第一篇：小學語文第八次教案

第八次

一、揭題導入

1.同學們，你們在平常日里遇到過困難嗎》你是怎么對待困難的？今天我們來學習一篇外國的歷史故事，看看故事的主人公是怎樣對待困難的。2.伸出你的右指，和老師一起書寫課題：第八次。齊讀課題 3.看到這個題目，你們有什么想問的嗎？

二、初讀感知

1.大家的問題好多，趕緊帶著問題大聲自由朗讀課文。讀課文是有幾點要求，要讀準字音，認清字型，拿著筆把比較難寫難認的字標出來。遇到長句或難句要多讀幾遍。

2.講習生字

課文已經讀完了，在講課之前，我們先把生字解決掉。

我們先看田字格中的字。先觀察這些字，你那些字比較難寫，比較容易寫錯？

接下來看綠線當中的字，哪位同學起來讀一讀？

注意幾 在這里是一聲，還有一個聲調，有誰知道？幾 三聲 幾個

師 生字已經不成問題了，我們再回到文章當中，老師先問大家一個問題，這個故事發生再什么地方？

生：古代歐洲的蘇格蘭

師 很正確。歐洲全程歐羅巴洲，它與亞洲共同構成了亞歐大陸，歐洲有41個國家和地區。蘇格蘭是英國的一部分，在古代建立了公國，公國的主人叫大公，大公的兒子就是王子，也就是文章的主人公。

三、講解課文

（一）第一自然段

下面我們回過頭來看標題。第八次 在文中什么位置出現的？（第四自然段）

布魯斯王子要干什么干第八次？ 生 他想第八次抗擊外國侵略軍。

師 故事發生的原因就在這里了。我們來看第一自然段。

課文大家已經讀過了，當國家遭到侵略時，布魯斯王子是怎樣做的？ 生 帶領軍隊。。。

師 這里有一個關鍵詞 英勇

從這個詞中你能看出什么？（布魯斯王子很熱愛自己的國家，非常勇敢）

（二）第二自然段

師 布魯斯王子帶領這軍隊英勇的抗擊外國侵略軍，他的戰國如何呢？我們一起看第二自然段。同學們快速默讀第二自然段，看看戰果如何？ 生 七戰七敗

師 板書 七戰七敗

七戰七敗之后，布魯斯王子怎么樣了？ 唉聲嘆氣

什么樣的狀態是 唉聲嘆氣？ 哪位同學給示范一下？

從這個 唉聲嘆氣 里，你能品味出此時布魯斯王子怎樣的心情？（失望 沮喪 傷心 難過）

師 對于這場戰爭，他怎么樣了？ 生 幾乎失去信心。師 板書 幾乎失去信心

師 是啊，七戰七敗，他幾乎失去信心。在這里，同學們注意。文中說他幾乎失去信心，那同學們考慮一下，這和 他失去信心 有什么不同？（幾乎失去信心說明還沒有完全失去信心，還有重新振作的可能，還是有希望恢復信心的）

（三）講解第三自然段 1、2自然段就是故事發展的起因，哪位同學概括一下？

師 布魯斯再磨坊里唉聲嘆氣，幾乎失去信心。那接下來發生了什么事情呢？我們來看第三自然段。

指名讀第三自然段

師 此時的布魯斯王子在磨坊里看到了什么？ 生 蜘蛛結網 師 蜘蛛結網，一件很平常的事情，蜘蛛織網的過程順利嗎？哪位同學讀一讀織網的過程？ 蜘蛛織網的時候，一陣風吹來 絲（）了，網（）了，但它再次結網，一連結了（）次？但是（都沒結成）

恩，到這里，蜘蛛結了七次網都沒結成。細心的同學會發現，這時候，蜘蛛和王子有一個共同之處，那位細心的同學看出來了？

生 蜘蛛結網失敗七次 布魯斯王子也失敗了七次

師 真是細心。蜘蛛失敗了七次之后有沒有像布魯斯王子那樣失望沮喪？怎么做的呢？ 生。。

師 恩，蜘蛛又從頭干起，第幾次結網？結果怎么樣？ 生 終于結成了一張網。

師 從終于一詞中，你能感悟出什么？ 生 蜘蛛織網很不容易，蜘蛛堅持不懈

師 那此時布魯斯王子看到蜘蛛八次織網終于成功后師怎樣表現的》？ 生。。

師 布魯斯王子被感動了，從那里看出他被感動了？ 強調 猛 跳 喊 動作表達情感 師 他為什么會被感動？ 生。。強調被蜘蛛的精神所感染，又恢復了信心。（聯系前面 幾乎失去信心）

