己通過努力做成的一件事。難點：結合生活實際，說說自己通過努力做成的一件事。教具準備：

小黑板、VCD等其他教學手段。教學方法：引導、談話、游戲。教學過程：

一、復習舊課

一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”

歐洲（zhōu zōu）磨坊（mò mó）結網（jie jié）侵略（qīng qīn）幾乎（jǐ jī）抵住（dǐ dī）

二、精讀訓練

過渡：昨天我們已初步接觸課文，這節課我們通過精讀訓練來深入地了解課文內容，弄懂“第八次”究竟要講的是什么。

（一）學習第一段。

1、齊讀第一、二自然段。

2、出示“抗擊”。（師引導理解）師：想想抗擊是什么意思？

師：這里說的是誰抵抗外來的侵略？ 師：他為什么要抗擊外國侵略軍？

師：可是，打仗有可能會犧牲、掉命，他不怕嗎？ 師：你從哪里知道他不怕呢？

3、理解“英勇”，強調他的愛國行為。師：什么是英勇？

（1）重讀：“……，英勇地抗擊外國侵略軍。”

師：為抗擊外國侵略軍都不顧自己的安危了，從中可以看出他對自己的國家怎么樣？

4、可是，結果怎樣？（一連打了七次仗，都失敗了。）（1）引讀：“一連打了七次仗，……都失敗了。”（引導從讀中感悟。）

師：這時候，他的心情怎么樣？（唉聲嘆氣，失去信心。）

5、理解“幾乎”。強調不是完全失去信心。

師：這里能去掉“幾乎”嗎？（不能。）為什么不能？ 師：同學們試著用兩種句子讀一讀。看看有什么不同。（1）出示句子：“他幾乎失去了信心。” “他失去了信心。” 師：嗯，是的。那樣的話就把原來的意思改變了。變成是他已經沒有信心再抵抗，再保護自己的家園了。而用上幾乎，是指他差點兒，將近失去信心，仍是留有一點信心的。（板：幾乎：差點兒、將近）

（二）學習第二段

過渡：就在布魯斯王子七戰七敗，幾乎失去信心的時候，他看到了什么？

1、小組讀第3自然段。

2、引導理解第3自然段內容。師：他看到了什么？（蜘蛛在結網）

師：小蜘蛛在結網的過程中遇到哪些困難？（大風一次次把網吹破。）

師：你從哪兒讀到的？（大風吹來，絲斷了，網破了。）（1）齊讀：“一陣大風吹來，絲斷了，網破了。”

師：小蜘蛛面對這些困難，它是怎么做的？（蜘蛛重新扯起……都沒結成。）

（2）齊讀：“蜘蛛重新扯起……都沒結成。”

師：一連結了幾次？（七次）結果呢？（都失敗了。）師：小蜘蛛放棄了沒？（沒有。）

師：你從哪兒讀出來了呢？（指名回答，師相應板書。）師：結果如何？（終于結成一張網。）

（3）出示“終于”。引導理解，引出有志者事竟成。師：怎么理解終于呢？（好不容易，反復多次。）師：所以，從終于這一個詞當中，可以看出小蜘蛛對待事情怎么樣？（認真，堅持，努力。）

師：所以，我們要相信只要堅持總有一天一定能成功。有志者事竟成。

3、學習第四自然段。

過渡：小蜘蛛結網的過程被布魯斯看到了，他的心情怎么樣？（感動極了。）

師：他為什么會感動？（想到了自己的失敗和小蜘蛛的結網過程很像，又想到如果自己能堅持下去也許也會成功。）

師：所以，他下定決心，要怎么做呢？（我也要干第八次！）（1）指導朗讀：“我也要干第八次！”指名讀，交流修正（要有力度、自信）。指名讀。齊讀。

（三）學習第三段

過渡：我們來看看布魯斯的第八次抵抗怎樣了呢？

1、齊讀第5自然段。

師：第八次抵抗結果怎樣？（成功了。）

師：他怎么做到的？（一方面對自己樹力信心；另一方面重新招集軍隊，動員人民起來抵抗。）

師：所以，他最后能取得什么呀？（成功。）

師：但是想想看，之前都有了七次的失敗，他的人民，他的軍隊也幾乎失去了信心，你說他會怎么動員，叫他的人民和軍隊重新起來抵抗呢？（向他們說蜘蛛結網的故事，說不能不如動物。）師：還要告訴他們，不抵抗就看不到希望了，只有努力，才可能看到希望，看到成功。

