第一篇：中考語文沖刺第八次課

領跑教育初二語文資料 第八次課現代文閱讀之議論文閱讀

一、（2010包頭）閱讀下面短文，回答1—6題。

槍打落尾鳥

石 炯

(1)或許是囿于中庸之道幾千年來的思想束縛，許多國人認為“木秀于林，風必摧之；名高于世，眾必毀之”，認為“出檐的椽子先爛掉”，認為“夫唯不爭，故莫能與之爭。”為人處事只要隨大流，中規中矩，亦步亦趨，就能安身立命，明哲保身；而如果遇事喜歡挑頭的話，就會被別人抓住把柄，落得個“槍打出頭鳥”的下場。

(2)然而，在當下這個競爭日趨激烈，各種挑戰紛至沓來的時代，如果你選擇做“落尾鳥”，結局又會怎樣呢?

(3)很遺憾地告訴大家，時代在發展，鳥兒也要進化。當槍聲響起的時候，只要鳥兒飛得夠快，決不會被獵人打死，還能吃到新鮮的食物。而那些落尾的鳥最有可能被獵槍擊中，從而慘遭淘汰。

(4)○1回想一下鴉片戰爭后中國遭受的一百多年屈辱，○2回想一下當今世界上某些霸權主義國家對其他國家的指手畫腳，○3回想一下世界經濟大潮中因工藝落后而破產的企業，○4回想一下因業務不精而下崗的工人，○5我們不得不再次承認——落后就要出局，落后就要挨打，○6鳥兒如此，一個人、一個團隊、一個民族也是如此。

(5)遇到危險時不敢出頭、不愿出頭的人，最后往往會退化成沒有能力出頭的人；而這種人，面臨的就是被淘汰的命運。

(6)許多千里馬一直都在埋怨沒有伯樂賞識，但如果你不出頭，即便你真的是匹千里馬，也只能窮其一生去拉鹽車，這樣一來，伯樂又怎能發現你?

(7)所以，如果你不想成為被槍打的落尾鳥，就要敢于出頭，勇于出頭。雖然出頭鳥也有被打的可能，但這種可能僅僅說明你還不夠成熟，如果你夠成熟，盡管成為“出頭鳥”吧，因為出眾的人，只有經過“槍打”才會更加成熟，更加被人認可!

(8)人生就是賽場，當槍聲響起的時候，你做好振翅高飛的準備了嗎？

1、本文的中心論點是（2分）

2、文章第一段主要用了什么論證方法？有何作用？（2分）

答：

3、做落尾鳥有何弊端？（2分）

答：

4、文章第（4）段的6句話，請你重新排列句序，并說明理由。（3分）

句序，理由是

5、本文在立論上有何特點？（2分）

答：

6、文章結尾一段能否去掉？為什么？（2分）

答：

二、（2010長沙，五）閱讀下面這篇議論文，完成文后各題。（7分）

談尊嚴

①“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”這是著名畫家徐悲海的座右銘。是的，人活著就

要有傲骨，就應該有尊嚴。

②自古以來，就有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧

眉折腰事帆責，使我不得開心顏”；有李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”：有于謙的“粉

身碎骨渾不怕，要留清白在人間”……他捫都是活得有尊嚴的人。

③人活著要有尊嚴，因為尊嚴是自我激勵的精神武器，是一個人頂天立地的前提。當一

個活得沒有尊嚴的時候，人生對他已經沒有任何意義，他的行為不被人們肯定，他的生活失

去價值，于是他只能茍且地活著。所以，一個人，只有當他活得有尊嚴的時侯，他在這個世

界上才有立足之地，他才會為自己的人生奮斗。

④古希臘有一句諺語：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”也許很多人對此

感到不解，但我卻明白其問的深意。因為做人沒有尊嚴，沒有了能人的骨氣，再有才華的人

也會墮落，會迷失自己的人生方向，甚至會遺臭萬年。像中國歷史上的大漢奸汪精衛，文章

寫得很好，但是卻投靠日本人，甘當賣國賊，結果被“釘”在歷史的恥辱柱上。究其原因就

是他失去了做人的尊嚴。

⑤人活著要有尊嚴，因為尊嚴使人能夠忍受磨難，樂觀向上。面對敵人的誘惑，李大釗

始終堅貞不渝，他以一個共產黨人的尊嚴，忍受著各種磨難，用尊嚴捍衛了黨旗的鮮紅，用尊嚴書寫了一曲壯麗的人生之歌。

⑥正直的中國人不但重視維護個人尊嚴，更是毫不猶掉地去維護國家酌尊嚴。史書上有這樣一個記叔：晏子使楚，楚王讓他從狗門入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”使楚王反而受辱。晏子既維護了個人尊嚴，也保全了國家的尊嚴，贏得了后人的景仰。