師 那我們再讀這句話的時候應該用怎樣的情感去讀？（充滿力量 信心百倍 情緒激動）生回答，帶情感朗讀。

恩，老師已經感受到你的感動與信心了。我們一起來讀怎么樣？.（四）講解第五段

師 布魯斯此刻被感動了，他想要干第八次，他具體是怎么做的呢？結果怎樣？快速默讀最后一段，把答案找出來。

四、總結

布魯斯王子七戰七敗，最后第八次抵抗終于成功。通過這個故事，你懂得了什么道理？ 板書設計：

第八次

布魯斯王子

七戰七敗

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

受感動

第八次

取得成功

蜘蛛

七次失敗

從頭干起

終于成功

第二篇：蘇教版小學語文三年級上冊《第八次》教案

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神。

教學準備

文字課件

教學過程

一、導入

同學們，這節課我們接著學習十一課《第八次》，這節課我們的學習任務就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

二、學生讀文，作標記

三、質疑問難

學生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網的？布魯斯是怎樣動員人民的？

四、以學定教，研讀課文

（出示多媒體課件：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。對這場戰爭，他失去了信心。）

讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

學生讀，回答。

師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。

師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？

（創設情境）現在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了

再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

學生說。

師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

師：現在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結網的句子。

（1）生讀，畫。

（2）指名讀。接著出示多媒體課件。

（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

（4）指名讀，指導學生朗讀。

（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。

師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

師：作為布魯斯，他歷經了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰斗沒什么希望了，看到了這只不服輸的蜘蛛他是怎么表現的呢？

齊讀第四自然段

師：他心里在想什么？生說。

指名讀，指導朗讀。

師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

學生握起拳頭讀。

師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰斗？（生說）

假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰的勇氣和信心呢？

學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。

齊讀最后兩句話。

五、再讀課文

六、布置作業

a)把這個故事講給別人聽聽。

b)你有沒有這樣的經歷，如果有說給同學聽聽，也可以寫下來。

第三篇：《第八次》教案

蘇教版小學三年級語文上冊

《

11、第八次》第二課時教學設計與反思

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體語言材料，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗、不懈斗爭的精神。

3、通過游戲環節切身體會只要堅持不懈，終有成功的可能。教學重、難點：

重點：

1、弄清課文所揭示的道理。

2、結合生活實際，說說自己通過努力做成的一件事。難點：結合生活實際，說說自己通過努力做成的一件事。教具準備：

小黑板、VCD等其他教學手段。教學方法：引導、談話、游戲。教學過程：

一、復習舊課

一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”

歐洲（zhōu zōu）磨坊（mò mó）結網（jie jié）侵略（qīng qīn）幾乎（jǐ jī）抵?。╠ǐ dī）

二、精讀訓練

過渡：昨天我們已初步接觸課文，這節課我們通過精讀訓練來深入地了解課文內容，弄懂“第八次”究竟要講的是什么。

（一）學習第一段。

1、齊讀第一、二自然段。

2、出示“抗擊”。（師引導理解）師：想想抗擊是什么意思？

師：這里說的是誰抵抗外來的侵略？ 師：他為什么要抗擊外國侵略軍？

師：可是，打仗有可能會犧牲、掉命，他不怕嗎？ 師：你從哪里知道他不怕呢？

3、理解“英勇”，強調他的愛國行為。師：什么是英勇？

（1）重讀：“……，英勇地抗擊外國侵略軍。”

師：為抗擊外國侵略軍都不顧自己的安危了，從中可以看出他對自己的國家怎么樣？

4、可是，結果怎樣？（一連打了七次仗，都失敗了。）（1）引讀：“一連打了七次仗，……都失敗了?！保ㄒ龑淖x中感悟。）

師：這時候，他的心情怎么樣？（唉聲嘆氣，失去信心。）

5、理解“幾乎”。強調不是完全失去信心。

師：這里能去掉“幾乎”嗎？（不能。）為什么不能？ 師：同學們試著用兩種句子讀一讀。看看有什么不同。（1）出示句子：“他幾乎失去了信心?！?“他失去了信心?！?師：嗯，是的。那樣的話就把原來的意思改變了。變成是他已經沒有信心再抵抗，再保護自己的家園了。而用上幾乎，是指他差點兒，將近失去信心，仍是留有一點信心的。（板：幾乎：差點兒、將近）