三、活動激趣，深化主題。

過渡：接下來我們放松一下，玩個游戲，游戲名稱是《小青蛙》。

1、出示游戲規則：伴隨著音樂節拍，學小青蛙做71個蹲起動作，如果完成任務，可以大聲喊出“耶！我成功了。”

（1）播放音樂進行游戲。（2）激發感想，感悟主題。

師：從這個活動當中，你想到了什么？（雖然腿很酸累，但堅持下去就可以獲得成功。）

四、課堂口語交際。

說說自己有過哪些失敗的事，后來是否通過努力獲得成功？

五、總結全文

課文講了一件什么事？你懂得了什么？

六、布置作業

完成同步練習冊的第11課習題。

七、教學板書：

11、第八次

布魯斯 七次失敗 唉聲嘆氣 失去信心 蜘 蛛 七次失敗 從頭干起 終于成功 第八次 終于成功

（課后有做修改）

《

11、第八次》課后反思

這是一篇外國歷史故事。七戰七敗、喪失信心的布魯斯王子受到蜘蛛結網的啟發和鼓舞，振作精社，經過第八次戰斗，終于趕路了侵略軍。故事告訴我們，遇到困難不要輕易放棄，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。

雖說這又是一堂存在缺憾的課，但也正因為這一堂課，讓我有了一次重新審視自己的機會，它讓我反思個人的教學教法、個人的專業素養、課堂上的應變以及個人心理素養等多方面的綜合素質，是否達到一個優秀教師應該具備的綜合條件。那么，有不足就說明還是有很大的成長空間，所以我相信只要自己心存信念，嚴格要求自己，不斷進取。那么，在今后的課堂上我相信自己一定能做到游刃有余。下面從兩點簡明扼要地總結自己上完這一堂課的一點感想。

一、好的方面

1、定下的三個教學目標都很好的完成了。從學生的課堂反應上來看，效果是明顯的。

2、通過活動環節來強化主題思想這一教學手法，我認為是比較適合中低齡段的兒童的學習方法。讓他們在玩中學，在玩中悟，比老師直接說理的方法來得更直接，更有體會。這是我的一個新嘗試，在往后的課堂教學中，我認為可以依據情況多考慮使用這一教學方法。

3、在“課堂口語交際”環節，我讓學生聯系生活實際，相互交流“自己有過哪些失敗的事，后來是否通過努力獲得成功？”的具體事例。學生表現活躍，但大部分學生由于不夠自信，沒能獲得廣泛交流。

二、不好的方面

根據同事及科組領導針對這一堂課給我提出的建議和指點，我一一悉心收聽，都做下了筆錄。有贊的方面，也有要改進之外。下面我將列舉幾點需要改進的方面：

1、唉聲嘆氣的“唉”字，有學生兩次都沒讀準確，應該板書讓學生齊讀，及時給予糾正。

2、成功不一定都指大的概念，應該根據學生情況往小處貫穿，最好引到實際學習當中，如：寫作業沒寫好，要怎么做？

3、學生讀得少，師說得多，有一種強壓施教感。一定要讓學生多讀，從讀中去感悟。

4、最好是粉筆板書，不能貼紙片。特別是在公開課當中，如果用貼紙片來替代粉筆板書要是大扣分的。

5、文章沒有輕重之分，沒有抓住重點段落的關鍵詞進行引導教學。

6、學生評價方面沒有做好。

設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。課前準備：

多媒體課件、布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發問：你為什么不說“網破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現，根據圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。】 師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰爭”指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？ 指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）師述：布魯斯第八次抵抗，結果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們三句名人名言。

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成。——范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師 選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會說幾句名言嗎？

3、學生質疑，師生共同解決。

老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？ 【設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅。】

