第一篇：七色花教案 （本站推薦）

《七色花》

第一課時 一 教學目標：

1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.啟發學生發揮想象力。

二：教學重點：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育學生要做有意義的事。

三：教學難點：體會第七件事最有意義，能說出自己有意義的愿望。四：教學過程：

一、情景導入：

1、同學們，你們見過什么顏色的花？（金黃的向日葵、雪白的百合、火紅的康乃馨??）

2、你們見過一朵花有七種顏色的花瓣嗎？老師做了一朵，（出示七色花）看，這朵花開到黑板上啦，（將七色花貼在黑板上）這就是我們這節課學習的童話故事《七色花》，跟老師寫課題，齊讀課題。

3：讀了課題，你有哪些疑問？（這朵花有哪七種顏色？這是一朵怎樣的花？它有什么特殊的作用？??）希望通過我們共同的學習，能解開大家心中的疑問。

二：自學提綱1 預習生字詞檢測（見多媒體）

自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

自學提綱2：

1、認識七色花：

（1）我們先對七色花有個初步的了解，輕輕打開課本自由讀1-5自然段，想想這是一朵怎樣的七色花？

課件出示：自讀提示：自由讀1-5自然段，思考：這是一朵___________的七色花。

這是一朵美麗的七色花。（生：“說著，老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。”）

這是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。”）

2、師生合作讀1-5自然段：我們分角色讀讀1-5自然段，感受七色花的美麗和神奇吧！

師：神奇的七色花幫助珍妮做的第一件事是什么？（帶面包圈回家）

三：合作探究

（1）七色花還幫珍妮做了哪些事呢？需要同學們自己從課文中尋找。

“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

四、堂清：（練習冊）五：教師總結。

其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

六、作業設計：

1.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。2.看圖復述課文

七、板書設計：

開端：

發展：

得到七色花實現了第一個愿望 使打碎的花瓶復原 七色花 去北極

回自己的家 心地善良 要玩具 助人為樂 趕走玩具

第二篇：七色花教案

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

《七色花》教案設計

1.一、教案背景分析：

1.面向學生：小學學科：語文

2.課時：第一課時

3.教具準備：課件，生字卡片

二、教學目標：

1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.啟發學生發揮想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。

四、教學方法：

朗讀法、討論法、探究法。

五、教學過程：

（一）激發情感，導入新課

同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

1.板書課文題目。

[百度搜索圖片]

圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）

1.2.3.2.七色花是什么樣？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任務：這節課我們就圍繞著這三個問題來學習。

（二）初讀課文，感知內容

[百度搜索視頻]

1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

2.檢查學生的預習情況。

3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。

（三）全班交流，理解內容

1.七色花是什么樣？

（1）指名回答。

（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。

（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。

（2）問題二：學生交流。

a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。

c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

分組討論。

集中匯報，鼓勵學生發表自己的觀點。

（四）想象延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。

1.找朋友。

2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。

3.教師總結。

其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

[百度搜索音頻]

六、作業設計：

1.請你給下面的七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。

[百度搜索圖片]

2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。

3.看圖復述課文

[百度搜索課件]

七、板書設計：

開端：得到七色花實現了第一個愿望

使打碎的花瓶復原

七色花去北極

發展：回自己的家心地善良

要玩具助人為樂

趕走玩具

高潮、結尾：維佳獲得健康和快樂

八、教學反思：

1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態的學習，感知珍妮的善良。

2.文章采用回環反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。

3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。

九、教師個人簡介：

省份：遼寧省學校：鞍山市岫巖縣興隆中心小學姓名：衣勝永

電子郵件： 1025088272@qq.com ,通信地址：遼寧省鞍山市岫巖縣興隆中心小學郵編：114300

個人簡介：

衣勝永，男，大專學歷，小學高級教師。自1994年從教以來，對教育事業刻苦鉆研，教書育人，不斷學習探索，利用多媒體教學手段，運用網絡資源制作課件，激發學生的求知欲，使學生學有所獲。

第三篇：《七色花》教案

《七色花》教學設計

教學目標

知識與能力：認識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。

過程與方法：指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，說說自己的愿望，發展學生的語言表達能力。積累本課的詞語，培養學生善于積累語言的好習慣。