⑦所以，人活著要有尊嚴。一個人沒有尊嚴不能成事，一個民族沒有尊嚴不能興盛，一個國家沒有尊嚴不能強大。

⑧讓我們直立雙腿，高高站立著，做一個有尊嚴的人。

（何蓉瑜 有刪改）

19.文章的中心論點是。(2分)

20.仿照第二段劃線句子補充一個論據。（3分）

21.文章的第四、五段主要運用了哪兩種論證方法？（2分）

第二篇：中考語文沖刺

現代文閱讀的一般做題規律

1.縱觀全篇 把握主旨

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

2.理清脈絡 劃分層次

高考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什么問題之前，有了對文章這一“竹”的內在依據的了解，解答也就勢如破竹了。

3.檢索范圍 準確摘取

良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析 全面考察

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。

5.認清手法 明確作用

現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

1.比喻 ：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“??眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

4．對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

5、排比

排比的主要作用在于：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。

6．設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

7．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

8.象征

象征是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情

二、技巧篇

掌握一定的技巧有助于快速解題，一般有以下幾種。

（一）由言及境的開掘

這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。

（二）由事及義的聯想

這個“事”就是與語句理解相關的種種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或注解；一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。

（三）由景及情的揣摩

我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。

（四）由情及旨地體味

一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。

（五）由法及文的分析

從散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯系上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。

越來越接近精神的天空

李漢榮

人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉身徹底離開人群。

人群是欲望的集結，是欲望的洪流。一個人置身于人群里，他內心里涌動的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實實化驗自己的靈魂，會發現置身人群的時候，靈魂的透明度較低，精神含量較低，而欲望的成分較高，征服的沖動較高。一顆神性的靈魂，超越的靈魂，豐富而高遠的靈魂，不大容易在人群里擠壓、發酵出來。在人群里能擠兌出聰明和狡猾，很難提煉出真正的智慧。我們會發現，在人口密度高的地方，多的是小聰明，絕少大智慧。在人群之外，我們還需要一種高度，一種空曠，一種莊靜，去與天地對話，與萬物對話，與永恒對話。偉大的靈魂、偉大的精神創造就是這樣產生的。孔子獨對大河而感嘆時間的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；莊子神游天外尋找精神的自由飛翔方式；佛靜坐菩提樹下證悟宇宙人生之般若智慧；法國大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發出哲人浩嘆：“無限空間的永恒沉默使我恐懼”；李白“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，他不羈的詩魂飛越無限，把多半條銀河引入人間，灌溉了多少代人的浪漫情懷；愛因斯坦把整個宇宙作為自己科學探究和哲學思考的對象，他認為人的最大成就和最高境界不過是通過對真理的求索，獲得與宇宙對稱的靈魂，由此，人變得遼闊而謙卑，對這個無限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻上發自內心的敬意??正是這些似乎遠離人群的人，為人群帶來了太豐盛的精神禮物，在人群之上利益之外追尋被人群遺忘了的終極命題，帶著人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去與天空商量，與更高的存在商量，與橫臥在遠方也橫臥在我們內心深處的“絕對”商量，然后將思想的星光帶給人群，帶進生存的夜晚。為此我建議哲學家或詩人不該有什么“單位”，在“單位”里、在沙發上制作的思想，多半只有單位那么大的體積和分量，沒有普世價值。把存在、把時間、把宇宙作為我們的單位吧，去熱愛、去痛苦、去思想吧。

作為蕓蕓眾生的一員，我也不愿總是泡在低處的池塘里，數著幾張錢消費上帝給我的有限時光。我需要登高，需要望遠，我需要面對整個天空作一次靈魂的深呼吸，我需要從精神的高處帶回一些白云，擦拭我瑣碎而陳舊的生活，擦拭缺少光澤的內心。

我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正在靠近偉大的天空??