四、課后作業，想象作文 播放課件：課后作業

自選一個話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。】

第三篇：第八次教案

《第八次》教案

第一課時

一、教學目標

1.能正確流利的朗讀課文，理清課文敘述的脈絡。2.學會本課的生字詞和多音字，理解由生字組成的詞語。

二、教學重難點

重點：（1）學會本課的生字詞。

（2）正確流利地朗讀課文。難點：理清課文敘述脈絡。

三、教具準備

幻燈片，常規教具

四、教學過程

（一）課前談話，導入新課

師：今天上課之前，老師想在咱們班做一個簡單的調查。請問哪些小朋友是校足球隊的？（學生舉手）

點名提問：你在球隊里是前鋒、中鋒、后衛還是守門員？比過賽嗎？輸了球有沒有想過放棄足球，以后都不去踢了？

師：對了，輸球是小事，關鍵是不能輸了氣勢，輸了信心。

師：我還聽說咱們班有學鋼琴的小朋友，是哪幾個？

點名提問：學鋼琴難嗎？有沒有因為太難學而放棄？

師：（總結過渡）沒錯，世上無難事，只怕有心人。眼前的失敗和困難都只是暫時的，只要我們仍有信心，仍有希望，堅持不懈，永不放棄，就一定可以取得成功。要記住：不怕失敗第七次，因為還有第八次。

師：下面我們一起來學習一篇寫外國歷史故事的課文《第八次》（板書課題）我們很多同學要有疑問了，課文為什么叫《第八次》？帶著問題，我們一起來學習這篇課文。

（二）初讀課文，解決生字 1.請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.檢查學生預習生字詞的情況。

（1）師：咱們預習過的同學都知道，這篇課文講到了一場戰爭，我們先來認識幾個有關戰爭的詞語。

幻燈片出示詞語：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗（指名領讀）

師：這些詞語中含有哪些生字？（紅色顯示：侵 略 仗 傷 招 抵）仔細觀察一下，它們在結構上有什么相同的地方？（都是左右結構）而且部首都在（左邊）寫這樣的字，有什么規律？（左窄右寬）

教師用田字格范寫生字，邊寫邊講解，然后學生書空。

侵：和形近字浸相區別，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左邊田，右邊各。略（省略、戰略、略寫）

招：和紹、召相區別，特別是招集和召集，意思都是“招呼人們聚集”，讀音不一樣。招（招待，招集）召（召喚、召開）

抵：和底、低相區別，抵（抵擋，抵抗）

師：請同學們翻到課本65頁，把這些字認真的描紅一遍。（2）師：同學們都寫得很認真，換一組詞，會讀嗎？

出示：信心 成功

灰心 失敗

師：我們一起豎著讀一讀，看看有什么特點？（這是兩組反義詞）

師：真聰明。同學們，詞語也是有生命的。意思上有差別，讀起來感覺就不一樣。再請同學們橫著讀一讀。

很好，讀出了詞的味道，有信心才會成功，灰心只能導致失敗。（3）師：反義詞難不倒大家，再來看看這組詞語，出示：

幾乎 磨坊 結網 重新 奔走（指名讀，不正確的糾正）

師：這組詞不好讀，每個詞中都有一個多音字，換個讀音能讀好嗎？出示：

幾次 折磨 結實 重量 投奔（指名讀，齊讀上下兩組詞）（4）還有兩個詞，（出示：歐洲、蘇格蘭），一起讀出來，這是兩個地名，也是故事發生的地點。（師生交流地理知識）

預設：（七大洲指亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南極洲。出示簡單的地圖）

3.請同學們把生字詞帶入課文中，再讀一遍課文。

（三）再讀課文，理清脈絡

師：讀完一遍的小朋友請再默讀課文，按照事情發展的順序：起因、經過、結果，再結合老師給出的段意，把課文劃分為三2萬四 段。出示段意：

第一段：（1、2自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。

第二段：（3、4自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。

第三段：（5自然段）寫布魯斯重新招集軍隊，終于在第八次戰斗中打敗了敵軍。

（請學生交流，再做出指導）

（四）拓展延伸（依時間情況而定）

（1）師：請同學們再快速的默讀一遍課文，簡要說說這篇課文講了一個什么故事？（同學交流，然后課件出示課文內容填空）

古代（蘇格蘭）（布魯斯）英勇抗擊侵略軍，（七）戰

（七）敗，幾乎失去了信心，后來看到（蜘蛛結網），受到啟發，經過第（八）次戰斗，終于打敗了侵略軍。

（2）現在，你知道這篇課文為什么要叫第八次了嗎？

（3）課文中布魯斯王子因蜘蛛織網而得到啟發，那你知道蜘蛛是怎樣結網的嗎？（結合課件上的圖片來說）

（預設：蜘蛛通過絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細的絲。以絲結成的網具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對粘上網的昆蟲，蜘蛛會先對獵物注入了一種特殊的液體棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌體發生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式進食。）

