第一篇：《第八次》第二課時優秀教案

一、教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

二、教學重點三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。

三、教學準備

生字詞卡、幻燈片

一、導入課文

1、同學們上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續學習課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學習第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰七敗，負傷）板書：七戰七敗

此時他有什么想法？（對戰爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導朗讀第二自然段。

（二）學習第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

練習填空：

一陣大風吹來，絲（），網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（），照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網。從“終于”這個詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？

送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時，就是離成功不遠之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”

哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發卻是很到大，他要下決心進行第八次戰爭。板書：深受啟發下定決心

（三）學習第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對七戰七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰七敗

幾乎失信心

受到啟發

下定決心

八次戰斗

終獲成功

有志者事竟成

第二篇：第八次 第二課時

11、第八次

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗，屢敗屢戰 的不懈精神。【重點、難點】

1.理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。2.弄清課文所揭示的道理，使學生學習并具有堅持不懈的精神。【教學時間】 兩課時。

第二課時 【教具準備】課件 【教學過程】

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段（1、2自然段）。

1.讀第1、2自然段，邊讀邊想；從哪句話中可以看出魯斯王子熱愛自己的國家？（結合上下文理解“抗擊”）

2.布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？抓住“英勇”，強調他的愛國行為。練讀，讀出魯斯王子的英勇。

3.結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。（從“躺在磨坊里，不斷 地唉聲嘆氣”，可以看出他幾乎失去信心）理解“幾乎”： 比較句子

對這場戰爭，他失去了信心。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（“他幾乎失去了信心”指還沒有完全失去信心沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

4.假如你是布魯斯王子在七戰七敗而且負傷的情況下，心里會想些什么？ 5．指導朗讀。

㈡學習第二段（3、4自然段）。

就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ 1.出示：

一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（不灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

⑶哪個詞體現了蜘蛛結網的艱辛？你覺得蜘蛛怎么樣？我們小朋友做事情也要怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

2.蜘蛛的頑強不屈的精神深深感動了布魯斯王子，你從哪可以看出來？ 3.讓學生集體表演握緊左拳，想一想這時的布魯斯王子又會些想什么呢？（同桌討論）

4.指導朗讀，讓學生明白“有志者事竟成”的道理。㈢學習第五自然段。

1． 默讀課文，找出布魯斯王子為第八次抵抗做了哪些工作？

2． 布魯斯王子第八次抵抗成功容易嗎？從哪兒看出？多興奮呀！振奮人心的時刻終于到來了，誰來讀好。3． 齊讀，讀出贊美之情。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣，幾乎失去信心----感動，恢復了信心----振作，充滿了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上呢？

五、作業

⒈如果這位王子的事跡在革命博物館里展出。看完展覽后，工作人員請你在“留言簿”上寫幾句話，你想寫些什么呢？

⒉回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

【板書設計】

11、第八次 堅持+信心=成功

第三篇：三年級語文上冊《第八次》第二課時教案

三年級語文上冊《第八次》第二課時教

案

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m 教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、明白布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰、堅持不懈的精神。