[注]這是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故鄉。

1． 作者認為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是。（不超過20個字）

2．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？

3．從全文看，“精神的天空”具體指什么？請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。解析：做第一問，要注意“精神的天空”中的“精神”和“天空”這兩個詞，“精神”表現與物質欲望的對立，由此出發就能得到答案。第二問，則要注意“期望”，這就應從現實給作者怎樣的感受，作者追求怎樣的精神境界入手。

4、下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（）

A．文章開頭以排比的手法含蓄地表達了個人與人群之間的緊密聯系，接著筆鋒一轉，寫人群“令人窒息”、“讓人沉悶”，為后文提出遠離人群的主張作了暗示和鋪墊。

B．第二段中“擠壓”、“發酵”’、“擠兌”等動詞的運用，避免了與下文“提煉”一詞的重復，并使文章的語言變得更加生動形象，富有變化。

C．通過深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界變得開闊，思想變得澄明，瑣碎而陳舊的生活也由此得到改變。

D．作者建議哲學家或詩人不該有單位，認為這種機構限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達到精神的高處。

E． “低處的池塘”和“高處的白云”在文中是一對富有象征意義的意象，作者借它們含蓄地 表達了對兩種不同境界的理解。

讀者節選

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態環境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農業生產重要資源。工業生產中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發、傳送等一系列功能。農業用水占了全球使用量的73％，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中97.3％是咸水。2.7％的淡水中又有69％以冰雪形式式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經濟效益。水的數量雖然在一定時期內是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內又是非常有限的。目前，世界上早已有出現了水危機的國家，如埃塞俄比亞。聯合國已經發出警告：“水將成為一種嚴重的社會危機。”水資源已經成為一個國家、一個地區持續發展的非常稀缺的資源。現在世界上約2/3的國家都不同程度地反映出水的危機。

③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源僅占世界平均水平的1/4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態環境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠距離調水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達到世界公認的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經濟社會發展的嚴重制約因素。中國平均每年因旱受災的耕地面積約4億畝。正常年份全國灌區每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80％未經處理直接排入水域。在全國調查評價的700多條重要河流中，有近50％的河段、90％以上的城市沿河水域遭到污染。

④ 供需失衡的結果，一是國民經濟用水擠占生態環境用水，二是城市與工業用水擠占農業用水。目前，北方水資源開發程度已經超過50％，導致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網地區污水超標排放，造成水體污染；西北干旱區大量擠占生態用水，荒漠化趨勢蔓延；西南山丘區坡陡田高水底，水資源開發利用工程艱巨。從全國看，水資源現狀承載能力和生態環境容量已經明顯不足。

1、本文的說明對象是，采用的說明順序是

2、②段畫線句所采用的說明方法是列數字，其目的是為了具體說

明

3、從③段中看出，我國水資源十分短缺的主要原因是 A.； B.； C..。

4、第③段“全國年排放廢污水總量近600億噸”一句中的“近”能否刪去？為什么？

《阿房宮賦》

六王畢，四海一，蜀山兀(wù)，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶 溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水渦，矗（chù）不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽（jì）何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪(pín)媵（yìng）嬙(qiáng)，王子皇孫，辭樓下殿，輦（niǎn）來于秦，朝歌夜弦（xián），為秦宮人。明星熒(yíng)熒(yíng)，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟（huán）也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆（lù）轆（lù）遠聽，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得（廣東版教材無“得”）見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽（piāo)掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（chēng）玉石，金塊珠礫，棄擲邐（lǐ）迤（yǐ），秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙（zī）銖（zhū），用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽（chuán），多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒；瓦縫參差（cēn cī），多于周身之帛（bó）縷；直欄橫檻（jiàn），多于九土之城郭；管弦嘔（ōu）啞（yā），多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍（shù）卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。

通讀整篇文章，回答下列問題。

課文第一小節最后一句話“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”這句話應該怎么理解？

速讀課文，概括文章的文意。

課文里找出哪些句子是寫阿房宮的雄偉壯麗，規模之大？哪些句子寫出了宮女之多，珍寶之多？哪些句子寫出了生活的奢侈？哪些是作者發表的議論？

理解“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”中四個“后人”的意義有什么不同，如何解釋？

小結：作者杜牧借阿房宮的興亡，給我們提出了“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”這樣的精辟歷史教訓，既抒發了自己的感情，又達到了規勸當朝統治者的目的。做為一篇經典文學作品，值得我們細細品味和思考。