五、板書設計

第八次（事情發展的順序）第一段（1、2）起因 第二段（3、4）經過

第三段（5）結果

第四篇：《第八次》教案

第八次教學設計

教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課“侵略”等生字。認識“幾乎”中“幾”多音字，理解由生字組成的“幾乎、招集”等詞語。

3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗堅持不懈的精神。

4、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。重點、難點：

1、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗堅持不懈的精神。

2、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。

教學過程：

一、談話揭題，啟發質疑

1、這節課我們一起學習一個外國歷史故事。請伸出你的右手和老師一起板書，板書課題：第八次。齊讀課題。

2、看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？（為什么題目是第八次？他為什么要干八次？等）學貴有疑，會提問的孩子更會學習。就讓我們認真讀書，去解開這些疑惑吧。

二、檢查預習，了解學情

1、同學們預習完課文，下面這組詞語能讀準嗎？ 出示：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗

詞語也是有生命的，你仔細讀讀，發現這些詞語都是與什么有關的？（與戰爭有關的，紅色的是生字，）仔細觀察它們在結構上有什么共同點？（左右結構，而且部首都在左邊，寫這樣的字要注意左窄右寬，）打開課本，把最難寫的“侵略”兩字認真描紅一遍（注意寫字姿勢）再換一組： 灰心 失敗

信心 成功

指讀，請你豎著讀，比較一下，這兩個詞語有什么特點？真聰明，是反義詞，讀出了差別和變化，男女分讀。最后一組：

唉聲嘆氣 結網 磨坊 幾乎 四處奔走

這組詞讀對了可真了不起！每個詞里紅色顯示的都是多音字,出示“幾”會讀它的另一個音嗎？再組個詞。

3.指生讀課文。用心讀準每個字音，讀順句子。其他生邊聽想課文講了一個什么故事？ 4.你能試著說一說課文的主要內容嗎？（提示：誰？什么時候？做了什么事？結果怎樣？）

指生說，互相補充，盡量完整。把書讀薄是一種很重要的概括能力的體現。āijiémò

jī

bēn（布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。）

三、精讀感悟，體會精神 我們一起學習這個故事。

1、指讀第一自然段，你認為布魯斯是個怎樣的人？你從哪個詞讀懂的？（愛國、勇敢的人，從“英勇、抗擊”）

2、可是，一連打了七次仗，英格蘭軍隊都失敗了。課文是怎樣寫布魯斯的感受？請大家自由讀一讀課文第二自然段，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。交流：

（1）、“受傷、躺”說明他身心疲憊，灰心喪氣。

（2）、“不斷地、唉聲嘆氣”，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？你體會到什么？

（3）、對這場戰爭，他失去了信心了嗎？出示兩句話，比較不同。自己讀一讀這句話，從中體會到：幾乎就是還沒有完全失去信心，有那么一點點希望。誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來？帶著你的體會來指生讀這句話。注意該用怎樣的語氣？一起讀。“幾乎”說明沒有完全失去信心。這是作者（板書：用詞準確）。

3、就在布魯斯灰心失望的時候，他看到了什么？（蜘蛛結網）默讀第三自然段：思考：這是一只怎樣的蜘蛛？你從哪些詞句中體會到的？不動筆墨不讀書。畫出相關的詞語，在旁邊寫寫自己體會。同桌可以交流一下。

集體交流：（課件展示）

（1）、忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。??

（2）、蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了??