教學重、難點：感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神。

課前準備：多媒體。

教學過程：

一、復習導入、這節課，我們繼續來學習外國故事——第八次。

2、出示詞語：

抵抗侵略、失敗、幾乎、失去信心、蜘蛛結網、感動極了、招集、動員、成功

（1）指名讀，正音。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了什么事。

3、過渡：為了保衛自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果——

二、學習第二自然段、指名讀第二自然段并交流戰爭的結果。

2、他為什么是“躺”在山上的磨坊里？（隨機理解詞語“磨坊”）

3、“不斷地唉聲嘆氣”是什么樣子？誰能學一學。

用“因為??所以??”的句式說明王子唉聲嘆氣的原因。

4、指名說說：如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？此時此刻你會想些什么？

5、引導理解“幾乎”：對于這場戰爭，王子已經完全失去了信心，是嗎？

比較句子：①對這場戰爭，他幾乎失去了信心。②對這場戰爭，他失去了信心。

（1）這兩句話的意思相同嗎？指名回答。

（2）師明確：“幾乎失去信心”說明沒有完全失去信心，還有重新振作的可能。

（3））再讀第一句，體會作者用詞的準確性。

6、有感情地齊讀第二自然段，體會王子的心情。

三、學習第三、四自然段、默讀第三自然段，思考：布魯斯王子在磨坊里看到了什么？

2、交流：在他心灰意冷的時候，他看到了蜘蛛結網，這只蜘蛛一共結了幾次網？

3、引導：第八次才結成，蜘蛛結網的過程也是充滿了艱辛，現在我們就是布魯斯，一起走近這只蜘蛛，體驗它結網的經過。

（1）引讀：一只蜘蛛正在結網，忽然——（讀出風的猛烈）

（2）第一次結網失敗了，這只蜘蛛又是怎么做的？

指名讀句“蜘蛛重新扯起細絲，再次結網，又被風吹斷了。”

（3）出示：就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都失敗了。

每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的幾次結網是怎么寫的？

（4）比較句子：

①就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次都失敗了。

②就這樣斷了結，結了斷，一連結了七次都失敗了。

4、思考：布魯斯看到蜘蛛七次結網都失敗了，心里會想些什么？

5、引導：一連戰了七次也都失敗了，現在這只蜘蛛大概也和布魯斯一樣——“幾乎失去了信心”了吧？誰知——（出示：可蜘蛛并不灰心??）

（1）指名讀句；

（2）蜘蛛結成一張網容易嗎？從句中哪個詞語能看出？（“終于”）

（3）這是一只___________的蜘蛛。

6、感情朗讀第三自然段。

7、學習第四自然段。

過渡：蜘蛛結網是一個很普通的生活現象。或許你看到了，也不會在意，更不會有什么啟發，而對于布魯斯王子來說，就不一般了。他——

（出示：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

（1）他為什么會感動極了？

（2）指名感情朗讀。

（3）引導：布魯斯在喊的時候，是什么表情？做了什么動作？

結合插圖指導學生再讀。

四、學習第五自然段、布魯斯是這么說的，他又是怎么做的？默讀第5自然段并回答。

2、想象說話：

布魯斯已經信心十足了，可是那些受盡戰爭迫害的士兵還意志消沉，請你想象一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？

出示：士兵們，我的兄弟們______________________讓我們一起來干第八次吧！

3、最終布魯斯的第八次抵抗——成功了。指名感情朗讀句子

4、布魯斯王子之所以能成功是因為——他沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟發，都還有重新振作的可能。（進一步理解“幾乎”）

五、問題延伸，總結全文、想一想：如果王子的第八次抵抗又失敗了，他會放棄嗎？為什么？

2、總結：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，就像故事里的布魯斯王子鼓起勇氣，堅持不懈，一定能獲得成功，因為“有志者事竟成”。

板書設計：

1、第八次

布魯斯

蜘蛛結網

七戰七敗

結了斷，斷了結

幾乎失去信心

不灰心

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有志者事竟成

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第四篇：第八次第二課時教學實錄

《第八次》第二課時教學設計

教學目標：

1、感悟課文，弄懂布魯斯成功的原因，領悟課文所寓含的道理，從而引導學生正確對待挫折。

2、練習有感情的朗讀課文，能通過朗讀感悟課文。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢戰屢敗不懈斗爭的精神。課時重難點：

練習寫話中感悟布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。教學過程：

一、復習導入新課：

1、師：上一節課我們學習了《第八次》，它是一個什么故事？（歷史故事）現在我們一起來齊讀兩遍課題。（師相機板書課題——11 第八次）

2、復習詞語：（教師出示詞卡）

師：上節課我們還認識了一些新朋友，誰能大聲的把它們讀出來？

歐洲

侵略

抗擊

布魯斯 磨坊

唉聲嘆氣

結網 幾乎

信心

感動

招集

3、誰能把上面的第一組詞語連起來，說一句跟課文有關的句子？（生回答師生相機評價）

（歐洲的蘇格蘭遭遇侵略，王子布魯斯帶領軍隊進行抗擊）

二、初步感知布魯斯的英勇：

過渡：現在請同學們跟隨老師再一次走近布魯斯王子吧！（板書：布魯斯）

1、生自由朗讀第一自然段。

師：作為一位王子，當發生戰爭時，他完全可以讓將士去抗擊侵略者，自己在王宮里等著戰報，而布魯斯王子卻親自帶領軍隊去抗擊敵人的侵略。戰爭隨時可以奪走他的生命，而他卻沒有躲避、退縮。由此，我們可以看出布魯斯王子是一位怎樣的王子？（英勇、愛國）