情感態度與價值觀：熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

教學重點

指導學生進行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。教學難點

讀懂課文內容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學設計

一、課文教學

1、可從課文的開頭作為導入，提出問題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個題目，你最想知道些什么？還可以從學生熟悉的花導入，請學生說一說，知道些什么花，再引出課題“七色花”。導入新課的形式可多種多樣，但以能激發興趣，調動思維為目的。

2、珍妮用七色花實現了七個愿望。雖然有些愿望看起來是浪費了七色花，但確實是符合珍妮當時的需要。如上北極，是因為男孩子不讓她參加游戲；而要玩具，是因為她很羨慕別的孩子的玩具。盡管她為此撕掉了四片花瓣，但她開始懂得要珍惜，不再貿然行事。這個過程說明了珍妮在成長。學習課文時，不要簡單的對珍妮進行是非評價，而要引導學生明白，做有意義的事最快樂。

3、課文篇幅較長，但淺顯易懂，可在學生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說說七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學生對內容的掌握。在學習結束時，可完成的課后思考題第二題“如果有一朵其色花，你想實現什么愿望？”。鼓勵那些有創造力的想法，鼓勵那些為別人著想的愿望。

4、可讓學生讀文后把珍妮做的七件事板書到黑板上。

帶著面包圈回家

讓媽媽的花瓶完整

到北極

回到院子 讓所有玩具來

讓玩具回商店

讓維佳健康起來

5、給學生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進行說話訓練。

二、生字教學

1、這課的生字字形都比較復雜，要在教學中引導學生善于比較，注意生字的寫法。在學習過程中要強調記字的方法，鼓勵學生采用多種形式掌握這些生字。如“橙”可與“凳”進行比較記憶，用換部件的方法就能夠掌握牢固。“碎”字就要引導學生仔細觀察易寫錯的部件，以加深印象。

2、本課還出現了兩個多音字“旋”和“塞”，這兩個字的讀音可以放在具體的語言環境中對其讀音進行比較，以初步使學生建立起讀音與字義的聯系。

3、本課出現了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結合具體的語言環境讓學生感悟理解的基礎上，培養學生積累語言的習慣。可以結合

“語文天地”中“抄一抄”來進行。

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

1、學生聯系生活，說一說自己在平時都見過什么樣的花？

2、同學們，看老師在黑板上寫下了什么？教師板書課題：七色花

3、對，這就是我們今天要學習的課文?？吹竭@個題目，你想知道什么？

4、學生說出自己想知道的問題。

二、自讀課文，解決提出的問題。

1、學生自由朗讀，要求：

（1）借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

（2）邊讀邊思考自己想知道的問題?？梢园严嚓P的句子、詞語用筆畫下來。

2、檢查自讀情況。（1）匯報自學的詞句。

①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。②開火車讀。

③說一說自己記憶生字的小竅門。④小組內交流自己讀懂的內容。（2）指名分小節朗讀。學生評價。（3）說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、精讀解疑，品讀升華

1、全班交流解決的問題。

2、學生匯報自讀中解決不了的疑問。

3、教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。估計可能會是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？（2）珍妮是個怎樣的小姑娘？

4、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。

（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？（3）全班交流，體會人物內心活動。

（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義？”

（5）品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘？” 仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

5、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學生進行想象補充。

3、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

六、指導寫字，引導積累。

1、出示本課要求會寫的字。

（1）學生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認為最難寫？（2）學生交流自己的體會。

（3）教師根據學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。（在這個過程中，教師要注意引導學生運用掌握的記字方法進行區別寫字。）

（4）學生寫字，互相評價。

2、結合“語文天地”中“抄一抄”進行積累詞語練習，學生摘抄自己喜歡的好詞佳句。

第四篇：七色花教案

教學課時:一課時 教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

教學重點：讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。教學難點：理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。教學準備：ppt課件 教學過程：

一、導入新課，明確閱讀要求

誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……）

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、生字學習，自由讀文，了解大意。

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。說一說文章講了一個怎樣的故事？

三、指導朗讀

課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂??！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

四、精讀解疑

1、七色花是如何獲得的，怎樣神奇

2、說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。

3、了解小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

五、句子理解

句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）

說：“……讓這個小男孩健康起來吧……”

（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個愿望，從中可以看出珍妮是一個為他人著想的善良的孩子。）六．課堂小結

七、想象拓展，布置作業

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、把你的想象寫下來，把語句寫通順。板書

七色花

回去

第五篇：《七色花》教案

有關《七色花》教案三篇

《七色花》教案 篇1

一、教材說明

這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己的愿望。表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。