第三篇：沖刺2014年中考語文

沖刺2014年中考語文：基礎知識復習方法

中考當中，除了對學生的閱讀理解和寫作能力進行考查，還包括基礎知識的考查。基礎知識作為中考語文當中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內容滿分為30分，占中考總成績的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內容有自身的一些特點，因此在復習中，需要講究一定的方法。

基礎知識部分有3個突出的特點，一是量比較大，要求掌握780個詞語，200個成語，20個俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文；二是中考當中的考查比較細微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當中的運用；三是此部分內容大部分需要學生進行識記。

那么這些大量的基礎知識，怎樣去進行復習呢，在此我們給出以下復習建議和方法，幫助同學們更好地進行復習，提高學習效率。

第一，梳理匯總。這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規劃，循序漸進。語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內容需要進行識記，對于這樣的學習內容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據自己的具體復習情況合理地規劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。

第三，找出重點難點，區別對待。在復習的過程中，要依據自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

通過這樣的復習，就能對數量較大的基礎知識部分有一個扎實牢固的掌握，為了避免遺忘，要進行多輪鞏固，第一遍全面復習，第二遍重點復習不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎知識部分，保證中考當中30分的基礎知識不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰高分。

需要特別注意的是，基礎知識的考查范圍固定，題型也比較穩定，只要平時用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復習方法，提高學習的效率。

第四篇：中考語文沖刺2

中考沖刺2：語言運用綜合檢測

復習要點

語言的運用是中考試題中非常重要的部分。近幾年，相關的題型靈活多變，所占的分值也有增加的趨勢。雖然該考點所考查的內容，重在平時的積累，但是了解考查的題型，掌握做題的方法，還是非常必要的。對于該考點的復習，要引起足夠的重視。

真題檢測

1．（2010 山東青島）下面畫線的語句在表達上存在問題，請加以改正。

緊張的初級中學學業水平考試總復習開始后，語文陳老師對我們加強了寫作的指導與訓練。在今天上午的作文講評課上，他把劉華同學的作文《今天又是星期天》推薦給大家，同學們紛紛發表自己的看法。李麗同學站起來說：“劉華同學的這篇作文立意新穎，角度獨特，表達有創意，層次和語句都很通順，值得我們好好學習。”

改后的句子：________________________________

【解析】考查語言表達的簡明、連貫、得體。具體來說，畫線句子是個病句，問題就在“層次和語句都很通順”上，只要修改好此處就可。

【參考答案】①劉華同學的這篇作文立意新穎，角度獨特，表達有創意，層次清晰，語句通順，值得我們好好學習。

②劉華同學的這篇作文立意新穎，角度獨特，表達有創意，語句通順，值得我們好好學習。

③劉華同學的這篇作文立意新穎，角度獨特，表達有創意，層次清晰，值得我們好好學習。

2．（2010 江西南昌）概括下面語段內容。(不超過15個字)

對于胸懷大志的創業者，世博會的滋養和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會，對科學的向往壓倒了對文學的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在185 1年倫敦世博會上結識后，敲定了建造“大東方”號巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費城參加1876年世博會的安德魯受到美國飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行的先驅；幼年的福特因隨父親參加1876年費城世博會而愛上機械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會并見到戴姆勒的汽車后，激發了一生中最重要的靈感。

【解析】這是一道概括題。將一段話的內容用最精煉的語言概括。既要把握原義，又要做到語言簡練。注意提干信息：不超過15個字。

【答案】世博會改變了創業者的人生軌跡。

3．（2010 江西南昌）將下列三個短句組合成一個長句。(注意句子的連貫)

①流行音樂是廣為流傳的音樂。

②流行音樂是容易唱奏的音樂。

③流行音樂是容易被大多數人理解的音樂。

組成的長句：

【解析】一道比較簡單的句子連貫題。將每句主干，或者說是共同的部分提煉出來，然后將定語填充進去就可，要注意定語先后順序。

【答案】流行音樂是容易被大多數人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。

4．（2010 山東青島）請模擬下面設問的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫一段對生命認識與感悟的文字。（要求：簡明、有文采）