2、指名朗讀第一自然段。

師：現在誰來讀讀第一自然段？看看誰能讀出布魯斯王子的英勇和愛國？

3、生有感情的齊讀

師：現在讓我們再一次感受一下布魯斯王子的英勇和愛國吧。

三、理解布魯斯的“幾乎失去信心”：

1、師：如此英勇、愛國的王子，他帶領軍隊抗擊侵略者，會遭到怎樣的戰況？請同學們輕聲讀讀課文第二自然段。（生自由讀文）

2、師：同學們剛才的朗讀中你有看到了一位怎樣的王子？從哪里看出來的？

（生交流：看到一位唉聲嘆氣的王子，他一連打了七次敗仗，受了傷，一個人呆在磨坊里）

3、師：同學們什么是“唉聲嘆氣”？你們會在什么情況下“唉聲嘆氣”?英勇的王子是因為什么獨自呆在磨坊里“唉聲嘆氣”呢？

（生反饋）（唉聲：嘆氣聲；因傷感憂悶、苦痛而發出嘆息的聲音。......）師小結：貴為王子的布魯斯，他原本應該住在王宮，可因為自己的國家受到侵略，他帶領士兵們英勇的抗擊。第一次抗擊，他們失敗了，沒關系，他們再次發起第二次的抗擊，可是還是失敗了。第二次失敗也沒關系，整理軍隊再來第三次的抗擊，結果還是失敗。就算第三次抗擊也失敗，依然沒有關系，他們再來第四次、第五次、第六次、第七次！可是，第七次抗擊最后還是失敗，而且自己還受了傷，只好躲進磨坊獨自唉聲嘆氣。（師板書：七戰七敗）

師：磨坊是老百姓干活的地方，是比較偏僻不容易被發現的地方。七戰七敗并受了傷的布魯斯王子孤零零躲在小磨坊里療傷，將士們也打散了。想著自己的國家即將被別人滅掉，自己的人民將失去家園，失去親人，失去自由，作為一位王子，此時此刻卻無法保住自己的國家保護自己的人民，他是如此的難過、傷感，所以他幾乎——（導讀）“失去信心”。

4、出示句子，指名讀：

師：現在誰來讀讀這個兩個句子，看看有什么不同？

面對這場戰爭，他幾乎失去了信心。面對這場戰爭，他失去了信心，（教師根據生朗讀進行評價，小結：“幾乎失去了信心”指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）（板書：幾乎失去信心）

4、有感情的齊讀句子，再一次感悟“幾乎失去信心”。

四、尋找布魯斯重新振作精神的原因，品讀、感悟蜘蛛結網的過程：

1、師：在文段當中那個詞可以看出布魯斯沒有完全失去信心？——（幾乎）。對，幾乎就是沒有完全，沒有徹底失去信心。現在同學用最快的速度瀏覽第三、四自然段。

2、品讀蜘蛛織網的故事。

師：第三自然段主要寫誰？干什么？（蜘蛛、結網）（板書：蜘蛛）

3、請同學們以小組形式在文段中找出描寫蜘蛛結網的詞語或句子，用波浪線劃出來。

4、生反饋。（教師根據生反饋，用紅筆在小黑板上標記）

5、生有感情的朗讀文段。

師：大風吹來，絲斷了、網破了。結了斷、斷了結，一連結了七次，蜘蛛經歷了幾次失敗？（七次）（教師相機板書：七結七斷）你覺得蜘蛛結網是一個怎樣的過程？（不容易、艱難）