全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生在閱讀中練習把握課文的主要內容，領悟敘述的順序；二是使學生從課文中領悟到幫助別人是最愉快的事。

二、學習目標

1.認識本課的2個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的速度。

3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。

三、教學建議

1.閱讀理解課文內容。教學時，教師要引導學生先把課文的內容大致讀懂。在理解內容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實現，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學中，教師要指導學生閱讀時，在上下文的聯系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。

2.加強朗讀指導。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

3.引導探究性學習。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學習的基礎上，引導啟發學生合作學習，互相交流，解決問題。

4.學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。還可以讓學生想一想，我們周圍有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己準備怎樣做。讀寫例話

《七色花》教案 篇2

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

教學重點

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學難點

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學課時

一課時

教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶著問題自己讀課文

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學匯報

1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

2、匯報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事？

4、從這篇課文中都體會到了什么？

5、學生根據自學情況質疑。

四、全班交流，精讀解疑

1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。

3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

五、課堂小結

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

板書

16 七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

第二朵

得到七色花 第三朵

第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。

積累·運用 四

訓練要求

1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯系實際的道理。

3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。

訓練準備

1、布置學生課前收集對聯。

2、收集童話故事，準備一些道具。

訓練課時 兩課時

第一課時

訓練要求 完成總要求1、2。

訓練過程

一、導入新課

二、讀一讀，背一背

1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

2、學生提出自己不懂的問題。

3、學生討論，相機點撥。

4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

5、背一背：看誰記得快。

6、學生展示自己收集的對聯。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、組織交流、討論。

第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。

第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受?？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

第二課時（實踐活動）

訓練要求 完成總要求3。

訓練過程

一、創設情境，激發活動欲望

為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。

二、引導學生講童話故事

指導學生注意事項：

1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，盡可能地講清楚，講具體。

2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。

3、學生分組講故事。

4、全班交流，大家評議。

看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。

三、把你講的故事寫下來。

四、把故事編成童話集。

五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂

第五組教材分析

本單元包括四篇課文和一個“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的是激發學生閱讀的興趣，進行“提出問題，解決問題”的訓練，培養學生質疑問難的能力。同時，引導學生體會人物的美好情感，從中受到感染、教育。“積累·運用”則是引導學生積累詞匯，擴大閱讀量，培養學生認真觀察、準確表達的基本能力和聽說的良好習慣，更好地積累和運用語言。在教學中，我將著重從以下幾個方面入手：

1、將充分做好課前的準備，通過多種途徑，了解課文中相關的背景材料，以便理解課文，體會人物高尚品質。

2、引導學生掌握記事類文章的學習閱讀方法，找出線索，弄清事情發生的'原因、經過、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特征或優良品質。

3、結合本單元閱讀訓練的重點“提出問題，解決問題”，給學生留下提問題、討論問題的時間與空間，激勵學生去發現問題，敢于提出問題，指導學生逐步形成質疑問難、討論解決問題的能力及習慣。

《七色花》教案 篇3

活動目標：

1、欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

2、運用欣賞、談話、游戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。

3、感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

活動準備：

1、教師事先自制一朵美麗的七色花。

2、故事磁帶。

3、事先用卡紙畫好的心愿花。

4、花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

難點：感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

活動過程：

（一）教師引發幼兒欣賞故事的愿望。

1、教師出示心愿花。

教師：大家看，這是我們大家畫的心愿花，我們每個人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實現呢？實現了自己是不是最開心了？

2、教師出示七色花。

教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什么神奇的作用？（加重語氣，強調神奇一詞。）

3、鼓勵幼兒大膽發言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。

（二）幼兒欣賞故事。

1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），并細致描繪不同的場景：帶著面包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節。

（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，并分析故事的主題。

1、教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什么問題想考考大家的？

2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。

3、教師：珍妮用七片花瓣實現了什么？哪個愿望的實現讓珍妮最開心？為什么她會這么開心？

（四）游戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時也可以用體態語表現自己的想像。

1、教師：我們也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望實現什么樣的愿望呢？實現什么樣的愿望會讓自己很開心呢？

2、玩游戲“七色花”。

教師：好，現在我們就來玩一個游戲，把你最好的愿望告訴大家。

玩法：由發令人請出幾位幼兒，共同游戲，發令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立刻用動作來表現。

規則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止游戲。

3、根據班級幼兒的情況，可以連玩游戲三遍，獎勵堅持到最后的幼兒。