生命像什么？生命像奔騰不息的一江春水，最終東流人海；生命像頑強生長的一棵小樹，長大后葉落歸根??生命是生生不息的，生命是永恒的。

【解析】考查的是句子仿寫。做好仿寫題的關鍵是要弄清句子內部之間的關系，要掌握以下幾種句子關系。

①并列關系：空氣無狀，可是塵埃浮動，地氣上升，我們可以目擊它的形態；時間無痕，可是日出日落，四季更迭，我們可以捕捉它的蹤跡。

②對偶關系：陶淵明寄托理想描繪世外桃源；郭沫若向往光明勾畫天上街市。

③對比關系：悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也告訴人民曙光就在前頭。

④設問關系：感激的真諦是什么？感激是春天里的和風細雨，催開了蘊涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一聲驚雷，撕開了遮蔽心田的陰霾；感激是秋日里的豐碩果實，映照著我們豐收的笑臉；感激是冬日里溫暖的陽光，化解這我們人生的嚴寒。

⑤假設關系：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；如果你是花兒，那快樂就是一滴晶晶瑩瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛湛藍藍的天空。

⑥排比關系：五十年像一條長河，有激流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。

【答案示例】生命像什么？生命像一幅長長的畫卷，等待我們去精心描繪；生命像一曲美妙的樂章，需要我們去用心演奏??生命是美好的，是多姿多彩的。

5．（2010 福建福州）閱讀下面文字，回答問題。

路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個步行者打這里路過。

第一個腳步匆匆，他什么也沒看見。

第二個感慨萬千，嘆了口氣說：“天，花中有刺！”

第三個卻眼睛一亮，說：“不，________！”

第一個人挺麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者。

朋友，你是哪一個呢？

（1）請在原文的橫線處填寫一句適當的話。（10個字以內，注意上下文連貫）

（2）三個人對花的態度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字，針對以上一種或多種人生觀加以點評。（100字左右）

【解析】這是一道綜合題。既有情境表達是否得體，也有語言表達的考查。第一問抓住“樂觀主義者”的字樣，應該表達出看到花或者花的重要。第二問是對三種人的三種不同態度評說，表達你對這三種言論的態度。

【答案示例】（1）①應該說刺中有花②雖然有刺，但花很美（意思對即可）

（2）（本題為開放性試題，言之有理即可）

①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰不該害怕的，害怕應該害怕的，成為真正的勇者和智者。

②悲觀的人生態度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

模擬自測

閱讀《讀書真好》，完成后面1～7題。

小時候，聽爺爺說，開卷有益，要多讀書。聽到這句話，我 不明不白地點了點頭。長大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。這時我才懂爺爺當年說那句的用意。

在科技飛速發展的今天，各行各業都需要科學文化知識。這些知識從何而來？大部分從書中來。在當今社會，沒有豐富知識的人，很難有“出路”。在我國改革開放初期，一些沒有多少文化的人憑著自己的一點家產、膽量和“小聰明”富裕起來了，成為“暴發戶”，但到了今天又一個個都衰敗下去了。為什么？因為他們畢竟沒有多少文化，所以也只能夠“暴發”一時。而當時一些有文化的知識分子，在那時仍過著清貧的日子，但在需要文化知識的今天，那些過著清貧日子的知識分子卻富了起來，且比那些“暴發戶”富得長久。這又是為什么？只因為他們有文化，懂科學，能夠跟上社會發展的步伐。甚至還走在時代發展的前列，而那些沒文化的“暴發戶”只能被現代社會所唾棄。

讀書能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質高尚。

學識淵博、品德高尚的人，總能被世人所尊敬。在讀書的時候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂。讀書可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，創造精神財富，為社會主義精神文明建設打下堅實的基礎。相反，那些不讀書的人什么都得不到，他們的精神世界是空虛的，清貧的。讀“壞書”的人可能導致道德品質敗壞，危害社會，為世人所不齒。