師：是啊，蜘蛛結網，結了斷斷了結，第一次結網，一陣大風吹來，網吹斷。二次再接又被吹斷，蜘蛛在繼續結網，三次、四次、五次、六次，一連結了七次，網還是被大風吹斷了，可是蜘蛛都沒有灰心，同學們想想，如果第八次蜘蛛沒有成功，它還會繼續下去嗎？（會）蜘蛛從頭干起直到成功為止。（師相機板書：并不灰心）（引讀——師：忽然，一陣大風吹來，生接：絲斷了，網破了.......）

師：一只小小的蜘蛛，要把網結成功，都要經歷無數次的失敗，多么艱難，多么的不容易啊！可它卻沒有因為失敗而放棄。請大家一起來讀，讀出它結網的艱難、不易和不灰心！

五、感悟蜘蛛結網給布魯斯帶來的啟示

1、師：通過你們的讀，老師感覺到，你們已經被蜘蛛堅持不懈的精神深深的打動了。此時，布魯斯看到蜘蛛結網他是怎樣的反應？一起朗讀一下第四自然段。

2、指名反饋布魯斯看到蜘蛛結網的反應。（布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

3、師：布魯斯為什么會“感動極了”？（指名反饋）

師，布魯斯看到一只不起眼的蜘蛛都能夠為了結成一張蛛網，難怕一次又一次的失敗都不會灰心，更何況自己還是一國的王子，所以他被蜘蛛——生答：感動了。

師：這一部分那些是描寫布魯斯的神態？那些是描寫布魯斯的語言？（猛地

跳去來、喊道）

4、師指名模范布魯斯的神態、語言，相機點評。

師小結：作者這樣的描寫能夠讓我更加深刻的感受到布魯斯的感動。你看，布魯斯因為感動居然忘記傷痛，猛地跳了起來！今后我們在別寫人物時就可以學習這樣的描寫方法，抓住人物的神態動作、語言來描寫，這樣的方法可以讓我們把人物寫活來了！來，我們大家再讀一下這段話！（生齊讀第四自然段）

5、情境渲染，點明課題“第八次”。

師：在你們的朗讀中我感到了布魯斯的感動、他的興奮，他打算要怎樣？（在干第八次），同學們我們的課題是什么？（第八次），這里點明了我們的課題。

“是啊，布魯斯王子心想：難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎？不！絕不！于是他猛地站起來，大聲喊道（生讀）我也要干第八次！”

“難道我要眼睜睜地看著我的國家就此滅亡嗎？不！絕不！于是他猛地跳起來，大聲喊道（生讀）我也要干第八次！”

“難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎？不！絕不！于是他猛地跳起來，大聲喊道（生讀）我也要看第八次！”（師板書：第八次）

六、拓展想象書寫動員稿，升華文章中心，解決課后第四題：

1、指名第五自然段。師：布魯斯居然決定再干第八次，那會做些什么呢？那位同學來讀一下第五自然段。

2、師：因為七次戰爭的失敗，布魯斯的軍隊都被打散了，當他受到蜘蛛的啟發決心再干第八次時，于是他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民團結起來再次抵抗敵軍的侵略。

3、擬寫“動員書”。

師：布魯斯因為七次戰敗幾乎失去了信心，相信他的士兵們也的信心也幾乎喪失了。老師有個問題請同學們在小組中探討探討，布魯斯會怎樣動員和招集他的士兵們？

4、小組交流：

親愛的蘇格蘭百姓們，勇敢的士兵們：

你們知道嗎？一只小小的蜘蛛要經歷__________的失敗才能把網結成，它們面對失敗從不灰心，最后_________。我們是___________的戰士，難道還不如__________嗎？只要我們__________________________________,就一定會取得勝利！

布魯斯王子

5、教師根據各小組反饋小結。（板書：終于成功）

七、小結下課：

師：英勇的布魯斯跟小蜘蛛同樣經歷了七次失敗，可當布魯斯看到小蜘蛛的堅持不懈，受傷的布魯斯被感動了，甚至忘記了自己的傷痛激動了的跳起，大喊要干第八次。盡力過七次失敗的布魯斯王子，第八次終于成功了。請同學們回去后完成課本65頁第四題，并把蜘蛛結網的故事講給好朋友聽。