（二）學習第二段

過渡：就在布魯斯王子七戰七敗，幾乎失去信心的時候，他看到了什么？

1、小組讀第3自然段。

2、引導理解第3自然段內容。師：他看到了什么？（蜘蛛在結網）

師：小蜘蛛在結網的過程中遇到哪些困難？（大風一次次把網吹破。）

師：你從哪兒讀到的？（大風吹來，絲斷了，網破了。）（1）齊讀：“一陣大風吹來，絲斷了，網破了?！?/p>

師：小蜘蛛面對這些困難，它是怎么做的？（蜘蛛重新扯起……都沒結成。）

（2）齊讀：“蜘蛛重新扯起……都沒結成?！?/p>

師：一連結了幾次？（七次）結果呢？（都失敗了。）師：小蜘蛛放棄了沒？（沒有。）

師：你從哪兒讀出來了呢？（指名回答，師相應板書。）師：結果如何？（終于結成一張網。）

（3）出示“終于”。引導理解，引出有志者事竟成。師：怎么理解終于呢？（好不容易，反復多次。）師：所以，從終于這一個詞當中，可以看出小蜘蛛對待事情怎么樣？（認真，堅持，努力。）

師：所以，我們要相信只要堅持總有一天一定能成功。有志者事竟成。

3、學習第四自然段。

過渡：小蜘蛛結網的過程被布魯斯看到了，他的心情怎么樣？（感動極了。）

師：他為什么會感動？（想到了自己的失敗和小蜘蛛的結網過程很像，又想到如果自己能堅持下去也許也會成功。）

師：所以，他下定決心，要怎么做呢？（我也要干第八次?。?）指導朗讀：“我也要干第八次！”指名讀，交流修正（要有力度、自信）。指名讀。齊讀。

（三）學習第三段

過渡：我們來看看布魯斯的第八次抵抗怎樣了呢？

1、齊讀第5自然段。

師：第八次抵抗結果怎樣？（成功了。）

師：他怎么做到的？（一方面對自己樹力信心；另一方面重新招集軍隊，動員人民起來抵抗。）

師：所以，他最后能取得什么呀？（成功。）

師：但是想想看，之前都有了七次的失敗，他的人民，他的軍隊也幾乎失去了信心，你說他會怎么動員，叫他的人民和軍隊重新起來抵抗呢？（向他們說蜘蛛結網的故事，說不能不如動物。）師：還要告訴他們，不抵抗就看不到希望了，只有努力，才可能看到希望，看到成功。

三、活動激趣，深化主題。

過渡：接下來我們放松一下，玩個游戲，游戲名稱是《小青蛙》。

1、出示游戲規則：伴隨著音樂節拍，學小青蛙做71個蹲起動作，如果完成任務，可以大聲喊出“耶！我成功了?！?/p>

（1）播放音樂進行游戲。（2）激發感想，感悟主題。

師：從這個活動當中，你想到了什么？（雖然腿很酸累，但堅持下去就可以獲得成功。）

四、課堂口語交際。

說說自己有過哪些失敗的事，后來是否通過努力獲得成功？

五、總結全文

課文講了一件什么事？你懂得了什么？

六、布置作業

完成同步練習冊的第11課習題。

七、教學板書：

11、第八次

布魯斯 七次失敗 唉聲嘆氣 失去信心 蜘 蛛 七次失敗 從頭干起 終于成功 第八次 終于成功

（課后有做修改）

《

11、第八次》課后反思

這是一篇外國歷史故事。七戰七敗、喪失信心的布魯斯王子受到蜘蛛結網的啟發和鼓舞，振作精社，經過第八次戰斗，終于趕路了侵略軍。故事告訴我們，遇到困難不要輕易放棄，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。

雖說這又是一堂存在缺憾的課，但也正因為這一堂課，讓我有了一次重新審視自己的機會，它讓我反思個人的教學教法、個人的專業素養、課堂上的應變以及個人心理素養等多方面的綜合素質，是否達到一個優秀教師應該具備的綜合條件。那么，有不足就說明還是有很大的成長空間，所以我相信只要自己心存信念，嚴格要求自己，不斷進取。那么，在今后的課堂上我相信自己一定能做到游刃有余。下面從兩點簡明扼要地總結自己上完這一堂課的一點感想。