（3）、就這樣結了斷，斷了結，一連接了七次，都沒有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次，他終于結成了一張網。（比較句子）

結合紅色顯示的詞句，體會蜘蛛結網的艱辛與執著。

蜘蛛共結了幾次網？（八次）詳細寫得是第幾次？（一、二次）后幾次作者怎樣寫得？指生讀句子（就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有成功。）一句話概括了，這叫（板書：有詳有略。）

蜘蛛那么頑強，誰能像堅強不屈的小蜘蛛一樣讀出它的艱辛與執著？

4、看到這一切（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）加上動作，再讀。

（課件）唉聲嘆氣—幾乎失去信心

感動極了—恢復了信心

5、堅定的信心化作頑強的動力：于是他-——請齊讀課文第5自然段。受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(同桌交流)

四、引導說話，拓展思維

1、生交流：誰愿意來發布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。

3、布魯斯從失去信心到恢復信心，是什么給了他力量？學習了課文你想說點什么？ 老師讀了這個故事，想到了（課件出示：）

? 世上無難事，只怕有心人。? 失敗乃成功之母。? 有志者，事竟成。? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀。

五、布置作業：

課件出示。寫一份簡短有力的動員書。可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：

板書設計：

11第八次

失去信心 用詞準確

布魯斯 受到啟發（蜘蛛結網）

終于成功 有詳有略

第五篇：第八次優秀教案

第八次優秀教案

第八次優秀教案1

教材簡析：

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課的生字。兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗不懈斗爭的精神。

教學重、難點：

1、體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學準備：

圖片、文字投影片。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字新詞。理清課文脈絡。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以或者做上標記與同學討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

（1）出示詞語：

信心

失敗

抵抗

戰斗

招集

動員

侵略

成功

打仗

受傷

并且

磨房

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：坊、猛、仗、傷是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡。

1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導磨的上下筆畫要緊湊。

3、學生描紅。

五、布置作業

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

教學要求：

理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

教學過程：

一、復習。

聽寫詞語。

二、精讀指導。

（一）過上節課的學習，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個怎樣的人呢？四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節）

2、英勇地抗擊什么意思？

3、指導朗讀。（指名讀，評價，齊讀）

遇事不灰心或者堅持不懈

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節）

（唉聲嘆氣、幾乎失去信心）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的'聲音

理解幾乎：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么唉聲嘆氣、幾乎失去信心？

（3）現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他唉聲嘆氣的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導朗讀第二小節。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復了信心？

（1）默讀第三、四小節。思考：A

布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B

布魯斯王子看到后有什么表現？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復朗讀體會

[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

[直到第八次，它終于結成了一張網。]

A、為什么說一陣大風吹來，絲斷了，網破了而不說網破了，絲斷了？（師小結：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢？

C、從終于這個詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會有志者事竟成的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現？（感動極了）

（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？

（猛得跳起來、喊道）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節。

（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？

（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請你想象一下：當時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因為他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了幾乎這個詞語）

四、總結全文。

1、朗讀全文。說說學了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

2、想想以前學到的一些這方面的名言。

五、布置作業

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨

幾

3、寫幾句關于自信與成功的名言。

課外

選字組詞（參考上）

板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動，恢復了信心振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

第八次優秀教案2

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

二、教學重點

三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。

三、教學準備

生字詞卡、幻燈片

一、導入課文

1、同學們上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續學習課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學習第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結果？指名表演唉聲嘆氣。（七戰七敗，負傷）板書：七戰七敗

此時他有什么想法？（對戰爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解幾乎。比較句子：（幻燈片）

對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導朗讀第二自然段。

（二）學習第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

練習填空：

一陣大風吹來，絲，網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（

）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（

），照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網。從終于這個詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？

送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時，就是離成功不遠之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――感動極了

哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發卻是很到大，他要下決心進行第八次戰爭。板書：深受啟發下定決心

（三）學習第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對七戰七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰七敗

幾乎失信心

受到啟發

下定決心

八次戰斗

終獲成功

有志者事竟成

第八次優秀教案3

【教學要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學時間】

兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。

二、初讀指導

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習上下文理解詞語的意思。

招集

抗擊

幾乎

失敗

動員

劫掠

信心

成功

⑷學生自讀課文。

⑸檢查自學情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

三、理清課文脈絡

課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分。

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4)

寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

第三段（5）

寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字：

⑴教師范寫；

⑵

學生練寫

⑶評比。

五、作業：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段。

⒈

讀第1、2自然段，想想抗擊

是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀英勇，強調他的愛國行為。

⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學習第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

⑵指導朗讀：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣

--感動--恢復了信心--充滿了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

五、作業

⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

⒉回答問題。