板書設計：

布魯斯 蜘蛛 ↓

↓

七戰七敗→幾乎失去信心 七結七斷→并不灰心

↘

↙

第八次

終于成功

相同的遭遇

第五篇：《第八次》第二課時教學實錄

《第八次》第二課時教學實錄

執教：無為縣開城中心小學 張修忠 點評：孫友根

【教材簡介】

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。【設計理念】

立足工具，弘揚人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓練中體驗人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實現語言和精神的同構共生。【教學目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語言材料，理解課文內容，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神，從中受到教育。

【教學過程】

一、復習詞語，整體把握

師：同學們，今天我們繼續學習第11課（生齊讀課題）師：首先我們來復習一下昨天學的詞語。出示： 侵略 失敗 信心 灰心 動員 戰斗 抵抗 成功 生1讀。

師：讀得很準確，誰能更響亮地再讀一遍？ 生2讀。師：一起讀。（生齊讀）

師：誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內容？

生：課文主要講了布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發，動員人民起來抵抗，最后成功了。

【點評：整體觀照，通過抓住關鍵詞，幫助學生回憶課文的主要內容，這樣既檢驗了學生對詞語的掌握、運用能力，又自然地走入文本，為下面的學習作了鋪墊。】

二、以讀促悟，感悟英勇

師：讓我們再一次走進這個精彩而又感人的故事。請同學們輕輕地打開課本第63頁。出示：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。

師：自由地讀一讀。（生自由讀）師：誰來讀一讀？

生：古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊，英勇地抗擊外國侵略軍。師：“抗擊”是什么意思？ 生：抵抗。

師：那“英勇地抗擊”呢？ 生1：勇敢地抵抗 生2：頑強地抵抗。

師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？ 生：他們的國家遭到別國的侵略。師：從中你體會到了什么？ 生1：王子很英勇。生2：王子很勇敢。

生3：王子很為自己的國家著想。師：為自己的國家著想，其實就是愛國。布魯斯王子領導的戰斗是保家衛國，是正義的戰爭，讓我們為英勇的布魯斯王子，為勇敢的蘇格蘭人民加油，一起讀。生齊讀。

【點評：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學生在朗讀中激發閱讀激情。】

三、品讀詞語，感悟心境

師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰爭是殘酷的，殘酷的戰爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？ 生：因為一連打了七次仗，王子都敗了。師（板書）：布魯斯 抗擊 七戰七敗

師：是呀，當打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次??他們仍然以失敗告終。這都已經是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點一點地消失了。

師：同學們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？ 生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。出示：唉聲嘆氣

師：請同學來讀讀這個詞。

師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）師：此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？ 生：難過。

師：為什么難過，他心里會怎么想？

生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。師：難過地讀讀這個詞。生：（難過地讀）唉聲嘆氣。師：你呢？ 生：很傷心。

師：為什么會傷心？

生：布魯斯會想：我堂堂一個王子，卻不能保護自己的國家，我沒有臉見父老鄉親了。師：傷心地讀讀這個詞。生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。師：你的心情又如何？ 生：像被刀割一樣。師：為什么？

生：布里斯會想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。師：讀讀這個詞 生：唉聲嘆氣。

師：同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。

出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。學生讀，師相機點評。生齊讀。

師：此時的布魯斯是不是已經完全失去了信心呢？ 生：不是。

師：你從哪里知道的？

生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。出示：對這場戰爭，他失去了信心。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？

生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點點信心，并沒有完全失去。

【點評：這一部分的教學，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學變得有聲有色、有情有味。】

四、朗讀品悟，感受執著

師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時候，他看到了什么？他的內心又發生了什么變化呢？請同學們自由地讀一讀課文三、四自然段。生自由讀。

師：他看到了什么？ 生：一只蜘蛛在結網。

出示：一只蜘蛛在結網的圖片。師：蜘蛛一共結了幾次網？ 生：八次。

師：前七次成功了嗎？ 生： 沒有。

師（板書）蜘蛛 結網 七次未成

師引讀：一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來—— 生：絲斷了，網破了。

師：這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）師引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。師：再一次的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）師引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。師：看來這網是結不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？ 生1：小蜘蛛，你還是別織網了，你是斗不過大風的。