一、好的方面

1、定下的三個教學目標都很好的完成了。從學生的課堂反應上來看，效果是明顯的。

2、通過活動環節來強化主題思想這一教學手法，我認為是比較適合中低齡段的兒童的學習方法。讓他們在玩中學，在玩中悟，比老師直接說理的方法來得更直接，更有體會。這是我的一個新嘗試，在往后的課堂教學中，我認為可以依據情況多考慮使用這一教學方法。

3、在“課堂口語交際”環節，我讓學生聯系生活實際，相互交流“自己有過哪些失敗的事，后來是否通過努力獲得成功？”的具體事例。學生表現活躍，但大部分學生由于不夠自信，沒能獲得廣泛交流。

二、不好的方面

根據同事及科組領導針對這一堂課給我提出的建議和指點，我一一悉心收聽，都做下了筆錄。有贊的方面，也有要改進之外。下面我將列舉幾點需要改進的方面：

1、唉聲嘆氣的“唉”字，有學生兩次都沒讀準確，應該板書讓學生齊讀，及時給予糾正。

2、成功不一定都指大的概念，應該根據學生情況往小處貫穿，最好引到實際學習當中，如：寫作業沒寫好，要怎么做？

3、學生讀得少，師說得多，有一種強壓施教感。一定要讓學生多讀，從讀中去感悟。

4、最好是粉筆板書，不能貼紙片。特別是在公開課當中，如果用貼紙片來替代粉筆板書要是大扣分的。

5、文章沒有輕重之分，沒有抓住重點段落的關鍵詞進行引導教學。

6、學生評價方面沒有做好。

設計理念：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，整節課要努力創設一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。一堂好的語文課還應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。教學目標：

1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；

2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。課前準備：

多媒體課件、布置學生根據課文中蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫。教學流程及設計意圖：

一、看圖復述，突現重點。

1、師述：昨天，老師讓同學門根據蜘蛛結網的故事畫幾幅連環畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？

2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。

教師從旁發問：你為什么不說“網破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經驗嗎？

4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網）指名學生為動畫配音。

【設計意圖：其一：蜘蛛結網的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發學生的學習興趣，為整節課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現，根據圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻?！?師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網的嗎？

二、以點輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰爭”指哪場戰爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？ 指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現在老師當一回戰地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現？

（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。熓觯翰剪斔沟诎舜蔚挚梗Y果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）

4、學生齊讀最后一個自然段。

【設計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑。】

三、引導說話，拓展思維

1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）

2、老師送同學們三句名人名言。

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅持不懈，就一定能成功?！X學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師 選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會說幾句名言嗎？

3、學生質疑，師生共同解決。

老師質疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？ 【設計意圖：這一環節設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發了學生創造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業，想象作文 播放課件：課后作業

自選一個話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設計意圖：這個環節的設計最終將讀與寫有機地結合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進、互相提高。同時，這一環節也將課內延伸到課外。】

第四篇：第八次教案

《第八次》教案

第一課時

一、教學目標

1.能正確流利的朗讀課文，理清課文敘述的脈絡。2.學會本課的生字詞和多音字，理解由生字組成的詞語。

二、教學重難點

重點：（1）學會本課的生字詞。

（2）正確流利地朗讀課文。難點：理清課文敘述脈絡。

三、教具準備

幻燈片，常規教具

四、教學過程

（一）課前談話，導入新課

師：今天上課之前，老師想在咱們班做一個簡單的調查。請問哪些小朋友是校足球隊的？（學生舉手）

點名提問：你在球隊里是前鋒、中鋒、后衛還是守門員？比過賽嗎？輸了球有沒有想過放棄足球，以后都不去踢了？

師：對了，輸球是小事，關鍵是不能輸了氣勢，輸了信心。

師：我還聽說咱們班有學鋼琴的小朋友，是哪幾個？

點名提問：學鋼琴難嗎？有沒有因為太難學而放棄？

師：（總結過渡）沒錯，世上無難事，只怕有心人。眼前的失敗和困難都只是暫時的，只要我們仍有信心，仍有希望，堅持不懈，永不放棄，就一定可以取得成功。要記?。翰慌率〉谄叽?，因為還有第八次。

師：下面我們一起來學習一篇寫外國歷史故事的課文《第八次》（板書課題）我們很多同學要有疑問了，課文為什么叫《第八次》？帶著問題，我們一起來學習這篇課文。

（二）初讀課文，解決生字 1.請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.檢查學生預習生字詞的情況。