讀書帶來的好處無窮無盡。我們青少年應該多讀書，讀好書，用知識武裝自己，做社會主義事業的接班人。（注：本文系武漢市中考考作文）

1．本文引號的運用較為混亂，請舉出不應使用引號的兩例。

（1）__________

（2）__________

2．文中畫線的詞語使用有誤，請修改。

“不明不白”改為 __________，“唾棄”改為__________。

3．第二段劃橫線的句子，語言不精練，至少有四處可以刪除。請按順序指出可以刪除的四處。

（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________

4．下面句子表意有缺陷，請修改。

長大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。

5．第三段的最后一句有離題之嫌，為使其與前文一致，請在這句之前補寫一句話。

6．除了材料陳舊之外，第二段選材還存在什么問題？請簡析理由。

7．文章主體部分的兩塊內容缺乏銜接，請用一個遞進關系的復句擬一個承上啟下的過渡句。

8．根據所給情境按要求表達。

假如中考之后，你的父母買了 28日的車票，準備帶你去上海看望爺爺、奶奶。這時，你卻接到通知，29日班長將組織全班同學聚會，并邀請班主任王老師參加。你思考再三，不得不放棄這次聚會。

（1）給你的班主任王老師發一條手機短信，請將短信內容寫在下面。

短信內容： _______________________________________________________________

（2）給班長打個電話，你會說些什么?

電話內容：_______________________________________________________________

9．閱讀下面這段文字，回答問題。

美國萊特兄弟于 1903年12月17日，駕駛動力飛機成功地遨游藍天。人們為此舉行盛大酒會，主持人要萊特兄弟發表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執意邀請，哥哥便發表了言短意深的一句話演說：“據我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠飛不高的。”

他這句話的意思是： ______________________________________________。

10．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

在法國隆重紀念諾曼底登陸 60周年之際，一座由中國雕塑家遙遠創作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰場揭幕。

世界和平女神像高 10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠看去，好像“中國”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文單詞world(世界)的第一個字母“W”和victory(勝利)的第一個字母“V”。

①把以上材料概括成一句話新聞。（不超過 20字）

②世界和平女神像的造型具有哪些象征意義?

11．信息時代，網絡閱讀對青少年影響很大。網絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由。（字數50個左右）

我的觀點是： __________________________________________________________。

其理由是： ____________________________________________________________。

12.①結合語境，在橫線上仿寫恰當的詞語。

如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是 ______________；如果生命是鷹，尊嚴就是______________。

②按照例句的思路及句式特點將橫線上所缺的句子填寫完整。

什么樣的年齡最理想，鮮花說：開放的年齡千枝競秀；

什么樣的青春最輝煌，太陽說：燃燒的青春一片光芒；

什么樣的心靈最明亮，月亮說： ______________；

③仿照例句，以“朋友”為話題，從“成功∕失敗”，“順境∕逆境”兩組詞語中任選一組仿寫句子。

例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友

是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿句：朋友是什么？朋友是 ______________，______________；朋友是______________，______________。

④任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。

例句：教室的前面有塊黑板，不，那并不是塊黑板，而是播種知識的沃土。

仿寫： ________________________________________________________________

13．仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。

例句：沒有陽光的普照就沒有大地的溫暖；沒有雨露的滋潤就沒有五谷的豐登。

仿寫： ____________________________；____________________________。

14．以名著內容仿寫句子

名著是美的：《名人傳》美在它對高尚品格和頑強奮斗精神的贊美；《 _________________》美在_________________。魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；孫悟空美在他_________________。

15．感激的真諦是什么？感激是春天里的和風細雨，催開了蘊涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一聲驚雷，撕開了遮蔽心田的陰霾；____________________________；____________________________。

16．如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；_________________，_________________；_________________，_________________。

17．在下面橫線處填入適當的語句，使之與上下文組成排比句。

諒解，是一種胸懷，也是一種修養。它是一縷和煦的春風，能拂去蒙在心頭的陰影；它是 ____的細雨，_________________；它是____的陽光，_________________。有了諒解，人與人之間的關系才會更加和諧，人類的生活才會更加美好。

18．請以“中華文化的優良傳統”為開頭重組下面的句子，要求字數、句意保持不變。

在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更需要全面繼承和發揚中華文化的優良傳統。

中華文化的優良傳統，________________________________________________。

19．根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義；_________________；_________________。

20．請運用對偶知識對對子。(任選一道完成)