生2：小蜘蛛呀，你還是等風停了再織吧，否則你還是會失敗的。

生3：小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風，你再織網還會失敗的，說不定你還會被風吹走的。

師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會放棄努力.師引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結網），又被風——（吹斷了）。就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），就這樣——（結了斷，斷了結），一連結了——（七次），都沒有——（結成）。可蜘蛛——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結成了一張網）。師：這一次，它終于—— 生：成功了。師(板書)：成功 師（點擊“終于”）：終于你體會到了什么？ 生：蜘蛛結網很不容易。師：誰愿意讀一讀。生1讀。

師：你讀得很認真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。生2讀。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。生齊讀。

師：我們一路讀來，目睹了蜘蛛結網的過程，此時此刻，假如你是布魯斯，你心里會說些什么呢？

生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。

生2：小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學習。

生3：小蜘蛛，你前七次結網都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學習。

【點評：這一部分的教學主要是以讀代講，采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學生與蜘蛛展開對話，讀中領悟蜘蛛那種執著、永不放棄的精神。】

五、心靈對話，想象體驗

師：是呀，經歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執著的小蜘蛛不僅感動了我們，還感動了——（布魯斯）

師引讀：布魯斯——（感動極了）。師：此時的布魯斯會想些什么呢？

生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？ 生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負，國家滅亡嗎？

生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）師：同學們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。這一喊，喊出了什么？ 生1：勇氣。生2：信心。生3：成功。生4：永不放棄。生5：堅持不懈。

師：誰來演一演布魯斯？ 生1演。

師：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？ 生2演。

【點評：言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時，讓學生與人物同呼息、共命運，設身處地融入角色，說說心里在想什么？再讓學生表演，體會布魯斯的心情。】

出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。

師：心動不如行動，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰的勇氣呢？

出示：英勇的斗士們：_____________________________________________ 師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導）師：下面把你們討論的內容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導）師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。師：下面我們來交流一下。（播放音樂）

師：孩子們，現在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？ 生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰勝了大風，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖啊！

生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會成功的。師：假如你第八次抵抗不成功呢？ 生：我會干第九次。師：第九次也不成功呢？

生：我會干第十次，一直到成功為止。師：我看到了一個堅持不懈的王子。師引讀：經過——（激烈的戰斗），蘇格蘭軍隊趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。

師：同學們，這成功來得容易嗎？ 生：不容易。

師：從哪里看出的？ 生：激烈的戰斗。

師：是呀，戰爭中什么事情都有可能發生，是什么支持著他們呢？ 生1：蜘蛛永不放棄的精神。生2：蜘蛛堅持不懈的精神。生3：蜘蛛永不灰心的精神。生4：蜘蛛不怕困難的精神。

【點評：讓學生抓住“空白”進行角色體驗，有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應，課文往往有意識地留出空白，這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段便是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。讀寫結合，學生進入了角色，也就進入了課文的情境，角色體驗促使學生對課文的內容進行了創造性的理解。這樣做是符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。】

六、聯系實際，提升認識 師：其實，在我們的生活中也會遇到一些挫折和失敗，同學們，你們碰到過哪些挫折和失敗？ 生1：一篇課文讀了幾遍都讀不好，就不想讀了。生2：學溜冰，學了很多天都沒有學會。生3：做實驗，好多次都沒有成功。?? ……

師：學了這篇課文，面對失敗時，你最想說的一句話是什么？ 師：你會在心底加油地說—— 生1：失敗是成功之母。

師：你會在心底勇敢地說——

生2：我們要學習蜘蛛永不放棄的精神。師：你會在心底堅強地說——

生3：面對失敗，我們不能放棄，要向小蜘蛛學習。?? ……

師：是呀，人生的道路上不可能一帆風順，但只要我們有蜘蛛那執著的精神，有布魯斯王子那堅持不懈的精神，什么事都能成功，老師希望同學們都能成為人生的強者。好，下課。【點評：讓語文服務學生的生活，這不只是教學一篇課文，而要讓學生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學生正確面對失敗的態度，從而對他們今后的生活產生積極的影響。學生聯系自己的生活體會對這篇課文的主題作總結和提煉，讓學生學既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。】