（1）師：咱們預習過的同學都知道，這篇課文講到了一場戰爭，我們先來認識幾個有關戰爭的詞語。

幻燈片出示詞語：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗（指名領讀）

師：這些詞語中含有哪些生字？（紅色顯示：侵 略 仗 傷 招 抵）仔細觀察一下，它們在結構上有什么相同的地方？（都是左右結構）而且部首都在（左邊）寫這樣的字，有什么規律？（左窄右寬）

教師用田字格范寫生字，邊寫邊講解，然后學生書空。

侵：和形近字浸相區別，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左邊田，右邊各。略（省略、戰略、略寫）

招：和紹、召相區別，特別是招集和召集，意思都是“招呼人們聚集”，讀音不一樣。招（招待，招集）召（召喚、召開）

抵：和底、低相區別，抵（抵擋，抵抗）

師：請同學們翻到課本65頁，把這些字認真的描紅一遍。（2）師：同學們都寫得很認真，換一組詞，會讀嗎？

出示：信心 成功

灰心 失敗

師：我們一起豎著讀一讀，看看有什么特點？（這是兩組反義詞）

師：真聰明。同學們，詞語也是有生命的。意思上有差別，讀起來感覺就不一樣。再請同學們橫著讀一讀。

很好，讀出了詞的味道，有信心才會成功，灰心只能導致失敗。（3）師：反義詞難不倒大家，再來看看這組詞語，出示：

幾乎 磨坊 結網 重新 奔走（指名讀，不正確的糾正）

師：這組詞不好讀，每個詞中都有一個多音字，換個讀音能讀好嗎？出示：

幾次 折磨 結實 重量 投奔（指名讀，齊讀上下兩組詞）（4）還有兩個詞，（出示：歐洲、蘇格蘭），一起讀出來，這是兩個地名，也是故事發生的地點。（師生交流地理知識）

預設：（七大洲指亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南極洲。出示簡單的地圖）

3.請同學們把生字詞帶入課文中，再讀一遍課文。

（三）再讀課文，理清脈絡

師：讀完一遍的小朋友請再默讀課文，按照事情發展的順序：起因、經過、結果，再結合老師給出的段意，把課文劃分為三2萬四 段。出示段意：

第一段：（1、2自然段）寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。

第二段：（3、4自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。

第三段：（5自然段）寫布魯斯重新招集軍隊，終于在第八次戰斗中打敗了敵軍。

（請學生交流，再做出指導）

（四）拓展延伸（依時間情況而定）

（1）師：請同學們再快速的默讀一遍課文，簡要說說這篇課文講了一個什么故事？（同學交流，然后課件出示課文內容填空）

古代（蘇格蘭）（布魯斯）英勇抗擊侵略軍，（七）戰

（七）敗，幾乎失去了信心，后來看到（蜘蛛結網），受到啟發，經過第（八）次戰斗，終于打敗了侵略軍。

（2）現在，你知道這篇課文為什么要叫第八次了嗎？

（3）課文中布魯斯王子因蜘蛛織網而得到啟發，那你知道蜘蛛是怎樣結網的嗎？（結合課件上的圖片來說）

（預設：蜘蛛通過絲囊尖端的突起分泌粘液，這種粘液一遇空氣即可凝成很細的絲。以絲結成的網具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。對粘上網的昆蟲，蜘蛛會先對獵物注入了一種特殊的液體棗消化酶。這種消化酶能使昆蟲昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌體發生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式進食。）

五、板書設計

第八次（事情發展的順序）第一段（1、2）起因 第二段（3、4）經過

第三段（5）結果

第五篇：《第八次》教案

第八次教學設計

教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課“侵略”等生字。認識“幾乎”中“幾”多音字，理解由生字組成的“幾乎、招集”等詞語。

3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗堅持不懈的精神。

4、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。重點、難點：

1、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗堅持不懈的精神。

2、展開想象，體會布魯斯幾乎灰心的心情及動員的情景，并能寫下來。

教學過程：

一、談話揭題，啟發質疑

1、這節課我們一起學習一個外國歷史故事。請伸出你的右手和老師一起板書，板書課題：第八次。齊讀課題。

2、看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？（為什么題目是第八次？他為什么要干八次？等）學貴有疑，會提問的孩子更會學習。就讓我們認真讀書，去解開這些疑惑吧。

