第一篇：語言教案：《七色花》

1、理解故事的內容,并學說故事中的短句。

2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

活動準備：一朵七色花。故事磁帶

活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。

活動過程：

一、出示七色花引出主題，并激發幼兒的興趣。

提問：

1、瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示七色花）

2、我們一起來數數它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的花瓣？

幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

3、如果每片花瓣真能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢？

二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

1、幼兒傾聽故事一遍。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家?！?/p>

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

教師小結：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂

三、想像擁有七色花

T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你。。。?！钡木涫奖磉_自己的美好愿望

第二篇：幼兒大班語言“七色花”教案

大班語言教案《七色花》 活動目標 :

1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

2．學說故事中的短句：“飛呦，飛呦，笑花瓣，請你。。?！钡木涫?。

教具準備: 一朵自制的七色花、掛圖、課件?；顒舆^程：

一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢？

二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）

2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師

根據幼兒所說及時出示各種小圖片）

七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。

3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”

紅色花瓣幫她實現了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實現了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？

5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）

6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？

三、講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？ 3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

四、假如我有一朵七色花

1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？ 引導幼兒學習使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請你。。?！钡木涫?，表達自己的美好愿望。

第三篇：大班語言教案七色花

大班語言教案《七色花》

一．活動目標 : 1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

2．學說故事中的短句：“飛呦，飛呦，小花瓣，請你······”的句式。

二、活動重、難點：

重點：理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。難點：用較為連貫、完整的語言概述故事的情節。

三、活動準備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。

活動過程：

一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。1． 出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）2． 這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢？

二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”）

2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導幼兒回憶故事內容，教師 根據幼兒所說及時出示各種小圖片）

七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。3． 珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲，飛喲，小花瓣······”。4． 紅色花瓣幫她實現了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。

珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實現了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？

5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？

三、講述故事的結局，理解故事的主題意義。

1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）

2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？ 3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？

小結：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

四、假如我有一朵七色花

1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？ 引導幼兒學習使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請你······”的句式，表達自己的美好愿望

第四篇：七色花教案

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

《七色花》教案設計

1.一、教案背景分析：

1.面向學生：小學學科：語文

2.課時：第一課時

3.教具準備：課件，生字卡片

二、教學目標：

1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.啟發學生發揮想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。

四、教學方法：

朗讀法、討論法、探究法。

五、教學過程：

（一）激發情感，導入新課

同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

1.板書課文題目。

[百度搜索圖片]

圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）

1.2.3.2.七色花是什么樣？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任務：這節課我們就圍繞著這三個問題來學習。

（二）初讀課文，感知內容

[百度搜索視頻]

1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

2.檢查學生的預習情況。

3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。

（三）全班交流，理解內容

1.七色花是什么樣？

（1）指名回答。

（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。

（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。

（2）問題二：學生交流。

a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。

c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

分組討論。

集中匯報，鼓勵學生發表自己的觀點。

（四）想象延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。

1.找朋友。

2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。

3.教師總結。

其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

[百度搜索音頻]

六、作業設計：

1.請你給下面的七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。

[百度搜索圖片]

2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。

3.看圖復述課文

[百度搜索課件]

七、板書設計：

開端：得到七色花實現了第一個愿望

使打碎的花瓶復原

七色花去北極

發展：回自己的家心地善良

要玩具助人為樂

趕走玩具

高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂

八、教學反思：

1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態的學習，感知珍妮的善良。

2.文章采用回環反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。

3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。

九、教師個人簡介：

省份：遼寧省學校：鞍山市岫巖縣興隆中心小學姓名：衣勝永

電子郵件： 1025088272@qq.com ,通信地址：遼寧省鞍山市岫巖縣興隆中心小學郵編：114300

個人簡介：

衣勝永，男，大專學歷，小學高級教師。自1994年從教以來，對教育事業刻苦鉆研，教書育人，不斷學習探索，利用多媒體教學手段，運用網絡資源制作課件，激發學生的求知欲，使學生學有所獲。

第五篇：《七色花》教案

《七色花》教學設計

教學目標

知識與能力：認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。

過程與方法：指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的愿望，發展學生的語言表達能力。積累本課的詞語，培養學生善于積累語言的好習慣。

情感態度與價值觀：熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

教學重點

指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。教學難點

讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學設計

一、課文教學

1、可從課文的開頭作為導入，提出問題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個題目，你最想知道些什么？還可以從學生熟悉的花導入，請學生說一說，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導入新課的形式可多種多樣，但以能激發興趣，調動思維為目的。

2、珍妮用七色花實現了七個愿望。雖然有些愿望看起來是浪費了七色花，但確實是符合珍妮當時的需要。如上北極，是因為男孩子不讓她參加游戲；而要玩具，是因為她很羨慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開始懂得要珍惜，不再貿然行事。這個過程說明了珍妮在成長。學習課文時，不要簡單的對珍妮進行是非評價，而要引導學生明白，做有意義的事最快樂。

3、課文篇幅較長，但淺顯易懂，可在學生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說說七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學生對內容的掌握。在學習結束時，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實現什么愿望？”。鼓勵那些有創造力的想法，鼓勵那些為別人著想的愿望。

4、可讓學生讀文后把珍妮做的七件事板書到黑板上。

帶著面包圈回家

讓媽媽的花瓶完整

到北極

回到院子 讓所有玩具來

讓玩具回商店

讓維佳健康起來

5、給學生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進行說話訓練。

二、生字教學

1、這課的生字字形都比較復雜，要在教學中引導學生善于比較，注意生字的寫法。在學習過程中要強調記字的方法，鼓勵學生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固?！八椤弊志鸵龑W生仔細觀察易寫錯的部件，以加深印象。

2、本課還出現了兩個多音字“旋”和“塞”，這兩個字的讀音可以放在具體的語言環境中對其讀音進行比較，以初步使學生建立起讀音與字義的聯系。

3、本課出現了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結合具體的語言環境讓學生感悟理解的基礎上，培養學生積累語言的習慣?？梢越Y合

“語文天地”中“抄一抄”來進行。

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

1、學生聯系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花？

2、同學們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花

3、對，這就是我們今天要學習的課文?？吹竭@個題目，你想知道什么？

4、學生說出自己想知道的問題。

二、自讀課文，解決提出的問題。

1、學生自由朗讀，要求：

（1）借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

（2）邊讀邊思考自己想知道的問題。可以把相關的句子、詞語用筆畫下來。

2、檢查自讀情況。（1）匯報自學的詞句。

①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。②開火車讀。

③說一說自己記憶生字的小竅門。④小組內交流自己讀懂的內容。（2）指名分小節朗讀。學生評價。（3）說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、精讀解疑，品讀升華

1、全班交流解決的問題。

2、學生匯報自讀中解決不了的疑問。

3、教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。估計可能會是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個怎樣的小姑娘？

4、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。

（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？（3）全班交流，體會人物內心活動。

（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”

（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘？” 仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

5、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。

3、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

六、指導寫字，引導積累。

1、出示本課要求會寫的字。

（1）學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫？（2）學生交流自己的體會。

（3）教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。（在這個過程中，教師要注意引導學生運用掌握的記字方法進行區別寫字。）

（4）學生寫字，互相評價。

2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。