上聯：滾滾波濤蘊寶藏

下聯： ________________________

上聯：________________________

下聯：海洋乃人類未來糧倉

21．仔細揣摩下面兩段文字，按照其內容和形式再仿寫一段話。

如果你能使一朵鮮花快樂，請不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨。

如果你能使一條小溪快樂，請不把生活的污穢隨意踐踏它，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露。

_______________________________________________________________________。

22．仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。

愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； _________________；_________________；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

23．根據語境，仿照畫線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。

在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，忘記趕路。如同險峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟； _________________，_________________。即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐，但決擋不住你的萬丈豪情； _________________，_________________。只要你啟航，就會體會到跋涉的快樂。

參考答案

1．“出路”、“小聰明”、“壞書”，答其中之二即可。

2．似懂非懂（或“懵懵懂懂”）；遺棄（或“淘汰”)

3．“有文化的”、“在那 時”、“過著清貧日子的”，此三處必答；“需要文化知識的”、“比那些‘暴發戶'”，此二處可選答。

4．長大以后，我才知道“開卷有益”是指多讀書會有好處。（應扣住“開卷有益”的內涵以及文章的題目修改。）

5．當然，讀書也應該有所選擇。（只要能銜接上下文，克服最后一句離題的毛病，即可。）

6．沒有圍繞中心，扣住題目選取材料。本段所選材料只能說明文化知識使人致富的道理，這與“讀書真好”這一主題還有一定的距離。

7．讀書不僅能獲得知識，還能陶冶情操。（或“讀書不僅能創造物質財富，還能創造精神財富。”）

8．（1）王老師，很遺憾，因去上海我不能參加此次聚會，好在后會有期，我會回來后再去看您。（2）班長，對不起，我要去上海看望爺爺、奶奶，不能參加聚會，拜托你代我向老師、同學解釋一下。謝謝，再見。

9．行動重于語言

10．①遙遠創作的世界和平女神像在法國揭幕。②中國人民熱愛和平；世界和平終將實現。

11．正方：利大于弊，網絡閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。反方：弊大于利，網絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解，且網絡信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。

12．①答案示例：燃燒、搏擊

②答案示例：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并不是粉筆屑，而是教師撒出的智慧的花朵。

③答案示例：成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰暗。

④答案示例：純潔的心靈晶瑩透亮

13．沒有風雨的洗禮就沒有彩虹的絢麗；沒有礁石的阻礙就沒有浪花的飛濺。

14．《繁星 春水》美在它對母愛、童真、自然的贊美，勇敢、正義、富有反抗精神。

15．感激是秋日里的豐碩果實，映照著我們豐收的笑臉；感激是冬日里溫暖的陽光，化解這我們人生的嚴寒。

16．如果你是花兒，那快樂就是一滴晶晶瑩瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛湛藍藍的天空。

17．它是一場溫柔的細雨，能洗去沉在心底的灰塵；它是一米燦爛的陽光，能融化積在心頭的薄冰。

18．中華文化的優良傳統，在國際文化交流日益頻繁的今天，更需要我們全面繼承和發揚。

19．讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

20．①茫茫人海覓知音 ②南極是地球最后凈土

21．如果你能使一棵小草快樂，請不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送去一抹新綠。

22．讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠

23．就像廣闊的晴空擋不住突來的風暴，突來的風暴也擋不住你遠行的背影；即使歲月的樊籬擋住了你堅強的軀體，但決擋不住你渴望的信念。

第五篇：語文中考沖刺計劃

解留初中語文中考沖刺計劃 5月20號：語文模擬試題一練習講評

21號：文言文知識要點復習

22號：詩歌名句復習

23號：語文模擬試題二練習講評

24號：說明文知識歸類復習25、26號:雙休作業模擬試題三

27號：講評模擬三

28號：記敘文知識歸類復習

29號：模擬試題四講評

30號：模擬考試五練習

31號：模擬考試五講評

6月1、2號：雙休作業模擬試題六

3號：講評雙休作業模擬試題六

4號：議論文知識歸類復習

5號：回扣課本，重點是課本古詩文的背誦

6號：回扣課本，重點是字音字形。

7號：對近三年的中考試題進行分析。

8、9號：雙休中考打靶試題一套；

10號：對中考打靶試題檢查講評，強調中考注意事項迎接中考。