二、檢查預習，了解學情

1、同學們預習完課文，下面這組詞語能讀準嗎？ 出示：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗

詞語也是有生命的，你仔細讀讀，發現這些詞語都是與什么有關的？（與戰爭有關的，紅色的是生字，）仔細觀察它們在結構上有什么共同點？（左右結構，而且部首都在左邊，寫這樣的字要注意左窄右寬，）打開課本，把最難寫的“侵略”兩字認真描紅一遍（注意寫字姿勢）再換一組： 灰心 失敗

信心 成功

指讀，請你豎著讀，比較一下，這兩個詞語有什么特點？真聰明，是反義詞，讀出了差別和變化，男女分讀。最后一組：

唉聲嘆氣 結網 磨坊 幾乎 四處奔走

這組詞讀對了可真了不起！每個詞里紅色顯示的都是多音字,出示“幾”會讀它的另一個音嗎？再組個詞。

3.指生讀課文。用心讀準每個字音，讀順句子。其他生邊聽想課文講了一個什么故事？ 4.你能試著說一說課文的主要內容嗎？（提示：誰？什么時候？做了什么事？結果怎樣？）

指生說，互相補充，盡量完整。把書讀薄是一種很重要的概括能力的體現。āijiémò

jī

bēn（布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無意中，他看到一只蜘蛛經過了八次努力才結成一張網，深受感動和啟發，帶領人民和軍隊進行了第八次抵抗，終于獲得了成功。）

三、精讀感悟，體會精神 我們一起學習這個故事。

1、指讀第一自然段，你認為布魯斯是個怎樣的人？你從哪個詞讀懂的？（愛國、勇敢的人，從“英勇、抗擊”）

2、可是，一連打了七次仗，英格蘭軍隊都失敗了。課文是怎樣寫布魯斯的感受？請大家自由讀一讀課文第二自然段，把有關的詞語或句子找一找，畫一畫。交流：

（1）、“受傷、躺”說明他身心疲憊，灰心喪氣。

（2）、“不斷地、唉聲嘆氣”，誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？你體會到什么？

（3）、對這場戰爭，他失去了信心了嗎？出示兩句話，比較不同。自己讀一讀這句話，從中體會到：幾乎就是還沒有完全失去信心，有那么一點點希望。誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來？帶著你的體會來指生讀這句話。注意該用怎樣的語氣？一起讀。“幾乎”說明沒有完全失去信心。這是作者（板書：用詞準確）。

3、就在布魯斯灰心失望的時候，他看到了什么？（蜘蛛結網）默讀第三自然段：思考：這是一只怎樣的蜘蛛？你從哪些詞句中體會到的？不動筆墨不讀書。畫出相關的詞語，在旁邊寫寫自己體會。同桌可以交流一下。

集體交流：（課件展示）

（1）、忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。??

（2）、蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了??

（3）、就這樣結了斷，斷了結，一連接了七次，都沒有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次，他終于結成了一張網。（比較句子）

結合紅色顯示的詞句，體會蜘蛛結網的艱辛與執著。

蜘蛛共結了幾次網？（八次）詳細寫得是第幾次？（一、二次）后幾次作者怎樣寫得？指生讀句子（就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有成功。）一句話概括了，這叫（板書：有詳有略。）

蜘蛛那么頑強，誰能像堅強不屈的小蜘蛛一樣讀出它的艱辛與執著？

4、看到這一切（出示課文句子：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）加上動作，再讀。

（課件）唉聲嘆氣—幾乎失去信心

感動極了—恢復了信心

5、堅定的信心化作頑強的動力：于是他-——請齊讀課文第5自然段。受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊,動員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難??！那些殘兵、敗將經過七次失敗早已灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？我們來比一比，誰動員的最棒？(同桌交流)

四、引導說話，拓展思維

1、生交流：誰愿意來發布自己的動員書？注意，其他同學認真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，會愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。

3、布魯斯從失去信心到恢復信心，是什么給了他力量？學習了課文你想說點什么？ 老師讀了這個故事，想到了（課件出示：）

? 世上無難事，只怕有心人。? 失敗乃成功之母。? 有志者，事竟成。? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

不怕失敗第七次，因為還有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀。

五、布置作業：

課件出示。寫一份簡短有力的動員書?？梢赃@樣開頭：蘇格蘭的父老鄉親們、親愛的同胞們：

板書設計：

11第八次

失去信心 用詞準確

布魯斯 受到啟發（蜘蛛結網）

終于成功 有詳有略